五年级英语We have new friends教案
五年级上册英语教案-Unit 1《We have new friends》(Lesson 1)｜人教
五年级上册英语教案－Unit 1《We have new friends》（Lesson
1）｜人教（精通）
教学目标
1.掌握本课文中的单词、短语和句型。
2.能够借助图片、动作等方式进行英语口语的练习。
3.培养学生的阅读、听力和口语表达能力。
教学重点
1.单词和短语的记忆。
2.句型的掌握和运用。
教学难点
英语口语的练习和表达。
教学过程
导入（5分钟）
1.通过弹琴、唱歌等方式调动学生的注意力。
2.展示一些相关的图片，引导学生猜测课文的主题。
新课呈现（25分钟）
1.看图说话，学习新单词（new、friend、have）。
2.学生带着问题阅读课文，回答问题并讨论。
3.师生互动，运用交互式教学应用程序进行语音、拼写、匹配等练习，查漏补缺。
4.通过拍卖、猜测等教学游戏加深学生对课文的理解和记忆。
合作学习（15分钟）
1.和一位随机分配的同班同学合作，互相练习课文中的句型并进行询问和回答。
2.教师辅导学生发现并纠正口语练习中存在的错误。
作业布置（5分钟）
1.完成课后习题。
2.用英语写一篇介绍自己新朋友的短文。
教学评价
1.观察学生的课堂表现，在听、说、读、写各方面情况分析。
2.通过课下作业的检查，以及课上口语练习中的表现评估。
教学素材
•课文教案
•单词、短语卡片
•互动教学应用程序。
人教精通版英语五年级上册《We have new friends》(Lesson 5)教学设计
Lesson5 教学设计一、教学内容与分析Just talk在校园里放学时候，来自不同地方的学生Li Yan, Cathy, Carl见面后，谈论各自的家庭住址。
三个人通过初次见面的交谈，互相了解并成了好朋友。
通过情景会话，让学生学会询问和介绍家庭住址。
主要目标语言：Where do you live?I live in the Happy City.I live on Nanjing Road.I live on Shanghai Street.二、课前准备1. 准备社区或街道的图片，在操练活动中作为学具使用，同时可以奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 准备Li Yan, Cathy, Carl的头饰，表演使用。
4. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句子结构。
5. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。
2) Free talk:What’s your name? How old are you? Where do you come from? Ple ase to meet you.2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。
出迅主题图，Where are they? Who are they? What are they doing?学生通过回答问题，对课文有基本的了解。
其中Who are they?这个问题，学生可能不认识Cathy 和Carl，教师可以引导孩子们看课文视频来找寻答案。
2) 学习Just talk。
复现句子结构What’s your name? My name is …学生观看课文视频回答问题Who are they?S: They are Li Yan, Cathy and Carl.T: How do you know that?Li: My name is Li Yan. What’s your name?Cathy: My name is Cathy. And you?Carl: My name is Carl.3) 学习单词city，road，street。
五年级上册英语教案-Unit1Wehavenewfriends
教案五年级上册英语教案Unit 1 We have new friends. Lesson4 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并正确运用一般现在时描述人物特征和活动。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写等实践活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对新事物的接受能力，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 词汇：hair，long，short，friend，new等。
2. 句型：What do they look like？They have…等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握词汇和句型，能够用英语描述人物特征。
2. 难点：正确运用一般现在时描述人物特征和活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏导入，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用PPT课件展示词汇和句型，讲解语法点。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，练习对话。
4. 巩固提高：完成练习册上的相关练习，检查学生学习效果。
六、板书设计1. Unit 1 We have new friends. Lesson 42. 词汇：hair，long，short，friend，new等。
3. 句型：What do they look like？They have…等。
七、作业设计1. 抄写本节课所学词汇和句型。
2. 根据所学内容，编写一段关于新朋友的对话。
3. 预习下一节课内容。
八、课后反思本节课通过听、说、读、写等实践活动，使学生掌握了描述人物特征和活动的方法。
在角色扮演活动中，学生积极参与，提高了英语口语表达能力。
但在课堂练习环节，部分学生对于一般现在时的运用仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
本节课的教学内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用英语描述人物特征和活动，提高了英语综合运用能力。
五年级上册英语教案-unit1wehavenewfriendslesson1-人教(精通)秋
教案五年级上册英语教案 Unit 1 We Have New Friends Lesson1 人教（精通）秋教学内容：本课为五年级上册英语教材《人教（精通）》的第一单元第一课时，教学内容主要围绕“新朋友”展开。
学生将学习如何用英语介绍自己，询问并回答关于新朋友的基本信息，例如姓名、年龄、来自哪里等。
同时，通过本课的学习，学生能够理解并运用一般现在时来描述人物特征和日常活动。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和短语，如“name”, “age”, “from”, “new friend”等。
2. 学生能够运用所学句型进行自我介绍和询问他人的基本信息。
3. 学生能够理解一般现在时态的用法，并能用其描述人物特征和日常活动。
4. 学生能够通过小组合作，提高英语交际能力，增进同学之间的友谊。
教学难点：1. 学生对于一般现在时态的掌握，特别是主语为第三人称单数时，动词的变化。
2. 学生在介绍自己时，能够灵活运用所学句型和词汇，进行流利的表达。
教具学具准备：1. 教材、教学PPT、黑板2. 学生用书、练习册、文具用品教学过程：1. 导入老师通过与学生进行简单的英语对话，了解学生们的暑假生活，引出“新朋友”这一话题。
2. 新课内容学习老师通过PPT展示本课的主要句型和词汇，引导学生进行跟读和模仿。
学生通过小组合作，练习用英语介绍自己和询问他人的基本信息。
3. 练习巩固老师设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识，如填空、选择、匹配等。
4. 课堂小结板书设计：1. 关键词汇：name, age, from, new friend2. 句型：What's your name? How old are you? Where are you from?作业设计：1. 学生完成练习册上的相关练习题。
2. 学生用英语写一篇自我介绍，不少于50词。
课后反思：本节课通过小组合作和练习巩固，学生们能够较好地掌握本课的知识点。
五年级上册英语教案-Unit1Wehavenewfriendslesson1人教(精通)
五年级上册英语教案 Unit 1 We have new friends lesson1 人教(精通)教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，如 "friend", "classmate", "new", " kennenlernen"（德语：认识）等，并能够运用这些词汇进行简单的自我介绍和交流。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动形式，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对新朋友的友好态度和开放心态，增强跨文化交流的意识。
教学内容核心词汇：friend, classmate, new, kennenlernen文化背景：介绍不同国家的问候方式和自我介绍的习惯。
教学重点与难点重点：单词和句型的正确发音与运用。
难点：德语词汇 "kennenlernen" 的正确使用和发音。
教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲 "Hello, Hello, Hello" 活跃课堂气氛，引入主题。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示新单词和句型，教师领读并解释含义。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟认识新朋友的场景。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式巩固新学词汇和句型。
板书设计Unit 1 We have new friends中心：核心词汇和句型周边：相关扩展词汇和例句作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习题。
2. 口头作业：向家人介绍今天学到的内容。
3. 拓展作业：收集不同国家的问候方式和自我介绍方式，下节课分享。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和互动，学生能够积极参与并有效地掌握了新知识。
在小组活动中，学生表现出较高的合作意识和交流能力。
五年级上册英语教案-Unit1WehavenewFriends
五年级上册英语教案－Unit 1 We have new Friends.Lesson1｜人教（精通）教学内容本课为《人教（精通）版五年级上册英语》Unit 1的Lesson 1，教学内容主要围绕“新朋友”这一主题展开。
课程内容包括学习介绍新朋友的基本句型、词汇、以及相关的日常交流用语。
学生将通过听、说、读、写等环节，掌握如何用英语介绍自己和新朋友，并能在实际交流中运用所学知识。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用介绍新朋友的关键句型和词汇，如"We have new friends"、"His/Her name is..."等。
2. 能力目标：学生能够流利地用英语进行自我介绍和介绍新朋友，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对新事物的好奇心和探索欲，增强学生之间的合作与交流意识。
教学难点1. 词汇记忆：新词汇的记忆和正确使用是学习的难点，特别是人名和描述词的搭配。
2. 句型构造：正确构造介绍新朋友的句型，并能灵活运用到不同情境中。
3. 口语表达：提高学生的口语流利度和自信心，使其能在真实场景中自如运用英语进行交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放英语音频和视频资料，增强学生的学习体验。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆新词汇。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实交流场景，提高学生的实际应用能力。
教学过程1. 导入：通过播放一段介绍新朋友的视频，激发学生的学习兴趣，并引入本课主题。
2. 新授：讲解关键句型和词汇，通过示例和练习，让学生理解并掌握。
3. 练习：进行小组练习，让学生在模拟情境中运用所学知识，互相介绍新朋友。
4. 巩固：通过游戏或角色扮演活动，巩固所学内容，提高学生的口语表达能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计板书将清晰地展示本课的主要教学内容，包括关键句型、重要词汇和示例对话。
通过颜色和图示的辅助，使板书更加生动和易于理解。
五年级上册英语教学设计-Unit1 We have new friends(Lesson5) ｜人教
五年级上册英语教学设计－Unit1 We have new friends(Lesson5)一、教材分析1.1 教材出处本教学设计选取自《人教精通版》五年级上册英语教材 Unit1 We have new friends，并着重讲解 Lesson5。
1.2 教材内容简介本课程主要讲解如何用英语自我介绍和询问他人的基本信息，这也是提升课堂互动的一种有效方式。
1.3 适用学生群体本教学设计适合五年级学生二、教学目标本文教学设计的目标旨在：1.通过课程学习，提高学生英语口语表达能力；2.帮助学生更好地理解自我介绍和基本信息的表达方式；3.提高学生积极参与课堂的意识和能力。
三、教学内容与流程3.1 教学内容Lesson5中，学生将学到如何用英语自我介绍和询问他人的基本信息。
通过学习，学生能够学会以下内容：1.询问他人的姓名、年龄、国籍和所居住的地方等基本信息；2.自我介绍时注意事项和礼仪；3.掌握英语自我介绍和询问他人基本信息的表达方式。
3.2 教学流程本课程将分为以下几个阶段：3.2.1 Warming Up•引导学生进行英语口语练习，例如：问候他人和询问他人姓名。
3.2.2 Presentation•让学生观看和听取视频和音频资源，了解自我介绍和询问他人基本信息的形式和表达方式。
3.2.3 Practice•学生分组，进行互动问答的练习。
3.2.4 Game•学生进行互动游戏，通过竞赛方式提高课堂互动的积极性。
3.2.5 Summary•教师总结本节课的内容，并检查学生的掌握情况。
3.2.6 Homework•在课后，让学生练习英语口语，并根据老师的纠正进行调整。
四、教学手段本课程将充分采用现代教育技术手段，例如：视频、音频、PPT、互动问答等，以增强学生的学习兴趣和提升教学效果。
五、评估手段在教学过程中，我们将采用以下方式进行学生的评估：•视频录像：对于课堂表现好的学生进行录像，进行复盘和改进。
•记录笔记：通过老师的点评和学生的听课笔记，评估学生的学习情况。
五年级上册英语教案-Unit1Wehavenewfriends(Lesson3)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－Unit1 We have newfriends(Lesson3) ｜人教精通版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用本课的生词和短语，如“new friend”，“from”等；学生能够正确运用一般现在时态描述人物特征和来自地点。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对新事物的好奇心和探索精神，增强学生的团队合作意识。
教学内容：1. 词汇：new friend，from，China，America，Canada等。
2. 句型：We have a new friend. He/She is from教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和短语，能够正确运用一般现在时态描述人物特征和来自地点。
2. 难点：正确运用一般现在时态描述人物特征和来自地点。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，录音机，单词卡片。
2. 学具：英语课本，练习本，彩笔。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一些新朋友的图片，引导学生猜测他们来自哪里，激发学生的兴趣。
2. 新课内容呈现：教师通过PPT展示本课的主要句型和词汇，并进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分组，根据教师提供的情境，运用本课的句型和词汇进行角色扮演。
4. 巩固练习：教师通过PPT展示一些练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。
板书设计：1. Unit1 We have new friends(Lesson3)2. 主要句型：We have a new friend. He/She is from3. 重点词汇：new friend，from，China，America，Canada等。
作业设计：1. 完成练习册的相关练习。
2. 根据本课的内容，写一篇小短文介绍自己的新朋友。
课后反思：重点关注的细节：教学过程的设计与实施1. 导入环节的设计：导入环节是吸引学生注意、激发学习兴趣的重要部分。
五年级上册英语教案-Unit 1《We have new friends》(Lesson 3)｜人教
五年级上册英语教案－Unit 1《We have new friends》（Lesson3）｜人教（精通）教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词“horse”、“duck”、“hen”、“goose”、以及句子“Look at my new friends.”、“What are they?”2.能够根据图片和提示回答句子“What are they?”教学重点和难点1.重点：初步掌握单词horse、duck、hen、goose。
2.难点：能够用英语回答句子“What are they?”教学过程1. 学生热身老师可以打招呼，让学生互相交流打招呼的方式。
2. 新课讲解(1)引入新单词：horse、duck、hen、goose 教师出示单词卡片，让学生观看单词并跟随老师朗读。
然后，教师可以让学生快速看卡片并说出单词。
(2)练习单词拼读教师可以将单词卡片混在一起，让随机选择的学生快速看卡片并说出单词。
(3)学习新句型教师出示句型“Look at my new friends.”并说出。
随后，教师可以让学生跟读句子，并且用自己的语言解释这句话的意思。
(4)呈现新语音教师出示单词horse、duck、hen、goose，并让学生跟读。
(5)重复句型，并加以练习教师重复句子“Look at my new friends.”然后，教师出示PPT，让学生通过图片来回答这个问题。
例如：“What are they?”，学生需要根据图片回答句子。
老师让不同的学生回答，直至各位学生都明白怎样回答。
(6)练习单词的发音和写作老师将单词卡片放在桌子上，并出示图片，让学生根据图片和提示写出相应的单词和发音。
3. 练习教师可以设计小组活动，让学生互相交流句子和单词。
如，“两人一组，分别抽取一张同学的卡片，然后问‘What’s this?’ 对方回答后，另外一个学生重复一遍答案，进行翻转抽卡或下一个问题。
”4. 作业布置教师可以要求学生以班级为单位进行展示，让学生使用英语来描述在教室中看到的事物、动物、人物等。
Unit1Wehavenewfriends(教案)人教精通版英语五年级上册
4)学习国家词汇。
教师活动：
1)播放PPT，显示Ben的卡片。师：“Look at my card Hello/Hi I'm Ben. I'm ten. I come from Britain.
2)同样的方式教授Betty和Australia以及Bill 和 New Zealand.
(4)能在真实的语境中运用本单元所学的内容并结合自己已学知识向新朋友介绍自己的基本情况（姓名,年龄，家庭住址及所在国家,城市或地区）。在游戏,竞赛，调查,制作等活动中，培养学生观察力，想象力，动手能力和快速反应能力。
(5)能够了解本单元涉及的其他国家文化知识，培养爱国主义精神。
(6)能够辨别和识记字母b,p,c在英语单词中相应位置的读音，熟练朗读歌谣，培养英语语感。
2.教学准备：
PPT,教学挂图,教学音视频,国旗卡片和图画
4.学习活动设计：
教师活动：
1)Greetings.给学生分成六个组，组名并分别用New Zealand、Britain、China、American、Canada、Australia命名。
2）教师介绍三位老朋友Ben、Betty和Bill三个人物。I’m... .I’m from...
环节四：Production
教师活动：
学生活动：
活动意图
让学生体验真实语言运用的过程，并在运用过程中创新展示，获得成就感。
环节五：Progress
教师活动：
学生活动：
活动意图
1)补充介绍不同国家的标志性建筑，开阔学生视野，让学生了解不同国家的文化。
2)进一步学习字母的发音。
环节六：Summary
教师活动：
2022人教精通版五上U1《We have new friends》(Lesson 1)教案
Lesson1 教学设计一、教学内容与分析Just talk新学年开始，英语老师Miss Liu向全班学生介绍两位新同学：来自中国北京的10岁女孩Zhou Pei，和来自英国的11岁男孩Bob，同学们热烈欢迎两位新问学，新朋友。
对话中包含了打招呼、介绍与自我介绍的根本用语。
主要目标语言：I’m Bob. I’m 11. I come from Britain.I’m Zhou Pei. I’m ten. I come from Beijing.二、课前准备1. 准备本课的单词卡片、教学图片、教学课件。
2. 准备四年级上Lesson 2歌曲Where are you from和三年级上Lesson 9歌曲How oldare you3. 自制Zhou Pei和Bob的头饰。
4. 准备好四线格，方便板书重点词汇和句子结构。
5. 根据班内学生人数制作假设干“名片〞。
空出姓名、年龄、班级，上课时让学生填写。
出生地一栏可以根据学生实际情况填写家乡地名。
也可以根据情况添加其他工程。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。
T: Good morning / afternoon, children.Class: Good morning / afternoon, Miss XXX.T: Nice to see you again!Class: Nice to see you, too!2) 让学生齐唱两首歌曲，Where are you from How old are you在音乐中激活学生对Where are you from I’m from China. How old are you I’m seven.等表达方式的记忆，为本课学习做好铺垫。
2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。
教师指着图片，让学生了解会话情景及会话的主要内容。
Where are they Can you guess面对整幅场景图。
五年级上册英语教案-Unit 1 We have new friends lesson1人教(精通)
五年级上册英语教案-Unit 1 We have new friends lesson1人教(精通)一、教学内容本课的主题为“我们交了新朋友”，本课的教学目标有：1.学习表达交朋友的方式和方法。
2.了解人们在交朋友时需要遵守的规则。
3.熟练掌握如何用英语自我介绍。
二、教学准备1.教材 Unit 1 We have new friends Lesson 1 的课文。
2.幻灯片、黑板等教学工具。
3.学生手册以及练习本。
三、教学过程1. 导入新课1.教师和学生互相介绍，询问学生是否有新朋友。
2.进行一些有关交朋友的谈话，例如：“你们交朋友时有什么好玩的活动吗？” “你们交朋友时都遵守什么规则？”2. 学生活动学生阅读 Unit 1 We have new friends Lesson 1 的课文，并尽可能理解和掌握课文中的单词和句型。
3. 课文讲解与示范1.回顾课文，引导学生用英语表达自我介绍。
2.展示一些英语自我介绍的范例，并让学生跟读这些范例。
3.根据需要，分析英语自我介绍中可能出现的语法和词汇。
4. 习题练习1.分发学生手册，让学生练习英语自我介绍。
2.将学生分成小组，让他们互相介绍自己。
3.在黑板上演示一些学生自我介绍，以便学生在实践中发现可能的错误并进行矫正。
4.引导学生以口语的方式回答一些关于自我介绍和交朋友的问题。
5. 语言点解析1.一些常用的英语单词和句型。
2.如何正确使用一些常用的英语句式。
3.小组练习与个人呈现方面的技巧。
四、课堂总结在本课中，我们学习了交朋友的方式和方法，以及在交朋友时需要遵守的规则。
另外，我们还学习了如何用英语自我介绍，包括如何隐藏不熟悉的单词和句型。
五、课外拓展1.让学生在家中继续进行英语自我介绍的练习。
2.让学生寻找一些英语学习的资源，例如电影、书籍、歌曲等。
3.鼓励学生参加一些英语角和英语对话活动。
五年级上英语教案-unit1wehavenewfriendslesson2-人教(精通)
教案五年级上英语教案——Unit 1 We Have New Friends Lesson2人教（精通）一、教学内容本课为人教版五年级上册英语《精通》第一单元的第二课时，主要围绕“新朋友”这一主题展开。
教学内容包括学习描述人物特征的词汇，如“tall, short, fat, thin”等；学习介绍新朋友的句型，如“He/She is，His/Her name is”；以及学习询问和回答关于新朋友信息的句型，如“Who is your new friend? My new friend is”。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子；能够用所学词汇和句型介绍新朋友；能够理解并运用一般现在时态描述人物特征。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、模仿、表演等环节，培养学生英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对新事物和新朋友的兴趣，提高他们的跨文化交际意识。
三、教学难点1. 描述人物特征的词汇的发音和拼写。
2. 介绍新朋友句型的正确运用。
3. 一般现在时态的运用。
四、教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、人物图片、录音机、磁带。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Make New Friends》，营造轻松愉快的氛围，激发学生对新朋友的兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体展示人物图片，引导学生学习描述人物特征的词汇和句型。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生练习介绍新朋友。
4. 巩固：设计游戏环节，如“猜猜他是谁”，让学生运用所学知识进行描述和猜测。
5. 作业布置：布置课后作业，让学生用所学词汇和句型写一篇关于新朋友的短文。
六、板书设计1. Unit 1 We Have New Friends Lesson 22. 主要内容：词汇、句型、一般现在时态七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 用所学词汇和句型写一篇关于新朋友的短文。
五年级上册英语教案-Unit1Wehavenewfriends
五年级上册英语教案 Unit 1 We have new friends. Lesson 6（人教精通版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，如“new friends”, “from”, “country”, “city”, “school”等，以及学会介绍新朋友的基本表达方式。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，增强交际意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对新朋友的友好态度，增强跨文化交流意识。
教学内容词汇：new, friend, from, country, city, school, classmate句型： Hi, my name is I'm from This is my new friend 教学重点与难点重点：词汇的准确运用和句型的正确表达。
难点：介绍新朋友时的流畅表达和听力理解。
教具与学具准备教案、PPT、音频材料学生工作表、彩色笔教学过程1. 热身活动：通过歌曲或游戏，复习旧知识，引入新话题。
2. 新课导入：展示图片或视频，介绍新词汇和句型。
3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，练习介绍新朋友。
4. 听力练习：播放相关音频，学生完成听力练习。
板书设计关键词汇和句型写在黑板上，配以相关图片。
用不同颜色区分重点和难点。
作业设计书面作业：完成工作表，巩固新词汇和句型。
口头作业：向家人介绍一位新朋友。
课后反思反思教学效果，调整教学方法。
关注学生的学习进展，提供个性化指导。
本教案旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握介绍新朋友的基本表达方式，同时提高他们的英语听说能力。
通过小组合作和角色扮演，学生能够在实际情境中运用所学知识，增强交际能力。
课后反思将有助于教师更好地理解学生的学习需求，优化教学方法。
教学过程详细设计1. 热身活动（5分钟）活动内容：通过播放一首简单的英语歌曲，如《Hello, My Friend》，来营造轻松的学习氛围。
五年级英语Wehavenewfriends教案
五年级英语Wehavenewfriends教案五年级英语We have new friends教案五年级英语wehavenewfriends教案人教新版五年级上册英语Unit1wehavenewfriendsLesson1一、教学内容与分析justspeak情景会话：新学年开始，英语老师mISSLiu向全班学生介绍两位新同学：来自中国北京的10岁女孩ZhouPei，和来自英国的11岁男孩Bob，同学们在热烈欢迎两位新朋友。
行动目标：学习如何介绍自己的姓名、年龄和所在的国家或地区。
重点聚焦：I'mBob.I'meleven．IcomefromBritain．I'mZhouPei.I'mten．IcomefromBeijing．滚动项目：wehavetwonewfriendsInourclass．welcometoclass．cometothefront．Gobacktoyourseat．读图向导：引导学生注意观察ZhouPei和Bob的面部、头发、体形等外部特征。
二、教学目标：言语技能目标能够向新同学介绍自己的基本情况；包括姓名、年龄、以及所在国家、城市或地区；语言知识目标．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；2．能够正确地听、说、读、写以下单词：I,you,am,is,my,your,friend3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：Icomefrom.4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：I’m.I’m.情感态度目标．进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
2．能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
学习策略目标．能够制订本学期的学习计划。
2．能够在学习和课堂活动中集中注意力10-15分钟。
3．培养对人的外貌特征细致的观察力。
文化意识目标．能够初步接受本单元涉及的国外地址的习惯表达方式，并做出适当的反应。
小学英语说课教案Wehavenewfriends
小学英语说课教案"We Have New Friends"第一章：课程介绍教学目标：1. 让学生能够理解和运用句子"We have new friends."2. 让学生能够介绍自己的朋友，并能够用英语进行简单的交流。
教学内容：1. 学习句子"We have new friends."的用法。
2. 学习如何介绍朋友，包括名字、年龄、年级等。
教学步骤：1. 导入新课，展示图片，引导学生说出"We have new friends."2. 教授句子"We have new friends."的用法，让学生进行模仿练习。
3. 教授如何介绍朋友，让学生进行角色扮演练习。
作业：1. 让学生用英语写一篇关于自己朋友的短文。
2. 让学生回家后向家长介绍自己的新朋友。
第二章：单词和短语的学习教学目标：1. 让学生能够认识和拼写单词"friends"、"new"、"have"。
2. 让学生能够理解和运用短语"We have new friends."。
教学内容：1. 学习单词"friends"、"new"、"have"的拼写和意思。
2. 学习短语"We have new friends."的用法。
1. 教授单词"friends"、"new"、"have"的拼写和意思，让学生进行拼写练习。
2. 教授短语"We have new friends."的用法，让学生进行模仿练习。
作业：1. 让学生用单词"friends"、"new"、"have"造句。
五年级上英语教案-Unit1wehavenewfriendslesson1-人教(精通版)
教案五年级上英语教案Unit 1 We Have New Friends Lesson 1人教（精通版）教学内容：本课教学内容为人教（精通版）五年级上册英语教材Unit 1 We Have New Friends的第一课时。
课程内容围绕学校生活和新朋友的主题展开，通过学习，学生能够掌握用英语介绍自己和新朋友的基本句型，并能进行简单的交流。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如“friend”、“classmate”、“hello”等。
2. 能力目标：通过角色扮演、小组讨论等形式，学生能够运用所学知识进行自我介绍和介绍他人。
3. 情感目标：培养学生对新事物和新朋友的兴趣和好奇心，增强他们的团队合作意识。
教学难点：1. 学生对于新词汇的发音和记忆。
2. 学生在自我介绍和介绍他人时的语言组织能力。
教具学具准备：1. 教师准备多媒体教学设备，用于展示课件和播放相关音频。
2. 学生准备英语课本、笔记本和文具。
教学过程：1. 导入：教师通过与学生谈论学校生活，引出本课的主题——新朋友。
2. 新课呈现：教师展示课件，呈现本课的关键词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 操练：学生通过听录音、跟读、角色扮演等方式进行词汇和句型的操练。
4. 应用：学生分组进行角色扮演，模拟介绍自己和新朋友的场景。
板书设计：板书设计简洁明了，突出本课的关键词汇和句型，方便学生理解和记忆。
作业设计：1.抄写本课的关键词汇和句型。
2.用英语写一段自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
3.预习下一课的内容。
课后反思：通过本课的教学，我发现学生在自我介绍和介绍他人时还存在一定的困难，尤其是在语言组织能力方面。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的语言运用能力，提供更多的机会让他们进行实际操作和练习。
同时，我也要加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的英语水平。
本课的教学内容与学生生活紧密相关，他们对新朋友的主题表现出浓厚的兴趣。
we have new friends教案
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五年级英语We have new friends教案五年级英语wehavenewfriends教案人教新版五年级上册英语Unit1wehavenewfriendsLesson1一、教学内容与分析justspeak情景会话：新学年开始，英语老师mISSLiu向全班学生介绍两位新同学：来自中国北京的10岁女孩ZhouPei，和来自英国的11岁男孩Bob，同学们在热烈欢迎两位新朋友。
行动目标：学习如何介绍自己的姓名、年龄和所在的国家或地区。
重点聚焦：I'mBob.I'meleven．IcomefromBritain．I'mZhouPei.I'mten．IcomefromBeijing．滚动项目：wehavetwonewfriendsInourclass．welcometoclass．cometothefront．Gobacktoyourseat．读图向导：引导学生注意观察ZhouPei和Bob的面部、头发、体形等外部特征。
二、教学目标：言语技能目标能够向新同学介绍自己的基本情况；包括姓名、年龄、以及所在国家、城市或地区；语言知识目标．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；2．能够正确地听、说、读、写以下单词：I,you,am,is,my,your,friend3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：Icomefrom.4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：I’m.I’m.情感态度目标．进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
2．能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
学习策略目标．能够制订本学期的学习计划。
2．能够在学习和课堂活动中集中注意力10-15分钟。
3．培养对人的外貌特征细致的观察力。
文化意识目标．能够初步接受本单元涉及的国外地址的习惯表达方式，并做出适当的反应。
2．能够识别加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、新加坡和美国等6个英语国家的国旗，并说出相应的国家名。
三、课前准备.准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。
2.准备四年级上册第2课歌曲whereareyoufrom？和三年级下册第8课歌曲Howoldareyou？的磁带。
3.自制ZhouPei和Bob的头饰。
4.根据班内学生人数制作若干空“名片”。
空出姓名、年龄、性别，上课时让学生填写。
出生地一栏教师可以根据学生实际情况填写好一些地名。
教师还可以根据情况添加其他有关项目。
NameAgeBoyorGirl…BirthPlace…Beijing,Shanghai,etc.四、教学步骤：l.热身／复习（warming－up／Revision））播放四年级上册第二课whereareyoufrom？和三年级下册第8课歌曲Howoldareyou?的磁带。
2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习whereareyoufrom？I’mfromchina.Howoldareyou？I’mseven.等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。
2.新课导入（Presentation））展示本课的教学挂图，让学生观察。
2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。
以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：whereisthis？canyouguess？（教师指着整幅场景图）yes,it’sinaclassroom.ThisismissLiu,theEnglishteacher．（指着missLiu）Lookatthisboy.（指着Bob）HisnameisBob.Bobisafatboy.whatcolorishishair？yes,it’syellow.Andlookatthisgirl.（指着ZhouPei）HernameisZhouPei.ZhouPeihasbigeyes.Herhairislong.whatcolorisherhair？yes,it’sblack.ZhouPeiandBobareournewfriends.wherearetheyfrom？canyouguess？3）引导学生通过头发颜色等外部特征猜测ZhouPei和Bob可能来自什么地方。
最后教师告诉学生答案：ZhouPeiisfromBeijing.Sheisachinesegirl.BobisfromBritain.HeisanEnglishboy.（板书Britain 并解释其词义）4）提出问题：HowoldisZhouPei？HowoldisBob？Doyouknow？Listentothetapeandtrytofindtheanswer.5）播放录音，让学生听后回答问题，可以根据情况多放几遍录音。
6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。
7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。
注：如果恰好真的有新同学插班，教师一定要抓住机会，灵活地做好准备，用真实的对话代替上面的有关步骤。
因为新来的学生可能会有些拘束，教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照，注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。
3.趣味操练（Practice）l）教师拿出事先准备好的“名片”，让学生抽签得到自己的一份。
教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别，然后记住各自“名片”上的出生地。
最后向全班同学做自我介绍。
以下教学语言可供教师参考：Now,boysandgirls，lookatyournamecards.writeyournamesandyouragesonthec ardsinEnglish.Thentellyourclassmates：what’syourname？Howoldareyou？Areyouaboyoragirl？whereareyoufrom？2）选几名学生到讲台上来，向大家作自我介绍。
T：A,cometothefrontandintroduceyourselftoyourclassmate s,please.A：…T：Thankyou,A！youdidverywell.Gobacktoyourseat,please.教师与同学共同给予评价。
3）另外选几名学生两人一组，到讲台上来，拿着“名片”互相对话。
参考对话如下：A：Hi,B！Howoldareyou？B：I’m10.Andyou？A：I’m11.B：whereareyounom？A：I’mfromHaidianDistrict.Andyou？B：I’mfromNankaiDistrict.4）再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模仿跟读。
5）选几个接受快的学生戴上ZhouPei和Bob的头饰，教师扮演missLiu，三人到讲台上来，和全班学生（class）一起，分角色重现本课对话。
6）鼓励全班学生四人一组，分角色演练本课对话。
对话熟悉后，替换自己的真实姓名和年龄，进行真实对话。
4.课堂评价（Assessment）l）教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。
首先，教师应该全面、细致地向学生介绍《活动手册》的作用和使用方法，向学生展示每课活动中用于自我评价的小印章。
告诉学生，每课的题目做完后，要根据完成活动的质量，通过给小印章涂色的办法进行自我评价，也。
也可以同学之间互相评价。
活动完成得越好，小印章涂色的数量越多。
每个单元结束时，师生共同总结该单元小印章涂色的情况，对活动完成得出色的学生，教师发给数量不等的小贴纸（见活动手册书后）作为奖励。
对表现欠佳的学生，教师应该提出具体明确的指导意见，鼓励他们树立信心，并在下一步学习中尽快提高。
每个单元开始时，师生共同讨论该单元奖励贴纸的总数量，教师应该注意以鼓励性评价为主，让多数学生都有机会得到贴纸奖励。
由于学生用书各单双课之间的内容联系比较紧密，《活动手册》是以单双课为一个整体来设计的。
为便于使用，《活动手册》的页码与学生用书的页码完全对应，在使用过程中，教师可以根据需要，灵活安排《活动手册》的使用时间。
下面是第一课活动手册的内容和要求。
（1）要求学生听录音，根据录音提示把《活动手册》书后所附小贴纸贴在题目中适当的位置，然后大声朗读四组句子。
检测学生听后理解的能力和认读能力。
（2）要求学生根据本课所学内容，结合题目提示，介绍自己的姓名、年龄、来自什么地方、喜欢什么、擅长什么等内容。
检测学生语言表达能力。
2）教师指导学生将自己在本课的表现用A（优秀）、B （良好）、c（继续努力）记录在评价表格内。
评价项目ABc我对今天英语课的喜欢程度和学习热情我对本课图片的观察力我对老师说的英语和录音内容的理解我回答老师提问的积极程度、恰当程度我介绍自己的姓名、年龄和所在地区的能力3）教师对学生课堂表现和掌握学习内容的记录：A（优秀）、B（良好）、c（继续努力）评价内容ABc学生参与课堂活动的积极程度学生掌握并运用所学交际语言的熟练程度学生根据国旗正确说出国名的速度学生根据国名正确认出国旗的速度提供具体语言背景，学生联想所学语言的速度学生说chant的准确和流利程度5.拓展活动（Additionalactivities）l）让学生自己想办法查资料，获取自己最喜欢、最崇拜的两个人物的有关信息。
其中必须包括两个人的年龄和出生地，其他信息可以自定。
鼓励学生收集有关图片。
将信息分类整理好，准备课上与同学互相交流。
2）布置学生课下查找资料，找出课本第3页和第4页的国旗分别是哪个国家的。
然后参照课本的样子自己动手绘制这些国旗，涂上正确的颜色，最后写上相应的国名。