5笔算除法(例5)

“笔算除法（例5）”教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。

2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。

过程与方法：使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。

难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。

教具：图片

教学过程：

一、铺垫引入

1、15×2= 15×3= 25×4=

15×4= 15×5= 25×8=

2、笔算：

326÷81 294÷58 721÷83

讲述试商的方法和计算的过程

3、这节课继续学习笔算除法

板书课题：笔算除法

二、探究建模

出示例题：

学校礼堂每排有26个座位，四年级共有240人，可以坐满几排？还

剩几人？

读题，理解题意，怎么列式，如何计算？

240÷26=9 (6)

9

26）240

234

6

（1）学生试做，汇报作法。

（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？如何验算有余数的除法？

问：还可以怎么试商？

（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。

（4）把24、25、26都看作25来试商。

2、练习：

把24、25、26都看作25试商

225÷25 114÷24 208÷26

135÷15 128÷16 114÷

三、练习巩固

1、在（）里最大能填几？

15×( )< 65 25×( )<124

25×( )< 95 15×( )<124

26×( )<150 16×( )<100

2、计算：

405÷15 192÷24 728÷26 496÷14四、回顾小结

这节课有什么收获？