八年级语文下册第一单元口语交际小专题应对练习

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人教部编版版八年级语文下册第一单元：口语交际应对教案

WOED格式人教部编版版八年级语文下册第一单元：口语2 月 15 日执教人社交应付教集体商讨二次备课案时间辅备人八年级语文备课组全体老师课题口语社交“应付”1.认识常有的社交场合该应用的应付技巧,2.结合名人典故或生活实例，训练基本的应付授课目标技巧；3.经过学习，提升自己的口语社交能力。

认识常有的社交场合该应用的应付技巧,授课重点经过学习，提升自己的口语社交能力。

结合名人典故或生活实例，训练基本的应付授课难点技巧 .授课方法发言法、指导与训练结合自由分红学习小组，做好活动计划，分授课准备配小组成员社交任务，围绕“应付”的这个社交主题，做好本次口语社交。

专业资料整理WOED格式一、新课导入听闻，歌德在公园闲步，碰到了一个傲慢的责怪家，双方在一条仅能容一人经过的小路里僵持着，责怪家说：“我从不给蠢货让路。

”结果，歌德说了什么呢？同学们猜一猜，试着想象一下当时的场景并回答。

如果是你们，会怎样应付呢？二、什么是应付应付就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题赏赐解答。

广义的应付包括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主要指面对别人的讽刺、思疑、指责、刁难时见机而作的话语能力。

三、怎样做到见机而作、巧妙应付那么，怎样才能做到见机而作、巧妙应授课过程对呢？1.正确判断对方的态度，是好意的玩笑、提问，仍是恶意的讽刺、寻衅？对方的态度不同样，应付的方式也应有所不同样。

若是是善意的玩笑，就要报以好意的风趣、自嘲；如果相反，能够选择适合的方式，积极应付，不给对方以可乘之机。

2.掌握必然的应付技巧。

特别是面对一些特别场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的沟通等，或是碰到一些成心的刁难，就要注意采用必然的应付技巧。

常用的应付技巧有自嘲、归谬、巧换见解、针锋相对、变换话题等。

3.需要注意的是，巧妙应付的前提应该是正确理解对方的妄图，掌握对方的主要见解，专业资料整理WOED格式因此，认真倾听对方的话语就显得至为重要。

第一单元口语交际《应对》课件(共29张ppt) 2021-2022学年部编版语文八年级下册

据说有一天，英国著名戏剧家萧伯纳走在街上，被人骑自行车撞倒在地，好在没有大碍。肇事者扶起他，十分诚恳地向他道歉。萧伯纳则诙谐地回应道：“你运气真不好，先生，如果你把我撞死，就可以名扬四海了。”这样就轻松幽默地表达了自己不介意的态度，化解了尴尬的局面。
示例2
在《陈太丘与友期行》中，当友人怒骂“非人哉”时，七岁的陈元方没有示弱，回应道：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”元方机敏、有理有据的反击，成为巧妙应对的典型。
杨澜非常尴尬，但她一跃而起，面带微笑地对观众说:“人有失足，马有漏蹄，我刚才的狮子滚绣球还不够熟练吧!看来这场演出的台阶不那么好下呢，相信台上的节目一定会很精彩。” 话一说完，观众席上便响起了雷鸣般的掌声。
生活中谁都会出错，当事实已无法改变时，我们想到的往往是弥补，而杨澜想到的却是自嘲。试想，若杨澜换成其他任何一种方式来化解尴尬，都会显得苍白无力。作为主持人，自嘲是娱乐观众;而作为个人，自我解嘲则是娱乐自己的良策。
板书设计
应对
认真聆听对方的话语，
前提条件：
准确理解其意图，
把握其观点态度。
准确判断对方的态度
其次要掌握一定应对技巧
自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等
问题方：外祖母：怕都是孩子们，不可靠。母亲：若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。应对方：双喜：我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！效果：外祖母和母亲也相信，便不再驳回。分析态度与技巧：客观分析。
案例二：《社戏》（鲁迅）
问题方：六一公公：双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。应对方: 双喜：是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！效果：六一公公：请客？——这是应该的。分析态度与技巧：巧换概念，转换话题，化解尴尬。

应对练习答案

班级：姓名：口语交际小专题-“应对”习题1．读下面两则关于周总理的小故事，假设你是周总理，你会怎样巧妙回答呢？(1)外国记者不怀好意地问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路，为什么却要叫‘马路’呢？”周总理不假思索地答道：“”【示例】我们走的是马克思主义道路，简称‘马路’。

(2)美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。

”此语一出，话惊四座。

周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪, 。

”【示例】因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。

”2．读下面两则关于马克吐温的小故事，假设你是马克吐温，你会怎样巧妙回答呢？(1)一次，马克吐温乘火车外出，火车开得很慢。

当人来查票时，马克吐温把一张儿童票递了过去。

查票人说：“真看不出来您还是个小孩子。

”马克吐温回答说：“”【示例】现在当然已经不是了，但买票上这辆火车的时候我还是。

(2)一次，马克吐温想向他的邻居借几本书看。

邻居说：“您可以随时到我的书房里看书，但我的原则是，所有的图书都不能拿出这间屋子。

”马克吐温听了，没有说话就告辞了。

过了几个星期，那位邻居来向马克吐温借园子里的剪草机。

这位幽默大师笑着说道：“。

”【示例】您可以随时到我的园子来剪草，但我的原则是，我的剪草机不能离开我的园子。

”(3)有一次，马克吐温与一位夫人对坐。

他对她说：“您真漂亮。

”夫人高傲地回答：“可惜我实在无法同样赞美你。

”马克吐温毫不介意地说：“。

”【示例】那没关系，你可以像我一样说句谎话。

(4)有一年愚人节，纽约的一家报纸跟马克吐温开了个大玩笑，报道说：“马克吐温某年某日辞世了。

”当马克吐温迎来那些吊唁的朋友时，大家纷纷谴责那家不负责任的报纸，但马克吐温一点儿也不生气，而是诙谐地说：“”在场的人开怀大笑。

【示例】报纸报道我死了是千真万确的，只不过把我的死期提前了一些。

3．读下面的小故事，假设你是当事人，你会怎样巧妙回答呢？(1)一次，歌德与一位尖刻的批评家狭路相逢，两人面对面站着。

八年级语文人教部编版下册第一单元口语交际《应对》PPT课件(43页)

阅读并概括课文内容，理解课文的叙事详略。用典型事例表现人物精神风貌的方法。
归谬
★ 罗斯福任美国总统以前，在海军部供职。某日，一位朋友问及海军在大西洋的一个小岛筹建基地的秘密计划。罗斯福特意向四周望了望，然后压低声音问：“你能保守秘密吗？”
“当然能。” 罗斯福微笑着说： “那么，我也能。”
示例一：“反对（或不需要）。”成长守护平台 “实际上是监视学生玩游戏，对学生不信任。家长要与孩子多沟通，培养自制力，而不是“一键禁止”。
示例二：赞成（或需要）。中小学生缺乏自觉性，容易沉迷网络，需要外力严格要求。“成长守护平台”解决了家长的后顾之忧，真正守护着学生的成长。
一、劝说
课后练习
祝贺
答题要求：（1）言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明
得体的用语；（2）言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、
套话或含糊不清的话；（3）言之有“序”，即按一定的顺序说，注意事
物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；（4）言之有“节”，即话要简洁明了，不拖泥带水。
拓展训练
题型一：写出人物当时可能说的话。
答非所问法
机智应对大pk
★ 有一次，一位记者问塔夫脱总统的准确体重是多少。 “我不会告诉你的。”塔夫脱用雷鸣般的声音回答， “但你要知道，有人也问过议长里德，他回答说，真正有教养的人的体重不应超过200磅。”
“可我已刷新这个纪录，达到300磅了。”
自嘲
★ 第二次世界大战时，德军占领了巴黎。两个纳粹军官走进一家旅馆，他们傲慢的环视四周，然后问老板说：“这个猪圈，住一宿多少钱？”老板是个爱国者，他作出了最好的回答。
内容更加充实。假如你是一只小斑羚，在成功飞渡后，会怎样想？怎样做？

部编版八年级语文口语交际与综合性学习精选含答案100(1)

部编版八年级语文口语交际与综合性学习精选含答案100(1)一、初中语文口语交际与综合性学习1．班级举行“做一个有教养的人”主题班会，请你参与下列活动。

（1）（观点论辩）老师给同学们播放了网上的一个视频：地铁上一个男乘客不顾劝告，在车厢内肆意剥起大蒜，蒜皮洒了一地。

一名穿校服的小女孩看到后蹲下，把蒜皮都收在手里，拿出车厢。

同学们观看视频后，展开“做一个有教养的人”的热烈讨论。

请围绕话题，谈谈你的看法。

写出观点、理由、结论。

（80字以内）（2）（语言表达）小军说起最近家里的一件事：家里要给爷爷办80大寿宴席，为表达孝心，爸爸决定买鞭炮放，小军觉得这样做不好。

如果你是小军，该如何劝说？请写出你的劝说语，不超过60字。

（3）（对联续写）下面是这次活动的对联，请选一则续写完整。

上联：道德秤称出人心轻重下联： ________上联：________下联：为人处世谦受尊【答案】（1）参考示例：①有教养的人是严以律己，尊重他人的人。

有教养的人常反思自身，不断地修正不足之处；会考虑自己行为是否影响他人，考虑他人的感受。

所以，我们要多反思自我，提高修养。

②做有教养的人要学会换位思考。

“己所不欲，勿施于人”，自己的行为以不影响他人为底线：以自我为中心的人，是自私粗鲁的，得不到别人的尊重。

所以，我们从小事做起，成为一个有教养的人。

（2）示例：爸爸，我理解你想热闹地为爷爷祝寿。

但是，燃放爆竹既扰民又污染环境。

让我为爷爷一首歌，祝他寿比南山，好吗？（3）文明尺量得修养短长；知书达礼和为贵【解析】【分析】（1）要求围绕“做一个有教养的人”话题，谈谈你的看法。

写出观点、理由、结论。

开放性试题。

可以先谈什么是“有教养的人”，为什么要“做一个有教养的人”，怎样才能“做一个有教养的人”。

观点要明确，理由要真实有效，结论要呼应观点但要避免与观点的语言重复。

注意写得平易近人，力避老话套话，力求有点文采。

（2）劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。

2020-2021部编版八年级语文口语交际与综合性学习专题练习(附答案)

2020-2021部编版八年级语文口语交际与综合性学习专题练习(附答案)一、初中语文口语交际与综合性学习1．面具是人类历史上具有特殊意义的文化艺术。

你受邀参加“面具文化”博览会，在入口处你收到一张活动单。

阅读下面材料，完成小题。

（1）最适合中国面具馆书签的一句宣传语是（）A. 走进博览会，聆听大千世界的声音B. 走近面具，一起了解世界文化遗产C. 汉字——带领我们走向神秘的面具世界D. 面具——历史深处走来的中国文化使者（2）在中国面具馆，一位外国友人对一幅你熟悉的花脸（关羽）面具很感兴趣，你想给他作些介绍，以下最符合情境的说话顺序是（）①互留地址②介绍课文《花脸》③介绍面具知识④与对方打招呼⑤讲述桃园结义的故事A. ③①②⑤④B. ④③⑤②①C. ③①④②⑤D.④②⑤①③（3）在欧洲面具馆“假面舞会”面具展的留言板上，你看到了一句有意思的话“希望假面仅仅出现在舞会上”，触发了你对假面与生活的思考，你也准备写一句有意义的话。

（运用一种修辞手法）【答案】（1）D（2）B（3）舞会可以假面，生活不可假面。

【解析】【分析】（1）结合题干和活动单分析，①因为参加的是“面具文化”博览会，而A 和C中的博览会和汉字都不符合要求，故排除AC。

②要求选择适合中国面具馆的宣传标语，B中的了解世界文化遗产不符合要求，故应排除B。

故选D。

（2）根据题干可知，这是一位外国友人，彼此之间都是陌生人，介绍前首先要与对方打招呼，这是基本的礼仪，因此④应排在首位，故排除AC。

介绍完毕了，双方才能互留地址，因此①应放在末尾，故排除D。

故选B。

（3）“希望假面仅仅出现在舞会上”，言外之意就是假面不要出现在生活中，生活中人与人之间应该真诚相待。

据此含义可写用对偶的修辞写一句话为：舞会可以假面，生活不可假面。

此题答案不唯一，只要所写的话符合题意即可。

故答案为：⑴ D；⑵ B；⑶舞会可以假面，生活不可假面。

【点评】⑴本题考查拟写宣传语的能力．拟写宣传语的目的是为了让受众了解某些内容，所以宣传语一定要主题突出，中心明确，又因为受众的文化水平不一，所以宣传语一定要易懂易记，大多会采用对偶的修辞。

第一单元口语交际《应对》教案

（3）对于口语表达困难的的学生，如何提高他们的应对能力；
难点解析：针对这类学生，可以采用小组合作、模仿练习等方法，让他们在轻松的氛围中逐步提高口语表达能力。
（4）在应对过程中，如何处理突发情况，如遇到尴尬、冷场等；
难点解析：教师可以通过角色扮演、情境演练等方式，让学生学会应对突发情况，增强他们的应变能力。
2.教学难点
（1）应对技巧的灵活运用，如何根据不同情境和对象选择合适的应对方式；
难点解析：学生在实际操作中可能难以把握应对的度，需要通过案例分析、情境模拟等方法，帮助学生掌握应对技巧。
（2）在应对过程中，如何兼顾礼貌与真诚，避免过于生硬或虚伪；
难点解析：学生在表达时可能过于生硬或过于客气，需要教师通过示例、讨论等方式，引导学生学会平衡礼貌与真诚。
五、教学反思
在上完这节关于《应对》的课程后，我深感学生对这一主题的兴趣和需求。通过观察他们的课堂表现和反馈，我发现有几个方面值得我进一步思考。
首先，学生在理解应对概念上存在一定难度。虽然我通过生动的案例和具体场景进行了讲解，但仍有部分学生在实际应用时感到困惑。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从理论到实践的过程，可能通过更多的生活实例，帮助他们更好地把握应对的内涵。
在课程设计方面，我意识到实践活动的时间分配还需进一步优化。有些小组在展示成果时显得有些匆忙，没有充分展示他们的讨论成果。在后续的教学中，我会尽量留出更多时间给学生们进行展示和交流，以便他们能够充分表达自己的思考。
同时，我也在思考如何将应对技巧与其他学科知识相结合，让学生在跨学科的背景下，更好地理解和运用应对技巧。例如，结合英语口语表达、历史人物故事等，丰富学生的知识体系。
（3）学会在实际场景中灵活运用应对技巧，注意语境、对象和场合的适应性；

部编版八年级语文下册第一单元口语交际《应对》课后练习题(附答案)

部编版八年级语文下册第一单元口语交际《应对》课后练习题（附答案）1.揣摩言外之意,完成对答。

周五上课时,李明不知不觉就想到第二天要参加同学生日聚会那件事情上去了,心思明显不在课堂上。

老师发现后,提醒说:“李明,你可不能‘身在曹营心在汉’哪!”如果你是李明,你会怎么说?2.“廉洁文化进校园”活动开展后,同学们每人领到一本《清风廉韵》学生读本,大家都在翻看,赵健却拍拍书说:“回去之后,这本书可以睡大觉了!”假如你是他的同学,你将怎样规劝他认真阅读《清风廉韵》?3.请结合语境,写出恰当的对话。

(4分)周末,你应同学小明之约,前去他家合作完成老师布置的制作手抄报的任务。

到他家后,小明的父亲对小明说:“你们两个不好好读书,一到周末就约在一起玩儿,能有什么好事情?”小明很委屈,却不敢与父亲争辩,他无助地看着你。

见此情景,你上前对小明的父亲说:“”小明的父亲听了你的解释,高兴地同意你和小明去做手抄报了。

4.根据语境回答问题。

(4分)王丽同学到图书馆去还书。

管理员刘老师接过书翻了一下说:“呀!王丽同学看书可真认真,书上还标了记号,做了批注呢!”(1)管理员刘老师的言外之意: (2分)(2)王丽听了,很不好意思。

假如你是她,应该如何说?(2分)5.根据设置的情境,完成下列对话。

王明:马上就中考了,哪有时间练习书法?还不如多背几个英语单词!李华:张亮:李华说得对!时间愿意挤总还是有的,我们应该参加这项有益身心的活动。

6.随着移动互联网和各种社交软件的快速出现和发展,“低头族”们越来越多的时间被这些软件占领。

好友小亮是“低头族”的一员,因长期上网聊天,近来成绩下滑很快,你打算如何劝说他远离这些社交软件?7.暑假伊始,郑晓同学想报名参加社区倡导的社会实践活动,却遭到妈妈和班主任王老师的反对。

妈妈说:“我下岗了,只能摆个小摊维持生计。

我全部的希望都寄托在你身上,可你不利用假期好好学习,还四处乱跑。

”王老师说:“你的期末成绩比以前退步了,真该反省自己,不能再分心了。

【部编版八年级语文】口语交际与综合性学习专题练习(及答案)

【部编版八年级语文】口语交际与综合性学习专题练习(及答案)一、初中语文口语交际与综合性学习1．请你参加以“坚持学习，强大自己”为主题的语文综合性学习活动。

（1）【活动一：倡勤奋】请在下面方格里找出一句体现勤奋学习的句子，并且正确、规范、工整地抄写在下面的田字格里。

漫书狂勤活欲山有径来卷诗喜路为水“四问五字”说，其重在强调什么？教育家陶行知在重庆创办育才学校的时候，要求全校的学生做到每天四问：第一问，你的身体有没有进步？第二问，你的学问有没有进步？第三问，你的工作有没有进步？第四问，你的道德有没有进步？其中促进学问进步，应该做到五个字，第一个字是“一”，专一的“一”；第二个字是“集”，搜集的“集”；第三个字是“钻”，钻进去的“钻”；第四个字是“剖”，解剖的“剖”；第五个字是“韧”，坚韧的“韧”。

（3）【活动三：明现状】下面这份调查结果统计表，反映了什么问题？【答案】（1）书山有路勤为径。

（2）强调个人的学习精神和进取精神。

（3）中学生学习自主意识较弱，绝大多数中学生学习驱动力来自于学校老师和家长，很少一部分来自于自我驱动。

【解析】【分析】（1）此题有较多的干扰字，答题时既要结合题目中所给的字，还要结合平时对有关读书的名句的积累。

关键在于熟练程度。

（2）结合材料内容思考和分析，“四问”强调的是进步，也即进取精神，“五字”强调的进步的方法，就是专心致志地学习。

据此理解答题即可。

（3）在读懂图表内容的基础上对图中的数据进行分析，中学生学习驱动力中，学校和老师的督促和家庭和家长的希望和在一起占百分之六十多，而因为自己的理想和目标驱动学习的只占百分之十点多，由此可以看出：中学生学习自主意识较弱，绝大多数中学生学习驱动力来自于学校老师和家长，很少一部分来自于自我驱动。

故答案为：⑴书山有路勤为径。

⑵强调个人的学习精神和进取精神。

⑶中学生学习自主意识较弱，绝大多数中学生学习驱动力来自于学校老师和家长，很少一部分来自于自我驱动。

【部编版八年级语文】口语交际与综合性学习专题练习(含答案)

【部编版八年级语文】口语交际与综合性学习专题练习(含答案)一、初中语文口语交际与综合性学习1．某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。

（1）【古诗分类】班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是（）A. 仍怜故乡水，万里送行舟。

B. 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

C. 深林人不知，明月来相照。

D. 因思杜陵梦，凫雁满回塘。

（2）【诗人竞猜】班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上适当的语句。

示例：（谜面）最恨凡尘世，一生独爱菊。

——（谜底）陶渊明（谜面）________。

——（谜底）陆游（3）【新闻撰写】班上还举行了“古诗词诵读比赛”，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。

为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班于4月21日至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。

本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。

这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。

【答案】（1）C（2）铁马冰河梦，驿外断桥梅（3）我班开展古诗词诵读比赛【解析】【分析】（1）ABD都表达思乡之情，C“深林人不知，明月来相照”出自王维的《竹里馆》此诗写隐者的闲适生活以及情趣，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。

（2）此题要求编写谜面，可从所积累的陆游的诗句中概括答题，注意要和例句字数相符。

如：铁马冰河梦，驿外断桥梅。

（3）给新闻拟写标题，可从导语中筛选出关键信息组合成标题即可。

这个消息的导语是第一句话，关键句是我班于4月21日至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。

从中筛选出关键信息是：我班、古诗词朗读比赛。

据此拟写新闻标题。

故答案为：⑴ C⑵铁马冰河梦，驿外断桥梅⑶我班开展古诗词诵读比赛【点评】⑴此题考查对思想感情的理解能力。

八年级下册语文一单元口语交际应对的范文

八年级下册语文一单元口语交际应对的范文Introduction:In the eighth grade, we often encounter situations where we need to use our oral communication skills in Chinese class. Being able to handle these situations confidently and effectively is crucial. In this essay, I will provide some sample dialogues and phrases that can be used in various oral communication scenarios.自我介绍并引出主题：让我们从最基本的交际场景开始，即自我介绍。

当我们遇到新同学或者与陌生人交谈时，我们可以使用以下句子进行自我介绍：1. Hi, my name is [Your Name]. Nice to meet you!嗨，我叫【你的名字】。

很高兴见到你！2. Hello! I'm [Your Name]. What's your name?你好！我是【你的名字】。

你叫什么名字？3. Good morning/afternoon! Allow me to introduce myself. Iam [Your Name].早上好/下午好！请允许我做个自我介绍。

我是【你的名字】。

Situational Dialogues:让我们看一些具体场景下可能出现的对话。

在餐厅用餐：A: Can I take your order?B: Yes, I'd like a chicken sandwich with fries, please. A: Anything to drink?B: A glass of water, please.A: Alright, your order will be ready shortly.A: 您想点菜吗？B: 是的，请给我一份鸡肉三明治和薯条。

2017_2018八年级语文下册第一单元小专题口语交际自信负责的表达思想观点习题苏教版

小专题口语交际自信负责地表达思想观点1．(2017·云南)毕业前夕，你所在的班级将举办“成长·收获”主题班会活动，本次活动将邀请每位学生的家长出席，但你的家长因要参加朋友聚会而不想参与主题班会，你打算如何说服他们？示例：爸爸(妈妈)，这是我初中阶段的最后一次班级活动，对我很重要，能不能请您推掉其他活动来参加班会？2．某校八年级(3)班同学围绕“中学生玩网络游戏的利与弊”这一话题展开了激烈的辩论。

假如你是反方，针对下面正方的辩词，你会怎么说？正方：我方认为，中学生玩网络游戏利大于弊。

因为玩网络游戏既丰富了他们的想象力，又锻炼了他们的思维能力，而且能让他们从游戏的获胜中体会到成功的喜悦。

反方：我方认为，中学生玩网络游戏弊大于利。

因为中学生玩网络游戏浪费了大量宝贵的时间，既影响他们的学习成绩，又影响他们的身心健康，而且很容易让他们形成错误的人生观。

3．你所在的学校准备在本周五下午三点举行“大手牵小手，共建书香家庭”主题活动，你作为学校代表，将电话邀请藏书6万多册的“重庆最美十大家庭”之一的陈朝晖来校作一次报告，请你用得体的语言邀请他。

示例：陈叔叔，您好，我是××中学的学生。

我们知道您家被评为“重庆最美十大家庭”，想邀请您为我们作一次关于“大手牵小手，共建书香家庭”活动的报告，时间是本周五下午三点，地点就在我们学校，您看行吗？4．(2017·郴州)聪聪家来客人时，妈妈总喜欢给客人夹菜以表示热情。

这种待客礼节你赞成吗？说说你的看法。

示例一：赞成。

给客人夹菜是热情好客的表现，有些客人出于礼貌不会主动夹菜，或者有些菜离客人较远不好夹到。

主人给客人夹菜就能缓解这种尴尬，让客人心生愉悦。

示例二：不赞成。

每个人对食物的喜好不同，客人可能不喜欢吃主人夹的菜，或者有过敏反应，同时这也是不卫生的行为。

5．近年来，中高考结束之后，举办“升学宴”已经成为一种风气，针对这种现象有两种不同的声音，有的家长认为这是对孩子的鼓励，有的家长则觉得这种做法容易滋生不正风气。

部编版语文八年级下册第1单元：1.口语交际(习题课件)

三、言外之意
阅读下面一则故事，回答问题。萧伯纳为庆贺自己一个新剧本的演出，特发电报邀请丘吉尔看戏：“①今特为阁下预留戏票，敬请光临指教，并欢迎带友人来，如果你还有朋友的话。” 丘吉尔立即复电：“②鄙人因故不能参加首场公演，拟参加第二场公演，如果你的剧本能公演两场的话。”
1．画线句①的言外之意是：讽刺丘吉尔没有朋友。 ____________________________________________ 2．画线句②的言外之意是：
二、拒绝口语交际中委婉地拒绝别人的要求是需要技巧的。想想看下面的情境，那位女士是怎样回答的？( D ) 两位男士在谈话，其中一个说：“在家里妻子不让我抽
烟，真难受。”边说边拿出香烟，问旁边的女士：“我能
抽烟吗？”女士笑了笑，回答了一句话，既不让这位先生
抽烟，又说得很幽默，引得两位男士笑了。
A．嗨，你害人又害己呀！ B．看，没见写着“禁止吸烟”！ C．你夫人还没有把你管教好吧。 D．先生，你应该像在家里一样。
3．如今，共享单车已遍布在各大城市的大街小巷，低碳出行的理
念受到越来越多市民的热捧，可是推行共享单车的过程中也出现了一些问题，如萌萌在小区门口看见一位阿姨正在给“小黄车” 上私锁。如果你是萌萌，你将如何劝说呢？示例：阿姨，您好！共享单车是给大家出行提供便利的工具，加私锁会影响别人的使用，这不符合共享精神。麻烦您收回私锁好吗？谢谢！点拨注意劝说时语言要委婉，使用礼貌用语。
讽刺萧伯纳的剧本写得很差劲，不会有第二场 ____________________________________________
公演。 ____________________________________________