14卖火柴的小女孩教学目标
卖火柴的小女孩教案
卖火柴的小女孩教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识并理解文中的生字词，如“哆哆嗦嗦”“围裙”“蜷缩”等。
学习作者通过细节描写和对比手法刻画人物形象、表达情感的写作方法。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，体会小女孩的悲惨遭遇。
培养学生的想象力和语言表达能力，能够根据课文内容进行合理的想象和表述。
3、情感态度与价值观目标激发学生对穷苦人民悲惨遭遇的同情，培养学生的爱心和社会责任感。
让学生珍惜现在的幸福生活，懂得感恩和关爱他人。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受小女孩的悲惨命运。
体会作者通过细节描写和对比手法表现人物命运的写作技巧。
2、教学难点理解文中一些含义深刻的句子，体会小女孩的内心世界。
引导学生从课文中汲取力量，树立正确的人生观和价值观。
三、教学方法1、朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生走进文本，与作者和文本中的人物产生情感共鸣。
2、情境教学法创设情境，让学生在特定的情境中感受小女孩的遭遇，加深对课文的理解。
3、问题导学法以问题为导向，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力和创新精神。
四、教学过程1、导入新课播放一段寒风呼啸、雪花纷飞的视频，营造寒冷、凄凉的氛围。
提问：在这样的天气里，你会做些什么？引出课题：今天我们要学习的课文，讲述的就是一个在这样寒冷的夜晚卖火柴的小女孩的故事。
2、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查生字词的读音和理解。
思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文，感受悲惨默读课文，找出描写小女孩悲惨遭遇的语句，做好批注。
小组交流，分享自己的感受。
全班汇报，重点体会以下句子：“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
”“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
”“她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
”结合图片和生活实际，感受小女孩的寒冷和饥饿。
《卖火柴的小女孩》教案
《卖火柴的小女孩》精选优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并掌握童话故事《卖火柴的小女孩》的基本情节和人物。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
引导学生思考和讨论故事中的社会问题，培养学生的同情心和道德观念。
1.2 教学内容故事梗概：《卖火柴的小女孩》讲述了一个穷困小女孩在寒冷的除夕夜，为了生存而在街头卖火柴的故事。
故事人物：小女孩、路人、火柴卖主等。
故事主题：关注社会弱势群体，培养同情心和道德观念。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：教师对故事情节和人物进行讲解，引导学生理解和掌握。
讨论法：学生分组讨论故事中的社会问题，分享自己的观点和感受。
角色扮演法：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强体验感。
2.2 教学手段多媒体课件：利用多媒体课件展示故事情节和人物形象，生动形象地呈现教学内容。
图片资料：展示故事中的场景和人物，帮助学生更好地理解和想象。
纸质教材：提供相关的纸质教材，供学生阅读和参考。
第三章：教学步骤与活动设计3.1 教学步骤引入新课：通过多媒体课件展示故事情节和人物形象，引导学生关注故事主题。
阅读理解：学生阅读故事，理解情节发展，掌握人物关系。
讨论交流：学生分组讨论故事中的社会问题，分享自己的观点和感受。
总结提升：教师引导学生总结故事主题，培养学生的同情心和道德观念。
3.2 活动设计情景再现：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强体验感。
小组讨论：学生分组讨论故事中的社会问题，促进合作与交流。
分享感受：学生分享自己在讨论中的感受和观点，培养表达能力和批判性思维。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论等。
阅读理解能力：通过提问和答题等方式检验学生的阅读理解能力。
讨论深度：评估学生在讨论中的观点深度和批判性思维能力。
4.2 教学反思教师应及时反思教学效果，根据学生的反馈和评价结果进行调整和改进。
2024年《卖火柴的小女孩》教案设计及反思
“2024年《卖火柴的小女孩》教案设计及反思”一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卖火柴的小女孩》全文。
（2）理解课文内容，体会小女孩的悲惨命运。
（3）学习生字词，积累好词好句。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析小女孩的性格特点。
（2）学会通过景物描写来表现人物心情的写作方法。
3.情感态度与价值观：（1）培养关爱他人、珍惜生活的情感。
（2）树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会小女孩的悲惨命运。
（3）学习生字词，积累好词好句。
2.教学难点：（1）分析小女孩的性格特点。
（2）通过景物描写来表现人物心情的写作方法。
三、教学过程1.导入新课（1）简介《卖火柴的小女孩》的作者安徒生。
（2）简介童话故事的特点。
2.自主学习（1）学生自主朗读课文，感知故事情节。
（2）学生分享朗读感受，讨论小女孩的悲惨命运。
3.合作探讨（1）分组讨论，分析小女孩的性格特点。
4.课堂讲解（1）讲解生字词，帮助学生掌握字词。
（2）分析课文中的景物描写，引导学生体会人物心情。
5.课堂练习（1）学生根据课文内容，仿写一段景物描写。
（2）学生分享自己的仿写作品，互相评价、修改。
6.小结与反思（2）引导学生反思自己的学习过程，提高自主学习能力。
四、教学反思1.本节课在教学过程中，注重了学生的自主学习与合作探讨，提高了学生的学习积极性。
2.通过分析小女孩的性格特点，引导学生树立正确的人生观和价值观。
3.在课堂练习环节，学生能够积极参与，提高了写作能力。
4.不足之处：（1）部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要在课后加强巩固。
（2）在分析课文内容时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
5.改进措施：（1）加强生字词的教学，提高学生的字词掌握能力。
（2）在分析课文内容时，引导学生深入思考，提高理解能力。
（3）继续关注学生的学习过程，提高学生的自主学习能力。
卖火柴的小女孩教案三篇
卖火柴的小女孩教案三篇卖火柴的小女孩教案篇一一.活动目标（一）认知目标1.通过欣赏故事，帮助幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白，进一步激发幼儿的同情心和对美好人生的向往，培养幼儿思维的跨跃性和发散性。
2.要求幼儿按故事情节发展分角色表演，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性和敏锐性。
（二）情感目标通过看动画，听录音，学习表演人物的表情变化，培养幼儿情感的丰富性。
（三）人格目标鼓励幼儿在表演中大胆探索，互相合作，培养其合作性、高自控性、独创性和自主性。
二.活动准备1.知识经验准备幼儿已欣赏《卖火柴的小女孩》这个童话故事，并了解和掌握故事的内容，且有一定的表演基础。
2.物质准备配本童话故事VCD、录音、角色图片，汉字（对白）条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演服装、道具等。
3.环境的准备活动室内布置圣诞节、新年气氛。
三.活动过程（一）欣赏故事1.引出故事名称，出示字条“卖火柴的小女孩”。
2.看故事VCD，明确提出要求。
师：请小朋友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。
（二）引导幼儿回忆人物对白，抓住各角色的特征。
1.出示各角色对白的汉字条，幼儿点读。
2.讲述和分析各角色特征，并在旁白和对话前贴上表情娃娃，进一步激发幼儿的同情心。
如：小女孩：有谁来买我的火柴？（哀求的语气）3.有表情地表现人物对话，再次练习。
（三）学习表演故事1.准备阶段。
幼儿自由交谈，议论怎样演，教师可适时参加幼儿的交谈，确定角色的分配人选。
2.预演阶段。
①根据幼儿自己选定的角色，让幼儿根据自己对故事和角色的感受，先自己尝试表演。
②教师以集体（小组）或个别辅导形式教幼儿用表情、动作来表演各角色。
重点表现小女孩饥寒交迫的感觉以及她划亮火柴，对美好事物的憧憬。
（四）观看表演1.创设情境布置舞台，根据演出需要，穿好服装，拿好道具。
2.以抽签的方式决定参加表演的人员。
观众可边观看表演，边跟着演员做动作和表情。
四.各领域渗透艺术：开展手工制作活动，师生共同参与《卖火柴的小女孩》的表演服装和道具的制作。
卖火柴的小女孩教学目标
卖火柴的小女孩教学目标教学目标：通过学习《卖火柴的小女孩》这个经典故事，培养学生的阅读理解能力，提升学生的口头表达和写作能力，培养学生的同情心和爱心。
一、认知目标：1. 学习了解和分析故事的情节和人物形象，理解故事的背景和主题。
2. 通过学习，了解社会的不公和贫富差距，学会珍惜和感恩。
3. 学习小女孩通过幻想寻求心灵慰藉的方法，培养学生的想象力和创造力。
二、技能目标：1. 提升学生的阅读理解能力，学会独立思考和分析故事中的问题。
2. 培养学生的口头表达能力，学会用恰当的词语描述故事中的情节和人物形象。
3. 提升学生的写作能力，写出自己对故事的理解和感悟。
三、情感目标：1. 培养学生对弱势群体的同情心和关爱之情，引导学生正确认识社会不公的问题。
2. 通过故事，引导学生学会感恩，懂得珍惜自己所拥有的一切。
3. 培养学生的创造力和想象力，鼓励学生勇于追求梦想和改变命运。
四、教学内容参考：一、故事情节分析：《卖火柴的小女孩》是世界文学名著之一，故事讲述了一个贫困的小女孩在寒冷的冬天卖火柴，最终因为寒冷无家可归的命运而死去。
故事通过小女孩的遭遇，表达了对社会不公和贫困现象的关注，激发了读者的同情心和思考。
二、人物形象分析：1. 小女孩：勇敢、善良、无私，学会通过想象寻求心灵的慰藉。
2. 包围小女孩的社会环境：贫困、不公、无助，引发读者对社会问题的思考和关注。
三、教学活动设计：1. 阅读理解活动：学生阅读故事，并回答与故事内容相关的问题，培养学生的分析和解答问题的能力。
2. 口头表达活动：学生用自己的语言描述故事的情节和人物形象，培养学生的表达能力。
3. 写作活动：让学生就故事中的某一场景或人物写一篇短文，培养学生的写作能力和思考能力。
4. 情感培养活动：组织学生观看相关的公益片或进行主题讨论，引导学生关注社会问题，激发学生的同情心和关爱之情。
四、评价方法：1. 阅读理解的评价：通过问题回答的准确性和完整性评价学生的阅读理解能力。
《卖火柴的小女孩》教案4篇
《卖火柴的小女孩》教案4篇《卖火柴的小女孩》教案4篇《卖火柴的小女孩》教案篇1课文简说：《卖火柴的小女孩》是安徒生一篇著名童话，它讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事。
写实和写虚交替进展，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个美丽的故事最打动人的地方。
教学目的：１、理解课文的主要内容，联络上下文理解重点词句的含义。
2、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情，激发学生对资本社会里贫困儿童悲惨生活的同情。
3、理解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
4。
激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
教学重点、难点：重点：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深化体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。
难点：理解文中最后三个自然段中一些含义深化的句子。
教学过程：一、创设情境，走近文本〔一〕播放歌曲《火柴天堂》：“有谁来买我的火柴，有谁将一根根希望全部点燃；有谁来买我的孤单，有谁来实现我想家的呼唤；每次点燃火柴微微光辉，看到希望看到梦想，看见天上的奶奶说话，她说你要英勇你要坚强，不要害怕不要慌张，让你从此不必再漂泊，奶奶牵着你的手回家，睡在温暖花开的天堂。
”〔二〕导语：一首悲情的《火柴天堂》，把我们再一次带到那个冰天雪地、寒风刺骨的大年夜，再次来到我们上一节课刚认识的那个卖火柴的小女孩身边，她的命运将何去何从？我们今天接着来学习课文。
二、深化文本，走进心灵〔一〕整体感知课文，重悟第二局部内容1、快速阅读课文，考虑：在寒冷和饥饿中，小女孩几次擦燃火柴，在火柴的亮光中她分别看到了什么？〔找到答案可在书上做标注〕2、指名答复。
出示表格，师生共同填写。
〔二〕深化研读第一次擦火柴的局部1、阅读提示：小女孩第一次擦燃火柴看到了什么？你从小女孩看到的东西中体会到小女孩所在的现实生活是怎样的？说明什么？请同学们带着这几个问题默读第五自然段。
2、指名答复。
体会小女孩现实生活是寒冷的，说明她需要温暖。
卖火柴的小女孩教学设计《卖火柴的小女孩》的优秀教学设计(10篇)
卖火柴的小女孩教学设计《卖火柴的小女孩》的优秀教学设计（10篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？本页是作者敬业的小编有缘人帮大家整编的10篇卖火柴的小女孩教学设计的相关范文，欢迎参考。
卖火柴的小女孩教学设计篇一学习目标1.会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3.了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
4.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
学习重难点1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。
体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
2.从较后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
课时安排：2课时教学准备：五次擦燃火柴的课件；乐曲《天鹅》教学过程一课时一、谈话导入1.同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在有名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。
小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
2.板书课题。
二、整体感知，理清脉络1.自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。
2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。
（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；较后讲小女孩被冻死了。
）3.按照故事的发展顺序，把课文分成三段。
三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情1.下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。
认真听老师读课文的一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。
2.用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。
小学教案设计《卖火柴的小女孩》
小学教案设计《卖火柴的小女孩》《卖火柴的小女孩》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句。
- 理解课文内容，了解卖火柴的小女孩五次擦燃火柴所看到的幻象。
- 学习作者通过描写小女孩的幻觉、动作、外貌等细节来表现人物悲惨命运的写作方法。
2. 过程与方法目标- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解课文内容，体会小女孩的悲惨遭遇。
- 引导学生对课文中的关键语句进行分析，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对小女孩悲惨命运的同情，珍惜现在的幸福生活。
- 引导学生关注社会底层人民的生活，培养学生的社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解小女孩五次擦燃火柴所看到的幻象，体会这些幻象与现实生活的关系。
- 学习作者通过细节描写表现人物悲惨命运的写作方法。
- 例如，在描写小女孩的外貌时，“她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
”这里通过对小女孩小手冻僵以及她犹豫是否抽出火柴的描写，生动地展现了小女孩的穷苦与可怜。
2. 教学难点- 理解课文最后两个自然段中一些含义深刻的句子，如“她想给自己暖和一下……”。
这些句子看似简单，实则蕴含着小女孩悲惨死去的悲惨结局以及作者对社会的批判。
- 让学生能够体会到小女孩的悲惨命运是社会制度造成的，培养学生对社会不平等现象的思考能力。
三、教学方法1. 朗读法- 让学生通过反复朗读课文，感受课文的语言美，体会小女孩的情感变化。
例如，在初读课文时，要求学生读准字音，读通句子；在精读课文时，引导学生有感情地朗读描写小女孩擦燃火柴时的语句，读出小女孩对美好事物的渴望。
2. 情境教学法- 通过创设情境，如播放寒冷的风雪声、展示小女孩所处的恶劣环境的图片等，让学生仿佛置身于故事之中，更好地理解小女孩的悲惨遭遇。
《卖火柴的小女孩》课教案
《卖火柴的小女孩》优质课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文内容，掌握故事的梗概和发展脉络。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文中的主题思想和人物形象。
1.3 情感态度与价值观学生感受童话故事的魅力，培养对文学作品的兴趣，增强同理心，关注社会弱势群体。
第二章：教学内容2.1 课文梗概介绍《卖火柴的小女孩》这篇童话的故事情节，让学生了解故事背景、主要人物以及故事发展。
2.2 课文分析分析课文中的人物形象，如小女孩、父亲、富人等，探讨他们的性格特点和故事中的作用。
2.3 主题思想引导学生探讨课文所表达的主题思想，如社会不公、人性冷漠、爱心传递等。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点学生能够理解课文内容，把握故事情节和人物形象。
3.2 教学难点学生能够深入分析课文主题思想，联系现实生活，产生共鸣。
第四章：教学方法4.1 自主学习学生通过自主阅读课文，了解故事情节，培养阅读能力。
4.2 合作讨论学生分组讨论，分析人物形象和主题思想，提高分析问题和团队协作的能力。
4.3 案例分析教师选取现实生活中的类似案例，引导学生关注社会问题，培养同理心。
第五章：教学步骤5.1 导入新课教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
5.2 自主学习学生自主阅读课文，了解故事情节。
5.3 合作讨论学生分组讨论，分析人物形象和主题思想。
5.4 案例分析教师展示现实生活中的类似案例，引导学生关注社会问题。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 小组讨论教师观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和分析问题的能力。
6.3 学生发言第七章：教学拓展7.1 推荐阅读教师推荐与《卖火柴的小女孩》类似的童话故事，拓展学生的阅读视野。
7.2 写作练习7.3 社会实践活动组织学生参与关注社会弱势群体的公益活动，将课堂知识与社会实践相结合。
第八章：教学反思8.1 教学效果8.2 改进措施针对教学中的不足，教师提出改进措施，为后续教学提供参考。
卖火柴的小女孩教案3篇
卖火柴的小女孩教案3篇卖火柴的小女孩教案篇1一、教学目标：1、能正确读生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
四、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题。
1、同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？生答：大年夜一家人在一起吃团圆饭，多么幸福啊！不过有一个小女孩，她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴，她在街上卖火柴会发生了什么事呢？今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》（板书课题）2、齐读课题，你从课题中知道什么？通过预习你了解到什么？你还想知道什么？生答。
（二）初读课文，感知课文内容。
1、大家都是一群爱学习的好孩子，希望下面的录象能帮你解答一些问题。
请同学们留意画面，用简洁的言语说说故事的内容。
2、录象毕竟太直观了，而我们想了解这位来自丹麦的童话大师笔下的精彩，还必须读读课文。
现在请同学们自由地朗读课文，注意生字词的读音，把课文读通顺。
3、好，请大家读下面的句子。
老师相信你们把这些句子放到课文中，会读得更好。
生读。
4、现在，请同学们用你喜欢的读书方式再读课文，说说你认为小女孩怎样，哪些地方的'描写让你最感动？在四人小组里交流。
5、你觉得小女孩怎样？，用一句话谈谈你的感受。
生：小女孩很可怜。
“可怜”这个词用得好，还可以用别的词吗？生：悲惨。
6、小女孩的命运是悲惨的，从那些地方体现出来呢？（三）理解课文，交流感受。
以汇报的方式让学生在读中感受小女孩的悲惨命运。
生：我从“天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一夜——大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
”体会到小女孩很可怜，本来大年夜是合家团聚的日子，小女孩却在街上卖火柴，多可怜啊！生：我从“她的旧围群里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
《卖火柴的小女孩》教案
《卖火柴的小女孩》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《卖火柴的小女孩》的基本情节和主题。
（2）能够分析主人公小女孩的性格特点和遭遇。
（3）能够把握作者的创作背景和写作特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过分析人物形象、情节发展等方法，理解作品的主题。
（3）学会对比不同文学作品，提高鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心，关注社会弱势群体。
（2）学会珍惜生活，感恩身边的人和事。
（3）树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《卖火柴的小女孩》的基本情节和主题。
（2）分析主人公小女孩的性格特点和遭遇。
（3）掌握作者的创作背景和写作特色。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中所揭示的社会现实。
（2）分析小女孩在困境中的心理变化。
（3）探讨作品对现实社会的启示。
三、教学准备：1. 课文《卖火柴的小女孩》全文。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍安徒生及其作品《卖火柴的小女孩》。
（2）引导学生关注社会弱势群体，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，了解故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论小女孩的性格特点和遭遇。
3. 合作探讨：（1）分组讨论作品主题和作者的创作背景。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 深入分析：（1）引导学生分析小女孩在困境中的心理变化。
（2）探讨作品对现实社会的启示。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调作品的主题和意义。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、课后作业：1. 请结合课文内容，分析小女孩的性格特点和遭遇。
2. 探讨作品《卖火柴的小女孩》对现实社会的启示。
3. 选取一篇与课文主题相关的文章，进行比较阅读。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在自主学习和合作探讨环节的参与情况，评估学生的积极性和主动性。
《卖火柴的小女孩》教学案【精选5篇】
《卖火柴的小女孩》教学案【精选5篇】《卖火柴的小女孩》是著名童话作家安徒生的作品，书写了资本社会的黑暗的残酷，下面是的小编为您带来的《卖火柴的小女孩》教学案【精选5篇】，希望能够帮助到大家。
《卖火柴的小女孩》教案篇一一、教学目标：知识与技能：1、会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。
2、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。
过程与方法：1、深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。
2、鼓励学生就有关句子提出自己的疑问，之后组织学生联系上下文深入讨论，交流各自的理解和体会，体会到句子的言外之意和其中饱含的作者的感情。
情感态度与价值观：有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
二、教学重点：1、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
三、作业设计：课内：抄写词语组织近义词填空课外：朗读课文四、教学课时：3课时五、教学过程：第一课时教学目标：1、掌握本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
能理清文章脉络。
3、学习第一部分，了解小女孩的家庭情况。
教学过程：一、出示课题，简介作者1、板书课题，作者“安徒生”2、简介作者安徒生是十九世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。
安徒生出生在丹麦中部的一个小镇上，祖父是个农民，父亲是个鞋匠，他们常给幼年的安徒生讲故事，这对他后来的创作影响很大。
1835年初，安徒生决心为孩子写作童话。
自此，每年圣诞节，他都献出一本“给儿童们看的童话”。
你们看过安徒生写的哪些童话？（《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》等）3、利用插图，导入新课。
请大家看课文插图，这个坐在雪地里的小女孩就是大年夜还在卖火柴的小女孩。
小学语文卖火柴的小女孩教案
小学语文卖火柴的小女孩教案【】一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析课文结构，体会作者表达的思想感情。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的学习习惯，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：让学生了解社会底层人民的生活困境，激发学生的同情心，培养学生的关爱意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文主题思想的探讨，小女孩形象的分析。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，句子和段落的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组除夕夜的图片，引导学生关注小女孩的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，感知故事情节，教师适时指导。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师检查掌握情况，并进行讲解。
4. 句子解析：分析课文中的重要句子，理解句子含义，体会作者的表达手法。
6. 课文理解：通过问题引导，帮助学生深入理解课文内容，探讨课文主题思想。
7. 小组讨论：分组讨论小女孩的形象特点，培养学生的合作交流能力。
六、板书设计1. 课题：《卖火柴的小女孩》2. 生字词：略3. 句子解析：略4. 段落划分：略5. 课文主题：关爱他人，传递正能量七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词；（2）根据课文内容，用自己的话讲述小女孩的故事；（3）谈谈你对课文主题的理解，并结合自己的生活实际，写一篇关爱他人的作文。
2. 答案：（1）略；（2）略；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学过程中，要注意关注学生的情感体验，引导学生深入理解课文，培养学生的同情心和关爱意识。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读安徒生的其他作品，了解童话故事的特点，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标中情感态度价值观的培养；2. 教学难点，即课文主题思想的探讨和小女孩形象的分析；3. 教学过程中实践情景引入、课文理解、小组讨论等环节；4. 作业设计中的作文题目，要求结合生活实际。
《卖火柴的小女孩》教案(10篇)
《卖火柴的小女孩》教案（10篇）《卖火柴的小女孩》教学设计篇一《卖火柴的小女孩》这篇课文是“世界童话之王”安徒生的杰作之一。
它讲的是一个卖火柴的小女孩在大年夜冷死在街头的故事。
作者通过这个故事，表达了他对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
课文的重点是讲这个女孩在又冷又饿的情况下，为了暧和暧和快冻僵的身体，擦燃了一根根火柴，并从火柴的亮光中看到了种种幻象，而这些幻象又恰恰与她饥寒交迫的现实生活形成鲜明的对比。
为了能够让这些生长在幸福的孩子们领悟到作者这种基于现实合理想象的表达方法，我实施了这样的教学方案。
一、强调精读细说“读”是语文课的基础，要使学生深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文。
通过朗读感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。
“卖火柴”的这部分，先让学生自读自悟，再结合具体语句、段落相互交流感受，重点认识小发孩现实生活的悲惨和痛苦。
“擦火柴”这部分，让学生自读，使学生领悟作者的想象描写完全基于现实，十分合理。
同时抓住课后习题来说。
课后习题的设计意图在于关注阅读理解的个性化，尊重学生个人的独特感受和体验。
我给学生创设条件，让每个学生都有读、说的机会。
可以让学生先在小组内或自由选择合作伙伴，自己选择读、说的内容形式。
全班交流时，也要充分体现学生自主选择独立体验。
二、读议结合我让学生精读小女孩第一次擦燃火柴这一自然段，了解作者在这一段中的写法以及小女孩的心理变化后，针对“这是一道奇异的火光！”这一重点句子来讨论，先是提出了：为什么说“这是一道奇异的火光“？然后又提出：“作者为什么不写小女孩就在暧烘烘的火炉边度过那美好的夜晚，而要那么残酷地写出火柴灭了，火炉不见了！”孩子们通过交流，不仅理解了：是因为小女孩在火柴光里看到了美好的幻象，所以才说这火光是奇异的，还了作者这样对比写是为了突出小女孩的悲惨遭遇，同时懂得珍惜现在的幸福生活。
接着我再让学生以此方法学习小女孩其他四次擦燃火柴的段落，这样做可以收到事半功倍的效果。
2024最新-《卖火柴的小女孩》教案(优秀5篇)
《卖火柴的小女孩》教案（优秀5篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？这里是美丽的编辑帮家人们整编的《卖火柴的小女孩》教案（优秀5篇）。
《卖火柴的小女孩》教学设计篇一教学目标：1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨遭遇，深入体会作者思想感情。
2、领悟作者由现实生活所展开的合理想象的表达方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：理解课文深刻含义的句子。
第一课时教学过程：一、创设情景导入：课件播出卖火柴的小女孩图导入。
二、播放课件，简介作者。
三、学习生字词课件播出，检查学生自学情况，请学生读生字词。
四、整体感知，理清脉络快速读课文，用自己的话简单概括课文主要说了一个怎样的故事？按故事情节的变化把课文分成三段，概括每段主要内容。
五、讲解第一段（1—4自然段）请四个同学有感情地朗读1—4自然段。
读了这一段，你都知道了些什么？体会到了什么？在万家团圆的大年夜，小女孩却要在街上卖火柴，忍受着寒冷与饥饿的煎熬，你们觉得她可怜吗？从哪些句子可以看出小女孩非常可怜？把这些句子用“——”划出来。
再把这些句子分成四类，填入表格。
看看哪些句子分别说明小女孩的寒冷、饥饿、贫穷、没人疼爱？寒冷饥饿贫穷没人疼爱3、指导感情朗读1—4自然段，体会小女孩的不幸。
六、小结：今天我们学习了课文的第一段，深深体会到了卖火柴小女孩的不幸。
接下来，还有什么事情将会发生在我们可怜的小女孩身上呢？七、作业设置预习第二、三段，找出小女孩一共擦燃了几次火柴？每次擦燃火柴都出现了什么的幻象？第二课时一、复习引入，回忆巩固上节课我们学习了课文的第一大段，回忆一下上节课的内容，说说你读懂了什么？（二、深入品读，反思幸福，感悟不幸（一）体会幸福浏览课文第二段，找出小女孩一共擦燃了几次火柴？每次擦燃火柴都出现了什么幻象？展示多媒体图片和描写小女孩幸福的句子，有感情地朗读，体会小女孩的幸福感受。
《卖火柴的小女孩》教案3篇
《卖火柴的小女孩》教案3篇《卖火柴的小女孩》教案篇1活动目标：1.认知目标通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素，帮助幼儿理解并掌握故事内容，发展幼儿的语言概括能力，通过多重问题的设置培养幼儿思维的流畅性、发散性和灵活性。
2.情感与人格目标理解故事内容，并有感情地朗诵，激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情，对未来美好生活的向往，通过加强幼儿的共情能力，从而培养幼儿富有同情心的善良品德。
3.理解这一童话活动，激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
4.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动重点：使幼儿融入到故事角色中，在培养幼儿的共情能力中完成对故事的表述。
活动亮点：幼儿用自己的方式组织语言并描述自己看到的故事内容。
活动准备：绘本课件《卖火柴的小女孩1》精简故事情节课件《卖火柴的小女孩2》贫困家庭的生活图片配乐歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名单》小蓓蕾组合《卖火柴的小女孩》活动过程：一、用问题语言导入，激发幼儿欣赏作品的兴趣。
你们喜欢过年吗？每年的除夕夜都是怎样过的？二、第一次欣赏故事画面，幼儿在教师的`问题引导中描述故事内容。
引导幼儿观察画面内容用提问的方法引导幼儿理解画面内容，并引导幼儿尝试进入角色体会小女孩的处境。
有一个小女孩和你们一点也不一样，她穿着很单薄的衣服，圣诞节的晚上在雪地里站着卖火柴。
她为什么不回家呢？发生了什么事情，她为什么光着脚卖火柴呢？光脚踩在雪地上是什么样的感觉？她透过别人家的窗户看到了什么，这些属于她吗，她是怎样的心情？别人家都在过节了，屋子里温暖又有好吃的，小女孩回家了吗？她在做什么？为什么要蜷缩在墙角里？我们来观察一下她的手和她的脚，她这时候的感觉是怎样的，她会想些什么？她太冷了，有什么办法可以让自己暖和一点呢。
小女孩划亮了一根火柴，她都看到了什么？这是一只怎样的火炉？看到火炉小女孩会说些什么？火柴熄灭了，火炉很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她为什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？这是一顿怎样的年夜饭？小女孩会说些什么？小百科：《卖火柴的小女孩》这个故事描述了当时冷酪的现实与女孩美妙的幻想交织的画页。
小学语文卖火柴的小女孩教案
小学语文《卖火柴的小女孩》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析故事的情节，了解卖火柴的小女孩的悲惨命运。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用想象和联想，感受小女孩的生活困境。
（3）学会欣赏和评价文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜生活的美好品质。
（2）增强对贫苦人民的同情心，树立正确的人生观和价值观。
（3）激发学生对文学作品的兴趣，培养热爱文学的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）分析故事情节，感受小女孩的悲惨命运。
2. 教学难点：（1）理解课文中的象征手法和寓意。
（2）联系生活实际，感受小女孩的生活困境。
（3）欣赏和评价文学作品，培养审美情趣。
三、教学准备1. 课文文本《卖火柴的小女孩》。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 相关背景资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示课文插图，引导学生关注。
（2）简要介绍课文作者安徒生以及作品背景。
（3）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课文。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义和用法。
（3）教师辅导学生解决生字词问题。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，分析故事情节。
（2）引导学生理解课文中的象征手法和寓意。
（3）联系生活实际，感受小女孩的生活困境。
4. 课堂讨论（1）学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生关注课文中的情感表达。
（3）培养学生的审美情趣，欣赏和评价文学作品。
5. 课堂总结（1）教师总结课堂教学内容，强调重点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，编写一段关于小女孩生活的想象。
《卖火柴的小女孩》教案三篇
《卖火柴的小女孩》教案三篇《卖火柴的小女孩》教案篇1教学目标：1、学习掌握本课生字，能正确读写。
2、正确、流利的朗读课文。
3、初步了解课文内容，理清文章的脉络。
学习第一部分，体会小女孩的悲惨生活。
教学重点：正确、流利的朗读课文，理清文章的脉络。
教学难点：找出感受深刻的句子，体会小女孩的悲惨生活。
教学准备：教学课件、视频资料。
教学流程：一、结合视频资料谈话导入，引出课题。
1、刚才同学们看了这段视频，心里有些什么想法呢?(学生可能会说：心里难受，这些孩子真可怜......)。
是啊，看了之后老师也非常的难过，他们实在是太可怜了。
不过，总会有一些好心人愿意帮助他们，我相信同学们也很愿意为他们祝福。
2、今天这节课，老师想带领大家走进《卖火柴的小女孩》这个悲惨的童话世界，去认识一位可怜的小女孩，感受她命运的悲惨和不幸，不知道同学们有没有兴趣?3、师板题：卖火柴的小女孩，学生读题。
二、初读课文，学习生字词语。
1、刚才读了课题，同学们最想知道什么，有什么想要说的吗?鼓励学生自由说说读了课题后的想法，指名一两个学生说说。
2、那就让我们带着这些疑问走进课文吧!3、请同学们自由读课文，找出不认识的生字，注意生字词的读音，有拿不准的字词可以随时请教老师或同学。
边读边想课文讲了一个什么故事?(1)出示本课生字，指导学习读写。
生字：A：自读生字，注意字型，借助工具书或问老师同学，读准字音。
B：指名读或教读，并用生字组词，其他同学可以补充。
鼓励其他同学正音、老师正音。
C：现场练习书写生字。
师：大家已经会读词语，让我们把它们放到课文中去理解吧!(2)思考：课文讲了一个什么故事?三、再读课文，初步理解课文内容。
1、生读文，概括主要内容。
(教师指名反馈，适当鼓励评价。
)师：这个童话故事内容很丰富，学习这样篇幅较长的文章，我们可以分几部分来理解。
请同学们再次快速的浏览课文，想一想，本文先写什么，接着写什么，最后写什么?2、学生浏览课文交流汇报，教师结合学生的汇报引导明确：故事先写大年夜的晚上，一个光着头、赤着脚的小女孩在大街上卖火柴;再写小女孩五次擦燃火柴看到的种种幻象;最后写小女孩被冻死在街头。
《卖火柴的小女孩》教案
《卖火柴的小女孩》教案一、教学目标：1. 通过阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，使学生了解作者安徒生的生平和创作背景，感受童话故事的魅力。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3. 使学生理解并体会小女孩的悲惨遭遇，激发学生的同情心及关爱他人的情感。
4. 培养学生独立思考、合作探讨的能力，提升学生的口语表达能力。
二、教学重点：1. 掌握故事的主要情节，理解故事的主题。
2. 分析人物形象，体会作者的表达技巧。
三、教学难点：1. 理解并体会童话故事背后的现实意义。
2. 学会从不同角度分析问题，提高学生的思辨能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受故事的情感氛围。
3. 利用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备：1. 教材：《卖火柴的小女孩》原文。
2. 多媒体设备：用于展示图片、播放音乐等。
3. 教学卡片：用于开展小组活动。
4. 课时安排：根据实际情况确定，建议每课时45分钟。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者安徒生及其创作背景，激发学生对童话故事的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟随教师一起朗读《卖火柴的小女孩》，感受故事的情感氛围。
3. 讲述故事：引导学生讲述故事的主要情节，锻炼学生的语言表达能力。
4. 分析人物：让学生分析故事中的人物形象，体会作者的表达技巧。
5. 讨论主题：组织学生讨论故事的的主题，引导学生从不同角度思考问题。
6. 小组活动：分组让学生根据故事情节进行角色扮演，增强学生的团队协作能力。
7. 总结感悟：让学生分享自己的感悟，培养学生的同情心和关爱他人的情感。
8. 拓展延伸：推荐相关童话故事，让学生课后阅读，提高学生的文学素养。
七、课后作业：1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 写一篇关于《卖火柴的小女孩》的读后感。
3. 绘制故事情节图，展示故事的发展过程。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
幼儿园卖火柴的小女孩教案
幼儿园卖火柴的小女孩教案一、教学目标：1. 让幼儿了解卖火柴的小女孩的故事情节，培养幼儿的听说能力和想象力。
2. 通过故事，让幼儿理解关爱他人、珍惜生活的道理。
3. 培养幼儿的绘画、手工制作能力，激发幼儿的创造力。
二、教学内容：1. 故事梗概：讲述一个寒冷的除夕夜，卖火柴的小女孩为了生存而在街头卖火柴。
她一整天都没有卖出一根火柴，又冻又饿，无处可去。
在她的一根火柴燃尽时，她幻想到了温暖的场景，火炉、烤鹅、圣诞树和逝去的奶奶。
第二天早晨，人们发现了冰冷的小女孩尸体，她带着微笑离开了这个世界。
2. 讨论：让幼儿谈谈对故事的理解和感受，引导幼儿关注小女孩的遭遇和心情。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事的主题。
2. 难点：引导幼儿关注小女孩的遭遇，培养幼儿的共情能力。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境：安静的教室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍故事背景，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述卖火柴的小女孩的故事，引导幼儿关注小女孩的遭遇和心情。
3. 讨论：教师提问，让幼儿谈谈对故事的理解和感受，引导幼儿关注小女孩的遭遇和心情。
4. 绘画活动：让幼儿画出故事中的场景，激发幼儿的想象力。
5. 手工制作：教师引导幼儿制作小火柴，培养幼儿的动手能力。
6. 总结：教师总结故事主题，引导幼儿学会关爱他人、珍惜生活。
教学评价：通过观察幼儿在故事聆听、讨论、绘画和手工制作环节的表现，评价幼儿对故事的理解和动手能力。
关注幼儿在课堂中的参与度和合作精神。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中不同角色的情感。
2. 情景模拟：教师创设类似情境，让幼儿学会关爱身边的人，如帮助遇到困难的小朋友、关心弱势群体等。
七、家园共育建议1. 家长陪同幼儿听故事，引导幼儿关注故事主题，讨论小女孩的遭遇和心情。
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14 卖火柴的小女孩
一、教学目标：
知识与技能：
1.会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3.了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。
过程与方法：
1.深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。
2.鼓励学生就有关句子提出自己的疑问，之后组织学生联系上下文深入讨论，交流各自的理解和体会，体会到句子的言外之意和其中饱含的作者的感情。
情感态度与价值观：
有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。