七年级上册中考总复习第一轮复习第5章吸收作用、蒸腾作用、运输作用(课件)
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3.4.5 蒸腾作用-七年级生物上册课件(北师大版2024)
尊重生命
植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外
思考讨论：
1.两个试管的水面上为什么要滴些植物油？
防止试管内水分的蒸发. 2.为什么要将实验装置放在温暖有阳光的地方？
温暖有阳光的地方植物的蒸腾速率快， 容易观察到预期效果。
3.描述两个塑料袋出现的实验现象？原因？ 甲塑料袋比乙塑料袋上的水珠多。
4 试解释发生上述实验现象的原因？
尊重生命
回忆海尔蒙特实验
后来的实验证实海尔蒙 特实验的结论是错的。但植物 确实通过根尖的根毛区吸收了 大量的水分。那这些水分哪里 去了呢？
尊重生命
第3单元 绿色植物的生活
第四章 绿色开花植物的生活方式
第5节 蒸腾作用
XX学校 XX科组 XX教师
尊重生命
1、知识与能力目标：
（1）. 描述植物蒸腾现象，解释植物体内水分散失的主要原因。 （2）. 举例说出气孔数目和分布与植物蒸腾作用的关系。 （3）. 说明蒸腾作用对植物生活的意义。
曲线Ⅱ是B植物，说明只有上表皮蒸腾作用失水，只失去2.5 克水，曲线Ⅲ是A植物，说明下表皮蒸腾失水有7.5克（70 克——77.5克）。下表皮气孔数量比上表皮多。
尊重生命
植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外
思考：
根是绿色开花植物吸收水分的主要器官， 叶是绿色开花植物蒸腾作用的主要器官。
根吸收的水分是通过哪些结构进入叶片， 以水蒸气的形式散失到大气的呢？
水分以气体状态通过叶片的气孔散失到大气中， 水蒸气在塑料袋上凝结成水珠。
尊重生命
植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外
在温暖、有阳光照射的条件下， 植物体体内的水分通过气孔以水蒸气 形式散失到体外的生理过程叫蒸腾作 用。
《绿色植物的蒸腾作用》中考复习生物课件
A
A．根毛、导管、气孔
B．根毛、筛管、气孔
C．气孔、根毛、导管
D．根毛、气孔、导管
6．(2020·黑龙江)绿色植物靠根系从土壤中吸收的水分，绝大
部分用于
()
A
A．蒸腾作用
B．维持植物生理过程
C．组成植物体 D．光合作用
第 30 页
7．(2020·江西)关于植物叶片的气孔，下列叙述正确的是B ()
A．植物根冠吸收的水分绝大部分通过气孔散失
响果实和种子形成，减少果实数量，而且还会因主要影响C 过程和[ ]_______(填图甲中字母和名称)作用过程，降低果 B实品光质合。
(4)果实收获后，为了延长其保鲜期，可以进行低温贮存，低温 贮用存减的弱目。的是使果C 实的呼[吸 ]_______(填图甲中字母和名称)作
第 26 页
一、选择题 1．(2019·黑龙江龙东)农谚说：“有收无收在于水，多收少收
第6页
特别提醒：叶片的结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分，其中表 皮上有气孔，其数量一般下表皮比上表皮多。叶肉中含有大 量叶绿体，可进行光合作用，而表皮细胞不含叶绿体。
第7页
常考点突破
常考点一 叶片的结构 例1 (2018·山东滨州)某同学参加实验技能测试中，观察到了
如图所示的叶片横切面结构。下列叙述错误的是 ( ) A．叶是蒸腾作用的主要器官 B．③是植物与外界进行气体交换的通道 C．叶片的基本结构包括表皮、②和③三部分 D．多数植物的⑤主要分布在叶片的④上
9．(山东滨州)植物蒸腾作用的强弱受多种因素的影响。下列几
种情况中，蒸腾作用最强的是
()
B
A．气温37 ℃，阴天，无风
B．气温37 ℃，晴天，有风
C．气温20 ℃，阴天，有风
蒸腾作用课件(共15张PPT)北师大版七年级上册(2024)
展学
为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？
悟学 小结：
一、什么是蒸腾作用 植物体体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理过程。
二、蒸腾作用的过程： 土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔→大气
三、蒸腾作用的意义： 1、促进根吸收水分。 2、促进植物体内水分和无机盐的运输。 3、降低植物体的温度，避免灼伤。
中的
运输到植物体的各个部分。
3.蒸腾作用可以降低叶面温度
蒸腾作用可以降低 叶面温度，防止
被阳光灼伤。
4. 热带雨林降水丰富，与其关系最密切的生理作用是（ ）
A．光合作用
B．呼吸作用
C．蒸腾作用
D．生长作用
5.植物体吸收的水，绝大部分都通过蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大
气中。下列不属于蒸腾作用意义的一项是（ ）
叶片细胞散失水分后， 就要从植物体其他部 位吸收水分。这样， 就促使根从土壤里不 断地吸收失分，并将 水分从根运输 到叶 里。与此同时，也将 溶解于水中的无机盐 运输到植物体的各个 部位。
二、蒸腾作用可以降低页面温度
科学家研究得知， 在蒸腾过程中，1g 水化为水蒸103气时， 在20℃条件下吸收 能量约2.45× J。 因此，蒸腾作用可 以降低叶面温度， 防止叶肉细胞被阳 光灼伤。
和运输 ⑤无机盐的吸收
A.①②
B.①②③
C.①②③④
D.①②③④⑤
8. 下列有关蒸腾作用的叙述,错误的是( )
A.蒸腾作用只在白天进行
B.叶是植物进行蒸腾作用的主要器官
C.阴雨天移栽植物,可以提高成活率
D.蒸腾作用可以提高大气湿度,增加降雨量
9.某同学尝试测定不同因素对植物蒸腾作用的影响。他选取了
北师大版七年级生物上册 3.5.4 蒸腾作用 说课稿课件(共25张PPT)
思考：植物吸收的水绝大部分用于蒸 腾作用，这是否是种浪费呢？
绝大部分水用 于蒸腾作用
1%-5%左右用于 构建植物体及 进行各种生理 活动
蒸腾作用的意义
对植物而言
1、促进植物对水和无机盐的吸收、运输 （设计吸管吸水活动，理解蒸腾作用对吸 收作用形成的拉力）
2、可降低叶面温度、防止叶肉细胞被阳 光灼伤。（阳光下很多物体晒后升温很明 显，但叶片却不明显）
三、教法和学法
1、教法：根据学生年龄特点，以直观教学法（演示实 验、PPT课件）和启发式教学为主，辅以讲授等其他方 法。
2、学法：自主探究，小组合作交流 ，通过亲身动手、 积极动脑、动口等，获得对知识的理解、掌握和运用， 并逐渐培养学生主动学习的能力。
四、教学过程
（一）、温故抽查 1.植物的根主要作用是什么？ 2、根吸水的主要部位是哪里？ 3.根吸收的水分主要用来作什么？
2、教学目标
❶知识目标 a.描述植物的蒸腾现象， b.解释植物体内水分散失的主要原因， c.描述植物蒸腾作用的过程 d.说明蒸腾作用对植物生活的意义。 ❷能力目标 a.通过课前自主探究植物蒸腾失水及课堂观察植物蒸腾失水的演示 实验，提升科学探究能力、对实验的观察能力、分析能力。
b.通过小组讨论，培养学生合作能力、语言表达能力 ❸情感、态度、习小组为单位，课前尝试完成课本上的蒸腾 现象的观察实验。教师可对操作有困难的小组适当作 指导。
❷教师准备：
提前准备好用于演示“植物的蒸腾失水”的实验材 料和装置，并于课前2、3小时将实验装置放在有阳光、 温暖的地方，教学PPT等。
二、学情分析
学生通过前面知识的学习，已经知道了水分进入 植物体的途径，也学习了叶片的结构和气孔的相关知 识，有一定的生活经验，同时，初一学生思维活跃， 好奇心和求知欲强，这些优势都利于本课的学习，但 同时，学生的表达能力，合作能力、探究能力有限， 需要进一步指导。
七年级生物上册 第三单元 第五章 第五节 运输作用课件
将结果的枝条剥去一圈
树皮，称为环剥，这是 为什么？
这是因为经过环割的果树，由于有机养料不能向根 部运输，而集中(jízhōng)供给正在发育的花和果实所致。由 于残留着一部分形成层，它能逐渐形成新的树枝，第二
年仍然可以正常生长，而不会死亡。
2021/12/6
第十页，共十九页。
三、导管(dǎoguǎn)和筛管构成植物体的运输通 道
C (sǐwáng)，其原因是（
）
A、植物失去了保护结构
B、根吸收的水分和无机盐不能向上运输
C、叶制造的有机物不能向根运输
D、叶片无法(wúfǎ)进行蒸腾作用
2021/12/6
第十三页，共十九页。
2、把生长在土壤中的细嫩植物茎切断，切口下方的断面
上溢出的汁液主要是（ A.细胞质和细胞液
）C
B.细胞(xìbāo)液和细胞(xìbāo)间的水分
C.根从土壤中吸收的水分和无机盐
D.叶制造的有机物
B ３、导管和筛管运输(yùnshū)的物质分别是( )
A．有机物、水和无机物
B．水和无机盐、有机物
C．有机物和水、无机盐
D．无机盐和有机物、水
2021/12/6
第十四页，共十九页。
C ４、关于(guānyú)导管的说法中，错误的一项是(
)
A．组成导管的细胞为长形
第5章 第5节
运输 作用 (yùnshū)
2021/12/6
第一页，共十九页。
观察(guānchá):木本植物茎的 结构
2021/12/6
第二页，共十九页。
树皮（韧皮部）
(shù pí)
形成层
髓
木质部
茎的结构(jiégòu)和功能
树皮，称为环剥，这是 为什么？
这是因为经过环割的果树，由于有机养料不能向根 部运输，而集中(jízhōng)供给正在发育的花和果实所致。由 于残留着一部分形成层，它能逐渐形成新的树枝，第二
年仍然可以正常生长，而不会死亡。
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第十页，共十九页。
三、导管(dǎoguǎn)和筛管构成植物体的运输通 道
C (sǐwáng)，其原因是（
）
A、植物失去了保护结构
B、根吸收的水分和无机盐不能向上运输
C、叶制造的有机物不能向根运输
D、叶片无法(wúfǎ)进行蒸腾作用
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第十三页，共十九页。
2、把生长在土壤中的细嫩植物茎切断，切口下方的断面
上溢出的汁液主要是（ A.细胞质和细胞液
）C
B.细胞(xìbāo)液和细胞(xìbāo)间的水分
C.根从土壤中吸收的水分和无机盐
D.叶制造的有机物
B ３、导管和筛管运输(yùnshū)的物质分别是( )
A．有机物、水和无机物
B．水和无机盐、有机物
C．有机物和水、无机盐
D．无机盐和有机物、水
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第十四页，共十九页。
C ４、关于(guānyú)导管的说法中，错误的一项是(
)
A．组成导管的细胞为长形
第5章 第5节
运输 作用 (yùnshū)
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第一页，共十九页。
观察(guānchá):木本植物茎的 结构
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第二页，共十九页。
树皮（韧皮部）
(shù pí)
形成层
髓
木质部
茎的结构(jiégòu)和功能
第1讲 植物的光合、呼吸、吸收、蒸腾、运输作用-中考生物一轮复习核心课件(全国通用)
习题讲解
(2)摘一片叶子，发现叶子的上表面比下表面的颜色更深，这是因为 [ ② ] 栅栏组织 中的叶绿体比[ ③ ] 海绵组织 中的叶绿体多。 阵雨过后，许多植物的宽大叶片上常有水珠滚动，水分不会渗到叶片 的内部，是因为叶表皮上有一层透明不易透水的 角质层 。
习题讲解
(3)叶与外界进行气体交换的“门户”是[ ⑦ ] 气孔 ，它由一
知识框架
考点梳理
叶片的结构 呼吸作用 蒸腾作用 运输作用
光合作用 光合作用与呼吸作用 吸收作用
一、叶片的结构
考点梳理
叶脉 气孔
上表皮 栅栏组织 海绵组织
下表皮 保卫细胞
叶表皮
表皮细胞：
无色透明、排列紧密、外有 角质层，防止水分散失
保护
保卫细胞：半月形、含叶绿体、成对存在，
形成气孔——气体进出的门户
有机物中的_____释放出，供生命活动的需要。呼吸作用主要在细胞
的 中进行。
2.呼吸作用的反应式：
3.呼吸作用的原料是
、产物是
、场所是 、条件是
。
4.呼吸作用的实质是 有机物， 能量。
5.呼吸作用的意义：为植物的生命活动提供
。
四、呼吸作用与光合作用区别和联系
光合作用
呼吸作用
原料
产物
场所Leabharlann 条件物质变化是 氧气 。
2.这个实验可以得出的结论，在一定范围
内，
越强 光合作用 作用越强。
光照强度
单位时间内氧气的产量表示光合作用的强弱
5、影响光合作用的外界条件
影响光合作用的外界条件
光合作用的条件 光合作用的原料
其他因素
光照时间和光照强度 二氧化碳浓度和水
3.4.5蒸腾作用课件-2024--2025学年北师大版生物七年级上册+
结论
• 阳生植物比阴生植物叶表皮气孔多。 • 同一种植物在阴湿处气孔少，向阳处气孔多。 • 很多植物的下表皮气孔比上表皮气孔多。 • 植物体的气孔数目和分布与其生活环境相适应。
蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输
蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输
叶的细胞散失水后，就要从植 物体其他部位吸收水。这样， 就促使根从土壤里不断地吸收 水，并将水从根运输到叶里。 与此同时，也将溶解于水中的 无机盐运输到植物体的各个部 分。
习题检测
5.下列关于蒸腾作用意义的说法，错误的是（ ） A.蒸腾作用可以促进植物体对水分的吸收和运输 B.蒸腾作用可以降低植物叶面的温度 C.蒸腾作用可以促进无机盐在植物体内的运输 D.蒸腾作用可以维持碳氧平衡
答案：D 解析：光合作用可以维持碳氧平衡，与蒸腾作用无关，D错误。
谢谢观看
课外科学实践——探究植物气孔的数目和分布
问题 我们知道，植物主要以气孔蒸腾散失水。有些植物在阳光直射的环境下生活得好， 如柳、槐、小麦和水稻等；有些植物在荫蔽的环境下生活得好，如玉簪、绿萝等。 有的植物可以生活在不同环境里。不同生态环境中的植物，其体内的水通过气孔蒸 腾的速度是不同的。
根据上述的植物蒸腾现象，对不同植物气孔的数目和分布，你们小组提出的探究 问题是____探__究__不__同__生__态__环__境__中__植__物__气__孔__的__数__目__和__分__布________________________?
习题检测
3.“山上种满树，等于修水库”，绿色植物在生物圈的水循环中具 有重要的作用。关于生物圈的水循环的描述，错误的是（ ） A.植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加环境的降水量 B.植物通过蒸腾作用散失大量的水分，对植物本身是一种浪费 C.森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，使雨水更多地渗入地下， 补充地下水 D.植物体内的“水往高处流”，主要是因为蒸腾作用能产生一种将 水分向上运输的拉力
• 阳生植物比阴生植物叶表皮气孔多。 • 同一种植物在阴湿处气孔少，向阳处气孔多。 • 很多植物的下表皮气孔比上表皮气孔多。 • 植物体的气孔数目和分布与其生活环境相适应。
蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输
蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输
叶的细胞散失水后，就要从植 物体其他部位吸收水。这样， 就促使根从土壤里不断地吸收 水，并将水从根运输到叶里。 与此同时，也将溶解于水中的 无机盐运输到植物体的各个部 分。
习题检测
5.下列关于蒸腾作用意义的说法，错误的是（ ） A.蒸腾作用可以促进植物体对水分的吸收和运输 B.蒸腾作用可以降低植物叶面的温度 C.蒸腾作用可以促进无机盐在植物体内的运输 D.蒸腾作用可以维持碳氧平衡
答案：D 解析：光合作用可以维持碳氧平衡，与蒸腾作用无关，D错误。
谢谢观看
课外科学实践——探究植物气孔的数目和分布
问题 我们知道，植物主要以气孔蒸腾散失水。有些植物在阳光直射的环境下生活得好， 如柳、槐、小麦和水稻等；有些植物在荫蔽的环境下生活得好，如玉簪、绿萝等。 有的植物可以生活在不同环境里。不同生态环境中的植物，其体内的水通过气孔蒸 腾的速度是不同的。
根据上述的植物蒸腾现象，对不同植物气孔的数目和分布，你们小组提出的探究 问题是____探__究__不__同__生__态__环__境__中__植__物__气__孔__的__数__目__和__分__布________________________?
习题检测
3.“山上种满树，等于修水库”，绿色植物在生物圈的水循环中具 有重要的作用。关于生物圈的水循环的描述，错误的是（ ） A.植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加环境的降水量 B.植物通过蒸腾作用散失大量的水分，对植物本身是一种浪费 C.森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，使雨水更多地渗入地下， 补充地下水 D.植物体内的“水往高处流”，主要是因为蒸腾作用能产生一种将 水分向上运输的拉力
人教版生物中考一轮复习：绿色植物的蒸腾作用(解析版)
专题6 绿色植物的蒸腾作用一、教材重点回顾：（1）植物对水分的吸收和运输1.根吸水的部位：主要是根尖的成熟区（有大量根毛，增大了吸收面积）2.水分和无机盐的运输：通过木质部中的导管由下向上运输3.水运输过程：水根毛细胞根部导管茎内导管叶脉中的导管气孔（2）蒸腾作用核心概念水分以气体的形式从植物体散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。
叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官。
（3）叶片的结构与功能1.叶片的基本结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分。
（填写名称）2.气孔①气孔在叶片的上下表皮都有，主要分布在下表皮；②气孔的开闭受保卫细胞控制；③能够经过气孔进出的气体有水蒸气、氧气和二氧化碳。
（4）蒸腾作用的意义1.对植物本身的意义：促进植物从土壤中吸收水分；促进水分和无机盐从根部运输到茎、叶等器官；使植物体有效的散热。
2.对生物圈的意义：提高大气湿度，增加降水，促进生物圈中的水循环；植物体还能保持水土，减少水土流失。
（5）蒸腾作用的应用移栽植物去掉部分叶片，选择造成或傍晚时移栽，烈日下为移栽后遮阴，都是为了减弱植物的蒸腾作用，提高移栽植物的成活率。
二、高频考点梳理（1）蒸腾作用的概念、影响因素和意义知识点图示归纳概念影响因素意义蒸腾作用水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程（白天和晚上都能进行）光照强度、大气湿度、温度、空气流动状况（温度高、光照强、湿度大、有风，蒸腾作用强；反之较弱）帮助散热，降低植物体表面的温度；形成蒸腾拉力，带动水分和无机盐的运输；通过蒸腾作用能够提高大气湿度，调节气候，增加降雨量，加快生物圈的水循环（2）有关实验设计现象和结论实验设计现象正面冒出气泡少，背面冒出气泡多指针偏向右边指针偏向左边甲液面下降多，乙液面下降少塑料袋上有大量水珠结论上表皮气孔少，下表皮气孔多蒸腾作用散失了水分叶片是蒸腾作用的主要器官叶片是蒸腾作用的主要器官植物体进行蒸腾作用散失水分（3）几点知识1.叶片表皮细胞和保卫细胞的区别：表皮细胞无叶绿体，保卫细胞有叶绿体。
北师大版七年级生物上册 运输作用 新课件
1、描述两个塑料袋上出现的实验现象。
2、试解释发生上述实验现象的原因。
1、蒸腾作用的概念
植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理过程。
2、蒸腾作用的结构基础
叶片的气孔
验证叶是植物蒸腾 作用的主要器官
3、蒸腾作用的影响因素
✓ 温度 ✓ 光照
蒸腾作用实验装置
“验证植物蒸腾作用的主要器官是叶”的另类实验设计
课后作业
1、复习5.4 蒸腾作用 2、完成优化设计“知能演练提升”
P29—30：1、4、5、9、10、12 3、预习6.1 种子萌发形成幼苗
气孔的张开和闭合可以调节蒸腾作用的强度
➢ 水分充足→保卫细胞吸水膨胀→气孔张开→蒸腾作用增强 ➢ 水份缺少→保卫细胞失水收缩→气孔关闭→蒸腾作用减弱
影响蒸腾作用的环境因素：
④在阴天、傍晚时移栽
降低蒸腾作用强度
⑤搭棚遮阴，减少阳光照射
大树可以2、遮为挡什阳么光说，“在大树树荫底下下可好以乘避凉免阳”光？的照射；另 外，大树进行蒸腾作用散失水分，水分变为水蒸气散失的时 候，带走了大量的热量，使大树周围的气温降低。
四、课堂总结
1、蒸腾作用的概念
植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理过程。
实验现象
实验步骤
实验现象
1、在光线下观察
2、用刀片做一横切
3、用刀片纵切白菜表面皮肉
实验结论 植物靠导管运输水分和无机盐。
探究实验 茎的运输
合作探究 茎的结构
观察实验 白菜叶导管
合作探究 导管和筛管
学以致用 枝瘤的形成
讨论填表：比较导管和筛管
阅读教材P96-97，比较图5-23和5-24，小 组合作完成表格，并运用所学知识解决实 际问题。
广东北师大版生物中考一轮复习第5章绿色开花植物的生活方式课件
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中考状元 ·生物
7. 绿色植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用。( × ) 8. 植物的呼吸作用就是吸收氧气释放二氧化碳的过程。( × ) 9. 植物茎中的导管能将叶制造的有机物向下运输到根。( × ) 10. 植物的蒸腾作用强弱是通过气孔的开闭来调节的。( √ ) 11. 叶片是植物进行蒸腾作用的唯一器官。( × ) 12. 植物通过蒸腾作用丧失了吸收的 90%的水分，这是一种浪费。( × ) 13. 蒸腾作用同呼吸作用一样，白天晚上都可以进行。( √ ) 14. 对农作物来说，呼吸作用越强越好。( × )
高产量
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中考状元 ·生物
项目
光合作用
呼吸作用
(1)光合作用为 呼吸作用 提供物质基础，光合作用产生的氧气和有
机物也可被呼吸作用所利用 联系 (2)呼吸作用产生的二氧化碳，可被光合作用利用，呼吸作用释放的能量
可用于光合作用可见，二者既相互对立，又相互依存
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中考状元 ·生物
(1)叶是植物体进行⑨ 光合 作用和⑩ 蒸腾 作用的主要器官。
(2)不同植物的叶片内部结构基本相似，都是由⑪ 表皮 、⑫ 叶肉
、
⑬ 叶脉 组成的。
上页 栏目导航 下页中考状元 生物下 栅栏组织 海绵组织
角质层
水和无机盐 有机物
输导
保护
多 少
营养
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中考状元 ·生物
3. 呼吸作用的演示实验 实验装置
继续燃烧
吸取氧气
上页 栏目导航 下页
中考状元 ·生物
4. 光合作用和呼吸作用的比较
项目
光合作用
呼吸作用
反应式
原料 区别 产物
中考状元 ·生物
7. 绿色植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用。( × ) 8. 植物的呼吸作用就是吸收氧气释放二氧化碳的过程。( × ) 9. 植物茎中的导管能将叶制造的有机物向下运输到根。( × ) 10. 植物的蒸腾作用强弱是通过气孔的开闭来调节的。( √ ) 11. 叶片是植物进行蒸腾作用的唯一器官。( × ) 12. 植物通过蒸腾作用丧失了吸收的 90%的水分，这是一种浪费。( × ) 13. 蒸腾作用同呼吸作用一样，白天晚上都可以进行。( √ ) 14. 对农作物来说，呼吸作用越强越好。( × )
高产量
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中考状元 ·生物
项目
光合作用
呼吸作用
(1)光合作用为 呼吸作用 提供物质基础，光合作用产生的氧气和有
机物也可被呼吸作用所利用 联系 (2)呼吸作用产生的二氧化碳，可被光合作用利用，呼吸作用释放的能量
可用于光合作用可见，二者既相互对立，又相互依存
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中考状元 ·生物
(1)叶是植物体进行⑨ 光合 作用和⑩ 蒸腾 作用的主要器官。
(2)不同植物的叶片内部结构基本相似，都是由⑪ 表皮 、⑫ 叶肉
、
⑬ 叶脉 组成的。
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角质层
水和无机盐 有机物
输导
保护
多 少
营养
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中考状元 ·生物
3. 呼吸作用的演示实验 实验装置
继续燃烧
吸取氧气
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4. 光合作用和呼吸作用的比较
项目
光合作用
呼吸作用
反应式
原料 区别 产物
蒸腾作用和运输作用解析
2、植物体内水和无机盐的运输方向是（ A ）
A、由根通过茎运输到叶和花 B、由气孔通过叶和花运输到茎 C、由茎向根和叶分别运输 D、由叶通过茎运输到根
3、在植物的主干基部进行环割，可导致树木
死亡，其原因是（ C ）
A、失去了保护结构 B、根吸收的水分和无机盐不能向上运输 C、叶制造的有机物不能向根运输 D、叶片无法进行蒸腾作用
筛管 筛孔
筛管分子是长形的 活细胞，两个筛管 分之间横壁形成筛 板，上面有筛孔。 运输有机物。
导管
筛管
总结运输作用
茎的运输作用 运输物质 所在部位 运输方向 组成细胞
导管 水、无机盐 木质部 向上 死细胞 筛管 有机物 韧皮部 向下 活细胞
1、导管的结构特点是（ B ）
A、多个细胞相连，形成有板有孔的管道 B、多个死细胞相连，端壁穿孔，形成中空管道 C、由一个长形的死细胞构成 D、多个长形的活细胞构成中空管道
七年级上册 陈艺仪
资料分析
一株玉米从出苗到结实的一生中，吸收的水的情 况如下：
总吸水量
组成成分/光 合作用
200kg 2kg
198kg
100% 1%
99%
探究：植物的失水
1、这些水珠主要从哪里
来？？
2、是从叶片的什么地方
散发出来？
袋内的水珠是以液体形式 从气孔中流出来的呢？还
A
B 是以气体状态从气孔中散
稀释的红墨水
木质部（内有 导管，从根向 上运输水和无 机盐）
茎中运输有机物的部位
环割：剥除一圈树皮
1、描述切口上方和下方的形 态变化。
2、为什么切口上方形成瘤 状物？ 3、茎运输有机物的部位是 什么？
树皮的韧皮部（内
第5章绿色开花植物的生活方式
想一想
1、地球上最大的生态系统 是什么？
答：是生物圈。
2、生物圈中有那些生物？ 答：有植物、动物、真菌、 细菌、病毒。
第5章 绿色开花植物的 生活方式
光合作用、 呼吸作用、 吸收作用、 蒸腾作用、 运输作用 。
大豆种子萌发过程
第1节 光合作用
17世纪以前人们认为：
植物生长发育所需要 的物质都是从土壤中 吸收的物质变化而来
答：一不变蓝，没有检测到淀粉； 二变蓝，说明叶片内合成淀粉。
2、分析实验现象并说明光合作用 与二氧化碳的关系。
答：植物光合作用需要二氧化碳
问1：植物体进行光合作用 的主要器官是什么？ 答：叶。
问2：叶分为哪几部分？
答：叶柄、叶脉、叶片。
三、叶片与光合作用
1、叶的形态多种多样
活动3：观察叶片的结构 1、制作叶片的临时切片
1782年
英格豪斯 ｛
植物在光下放出氧气的 同时，吸收二氧化碳。
1804年 普利斯特利 绿植在光下还要消耗水
1864年
海尔蒙特
｛
绿植在光下不仅释放氧 气，并能合成淀粉
请你来判断 1、生物圈中的植物都是绿色开花的。 （×） 2、植物生长所需物质都来自空气中。 （×） 3、淀粉是一种有机物，遇碘呈蓝色。 （√ ） 4、所有的植物都能够进行光合作用。 （×）
功能：有保护作用。属于：保护组织。
叶肉｛栅海栏绵组组织织：：圆不柱规形则含含叶叶绿绿体体多少紧排密列整疏齐松
功能：光合作用场所。属于：营养组织。
叶脉｛平网行状叶叶脉脉
导管：能输导水和无机盐， 筛管：能输导叶中有机物。
功能：有支持作用。属于：输导组织。
练一练 一、请你来选择：
1、下列植物叶片是平行叶脉的
1、地球上最大的生态系统 是什么？
答：是生物圈。
2、生物圈中有那些生物？ 答：有植物、动物、真菌、 细菌、病毒。
第5章 绿色开花植物的 生活方式
光合作用、 呼吸作用、 吸收作用、 蒸腾作用、 运输作用 。
大豆种子萌发过程
第1节 光合作用
17世纪以前人们认为：
植物生长发育所需要 的物质都是从土壤中 吸收的物质变化而来
答：一不变蓝，没有检测到淀粉； 二变蓝，说明叶片内合成淀粉。
2、分析实验现象并说明光合作用 与二氧化碳的关系。
答：植物光合作用需要二氧化碳
问1：植物体进行光合作用 的主要器官是什么？ 答：叶。
问2：叶分为哪几部分？
答：叶柄、叶脉、叶片。
三、叶片与光合作用
1、叶的形态多种多样
活动3：观察叶片的结构 1、制作叶片的临时切片
1782年
英格豪斯 ｛
植物在光下放出氧气的 同时，吸收二氧化碳。
1804年 普利斯特利 绿植在光下还要消耗水
1864年
海尔蒙特
｛
绿植在光下不仅释放氧 气，并能合成淀粉
请你来判断 1、生物圈中的植物都是绿色开花的。 （×） 2、植物生长所需物质都来自空气中。 （×） 3、淀粉是一种有机物，遇碘呈蓝色。 （√ ） 4、所有的植物都能够进行光合作用。 （×）
功能：有保护作用。属于：保护组织。
叶肉｛栅海栏绵组组织织：：圆不柱规形则含含叶叶绿绿体体多少紧排密列整疏齐松
功能：光合作用场所。属于：营养组织。
叶脉｛平网行状叶叶脉脉
导管：能输导水和无机盐， 筛管：能输导叶中有机物。
功能：有支持作用。属于：输导组织。
练一练 一、请你来选择：
1、下列植物叶片是平行叶脉的
沪教版七年级生物上册《蒸腾作用》教学课件
A.蒸腾作用
B.光合作用
C.呼吸作用
D.蒸腾作用和呼吸作用
5.炎热的夏天，在树林里会感到比较舒适。对 此，以下解释不正确的选项是（ B ）
A.树木进行光合作用，更新空气 B.树木能净化空气 C.树木的蒸腾作用能够降低环境温度 D.树木的呼吸作用较弱，产生的二氧化碳少
《04》
拓展延伸
课后作业
请试着写出土壤中的水分通过蒸腾作 用进入到大气中的过程。
俗话说，“大树底下好乘凉〞。 树木不但为我们遮挡阳光，
而且树下的温度会比空地上低 很多，你知道这是为什么吗？
这主要与植物的蒸腾作用有关。
《02》
新知探究
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200Kg 以上的水，大致情况如下：
生长期中总吸水量 作为组成成分的水 维持生理过程的水
204228g
课堂小结
蒸腾作用的概念
蒸腾作用的意义
在温暖、有阳光照射的 条件下，植理过程叫做蒸腾作 用。
1.降低叶面的温度， 防止叶肉细胞灼伤。2.促 进降低根叶吸面的收温水度，分防。止叶3肉.将细胞溶灼解伤。 到水中的无机盐运输到植 物体各个局部。4.降低空 气温度。
植物通过保卫细胞控制气孔的开闭来 调节蒸腾作用的。
练一练
1．蒸腾作用时，水分是以什么状态散失的( B ) A．液态 B．气态 C．固态 D．都不是
2．蒸腾作用发生的部位是( B )
A.根、茎、叶
B．叶、叶柄和嫩茎
C．所有器官
D．花、果实、种子
思考
炎热的夏天，一只手是枯燥的，另 一只手沾满了水，哪一只手感到凉爽？ 为什么？
A:叶的下 外表涂凡士 林
B:叶的上外 C:叶的上下 D:叶的上下外
2019秋北师大版七年级生物上册课件：第3单元 第5章 第5节 运输作用(共46张PPT)
6．每根导管由许多管状的 导管细胞连接而成，导管细胞均 是 死 细胞，细胞之间的端壁上有穿孔，形成 中空的管道。 筛管细胞是长形的 活 细胞，两个筛管细胞之间的横壁形成 筛板 ，上面有筛孔。
7．除茎以外， 根 和 叶脉 内也有导管和筛管，它们彼此 连接和贯通，形成一个完整的 管道系，完成水分、无机盐和 有机物的运输。
12．某生物小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径” 后，得出了如下结论，你认为正确的是( B ) A．根尖吸水的主要部位是分生区 B．根、茎、叶的导管是连通的 C．筛管是运输水和无机盐的附属结构 D．导管中水和无机盐的运输方向是“根—叶—茎”
13．实验探究 某同学做了如图所示的实验，请回答下列问题。
【小试牛刀】
3．(2018 大石桥期末)绿色植物光合作用制造的有机物由下列
哪项结构运输( B )
A．导管
B．筛管
C．叶肉细胞
D．叶表皮
重点难点突 破
重难点一 植物体内物质的运输 1．植物体内水分和无机盐的运输 (1)活动：观察茎对水分和无机盐的运输
组 操作步 别 骤1
操作步骤 2
实验现象
实验结果示意 图
14．综合应用 如图是果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实。图中已对 枝条的两个部位的树皮进行了环剥，请据图回答下列问题。
(1)A、B 两果实中，不能继续长大的是 B ，原因是环剥切 断了运输有机物的通道—— 筛管 。
(2)该实验还说明枝条上部的叶片不会因树皮环剥而枯萎，这 是因为 水分 通过茎的 导管 向上运输。
【小试牛刀】 1．(2018 泸西期末)导管运输物质的特点是( D ) A．由上向下运输有机物 B．由下向上运输有机物 C．由上向下运输水分和无机盐 D．由下向上运输水分和无机盐
7．除茎以外， 根 和 叶脉 内也有导管和筛管，它们彼此 连接和贯通，形成一个完整的 管道系，完成水分、无机盐和 有机物的运输。
12．某生物小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径” 后，得出了如下结论，你认为正确的是( B ) A．根尖吸水的主要部位是分生区 B．根、茎、叶的导管是连通的 C．筛管是运输水和无机盐的附属结构 D．导管中水和无机盐的运输方向是“根—叶—茎”
13．实验探究 某同学做了如图所示的实验，请回答下列问题。
【小试牛刀】
3．(2018 大石桥期末)绿色植物光合作用制造的有机物由下列
哪项结构运输( B )
A．导管
B．筛管
C．叶肉细胞
D．叶表皮
重点难点突 破
重难点一 植物体内物质的运输 1．植物体内水分和无机盐的运输 (1)活动：观察茎对水分和无机盐的运输
组 操作步 别 骤1
操作步骤 2
实验现象
实验结果示意 图
14．综合应用 如图是果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实。图中已对 枝条的两个部位的树皮进行了环剥，请据图回答下列问题。
(1)A、B 两果实中，不能继续长大的是 B ，原因是环剥切 断了运输有机物的通道—— 筛管 。
(2)该实验还说明枝条上部的叶片不会因树皮环剥而枯萎，这 是因为 水分 通过茎的 导管 向上运输。
【小试牛刀】 1．(2018 泸西期末)导管运输物质的特点是( D ) A．由上向下运输有机物 B．由下向上运输有机物 C．由上向下运输水分和无机盐 D．由下向上运输水分和无机盐
植物的三大生理作用-中考生物复习优秀课件(共28张PPT)【完美版】
2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
实验材料：盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小 烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
植物的三大生理作用-中考生物复习优 秀课件 (共28 张PPT) 【完美 版】
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光合作用反应式：
条件
光能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）＋氧气
叶绿体
原料 场所
产物
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实验： 绿叶在光下制造有机物
目的要求
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
方法步骤
1.把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 （目的：将叶片中原有的淀粉运走耗尽。）
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮 盖起来，然后移到阳光下照射。 （目的：设置有光和无光的对照实验。）
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结论：光合作用还能产生氧气
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光合作用的实质：是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化 碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的 过程。
酒精 水
3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热， 使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成 黄白色。（避免发生安全事故 ）
2025届广东中考生物考点突破课件：主题四+植物的生活课题三+植物的吸收作用、运输作用和蒸腾作用
课题三 植物的吸收作用、运输作用和蒸腾 作用
中考特训
[解析] 光照强度可能会影响植物的蒸腾作用，进而影响空气湿度。所以， 测量时，需要考虑三个区域的光照强度，D错误。故选D。
课题三 植物的吸收作用、运输作用和蒸腾 作用
中考特训
10.[2024·成都] 在量筒中插入一支正常生长的带叶枝条，
将其置于适宜光照条件下，如右图所示。24小时后，观察到
进行物质运输，参与生物圈中的水循环
（1）植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上 16221
运输，供植物利用，其中大部分水通过蒸腾作用散失
课题三 植物的吸收作用、运输作用和蒸腾 作用
课标解读
续表
内容要求
考查年份/ 分值
（2）叶片产生的有机物通过筛管运输，供植物其他器官利
1
用
（3）植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环 2 2 2
9.[2024·湖南] 为探究植被类型对空气湿度的影响，某兴趣小组选取校
园内面积相等的三个区域进行了空气湿度测量，结果如下表。下列说法
错误的是( D )
区域
裸地
草地
灌木丛
平均空气湿度
60%
72%
78%
A.该实验的变量为植被类型 B.裸地可作为该实验的对照组 C.灌木丛的空气湿度高于草地的空气湿度 D.测量时，不需要考虑三个区域的光照强度
导管 筛管
所在部位 木质部 _韧__皮__部___
运输物质 _水__和__无__机__盐___
_有__机__物___
运输方向 自下而上 ↑ 自上而下 ↓
组成细胞 死细胞 活细胞
小区内、公路旁移栽绿化树木时，常常给有些较大的绿化树“挂吊
北师大版七年级生物上册：第三单元 第五章 绿色开花植物的生活方式 复习课件
上表皮 表皮
结构特点？
作 用
条件：光（光照强则光合作用强）
主要器官：叶
叶片的结构
下表皮 栅栏组织 叶肉
结构特点？
海绵组织
场所：叶绿体 实质：合成有机物 贮存能量
导管 叶脉
筛管
运输什么？
意义：为生物圈中的生命提供食物、能量和氧气。
定义：绿 释色 放植 能物 量吸 的取 过氧 程气 。，将有机物分解成二氧化碳和水，同时
主要器官：茎
形成层 木质部
用
髓
外层 韧皮部
场所
木质部 韧皮部
导管（由下到上运输水和无机盐） 筛管（由上到下运输有机物）
一、光合作用
对点训练
1.(202X·中山市校级模拟)下列有关光合作用的叙述
中，正确的是( C )
A.绿色植物所有的器官和细胞都能进行光合作用 B.光合作用在有光无光下都能进行 C.光合作用的场所是叶绿体 D.绿色植物通过光合作用为生物圈中其他生物提供
1.在天气晴朗、温度适宜、水分和无机养料完全充 足的条件下，为到达可控温室
内蔬菜增产的目的，应采取的措施是不断向温室 内补充_二_氧__化__碳_，它可促进植物的_光_合__作用，抑制 _呼_吸__作用。为提高温室培养蔬菜的产量，温室内白 天和夜晚的温度应控制为_白_天__温__度_高__，_夜__晚__温_度__低_。
定义：在温暖、有阳光照射的条件下，植物体内的水 分以水蒸气情势散失到体外的过程。
条件：温暖、有阳光照射
蒸
腾 主要器官：叶
作
结构特点？
用 门户：气孔
促进植物对水的吸取和运输
意义 可以降低叶面温度，防止叶肉细胞被阳光灼伤
可以降低空气温度和增加空气湿度
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当土壤溶液浓度大于根毛细胞 液的浓度时,根毛细胞不仅不 能从土壤中吸水,反而会使细 胞液中的水分渗到土壤里去, 就会造成植物失水,这就是 “烧苗” 现象。
补救措施：大量浇水
联系生活实际解释下列问题：
1.移栽植物时为什么根部要带很多的土?
答：移栽植物时根部多带土可以很好的保护幼根和根 毛，移栽后可以使植物在短时间内吸收到土壤中的水 分，有利于植物移栽成活。
２．细胞吸水和失水的前提条件是什么？
当细胞液浓度＞周围水
溶液浓度时，细胞吸水
当细胞液浓度＜周围水
溶液浓度时，细胞失水
根是植物吸收水分的主要器官
植物形形色色的根
1根尖是根吸收水分的主要部位
观察根尖的结构分区和根毛
成熟区
伸长区 分生区 根冠
根毛
知识点二、吸收作用(水分、无机盐)
成熟区：具有根毛，内部有输导
筛孔
应用：果农为了增产常将结果的 枝条剥去一圈树皮，称为环剥， 这是为什么？
你能说说导管和筛管的区别吗？
导管 筛管
所在部 位
木质部
韧皮部
运输物 运输方 组成细胞
质
向
水、无机盐 下 上 死细胞
有机物 上 下 活细胞
运输途径：导管
1、水、无机盐
运输方向：从下往上
导管：茎的中心—木质部 管状导管分子，死细胞
根尖结构： （水分）
组织，是根吸收水分的主要部位 伸长区：也能吸水，无大液泡 分生区：分裂能力强（分生组织）
根冠：保护
吸水原理：当细胞内浓度>周围环境浓度.
则:. 细胞吸水
当细胞内浓度 小于 周围环境
浓度.
细胞脱水
则:
联系生活实际解释下列问题：
1.在植物栽培过程中为什么一次施肥过多， 会造成“烧苗”现象？
2
3。
如果是呼吸作用，那么3 是 氧气
，4是 二氧化碳
。
如果是蒸腾作用，那么1 是 水
，4是 水蒸汽
分析讨论：
木本植物的枝条中部剥除一圈树皮，一段时间 后发生如下的变化。
1、描述切口上方和下方 的形态变化。
2、试解释切口上方形 成瘤状物的原因。
3、推断茎运输有机物的 部位是韧皮部中的筛管
叶制造的有机 物通过茎中的 筛管向下运输 到植物体的其 他器官。
筛管
树 皮
筛管位于树皮内，由筛管分子连接 而成，筛管分子是长形的活细胞， 两个筛管分之间横壁形成筛板，上 面有筛孔。运输有机物。
课堂练习：
2、把生长在土壤中的细嫩植物茎切断， 切口下方的断面上溢出的汁液主要是
（ C）
A、细胞质和细胞液 B、细胞液和细胞间的水分 C、根从土壤中吸收的水分和无机盐 D、叶制造的有机物
常考题
如图所示有四个箭头表示某种物
质进出植物，则1是 水 4 ；2是 有机物 。
如果是光合作用，那么3是
1
二氧化碳 ，4是 氧气
水分蒸腾示意图
大气
↑ 气孔
↑ 叶肉细胞
↑ 根茎叶的导管
↑ 根毛
↑ 土壤中的水分
蒸腾作用的过程
蒸腾作用的过程
途径：
土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→ 叶肉细胞→气孔→大气
植物体吸收的水分只有1%～5%保留在植物体 内或被利用，其余部分散失到体外，蒸腾 作用则是植物散失体内水分的主要方式。
蒸腾作用的意义：
20%食 盐溶液
清水
20%食 盐溶液
知识点二：植物的生长需要氮肥、磷肥、钾肥
如果植物缺少某种无机盐,植株就不能正常生 长,会出现相应的症状!
正常玉米叶与缺乏无机盐的玉米叶的比较
吃枝叶的，多施 吃果实的，多施
氮肥
磷肥
动物尿
农家肥
吃茎的，多施钾 肥
草木灰
课堂小结
1.植物的生活离不开无机盐，其中 需要最多的是氮、磷、钾三种无 机盐。
第三节 吸收作用
植物细胞的吸水和失水
背生
景
活 中
资
的 现
料象
浇水
一段时间后
盐渍
一段时间 后
变重了
变硬了
将同一根萝 卜条分成等 一段时间后 质量的两份 分别称重
变轻了
变软了
分别取出萝 卜条并体验 硬度变化情 况
合作讨论
１．刚才的实验说明了什么？
植物细胞可以失水也可以吸水,植物体吸水和 失水与植物体周围溶液浓度有关
运输途径：筛管
2、有机物 运输方向：从叶往下
筛管：茎的外围—韧皮部 长形活细胞，筛孔
解释：俗话说，树“不怕空心，就怕
剥皮”，分析一下其中的道理。
课堂练习：
1、在植物的主干基部进行环割，可导致
树木死亡，其原因是（ C ）
A、失去了保护结构 B、根吸收的水分和无机盐不能向上运输 C、叶制造的有机物不能向根运输 D、叶片无法进行蒸腾作用
促进根吸收水分； 促进植物体内水分和无机盐的运输； 降低植物体的温度，避免灼伤。
第五节 运输作用
方案示例：
叶脉无变化 正常枝条
叶脉变红 正常枝条
叶脉变红 枝条树皮被剥
清水
稀释的红墨水
对比观察茎纵切
对比
红色水 浸泡的
清水浸 泡的
对比观察茎横切
清水浸泡的
红色水浸泡的
1、茎内部分结构被染成红色的事实说明什 么问题？
区别另一道题的原理不同： 1.移栽植物时，一般选在傍晚或阴天栽培，这是利用 什么原理？ 2.移栽大树时，要把数目的一部分茎叶去掉，这是什 么原理？ 3、秋天有的植物要全部落叶，到来年的春天再长出新 芽，是什么原理？
我评价
1、盐碱地里的庄稼 为什么长不好？
2、分析你所观察到的现象
一段时间后
观察
清水
2、说明水分从瓶中通过导管运输到达叶 片。导管在木质部
木本植物茎的结构 导管
导管位于木质部，由许多导管分子连接而 成，导管分子均是死细胞，它们之间的端 壁上有穿孔，形成中空的管道。运输水分 和无机盐。
根吸收的水分是 通过植物的茎向 上运输到叶等器 官的。
观察思考：
这是从 橡胶树 上收集 橡胶的 情景， 你能发 现橡胶 是从哪 里流淌 出来的 吗？
_B___对植物生活的重要性.
A.水分 B.无机盐 C.阳光 D.空气
第四节 蒸腾作用
概念：植物体水分以水蒸气形式散失到体外， 这种生理过程叫做蒸腾作用 。
主要场所：叶片的气孔
影响因素：1、气孔的数目 2、光照的强度
演示：植物的蒸腾失水
注意： 塑料袋 绑的位 置，不 能绑在 试管上 。
观察：你看到了什么现象？
注意：无机盐和无机物的区别：无机物 包括无机盐，无机物包括无机盐、水 和二氧化碳等，而无机盐是一些含有 金属离子的盐类，比如碳酸钙、氯化 亚铁等，无机物是大概念，无机盐是 小概念，比如说细胞中含有有机物和 无机物两部分，这时不能说无机盐
自我评价
1.植物的生活不仅需要水分,而且还需要, 无__机__盐__如 _氮__、 _磷__、 _钾__是植物生活需 要量较大的三种矿质元素. 2.农谚“庄稼一枝花,全靠肥当家”说明
补救措施：大量浇水
联系生活实际解释下列问题：
1.移栽植物时为什么根部要带很多的土?
答：移栽植物时根部多带土可以很好的保护幼根和根 毛，移栽后可以使植物在短时间内吸收到土壤中的水 分，有利于植物移栽成活。
２．细胞吸水和失水的前提条件是什么？
当细胞液浓度＞周围水
溶液浓度时，细胞吸水
当细胞液浓度＜周围水
溶液浓度时，细胞失水
根是植物吸收水分的主要器官
植物形形色色的根
1根尖是根吸收水分的主要部位
观察根尖的结构分区和根毛
成熟区
伸长区 分生区 根冠
根毛
知识点二、吸收作用(水分、无机盐)
成熟区：具有根毛，内部有输导
筛孔
应用：果农为了增产常将结果的 枝条剥去一圈树皮，称为环剥， 这是为什么？
你能说说导管和筛管的区别吗？
导管 筛管
所在部 位
木质部
韧皮部
运输物 运输方 组成细胞
质
向
水、无机盐 下 上 死细胞
有机物 上 下 活细胞
运输途径：导管
1、水、无机盐
运输方向：从下往上
导管：茎的中心—木质部 管状导管分子，死细胞
根尖结构： （水分）
组织，是根吸收水分的主要部位 伸长区：也能吸水，无大液泡 分生区：分裂能力强（分生组织）
根冠：保护
吸水原理：当细胞内浓度>周围环境浓度.
则:. 细胞吸水
当细胞内浓度 小于 周围环境
浓度.
细胞脱水
则:
联系生活实际解释下列问题：
1.在植物栽培过程中为什么一次施肥过多， 会造成“烧苗”现象？
2
3。
如果是呼吸作用，那么3 是 氧气
，4是 二氧化碳
。
如果是蒸腾作用，那么1 是 水
，4是 水蒸汽
分析讨论：
木本植物的枝条中部剥除一圈树皮，一段时间 后发生如下的变化。
1、描述切口上方和下方 的形态变化。
2、试解释切口上方形 成瘤状物的原因。
3、推断茎运输有机物的 部位是韧皮部中的筛管
叶制造的有机 物通过茎中的 筛管向下运输 到植物体的其 他器官。
筛管
树 皮
筛管位于树皮内，由筛管分子连接 而成，筛管分子是长形的活细胞， 两个筛管分之间横壁形成筛板，上 面有筛孔。运输有机物。
课堂练习：
2、把生长在土壤中的细嫩植物茎切断， 切口下方的断面上溢出的汁液主要是
（ C）
A、细胞质和细胞液 B、细胞液和细胞间的水分 C、根从土壤中吸收的水分和无机盐 D、叶制造的有机物
常考题
如图所示有四个箭头表示某种物
质进出植物，则1是 水 4 ；2是 有机物 。
如果是光合作用，那么3是
1
二氧化碳 ，4是 氧气
水分蒸腾示意图
大气
↑ 气孔
↑ 叶肉细胞
↑ 根茎叶的导管
↑ 根毛
↑ 土壤中的水分
蒸腾作用的过程
蒸腾作用的过程
途径：
土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→ 叶肉细胞→气孔→大气
植物体吸收的水分只有1%～5%保留在植物体 内或被利用，其余部分散失到体外，蒸腾 作用则是植物散失体内水分的主要方式。
蒸腾作用的意义：
20%食 盐溶液
清水
20%食 盐溶液
知识点二：植物的生长需要氮肥、磷肥、钾肥
如果植物缺少某种无机盐,植株就不能正常生 长,会出现相应的症状!
正常玉米叶与缺乏无机盐的玉米叶的比较
吃枝叶的，多施 吃果实的，多施
氮肥
磷肥
动物尿
农家肥
吃茎的，多施钾 肥
草木灰
课堂小结
1.植物的生活离不开无机盐，其中 需要最多的是氮、磷、钾三种无 机盐。
第三节 吸收作用
植物细胞的吸水和失水
背生
景
活 中
资
的 现
料象
浇水
一段时间后
盐渍
一段时间 后
变重了
变硬了
将同一根萝 卜条分成等 一段时间后 质量的两份 分别称重
变轻了
变软了
分别取出萝 卜条并体验 硬度变化情 况
合作讨论
１．刚才的实验说明了什么？
植物细胞可以失水也可以吸水,植物体吸水和 失水与植物体周围溶液浓度有关
运输途径：筛管
2、有机物 运输方向：从叶往下
筛管：茎的外围—韧皮部 长形活细胞，筛孔
解释：俗话说，树“不怕空心，就怕
剥皮”，分析一下其中的道理。
课堂练习：
1、在植物的主干基部进行环割，可导致
树木死亡，其原因是（ C ）
A、失去了保护结构 B、根吸收的水分和无机盐不能向上运输 C、叶制造的有机物不能向根运输 D、叶片无法进行蒸腾作用
促进根吸收水分； 促进植物体内水分和无机盐的运输； 降低植物体的温度，避免灼伤。
第五节 运输作用
方案示例：
叶脉无变化 正常枝条
叶脉变红 正常枝条
叶脉变红 枝条树皮被剥
清水
稀释的红墨水
对比观察茎纵切
对比
红色水 浸泡的
清水浸 泡的
对比观察茎横切
清水浸泡的
红色水浸泡的
1、茎内部分结构被染成红色的事实说明什 么问题？
区别另一道题的原理不同： 1.移栽植物时，一般选在傍晚或阴天栽培，这是利用 什么原理？ 2.移栽大树时，要把数目的一部分茎叶去掉，这是什 么原理？ 3、秋天有的植物要全部落叶，到来年的春天再长出新 芽，是什么原理？
我评价
1、盐碱地里的庄稼 为什么长不好？
2、分析你所观察到的现象
一段时间后
观察
清水
2、说明水分从瓶中通过导管运输到达叶 片。导管在木质部
木本植物茎的结构 导管
导管位于木质部，由许多导管分子连接而 成，导管分子均是死细胞，它们之间的端 壁上有穿孔，形成中空的管道。运输水分 和无机盐。
根吸收的水分是 通过植物的茎向 上运输到叶等器 官的。
观察思考：
这是从 橡胶树 上收集 橡胶的 情景， 你能发 现橡胶 是从哪 里流淌 出来的 吗？
_B___对植物生活的重要性.
A.水分 B.无机盐 C.阳光 D.空气
第四节 蒸腾作用
概念：植物体水分以水蒸气形式散失到体外， 这种生理过程叫做蒸腾作用 。
主要场所：叶片的气孔
影响因素：1、气孔的数目 2、光照的强度
演示：植物的蒸腾失水
注意： 塑料袋 绑的位 置，不 能绑在 试管上 。
观察：你看到了什么现象？
注意：无机盐和无机物的区别：无机物 包括无机盐，无机物包括无机盐、水 和二氧化碳等，而无机盐是一些含有 金属离子的盐类，比如碳酸钙、氯化 亚铁等，无机物是大概念，无机盐是 小概念，比如说细胞中含有有机物和 无机物两部分，这时不能说无机盐
自我评价
1.植物的生活不仅需要水分,而且还需要, 无__机__盐__如 _氮__、 _磷__、 _钾__是植物生活需 要量较大的三种矿质元素. 2.农谚“庄稼一枝花,全靠肥当家”说明