【教学设计】《让电灯发光》(物理沪科九年级全一册)
14.2让电灯发光教学设计2023-2024学年沪科版九年级全一册物理
14.2让电灯发光教学设计——20232024学年沪科版九年级全一册物理一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级全一册物理第14章第2节“让电灯发光”。
本节内容主要介绍了电路的基本概念，如电路、电源、用电器、开关和导线等，并进一步讲解了电路的两种状态：通路和开路。
同时，本节内容还重点介绍了电路的闭合条件以及如何让电灯发光的实验操作。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，理解电路的两种状态——通路和开路。
2. 使学生了解电路的闭合条件，能够运用所学知识解释生活中的电路现象。
3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的观察力和思考力。
三、教学难点与重点重点：电路的基本概念，电路的两种状态，电路的闭合条件。
难点：如何让学生理解并掌握电路的闭合条件，以及如何将所学知识运用到生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如灯泡、导线、开关、电源等）。
学具：实验记录表、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以提问：“你们在生活中是怎样使用电灯的？请举例说明。
”让学生结合自己的生活经验，思考并回答问题。
通过这一环节，引出本节课的主题——让电灯发光。
2. 知识讲解：（1）电路的基本概念：电路、电源、用电器、开关和导线。
（2）电路的两种状态：通路和开路。
（3）电路的闭合条件：电源、用电器、开关和导线齐全，且连接正确。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，根据教师提供的实验器材，尝试让电灯发光。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 例题讲解：教师可以设计一些与电路有关的例题，如“一个开关同时控制两个灯泡，如何让两个灯泡同时发光？”让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：教师可以布置一些与电路有关的练习题，让学生独立完成。
通过这一环节，巩固所学知识。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括电路的基本概念、电路的两种状态、电路的闭合条件等。
通过板书，帮助学生梳理知识点，方便学生复习巩固。
沪科版九年级全一册物理第十四章第二节-让电灯发光教案
教案：沪科版九年级全一册物理第十四章第二节让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。
2. 学习电路的连接方式，包括串联和并联。
3. 掌握用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。
4. 学习电流的概念，理解电流的形成和电流的单位。
5. 掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。
二、教学目标1. 学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。
2. 学生能够掌握电路的连接方式，包括串联和并联。
3. 学生能够理解用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。
4. 学生能够理解电流的概念，掌握电流的形成和电流的单位。
5. 学生能够掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用电器在电路中的作用，电流的形成和电流的单位。
2. 教学重点：电路的组成，电路的连接方式，用电流表测量电流的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电路图，电流表，电线，灯泡，开关等。
2. 学具：学生实验套件，笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路的组成和各部分的作用。
2. 知识讲解：讲解电路的基本概念，电路的组成和各部分的作用，电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的概念，电流的单位，用电流表测量电流的方法。
3. 例题讲解：通过示例电路图，讲解电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的流向等。
4. 随堂练习：让学生根据电路图，分析电路的连接方式，用电器的作用，电流的流向等。
5. 学生实验：让学生分组进行实验，根据实验要求，连接电路，用电器制作简单的电路，用电流表测量电流，并记录实验结果。
六、板书设计1. 电路的组成和各部分的作用2. 电路的连接方式：串联，并联3. 用电器在电路中的作用4. 电流的概念和单位5. 用电流表测量电流的方法七、作业设计1. 请画出一个简单的电路图，并标出各部分的作用。
沪科版九年级物理让电灯发光教案
让电灯发光[教学目标]1、了解电路的组成，形成电路的概念。
2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
4、通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。
重点、难点？让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。
[教学过程]]电源、用电器、开关、展线一、电路的组成电路各元件的作用电流的方向二、电流的方向正电荷的定向移动负电荷的定向移动形成电流正电荷定向移动规定为电流方向正负电荷定向移动（正、负离子）电源电流方向（外部）：正负电子方向：负正二、电路三状态开路：处处连通的电路通路、某处断开的电路电源短路短路没经过用电器而直接流向电源的负极的电路用电器短路三、电路图1、电路元件符号2、电路图：完整3、画电路图的要求：规范：统一符号美观矩形、元件不能画在拐角处。
对应在通常温度下，电子热运动的速度大约是一百千米每秒；常规作用、四、开关的作用选择作用、反常作用。
【作业】：第三节连接串联电路和并联电路[教学目标]1认识串联电路和并联电路；会画简单的串、并联电路图；理解串、并联电路连接特点；学会连接简单的串、并联电路。
2在解决问题的过程中，学会与同学交流与合作。
重点、难点：重点是认识串、并联电路，会画串、并联电路；难点是根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路。
[教学过程]串联电路电路连接方式并联电路一、连接串联只有一条电流的路径电路和并联电路串联电路一处断开整个电路无电流电路特点开关位置不影响控制作用不一条电流的路径并联电路用电器互不影响开关分别控制（支路）与整体控制（干路）电流法二、判断串并联的方法；元件开路法短接法串：习惯上“正极负极”并：“先串后并”四、电路的设计：【作业】：。
14.2让电灯发光教案----2023-2024学年度沪科版物理九年级全一册
教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 电流的形成及其在电路中的流动规律。
2. 电路的组成及各种电路元件的作用。
3. 电路的闭合条件及其判断方法。
4. 用电器的工作原理及其在实际电路中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握电流的形成及流动规律，了解电路的基本概念和组成。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的形成及流动规律的理解，电路的闭合条件的判断。
2. 教学重点：电路的组成，用电器的工作原理及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电路图、电路元件（电源、开关、灯泡、导线等）、多媒体教学设备。
2. 学具：电路图、电路元件（电源、开关、灯泡、导线等）、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的组成及工作原理。
2. 知识讲解：通过多媒体教学设备，展示电流的形成及流动规律，讲解电路的组成及各种电路元件的作用。
3. 课堂实验：让学生分组进行电路连接实验，观察灯泡发光现象，引导学生掌握电路的闭合条件。
4. 例题讲解：出示一些实际生活中的电路问题，如照明电路的连接、电路故障的判断等，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生根据给出的电路图，判断电路的闭合情况，并解释原因。
7. 作业布置：让学生绘制一个简单的电路图，并写出演变过程的说明。
六、板书设计板书内容：1. 电流的形成及流动规律2. 电路的组成3. 电路的闭合条件4. 用电器的工作原理及实际应用七、作业设计1. 题目：绘制一个简单的电路图，并写出演变过程的说明。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对电流的形成及流动规律、电路的组成及闭合条件的掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：引导学生深入研究电路的奥秘，探索更复杂的电路现象，提高学生的物理素养。
沪科版九年级物理全一册教学案：14.2让电灯发光教学案
沪科版九年级物理全一册教学案：14.2让电灯发光教学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理全一册第14章第2节“让电灯发光”。
本节主要介绍电路的基本组成部分，以及如何通过电路使电灯发光。
具体内容包括：1. 电路的组成：电源、开关、导线和用电器。
2. 电路的闭合：开关的作用，如何使电路形成闭合回路。
3. 电灯的工作原理：电流通过灯丝时，如何使灯丝发光。
二、教学目标1. 让学生理解电路的基本组成部分，掌握电路的闭合原理。
2. 使学生了解电灯的工作原理，能够解释为什么电灯会发光。
3. 培养学生的实验操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电路的组成，电路的闭合原理，电灯的工作原理。
难点：电路的闭合原理，电灯的工作原理。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、导线、电灯、多媒体教学设备。
学具：实验器材、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电灯发光的现象，引导学生思考电灯为什么能发光。
2. 知识讲解：讲解电路的基本组成部分，电路的闭合原理，电灯的工作原理。
3. 例题讲解：通过示例，讲解如何设计一个使电灯发光的电路。
4. 随堂练习：学生分组实验，设计并实现一个使电灯发光的电路。
5. 知识拓展：介绍其他用电器的工作原理，如电视、冰箱等。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。
7. 布置作业：（2）设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。
六、板书设计板书内容：电路的组成：电源、开关、导线、用电器电路的闭合：开关的作用：控制电路的通断电灯的工作原理：电流通过灯丝，灯丝发光七、作业设计1. 作业题目：设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生充分激发了学习兴趣。
在知识讲解环节，通过示例讲解，使学生较好地掌握了电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。
在随堂练习环节，学生分组实验，培养了他们的实验操作能力和团队协作能力。
沪科版物理九年级全一册-14.2让电灯发光-教案
沪科版物理九年级全一册14.2 让电灯发光教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己的兴趣、爱好和潜能。
为了让孩子们在幼儿园的日子里过得充实、快乐，我一直在努力地为他们设计各种富有创意、富有教育意义的活动。
今天，我想和大家分享一下我设计的一次幼儿园科学活动的经验和心得。
一、设计意图1. 通过观察电灯发光的现象，引导孩子们对电学产生兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和团队合作意识。
3. 帮助孩子们了解简单的电学知识，如电路、电流等。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们了解电路的基本概念，知道电流的形成原理。
2. 技能目标：培养孩子们的观察能力、动手操作能力和团队合作意识。
3. 情感目标：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索、勇于尝试的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解电流的形成原理，以及电路中各个元件的作用。
2. 教学重点：让孩子们通过实践操作，掌握电路的基本连接方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电池、灯泡、导线、开关等。
2. 学具：每个孩子准备一套电路连接工具，包括导线、灯泡、开关等。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的科学实验，让孩子们观察到灯泡发光的现象，激发他们的兴趣。
2. 讲解：简要讲解电路的基本概念，电流的形成原理，以及电路中各个元件的作用。
3. 实践操作：孩子们分组进行实践操作，连接电路，让电灯发光。
4. 交流分享：每组分享自己的操作过程和心得，其他组进行评价、学习。
六、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解电流的形成原理，以及电路中各个元件的作用。
2. 活动重点：让孩子们通过实践操作，掌握电路的基本连接方法。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察电路现象，探索更多的电学知识。
通过这次活动，我深刻体会到了孩子们对科学的热爱和好奇心。
我相信，只要我们教师善于发现、善于引导，孩子们一定能在幼儿园的日子里收获更多的知识和快乐。
沪科版九年级全一册物理14.2让电灯发光优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是沪科版九年级全一册物理14.2节“让电灯发光”，旨在让学生了解电灯发光的原理，掌握电灯的正确使用方法，培养学生对物理现象的观察能力和动手实践能力。
在学习本节内容之前，学生已经掌握了电流、电压、电阻等基本概念，并了解了电路的组成及简单电路图的阅读。在此基础上，本节课通过“让电灯发光”的实验，引导学生进一步探究电灯发光的原理，培养学生对物理实验的兴趣和探究精神。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过与生活紧密相关的情境创设，如家庭电路中的电灯使用，使学生能够将所学知识与实际生活相结合，增强学生的学习兴趣和实用性。
2.问题导向的教学策略：通过引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和自主学习能力。学生能够在解决问题的过程中，更深入地理解和掌握电灯发光的原理。
本节课的教学内容紧密结合学生的生活实际，让学生在掌握电灯发光原理的同时，能够运用所学知识解决实际生活中的问题，提高学生的实践能力。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电灯发光的原理，掌握电灯的正确使用方法。
2.能够阅读并理解电灯电路图，学会简单的电路连接和故障排查。
2.通过问题引导学生进行实验观察和数据分析，如观察电灯发光时的亮度变化，分析电流与电压的关系。
3.鼓励学生主动寻找答案，培养学生自主学习的能力。
（三）小组合作
1.学生分组进行实验，培养学生的团队合作精神。
2.小组内进行讨论交流，鼓励学生分享自己的想法和观点，培养学生的沟通能力。
3.小组合作完成实验报告，培养学生的写作能力和总结能力。
（四）反思与评价
14.2让电灯发光(教案)2023-2024学年学年沪科版物理九年级全一册
教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 电路的基本概念：电源、用电器、开关、导线等。
2. 电路的两种状态：通路和断路。
3. 电路图的绘制方法。
4. 电灯发光的原理。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念和电路的两种状态。
2. 培养学生绘制电路图的能力。
3. 让学生了解电灯发光的原理，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法，电灯发光的原理。
2. 教学重点：电路的基本概念，电路的两种状态。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电灯、导线、开关等。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。
2. 知识讲解：(1) 讲解电路的基本概念，引导学生理解电源、用电器、开关、导线等电路元件的作用。
(2) 讲解电路的两种状态：通路和断路，并通过实际操作演示。
(3) 讲解电路图的绘制方法，引导学生学会绘制简单的电路图。
3. 例题讲解：以电灯发光为例，讲解电灯发光的原理。
4. 随堂练习：让学生绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的基本概念和电路的两种状态。
六、板书设计板书设计如下：电源——用电器——开关——导线通路：电流畅通的状态断路：电流被切断的状态电灯发光的原理七、作业设计1. 作业题目：绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。
答案：略2. 作业题目：用自己的语言描述电路的两种状态。
答案：电路的两种状态分别是通路和断路。
通路指的是电流畅通的状态，断路指的是电流被切断的状态。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作和讲解，使学生掌握了电路的基本概念和电路的两种状态，大部分学生能够绘制简单的电路图。
但在教学过程中，对于电路图的绘制方法，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多电路元件的作用和电路的复杂状态，提高学生的物理素养。
沪科版九年级物理全一册导教学设计：14.2 让电灯发光
沪科版九年级物理全一册导教学设计：14.2 让电灯发光一、教学目标1.理解并掌握让电灯发光的原理；2.了解电导率和导体的关系；3.能够使用电池、导线和灯泡搭建简单电路，使电灯发光。
二、教学重难点1.教学重点：电导率的理解和应用，掌握如何搭建简单电路；2.教学难点：如何解释电导率和导体的关系。
三、教学准备1.教学素材：电池、导线、灯泡等实验器材；2.手写板或黑板、彩色粉笔或白板笔。
四、教学过程与方法步骤一：导入 (5分钟)•利用学生已有的知识，引导学生回忆并讨论一下电路中的三要素是什么。
•引出本节课的标题：“让电灯发光”。
步骤二：引入 (10分钟)•出示一张电灯发光的图片，引导学生进行观察并思考，为什么电灯能发光？什么使电流通过电灯？•引导学生思考并提出问题后，给予简短的解释。
•引导学生了解电灯是导体、电池和导线的组合，通过导线和电池提供的电流，使导体里的电子激发起光。
步骤三：实验操作 (25分钟)•将学生分成小组，并给每个小组提供所需的实验器材。
•引导学生按照以下步骤进行实验：1.将电池的正负极与导线的两端相连接；2.通过导线将电流传递给灯泡；3.确保导线与灯泡相连接；4.观察灯泡是否发光。
•引导学生观察实验现象，并让他们讨论实验结果。
步骤四：实验结果讨论 (10分钟)•引导学生回顾实验结果，是否达到了预期的目标？为什么？•引导学生进一步思考：为什么要使用导线？为什么要使用灯泡？为什么不直接用电池发光？•引导学生相互讨论和交流自己的理解和观点。
步骤五：知识总结 (5分钟)•总结今天的实验，引导学生回答以下问题：如何让电灯发光？•帮助学生将实验结果和知识原理进行整合。
步骤六：拓展延伸 (10分钟)•引导学生思考：如何让多个电灯同时发光？他们之间是如何连接的？•引导学生思考多灯串联和并联的概念，并进行简单的实验。
•结合实验现象，引导学生探究多灯串联和并联的特点。
步骤七：作业布置 (5分钟)•布置练习题，要求学生回答以下问题：1.为什么电灯只会在电路闭合的情况下发光？2.一条导线在实验中有哪些作用？3.什么是导体？导体的特点是什么？4.描述一下多灯串联和并联的特点。
沪科版九年级全册物理教案：14.2让电灯发光
教案：沪科版九年级全册物理教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和电路的闭合条件。
2. 学习电灯的工作原理，了解电灯发光的原理。
3. 掌握用电器的连接方法，学会安全使用电器。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，能够分析电路的组成和闭合条件。
2. 使学生了解电灯的工作原理，理解电灯发光的原理。
3. 培养学生安全使用电器的意识，提高学生的实际操作能力。
三、教学难点与重点重点：电路的组成和闭合条件，电灯的工作原理。
难点：电路的闭合条件，电灯发光的原理。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、实物电灯、电路图、导线、开关等。
学具：学生教材、笔记本、彩笔、电路图等。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一个实物电灯，让学生观察电灯的构造，并提出问题：“同学们，你们知道电灯是如何发光的吗？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）电路的基本概念：教师通过多媒体设备展示电路图，向学生讲解电路的组成，包括电源、导线、开关、用电器等，并强调电路的闭合条件。
（2）电灯的工作原理：教师通过讲解和示例，使学生了解电灯发光的原理，即电流通过灯丝时，灯丝发热发光。
3. 例题讲解：教师可以选择一道与本节课内容相关的例题，如：“一个电路中，有一个电源、一个开关、一个电灯和一个导线，请画出这个电路的图示，并判断这个电路是否闭合。
”通过讲解和分析，使学生掌握电路的闭合条件。
4. 随堂练习：5. 用电器的连接方法：教师通过示范和讲解，向学生传授用电器的连接方法，并强调安全使用电器的重要性。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：14.2 让电灯发光一、电路的组成：1. 电源2. 导线3. 开关4. 用电器二、电路的闭合条件：1. 电源正负极之间形成闭合回路2. 电路中没有断路三、电灯的工作原理：1. 电流通过灯丝2. 灯丝发热发光七、作业设计答案：（1）闭合；因为电源正负极之间形成闭合回路，电路中没有断路。
沪科版物理九年级全一册-14.2 让电灯发光-教案设计
九年级沪科版教材《让电灯发光》教学设计教材分析教材是根据我们的生活中离不开用电器，电路是用电器工作的基础，在学生已有的生活基础上，从基本电路的组成学起，要求学生知道电路由电源、用电器、导线和开关这些基本元件组成。
对通路、开路和短路三种电路状态有所了解，特别是对短路的危害，要让学生有深刻的认识；要让学生掌握实际电路与电路图的区别，会用常用的电路器件符号按实际电路的结构画出电路图，会根据电路图连接实物电路。
本节的重点是电路元件的识别及电路的连接。
难点是画电路图及电路状态的判断。
教法分析本节包括三部分知识：电路的组成；通路、开路和短路；电路图。
首先通过实验探究引出了电路的组成，学生能根据其生活经验，选择使灯发光的器材，并连接，这样可激发学生的学习兴趣。
让他们通过把电灯接亮了，感受成功的愉悦和学习兴趣。
在教师的引导下，电源能使电路中保持持续的电流；电灯是用电器，它把电能转化为人们需要的其它形式的能量；电路是用导线把电源、用电器、开关等连接起来而组成的电流通路。
了解电池正负极，通路、开路和短路部分，可让学生通过实物连接加深认识，特别是短路的危害。
了解电流的形成及电路中的电流方向。
电路图部分，首先要认识几种常用的电路元件及符号，让学生把符号、实物有机地联系起来。
知道什么叫电路图，一定要让学生学会画电路元件符号，强调画规范的注意事项，让学生练习，根据实物图，画出电路图。
学情分析九年级的学生，对电有一定的认识，在生活中已经接触了电器的实物连接，但真正要他们去自己连接电路还有一定的困难，这个阶段的学生对探究实验和归纳总结的能力有很大的提高，通过本节课的学习来帮助他们提高自主设计电路的能力。
学法分析新课标要求在生活经验的基础上，通过观察和实验认识电路的组成、电路的状态和电路图的画法。
本节一定要做好探究实验，大胆猜想，动手操作，增强分析归纳能力，同时要具有安全操作的意识。
在学习中要充分发挥实验的作用，通过亲历操作过程和观察，认识电路的四大组成部分及其作用。
14.2让电灯发光教案-2024-2025学年学年沪科版九年级全一册物理
14.2 让电灯发光教案20242025学年学年沪科版九年级全一册物理作为一位资深的幼儿园教师，我始终坚信科学教育应该从孩子抓起。
因此，我设计了一堂生动有趣的科学实验课程——“让电灯发光”。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践操作与启发式教学相结合的方式，旨在让孩子们在动手操作的过程中，体验到科学的乐趣，培养他们的观察力、思考力和创造力。
通过这节课，我希望孩子们能够理解电灯发光的原理，并能够运用这一原理解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解并掌握电灯发光的基本原理，学会使用简单的电路元件进行实验。
2. 过程与方法：培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，培养他们勇于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：电灯发光的基本原理，电路元件的使用方法。
难点：如何将电路元件正确连接，理解并运用电灯发光的原理。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、导线、开关、电阻等电路元件。
学具：每个孩子一份电路实验套件，包括灯泡、导线、开关等。
五、活动过程1. 实践情景引入：我会向孩子们展示一个简单的电路，让他们观察电灯是如何发光的。
2. 讲解与演示：我会向孩子们讲解电灯发光的原理，并演示如何正确连接电路元件。
3. 动手实践：孩子们按照我的指导，自己动手连接电路，让电灯发光。
4. 讨论与思考：我会引导孩子们思考，为什么电灯会发光，如何才能让电灯更亮或者更暗。
5. 解决问题：让孩子们尝试通过改变电路中的电阻，来实现对电灯亮度的控制。
六、活动重难点重点：电灯发光的基本原理，电路元件的使用方法。
难点：如何将电路元件正确连接，理解并运用电灯发光的原理。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了电灯发光的原理，并对他们在实验过程中的表现进行评价。
同时，我还会鼓励孩子们在生活中，尝试运用所学的知识，解决问题。
这就是我设计的“让电灯发光”的教学方案。
沪科版九年级物理第一学期教案：第二节让电灯发光
沪科版九年级物理第一学期教案：第二节让电灯发光教案：让电灯发光作为一名幼儿园教师，我深知孩子们对科学的探索欲望。
因此，我设计了一节有趣的活动课程——“让电灯发光”，旨在通过实践活动，让孩子们了解电灯发光的原理，培养他们的观察力、动手能力和科学思维。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作与观察相结合的方式，让孩子们在动手操作的过程中，发现电灯发光的原理。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维，激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解电灯发光的原理。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维。
3. 激发孩子们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电灯发光的原理。
难点：如何引导孩子们发现电灯发光的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电线、灯泡、灯座、开关等。
2. 学具：每个孩子准备一个灯泡、一根电线、一个灯座、一个开关。
五、活动过程1. 实践操作：让孩子们自己动手，将灯泡、电线、灯座、开关连接起来，使电灯发光。
2. 观察与思考：在实践操作过程中，让孩子们观察电灯发光的现象，引导他们思考为什么电灯会发光。
3. 分享与讨论：让孩子们分享自己的发现，讨论电灯发光的原理。
六、活动重难点重点：电灯发光的原理。
难点：如何引导孩子们发现电灯发光的原理。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的优点和不足。
优点是孩子们积极参与，动手能力得到了锻炼；不足之处是部分孩子在观察和思考过程中，未能充分理解电灯发光的原理。
为了拓展延伸，我计划在下一节课中，让孩子们自己设计一个简单的电路，使电灯发光。
这样，他们能更深入地了解电灯发光的原理，提高他们的科学素养。
通过这节课，我希望孩子们能从中感受到科学的乐趣，培养他们对科学的热爱。
同时，也让孩子们明白，生活中的每一个现象，都有其背后的科学原理。
只要我们用心去观察、思考，就能发现科学的奥秘。
重点和难点解析在本次课程“让电灯发光”中，我发现了几个需要重点关注的细节。
沪科版 九年级全一册 物理 第十四章 第二节-让电灯发光 教案设计
物理是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
九年级学生正处在形象思维到抽象思维转变的关键时候，所以，我主要采取课堂展现和学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
3、教师演示电路图的画法。然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。（学生画图）
4、组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直，交叉连接要画圆点。（学生思考回答）
（四）、例题
[例1]电路的短路是指（ ）
D．一般的电路是由电源、用电器、开关和导线组成的
答案：C
（五)、巩固练习：P67 1、2。（完成练习，反馈矫正）
(六)、小结：
(七)、作业：
八、板书设计
第二节 让电灯发光
1、电路及其组成
2、通路、开路、短路：
电源短路——电流过大—— 损坏电源或造成火灾
3、电路图
九、教学反思（手写）
备课时间：
上课时间：3、情感、态度价观：使学生体会到与别人合作的快乐和科学探究的乐趣，产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。
三、学情分析（手写）
中学生乐于进行科学探究活动，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。通过八年级物理一年的学习，他们已经掌握了一定的科学探究的方法，有能力在小组中合作互助完成学习任务。 通过这节课的学习，让学生知道科学就在我们身边，并乐于把学到的科学知识和科学方法运用到自己的生活中。
1.重点：认识电路的组成及各元件的作用，知道通路、开路、短路，认识电路图，会连接简单电路。经历从实验中归纳结论的过程,形成安全操作的初步意识。
九年级《让电灯发光》教案、教学设计
4.通过学习电灯发光原理，使学生认识到科学技术对人类生活的巨大影响，培养学生的创新意识。
5.培养学生勇于克服困难、积极进取的精神，提高学生面对挫折的承受能力。
本章节教学设计旨在让学生在掌握电灯发光原理的基础上，提高学生的动手操作能力、科学思维能力和问题解决能力。通过多样化的教学活动，激发学生的求知欲，培养学生热爱科学、珍惜资源、勇于创新的情感态度与价值观。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，我会详细讲解电灯发光的原理。首先，介绍电灯的主要组成部分，如灯丝、灯座、导线等，并解释它们的作用。接着，深入讲解电流通过灯丝时，灯丝发热、发光的物理过程，以及不同类型电灯发光原理的差异。
此外，我会重点讲解电路图绘制方法，指导学生认识电路图中，让学生逐步掌握电路图的绘制技巧。
3.结合所学知识，学生设计一个节能电灯，并说明其原理和优点。可以采用图画、文字或制作模型的形式展示设计成果。
4.学生分组进行一次调查，了解生活中常见的电灯使用情况，如使用时长、耗电量等。要求学生撰写调查报告，并提出节能措施。
5.针对本节课所学内容，学生尝试解答以下问题：为什么LED灯比白炽灯更节能？请从原理和实际应用两方面进行分析。
3.设计分组实验，让学生在动手操作的过程中，深入理解电路中各元件的作用，培养学生的合作精神和问题解决能力。
4.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养学生的自主学习能力。
5.针对教学难点，设计有针对性的练习题和案例分析，帮助学生巩固所学知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
具体教学设想如下：
九年级《让电灯发光》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
第十四章第二节让电灯发光(教案)-2024-2025学年学年沪科版九年级物理全一册
第十四章第二节让电灯发光（教案）20242025学年学年沪科版九年级物理全一册我的教案：第十四章第二节让电灯发光一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性与理论性相结合的思路，通过让学生自己动手操作，使他们对电灯发光的原理有更深入的理解。
活动的目的是让学生掌握电灯发光的基本原理，提高他们的实践操作能力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握电灯发光的原理；2. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：电灯发光的原理；难点：如何让学生理解并掌握电灯发光的原理。
四、教具与学具准备教具：电源、电灯、导线、开关等；学具：同上。
五、活动过程1. 实践操作：让学生分组，每组都有一套教具和学具。
要求学生通过连接电源、电灯、导线和开关，使电灯发光。
2. 观察与分析：在学生完成实践操作后，让他们观察并分析电灯发光的原因。
引导学生从电灯的结构、电路的连接等方面进行思考。
3. 讲解与讨论：教师针对学生的观察和分析，进行讲解，使学生更深入地理解电灯发光的原理。
同时，鼓励学生进行讨论，分享自己的理解和经验。
六、活动重难点重点：电灯发光的原理；难点：如何让学生理解并掌握电灯发光的原理。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践操作，观察、分析、讨论，掌握了电灯发光的原理。
但也有部分学生在操作过程中，出现了连接不正确、操作不规范等问题。
针对这些问题，我在课后进行了反思，认为需要在今后的教学中，更加注重对学生操作规范的指导，提高他们的实践能力。
拓展延伸：让学生思考：除了电灯，还有哪些物品也能发光？它们发光的原理是什么？引导学生进行拓展学习，提高他们的知识面。
重点和难点解析一、实践操作的环节实践操作是本节课的核心环节，它能够让学生直观地感受到电灯发光的过程，并从中理解其背后的原理。
在这个环节中，我需要确保每个学生都能亲自参与，而不是仅仅观看。
我会提前准备好足够的教具和学具，确保每个小组都能顺利进行实验。
沪科版九年级物理教学案：14.2让电灯发光
沪科版九年级物理教学案：14.2让电灯发光在设计这堂九年级物理课时，我以《让电灯发光》为主题，旨在让学生通过实践活动，深入理解电灯发光的原理，以及电流在电路中的流动过程。
教学过程中，我将引导学生从实践中发现问题，提出解决方案，并在此过程中掌握物理知识。
一、教学目标1. 让学生了解并掌握电灯发光的原理；2. 使学生能够分析电路中电流的流动过程；3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
二、教学难点与重点1. 难点：电灯发光的原理，电路中电流的流动过程；2. 重点：如何设计实验，观察并分析实验现象。
三、教具与学具准备1. 教具：电源、灯泡、导线、开关等；2. 学具：实验记录本、笔。
四、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的电灯，提出问题：电灯是如何发光的？2. 理论讲解：简要介绍电灯发光的原理，电流的产生和流动过程。
3. 分组讨论：让学生分组讨论如何设计实验，验证电灯发光的原理。
4. 实验操作：学生分组进行实验，观察并记录实验现象。
5. 结果分析：让学生分享实验结果，分析电流在电路中的流动过程。
五、活动重难点1. 重点：让学生通过实验，观察并分析电灯发光的原理；2. 难点：让学生理解并掌握电流在电路中的流动过程。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生思考如何将所学知识应用到生活中，例如设计家庭电路。
在整堂课中，我注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神，使他们在实践中掌握物理知识。
通过实验观察和结果分析，学生能够深入理解电灯发光的原理，以及电流在电路中的流动过程。
在课后，学生能够将所学知识应用到生活中，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：在设计这堂九年级物理课时，我以《让电灯发光》为主题，旨在让学生通过实践活动，深入理解电灯发光的原理，以及电流在电路中的流动过程。
在教学过程中，我引导学生从实践中发现问题，提出解决方案，并在此过程中掌握物理知识。
在这堂课中，有几个重点和难点需要关注。
电灯发光的原理是本节课的重点之一。
14.2让电灯发光教学设计2024-2025学年沪科版九年级全一册物理
14.2让电灯发光教学设计 20242025学年沪科版九年级全一册物理作为一名资深的幼儿园教师，我深感孩子们对科学的探索欲望和好奇心。
因此，我设计了一堂名为“让电灯发光”的物理课，旨在激发孩子们对物理学的兴趣，让他们在实践中体验到科学的乐趣。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性教学，让孩子们亲自动手操作，从中理解电灯发光的原理。
活动的目的是培养孩子们的动手能力、观察力和思考能力。
二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能理解电灯发光的原理，学会使用简单的电路元件，培养动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：电灯发光的原理，电路的连接方法。
难点：理解电灯发光的原理，熟练掌握电路的连接方法。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、导线、开关、电阻等电路元件。
学具：每个孩子一份电路元件套装。
五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的电灯，提问他们电灯是如何发光的。
2. 讲解电灯发光的原理：通过示教，讲解电灯发光的原理，让孩子们理解电灯发光的本质。
3. 动手实践：孩子们分组进行电路连接，让电灯发光。
教师巡回指导，解答孩子们的问题。
4. 成果展示：每组展示自己的电路连接成果，分享电灯发光的喜悦。
5. 思考与讨论：让孩子们思考如何让电灯更亮，进行讨论，并提出改进方案。
6. 再次实践：根据孩子们的改进方案，重新进行电路连接，观察电灯发光的情况。
六、活动重难点重点：电灯发光的原理，电路的连接方法。
难点：理解电灯发光的原理，熟练掌握电路的连接方法。
七、课后反思及拓展延伸我还设计了拓展延伸活动，让孩子们在家中尝试制作简单的电路，如串联灯泡、并联灯泡等，进一步巩固他们对电路的理解。
同时，我还鼓励他们向家人分享所学知识，让家人参与到他们的学习过程中，增进亲子关系，培养他们的团队协作能力。
通过本节课的教学，我深感实践性教学对于孩子们的重要性。
他们在动手实践中不仅学会了知识，还培养了观察力、思考能力和团队协作能力。
沪科版九年级物理《让电灯发光》教学设计
让电灯发光●教学目标一、知识目标1.通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图.2.知道什么是电源和用电器.3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用.二、能力目标1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作的能力.三、德育目标1.通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯.2.通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚韧不拔的意志.●教学重点通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成.●教学难点组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论.●教学方法探究法、实验法、讨论法.●教学用具学生用电路实验板●课时安排1●教学过程一、创设情境，引入新课［师］多媒体展示灯火辉煌的临沂市，并提出问题：是什么让我们的夜晚灯火辉煌啊？［生］----［师］汽车有公路，火车有轨道，飞机有航线，轮船有航道，那么电也有自己的电路，我们知道当水流流过水轮机的时候，水轮机转动了起来，当电流流过灯泡的时候，灯也能亮起来，同学们大家想不想让灯泡亮起来啊？［师］随着当今科技的发展，电动新能源汽车正逐步取代传动的油气动力汽车，下面我们就通过一个电动汽车的微课来了解一下电路。
［生］观看微课视频［师］通过刚才的小实验和微课，我们已经初步接触了电路，那么关于电路同学还想知道哪些知识呢？［生］----［师］同学们提的问题很好，科学探究的过程是一个有简单到复杂的过程，下面我们就先对三个问题进行探究：电路组成；电路的三种状态；电路图。
二、新课教学［探究］电路组成［师］其实无论多面复杂的电路都是由简单电路组成的，我们科学探究的一个方法就是让复杂问题简单化，那么一个简单的电路是由几部分构成的呢，这几部分的作用是什么，下面同学们按照多媒体上面的自学步骤完成本部分学习。
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《让电灯发光》
♦教材分析
首先，我们的生活离不开电器，电路是用电器工作的基础。
本节内容从知识与技能的维
度，在学生已有的生活经验基础上，从基本电路的组成学起，要求学生知道电路由电源、用
电器、导线和开关这些基本元件组成。
对通路、开路和短路三种电路状态有所了解，特别是对短路的危害，要让学生有深刻的认识。
要让学生掌握实际电路与电路图的区别，会用常用的电路器件符号按实际电路的结构画电路图，会根据电路图连接实物电路。
♦教学目标
【知识与能力目标】
1•通过实验探究电路的组成，形成电路的概念。
2•知道电路各组成部分的作用，从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
3•了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
4•通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
【过程与方法目标】
1•通过观察、分析、比较，认识电路的组成，明确通路、开路和短路的区别，培养学生归纳概括、合作交流、安全操作的意识。
2•让学生经历观察一转化一整理一归纳”的教学过程，会连接简单的实物图，会画简单的电路图。
【情感态度价值观目标】
会根据要求连接实物图，根据实物图会画电路图，这是要求学生必须掌握的一种基本技能。
为此，学生应多做练习，养成规范、简洁、整齐的作图习惯。
♦教学重难点
【教学重点】
电路的组成，电路各组成部分的作用，区分通路、开路、短路，画简单的电路图。
【教学难点】
电源和用电器的作用、电源短路和用电器短路、根据实物图画电路图及根据电路图连接实物图。
♦课前准备
♦
演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。
学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。
♦教学过程
、创设情境，引入课题
在应用物理”的情景剧表演中，小明饰演一个拆弹专家：他接到报警，说恐怖分子在一家超市安装了一枚炸弹，小明火速赶到超市，和超市保安一起搜寻到了这枚炸弹。
炸弹计时器正倒数计时，时间紧迫，小明驱散了所有人，他独自研究，如图是该炸弹的电路图。
为不使炸弹爆炸，a、b两根导线，他应剪断哪根？
【设计意图】联系实际，鼓励学生，大胆猜想
、进入新课
探究点1电路的组成
［阅读课本］P62电路的组成”
［思考
］(1) 一个完整的电路应由哪几部分组成？
(2) 电路各组成部分各有哪些作用？
［提示］(1)电路:用导线将电源、用电器、开关等连接成一个电流流通的回路，这就组成了电路。
(2) 电路各组成部分的作用：在电路里，电池是电路的电源，它供给电路电能，使电路保持持续的电流；用电器把电能转化成人们需要的能量；开关则可将电路连通或断开。
［思考］在电路中电池的正负极如何表示
［提示］在电路中，电池的正极用+ ”表示,负极用表示，如图所示。
［思考］(1)闭合开关，电路中就有电流通过，那么，电流是怎样形成的？
(2)电流的方向是怎样规定的？
［提示］(1)电流的形成：电流是电荷定向移动形成的。
(2)电流方向的规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。
电路接通时，电流总是从电源
的正极流出，经过导线、用电器等流入电源的负极。
［思考］电路分为哪几种形态？
［提示］电路分为三种形态：
(1)通路:处处连通的电路。
电路处于通路时，用电器中有电流通过，用电器处于工作状态
如图所示。
(2)开路:在某处断开的电路。
电路处于开路时，用电器中无电流通过，用电器不能工作，如
图所示。
(3) 短路:不经过用电器而直接将电源
两极用导线连通的电路。
电源短路时，用电器不工作
电流很大，会烧坏电源和导线，甚至会引发火灾。
一般情况下，短路是绝对不允许的［阅读课本］P64通路、开路和短路。
，如图所示。
［思考］(1)电路中得到持续电流的条件是什么
(2)什么是局部电路短路？
［提示］(1) 一是电路中要有电源，二是电路必须闭合。
(2)局部电路短路：局部电路短路可以用来控制某一段电路中电流的有无，这是允许的。
如图所示，如果开关S断开丄i和L2是通路，两灯都亮；如果闭合开关S,L2亮而L i不亮,即L2仍是
通路而L i被短路(电源没有被短路),此时L i没有电流通过。
探究点2 电路图
［阅读课本］P65电路图”。
［思考］(1)什么叫电路图？
(2)常用的电路元件符号有哪些？
(3) 请在方框内画出与实物图对应的电路图。
［提示］(1)电路图:用规定符号表示电路连接情况的图。
元件
干电池、
电池组开关灯泡电动机
交叉相连
接的导线
符号HF3◎丄+
⑶电路图如图所示。
［归纳提升］画电路图应注意的问题：
(1) 电路元件要用统一规定的符号；
(2) 电路图中各元件的顺序、位置、电源的正、负极等必须与实物电路一一对应；
(3) 合理安排电路元件符号，使之均匀分布在电路中，具有对称性，特别要注意，元件符号一定不要画在电路的拐角处；
(4) 电路图最好呈长方形，导线要画得横平竖直，尽量使电路图简洁、美观、大小比例适中。
【设计意图】培养学生从认识实物到画出电路图的能力
三、板书设计
第二节让电灯发光1•电路的组成
电源、用电器、开关、导线
2•电路的形态
(1)通路:处处连通的电路
⑵开路:在某处断开的电路
(3) 短路:不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路
(4) 局部电路短路
3.电路图
(1) 常用的电路元件
(2) 画电路图的要求
①用统一规定的符号
②简洁、整齐、规范
♦教学反思。