初中生物苏教版七年级下册《11.1人体泌尿系统的组成》课件(完美版)

柔软 尿臭味
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
（２）是 入球小动脉
（３）是 肾小球
（４）是 肾小囊
５
(5 ) 是
肾小管
谈谈本节课你有什么收获?
苏教版生物七年级下册
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教学课件
肾小管
常见的泌尿系统疾病有哪此？我们 平时应该怎样养成良好的卫生习惯？
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
苏教版生物七年级下册
人体泌尿系统的组成
教学课件
自学
1、认真阅读书本第74---76页的“人体泌尿 系统的组成”内容，观察图11-1，想一想泌 尿系统的功能是什么？由哪些器官组成,这些 器官的功能分别是什么?
输尿管 （输送尿液）
尿道 （排出尿液）
肾
（形成尿液）
膀胱 （贮存尿液）
泌 尿
肾
系ห้องสมุดไป่ตู้统
输尿管
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
３、泌尿系统的主要器官是（ Ｃ ）
Ａ、膀胱 Ｂ、输尿管 Ｃ、肾 Ｄ、尿道
1、肾的结构和功能的基本单位是 肾单位,它是由 __肾_小__管__
、肾_小_球__ 、肾小囊 等组成
2、肾小球由许多毛细血管弯曲而成，其中（ A）
A、 入球小血管和出球小血管均为小动脉
B、 入球小血管和出球小血管均为小静脉
C、 入球小血管是小动脉，出球小血管是小静脉
D、入球小血管是小静脉，出球小血管是小动脉
3、 泌尿系统的主要结构与其功能用直线连起来
肾脏
输送尿液
输尿管
贮存尿液
膀胱
形成尿液
尿道
排出尿液
4、查找相关资料，解释为什么小孩经常“尿床”？
识图题：
下图是肾单位的结构示意图，请据图回答问题：
１、图中（一）是肾 皮质
（二）是肾 髓质
２、图中（１）是 出球小动脉
的 膀胱
组
成 尿道
形成尿液的场所
输送尿液
排
暂时贮存尿液
尿 的
排出尿液
通 道
泌尿系统的主要功能是形成和排出尿液
哪一个器官是泌尿系统的主要 器官？你的理由是什么？
肾是泌尿系统的主要器官
活动建议： 观察 （一）、整体观察
1、看：肾的外形 肾的颜色
2、摸： 肾的表面 肾的手感
3、闻：肾的气味
似蚕豆
红褐色 光滑
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
（二）、纵剖面 观察
对照书本75页图 11—2，观察肾的 内部结构。
肾皮质
肾髓质 肾盂
肾动脉 肾静脉
输尿管
5 入球小动脉 6 出球小动脉
7 毛细血管
1 肾小球
2 肾小囊
肾
单
位
3 肾小管
4 集合管
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
人全 身 浮 肿 的 尿 毒 症 病
儿母 献亲 肾为
患 尿 毒 症 的 女
一位母亲为患尿毒症的儿子献出的刚从自己身体取出来的肾
肾髓质 肾皮质 肾盂
输尿管
一、请你决策： 1、人体形成尿液的器官是（ Ｃ ）
Ａ、膀胱 Ｂ、输尿管 Ｃ、肾
Ｄ、尿道
２、肾结构和功能的基本单位是（ Ｄ ）
Ａ、肾小囊 Ｂ、肾小管 Ｃ、肾小球 Ｄ、肾单位
肾单位有哪些主要结构特点?
1、肾小球是毛细血管球，两端都连着动脉；
2、肾小囊一端包裹着肾小球，另一端连着肾小管，两层细 胞之间的空腔与肾小管相通；
3、肾小管细长而曲折，外面包绕毛细血管网，最终汇集成 集合管，与肾盂相连。
肾是泌尿系统的主要器官
肾皮质 结 构: 肾髓质
肾盂
肾
肾小球
单 位 肾单位: 肾小囊