《北京》十要素教案
十要素教案新部编本之二
1、自读课文，扫除字词障碍，读正确、流利。
2、指名读课文，检查读文情况。同时思考课文主要内容。
3、说主要内容。
三、品读感悟（24分钟）
1、梳理问题。
自主提问题、小组梳理问题、全班梳理问题：自由读课文，作者回忆了童年生活中的哪几个片断 ？给他留下了怎样的印象？
2、学法指导。
3、自学，小组交流。
7.教学方法
自读自悟法
8.教与学
我的教学过程
我的学习过程
一、 课前交流（约3分钟）
1、导入新课：
（1）导语：在你们的记忆当中，小时候做过哪些有意思的事？学生汇报
过渡语：刚才大家谈了很多小时候有意思的事。一个人，一个玩具，一件事情，甚至一座房子，都能够唤起我们童年的记忆，这些记忆将成为我们一生的财富和珍藏。可是不同的人，生活在不同的年代，生活在不同的地方，他们关于童年的记忆也不一样。有一个台湾的女作家叫林海音，她把在自己在城南的生活写进了一本书里。
打滚儿》《爸爸的花儿落了》。
10.板书设计
看骆驼学咀嚼
想象驼铃用处童真童趣怀念童年
想替骆驼剪毛
追问骆驼去处
4、全班反馈。
课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆
了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象（5—9自然段）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的影子（11—14自然段）。
学生结合课后的资料袋交流预习情况
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
为人民服务教学设计优秀教案(通用5篇)
为人民服务教学设计优秀教案(通用5篇)教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案【篇一】为人民服务教学设计优秀教案教学目标：1、能够读准“剥削、追悼”等10个词语，学习“鼎”字的书写和意义，正确、流利地朗读课文，背诵第一、二自然段。
2、了解文章是演讲词，属于议论性文章，能够找出作者的主要观点及围绕观点从哪几个方面写的。
3、学习课文第二自然段，学习引用、对比、举例的论证方法，并尝试运用。
4、抓住重点词，理解中心论点的含义。
理解死的不同意义，帮助学生初步树立正确的生死教学重点：了解文章是演讲词，属于议论性文章，能够找出作者的主要观点，知道围绕观点从哪几方面写的。
学习引用、对比、举例子的论证方法。
教学难点：尝试运用论证方法完成练笔。
教学过程：一、导入同学们，我们今天要学习的是毛泽东同志的一篇演讲词。
1944年，当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛主席针对这一情况，做了《为人民服务》的演讲。
请同学们读一读课题。
“为人民服务”这一信念从20世纪40年代一直到今天，经历了七十多年的风风雨雨，但它依然经久不衰、深入人心，请同学们有力而响亮地再读课题——为人民服务。
二、检查预习文中有些不太容易读准的词语你能读正确吗?1、出示生字词，指名读，强调“剥削”等难读的词语。
2、指导“鼎”的笔顺。
“李鼎铭”的“鼎”是能代表我们中国文化的一个字，我们一起来看看这个字。
(出示鼎的图片或者放在宗庙作铭记功绩的礼器。
后来“鼎”字又引申出多种意义(出示ppt)，学生组词。
这个字笔画较多，笔顺易错，仔细看老师怎么写。
师范写，生书空，写一个带“鼎”的词语。
三、初读课文，把握内容同学们，既然这篇课文是演讲词，那么演讲是有目的的，演讲者在演讲中要表达自己的观点和主张，让听众形成共识。
请几位同学读读这篇课文，想想毛主席在文章中提出的主要观点是什么?(哪里直接提出并解释了这个观点?引出第一自然段)1、出示句子：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
小学二年级《北京》教学设计
教学目标：1.了解北京的地理位置和特点；2.了解北京的人文景观和名胜古迹；3.培养学生的观察力和发言能力。
教学重点：1.让学生了解北京的地理位置和特点；2.让学生认识北京的人文景观和名胜古迹。
教学难点：让学生了解并能描述北京的地理位置和特点；让学生了解并能描述北京的人文景观和名胜古迹。
教学准备：教学课件、图片、地图、录音机、材料卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：教师：大家都知道北京是中国的首都吗？学生：是的。
教师：那么北京有什么特点呢？学生：北京有很多好玩的地方，还有很多古老的建筑。
教师：非常好！今天我们就来学习一下《北京》这篇课文。
2.热身活动：教师播放一段北京的音乐，让学生跟着音乐做简单的舞蹈，活跃气氛。
二、讲解新课（10分钟）1.通过展示地图，让学生了解北京的地理位置。
2.通过图片展示，让学生了解北京的天安门广场、故宫、颐和园等人文景观和名胜古迹。
三、练习与讨论（15分钟）1.教师出示材料卡片，上面写着不完整的北京人文景观和名胜古迹的名字，要求学生根据图片以及自己的常识，补充完整。
2.学生分组讨论自己了解的北京人文景观和名胜古迹，并做简单介绍。
四、合作学习（20分钟）1.学生分组，每组选择一个北京的人文景观或名胜古迹，通过互相合作，准备一份简短的介绍，包括地理位置、历史背景和主要特点。
2.每个小组派一位代表上台，进行介绍。
五、展示与评价（10分钟）1.每位代表进行介绍后，其他学生对其进行评价和提问，鼓励学生发表自己的观点。
2.教师对每个小组的表现给予评价和鼓励。
六、拓展延伸（10分钟）。
《北京的春节》教案(10篇)-最新
《北京的春节》教案（10篇）在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
怎么写作文才能避免踩雷呢？这次为您整理了10篇《《北京的春节》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《北京的春节》教案篇一［教学目标］1.会写15个生字，会写20个词语。
2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
［教学重难点］1.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
2.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.通过初读课文，读准多音字，填准动词，初步了解老北京的春节有哪些习俗。
2.根据学情选择难写的字词展开教学。
通过浏览课文，找出表示时间的重点词语，揣摩文章的表达顺序。
3.通过自主学习课文，独立填表，在集体交流中深入了解老北京过春节的习俗。
通过联系生活实际，合作填表，在同桌互助中了解本地春节的风俗习惯。
一、关注篇章页，激趣导入新课1．学习篇章页，明确任务。
阅读篇章页，说说自己了解到了什么。
在交流中理解“十里不同风，百里不同俗”这一名句，了解插图的妙处，明确本单元的语文要素。
2.激发兴趣，比较揭题。
学生说说自己是如何过春节的，教师把关键的词语（重要时间或重要事件）板书在黑板的一侧。
在大家交流本地春节习俗的基础上走进《北京的春节》。
二、初读课文，巧妙梳理脉络1.初读课文，读通课文。
（1）自由、大声地朗读课文，读准字音，读通课文。
（2）引导读准多音字：间断铺户正月掺和分外万象更新（3）同桌讨论填准动词：（）腊八粥（）腊八蒜（）杂拌儿（）鞭炮（）年菜（）对联（）庙会（）灯笼（4）学生互相提醒难写的字词：如“醋、戚”等，并展开书写练习。
四年级语文上册 小岛失踪之谜教案 北京版
四年级语文上册《小岛失踪之谜》教案北京版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事情节，分析人物性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论故事中的人物关系和事件发展。
（2）学会通过细节描写来分析人物心理和情感。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会续写故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）学会关爱他人，培养学生的同情心和责任感。
（3）培养学生勇于面对困难，积极解决问题的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论，分析人物性格特点和人物关系。
2. 教学难点：（1）理解故事中的环境描写对情节发展的作用。
（2）学会通过细节描写来分析人物心理和情感。
（3）培养学生勇于面对困难，积极解决问题的精神。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 课堂活动用具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注自然环境。
（2）激发学生对故事的兴趣，引导学生思考人与自然的关系。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生交流生字词的学习心得。
（2）教师通过卡片或黑板，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，教师引导学生关注故事情节。
（2）学生分组讨论，分析人物性格特点和人物关系。
5. 分析人物心理：（1）学生举例说明故事中人物的细节描写。
（2）教师引导学生通过细节描写来分析人物心理和情感。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调学生对生字词的掌握和运用。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
部编版五年级上册语文教案及教学反思
部编版五年级上册语文教案及教学反思部编版五年级上册语文教案及教学反思篇1【教学目标】1.能够借助本单元的具体事物总结交流表达感情的方法。
2、能结合具体语境，初步了解对比在描述事物中的作用。
3.比较同一个词在不同语境中的意思，恰当使用。
4、朗读、背诵古诗《蝉》。
【教学重难点】1.能够借助本单元的具体事物总结交流表达感情的方法。
2、能结合具体语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。
3.比较同一个词在不同语境中的意思，恰当使用。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.能够结合阅读经验，借助本单元的具体事物，整理总结表达感受的方法。
2、能受实例启发，初步了解对比在描述事物中的作用。
【教学过程】语文要素板块一交流平台，总结抒情方法1、梳理总结，了解方法。
（1）导入：同学们，回顾本单元的课文，想一想：这几篇课文在内容和写法上有什么特点呢？（2）出示课件。
出示课件：（3）听了大家的交流，请同学们说说自己在学习本单元课文时还有哪些发现。
预设一：我发现同是写事物的文章，但抒发的情感可以不一样。
《白鹭》这篇课文蕴含着对白鹭的欣赏和赞美；《珍珠鸟》写出了人与鸟之间的情意，使人感受到“信赖，往往创造出美好的境界”。
预设二：这几篇课文都是借助事物抒发情感，但每篇课文抒发情感的方法也有些不同：《白鹭》主要在描写不同的情境画面中表达喜爱和赞美；《落花生》是通过人物对话与对比，突出花生的特点，说明做人的道理；《桂花雨》主要讲了童年与桂花相关的几件事，在叙事中寄托思乡的情感；《珍珠鸟》通过人与鸟相处时的细节描写，抒发感受。
（4）教师小结。
出示课件：课文所描写的具体事物事物的特点表达的情感《白鹭》白鹭外形美、神韵美对白鹭的喜爱、赞美之情《落花生》花生外表不好看，但很有用要做实实在在、有用的人《桂花雨》桂花香气四溢，香甜生活思念故乡和亲人，怀念童年《珍珠鸟》珍珠鸟从怕人到信赖人信赖，往往创造出美好的`境界2、看图想象，借物抒情。
a o e十要素教案及反思
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
立志当早，存高远a o e十要素教案及反思
《aoe》十要素教案及反思
1.课题
1.aoe
2.课型
新授
3.辅助工具
（１）教具：a、o、e的卡片、四声卡片
（２）多媒体：课件
4.教学目标
（１）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标：
1、认识333个字，会写155个生字，认识24个偏旁部首，按笔顺规则用硬笔写字，养成正确的写字姿势和写字习惯，写字规范。
2、学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能正确地拼读音节，正确地书写声母、韵母和音节，记忆《汉语拼音字母表》。
能借助汉语拼音认读汉字。
3、喜欢阅读。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累自己喜欢的词语、成语和名言警句，借助读物中的图画阅读。
结合上下文和生活实际，初步了解课文中词句的意思。
4、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验。
喜欢图书，爱护图书。
5、认识逗号、句号、问号、感叹号，并学习使用。
最新人教部编版小学五年级语文上册《忆读书》第2课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学五年级语文上册《忆读书》第2课时优质语文要素教案教学目标1．用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书方法和读书的好处。
2．能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
3．能对作者的读书方法发表自己的看法。
教学过程一、复习回顾，导入新课1．引导学生回顾：上节课，我们围绕“忆”梳理出了作者不同时期读书的经历以及好书的标准。
我们都可以用哪些方法梳理出文中的信息？2．让学生再次默读课文，导入新课。
二、精读课文，梳理作者读书的方法1．引导学生利用上节课归纳出的方法，梳理作者的读书方法。
教师相机板书关键词。
预设：作者七岁时读《三国演义》，是一知半解地读；读《水浒传》《荡寇志》是比较着读；《红楼梦》在十二三岁读过，到中年又读，是反复读；1980年后读“万卷书”，是挑选、比较读。
2．引导学生结合生活经验思考：你有没有用过这些读书方法？你自己还有哪些读书的方法？3．全班交流。
预设：(1)我最喜欢读《西游记》，已经反复读了两三遍，越读越有意思。
(2)放假的时候，爸爸带我到书店，我会挑选自己喜欢的书看。
(3)妈妈说读书不能一知半解，所以读书时，我总是要弄清楚每一部分的意思。
4．讨论交流对“一知半解”读书法的看法。
(1)课件出示老舍《谈读书)片段，让学生快速默读，了解老舍的观点。
我有个很大的毛病：读书不求甚解。
从前看过的书，十之八九都不记得；我每每归过于记忆力不强，其实是因为阅读时马马虎虎，自然随看随忘。
这叫我吃了亏——光翻动了书页，而没吸收到应得的营养，好似把好食品用凉水冲下去，没有细细咀嚼。
因此，有人问我读过某部好书没有，我虽读过，也不敢点头，怕人家追问下去，无辞以答。
这是个毛病，应当矫正！丢脸倒是小事，白费了时光实在可惜！(2)全班交流：你是否赞同“一知半解”的读书方法？说明理由。
预设：①赞同。
读总比不读好，“书读百遍，其义自见”，读得多了慢慢就明白了。
②不赞同。
部编版五年级上册语文课程《习作 ：二十年后的家乡》教案设计
部编版五年级上册语文课程《习作：二十年后的家乡》教案设计一、教材分析《习作：二十年后的家乡》是部编版五年级上册的习作内容。
本单元的语文要素是“结合具体事例写出人物的特点”，在本次习作中虽然重点是描写家乡二十年后的变化，但同样可以渗透这一要素，例如在描写二十年后家乡的人物时，可以通过具体事例展现人物的变化，如二十年后的科学家通过具体的发明创造展现其智慧和对家乡的贡献等。
另外，本单元的课文多是通过不同的描写方法来表达情感，在本次习作中，学生可以运用描写方法来表达对二十年后家乡的向往、热爱等情感。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象能力，能够简单地描述事物。
但对于二十年后家乡的想象，需要教师引导他们打开思维，从多个方面去思考家乡的变化，如环境、科技、人们的生活方式等。
同时，学生在表达上可能存在条理不清晰、描写不够具体等问题，需要在习作教学中加以指导。
三、教学目标1. 知识与能力（1）能够根据自己的想象，写出二十年后家乡的变化。
（2）学习运用多种描写方法，如环境描写、人物描写等，使习作内容更加生动具体。
（3）能正确使用标点符号，语句通顺，条理清晰。
2. 过程与方法（1）通过引导学生回忆家乡现在的样子，激发学生对二十年后家乡的想象。
（2）运用小组讨论、交流分享等方式，拓宽学生的思路，丰富习作内容。
（3）通过教师的示范和点评，提高学生的习作水平。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生对家乡的热爱之情，对未来美好生活的向往。
（2）培养学生的创新思维和想象力。
四、教学重难点1. 教学重点（1）引导学生从多个方面想象家乡二十年后的变化，如环境、建筑、交通、人们的生活等。
（2）指导学生运用多种描写方法，将想象的内容写得具体、生动。
2. 教学难点（1）如何让学生的想象既大胆又合理，避免过于荒诞。
（2）指导学生有条理地组织习作内容，使文章层次分明。
五、教学方法1. 情境教学法创设“二十年后重回故乡”的情境，让学生仿佛置身于二十年后的家乡，激发学生的写作灵感。
《教案设计的基本要素和步骤》
教案是教学活动实施的依据和保障，好的教案设计能够有效地引导教学活动，帮助学生达到教学目的。
教案设计的基本要素和步骤十分重要，在教学中起到了决定性的作用。
下面就结合自身的实践经验，详细介绍一下教案设计的基本要素和步骤。
一、教案设计的基本要素教案设计的基本要素包括教学目的、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价。
下面依次介绍。
1.教学目的教学目的是教学活动中最为基本的内容，也是教案设计的核心。
只有制定了明确的教学目的，才能够在教学活动中合理地选择教材和教学方法，从而提高学效果。
在制定教学目的时，需要注意以下几点：（1）教学目的必须与学生现有的知识水平相匹配，从而能够提高学生的学习积极性。
（2）教学目的要明确具体，使得学生在学习过程中能够清晰地了解学习目标，从而高效地学习。
（3）教学目的需要与社会现实相联系，使得学生能够认识到学习所具有的实际意义。
2.教学内容教学内容需根据教学目的来确定，必须符合学生的实际情况。
在选择教学内容时，还需考虑以下几点：（1）教学内容应能够充分调动学生学习的积极性，既不能过于简单，也不能过于复杂。
（2）教学内容要符合学生的学习兴趣，让学生在学习过程中能够主动地学习。
（3）教学内容需与教学材料相结合，为学生提供充分的学习资源。
3.教学方法教学方法是实现教学目的、完成教学任务的手段和方法。
在安排教学方法时，需要考虑课程性质、学生的特点和学习目的。
在选择教学方法时，应该注意以下几点：（1）教学方法要适应不同的学生，既要关注知识传授，也应该包括学科思维的培养、能力训练和情感体验等方面。
（2）教学方法要注重启发式教学，将提问和回答、讨论和实验、角色扮演等方式相结合，引导学生从实践中找到自己真正的兴趣点。
（3）教学方法需要从多角度入手，注重多元发展，有针对性地调整教学方法，以便更好地帮助学生完成学习目标。
4.教学手段教学手段是指教学过程中采取的各种教学手段。
在选择教学手段时，需要考虑学生的学习情况，选择应用范围广泛、可操作性强的教学手段。
小学语文教学案例 小学语文教学案例(优秀11篇)
小学语文教学案例小学语文教学案例(优秀11篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是作者给大家整理的11篇小学语文教学案例，希望可以启发您对于小学语文教学案例的写作思路。
小学语文教学案例篇一《彩虹》教学目标1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，认识12个生字，会写7个字。
2、能借助拼音，正确朗读课文；读好读懂长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。
3、能入情入境地朗读课文，在读中感受语言的优美和纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
4、积累词语“荡来荡去、飘啊飘”，并仿照拓展。
教学重点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，读出问句的语气。
感受想象的美好纯真。
教学准备：写好句子的磁力贴教学时间：2课时一课时一、猜字导入，引出课文1、教师写甲骨文“虹”，学生猜是什么字，怎么猜出的。
教师讲字源。
2、板书“彩虹”，谈话：彩虹什么样？3、出示一自然段：(1)指名读，齐读。
(2)识记“座”，积累“一座……”的词语。
(3)理解“美丽的桥”就是彩虹。
指名读一自然段。
4、引出课文：你想过走上这座美丽的桥吗？这篇课文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。
二、初读课文，整体感知1、师范读课文，生边听边想：文中的“我”想走到桥上干什么？2、同桌读课文，把课文读正确。
师：别急着说，先跟同桌轮流读一遍课文，想清楚，和同桌练习说说，再举手吧。
3、指名读课文，回答问题“我”想到桥上干什么？三、读懂第二自然段1、读好一句。
(1)师：文中的“我”想象多奇妙。
课文写得也很有意思。
你能读懂吗？先来读第二自然段。
指名读第二自然段，标出句子。
出示：浇花用的水壶那把浇花用的水壶爸爸，你那把浇花用的水壶呢？学生自读，齐读。
(2)师：“我”要的是什么？她要水壶干什么？读第二句吧。
2、读好第二句(1)出示第二句。
自读齐读。
师做动作，学生齐读。
(小学二年级语文教案)语文教案-北京-教学教案
语文教案－北京－教学教案10?北京?教学设计一、教学目标：1、生疏13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部，感受北京的秀丽和巨大变化。
3、有宠爱祖国首都的意识和感情。
二、教学重点：生疏生字，会写生字。
正确流利地朗读课文。
三、教学难点：背诵自已宠爱的局部，感受北京的秀丽攻巨大变化，有宠爱祖国首都的意识和感情。
四、教学流程：第一课时一、导入；1、2021年的奥运会将在哪里进行呀2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。
板书课题，同学跟着写。
二、初读感悟1、小组练读课文。
请小组同学自已支配读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。
在读中把没见过的词语画出来。
在小组里练读新词，相互正音。
〔小组合作能够培育同学的合作与分工意识，也能检验挂念同学的自学成果〕2、出示含生字的词语，组织同学说一说自已生疏哪些词语，领大家读一读。
3、老师用生字卡片，检查同学的认读状况。
4、各小组轮番读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。
读后进行评议。
5、说说自已读懂了什么。
三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里第一、五段都说北京是个秀丽的城市，它到底美在哪里小声自已读课文，自已体会。
2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了北京的秀丽3、再读课文，让同学说说自已又生疏了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息〞的意思，鼓舞同学用自道的词语来形容它的美。
4、说说自道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。
5、朗读感悟北京的美。
〔新课程提倡通过读不断感受课文，不要把老师的意愿、朗读方法强加与同学身上，让同学领悟课文的语言与情感〕四、再读抒情。
1、用自已宠爱的方式读，读出宠爱与赞美。
2、呈现读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小伴侣评其次课时一、朗读观赏：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。
小学四年级上册音乐教案10篇(全文完整)
小学四年级上册音乐教案10篇（全文完整）四年级上册音乐全册教案篇一一、课题：《愉快的梦》二、教学目标：1、通过学声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
3、进一步学三、教学重点：1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。
2、乐理知识6/8拍的了解。
四、教学难点：1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
2、6/8拍的强弱规律的把握。
五、课前准备：大歌片、录音带。
六、教学过程：1、师生问好：（用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。
）2、乐理知识：6/8拍的认识。
（1）、由《秋天多么美》导入6/8拍。
师：听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗？师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？师：能用LU来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。
但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？（2）、6/8的含义及强弱规律。
师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？（3）、两声部教学。
师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来感受一下它的强弱。
a.出示规律5353|5.ˇ345|6464|6.60|55543|44432ˇ|55567|1.10|b.视唱旋律(注意换气记号的提示与练师：这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就做一个梦，请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表现看看。
2、初听音乐。
师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……3、复听。
十要素备课圆明园的毁灭
学生配乐朗读最后一段。
学生齐读第一自然段。
学生完成当堂检测。
9.反馈
（1）检测：请用“√”勾出正确的读音。
玲珑（lóng nóng）
灰烬（jìn jìng）
损失（sǔn shǔn）
估量（liáng liàng）
（2）教学反思：
在教学中以学生为主体，以文本为依托，以情感为纽带，以信息技术为手段，以学生发展为目的，充分挖掘教材，多角度地利用多媒体创设情境；利用网络资源，丰富文本信息，建构教材，突破了文中内容距学生生活实际较远，涉及的史料较多的难题，在课堂上将爱与恨、美与毁和谐地结合在一起，建构语言与精神和谐发展的课堂，达到了最佳教学效果。
这样的设计是以情感为主线既凸现圆明园是祖国园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华激发学生对祖国深深的爱又再现侵略者如何把它化为灰烬的滔天罪行又使学生迸发出对侵略者的无比的恨使学生在爱恨情感中生发出勿忘国耻振兴中华强烈思想感情
“科研兴课，优质达标”十要素教案
1. 课题
圆明园的毁灭（第一课时）
2. 课型
新授
3. 辅助工具
1、自由读课文，边读边回忆。读后说说你都知道了什么？
2、读后交流，在交流中深入感受课文。
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ提挈课文头尾，激发情感。
相信现在你对课文已经有了一个初步的了解，你能快速的找出文中概括圆明园价值的语句吗？
1．课件出示第一自然段。
2.解释“不可估量”。
3．圆明园的毁灭第一是“不可估量”，第二还是“不可估量”，此时此刻，你的内心是一种什么滋味？
这样的设计，是以情感为主线，既凸现圆明园是祖国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，激发学生对祖国深深的爱，又再现侵略者如何把它化为灰烬的滔天罪行，又使学生迸发出对侵略者的无比的恨，使学生在爱恨情感中生发出“勿忘国耻，振兴中华”强烈思想感情。
六年级语文下册《北京的春节》教案
六年级语文下册《北京的春节》教案【单元内容概述】【单元核心目标】1.在活动体验中，整体感知课文内容，厘清课文内容的主次，思考文章详略安排与文章主旨的关系。
2.在阅读的引领下，能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历，注意根据表达的需要，抓住重点来写，详略得当。
【单元任务群目标】2.认识并临摹行书，逐渐提高自己的书写速度。
3.朗读并背诵《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》《长歌行》。
1.能分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，体会详写主发展型学习任务群要内容的好处。
2.体会课文不同的语言风格，感受丰富的民俗文化。
3.能介绍一种风俗或写一次自己参加活动的经历。
4.能根据表达的需要，抓住重点来写。
5.总结交流分清课文主次的意义及如何根据表达的需要安排详略。
1.推荐阅读：《人老舍不得》（老舍）。
拓展型学习任务群2.实践活动：（1）多度交流、展示自己感兴趣的风俗。
（2）根据场合、对象等作即兴发言。
【单元任务群设计】1 北京的春节【核心素养目标】文化自信：感受春节的热闹与隆重，感受传统节日的魅力，认同中华文化，提升文化自信。
语言运用：学习抓住重点进行细致描写的方法。
思维能力：了解课文的表达顺序，明确详略安排的表达效果。
审美创造：品味“京味儿”语言特点，感受作者是如何借助“京味儿”语言突显民俗特色的。
【课前解析】关注文章结构：本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；元宵节观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
关注春节习俗：春节是我国重要的传统节日。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
七年级语文上册电子版教案(精品6篇)
七年级语文上册电子版教案(精品6篇)七年级语文上册电子版教案篇1《春风》教案教学目标：1.借助拼音认识10个生字，正确、工整地书写6个字;认识偏旁“几”(几字头儿)、折文儿;在阅读中积累词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解春天的特点，感受春天的美丽。
教学重点：正确、流利地朗读课文，学习生字词，初步认识春天的特征，背诵课文。
教学方法：自主、合作、探究教学准备：教师：春天景象的图片或动画情景。
学生：搜集春天的图片或照片。
教学过程：一、联系生活，导入新课1.联系生活实际，说说你现在看到和感受到的是哪个季节，大自然有些什么变化。
2.板书课题，读课题。
二、自读儿歌，感知大意学生借助拼音读准字音，读通课文，想想课文讲了什么。
三、自主识字，学习生字词语1.同桌互读课文，相互提醒要读准的字音。
2.全班交流，提醒同学难读的字音。
教师相机出示生字词语卡片，指导认读。
3.开火车读生字词语，巩固对生字字音的掌握。
四、朗读课文，学习儿歌1.抽学生朗读儿歌，说说儿歌讲了什么。
2.把你喜欢的诗句读一读，说说你为什么喜欢。
3.教师指导学生有感情地朗读儿歌，要读好儿歌中反复出现的词语和表示春天特征的词语。
五、诵读儿歌，练习背诵采取教师引读，学生自读、互读的形式练习背诵。
六、拓展学习，仿写儿歌1.结合课后第二题，说说校园里的春天。
2.交流搜集的春景图片资料，说说春天还有什么特点。
3.教师出示课文，如：(1)春风给柳树梳头发，梳出条条绿芽芽。
(2)春风给风筝梳头发，梳出……(3)春风……学生独立思考，小组交流，展示作品。
组内同学合作，可以采取作诗、绘画、朗诵等形式完成。
七、复习生字，指导写字1.抽读认识的字和会写的字。
2.自主择字组词语。
3.鼓励学生用学过的识字方法记字形。
4.书写要求会写的字。
提醒学生书写这些应注意写好的笔画。
教师可重点指导书写：朵、条、给。
七年级语文上册电子版教案篇2教学目的1.把握*脉络，理解*主旨2.理解*借物抒情的特点，学习写景状物的写法。
故乡优秀教案
故乡优秀教案作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？下面是作者整理的故乡优秀教案，欢迎阅读与收藏。
故乡优秀教案1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自身喜欢的局部；积累词语。
2.理解课文内容，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。
教学重、难点：理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
教学准备：相关课件、图片。
教学流程：一、谈话导入1.同学们，大家见过芦苇吗？（生答。
）2.师：我们生活在北方，很难见到芦苇。
在本文作者的故乡，生长着许许多多朴实无华，绿如轻纺的芦苇，给他留下了甜蜜的回忆。
今天，我们就随着作者的回忆，一起去看看——故乡的芦苇。
（师板书课题，生齐读。
）二、初读课文1.生边读边想：课文主要写了什么？2.指名用自身的话，概括地说一说。
三、品读课文过渡：生“我”养“我”的故乡，给“我”留下许多梦幻般的记忆，为什么让“我”尤为难忘的却是芦苇呢？1.赏芦苇美景。
（学习2～4自然段。
）⑴生自由读课文。
⑵说说：你在读中感觉到了什么？是从哪些语句中读出来的？（引导说出：绿、美,师相机板书。
）课件出示句子：一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。
①指名读句子。
②你喜欢这句话吗？为什么？（引出：比喻句。
）你们能不能仿照这个句子，说一两个比喻句呢？③师指导朗读。
④故乡的芦苇多美啊，老师真想来感受一下，让我读一次，好吗？⑤师读，生观察。
读后问：你观察到什么了？你从老师朗读中感受到了什么？⑥生反复练读：分组读、指明读、齐读等。
⑦练说叠词：请同学们说一说句中运用了哪些叠词，你还能说出别的叠词吗？课件出示句子：每年，当春风刚刚吹谢雪花，芦苇就迫不和待地从泥土里探出尖尖的脑袋。
①哪些同学喜欢它，就站起来读一读。
②全班齐读。
③这句话用了什么修辞方法？我们以前学过这样的句子吗？谁站起来说一说。
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（5）朗读练习，读出北京的美丽。
3、学生质疑，提出还不理解的地方。
五、总结：
六、作业
1．抄写本课新学的生字和书后“读读记记”中的词语。
2．收集描写北京的课外读物进行阅读。
复习“北”字
调动学生的积累，给予学生自我展示的机会。
尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。
学生的学习过程
一、谈话导入
1．小朋友，你知道祖国的首都在哪？（北京）板书课题,生举右手跟着书空，强调“北”的写法，齐读课题。
2、去过北京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一说。
3、今天，老师带领大家一起到北京去游览，我们在游览北京前,先看一份旅游简介(课文),你会读吗?必须要认识里面所有的字才行。.
知识与能力
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确，流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。
过程与方法
抓住重点词句，进行朗读感悟
情感态度与价值观
感受首都北京的美丽和巨大变化，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。
8.教与学
教师的教学过程
（１）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标
课程标准规定的教学总目标
识字与写字方面：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
阅读方面：
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
三、合作学习。
1、范读，生思考：
（1）、课文是围绕哪一句话来写的？用波浪线画下来。
（2）、课文二、三、四自然段分别写了北京的哪些景物？用直线画出来。它们有什么特点，用双横线画出相关的词语或句子。
2、学生在组内讨论。
四、学习反馈：
1、指名回答第一个问题。齐读第一段。
2、学生交流汇报第二个问题。
相机板书
（1）自由读（2）齐读（3）指名读(4)提出不理解的词语
6、巩固练习：练习册26页第二题连线。
7、写字
(1)出示“央、坛”
着两个字既是要求会认的，也是要求会写的。
（2）观察字形，说说书写时需要注意什么。
（3）生练写。用实物投影仪展示学生写的字，评议。
8、同学们的词语读得不错,要学的两个字也写完了，你们能把旅游简介读好吗?请大家齐读课文。
把生字放在词语中认读
巩固练习
观察字形
练写生字
初读课文
小组合作学习
学习反馈
感情朗读第二段
感情朗读第三段
感情朗读第四段
学生质疑
9.反馈
（1）当堂教学效果反馈（作业）
我会连：
宽阔古迹庄严图案
guji tu,an kuankuo zhuangguan
（2）教学反思
《北京》是人教版二年级上册第三单元的一篇课文，文章采用总分总的写法主要从天安门、立交桥、柏油马路、名胜古迹、公园、高楼大厦等几个地方介绍了北京的美。表达了人们对祖国首都的热爱。
（２）学生已有知识经验分析
学生会借助拼音和识字方法识字。
（３）学生差异分析
优等生能通过朗读课文解决老师提出的问题，后进生可能不能完全通过朗读课文解决老师提出的问题，并在发散思维方面没有优等生想到的多。
6.教学方法
采用‘自学质疑式“教学模式，运用小组合作自学探究、朗读感悟、以读代讲等教学方法
7.教学目标
A::理解感悟第二自然段。
（1）指名回答。
（2）出示天安门广场、人民英雄纪念碑的特写，让学生感受到天安门的雄伟与壮观。
（3）带着自豪的心情练习朗读这一段。
B:理解感悟第三自然段。
（1）指名回答。
（2）出示北京的风光图片，让学生感受北京街道两旁绿树成阴、鲜花盛开的美丽和交通的发达。
（3）在课文中找到描写北京柏油马路、立交桥美景及交通发达的词语，画出来，联系课文说说这些词语的意思。
教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地ห้องสมุดไป่ตู้读课文。
教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
（２）根据学生实际需要补充的内容
多音字：似
（３）课堂练习设计
我会连：
宽阔古迹庄严图案
guji tu,an kuankuo zhuangguan
5.学情分析
（１）学生年龄特点分析
10北京美丽柏油马路立交桥
名胜古迹公园高楼大厦
本学段课程目标
《语文课程标准》强调：低年级语文教学应注重识字、朗读，同时还要“让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。”在教学中，教师应采取各种方式激发学生识字兴趣，提高识字效率，创设平等、和谐、民主的课堂气氛，在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化、个性化
。（２）本节课的三维目标
（4）朗读练习，读出北京的美丽。
C:理解感悟第四自然段。
（1）指名回答。
（2）说出自己知道的北京的名胜古迹、公园及高楼大厦，并用自己的话作简单的介绍，感受北京的古老与美丽。
（3）北京的名胜古迹可多了！这是故宫，它是明清两代的皇宫。这是皇帝祭天的天坛，这是闻名世界的八达岭长城、这是圆明园遗址。北京不光名胜古迹多，风景优美的公园也不少。你知道哪些？
整节课，紧紧围绕“美丽”一词展开，找课文中有关词语体会，出示北京的相关图片感受，再进行到位的朗读指导，学生上课的情绪也很高涨
在布置作业时，引导学生搜集描写北京的课外读物进行阅读，培养学生的阅读习惯。
但由于内容偏多，时间安排不够合理，课堂教学时出现前松后紧。在今后的教学中应避免。。
10.板书设计
天安门广场人民英雄纪念碑
《北京》这一课对于我们班上的孩子来说,有一定难度。因为只有极少数的孩子去过北京，而且多半由于年幼，对北京的印象已是模糊不清了，.他们无法感觉到北京的现代化气息，以及大都市的美丽。于是,我想到了利用多媒体课件这个好办法，课件展示了北京的名胜古迹、新风貌等风景，学生一看就激发了自豪感，孩子们发出了一声声地惊叹，而北京美丽的形象也在他们的脑海里深深地扎了根。因此，在学习过程中能够积极主动地朗读课文。
“科研兴课 优质达标”表格式教案范例
焦作市龙源湖学校江姣
1.课题
《北京》
2.课型
新授
3.辅助工具
（１）教具：收集的一些在北京的照片
（２）多媒体课件
4.教学内容
（１）教材简析和教学重、难点
教材简析：《北京》是人教版小学语文二年级上册的一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。
首都北京对于在校学生，尤其是二年级的学生来说，大多都没去过。绝大部分学生缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解造成了一定的难度。但可喜的是，随着计算机的普及，很多家庭都有了计算机并能上网查找资料。基于这一有利前提，在布置课前预习时，让家长帮助孩子在网上浏览查寻相关资料；复制图片摘抄文字，或收集家人在北京的照片等，在课堂上进行交流。
二、检查预习情况。
1、认读生字。
出示要求会认的生字，你认识这些字吗？
指名读
2、你在哪见过它们，是怎么认识的？会组词吗？
3．小老师教读，齐读，开火车读
4、教师强调多音字：似：似乎（sì）似的（shì）
5．出示带生字的词语检测。
中央、黄瓦、庄严、宽阔、四周、似的、拼音、图案、花坛、高楼大厦、英雄纪念碑、名胜古迹