句子类型及句式转换
英语句子转换类型及方法
英语句子转换类型及方法
一、英语句子转换的类型
英语句子转换可以分为两种类型：句型转换和句式转换。
1. 句型转换
句型转换是指将一个句子的结构转换为另一种结构，但语义不发生变化。
句型转换可以分为以下几种:
(1) 主语和谓语的转换
例如:She reads books. -> Books are read by her.
(2) 宾语和谓语的转换
例如:He gives me a book. -> A book is given to me by him.
(3) 形容词和动词的转换
例如:The book is interesting. -> The book interests me.
2. 句式转换
句式转换是指将一个句子的结构和语义都转换为另一种结构和
语义。
句式转换可以分为以下几种:
(1) 肯定句和否定句的转换
例如:He likes apples. -> He doesn"t like apples.
(2) 疑问句和陈述句的转换
例如:Does he like apples? -> He likes apples.
(3) 陈述句和感叹句的转换
例如:He likes apples. -> How does he like apples?
二、英语句子转换的方法
英语句子转换的方法可以分为两种：语法转换和语义转换。
1. 语法转换
语法转换是指通过改变句子的语法结构来实现句子的转换。
小学语文句子专项复习,四种句子类型和句型转换,附答案解析
小学语文句子专项复习，四种句子类型和句型转换，附答案解析一、什么是句子？句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。
二、组成形式：“谁（什么、哪里）”“做什么（是什么、怎么样）”即：谁干什么。
哪里怎么样。
什么是什么。
三、句子的类型按照用途和和语气分类：（一）、陈述句（二）、疑问句（三）、祈使句（四）、感叹句1、陈述句是用来告诉别人一件事或说明一个道理的句子，表示陈述的语气。
陈述句语调平缓，书面语句尾一般用句号。
例如：1.晓明的妈妈是教师。
2.明天我们去春游。
3.天空中撒满了亮闪闪的星星。
陈述句的分类按照表达内容，陈述句可分为肯定句和否定句。
肯定句是表达肯定意思的句子否定句是表达否定意思的句子。
否定句又可分为一般否定句和双重否定句。
一般否定句表达的是否定的意思，双重否定表达的是肯定，比肯定句强。
为了简明地了解陈述句的分类，我们用下面的图表来表示：2、疑问句用来提一个问题的句子叫疑问句。
疑问句句尾语调上升，常带有疑问词“呢、吗、呀、么‥‥‥”疑问句书面语的句末用问号。
例如：1、这本书是你的吗？2、你吃过午饭了吗？3、他在院子里做什么呢？（1）疑问句的分类疑问句可分为疑问句、反问句和反问。
①有疑而问句是问话者提出问题，要求别人回答的句子。
包括一般问句，选择问和是非问。
②反问句是一种无疑而问，是为了加强说话力量而采用的一种方式，实际上是陈述句的一种强调用法。
③设问句也是一种无疑而问，是为了引起读者或听者注意而采用的一种方式。
（2）为了简明地了解疑问句的分类，我们用下面的图表来表示。
3、祈使句用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻等意思的句子叫祈使句。
祈使句书面语的句末根据语气的强弱，可以用感叹号，也可以用句号。
语气强用感叹号，语气弱用句号。
如：请把书递给我。
不许随地吐痰﹗把枪放下，举起手来﹗祈使句的分类根据语气的强弱，祈使句可以分为要求和禁止两类。
祈使句要求委婉，祈使句禁止严厉强势。
4、感叹句用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、悲伤、或恐惧、惊讶、厌恶等），表示感叹语气的句子叫感叹句。
中学语文句式转换大全
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一、主谓转换
1. 把句子中的主语变成谓语，把谓语变成主语，构成的新句子
叫主谓互换句。
例：阳光普照。
→ 普照阳光。
2. 把句子的主语和谓语放在句子的末尾，构成的新句子叫倒装句。
常见的有全部倒装和部分倒装。
例：复功课，他做得非常认真。
→ 他做得非常认真，功课复。
二、宾语转换
1. 把句子中的宾语变成主语，保持句子意思不变，构成的新句
子叫宾语转换句。
例：老师让我们去操场集合。
→ 我们被老师叫到操场集合。
2. 把句子中的宾语用“谁”“什么”等代替，构成的新句子叫宾语提前句。
特别是在提问中应用较多。
例：妈妈给了我一本《红楼梦》。
→ 一本《红楼梦》，妈妈给了谁？
三、并列句转换
1. 把两个或两个以上的并列句合并成一个复合句，构成的新句子叫合句。
例：她喜欢唱歌，他爱跳舞。
→ 她喜欢唱歌的时候，他就跳舞。
2. 把复合句变成简单句或并列句，构成的新句子叫分句。
例：她喜欢唱歌的时候，他就跳舞。
→ 她喜欢唱歌，他就跳舞。
四、主语从句转换
1. 把一个句子中的主语变成一个从句，构成的新句子叫主语从句。
例：欺骗别人是不道德的。
→ 不道德是欺骗别人。
2. 把主语从句变成独立结构，构成的新句子叫独立主格结构。
例：不道德是欺骗别人。
→ 欺骗别人，不道德。
以上就是中学语文常见的句子转换方法，希望对大家有所帮助。
句子的转换有哪些形式和方法
句子的转换有哪些形式和方法句子是语言运用的基本单位，它是表达思想、交流信息的重要手段。
在语言的表达过程中，有时需要将句子进行转换，以达到更加准确、生动、优美的表达效果。
本文将介绍关于句子转换的形式和方法，帮助读者拓宽语言表达的思路，提高语言能力。
一、基本句型转换基本句型转换指在句子结构的基础上进行的转换，可以通过改变句子的语序、主谓结构、被动语态等方式来达到转换的目的。
例如：1. 语序转换：将主语、谓语、宾语等语法成分的顺序进行改变，可以让句子的表达方式更加生动，突出重点。
如“我今天买了一本好书”可以转换为“一本好书，我今天买了”。
2. 主谓结构转换：将句子中的主语和谓语进行互换，可以使句子结构更加简洁明了。
例如“昨天晚上，我去了电影院看电影”可以转换为“我去电影院看电影，昨天晚上”。
3. 被动语态转换：将句子中的主语变成宾语，把宾语作为主语，将谓语动词变为被动形式等方式可以转换句子的被动语态，避免句子中主语出现次数过多，强调动作的承受者和重要性。
例如“他做了这件事”可以转换为“这件事被他做了”。
二、词汇转换词汇转换是指在句子中使用与原词不同的其他词汇，以改变句子的表述方式。
主要包括同义词替换、反义词替换、近义词替换、词性转换等方式。
如“天气炎热，我感到很燥热”可以转换为“天气炎热，我感到很闷热”。
三、句子类型转换句子类型转换是指通过对原句的结构、语言规则等进行调整，改变句子的类型，比如将陈述句改为问句、祈使句等，从而使句子的表达方式更加多样化。
例如将“他去了中国”改为“他去中国了吗？”即可将陈述句转换为问句。
四、句式转换句式转换是指通过改变句子的从句结构、修饰成分等方式，达到改变句子类型、降低重复性等效果。
例如将“她是一个年轻的女孩，她在学习英语”改为“学习英语的是一个年轻的女孩”，即将前面的主语“她”和谓语“是”省略，并将修饰语“年轻的女孩”移动到后面。
五、短语转换在短语转换中，我们可以将短语拆开或组合，改变语序或结构等方式，从而实现句子转换。
句式变化
单句是只有一套主谓成分构成的句子。复句是由两个或两个以上意义密切联系、结构互不包含的单句组成的句子。单句与复句的转换类似长句与短句的转换。
6．四种不同语气的句子（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）
句子从语气上分，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
第二部分各种形式变化的分析
1．选用句式
重点考查根据侧重点选择恰当的句式的能力，涉及到的知识有对语境的把握,语气的辨别,汉语常用习惯的了解等。从命题形式看,主要有两种题型：（1)复位填有字数要求，则仿句还应注意全句、各分句及各结构成分的字数，均应与例句字数相当。
３．变换句式
变换句式考查的是对给定语句换一种句式表达的能力。涉及到的句式有长句与短句，肯定句与否定句，主动句与被动句，整句与散句,单句与复句，四种不同语气的句子（陈述句、感叹句、祈使句、疑问句)等。
①符合改句的句式特点;②变式不变意；③变式不漏意。
句式变化
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第一部分 常见句式变换类型
１长句与短句
句子的长短是相对而言的，没有截然的界限。长句是指结构复杂、词语较多的句子，短句是指结构简单、词语较少的句子。长句表达效果：表意严密、精确细致，内容丰富。短句表达效果:表意灵活、简洁明快、节奏感强。
(７）逻辑。仿句在内容上应做到合乎事理、合乎逻辑，(前后两句之间不能矛盾)如上例中，“阳光”使人“感到”“温暖”,“光明”使人“看到”“希望”，“暖风”使人“觉得”“舒适”，“绿荫”使人“得到”“休憩”等等。
（８)表达。仿句应做到语言通顺、用词得当、简洁明确。比如上例中,不能出现类似“爱心是一块温柔的暖风”、“使傲然挺立的人感受到家的温暖”的说法。
句子的转换有哪些类型和方法
句子的转换有哪些类型和方法句子是语言交流的基本单位，是表达思想和情感的最小语言单位。
在语文学习和作文写作中，句子的转换是非常重要的一部分。
它可以丰富语言表达，增强文章的连贯性和逻辑性。
本文将介绍句子转换的类型和方法，并列举三个例子进行分析。
一、句子转换的类型1.主被动语态转换主被动语态的转换是句子转换中的一个常见类型。
主语与谓语的关系可以从主动变成被动或从被动变成主动。
例如：（1）主动语态：小明吃了一个苹果。
被动语态：一个苹果被小明吃了。
（2）被动语态：一本好书被他读了三遍。
主动语态：他读了三遍一本好书。
2.句式转换句子的结构可以通过句式转换变得更加清晰、简洁，这也是句子转换的一个重要类型。
例如：（1）将主从句倒装为主语从句：倒装：今天下雨了，上学要带伞。
主语从句：要带伞的原因是今天下雨了。
（2）把句子拆成并列句或复合句：并列句：小明喜欢读书，他也爱看电影。
复合句：虽然天气很热，小朋友们依然在欢声笑语地玩耍。
3.语义转换语义转换是通过改变句子的表达方式，使其更具有表达能力和表现力。
例如：（1）用反义词转换：这个房间很暗 - 这个房间很亮。
（2）用同义词转换：这个人很聪明 - 这个人很机灵。
二、句子转换的方法1. 词汇替换词汇替换是句子转换的一个重要方法。
它可以使文章更加多样化和丰富，增强表达的深度和广度。
在词汇替换事项时，要考虑替换后的单词是否符合语境，是否有重复，是否合适等因素。
例如：（1）原句：我今天买了一个苹果。
替换为：我今天购置了一颗苹果。
（2）原句：别人都看不起他，只有我对他很好。
替换为：尽管他受欺凌，但我总是坚挺他。
2. 句型转换句型转换是句子转换的另一种方法。
它可以使文章比较丰富和有趣，同时还可以提高读者的体验感。
例如：（1）原句：老师正在给学生上课。
转换为：学生正在接受老师的知识讲解。
（2）原句：这个女孩长得很漂亮。
转换为：这位少女相貌秀雅。
3. 表达方式转换表达方式转换是句子转换的一种重要方法。
句式变换方法
1.反问句陈述句反问句变陈述句方法：①有“不”去“不”，无“不”加“不”。
②去反问词。
③问号为句号。
④把句子整理通顺。
陈述句变反问句方法：①有“不”去“不”，无“不”加“不”。
②加上反问词：难道......吗；怎么（怎能）.....呢③把句号改成问号。
④把句子整理通顺。
2.“把”字句：A把8怎么样。
“被”字句：B被A怎么样。
3.感叹句——陈述句感叹句加感叹词和叹号（！）。
陈述句去感叹词和叹号（！）。
4.直述句--转述句直接引语改成间接引语①标点符号：去掉冒号和引号。
感叹号、问号都改成句号。
②人称的转换：第一人称改为第三人称。
第二人称改为第一人称。
③检查句子，添加/减少/修改一两个词语，使句子意思通顺。
间接引语改成直接引语的方法：（1）把“逗号”改成“冒号”。
把说的话加上双引号；（2）第三人称改成第一人称，第一人称改成第三人称；（3）把句子整理通顺。
5.肯定句--双重否定句肯定句改为双重否定句，要在关键词前加上两个连用的否定词，如“没有……不……””不得不………”“没有一个不……”等。
双重否定句改为肯定句去掉双重否定的词语，或者将“不得不”改为“必须”或“只能”，将“没有……不…·”改为“都”，将“非……不可”改为“一定得……”6.扩句缩句扩句：最少扩两处。
缩句口诀：“的”“地”去前；“得”去后；保留“着”“了”“过”。
时间，地点，数量词，一个都不要。
提示语的三种形式：1.提示语在前：xx说：“……。
”2.提示语在中：“……，”xx 说，“……。
”3.提示语在后：“……”xx说。
口诀：提示语在前面，冒号引号紧相连。
提示语在中间，点个逗号在后边。
提示语放最后，结尾画个小圆圈。
常见病句类型分析表。
三年级句子转换类型及方法
三年级句子转换类型及方法一、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
二、“直接引用”与“间接转述”的互换1、改换人称。
第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。
2、改换标点符号。
冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。
3、适当的调整词语，使语句通顺。
4、增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
三、扩句和缩句扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
扩句时要注意：(1)不能改变原句的基本意思和句型。
(2)增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。
缩句的方法其实，缩句就是去掉修饰的部分，只要留下句子的主干。
哪些是修饰部分呢?1、去掉“的”字前面的词语例：深红的太阳发出夺目的亮光。
这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。
2、去掉“地”字前面的词语例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。
此句在去掉“古老的”同时，还要去掉“地”字前的“沉沉地”。
同样有些“地”字也会隐含起来，方法同上。
例：清澈的小河缓缓流向远方。
我们同样得在“缓缓”后补“地”，然后将它去掉。
3、去掉“得”字后面的词语例：调皮的小姑娘高兴得跳起来。
“得”字后面的“跳起来”要去掉。
4、去掉表示数量的词语例:月台两头的杏树引来一群蜜蜂。
“一群的”要去掉，当然，“月台两头的”也要去掉。
5、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语这些词语往往有固定格式，如“在”、“上”、“从”、“到”、“用”等等，很容易将他们找出来。
例：胜利的红旗在陆堑小学上空迎风飘扬。
“在陆堑小学上空”介绍了红旗所在的位臵，所了以我们应将它去掉。
6、“着、了、过”不能删除例：他津津有味地吃着一只大苹果。
“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删除的。
小学语文：5类“句式转换”题型
小学语文：5类“句式转换”题型今天小编给大家带来小学语文常考的5类“句式转换”题，希望可以帮助到大家。
1反问句与陈述句一、反问句变陈述句1. 先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等)，有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“?”变“。
”。
练习：(反问改陈述)1. 我们怎能忘记老师的谆谆教导?我们不能忘记老师的谆谆教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢?这里的景色这么美，使我们流连忘返。
4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗?这点小事，不要妈妈担心。
5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢?大千世界，到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗?你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗?你去上体育课。
二、陈述句变反问句1.先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等)，有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词加上“。
”变“?” 。
练习：1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
(我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢?)2.这幅画是我们班彩颖画的。
(难道这幅画不是我们班彩颖画的吗?)3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
(父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢?)4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
(对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢?<难道我们能不闻不问吗?>)2直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。
)2.张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。
”(张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导功课。
常见句式变换的几种方法
常见句式变换的几种方法1. 倒装句：将句子中的主语和谓语动词的位置互换。
例句：原句：I have never seen such a beautiful sunset before.变换后：Never have I seen such a beautiful sunset before.2. 强调句式：通过特殊的结构来强调句子中的某一成分。
例句：原句：She will go to the party.变换后：It is she who will go to the party.3. 被动语态：将主动语态句子中的宾语变为主语，并在谓语动词前加上"be"的相应形式。
例句：原句：The cat chased the mouse.变换后：The mouse was chased by the cat.4. 借助情态动词进行句式变换：使用情态动词来对句子的语态和时间进行转换。
例句：原句：He can speak Spanish fluently.变换后：Spanish can be spoken fluently by him.5. 使用不定式或动名词的复合句式：通过将动词形式转换为不定式或动名词来改变句子结构。
例句：原句：I like swimming in the sea.变换后：I like to swim in the sea.6. 形容词从句：通过引入一个形容词从句来对句子进行修饰或变换句式。
例句：原句：She is the person who won the prize.变换后：She is the person that won the prize.7. 定语从句：通过引入一个定语从句来对句子进行修饰或变换句式。
例句：原句：The book that I bought is very interesting.变换后：The book I bought is very interesting.8. 用介词短语替代定语从句：将定语从句替换为介词短语，以达到句式变换的目的。
八种句式转换方法
八种句式转换方法扩句和缩句扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
例子：1、太阳升起。
金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。
后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
扩写句子应注意的问题是：1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要与原句搭配得当。
3、添加的词语要注意排列顺序。
缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。
”经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。
”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
缩写句子应注意的问题是：1、删去“的”前修饰成分。
2、删去“地”前的修饰、限制成分。
3、删去“得”后补充说明成分。
4、删去数量短语。
5、起修饰限制的时间地点要去掉。
6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
陈述句和反问句的互换陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。
反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
如：作为一个市民，应该遵守公共道德。
作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？反问句变陈述句方法：第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
句型转换的句子有哪些类型
句型转换的句子有哪些类型文章一：句型转换的常见类型句型转换是英语中必不可少的一种语法技能，具有广泛的应用范围。
根据转换的方式和转换的目的不同，句型转换可以分为多个类型。
以下为句型转换的常见类型：1. 否定句型转换：把陈述句型转换成否定句型。
例如，“I havea pen.”可以转换成“I don’t have a pen.”。
2. 疑问句型转换：把陈述句型转换成疑问句型。
例如，“You like ice cream.”可以转换成“Do you like ice cream?”。
3. 倒装句型转换：把肯定陈述句的主语和助动词倒置。
例如，“She is studying English.”可以转换成“Is she studying English?”或“Studying English, she is.”。
句型转换不仅能够提升学生的英语语法能力，也是加深对英语语法规则的理解和应用。
学生可以结合自己的学习情况，选择适当的句型转换练习题，不断运用和巩固自己所学的知识。
同时，教师也可以通过教学多媒体、课堂互动等方式，帮助学生更好地掌握句型转换的技能和应用。
知识点分析：1. 句型转换类型的分类：了解句型转换的常见类型，能够掌握不同类型的句型转换方法，熟练运用转换句子的能力。
2. 句子成分的转换：句型转换时需要对句子中的不同成分进行变换。
了解句子中包括的成分及其在不同种类句子中的作用，能够更好地进行句型转换。
3. 英语语法规则：句型转换是基于英语语法规则的。
掌握英语语法规则能够帮助学生更深入地理解句型转换的本质和原则，提高句型转换的准确性和效率。
文章二：如何提高句型转换的能力句型转换是英语语法中的重要部分，也是英语学习中的难点之一。
如何提高句型转换的能力，让自己的英语水平更上一层楼呢？以下为几点建议：1. 提高英语词汇量：句型转换涉及到不同的英语语法成分，但其也与英语单词的词性、释义等相关。
提高英语词汇量可以更好地理解英语句子的含义和结构，从而更准确地转化句子。
小学语文句式转换归纳练习
小学语文句式转换归纳练习1、句子分为：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型..陈述句：能告诉别人一件事的句子;句末用句号..如：我游览了长城..疑问句：向别人提出问题的句子;句末用问号..如：日子为什么一去不复返呢祈使句：向别人得出要求的句子;句末一般用句号;有时也用感叹号..如：油库重地;请勿吸烟感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子;句末用感叹号..如：我们的生活多幸福啊一、反问句与陈述句间的转换：有不否定词去不;无不加不否定词..陈→反：加上疑问词怎么、难道和语气词呢吗1、这是真理..改为反问句2、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢改为陈述句3、这难道不是伟大的奇观么改为陈述句4、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音改为反问句5、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音改为反问句6、听到这个消息;我高兴地跳起来..改为反问句7、多得些知识不是坏事..改为反问句8、日出真是伟大的奇观..改为反问句9、地球之外是否有生命存在;是人类一起探索的宇宙生命之谜..改为反问句10、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢改为陈述句11、太阳;就没有我们这个美丽的世界..改为反问句12、这些设想即使能实现;也是遥远的事情..改为反问句13、这么美的水真吸引人..改为反问句14、应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢改为陈述句15、“鸟的天堂”真是鸟的天堂..改为反问句16、卡从老板的立柜里拿出一小瓶墨水..改为反问句17、窗户里望见的能有多大呢改为陈述句18、地球是人类的母亲;生命的摇篮..改为反问句19、越过岷山;不能不使红军战士喜笑颜开..改为反问句20、我是一名少先队员;必须遵守纪律..改为反问句21、.这么重的东西;我怎么拎得动呢改为陈述句22.大千世界;哪里没有野花的倩影改为陈述句23.我们千千万万个普通人;不是正是这样的野花吗改为陈述句24.这潮湿冰冷的地面;怎么能睡呢改为陈述句25.这么远;箭哪能射得到呢改为陈述句26.看到那数不尽的青松白桦;谁能不向四面八方望一望呢改为陈述句27.王老师带病工作;我们怎能不感动呢改为陈述句28.我们遇到困难;怎么能退缩呢改为陈述句29.水浇多了;花能不死吗改为陈述句30、说出的话难道可以不算数吗改为陈述句31、要想取得好成绩;不刻苦学习怎么行改为陈述句32、这个故事怎能不使我感动呢改为陈述句33、没有那两只手;这里还不是一片荒坡吗改为陈述句34、秦王我都不怕;会怕廉将军吗改为陈述句35、这比山还高;比海还深的情谊;我们怎能忘怀呢改为肯定句36、有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢改为陈述句37、在阳光下;一片青松的边沿;闪动着白桦的银裙;不像海边上的浪花吗改为陈述句38、大至矿井、铁路;小至椽柱、桌椅;有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢改为陈述句39、我们哪里有近道;还不和你们是一条道把反问句改成陈述句40、毒刑拷打算得了什么死亡也无法叫我开口..把反问句改成陈述句41、都是你自己找的;我怎么帮得了你的忙把反问句改成陈述句42、我们哪里有近道;还不和你们是一条道改为陈述句43、毒刑拷打算得了什么死亡也无法叫我开口.. 改为陈述句44、都是你自己找的;我怎么帮得了你的忙改为陈述句45、猫的性格实在有些古怪..改为反问句46、在这个长满了红锈的鱼钩上;闪烁着灿烂的金色的光芒..改为反问句二、把字句：主动者动作行为的发出者+把+被动者动作行为的承受者被字句：被动者动作行为的承受者+被+主动者动作行为的发出者1、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力..改为“被”字句2、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边..改为“被”字句、3、小李完成了老师交给她的画版报任务..改为“被”字句4、外祖父送给了莺儿一幅墨梅..改为“把”字句和“被”字句5、狂风刮飞了地上的落叶..改为“把”字句和“被”字句6、我的错误马上被朋友们纠正了..改成“把”字句..7、我不小心把陈明的飞机模型摔坏了..改成“被”字句8、曹操被周瑜的军队大得丢盔弃甲;狼狈逃窜..改成“把”字句9、哥哥把牛郎叫到跟前..改为“被”字句10、齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙..改成“把”字句改成“被”字句11、一大滴松脂滴下来;正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛..改成“把”字句改成“被”字句三、调换顺序意思不变：时间地点、重点强调的内容+逗号;+其余句子内容1、这件事我一定要做..调换顺序;意思不变2、我在星星的怀抱中微笑着..改变句序;句子意思不变3、在这树上有许多鸟巢..改变词序;句子意思不变4、曹操气得脸都红了..变换语序;意思不变5、凶狠的老板打凡卡..变换语序;意思不变6、出金华城大约５公里到罗甸..7、雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停..8、那些来南京的客人都很热情..9、这几道题你全没有做对..10、这些北京来的客人水平非常高..改变词序;改变意思11、我家在市图书管附近住..改变词序;意思不变四、直接引语人物直接说的话;提示语后有冒号、引号间接引语转述别人的话;提示语后加逗号;去掉引号注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们如：直接→间接小明告诉我：“我明天要去春游..”小明告诉我;他明天要去春游..1、王老师对同学们说：“星期天;我们一起去滑雪”..2、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢”3、爸爸对妈妈说：“明天我出发;你别去上班了..”4、有一天;妈妈忽然对我说：“莺儿;我们回唐山去..”5、他热情地和我握了握手;说：“我的国语讲得不好;是初学的..”6、父亲说：“这是我对你们的希望..”改为间接引用7、周瑜长叹一声;说：“诸葛亮神机妙算;我真不如他..”8、山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的..”9、张林告诉我：“要是星期日下雨;我们就不去看电影..”10、妈妈严肃地对我说;马上就要期末考试了;我一定要认真复习;不要辜负老师和她对我的一片期望..直接引语11、妈妈对我说：“我上班去了;你中午在家自己温习功课..”改成转述句五、肯定句改为双重否定句有两个否定词方法：一般改在后半句;找能构成否定词的字有、能、是、可能……;如果没有可以再加否定词;最后看句子是否通顺;可进行适当的增减..用“非……不可”的句式改双重否定句..这些作业我一定要完成..这些作业我非要完成不可句号→感叹号这些作业我不能不完成..把双重否定句改为肯定句..1、作为一名少先队员;不能不讲一点文明..2、这次活动的经过你不是不清楚..3、我们不应当不参加集体活动..4、这本书太有价值了;你不能不看..把下面的肯定句;改成双重否定句..5、.星期天;我们必须去看排球赛..6、学校里只给每人发一张票;这真叫人为难..7、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥..8、这件事是事实..9、你不是不知道这件事有多重要..改为肯定句10、写得不怎么样;但还是有希望的..改为双重否定句11、他这样做虽然过分了点;但还是有道理的..改为双重否定句12、问题还没有弄清;但已经有了一点儿头绪..改为双重否定句13、你承认电子计算机是“天之骄子”..改为双重否定句六、把句子改为比喻句..一样事物本体+比喻词好像、仿佛、是、宛如、似乎+另一样事物喻体;和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等1、雨下得很大..改为比喻句2、天空中飘着大雪..改为比喻句3、邱少云趴在火堆里一动也不动..改为比喻句4、绵延不断的王岭山脉;在红军眼里却很细小..改为比喻句5、1997年7月1日;香港回归.6、小鱼儿在水中游来游去.7、百灵鸟在树上叫..8、窗外;风吹翠竹;风风作响..9、春天来了..10、清晨;闹钟响了..11、夜幕中;星星忽隐忽现..七、把句子改为拟人句..被描述的对象一般是动物或植物;改拟人句就是赋予他们人的动作或行为..好处：生动、形象1、田里的青蛙叫..改为拟人句2、溪水哗哗地流向远方..改为拟人句八、改为夸张句：夸大或缩小那个事物1、这个足球场太小了..改为夸张句2 、他的鞋真大..改为夸张句3、桂花开了;很远就能闻到香味..改为夸张句4、这里一只鸟飞起来;那边鸟又落下去;眼睛都看不过来了..改为夸张句5、体育馆里的人真多呀夸张句6、小溪里的水清得很.7、我们村口有一口古井占了村口很小一块地方.8、天安门广场可大了9、我家的房子很小.10、雨下得很大..11、阳光很强烈..12、老虎的吼声很大..13、他跑得很快..陈述句变感叹句;一般加“多么”、“太”、“真”等词;句末要加上感叹词“啊”、“呀”等;将句号改为感叹号..例：他是一个好人..他难道不是一个好人吗他真是一个好人啊九、因果关系句式的互换例：1我爱绿叶;因为它是大自然最宠爱的儿女..2因为它是大自然最宠爱的儿女;所以我爱绿叶..3我之所以爱绿叶;是因为它是大自然最宠爱的儿女..扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分;如同在句子的“主干”上;“添枝加叶”;加以修饰、限制或补充;使句子的意思表达得更加完整、具体、生动..一做用关联词语把下面两句话连起来这样的练习..要注意句子讲述的是否是一件事情或一种事物;如是相同的连成一句话时;可以把相同事物在相应的位置省去;或变成替代的词语“他”、“她”或“它”..并注意添加的关联词语的位置;关键在于语句要通顺..1、生产发展了..人民丰衣足食..2、老鼠落到了猫的手中..老鼠再也别想活了..3、我移动一下身体..我可能暴露目标..4、主人不让阿辽莎读书..主人责骂他..5、水浪一个一个打来;漩涡一个接一个地旋着..竹排在继续前进..6、陈老师对犯了错误的同学批评一通了事..陈老师对犯了错误的同学耐心地做思想工作..7、我们要有为人民服务的愿望..我们要有为人民服务的本领..8、林彬彬经常锻炼身体..林彬彬身体很棒..9、妈妈关心我的身体..妈妈关心我的学习..10、困难再大..我们要完成任务..11、年年岁岁花相似..岁岁年年人不同..12、人们都说：“桂林山水甲天下..” 我们来观赏桂林山水..13、小华诚恳地接受了批评..小华坚决地改正了错误..14、小芳把答案告诉他..小芳启发他自己去思考..15、做个好猎手要枪法好..做个好猎手要机智、勇敢..16、妈妈工作..妈妈参加进修学习..17、一滴水很小很小..无数滴水汇集起来;就可以形成江河湖海..18、我答应给小弟弟电影票..我不应该自己去看..二在括号里填上合适的关联词语练习1．阿三是个工人的妻子; 过于疲劳;年纪轻轻的背就驼了;颧骨也凸起来了.. 2．一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由日;在这几天里怎样放胆去闹不会立刻得到惩罚..3. 客人来;妈妈喊我出场表演..4.然而; 怎么闹;决不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线..5.我听他讲的很有道理;我们就开始裱糊房屋了这是我们幸福的窝巢..6. 把他看做一件丑陋的衣衫;那么他可能遮住了心灵的光芒..7. 把他看作是一块宽大的布料;那可以把它做成一件温暖的新衣.8.他这歌声; 是听惯夜莺的歌声的人; 分不出跟真的叫声有什么两样..9.中尉没来得及抓起手枪; 滚到路边去了..10.第二天;孩子穿着那件绿上衣..11. 拖住敌人;六班的五个战士痛击追上来的敌人; 有计划地撤退..12.五位壮士向顶峰攀登; 依托树和岩石向敌人射击..13. 这里没有父亲和妹妹的评论;我感到懊恼; 我显然将那把“锯子”带到了林子里..14. 拿起小提琴;我眼前浮现出那位耳“聋”的老人;每天清晨我唯一的听众..15. 犯了错误;应当鼓励自己：“我不是故意的;我知道我是个好孩子..”16. 你认真做了; 你比昨天做得好; 该为自己喝彩..17.不能成为大道; 就当一条小船；不能成为太阳;就做一颗星星..18.决定成败的你尺寸的大小; 要做一个最好的你..19. 满街的人潮流动;美丽的皮鞋行过美丽的人行道; 没有人驻足望他一眼..20.“我不应该把西瓜皮扔在马路上; 把人摔坏了; 麻烦了; 得去医院..”21．站在爸爸的遗像前;雷棣感觉爸爸在和他说话;往事一件件地浮现在眼前..22．店主知道他家穷没钱买玩具;却总是让他看个够;从来不赶他走;也没骂过他“小黑鬼”..23．丽莎常带头奚落他和别的黑孩子;可他并不很丽莎;心里还有些喜欢她.. 24．他觉得丽莎聪明漂亮;红红的脸好像春天开的玫瑰花儿..25. 他不止一次想跟丽莎手拉手做朋友; 都被她拒绝了..26. 他早已开始为买战斗而存钱; 妈妈每星期只给他五角零花钱; 他存了好长时间才存了九块钱; 而战斗机的标价是三十九元;还差三十块呢27.我自幼酷爱岳飞、文天祥、史可法、秋瑾中华民族英烈的诗文; 爱读有关它们事迹的记述..28. 有机会;我要探访他们的故居..29. 他们都不免带有民族和历史的局限; 他们不计生死坚持信念的浩然之气;是我永远崇敬的..30. 我们民族处于危亡之秋; 会出现两类人..关联词语的运用一一、选择适当的关联词语填空..一只有……才……虽然……但是…… 如果……就……无论……都……不但……而且…… 既然……就……⒈雷锋叔叔离开了我们; 他的精神永远鼓舞我们前进..⒉哪一门学科; 要有扎实的基本功和严格的科学态度..⒊我们要迅速发展生产; 要逐步改善生活..⒋明天下雨;体育课在体操房里上..⒌你答应了这件事;你负责到底;努力做好..⒍不别人花费它们;我们的生命开花结果..二只有……才……不但……而且……不管……都……虽然……但是……李源是个优秀的少先队员;他学习勤奋; 很爱体育..有多忙;他坚持晨跑; 他的身体一直很棒..他经常说：“只有做一个全面发展的学生;将来能为祖国的现代化建设作贡献..三不但……而且……只要……就……宁可……也不……只有……才……虽然……但是……因为……所以……孔繁森同志是领导干部的楷模.. 他牢记自己是共产党的干部; 时刻把人民群众放在心上.. 发现谁有困难;他想方设法去帮助.. 自己苦点、累点; 他心里很踏实..四虽然……但是…… 不但……而且…… 一……就……与其……不如…… 无论……都…… 因为……所以1我们走到哪里; 不能忘记人民的嘱托..2 坐在那里说空话; 实实在在地去干..3张老师没有担任我们的班主任; 却关心着我们班的每一个同学..他有空儿; 到我们班问这问那关联词语运用二二、在下面的句子中填上恰当的关联词语..1、爸爸给我买过一辆旧自行车; ;爸爸还没教会我就住院了..2、他告诉我; 我有一辆自行车;他分一条线路给我..3、爸爸的身体还没有恢复; 家里的账单结压下来了..4、何时何地;我们应该遵守纪律..5、焦裕禄同志严格要求自己; 严格教育子女保持劳动人民的本色..6、亲爱的老师;我将来在什么岗位上; 不会忘记您对我的辛勤培育..7、如何;我不能使家乡的孩子们失望..8、我写作我有才华; 我有感情..9、李伟诚恳地接受了批评; 马上改正了错误..10、不努力学习;将来不能担当起建设祖国的重任..11、我们的生活富裕了; 也不能浪费..12、多么苦;你要把他们带出草地..13、他平时刻苦学习; 取得了优异的成绩..14、兵马俑规模宏大; 类型众多;个性鲜明..15、织女挣扎; 望着两个孩子;大声喊：“快去找爸爸”16、黄果树瀑布不如庐山瀑布那样长; 远比它宽得多; 显得气势非凡;雄伟壮观..17时间这东西失去了; 再也不可能得到了..18、刘胡兰牺牲自己的生命; 泄露党的秘密..19、我想看见你们天真的笑脸; 想听见你们歌唱般的话语..20、这几天不停地下雨;全班同学准时到校..21、美好的情感是珍贵的; 请你加倍地珍惜我们的情感..22、杨柳能生长在温暖的南方; 能扎根在寒冷的北方..23、老师只说了一句简短的话; 这句话深深地印在我的脑海里..24、没有改革开发的好政策;我们家不可能过上这么幸福的生活..25、做什么事情;我们应当一丝不苟..26、你付出辛勤的劳动; 能享受到成功的快乐..27．把死苍蝇拴在线上;在青蛙跟前掠过;青蛙跳起来把它吞了;跟吃活的苍蝇一个样..28．小刚听录音机; 背外语单词..29．答应了;你应该办到..30．山上开满了杜鹃花; 花朵和叶子; 比盆栽的显得有精神..31．奶奶满头银发; 行动十分利落..32．今天早锻炼; 打乒乓球跳绳33．大渡河水流湍急; 两岸都是高山峻岭;所以被称为“天险”.. 34．赵岭关心集体;工作认真;学习努力;成绩优良; 能注意锻炼身体; 有希望成为“三好”学生..35．你已经答应放学以后出黑板报;那么不应该独自回家..36．时间非常珍贵; 是一分一秒;我们不能浪费..37．诸葛亮精通兵法; 熟知天文地理..38．张欢在全校语文知识竞赛中获得第一名; 他一点也不骄傲.. 39．认真学习; 能取得好成绩..40．我看课外书籍; 摘录好词佳句;收获真不少..41．我知道这件事情; 并不了解事情的全过程;..42．你去; 他去;总得有一个人去..43．小李在学习上有这么好的成绩;是她平时刻苦学习..44．王老师关心我们的学习; 关心我们的身体..45．你答应和小明一起去看体操表演; 应该准时去叫他..46．我们的教室宽敞; 明亮..47．生长在和平年代; 我们不能忘记战争带来的苦痛..48．没有老师的耐心教导;我不会进步这么快..49．老师在教室里; 在办公室里..50．这种布颜色和图案非常美观; 结实耐用..50．妈妈每天准时去上班; 遇上了坏天气;她不迟到..52．罪犯多么狡猾; 逃不过人民的法网..53．具有高超的潜水技术;你能到海底探索海洋的秘密..28．集体已做出决定;你应该服从集体..55．星期天;我和小王总是见面的; 我起找她; 她来找我..56．刘家峡水电站能蓄水; 能发电..57．这部电影太感人; 我打算再看一遍..58．他滔滔不绝地讲;使我相信他了解中国的现在; 了解中国的过去..59．他善于发现问题; 善于分析问题..60．一切的一切; 不那么容易; 不那么困难;只要认真、努力、热爱;都能如人所愿..61．站得高; 能看得远..62．李志华刻苦学习; 热爱劳动..李志华刻苦学习; 成绩很好..十一、修改病句练习一、用词不当..他把节俭下来的钱捐给了灾区..“节俭”是形容词;不能带趋向动词“下来”..应改为动词"节省"..也有虚词使用不当的现象..例如: 伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法;也许是由于心情紧张;反正是把烤羊肉没有做好..“把”字短语不能放在否定词前面..应改为:反正是没有把烤羊肉做好..二、搭配不当..①主语和谓语搭配不当；②动词和宾语搭配不当；③定语、状语、补语与中心语搭配不当；④主语和宾语意义上不能搭配；⑤关联词语搭配不当..例如：秋天的北京是美丽的季节..“北京”是“季节”;主宾不搭配..又如: 加快高等教育事业发展的规模和速度..“加快”可以配“速度”;但不能配“规模”;这是动宾搭配不当..三、成分残缺..①主语残缺..有两种情况:a.由于滥用介词和“介词……方位词”格式;造成主语残缺；b.暗中更换主语;造成主语残缺..②谓语残缺..有两种情况：a.一句话说了主语;还没有说完谓语;却又另外起了个头;因此造成谓语中有残缺；b.由于缺少谓语中心语造成谓语残缺..③宾语残缺..往往由于宾语前的定语太长;使得中心语残缺..④定语、状语缺少或者不完整.. ⑤缺少关联词语.. 例如:这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂;现有固定资产8500万元.. 这个句子的谓语“拥有”什么;残缺..应补上宾语“的大型企业”..四成分赘余①主语有多余成分；②谓语有多余成分；③宾语有多余成分；④定语多余；⑤状语多余；⑥补语多余..例如: ①人民日报社论见诸于各大报刊..“诸”是“之于”的意思..删去“诸”或“于”即可..又如:②欢迎领导到我校光临指导..“到我校”即“光临”;造成赘余;修改的办法是留其一;去其重复..五结构混乱①词序不当..几种情况：a.定语和中心语的位置颠倒；b.把定语错放在状语的位置上；c.把状语错放在定语的位置上；d.多层定语语序不当；e.多层状语语序不当..例如：太监是我国封建皇宫中特有的产儿;是被阉割过的封建帝王的奴仆..对太监的介绍应先将其特点说明“是……的奴仆”;再言其“是……的产儿”..否则“特有的产儿”的概述设着落;交代不清..②句式杂糅..有两种情况：a.两种说法混杂；b.前后牵连..例如：客房内均设有闭路电视、国际国内直披电话音响、房间酒吧等应有尽有..该句把两种句式拼在一起造成杂糅..一种是“客房内均设有……酒吧等”;另一种是:“客房内闭路电视……应有尽有”..两种句式应删其一种;从而保持句子表达的明确..③复句中暗换分句主语;造成混乱..例如:老工人的一席话深深触动了小邱的心;久久不能平静下来..也该句第一个分句的主语是“老工人的一席话”；第二个分句的隐含主语是“小邱的心”..由于句子是隐含转换主语;因此造成句式混乱..④层次不清..例如：新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工全合成在上海胜利完成的消息后;广大读者非常重视;科学界人士也非常重视;引起了强烈的反应..新华社发出的这条消息;就重视程度而言;科学界人士重于广大读者;因此;应先说“科学界人士”的反应;再说广大读者的动态；另外最后一句“引起强烈的反应”属于抽象性语言;应先说;然后再说具体的..六表意不明..①指代不明..例如:王新和李红赛跑;经过一段激烈的竞争;终于他取得了胜利..“他”是指王新还是李红不明确..又如：我站在窗前向操场一看;这里有很多同学在打球..“这里”指代不明;应改为“那里”②意思混杂;不知所云..例如:这些年;写文章的人特别喜欢“该”和“其”这两个带有文言色彩的词..“该”和“其”当然可以用;因为今天我们用的是现代汉语;很多时候;用“这”“那”“他”之类;文章更流畅..这就提出一个问题:“该”和“其”要用得恰到好处..前面说“该”和“其”当然可用;中间又讲现代汉语中的“这”“那”“他”使文章更流畅;最后又说“该”和“其”要用得恰到好处;使读者无法明白“该”和“其”与“这”“那”“他”用哪个更好..③歧义句..例如：请你代我买两张北京到西安的往返飞机票..此句有两种理解:其一;往、返共两张..其二;往;两张；返;两张..又如: 这个厂超额完成了全年计划的百30%;受到上级表扬..此句两种理解：一种;比全年计划多出30%；另一种;只超出全年计划的30%..七不合逻辑..①强拉因果..例如: 由于今天是公园里游园活动的最后一天;因此游人寥寥无几..此句强拉因果;“游人少”的原因不能推出是因为游园的最后一天所致..②自相矛盾..例如: 他是多少个死难者中幸免的一个..既然幸免;就没有死;可又说是“死难者”中的一个;犯了前后矛盾的错误..③概念误用..例如: 图书馆增添了许多文学作品;如语文知识指南教师语文大全辞海等..。
句式转换
句式转换几种类型的句子：◇变换说法，例句：1、反问句改成陈述句。
如：见到同学有难，我们怎能不帮忙呢？（见到同学有难，我们必须[一定、应该]要帮忙。
）2、肯定句变成双重否定句。
如：谁都热爱自己的祖国。
（谁都不会不热爱自己的祖国。
）3、双重否定句变成肯定句。
如：李博士不得不停止工作。
（李博士只得停止工作。
）4、难度稍大的把字名改成被字句，或被字句改成把字句。
如：自古以来，人们把钱江大潮称为天下奇观。
（自古以来，钱江大潮被人们称为天下奇观。
）5、变换语序，意思不变。
如：“看，孔雀开屏啦！”她兴奋地说。
（她兴奋地说：“看，孔雀开屏啦！”）6、换种说法意思不变。
（非……不可……的运用）如：我一定要把这件事做好。
（我非把这件事做好不可。
）◇修辞手法类的：1、比喻句。
如：《观潮》：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”这是很典型的比喻句，而且连用三个能表示比喻的词语“犹如、好像、如同”。
2、拟人句。
如：《蟋蟀的住宅》：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
”◇问句类型：1、疑问句。
（有疑而问）如：这支笔是你丢的吗？2、反问句。
（答案在句中）如：发生了这样的事，怎么不叫人生气呢？3、设问句。
（自问自答）如：《呼风唤雨的世纪》：“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠得是现代科学技术。
”◇句子的变写：1、短句变长句。
如：谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现鸽子或孔雀。
谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现（轻灵的）鸽子或（五彩斑斓的）孔雀。
2、缩句。
如：它们的体表长出美丽的羽毛。
（体表长出羽毛。
）巩固练习：一、把反问句改成意思不变的陈述句。
1、就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？2、这有什么关系呢？3、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们吧？4、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？5、对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？6、还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？7、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？8、这清白的梅花，是玷污得的吗？9、在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？10、看着这些有色彩、有声音、有气味的字词，怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊！11、我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？二、双重否定句（不能不、不得不、无时无刻、非…不可）与陈述句互换。
句子的类型和常见的几种句式变换
句子的类型和常见的几种句式变换（一）按照句子的用途和语气，可以把句子分为四类：（1）陈述句：告诉别人一件事. 陈述一个事实的句子，句末用句号表示。
陈述句有肯定.否定以及双重否定的形式。
如：我的理想是当一名人民教师。
（肯定）他没有参加昨天的会议。
（否定）这件事不能不管。
（双重否定）（2）疑问句：向别人提出一个问题.询问一件事情或表示疑问的句子，句末用句号。
如：你今天为什么迟到？一块钱，你有没有？（3）祈使句：表示请求.命令.商量或向别人提出要求的句子。
语气坚决的，句末用叹号；语气和缓的，句末用句号。
如：上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！你应该用功读书。
（4）感叹句：用来抒发强烈的感情（喜欢. 愤怒. 悲伤. 恐惧. 惊讶. 厌恶等）的句子，句末用感叹号。
如：多么大胆而有诗意的想象啊！我是中国人，我爱中国！（二）常见的几种句式变换句式变换就是把某一种句式换成另外一种句式，而表的的意思不变，这样可以增强表达的效果。
常见的句式变换主要有：⑴陈述句与反问句互换。
如：陈述句：不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。
反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗/。
（2）“把”字句与“被”字句互换。
如：“把”字句：桑娜把西蒙的孩子抱回来了。
“被”字句：西蒙的孩子被桑娜抱回来了。
（3）双重否定句与肯定句互换。
如：双重否定句：人与山的关系日益密切不能不使我们感到亲切.舒服。
肯定句：人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切.舒服。
（4）引述句与转述句互换。
如：引述句：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”转述句：董存瑞坚决地说，他去炸掉它。
汉语句式及句式变换
句子的类型与 句型转换
按照句子的用途和语气分四种类型
• 1、 陈述句 • 2、疑问句
肯定句 （我们遵守纪律。） 否定句（我们不能违反纪律。） 双重否定句（我们不能不遵守纪律。） 一般疑问句（你从哪里来？） 设问句（语法很难学吗？不是的） 反问句（难道你这样做就对吗？） 3、祈使句 表示禁止劝阻（禁止吸烟!请勿说话！） 表示请求要求（请等我一会。给我吧） 4、感叹句（太美了，这里简直就是世外桃源！）
扩句要注意些什么？
一.不能改变原来句子的意思。
比如：“我们热爱徐州’如果扩成 ‘我们（十分）热爱徐州（的云龙山）。”就错了
二、扩充的句子要符合实际.
例如:把伶俐可爱的小燕子 写成 “笨重的小燕子停在细细的电线上休息.” 也是不对的。
三、加上的修饰词要正确，与主干搭配恰当
把“阳光照射着草原” 扩成“（温柔的）阳光照射 着（一碧千里广阔的）草原。”
再如“昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！” 可以缩写成“这场大雨真是及时雨啊！”
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
六、缩句时要保留必要的否定词如：句子 中的“不、无、没有”等否定词，缩句 时要保留，不能去掉
生活在海洋中的鲸不是鱼类。
缩句练习：
1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。 缩写：鱼钩闪耀着光芒。
缩句:
• 例1：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。” • 改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为 转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒 号和引号前的内容不变。
2、妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”
妈妈对爸爸说，她明天要去开会。”
句子类型及句式转换
常见的句子类型
1、我要回家。
：用来说明事实的句子。
2、你喜欢看书吗？：用来提出问题的句子。
3、请你把那本书递给我。
：要求听话人做某件事情的句子。
4、桂林的山水真美啊！：用来抒发某种强烈的感情的句子。
5、没有人不说蔺相如是个机智勇敢、顾全大局的英雄。
：先后运用两个否定词表示肯定意义的句子。
6、语文很难学吗？我看不是。
：先提出问题，在作出回答的句子。
7、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服？：用疑问的形式表达确定的意思的句子。
8、枝头的花被一夜的春雨全都打落了。
：把主动句的宾语提到主语前，中间加上“被”字的句子。
9、大水把庄稼淹没了。
：在主动句的主语后面加上一个“把”字，并把宾语提到谓语前的句子。
常见的句式转换
1、“把”字句与“被”字句之间的转换：
“把”字句:
我把被子叠好了。
“被”字句:
2、直接叙述和间接叙述的转换：
直接叙述:
xx对xx说：
“我们一起去玩吧！”
间接叙述:
3、陈述句和疑问句、反问句之间的转换：
陈述句：
听了这个报告我们很激动。
疑问句：
反问句：
4、肯定句与否定句、双重否定句之间的转换：肯定句：
xx赞成你的意见。
否定句：
双重否定句：
5、陈述句和感叹句之间的转换：
陈述句：
这里的风景真xx。
感叹句：。
小学语文常见句式转换方法
小学语文常见句式转换方法及练习（含答案）01反问句与陈述句一、反问句变陈述句1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“？”变“。
”。
练习：（反问改陈述）1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。
4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。
5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。
二、陈述句变反问句1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词加上“。
”变“？”。
练习：1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2.这幅画是我们班彩颖画的。
（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）02直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语）1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。
)2.张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。
”(张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导功课。
小学语文句式转换知识点+课后习题
句式转换1、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。
如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。
如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时感叹号。
如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末感叹号。
如：我们的生活多幸福啊！否定句：表示否定的句子。
必须有否定词。
如：我认为它不会帮助我们。
反问句：用疑问的句式，表达肯定的观点，答案就在问句之中。
一、直接引述改成间接转述在说话与写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述，即改成第三者转述。
如：“雨来摇摇头说：…我在屋子里什么也没看见。
‟”是直接引语。
直接引用改间接引用，是将引用人物语言的句子改成转述语句。
例：雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没看见。
”改为第三者转述雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没看见。
练习：1、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”_________________________________________________________________2、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。
”_________________________________________________________________二、反问句改为陈述句，陈述句改为反问句例：①面对任何灾难，中华民族不会望而却步。
（陈述句）面对任何灾难，中华民族会望而却步吗？（反问句）面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？（反问句）陈述句改反问句：1、唱反调：肯定词（是，可以，能）换成否定词（不是，不可以，不能）2、加上反问语气词：“难道…吗？”“怎么....呢？”3、标点的变化：陈述句改反问句后一定要将句号。
改为问号？注意：反问句改陈述句则与之相反。
（改标点，减反问语气词，唱反调）练习：1、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
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常见的句子类型
1、我要回家。
：用来说明事实的句子。
2、你喜欢看书吗？
：用来提出问题的句子。
3、请你把那本书递给我。
：要求听话人做某件事情的句子。
4、桂林的山水真美啊！
：用来抒发某种强烈的感情的句子。
5、没有人不说蔺相如是个机智勇敢、顾全大局的英雄。
：先后运用两个否定词表示肯定意义的句子。
6、语文很难学吗？我看不是。
：先提出问题，在作出回答的句子。
7、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服？
：用疑问的形式表达确定的意思的句子。
8、枝头的花被一夜的春雨全都打落了。
：把主动句的宾语提到主语前，中间加上“被”字的句子。
9、大水把庄稼淹没了。
：在主动句的主语后面加上一个“把”字，并把宾语提到谓语前的句子。
常见的句式转换1、“把”字句与“被”字句之间的转换：
“把”字句: 我把被子叠好了。
“被”字句:
2、直接叙述和间接叙述的转换：
直接叙述:
小明对小芳说：“我们一起去玩吧！”
间接叙述:
3、陈述句和疑问句、反问句之间的转换：
陈述句：听了这个报告我们很激动。
疑问句：
反问句：
4、肯定句与否定句、双重否定句之间的转换：肯定句：小华赞成你的意见。
否定句：
双重否定句：
5、陈述句和感叹句之间的转换：
陈述句：这里的风景真美。
感叹句：。