信息技术教学案例(儿歌配画——插入图片)

课题：儿歌配画——插入图片
第４课儿歌配画——插入图片
教材分析：本节课采用教材为河北大学出版社出版的《信息技术》小学版第三册，教材
以ＭＩＣＳＯＦＴＯＦＦＩＣＥ２０００ＷＯＲＤ软件为例进行编写，内容相对单一，我们目前学生机安装的是ＷＯＲＤ２００３的ＧＨＯＳＴ版本。

本节课主要引导学生学会在文章中插入图片，进一步美化自己的文章；同时学会调整插入文章的图片大小和调整图片周围文字的环绕方式。

学情分析：本课教学对象为小学五年级学生，他们刚开始学习信息技术已经有两个学年，本课内容学生并不是很陌生难掌握，在四年级学习ＰＯＷＥＲＰＯＩＮＴ２００３时用过插入图片，对于熟悉电脑操作的孩子来讲不难，对于不熟悉电脑基本操作的学生需要进一步强化，激发他们的兴趣，特别是调整图片的大小及调整文字环绕方向，是本课的难点、重点。

教学设想：首先通过教师机给学生演示一张插有图片的文章，让学生欣赏作品，引起学生对在文章中插入图片的兴趣。

给学生准备文字和图片素材，然后布置任务（三个子任务），让同学们根据自已的兴趣爱好分步来完成。

教学目标：
知识与技能目标
１、学会在文章中插入图片。

２、学会调整图片的大小。

了解图片被选中时，对图片控制时的八个控制点的操作，会
移动图片。

３、学会调整图片周围文字的环绕方式。

过程与方法：
１、以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。

以“任务驱动”与“问题解决”为主线，完成每个教学任务，从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。

２、培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力，使他们养成良好的自学习惯。

情感态度和价值观目标：
１、提高学生的审美情趣，增强学生的美感。

激发学生学习计算机的兴趣。

学前准备：教师机一台，学生机６６台，学生自已经录入的儿歌一首。

教学过程：
一、创设情境，引出任务。

对比演示
演示几张插有图片的儿歌文章和一张没有插入图片的儿歌文章。

让学生们欣赏文章，并说一说对比两个儿歌文章有何区别，说一说哪篇文章好，好在哪儿？引起学生的兴趣。

师生互动：（师生互动讲解时，控制学生电脑，不要让学生操作电脑，有利用学生认真听讲）
1、教师活动：同学们，大家好！
我们先来复习一下上一节课的内容：上节课我们大家学会了简单的格式设置，即文字、字体、字号的设置。

下面请一位同学上来操作一下，请愿意呀，请举手示意老师。

（打开儿歌一首，
要求字体为黑体、字号为二号字、颜色为每行不同色。

5分钟时间）
２、学生活动：请一位学生上台实际操作，温习旧知。

冬姥姥
冬姥姥，心肠好，
戴上花镜针线找。

捻起一缕西北风，
穿过松针轻轻挑。

一心想给小麦娃，
缝制一件大雪袄。

３、教师活动：看来大家已经会学会格式设置中的字体、字号与字体颜色的设置。

下面请同学们一起来欣赏一下。

（作品如下，加配音乐）
请你说一说他们有什么不同？（总结如下）
•左边文章虽然有文字但单一
•右边文字有修饰，图片陪衬很新颖吸引眼球
４、教师活动：好了，我们欣赏了几篇文章，我们谈一件事儿吧。

什么事儿呢？是我女儿的事儿。

女儿最近要参加一年级儿歌大赛。

她让我拿电脑给打印出来，我知道咱们前几节课在电脑中输入了几首儿歌，便给打打印了几份。

拿给她看，她说不好看。

以上是我上午做的，可是她要十篇儿歌参加比赛，我没时间来做，所以想请大家帮忙设计一下，你们愿意吗？
５、学生回答：愿意，可以。

给予肯定，愿意帮忙。

６、教师活动：（布置任务，指出操作要求，说明要求）好！下面我把儿歌下分发到你们的电脑中，存放到你的电脑桌面上，它们分别是《长城长》、《风来了，雨来了》、《白猫和黑猫》和《唐老鸭不敢去北京》，同时把我刚从网上下载的相关图片也发给你们，在你们电脑中“我的文档”中的“讲课素材”文件夹里有图片。

下面请同学们查收和查阅图片。

７、学生活动：检查桌面下发的儿歌文件，同时找到“讲课素材”文件夹，欣赏其中的图片。

（１－２分钟）
８、教师活动：好，大家都找到了吧！接下来就让我们共同来学习新的内容：“第４课儿歌配画——插入图片”（师进行板书课题）
二、任务驱动，尝试练习。

９、教师活动：请同学从我刚给你下发的儿歌中选择一首你最喜欢的进行编辑设置。

（给学生时间，用ＷＯＲＤ２００３打开喜欢的儿歌）打开儿歌了吗？好，那么如何在文章中插入图片呢？我把我插入图片的过程写下来，请你们参照。

如在操作过程中遇到困难，同桌同学
或前后桌同学可以相互帮助，给予技术支持。

（出示操作过程，请学生自主学习，合作学习，学会交流。

）
为《唐老鸭不敢去北京》配上“来自文件”的图片
1、插入图片。

第一步：确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片”——“来自文件”，出现“插入图片”对话框。

第2步：在“查找范围”下拉列表框中，从“我的文档”文件夹中找“讲课素材”文件夹，从中找所需图片。

第3步：单击“插入”按钮。

10、学生活动：学生按提示进行自主学习，在文章中插入自己喜欢的图片。

（5分钟学生
自主学习，合作学习，学会交流。

）
11、教师活动：巡视辅导，对学有困难的学生进行个别指导。

突破任务二、调整图片的大小。

（5分钟）
12、教师活动：同学们观察自己插入的图片和文章，发现什么问题吗？
13、学生回答：图太大了，图片把文字挤一边去了。

）
14、教师活动：怎么办呢，谁知道怎么调整图片的大小？（请会操作的学生给同学们演示，教师讲述过程）
15、学生活动：请会操作的学生给同学们演示，教师讲述过程。

（调整图片的位置和大
小。

将鼠标移动插入的图片上进行单击，当图片四周出现8个控制点时，可以通过拖动鼠标来改变图片的大小。

注意找对控制点进行调整。

）（演示调整过程）16、教师活动：同学们，调整图片的大小可不容易呀，要是不小心，图片就会变没了，这需要你细心操作，不可大意或随意。

认真看同学的操作，听老师的讲解。

（重复操作）大家看清楚了吗？如看清楚了，我要求大家操作要细心、要认真。

把图片调整到合适大小，让图片看起来与文章合二为一，是一个整体。

你就成功一大半。

（提要求，鼓励你能行）
17、学生活动：同桌或前后桌同学为一小组，小组合作、探究完成。

（约10分钟）。

18、教师活动：巡视学生，让学生在尝试中掌握操作方法，给予提醒和帮助。

任务三、调整图片周围文字的环绕方式。

（5分钟）
19、教师活动：同学们看，我们插入的图片虽然变小了，可是图片仍把文章给分开了，影
响文件的美观。

下面我们怎么做，才能让文章变的美观呢？
20、学生思考：怎么做，才能让文章变的美观呢？
21、教师活动：插入的图片虽然变小了，但仍独自占据一个段落，不仅浪费空间，而且版面也显得呆板。

怎么样才能让图片和文字融合在一起并且让图片有一个合适的位置呢？请看老师演示。

将图片的“文字环绕”类型设置为“浮于文字上方”时，图片和文字不在一层中，便于移动位置。

（要求同学们，插入的图片与文章有关，对文章起到画龙点睛的作用为好。

这是难点。

）
22、学生活动：自主探究、小组合作完成。

教师巡视，帮助解决问题。

三、总结交流，反馈延伸。

23、教师活动：请同学给大家展示一下你的佳作。

（给予表扬和指正2-3分钟）
看到同学们这么好的作品，我想我的女儿看到会比我还要高兴和快乐。

怎么感谢大家呢？为表达对大家的谢意，我们来做个小游戏吧：叫做“小蚂蚁不小，大象不大”。

请你把蚂蚁变小，把大象变大。

看谁做得又对又快。

24、学生活动：操作巩固，“小蚂蚁不小，大象不大”，进行图片大小的调整。

（1分钟）“小蚂蚁不小，大象不大”，进行图片大小的调整。

●制作心得（总结）
●在WORD文档中插入图片主要可以使用两种方法；一种是插入OFFICE剪
辑库中的剪贴画，但剪辑库中的素材是有限的，不可能满足所有的需求。

我们可以搜集一些素材图片存入电脑，这样就可以使用另一种方法——插入“来自文件”的图片。

●将图片的“文字环绕”类型设置为“浮于文字上方”时，图片和文字不
在同一层中，便于移动位置。

●拖动图片四周8个控制点能够调整图片大小。

在儿歌文档中插入图片后，感觉整个文档有什么变化吗？你插入的图片是否起到了画龙点睛的作用呢？
同学们，你们可真聪明，能做出这么漂亮的图文并茂的文章，真为你们高兴！只要同学
们多动手，多动脑，就能做出更漂亮的文章。

希望同学们在实际生活中也要多动手，多动脑。

教学反思：
1、PPT中的内容过多，只需一个纯文本与配有图片的文章对比就可。

2、对学生作品激励性的评价太少。

要从两个方面给予评价，一是审美方面，另一方面是技
能方面。