教科版八年级物理下册7.3弹力弹簧测力计课件
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2024年教科版物理八下《弹力弹簧测力计》精彩课件
2024年教科版物理八下《弹力弹簧测力计》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年教科版物理八年级下册第四章《力和运动》的第三节《弹力弹簧测力计》。
教学内容主要包括：理解弹力的概念，掌握弹簧测力计的使用方法，了解胡克定律及其应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解弹力的定义，掌握弹簧测力计的使用方法，能运用胡克定律解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、实践的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的概念，胡克定律的应用。
2. 教学重点：弹簧测力计的使用方法，弹力的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计，演示用弹性物体（如弹簧、橡皮筋等）。
2. 学具：学生分组实验用弹簧测力计，弹性物体（如橡皮筋、气球等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的弹性物体，如弹簧、橡皮筋等，引导学生思考这些物体在力的作用下发生的形变和恢复原状的现象，从而引出弹力的概念。
2. 知识讲解：a. 弹力的定义：物体在受到外力作用后发生形变，当外力消失时，物体能恢复原状的力。
b. 弹簧测力计的使用方法：介绍弹簧测力计的结构、原理，演示如何正确使用弹簧测力计测量力的大小。
c. 胡克定律：物体在弹性限度内，弹力的大小与物体的形变量成正比。
3. 例题讲解：通过讲解典型例题，使学生掌握弹力的计算方法。
4. 随堂练习：布置一些有关弹力和弹簧测力计的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 实践活动：分组进行实验，测量不同弹性物体的弹力，并记录数据。
六、板书设计1. 弹力：物体在受到外力作用后发生形变，当外力消失时，物体能恢复原状的力。
2. 弹簧测力计：结构、原理、使用方法。
3. 胡克定律：弹力的大小与物体的形变量成正比。
七、作业设计1. 作业题目：a. 解释生活中的弹力现象。
b. 测量一个弹性物体的弹力，并计算其形变量。
新教科版八年级下册初中物理 7.3弹力 弹簧测力计 教学课件
第十四页，共十五页。
（2019 岳阳）下列运动场景中，能明显观察到力使
物体发生形变的是（ ） B A．踢出去的足球在空中划出美丽的弧线
B．跳水运动员压弯跳板
C．篮球碰到篮板改变运动方向
D．百米短跑运动员加速冲过终点
第十五页，共十五页。
第十一页，共十五页。
4.弹簧测力计的种类
握力计
实验室里的各种弹簧测力计
第十二页，共十五页。
拉力计
第十三页，共十五页。
（2019 通辽）如图为撑杆跳运动员跃过横杆前的一个情景，下列
说法中正确的是（ ）
A
A．人对杆的力改变了杆的形状
B．杆对人没有力的作用
C．杆发生了塑性形变
D．人在上升时，如果所受外力全部消失，将处于静止状态
第十页，共十五页。
3.用弹簧测力计测量力的大小 ①.观察弹簧测力计的量程、分度值，并在水平方向上调零。 ②.用手拉挂钩，使指针指到0.1 N、0.5 N，感受一下 0.1 N、0.5 N的力有多大。 ③.在水平桌面上，用弹簧测力计拉着木块匀速前进，读出
拉力的大小。
在水平桌面上，用弹簧测力计拉着木块匀速前进
第四页，共十五页。
5.几种常见的弹力
F拉
F支
F推
(1)变弯的跳板 能把运动员弹 起来
(2)拉长的弹簧 对手有向下的 拉力
(3)压缩的弹簧 对手有向上的 推力
(1)被压弯跳板发生弹性形变，给运动员一个向上的支持力F支。 (2)拉长的弹簧发生弹性形变，对手有向下的拉力F拉。 (3)压缩的弹簧发生弹性形变，对手有向上的推力F推。
新教科版八年级下册初中物理 7.3弹力 弹簧测力计 教学课件
科 目：物理 适用版本：新教科版 适用范围：【教师教学】
7.3《弹力、弹簧测力计》
当拉长橡皮筋和压缩 弹性形变的物体， 由于要恢复原状，对跟它接触的物 体产生的力。 例如我们常说的压力、支持力、 推力、拉力实质都是弹力。
思考：
（1）弹力产生的条件是什么？ （2）弹力的方向又是指向什么方向？ （3）弹力的大小由什么决定？ （4）弹力的作用点在哪里？
用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、 弯折铜丝；松手后，结果有什么不同吗？
有哪些类似 橡皮筋(或橡 皮泥)?
例如：塑料尺子、橡皮擦、 白纸、钢锯条、泥巴、面 粉团、皮肤……
你发现它们的 共同特点了吗？ 试概括一下。
类似橡皮筋: 类似橡皮泥: 尺子、橡皮 白纸、面粉 擦、钢锯条、 团、泥巴 皮肤
3.5N
1.6N
注意事项：
加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程
5、特别注意：
（1）测力计受力静止时，它的两端都受到力的作用， 但测力计示数只表示其中一个力的大小。 （2）弹簧的伸长是各个部分都在伸长，若弹簧断了， 去掉断的部分，剩余部分受到同样大小的力伸 长的长度比原来的要短，因此测量值偏小。 （3）把测力计倒过来使用，测力计的示数表示的是物 体的重力与测力计重力的和，物体的重力＝测力 计的示数－测力计的自身重力。因此测量值偏小。
物体受力时发生形变，撤掉外力 之后，能自动恢复原来形状的特 性。 如：橡皮筋、弹簧等。
物体受力时发生形变，撤掉外力 之后，不能自动恢复原来形状的 特性。如：橡皮泥等。
弹性限度
物体的弹性都有一定的限度，超过这个限度， 物体就无法恢复原来的形状。 小心喽！
使用弹簧时不能超出它的弹性限度，否则 会使弹簧损坏。
5、如右图所示的弹簧测力计，它的 0.2N ，现 0~5N 量程为__ __，分度值为____ 3.4 。 在弹簧测力计的示数为____N
人教版八年级物理下册：7.3 弹力 弹簧测力计(共45张PPT)
A.弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜 B.使用前指针要“校零” C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦 D.拉力不得超过弹簧测力计所能承受的最大的力
练一练：
1.一物体挂于弹簧测力计 的下端，该测力计的量 程为__0_-_5_N_,分度值是 _0_._2_N__，物体对弹簧测 力计的察、检查、测量、读写。
1.在物理实验室中常用__弹__簧__测__力__计__测量力的大小,它是 利用_弹__簧__的__伸__长__和__受__到__的__拉__力__成__正__比__的原理制成的.加 在它两边的力不能超过它的__量__程___。
2.使用弹簧测力计不必要的是( A )
哪些地方有弹力？
物体受力时发生形变，不受力时 又能恢复原来形状的特性。
如：橡皮筋、气球、海绵、弹簧
物体受力时发生形变，不受力 时不能自动恢复原来形状的特性。 如：橡皮泥、面粉团、泥团等。
弹性形变 ： 不受力时能够自动恢复原状的形变。
如：挤压弹簧、拉伸橡胶筋等
非弹性形变 ： 不受力时不能自动恢复原状的形变。
如：捏橡皮泥、石头砸在沙坑上等
图中改变物体 运动状态的力是怎
样产生的？
弓、与弦发生 弹性形变，从 而产生弹力
这些物体的运动都利用了谁施加的力？
橡皮筋发生弹性形变
杆发生弹性形变
2.弹力
物体由于发生弹性形变而 产生的力，这种力叫做弹力。
F
F
3.常见的弹力
拉力
压力
N
支持力
F
F
F
弹力的作用点：
在直接接触，使它发生了弹性形变物体的接触点或接触面上
L2
F2
L1-L0
F1
=
L2-L0
F2
练一练：
1.一物体挂于弹簧测力计 的下端，该测力计的量 程为__0_-_5_N_,分度值是 _0_._2_N__，物体对弹簧测 力计的察、检查、测量、读写。
1.在物理实验室中常用__弹__簧__测__力__计__测量力的大小,它是 利用_弹__簧__的__伸__长__和__受__到__的__拉__力__成__正__比__的原理制成的.加 在它两边的力不能超过它的__量__程___。
2.使用弹簧测力计不必要的是( A )
哪些地方有弹力？
物体受力时发生形变，不受力时 又能恢复原来形状的特性。
如：橡皮筋、气球、海绵、弹簧
物体受力时发生形变，不受力 时不能自动恢复原来形状的特性。 如：橡皮泥、面粉团、泥团等。
弹性形变 ： 不受力时能够自动恢复原状的形变。
如：挤压弹簧、拉伸橡胶筋等
非弹性形变 ： 不受力时不能自动恢复原状的形变。
如：捏橡皮泥、石头砸在沙坑上等
图中改变物体 运动状态的力是怎
样产生的？
弓、与弦发生 弹性形变，从 而产生弹力
这些物体的运动都利用了谁施加的力？
橡皮筋发生弹性形变
杆发生弹性形变
2.弹力
物体由于发生弹性形变而 产生的力，这种力叫做弹力。
F
F
3.常见的弹力
拉力
压力
N
支持力
F
F
F
弹力的作用点：
在直接接触，使它发生了弹性形变物体的接触点或接触面上
L2
F2
L1-L0
F1
=
L2-L0
F2
3 弹力 弹簧测力计 PPT 初中物理教科版八年级下册
●原理说法二： 在弹性限度内，弹簧的伸长量跟所受到的拉力成正比。
弹簧测力计的使用方法
初二物理
◇测力前：
先将测力计在受力方向上调零，使指针对准零刻度线。
◇测力时：
让测力计弹簧伸长方向与受力方向一致，指针最后
所指刻度就是所测力的大小。
弹簧测力计使用的注意事项
初二物理
◇测力前： 看清测力计的量程，选择合适的量程。
2、弹力是接触力，物体不接触不会产生弹力。
3、相互接触的物体间不一定产生弹力，相互接触但没有 发生弹性形变的物体间一定不会产生弹力。
4、生活中的推力、拉力、压力、支持力等都属于弹力。
测量力的工具 ——弹簧测力计
初二物理
平板测力计
条形盒测力计
圆筒测力计
弹簧测力计的工作原理
初二物理
●原理说法一： 在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长。
◇测力时：
不要测量比量程大的力，一旦超过了允许测量的最大力， 就可能会损坏测力计。
实验探究：用弹簧测力计测量力的大小
初二物理
实验步骤： 1、观察弹簧测力计的量程、分度值，并在水平方向调零。
2、在水平桌面上，用弹簧测力计拉着木块匀速前进， 读出拉力的大小。
探究：相互作用力的关系
初二物理
结 论：
作用在两个物体上，大小相等，方向相反，作用在一条直线上。
课堂小结
初二物理
物体由于发生形变时而产生的力叫做弹力。 1.两个物体直接接触；2.相互挤压并发生
弹性形变总是与物体发生形变的方向相反 拉力 推力 压力 支持力
谢谢
初二物理
§7.3 弹力 弹簧测力计
形变
弹性形变
初二物理
非弹性形变 （塑性形变）
八年级物理下册第七章第3节《弹力弹簧测力计》课件(新版)教科版
韧性、耐磨性等性能。
功能化
通过引入特定的官能团或添加剂， 赋予高分子聚合物材料特殊的功能， 如导电、导热、光敏等。
环保化
随着环保意识的提高，高分子聚合 物材料的环保化已成为重要趋势， 如开发可生物降解的高分子材料等。
未来弹性材料创新方向预测
智能化
结合人工智能、大数据等技术， 开发具有自适应、自修复等智能
实验器材准备和操作步骤
实验器材 弹簧测力计
不同质量的物体（如砝码、木块等）
实验器材准备和操作步骤
细绳或细铁丝 实验数据记录表 操作步骤
实验器材准备和操作步骤
1. 检查弹簧测力计的量程和分 度值，确保所选用的弹簧测力计
能够满足实验需求。
2. 将弹簧测力计固定在水平桌 面上，调整指针至零刻度线处。
02
01
03
物体形状的变化程度决定了弹力的大小，形状变化越 大，产生的弹力也越大。
拉伸、压缩、弯曲等形状变化方式会对弹力产生不同 的影响。
形状变化的速率也会影响弹力的大小，快速变化通常 会产生更大的弹力。
外部条件对弹力影响
外部作用力的大小和方向会影 响弹力的产生和大小。
接触面的粗糙程度、润滑情况 等因素会影响摩擦力，从而影 响弹力。
弹力定义及产生条件
弹力定义
物体由于发生弹性形变而产生的 力叫做弹力。
产生条件
物体间直接接触；接触面发生弹 性形变。
弹簧测力计原理与构造
原理
弹簧受到的拉力与弹簧的伸长量成正 比。
构造
主要由弹簧、挂钩、指针、刻度盘等 组成。
单位制及换算关系
单位制
在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。
换算关系
3. 用细绳或细铁丝将待测物体 悬挂在弹簧测力计下方，注意保
功能化
通过引入特定的官能团或添加剂， 赋予高分子聚合物材料特殊的功能， 如导电、导热、光敏等。
环保化
随着环保意识的提高，高分子聚合 物材料的环保化已成为重要趋势， 如开发可生物降解的高分子材料等。
未来弹性材料创新方向预测
智能化
结合人工智能、大数据等技术， 开发具有自适应、自修复等智能
实验器材准备和操作步骤
实验器材 弹簧测力计
不同质量的物体（如砝码、木块等）
实验器材准备和操作步骤
细绳或细铁丝 实验数据记录表 操作步骤
实验器材准备和操作步骤
1. 检查弹簧测力计的量程和分 度值，确保所选用的弹簧测力计
能够满足实验需求。
2. 将弹簧测力计固定在水平桌 面上，调整指针至零刻度线处。
02
01
03
物体形状的变化程度决定了弹力的大小，形状变化越 大，产生的弹力也越大。
拉伸、压缩、弯曲等形状变化方式会对弹力产生不同 的影响。
形状变化的速率也会影响弹力的大小，快速变化通常 会产生更大的弹力。
外部条件对弹力影响
外部作用力的大小和方向会影 响弹力的产生和大小。
接触面的粗糙程度、润滑情况 等因素会影响摩擦力，从而影 响弹力。
弹力定义及产生条件
弹力定义
物体由于发生弹性形变而产生的 力叫做弹力。
产生条件
物体间直接接触；接触面发生弹 性形变。
弹簧测力计原理与构造
原理
弹簧受到的拉力与弹簧的伸长量成正 比。
构造
主要由弹簧、挂钩、指针、刻度盘等 组成。
单位制及换算关系
单位制
在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。
换算关系
3. 用细绳或细铁丝将待测物体 悬挂在弹簧测力计下方，注意保
教科版八下物理 7.3 弹力 弹簧测力计 课件
结论: 弹簧受到的拉力越大，弹簧 的伸长就越长。
三、弹簧测力计
1、观看课本12页，实验室常 见的测力计的种类。
2、构造
3、测力原理：弹簧受到的拉力越大， 弹簧的伸长越长。（在弹性限度内， 弹簧的伸长和它受到的拉力成正比）
4.弹簧测力计的正确使用方法：
（1）使用前： 观察测力计的“0”刻线、量程和分
度值
（2）测量时： 要使弹簧测力计受力方向沿轴线方
向 （3）读数时：视线必须与刻度盘垂直
注意：
若指针不指在“0”刻线处，应进行调 零；
使用时不能测量超过量程的力。
1、在水平桌面上，用弹簧测力计拉着木块匀 速前进。
2、用弹簧测力计测一根头发能承受的最大拉 力是多少。
能力训练
1、下列弹簧测力计测量手的拉力，是否正确？
下图中A、B两个物体放在同一水平 面上，它们之间有弹力吗？ `
AB
分析：在图中所示的四种情况下，请判断
球和接触面a之间是否有弹力。(各接触面光滑)
例题
1、画出篮球受到的弹力
F
静止在地面上的篮球
2、分析书放在桌面或倾斜木板上时,书所受的弹力。
书
F
F 书
木板 板
活动1:观察弹簧形变大小与外力大小的关 系
的力（ C ）
A.相同
B.偏小
C.偏大
D.无法确定
4、课本12页发展空间<<探究相互作用力的关系>>
复习提问
物体受到力的作用 会产生哪些效果？
1.对物体施加力时，会使物体发生形变。
2.力可以改变物体的运动状态
3、弹力 弹簧测力计
学习目标
1、通过对生活现象的探究，了解什么是弹力。 2、通过实验探究，理解弹簧测力计的原理。 3、掌握弹簧测力计的正确使用方法。
《弹簧测力计》ppt课件
正确使用弹簧测力计的注意事项： （1）拿起测力计，先检查指针是 不是指在“0”的位置，若不是需要 先调零；
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
正确使用弹簧测力计的注意事项： （2）读数时，视线与指针相平；
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
正确使用弹簧测力计的注意事项： （3）测量的力不能超过测力计刻度标 出的最大数量。
《弹簧测力计》
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
弹簧摇马
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
拉力器
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
彩虹圈
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
床垫
教科版小学科学四年级上册床垫
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
弹簧测力计
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
提环
指针 挂钩
弹簧 刻度板
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
用力慢慢拉挂钩，拉力越大，弹簧伸得越长，指针 就越往下移动。
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
0.1N 5N
力的单位是 牛顿，简称 牛，用符号
N表示。
1N
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
5N
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
体验：
用手慢慢拉弹簧测力计的挂钩，分 别使指针指向1N、2N、5N，感受不同大 小的力。
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
测量物体的重力大小
锁
木块
磁铁
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
测量时，请注意：
（1）检查弹簧测力计，并 调零； （2）先估测物体的重力大 小，后实测； （3）认真填写实验结果。
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
正确使用弹簧测力计的注意事项： （2）读数时，视线与指针相平；
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
正确使用弹簧测力计的注意事项： （3）测量的力不能超过测力计刻度标 出的最大数量。
《弹簧测力计》
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
弹簧摇马
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
拉力器
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
彩虹圈
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
床垫
教科版小学科学四年级上册床垫
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
弹簧测力计
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
提环
指针 挂钩
弹簧 刻度板
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
用力慢慢拉挂钩，拉力越大，弹簧伸得越长，指针 就越往下移动。
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
0.1N 5N
力的单位是 牛顿，简称 牛，用符号
N表示。
1N
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
5N
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
体验：
用手慢慢拉弹簧测力计的挂钩，分 别使指针指向1N、2N、5N，感受不同大 小的力。
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
测量物体的重力大小
锁
木块
磁铁
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
测量时，请注意：
（1）检查弹簧测力计，并 调零； （2）先估测物体的重力大 小，后实测； （3）认真填写实验结果。
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
2020年最新教科版八年级物理下全册PPT课件(共226张)
知识点 力的作用是相互的
2018年5月21日,我国长征四号丙运载火箭成功将“鹊桥 号”中继星载入太空.运载火箭点火后,火箭向下喷出燃气, 对燃气有向下的力,同时燃气对火箭施加向上的动力.
知识点 力的作用是相互的
两个物体相互作用时,A对B施加力,B也对A施加力,这是物体间 力的相互性的体现.作用力与反作用力是分别作用在两个物体 上的,既不能合成,也不能抵消,分别作用在各自的物体上产生 各自的作用效果.但需注意的是A对B的力和B对A的力大小是 相等的,且它们是同时产生的,没有先后或主动与被动之分.
知识点 弹簧测力计
使用弹簧测力计时,拉力必须沿竖直方向吗?为什么? 点拨：不一定,弹簧测力计是测量力的工具,不一定仅测竖直方向 或水平方向的力,其他方向的力也可测量,在测量力时,要保证弹簧 测力计所测力的方向与弹簧的轴线方向一致.如图可以沿斜面拉.
知识点 弹簧测力计
(1)在弹性限度内,弹簧的伸长量与它所受的拉力成正比,其 比值不变; (2)若超出了弹性限度,弹簧的伸长量与所受的拉力不成正 比,而且会损坏弹簧; (3)不同的弹簧,伸长量相同时,所受的拉力一般不同.
第七章 力
第3节 弹力 弹簧测力计
知识点 弹力
被压弯的撑竿将人高高弹起,在此过程中撑竿又恢复原状.
知识点 弹力
有些物体的形变是非常微小的,人 眼不能观察到,例如用手挤压玻璃瓶时, 玻璃瓶的形变;人压桌子时,桌子发生的 形变等.
用放大的思想可以把微小的形变显 示出来.
知识点 弹力
在椭圆形的大墨水瓶瓶塞中插一根毛细管,瓶内装 满水,实验时,在瓶的截面短轴方向(图a所示方向) 施加压力,水柱上升,说明瓶体微小形变使容积减 小;撤去压力,水柱下降到原位.在瓶的长轴方向(图 b所示方向)施加压力,水柱下降,说明瓶的容积变 大;撤去压力,水柱升到原处.
教科版物理八下《弹力弹簧测力计》优质课件
教科版物理八下《弹力弹簧测力计》优质课件一、教学内容本节课，我们将在教科版物理八年级下册第四章《力和运动》中，深入探讨弹力以及弹簧测力计相关知识。
具体内容涉及教材4.1节“弹力”和4.2节“弹簧测力计原理和使用”。
我们将详细学习弹力定义、产生条件以及影响因素；同时，探究弹簧测力计结构、原理以及如何正确使用。
二、教学目标通过本节课学习，我希望学生们能够：1. 理解弹力概念，掌握弹力产生条件及其影响因素。
2. 解弹簧测力计结构，理解其工作原理，并学会正确使用。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：弹力产生条件及其与形变程度关系，弹簧测力计原理和使用方法。
教学重点：弹力概念，弹簧测力计正确使用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、演示用弹性物体（如弹簧、橡皮筋等）。
学具：学生分组实验器材，包括弹簧测力计、不同质量物体等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示弹性物体（如弹簧、橡皮筋）形变和弹力产生现象，激发学生兴趣，引导学生思考弹力概念和产生条件。
2. 讲解弹力定义、产生条件及其影响因素，通过例题讲解加深理解。
4. 演示弹簧测力计正确使用方法，并指导学生进行实际操作，进行随堂练习。
六、板书设计1. 弹力：定义、产生条件、影响因素。
2. 弹簧测力计：构造、原理、正确使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述弹力定义及其产生条件。
（2）弹簧测力计工作原理是什？如何正确使用？（3）一个弹簧测力计量程是05N，若悬挂一个质量为0.5kg物体，测力计示数是多少？2. 答案：（1）弹力是物体因形变而产生力，产生条件是物体发生弹性形变。
（2）弹簧测力计工作原理是：在一定范围内，弹簧伸长量与受到拉力成正比。
正确使用方法：检查量程和分度值，确保指针归零，避免过度振动和冲击。
（3）示数为4.9N（计算公式：F=mg，其中g为重力加速度，取9.8m/s²）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和分组讨论等方式，使学生掌握弹力和弹簧测力计相关知识。
第7.3课 弹力 弹簧测力计(课件)-八年级物理下册(教科版)
1. 用两只手同时用5N的力分别水平向两侧拉一个弹簧测
力计的秤钩和秤环时，弹簧测力计的读数是（ C ）
A.0N
B.2.5N
C.5N D.10N
2. 某同学用已校零的弹簧秤测量一物体的重量时，误将.0N，则该物体的重量（ D ）
A.一定等于5.0N
拉力计
压力计
握力计
弹簧测力计
测力计（类型之二）
拉力计
弹簧测力计
握力计
2. 学会使用弹簧测力计(简称弹簧秤）
（1）主要构造 提环、指针、弹簧、挂钩、 外壳（刻度板）
（2）原理 在一定范围内，弹簧受到的 拉力越大，弹簧伸长越长。 （或在弹性限度范围内，弹 簧的伸长量与所受拉力的大 小成正比）
探究：弹簧的伸长量与所受拉力的关系
(4）注意事项：
使用弹簧测力计时，首先要看 清它的量程，也就是它的测量范围 ，一旦超过了允许测量的最大力， 就可能会损坏测力计。
如图所示，弹簧测力计的示数为 0.5 N
取一只弹簧测力计，一个木块，按下列步骤进行实验。 1. 观察弹簧测力计量程、分度值、并在水平方向调零。 2. 用手拉挂钩，使指针指到0.1N、0.5N，感受一下 0.1N、0.5N的力的有多大。
A
B
（小结）
A
B
实验表明，相互作用力的关系是：大小 相等 ， 方向 相反 、分别作用在 两个 不同的物体上。
一、弹力 物体受力发生弹性形变要恢复原状时，对跟它接触的物体产生的力叫 做弹力。
二、实验：用弹簧测力计测量力 测量力的大小工具叫测力计。弹簧测力计是根据在一定范围内，弹簧 的伸长与拉力成正比制成的。 弹簧测力计使用方法：1.使用弹簧测力计前，首先要看清它的量程， 分度值。所测量力不能超过量程。2.使用弹簧测力计前，应先将测力 计在受力方向上调零，使指针对准零刻度线。3.测量时，让测力计弹 簧伸长方向与受力方向一致，指针最后所指刻度就是所测力的大小。
教科版物理八年级下册 弹力 弹簧测力计(课件)
吊环
0.5N 1.0N 1.5N 2.0N
弹簧 指针 刻度盘
挂钩
2024/10/9
使用注意事项
（1）使用前：视察弹簧测力计 的“0”刻线、量程和分度值，所 测力的大小不能超过弹簧秤的量 程。 （2）测量时：弹簧测力计受力方 向与轴线方向一致
（3）读数时:测力计应处于静止 状态 视线必须与刻度盘垂直.
温馨提示：若二者方向不一 致，测量值偏小,使用弹簧测 力计之前，最好把它的挂钩 轻轻来回拉动几次
各种测力计
GMS型锚索测力计 SKN系列测力计
握力计 测力环
2024/10/9
2024/10/9
谢谢
3. 弹力 弹簧测力计
（一）复习
力的作用效果： （1）使物体产生形变
例：把橡皮泥捏扁 用力拉伸弹簧 （2）改变物体的运动状态
例：汽车刹车减速 篮球撞击篮板后被弹回
2024/10/9
下面图中的力的作用效果是什么？ 图 图 中 物 体 形 变 后 有 什 么 区 分 中
弹性 ：物体受力产生形变,撤去外力后能自
动恢复原状的形变叫弹性形变，这样的性质
1 叫弹性,这种材料叫弹性材料
塑性 ：物体受力产生形变,撤去外力后不能 2 自动恢复原状的形变叫塑性形变，这样的性
质叫塑性，这种材料叫塑性材料。1 弹力源自什产生：么
是
物体由于产生弹性形变而具有的力
弹
力
条件： 产生弹性形变
2024/10/9
体验弹力
如何比较他们的拉 力大小呢？
规律：在弹性限度内，弹簧伸长越长拉力越大
2024/10/9
工作原理：
在弹性限度内，弹簧的伸长量与外力的大小成正比
温馨提示：产生弹性形变的物体，当外力 超过一定的限度也会产生塑性形变，即撤 去外力后，不能恢复原状。
教科版-物理-八年级下册-八下课件7.3.弹力 弹簧测力计
3.弹力 弹簧测力计
1.力的作用效果是什么？
2.你能举例说明“力可以使物体 发生形变”吗？
弹力
1.形变： 物体在力的作用下发生的形状或体积改变 弹性形变： 撤消外力后能恢复原来形状的形变。
2.弹力 物体发生弹性形变时会对跟它直接接触的 物体施加力，这种力就叫弹力。
实验：用弹簧测力计测量力
1.测力计： 测量力的大小的仪器。
A.物体发生形变时产生的力叫弹力 B.不相互接触的物体间也可产生弹力 C.拉力不属于弹力 D.压缩的弹簧能产生弹力
2.一弹簧测力计水平放置,两人分别用5N的力拉
挂钩的吊环,则测力计的读数为 5 N.
3.某同学用弹簧测力计时,测一个物体重力时,手
持挂钩,将物体挂在拉环上,测力计的读数为5N,
则物体的重力为( C )来自A.大于5NB. 等于5N
C.小于5N
D.以上都有可能
4.使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的下
方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际
的力（ C ）
A.相同
B.偏小
C.偏大
D.无法确定
一 、弹力
物体由于弹性形变而产生的力
二 、弹簧测力计
1.用途：测量力的大小 2.原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。 3.构造：吊环、弹簧、指针、挂钩、刻度板。 4.使用：观察、检查、测量、读写。
2.弹簧测力计是一种常用的测力计
原理：
弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。
3.结构
指针
吊环 弹簧
挂钩
探究:弹簧测力计的使用
（1）观察： 量程、分度值 （2）检查：指针是否指在零点 弹簧是否灵活 （3）测量： 不能超过量程
沿力的方向 静止或匀速拉 （4）读数：
1.力的作用效果是什么？
2.你能举例说明“力可以使物体 发生形变”吗？
弹力
1.形变： 物体在力的作用下发生的形状或体积改变 弹性形变： 撤消外力后能恢复原来形状的形变。
2.弹力 物体发生弹性形变时会对跟它直接接触的 物体施加力，这种力就叫弹力。
实验：用弹簧测力计测量力
1.测力计： 测量力的大小的仪器。
A.物体发生形变时产生的力叫弹力 B.不相互接触的物体间也可产生弹力 C.拉力不属于弹力 D.压缩的弹簧能产生弹力
2.一弹簧测力计水平放置,两人分别用5N的力拉
挂钩的吊环,则测力计的读数为 5 N.
3.某同学用弹簧测力计时,测一个物体重力时,手
持挂钩,将物体挂在拉环上,测力计的读数为5N,
则物体的重力为( C )来自A.大于5NB. 等于5N
C.小于5N
D.以上都有可能
4.使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的下
方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际
的力（ C ）
A.相同
B.偏小
C.偏大
D.无法确定
一 、弹力
物体由于弹性形变而产生的力
二 、弹簧测力计
1.用途：测量力的大小 2.原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。 3.构造：吊环、弹簧、指针、挂钩、刻度板。 4.使用：观察、检查、测量、读写。
2.弹簧测力计是一种常用的测力计
原理：
弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。
3.结构
指针
吊环 弹簧
挂钩
探究:弹簧测力计的使用
（1）观察： 量程、分度值 （2）检查：指针是否指在零点 弹簧是否灵活 （3）测量： 不能超过量程
沿力的方向 静止或匀速拉 （4）读数：
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第七章 力
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1力
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2 力的描述
最新教科版八年级物理下册电子 课本课件【全册】目录
0002页 0101页 0128页 0154页 0209页 0276页 0350页 0398页 0414页 0447页 0492页 0565页 0583页 0633页 0679页
第七章 力 2 力的描述 4 重力 第八章 力与运动 2 力的平衡 第九章 压强 2 液体的压强 4 大气压强 1 在流体中运动 3 科学探究：浮力的大小 第十一章 机械与功 2 滑轮 4 机械效率 1 机械能 3 水能与风能
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3 弹力 弹簧测力计
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4 重力
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5 摩擦力
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教科版物理八年级下册第3节 弹力 弹簧测力计
.
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
（2）接触处有相互挤压或拉伸. 3.弹力的方向与形变的方向相反；作用点在接触面上.
典例与精析
下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
二 实验：用弹簧测力计测量力
力有大小，有时我们需要对 力的大小进行测量.测量力的大小 的工具叫作测力计.弹簧测力计是 物理实验中常用的测量力的大小 的仪器.在一定范围内，弹簧受到 的拉力越大，它的伸长越长，弹 簧测力计就是根据弹簧的这个性 质制成的.
弹弓
跳高
弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力.
合作与探究
讨论:弹力产生的条件
（1）物体直接接触. （2）发生形变，而且要恢复原状 . （3）施力物体：发生弹性形变的物体；
受力物体：使其发生弹性形变的物体 .
弹性限度
弹簧的弹性有一定的 限度，超过了这个限度， 弹簧不能完全复原.所以， 使用弹簧时不能超过它的 弹性限度，否则会使弹簧 损坏.
3.使用弹簧测力计测量力的过程，有如下操作：
①轻轻来回拉动两次挂钩.
②把待测力加在挂钩上.
③观察弹簧测力计的量程，弄清其刻度值即每一小格表示多
少牛.
④调整弹簧测力计指针位置.
⑤待指针稳定后读数.
上述操作，正确的顺序是( D )
A.①②③④⑤
B.②③④①⑤
C.④①②③⑤
D.③④①②⑤
4.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量
用手压桌面，桌面发生形变吗？
教科版初中物理八下 弹力 弹簧测力计 课件
做一做 用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、弯折铜丝； 松手后，结果有什么不同吗？
拉弹簧、橡皮筋，松手后，它们能恢复到本来的形状
想一想
哪些类似 橡皮筋(或橡皮
泥)?
发现它们的共 同特点了吗？ 试概括一下。
类似橡皮筋:尺子、橡皮擦、钢锯条、皮肤 类似橡皮泥:白纸、面粉团、泥巴
恢复到本 来形状
没有恢复到 本来形状
本题考查弹簧的伸长量与拉力 的关系。弹簧受到的拉力越大，弹 簧的伸长量就越长，所以同一个弹 簧拉力器，哪一个同学使弹簧的伸 长量长，哪个同学所用的拉力就大。
答：甲同学（或手臂长的同学）
弹性限度
物体的弹性有一定的限度，超过了 这个限度也不能完全复原。
1．关于弹力，下列说法错误的是( B ) A．相互接触的物体间不一定产生弹力 B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用 C．弹力是指产生弹性形变的物体，由于要恢复原状， 对接触它的物体产生的力 D．压力、支持力、拉力都属于弹力
所受外力的大小应是( A )
A．12 N
B．28 N
C．16 N
D．22 N
课堂小结
第3节 弹力 弹簧测力计 一、弹力 1．弹性和塑性 2．弹力产生的条件： (1)物体相互接触；(2)物体产生弹性形变． 3．生活中的弹力：推力、拉力、压力、支持力 等． 二、弹簧测力计 1．原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大， 弹簧的伸长量就越大 2．弹簧测力计的使用方法
恢复，所以向上产生弹力——支持力
书产生了形变，要恢复原状，要向下恢复， 所以向下产生弹力——压力
弹力产生条件：1物体直接接触 2.产生弹性形变 所以拉力、压力、支持力等都是弹力。 弹力的方向与形变的方向相反！！
小结
教科版八年级物理下册PPT课件 超实用!7.3 zz弹力 弹簧测力计
5、弹力的三要素：
作用点：在与发生弹性形变的物体接触的受力物
体上
方向：与弹性形变的方向相反
大小：与物体发生弹性形变的程度有关，在弹性
限度内，弹性形变越大，弹力越大
例：画出静止放在竖直弹簧上端的小球受到的弹力
示意图
F
二、探究弹簧的伸长与受到拉力的关系
F/N 0
1
2/cm
结论：
7.3 弹力 弹簧测力计
这些运动都利用了什么力？
一、弹力 1、弹性形变：物体在受力时发生形变，撤去外力 后能够恢复原状的形变
塑性形变：
2、弹力：物体在发生形变时，要恢复原状，就会对 跟它接触的物体施加力，这种力就叫做弹力
3、弹力产生的条件： ①物体间要相互接触 ②要发生弹性形变
4、压力、支持力、拉力、推力等都是弹力
在弹性限度内，弹簧 的伸长与受到的拉力 成正比
F/N
三、弹簧测力计
1、原理：在弹性限度内， 弹簧的伸长与受到的拉力成 正比 2、构造： 3、使用： ①观察：量程、分度值、 零刻度线（调零） ②使弹簧的伸长方向跟所测 力的方向一致
拉环 弹簧 指针
刻度板 挂钩
实验室用测力计： 其他形式的测力计：
条形 圆筒
小结：
握力计
拉力计
思考：
1、使用弹簧测力计时，为什么不能超过它的测量 范围？ 2、某弹簧测力计的一端受到200牛的拉力作用，另 一端也受到200牛的拉力作用，那么该弹簧秤的读 数是多少？
四、探究相互作用力的关系
实验次序 1 2 3
A的示数
B的示数
结论：
物体间相互作用的两个力（即：一对相互作用力）， 大小相等、方向相反、在同一条直线上，分别作用 在两个物体上
2024年教科版物理八下《弹力弹簧测力计》课件
2024年教科版物理八下《弹力弹簧测力计》课件一、教学内容本节课我们将探讨《物理》八年级下册第四章第一节“弹力弹簧测力计”的相关内容。
具体包括：理解弹力的概念，掌握弹簧测力计的使用方法，学习胡克定律及其应用。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握弹力的概念，知道弹力产生的条件。
2. 使学生学会使用弹簧测力计，并能用它来测量力的大小。
3. 让学生掌握胡克定律的内容，并能运用它解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：弹力的概念，弹簧测力计的使用方法，胡克定律的应用。
难点：胡克定律的理解和运用，弹簧测力计的准确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计，演示弹簧的弹性变形。
2. 学具：弹簧测力计，用于学生实验测量力的大小。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示弹簧的弹性变形，引导学生思考弹力的概念。
2. 讲解弹力的定义，引导学生了解弹力产生的条件。
3. 介绍弹簧测力计的结构和使用方法，并通过例题讲解其原理。
4. 学生分组实验，使用弹簧测力计测量不同物体的重力，练习使用方法。
5. 讲解胡克定律，并通过例题解析如何运用胡克定律解决问题。
6. 随堂练习：让学生解答一些与弹力和胡克定律相关的习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹簧测力计的结构与使用方法3. 胡克定律：F=kx（F为弹力，k为弹簧常数，x为弹簧的伸长量）七、作业设计1. 作业题目：计算题：已知弹簧常数和弹簧的伸长量，求弹力。
答案：F=kx2. 作业题目：实验题：使用弹簧测力计测量一物体的重力，并计算其质量。
答案：质量=重力/重力加速度八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生对弹力和胡克定律的理解程度，以及对弹簧测力计的使用是否熟练。
2. 拓展延伸：让学生了解弹簧测力计在实际生活中的应用，例如：弹簧秤、汽车悬挂系统等。
鼓励学生进行家庭实验，观察并研究弹簧的弹性变形和弹力的关系。
重点和难点解析1. 弹力的概念及其产生条件。
2. 弹簧测力计的结构、使用方法及注意事项。
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程度的关系。
结论：外力越大，物体形变的程度就越大。
讲授新课
活动
拉力大小与弹簧伸长量的关系
活动要求:在弹簧下挂钩码，记录钩码的个数和弹簧
的伸长量，分析得到的数据
次数 1 2
3
钩码的个数/个
弹簧的伸长量/cm
结论：拉力越大，弹簧伸长量越长。
讲授新课
实验探究
拉力与弹簧拉伸长度的关系
讲授新课
二 实验：用弹簧测力计测量力
①轻轻来回拉动两次挂钩。 ②把待测力加在挂钩上。 ③观察弹簧测力计的量程，弄清其刻度值即每一小格表 示多少牛。 ④调整弹簧测力计指针位置。 ⑤待指针稳定后读数。 上述操作，正确的顺序是( D ) A.①②③④⑤ B.②③④①⑤ C.④①②③⑤ D.③④①②⑤
随堂练习
3.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中
测量方法错误的是( D )
随堂练习
4.小明在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系时，
记录了相应的实验数据如下：
外力/N 总长/cm 0 6.5 0.5 7.5 1.0 8.5 1.5 9.5 2.0 10.5 3.0 14.5 4.0 18.0
请回答下列问题： (1)此弹簧的原长是 6.5cm 。 (2)当弹簧受到的拉力为1.0N时，弹簧伸长为 2cm 。 (3)若利用这只弹簧制作弹簧测力计，则它的测量范围 是 2N 。
测量力的大小的工具叫 作测力计。利用弹簧受到的 拉力越大，就伸得越长的道 理做成的测力计，叫作弹簧 测力计。
讲授新课
讲授新课
弹簧测力计
1.构造：主要由刻度盘、弹 簧、指针、挂钩等组成。 指针 2.原理：在弹性限度内，弹 簧受到的拉力越大，弹簧的 伸长量就越长。 挂钩 弹簧 刻度盘
讲授新课
3.正确的使用方法：
物体在受力发生形 变时，要恢复原状，就
会对跟它接触的物体施
加力，这种力叫作弹力。
2.物体由于发生弹性形变而产生的力叫作弹力。
讲授新课
弹性限度
弹簧的弹性有一定 的限度，超过了这个限 度，弹簧不能完全复原。 所以，使用弹簧时不能 超过它的弹性限度，否 则会使弹簧损坏。
讲授新课
用手压桌面，桌面发生形变吗？
讲授新课
做一做
恢复到原来 形状
没有恢复到 原来形状
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏
面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
讲授新课
一 弹力
弹性：受力时发生形变， 不受力时，又恢复到原来 的形状的性质。 这种形变称弹性形变
讲授新课
撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？ 如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？
了解量程 待测力的大小在量程之内
明确分度值 针与零刻度线对齐
所测力的方向与弹簧轴线方向在一条 直线上，弹簧不靠在刻度盘上
视线与刻度盘垂直 记录时写上单位
讲授新课
实验探究
弹簧测力计的正确使用
讲授新课
练一练
1.右侧弹簧测力计的
量 程：
5N
；
；
分度值： 0.2 N
第七章
力
3.弹力 弹簧测力计
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
弹紧的弓
蹦极运动中的弹力绳
运动员能被弯曲的撑杆 弹向高空
人能被形变的蹦床弹 起来
导入新课
学习目标
1.知道什么是弹力，弹力产生的条件；知道弹簧伸 长或缩短的量与外力的大小有关。（难点） 2.正确掌握使用弹簧测力计测力的规则和方法。 （重点） 3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。（重点）
实验说明桌面发生了微小的弹性形变，产生弹力。
讲授新课
书放在桌面上
书对桌面： 压力
桌面对书： 支持力
1.书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？ 2.桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？
讲授新课
书发生了形变，要恢复原状，
要向下恢复，所以向下产生弹力
----压力 桌子发生了形变，要恢复原 状，要向上恢复，所以向上产生 弹力----支持力 拉力、推力、压力、支持力等都是弹力 弹力的方向与形变的方向相反；作用点在接触面上。
测量值： 1.4 N
。
讲授新课
4.其他形式的测力计
讲授新课
弹性和塑性 弹 力 与 弹 簧 测 力 计 弹力 弹力的定义、产生条件等 构造
弹簧测力计
原理
使用方法 其他测力计
随堂练习
1.如图是2012年伦敦奥运会的赛事图标。下列比赛情景 中，没有应用到弹力的是( B )
随堂练习
2.使用弹簧测力计测量力的过程，有如下操作：
讲授新课
小结
定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫作弹力。
产生条件:①物体间有直接接触。
②接触处有相互挤压或拉伸。 弹力的方向与形变的方向相反；作用点在接触面上。
讲授新课
下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
讲授新课
活动
探究物体形变大小与外力大小的关系
用不同的力拉橡皮筋，观察橡皮筋的形变程度，分 析橡皮筋的形变与拉力的关系。 用大小不同的力拉弹簧，分析拉力大小与弹簧伸长