《灯光》ppt课件最新完美版
合集下载
8《灯光》课件(共21张PPT)
灯光
王愿坚:中国当代著名作家。 1945年参加八路军。在抗日 战争和解放战争中,当过随 军记者,解放后创作了不少 革命历史题材小说。主要作 品:《七根火柴》《闪闪的 红星》《草》《党费》等。
听范读, 注意生字的 读音。
我会读
尤其 茂密 沉思 猛烈
照耀 宏伟 漫步 赞叹 围歼战 郝副营长 歼灭 微弱 聚精会神 自言自语 漆黑 憧憬 震天动地 千钧一发 暴露 牺牲 璀璨
郝副营长书上插图中的灯光
憧憬、理想
战场上微弱的火光
为实现理想英勇献身
天安门前璀璨的灯光 课文题目
英勇献身换来的幸福生活
象征着幸福生活,象征着 一种美好的期盼,也象征 着先烈们的献身精神。
课堂小结
《灯光》这篇课文通过对一件关于灯光的往 事的回忆,歌颂了革命先烈的 献身 精神,说 明 今天的幸福生活来之不易 。
夹
多 音着 字
亲
jiā jiá zhe zháo zhāo zhuó qīn qìng
文件夹 夹菜Байду номын сангаас
夹衣
夹袄
看着 下着雨
着急
着火
一着不慎 棋高一着
衣着
着陆
亲人
亲切
亲家
特别 — 尤其
近
消灭 — 歼灭
向往 — 憧憬 义
照射 — 照耀
词
万分危急 — 千钧一发
黑暗 — 光明 反 溃退 — 挺进 义 稀疏 — 茂密 词
阅读链接 看出“马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的”。
无微不至:
没有一处细微的地方没有照顾到。形容关怀、 照顾得非常细心周到。
关怀 无微 不至
马克思还没精通英文时,恩格斯帮他翻译 文稿,甚至代他写。
王愿坚:中国当代著名作家。 1945年参加八路军。在抗日 战争和解放战争中,当过随 军记者,解放后创作了不少 革命历史题材小说。主要作 品:《七根火柴》《闪闪的 红星》《草》《党费》等。
听范读, 注意生字的 读音。
我会读
尤其 茂密 沉思 猛烈
照耀 宏伟 漫步 赞叹 围歼战 郝副营长 歼灭 微弱 聚精会神 自言自语 漆黑 憧憬 震天动地 千钧一发 暴露 牺牲 璀璨
郝副营长书上插图中的灯光
憧憬、理想
战场上微弱的火光
为实现理想英勇献身
天安门前璀璨的灯光 课文题目
英勇献身换来的幸福生活
象征着幸福生活,象征着 一种美好的期盼,也象征 着先烈们的献身精神。
课堂小结
《灯光》这篇课文通过对一件关于灯光的往 事的回忆,歌颂了革命先烈的 献身 精神,说 明 今天的幸福生活来之不易 。
夹
多 音着 字
亲
jiā jiá zhe zháo zhāo zhuó qīn qìng
文件夹 夹菜Байду номын сангаас
夹衣
夹袄
看着 下着雨
着急
着火
一着不慎 棋高一着
衣着
着陆
亲人
亲切
亲家
特别 — 尤其
近
消灭 — 歼灭
向往 — 憧憬 义
照射 — 照耀
词
万分危急 — 千钧一发
黑暗 — 光明 反 溃退 — 挺进 义 稀疏 — 茂密 词
阅读链接 看出“马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的”。
无微不至:
没有一处细微的地方没有照顾到。形容关怀、 照顾得非常细心周到。
关怀 无微 不至
马克思还没精通英文时,恩格斯帮他翻译 文稿,甚至代他写。
8《灯光》课件(共24张PPT)
学认字
yào
jiān yǐ
niǔ chōng jǐng
照耀 雄伟 围歼 倚着 电钮 憧 憬
cuǐ càn ō
xū
璀璨 噢 黑魆魆 聚精会神 自言自语
jūn
hǎo
wǎn
千钧一发 郝副营长 豫皖苏平原
读一读:
围歼 突击 注视 漆黑 憧憬 阻击 震天动地 千钧一发
近义词
照耀—照射 雄伟—宏伟 茂密—繁茂 沉思—深思 憧憬—向往 璀璨—绚烂 激烈—猛烈 震天动地—惊天动地 千钧一发—万分紧急
他并没有点烟,却借着微弱的亮光看摆在双 膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图,画的是 一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地 读书。他注视着那幅图,默默地沉思着。
想想“多好啊”这句话在课文中出现了几次,各是在什么 情况下说的。
次 数 谁说的
在什么情况下说的
第一次 游人
欣赏美丽景色时
第二次 郝副营长 看到书上的一幅插图时
课外拓展
学习内容
1.电影推荐——《闪闪的红星》。 2.抗日小英雄的故事。 3.小侦察员张嘎的故事。 4.鸡毛信的故事。
反义词
茂密—稀疏 微弱—强烈 暴露—隐蔽 聚精会神—心不在焉
【词语理解】
[豫皖苏]:豫:河南省。皖:安徽省。
苏:江苏省。
[憧憬]: 向往。
[璀璨]: 形容珠玉等光彩鲜明。本课
指天安门广场灯光耀眼。
读课文,给课文分部分,并试着说说各部 分的意思。
第一部分(1、2) 写作者在天安门广场,听 到“多好啊”的赞叹,引起对往事的回忆。
作者简介
王愿坚,中国电影编剧、作家。山东诸城相州七村人。 1945年参加八路军。曾任报社编辑、记者。1978年任八 一电影制片厂编剧、文学部主任。解放军艺术学院文学 美术系主任。中国电影家协会第四、五届理事、中国作 协理事。其妻是茹志鹃,其女是王安忆。三人均为我国 知名作家。
《灯光》(完美版)PPT课件
题目“灯光”是文章的线索,它把 三者有机地串联成一个整体,歌颂了革 命先烈的献身精神,说明今天的幸福生 活来之不易。
层次梳理
现在
看到:千万盏灯 听到:“多好啊!”
灯光
战斗前:深情地憧憬
回忆往事 战斗中:点燃了书本
战斗后:壮烈地牺牲
现在 璀璨的华灯下又想起了……
缅珍 怀惜 革幸 命福 先生 烈活
图解课 文
献身的无私而伟大的
精神。
回顾战斗经历,感受英雄的形象。
郝副营长是一位著名的战斗英雄,虽然只有 二十二岁,已经打过不少仗了。今晚就由他带领突 击连去攻破守敌的围墙,为全军打通歼灭敌军的道 路。大约一切准备工作都完成了,这会儿,他正倚 着交通沟的胸墙坐着,一手拿着火柴盒,夹着自制 的烟卷,一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟,却 借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。
填一填
次 数 谁说的
在什么情况下说的
第一次 游人
欣赏美丽景色时
第二次 郝副营长 看到书上的一幅插图时
第三次 郝副营长
与“我”谈话时
交流感受
第一次 由衷的赞叹。
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上, 忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头 微微一震,是什么时候听到过这句话来着?噢, 对了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深 的回忆。
黑暗里一星火光指引了战士们前进的方 向。
后来才知道,在这
照 千钧一发的时刻,是郝
应 副营长划着了火柴,点
文 燃了那本书,举得高高
章 题 目
的,为后续部队照亮了 前进的路。可是,火光 暴露了他自己,他被敌
人的机枪打中了。
“举得高高的”,说明了郝 副营长在巨大的生命危险面 前,无所畏惧、毫不犹豫, 表现出大无畏的英雄气概。
8《 灯光》 课件(共47张PPT)
资料链接
战地记者
战地记者是在战争或武装冲突地区从事新闻报道之人。他们身处枪林 弹雨,负责报道战斗详情、人道问题等。需具备勇敢坚韧之品质,有专业新 闻素养,能在危险、恶劣且多变的环境中,克服重重困难,及时准确传递战 地信息给后方受众。
初读课文
思考: 1. 本文讲了一件什么事? 2. 课文哪部分是写现在,哪部分 是写往事?
1947年的初秋,当时我是战地记者。挺进豫皖苏平 原的我军部队,把国民党五十七师紧紧地包围在一个叫 沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时 候,我摸进一片茂密的沙柳林,在匆匆挖成的交通沟里 找到了突击连,来到了郝副营长的身边。
豫皖苏平原 指河南、安徽、江苏接壤的大片土地。
围歼战 把敌人包围起来加以歼灭的战斗。
火眼金睛认生字
ō
wǎn
jiān hǎo
噢 豫皖苏平原 围歼
yǐ
niǔ
cuǐ càn xū
倚着 电钮
璀璨
jūn
千钧一发
chōng jǐng
憧憬
郝副营长 黑魆魆
两两相比说读音
噢 豫皖苏平原 倚着 电钮 千钧一发
围歼 郝副营长 璀 璨 黑魆魆 憧憬
词语解释
宏伟
憧憬
璀璨
千钧一发
(规模、计 划等)雄伟 壮大。
资料链接
王愿坚:中国作家,山东诸城人。1944年到抗日根据地参加
革命工作。解放战争期间,在华东野战军第三纵队的报社任 编辑和记者。1947年入党,1952年调《解放军文艺》任编辑。 1956年至1966年参加革命回忆录《星火燎原》的编辑工作。
主要作品有短篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》; 电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合写)。
部编版六年级语文上册第8课《灯光》课件(共22张ppt)
结构梳理
现在
看到:千万盏灯 听到:“多好啊!”
战斗前:深情地向往
灯
回忆 战斗中:点燃了书本
光
往事 战斗后:壮烈地牺牲
现在 璀璨的华灯下追忆
缅珍 怀惜 革幸 命福 先生 烈活
主旨归纳
本文以灯光为线索,采用倒叙的手法,通过回忆郝副 营长为了让孩子们能够在灯光下读书,在战斗中牺牲自 己,为后续部队照亮了前进道路的故事,歌颂了革命先 烈的无私奉献精神,告知我们要珍惜今天的幸福生活。
重点讲授
今天,我们来到了埋葬郝副营长的 沙柳丛里。站在英雄的墓前,回忆他生 前的梦想,你想说些什么呢?
我们今天的幸福生活,是你们用鲜血 和生命换来的。我们今天能在明亮的灯光 下读书学习,不会忘记你们的丰功伟绩。 我们一定不辜负你们的殷切希望,为了让 人们过上更美好的生活而努力学习,立志 成才。
重点讲授
地点 看到 想到
北京的夜晚真美
天安门广 场
广场上千 万盏灯
啊!祖国的建设 发展的真快啊!
郝副 营长
郝副
第三次 营长
战斗前夕 战斗前夕
交通沟 交通沟
如果大家能够过
书中插图
上这样和平、幸 福的生活该多好
啊!
胜利了,孩子们
书中插图
能够在 明亮的 灯光下学习,是
多么幸福的事情!
精读往事部分:
默读课文,找出描写“灯光”的故事,用笔勾画下来。
(1)对未来的美好期待与向往。 (2)形容珠玉灯光等光彩耀眼。 (3)集中精神,集中注意力。
(4)自己对自己说话。
(5)千钧的重量系在一根头发 上,形容事态及其危险。
聚精会神 向往 璀璨 千钧一发 自言自语
灯光,我们都非常熟悉,平时都不会特别去注意他。本 文作者却对灯光有着特殊的感受,因为在他的经历中,环绕 着灯光,产生了一个感人的故事。阅读课文,仔细想想:
《灯光》(完美版)ppt课件(2024)
阴郁的氛围营造
运用阴暗的灯光和冷色调,营造出《权力的游戏》中阴郁、沉重的氛 围,凸显出权力斗争的残酷和无情。
2024/1/30
17
不同类型影视作品中灯光风格对比
2024/1/30
Hale Waihona Puke 喜剧片中的明亮灯光喜剧片通常运用明亮、欢快的灯光,营造出轻松、愉悦的氛围, 凸显出喜剧元素。
恐怖片中的阴暗灯光
恐怖片则常常运用阴暗、神秘的灯光,营造出紧张、恐怖的氛围, 增强观众的恐惧感。
灯光定义
灯光是指通过光源发出的光线, 用于照明和营造环境氛围。
灯光分类
根据光源类型,灯光可分为自然 光和人工光;根据光线性质,可 分为直射光、散射光和反射光。
4
光源类型及特点
01
02
03
热辐射光源
如白炽灯、卤素灯等,通 过电流加热灯丝产生光线 ,光谱连续,显色性好, 但效率低,寿命短。
2024/1/30
杂技表演中的灯光
利用灯光的特效和变化,凸显杂技的高难度和惊险刺激,提升观 众的观赏体验。
14
04
电影电视中灯光运用探讨
2024/1/30
15
电影《肖申克救赎》中灯光塑造角色心理
1 2
阴暗压抑的监狱环境
通过灰暗的灯光和阴影,营造出监狱沉重、压抑 的氛围,凸显主人公安迪的内心挣扎。
温暖的光影变化
在安迪逃狱的关键场景中,灯光逐渐由阴暗转为 温暖,象征着安迪重获自由和内心的解脱。
针对不同区域和活动需 求,选择合适的光源类 型,如LED、荧光灯、
卤素灯等。
调光控制
运用调光技术,实现光 线的灵活调节,满足不 同场景和个性化需求。
20
色彩搭配
运用色彩心理学原理, 通过灯光色彩搭配,营 造不同的空间氛围和情
运用阴暗的灯光和冷色调,营造出《权力的游戏》中阴郁、沉重的氛 围,凸显出权力斗争的残酷和无情。
2024/1/30
17
不同类型影视作品中灯光风格对比
2024/1/30
Hale Waihona Puke 喜剧片中的明亮灯光喜剧片通常运用明亮、欢快的灯光,营造出轻松、愉悦的氛围, 凸显出喜剧元素。
恐怖片中的阴暗灯光
恐怖片则常常运用阴暗、神秘的灯光,营造出紧张、恐怖的氛围, 增强观众的恐惧感。
灯光定义
灯光是指通过光源发出的光线, 用于照明和营造环境氛围。
灯光分类
根据光源类型,灯光可分为自然 光和人工光;根据光线性质,可 分为直射光、散射光和反射光。
4
光源类型及特点
01
02
03
热辐射光源
如白炽灯、卤素灯等,通 过电流加热灯丝产生光线 ,光谱连续,显色性好, 但效率低,寿命短。
2024/1/30
杂技表演中的灯光
利用灯光的特效和变化,凸显杂技的高难度和惊险刺激,提升观 众的观赏体验。
14
04
电影电视中灯光运用探讨
2024/1/30
15
电影《肖申克救赎》中灯光塑造角色心理
1 2
阴暗压抑的监狱环境
通过灰暗的灯光和阴影,营造出监狱沉重、压抑 的氛围,凸显主人公安迪的内心挣扎。
温暖的光影变化
在安迪逃狱的关键场景中,灯光逐渐由阴暗转为 温暖,象征着安迪重获自由和内心的解脱。
针对不同区域和活动需 求,选择合适的光源类 型,如LED、荧光灯、
卤素灯等。
调光控制
运用调光技术,实现光 线的灵活调节,满足不 同场景和个性化需求。
20
色彩搭配
运用色彩心理学原理, 通过灯光色彩搭配,营 造不同的空间氛围和情
部编教材六年级上册语文《灯光》优秀ppt课件(2024版)
钻研
钻石
埋
mán
埋怨
mái
埋头
经过多年的刻苦钻(zuān)研,他已经能够快速、准确地辨别钻(zuàn)石的真伪了。
妈妈埋(mán)怨爸爸只顾埋(mái)头工作,一点儿也不关心家里的事。
照耀—— 宏伟—— 激烈—— 茂密—— 注视—— 憧憬——焦急—— 璀璨——
叙述关于“灯光”的往事。
第三部分(12)
写作者面对天安门前璀璨的华灯,又缅怀起战友。
1. 课文主要写了一件怎样的事?
课文主要写了这样一件事:解放战争时期,郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习,牺牲了自己的生命,而他自己却没有来得及见一见电灯。
2.本文运用了什么叙述手法?有什么作用?
本文运用倒叙的手法,由天安门广场的灯光写起,叙述过去的事情,结尾又回到灯光,与开头照应。这样写首尾呼应,结构紧凑,含义深刻。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习,不惜牺牲自己的生命,他自己却没有来得及见一见电灯。
2.仔细品读,说说这句话蕴含了怎样的情感。
这句话感情深沉,含义深刻。“年轻的战友”,是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安乐生活的一种象征,强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应,也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
映照
雄伟
茂盛
凝视
向往
猛烈
焦虑
灿烂
大风(激烈 猛烈 )地摇晃着路旁的大树。双方都在密切(注视 凝视)对方的一举一动。
√
√
赞叹—— 挺近—— 激烈—— 茂密—— 微弱—— 焦急—— 暴露—— 聚精会神——
嘲笑
撤退
钻石
埋
mán
埋怨
mái
埋头
经过多年的刻苦钻(zuān)研,他已经能够快速、准确地辨别钻(zuàn)石的真伪了。
妈妈埋(mán)怨爸爸只顾埋(mái)头工作,一点儿也不关心家里的事。
照耀—— 宏伟—— 激烈—— 茂密—— 注视—— 憧憬——焦急—— 璀璨——
叙述关于“灯光”的往事。
第三部分(12)
写作者面对天安门前璀璨的华灯,又缅怀起战友。
1. 课文主要写了一件怎样的事?
课文主要写了这样一件事:解放战争时期,郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习,牺牲了自己的生命,而他自己却没有来得及见一见电灯。
2.本文运用了什么叙述手法?有什么作用?
本文运用倒叙的手法,由天安门广场的灯光写起,叙述过去的事情,结尾又回到灯光,与开头照应。这样写首尾呼应,结构紧凑,含义深刻。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习,不惜牺牲自己的生命,他自己却没有来得及见一见电灯。
2.仔细品读,说说这句话蕴含了怎样的情感。
这句话感情深沉,含义深刻。“年轻的战友”,是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安乐生活的一种象征,强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应,也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
映照
雄伟
茂盛
凝视
向往
猛烈
焦虑
灿烂
大风(激烈 猛烈 )地摇晃着路旁的大树。双方都在密切(注视 凝视)对方的一举一动。
√
√
赞叹—— 挺近—— 激烈—— 茂密—— 微弱—— 焦急—— 暴露—— 聚精会神——
嘲笑
撤退
《灯光》ppt课件最新完美版
这句话感情深沉,含义深刻。话中称“年 轻的战友”,是对年仅22岁就在战斗中牺 牲的郝副营长的痛惜。接着的话的意思是, 他用自己的鲜血和生命,换来了后代的幸 福和安乐;他的献身的精神多么
伟大,他的无私的品德多么高尚!
⑤(读)在天安门前璀璨的华灯下面,我 又想起这位亲爱的战友来。
文中“微弱的火光”和“璀璨的华灯” 之间有什么联系? 结尾一段,有什么作用?
深感羡慕。
(读)3、他又划着一根火柴,点燃了烟, 又望了一眼图画,深情地说,“赶明儿胜 利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在 那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”他把 头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷 入了对未来的憧憬里。
第三次说这话的仍然是郝副营长,他相 信战争胜利以后,孩子们能在灯光底 下学习,他心中充满了对未来美
想到什么?
自学要求
1、自由朗读课文, 划出生字新词,读 准字音,联系上下 文理解词意,把课 文读正确,读通顺。
2、结合阅读提示,思考并批注:课文讲 了一件怎样的事。“多好啊!”这句话 分别是谁在什么情况下说的?他 们在说这句话的时候,看到了什么,会 Nhomakorabea到什么?
读准字音
xiàn chōngjǐng cuǐcàn jiān 陷入 憧憬 璀璨 围歼
这一句描写的是天安门广场的灯光。“千 万盏”,说明灯之多。“静静地”照耀着 广场,使人感觉到环境的和平、安宁。说 明祖国的建设突飞猛进,所以心头感到光 明,感到温暖。课文在开头部分细致地
描写灯光,自 然而然地引出 下文关于灯光 的故事,意味
深长。
②(读)书上有一幅插图,画的是一 盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚 精会神地读书。他注视着那幅图,默 默地沉思着。(他在沉思什么?)
好生活的向往与憧憬。
伟大,他的无私的品德多么高尚!
⑤(读)在天安门前璀璨的华灯下面,我 又想起这位亲爱的战友来。
文中“微弱的火光”和“璀璨的华灯” 之间有什么联系? 结尾一段,有什么作用?
深感羡慕。
(读)3、他又划着一根火柴,点燃了烟, 又望了一眼图画,深情地说,“赶明儿胜 利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在 那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”他把 头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷 入了对未来的憧憬里。
第三次说这话的仍然是郝副营长,他相 信战争胜利以后,孩子们能在灯光底 下学习,他心中充满了对未来美
想到什么?
自学要求
1、自由朗读课文, 划出生字新词,读 准字音,联系上下 文理解词意,把课 文读正确,读通顺。
2、结合阅读提示,思考并批注:课文讲 了一件怎样的事。“多好啊!”这句话 分别是谁在什么情况下说的?他 们在说这句话的时候,看到了什么,会 Nhomakorabea到什么?
读准字音
xiàn chōngjǐng cuǐcàn jiān 陷入 憧憬 璀璨 围歼
这一句描写的是天安门广场的灯光。“千 万盏”,说明灯之多。“静静地”照耀着 广场,使人感觉到环境的和平、安宁。说 明祖国的建设突飞猛进,所以心头感到光 明,感到温暖。课文在开头部分细致地
描写灯光,自 然而然地引出 下文关于灯光 的故事,意味
深长。
②(读)书上有一幅插图,画的是一 盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚 精会神地读书。他注视着那幅图,默 默地沉思着。(他在沉思什么?)
好生活的向往与憧憬。
8 灯光课件(共24张PPT).ppt
七、判断对错,对的打“√”,错的打“×”。
(1) 这篇文章写的是解放战争时期的一个故事,故事的主人
公是郝副长。
(√ )
(2) 郝副营长点燃了那本书,说明了他对灯光的喜爱。( × )
(3) 年仅二十二岁的郝副营长牺牲了自己,换来了战斗
的利。
(√ )
(4)“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安定生活的象
第五句:在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来。
【课堂小结】
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对一件 关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神, 说明今天的幸福生活来之不易。我们好好珍惜今天的幸 福生活,努力学习,长大成为一个对国家有用之人。
【思维导图】 现在
往事 战斗前——深情憧憬
写往事的?
全文头、尾都是写现在,中间大部分是写往事。即第一、 二自然段和最后自然段写的是现在,其余写的都是往事。
学习文章的写作顺序和前后照应的结构特点品析倒叙的 写法。
【品读释疑】 1、引起我回忆往事的原因是什么?
背后传来一声赞叹:“多好啊!”勾起对往事的回忆。 这三个字是连接现实和往事的一根链条,因为英勇牺牲的 郝副营长也说过:“多好啊!”
2、想想“多好啊!”这句话在课文中出现在哪里,各是在什么情况下说的, 把有关语句画出来,再深入想想,他们当时看到的是什么,可能想到什么。我们 可以从中体会到什么?
“多好啊!”这句话在课文中出现三次
第一次前的清明节的一天晚上,“我”漫步在天安门广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!” 说这话的人也许是第一次来北京,也许是时过几年又来北京,看到北京的美丽,看到人民的幸福生 活,“多好啊!”是出自内心的由衷赞美。
就是你的追求。为了战争的胜利,为了 后代的幸福生活 ,你点燃了
第15课《灯光》课件-2024-2025学年统编版语文(五四学制)六年级上册
引入,最后又回到“天安门璀璨的华灯”
O3 场 景 描 写 与 细 节 描 写 相 结 合
突然,黑暗里出现一星火光,一闪,又一闪。这火 光虽然微弱,对于寻找突破口的部队来说已经足够 亮了,战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙 里响起了一片喊杀声。
文章结构
现在——华灯照耀
灯
战前憧憬
往事 战斗受阻
光
战斗结束
单元概述
语文要素: 1.通过课文了解先烈们的英雄事迹,感受革命者的英雄 主义气概和乐观主义精神,激发爱国情怀; 2.学习场面描写的方法,体会文章是如何通过整体勾画 和局部刻画写好场面的; 3.欣赏作品的语言,体会语言的生动性和形象性。 写作要求: 1.围绕中心,有条理、有重点的记叙一次集体活动; 2.学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面; 3.学习运用修改符号修改习作。
电灯在虽然是一个很普通的事物,但是,在战争年代它是美好 生活的象征。
基础知识
照耀
jiān 歼灭
倚靠
chōng jǐng 电钮 憧 憬
微弱
jūn 千钧一发
cuǐ 璀璨
xū
黑魆魆
暴露 牺牲 震天动地
自言自语 聚精会神
基础知识
①清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹
:“多好啊!”
没有目的而悠闲地走
关心孩子,憧憬未来
郝副营长强大的思想动力
精读课文
④这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习, 不惜牺牲自己的生命,他自己却没有来得及见一见电灯。
这两句话感情深沉,含义深刻。话中称“年轻的战友” 是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。 可他用自己的鲜血和生命,换来了后代的幸福和安乐, “孩子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活”的一 种象征,强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。最 后一句话既是对前面的情节的呼应,也是作者在由衷 地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
O3 场 景 描 写 与 细 节 描 写 相 结 合
突然,黑暗里出现一星火光,一闪,又一闪。这火 光虽然微弱,对于寻找突破口的部队来说已经足够 亮了,战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙 里响起了一片喊杀声。
文章结构
现在——华灯照耀
灯
战前憧憬
往事 战斗受阻
光
战斗结束
单元概述
语文要素: 1.通过课文了解先烈们的英雄事迹,感受革命者的英雄 主义气概和乐观主义精神,激发爱国情怀; 2.学习场面描写的方法,体会文章是如何通过整体勾画 和局部刻画写好场面的; 3.欣赏作品的语言,体会语言的生动性和形象性。 写作要求: 1.围绕中心,有条理、有重点的记叙一次集体活动; 2.学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面; 3.学习运用修改符号修改习作。
电灯在虽然是一个很普通的事物,但是,在战争年代它是美好 生活的象征。
基础知识
照耀
jiān 歼灭
倚靠
chōng jǐng 电钮 憧 憬
微弱
jūn 千钧一发
cuǐ 璀璨
xū
黑魆魆
暴露 牺牲 震天动地
自言自语 聚精会神
基础知识
①清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹
:“多好啊!”
没有目的而悠闲地走
关心孩子,憧憬未来
郝副营长强大的思想动力
精读课文
④这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习, 不惜牺牲自己的生命,他自己却没有来得及见一见电灯。
这两句话感情深沉,含义深刻。话中称“年轻的战友” 是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。 可他用自己的鲜血和生命,换来了后代的幸福和安乐, “孩子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活”的一 种象征,强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。最 后一句话既是对前面的情节的呼应,也是作者在由衷 地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
统编(部编)版语文六年级上册《灯光》课件(共36张PPT)
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背 后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微微一震,是什么 时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于 是,我沉入了深深的回忆。
设问在这里有什么作用? 由设问引入回忆,开始倒叙。 “深深的回忆” 说明
这件事情对“我”来说是记忆深刻的。
品析倒叙的写法
概念:倒叙,是根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突 出的片段提到文章的前边,然后再从事件的开头按事情原来的发展 顺序进行叙述的一种写法。 效果:增强文章的生动性,使文章产生悬念,引起阅读兴趣,避免叙 述的平板和结构的单调。 答题模式:运用倒叙的写法,先写……再写……设置悬念,引起读者 阅读兴趣。
B.璀.璨(cuǐ)
暴露.(lòu) 千钧.一发(jūn)
C.憧.憬(chōng) 阻.击(zǔ) 黑魆.魆(xū)
D.短暂.(zhàn) 烟卷.(juǎn) 电钮.(niǔ)
二、下列词语的书写完全正确的一项是( C ) A.漫步 慢延 B.按钮 钮扣 C.组织 阻力
三、将下列句子中的画线部分换成恰当的四字词语。
当时
出 情况 时 间 地 点
现
次 数 第一次
清明节前 天安门广 的一个晚 场 上
第二次 战斗前夕 交通沟
第三次 战斗前夕 交通沟
看到
广场上千万 盏灯
书中插图
书中插图
想到
北京的夜晚真美啊。 祖国的建设发展得 真快啊!
如果大家能够过上 这样和平、幸福的 生活该多好啊!
胜利了,孩子们能 够在明亮的灯光下 学习,是多么幸福 的事情!
1.一个孩子正在灯下精神高度集中地读书。 ( 聚精会神 )
2.三发绿色的信号弹升上天空,接着就是声音大得似 乎连天地都震动了的炸药包爆炸声。 ( 震天动地 )
《灯光》优秀PPT课件
详细描述
灯光在人类生活中扮演着重要的角色,它不仅为人们提供了照明,使人们能够在黑暗中看清物体,还通过营造不 同的氛围来影响人的情感和心理状态。灯光可以创造出温馨、浪漫、热烈等不同的氛围,为人们的社交、工作和 休闲活动增添色彩。
灯光的分类与特点
总结词
灯光的分类与特点是按照使用场所、功能和设计风格进行分类,不同类型的灯光具有不同的特点和应 用场景。
《灯光》优秀PPT课件
contents
目录
• 灯光的基本知识 • 《灯光》的创作背景与艺术特色 • 《灯光》的舞台效果与表现力 • 《灯光》的启示与思考 • 《灯光》的影响与传承
01 灯光的基本知识
灯光的定义与作用
总结词
灯光的定义与作用是照明和营造氛围,为人们创造舒适、安全和富有艺术感的视觉环境。
对灯光艺术的思考
01
02
03
光线的情感表达
探讨不同光线和色调如何 传达情感,如温暖的白光、 冷峻的蓝光和神秘的红光。
灯光的节奏与动态
研究如何通过控制灯光的 明暗、闪烁和移动速度, 创造出独特的节奏感和动 态效果。
灯光与氛围的营造
深入了解灯光在营造不同 氛围和情境中的作用,如 浪漫、紧张、神秘等。
对艺术创作的感悟
艺术特色
叙事手法
作品采用了第一人称叙述方式, 通过主人公的视角和感受,生动 地描绘了战争和苦难的场景,使 读者能够更加深入地理解人物内
心的感受。
语言特点
作品的语言简洁明了,质朴自然, 没有过多的修饰和雕琢。这种语 言风格更加贴近人民的生活,使
读者更容易产生共鸣。
情感表达
作品通过细腻的情感描写,展现 了主人公内心的挣扎和痛苦。这 种情感表达方式让读者能够更加 深入地理解人物的性格和情感世
灯光在人类生活中扮演着重要的角色,它不仅为人们提供了照明,使人们能够在黑暗中看清物体,还通过营造不 同的氛围来影响人的情感和心理状态。灯光可以创造出温馨、浪漫、热烈等不同的氛围,为人们的社交、工作和 休闲活动增添色彩。
灯光的分类与特点
总结词
灯光的分类与特点是按照使用场所、功能和设计风格进行分类,不同类型的灯光具有不同的特点和应 用场景。
《灯光》优秀PPT课件
contents
目录
• 灯光的基本知识 • 《灯光》的创作背景与艺术特色 • 《灯光》的舞台效果与表现力 • 《灯光》的启示与思考 • 《灯光》的影响与传承
01 灯光的基本知识
灯光的定义与作用
总结词
灯光的定义与作用是照明和营造氛围,为人们创造舒适、安全和富有艺术感的视觉环境。
对灯光艺术的思考
01
02
03
光线的情感表达
探讨不同光线和色调如何 传达情感,如温暖的白光、 冷峻的蓝光和神秘的红光。
灯光的节奏与动态
研究如何通过控制灯光的 明暗、闪烁和移动速度, 创造出独特的节奏感和动 态效果。
灯光与氛围的营造
深入了解灯光在营造不同 氛围和情境中的作用,如 浪漫、紧张、神秘等。
对艺术创作的感悟
艺术特色
叙事手法
作品采用了第一人称叙述方式, 通过主人公的视角和感受,生动 地描绘了战争和苦难的场景,使 读者能够更加深入地理解人物内
心的感受。
语言特点
作品的语言简洁明了,质朴自然, 没有过多的修饰和雕琢。这种语 言风格更加贴近人民的生活,使
读者更容易产生共鸣。
情感表达
作品通过细腻的情感描写,展现 了主人公内心的挣扎和痛苦。这 种情感表达方式让读者能够更加 深入地理解人物的性格和情感世
部编人教版六年级语文上册第8课《灯光》精美课件(共58张PPT)
整体感知
这篇课文讲了一件什么事?
本文以灯光为线索,讲述了作者漫步在天 安门广场,由广场上的千万盏灯回忆起的一桩 关于灯光的往事,歌颂了革命先烈为了后代的 幸福欢乐,不惜牺牲自己的崇高精神,说明了 今天的幸福生活来之不易。
课文品读
默读课文,理解课文的叙述顺序。
开头(写现在)—— 明亮灯光引回忆 。
①广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周 围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。 为什么看到这上千万盏灯,心头感到光明,感 到温暖?
“万盏灯”——这么多的灯,大放光明, 广场周围还有许多“宏伟的建筑”,说明祖国 的建设突飞猛进,所以心头感到光明,感到温 暖。
②书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电 灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。 “多好啊!”他自言自语。
④事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨 的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来。
这是文中最后一处写到的“灯光”,与文本开 头相呼应,这种写法叫做首尾呼应。再次告诉 我们:现在的幸福生活;来之不易,是数不清 的烈士用他们的鲜血与生命换来的,我们应该 珍惜现在的幸福生活。
他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一 眼图画,深情地说:“赶明儿胜利了,咱们也 能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下 学习,该多好啊!”他把头靠在胸墙上,望着 漆黑的夜空,完全陷入对未来的憧憬里。
后来才知道,在这千钧一发的时刻,是郝 副营长划着了火柴,点燃了那本书,举得高高 的,为后续部队照亮了前进的路。可是,火光 暴露了他自己,他被敌人的机枪打中了。
_火_柴_点燃_那_本_书_
照亮前进的路 暴露了自己 无私的奉献 舍生取义
结合课文内容,说说题目“灯光”有什
么含义。
幸福生活的代表
“灯 郝副营长的理想 光”
灯光ppt课件
句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深
的回忆。
愉悦、幸福
第二幅
大约一切准备工作都完成了,这会儿,他正倚着 交通沟的胸墙坐着,一手拿着火柴盒,夹着自制的烟 卷,一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟,却借着微 弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅 插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚 精会神地读书。他注视着那幅画,默默地深思着。
第三幅
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡,望着黑 魆魆的围墙。突然,黑暗里出现一星火光,一闪,又 一闪。这火光虽然微弱,对于寻找突破口的部队来说 已经足够亮了,战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。 围墙里响起了一片喊杀声。
英雄无畏、甘愿牺牲
理清灯光间的关系 希望
祖国发展
美好生活
战斗胜利
理清灯光间的关系
正是他们默默地燃烧自 己,才换来我们今天的幸福 生活。
你知道他们的故事吗?
作者王愿坚是当代 著名的作家,在抗日战 争和解放战争中,当过 随军记者。创作了不少 革命历史题材小说,是 《闪闪的红星》的电影 编剧之一。
部编版六年级语文上册
8* 灯光
检测预习
了解课文内容
找出灯光画面
用直线在文中划出来。
第一幅
我爱到天安门广场走走,尤其是晚上。广场 上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑,令 人心头光明而又温暖。
羡慕、渴望
深思中的郝副营长会想些什么呢?
“多好啊!”他在自言自语。突然, 他凑到我的耳边轻轻地问:“记者同志, 你见过电灯吗图
对美好生活十分憧憬
郝副营长憧憬中的生活是什么样的呢?
想象画面朗读
“赶明儿胜利了,咱 们也能用上电灯,让孩子 们都在那样亮的灯光底下 学习,该多好啊!”
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
深感羡慕。
(读)3、他又划着一根火柴,点燃了烟, 又望了一眼图画,深情地说,“赶明儿胜 利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在 那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”他把 头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷 入了对未来的憧憬里。
第三次说这话的仍然是郝副营长,他相 信战争胜利以后,孩子们能在灯光底 下学习,他心中充满了对未来美
王愿坚笔下的《灯光》。
作者介绍
王愿坚(1929年生) 山东省诸城人。当代 著名作家。1945年1 月参加八路军。在抗 日战争和解放战争中, 当过随军记者等。解 放后创作了不少革命 题材的小说。著名的有《党费》《粮食 的故事》《七根火柴》以及电影文 学剧本《闪闪的红星》等。
阅读提示
(齐读)革命先辈心怀崇高的理想,在敌 人面前坚贞不屈,视死如归。下面这篇课 文也讲述了一位革命战士为理想而献身的 感人故事。阅读课文,想一想课文讲了一 件怎样的事。“多好 啊!”这句话分别是 谁在什么情况下说的? 他们在说这句话的时 候,看到了什么,会
想到什么?
自学要求
1、自由朗读课文, 划出生字新词,读 准字音,联系上下 文理解词意,把课 文读正确,读通顺。
2、结合阅读提示,思考并批注:课文讲 了一件怎样的事。“多好啊!”这句话 分别是谁在什么情况下说的?他 们在说这句话的时候,看到了什么,
会想到什么?
读准字音
xiàn chōngjǐng cuǐcàn jiān 陷入 憧憬 璀璨 围歼
这生活而牺牲的先烈。
交流问题
完成自学要求2:“多好啊!”这句话在 课文中出现三次。(齐读) 1、清明节前的一个晚上,我又漫步在广场 上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!” 第一次说这话的是游人,也许是这位游人 第一次来北京,也许是时过几年又来北京, 看到北京的美丽,看到人民的幸福生活, “多好啊!”这是对美丽景色发 出的由衷的赞叹。正是这一声赞
好生活的向往与憧憬。
填写表格
谁说 情况
想到
游人 看到广场上 过去的困苦生活和现
一
璀璨的灯光 在人们幸福的生活。
郝副 看到书上的 胜利后过幸福生活, 二 营长 一幅插图 灯光下看书学习。
郝副 听了我对电 为了战斗的胜利 三 营长 灯的描述后 勇往直前,灯
光下看书学习
品读重点
默读课文3-11自然段,找出描写“灯光” 的句子,用笔画下来,并仔细体会意思。 ①(读)广场上千万盏灯静静地照耀着天 安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到 光明,感到温暖。 为什么看到这上千万盏灯,心头感到光明, 感到温暖?开头细致描写灯光有什么作用?
这一句描写的是天安门广场的灯光。“千 万盏”,说明灯之多。“静静地”照耀着 广场,使人感觉到环境的和平、安宁。说 明祖国的建设突飞猛进,所以心头感到光 明,感到温暖。课文在开头部分细致地
描写灯光,自 然而然地引出 下文关于灯光 的故事,意味
深长。
②(读)书上有一幅插图,画的是一 盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚 精会神地读书。他注视着那幅图,默 默地沉思着。(他在沉思什么?)
这句话感情深沉,含义深刻。话中称“年 轻的战友”,是对年仅22岁就在战斗中牺 牲的郝副营长的痛惜。接着的话的意思是, 他用自己的鲜血和生命,换来了后代的幸 福和安乐;他的献身的精神多么
叹,引起了作者对往事的回忆。
(读)2、书上有一幅插图,画的是一盏 吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神 地读书。他注视着那幅图,默默地沉思着。 “多好啊!”他在自言自语。 第二次说这话的是郝副营长,战争时期, 条件极其艰苦,很多人从没有见过电灯, 郝副营长也没有见到过,战斗打响前, 郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。 他对图上的孩子能在灯光下看书
头发上,比喻极其危险。
近反义词
【近义词】 宏伟(雄伟) 赞叹(称赞) 沉思(深思) 浓密(茂密) 暴露(显露) 憧憬(向往)
【反义词】 挺进(撤退) 漆黑(明亮) 沉寂(喧闹) 短暂(漫长) 暴露(隐蔽) 浓密(稀疏)
主要内容
课文记叙了1947年初秋,郝副营长为了 使后续部队找到突破口,不顾自身安危, 点燃了书,用火光为后续部队照亮了前 进的道路,保证了战斗胜利,而他因被 火光暴露英勇牺牲了的事。
2020/6/5
激发兴趣
谈话导入
同学们,欣赏了如此绚丽的图片,我们不 禁想起了:夕阳西下,夜幕悄然降临时, 划破黑夜,给人们带来光明和憧憬的便是 灯光。灯光下,人们在散步休闲;灯光下, 人们在享受天伦之乐;灯光下, 人们在看书写字;灯光下,人 们在快乐歌唱——而在一个人 心中,灯光更是一段回忆,一 个情结。今天,我们一起走进
叙述顺序
本文采用倒叙的手法。全文一头一 尾是写现在,中间大部分是写往事。即 第一、二自然段和最后自然段写的是现 在,其余写的都是往事。
段落层次
课文按事情发展顺序可分为三部分。 第一部分(第1-2节)讲清明节前一个晚 上,作者漫步在天安门广场,听到“多 好啊”的赞叹,引起了对往事的回忆。 第二部分(第3-12节)讲一件值得永远 回忆的往事,即郝副营长关于灯光的事。 第三部分(第13节)回到现实中来,天 安门前的灯光辉映着牺牲了的战 友形象。我们不能忘记这些为了
zǔ
xū hăo
阻击 黑魆魆 郝副营长
zháo
划着火柴
jūn 千钧一发
熟记新词 战地 围歼 茂密 突击 歼灭 注视 漆黑 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急 璀璨 胸墙 千钧一发 聚精会神 郝副营长 豫皖苏 黑魆魆 震天动地 划着火柴 自言自语
词语意思
漫步: 没有目的而悠闲地走。 憧憬: 对未来的美好期待与向往 。 璀璨: 形容珠玉、灯光等光彩耀眼。 围歼: 包围起来歼灭敌人。 胸墙: 在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。 宏伟:(规模、计划等)雄伟壮大。 聚精会神: 形容精神高度集中。 千钧一发:指千钧的重量系在一根
这是写郝副营长在激战前,向往光明和幸 福的前景的神态。从这种神态里,我们完 全能理解他英勇战斗的崇高理想和伟大动 力,完全能感到他那颗为解放中国人民, 为造福于中国人 民而跳动的心。 “漆黑的夜空”, 是实在的景象, 在这里正好衬托 郝副营长对光明
的向往。
④(读)这位年轻的战友不顾自己的性命, 为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自 己却没有来得及见一见电灯。
(读)3、他又划着一根火柴,点燃了烟, 又望了一眼图画,深情地说,“赶明儿胜 利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在 那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”他把 头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷 入了对未来的憧憬里。
第三次说这话的仍然是郝副营长,他相 信战争胜利以后,孩子们能在灯光底 下学习,他心中充满了对未来美
王愿坚笔下的《灯光》。
作者介绍
王愿坚(1929年生) 山东省诸城人。当代 著名作家。1945年1 月参加八路军。在抗 日战争和解放战争中, 当过随军记者等。解 放后创作了不少革命 题材的小说。著名的有《党费》《粮食 的故事》《七根火柴》以及电影文 学剧本《闪闪的红星》等。
阅读提示
(齐读)革命先辈心怀崇高的理想,在敌 人面前坚贞不屈,视死如归。下面这篇课 文也讲述了一位革命战士为理想而献身的 感人故事。阅读课文,想一想课文讲了一 件怎样的事。“多好 啊!”这句话分别是 谁在什么情况下说的? 他们在说这句话的时 候,看到了什么,会
想到什么?
自学要求
1、自由朗读课文, 划出生字新词,读 准字音,联系上下 文理解词意,把课 文读正确,读通顺。
2、结合阅读提示,思考并批注:课文讲 了一件怎样的事。“多好啊!”这句话 分别是谁在什么情况下说的?他 们在说这句话的时候,看到了什么,
会想到什么?
读准字音
xiàn chōngjǐng cuǐcàn jiān 陷入 憧憬 璀璨 围歼
这生活而牺牲的先烈。
交流问题
完成自学要求2:“多好啊!”这句话在 课文中出现三次。(齐读) 1、清明节前的一个晚上,我又漫步在广场 上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!” 第一次说这话的是游人,也许是这位游人 第一次来北京,也许是时过几年又来北京, 看到北京的美丽,看到人民的幸福生活, “多好啊!”这是对美丽景色发 出的由衷的赞叹。正是这一声赞
好生活的向往与憧憬。
填写表格
谁说 情况
想到
游人 看到广场上 过去的困苦生活和现
一
璀璨的灯光 在人们幸福的生活。
郝副 看到书上的 胜利后过幸福生活, 二 营长 一幅插图 灯光下看书学习。
郝副 听了我对电 为了战斗的胜利 三 营长 灯的描述后 勇往直前,灯
光下看书学习
品读重点
默读课文3-11自然段,找出描写“灯光” 的句子,用笔画下来,并仔细体会意思。 ①(读)广场上千万盏灯静静地照耀着天 安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到 光明,感到温暖。 为什么看到这上千万盏灯,心头感到光明, 感到温暖?开头细致描写灯光有什么作用?
这一句描写的是天安门广场的灯光。“千 万盏”,说明灯之多。“静静地”照耀着 广场,使人感觉到环境的和平、安宁。说 明祖国的建设突飞猛进,所以心头感到光 明,感到温暖。课文在开头部分细致地
描写灯光,自 然而然地引出 下文关于灯光 的故事,意味
深长。
②(读)书上有一幅插图,画的是一 盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚 精会神地读书。他注视着那幅图,默 默地沉思着。(他在沉思什么?)
这句话感情深沉,含义深刻。话中称“年 轻的战友”,是对年仅22岁就在战斗中牺 牲的郝副营长的痛惜。接着的话的意思是, 他用自己的鲜血和生命,换来了后代的幸 福和安乐;他的献身的精神多么
叹,引起了作者对往事的回忆。
(读)2、书上有一幅插图,画的是一盏 吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神 地读书。他注视着那幅图,默默地沉思着。 “多好啊!”他在自言自语。 第二次说这话的是郝副营长,战争时期, 条件极其艰苦,很多人从没有见过电灯, 郝副营长也没有见到过,战斗打响前, 郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。 他对图上的孩子能在灯光下看书
头发上,比喻极其危险。
近反义词
【近义词】 宏伟(雄伟) 赞叹(称赞) 沉思(深思) 浓密(茂密) 暴露(显露) 憧憬(向往)
【反义词】 挺进(撤退) 漆黑(明亮) 沉寂(喧闹) 短暂(漫长) 暴露(隐蔽) 浓密(稀疏)
主要内容
课文记叙了1947年初秋,郝副营长为了 使后续部队找到突破口,不顾自身安危, 点燃了书,用火光为后续部队照亮了前 进的道路,保证了战斗胜利,而他因被 火光暴露英勇牺牲了的事。
2020/6/5
激发兴趣
谈话导入
同学们,欣赏了如此绚丽的图片,我们不 禁想起了:夕阳西下,夜幕悄然降临时, 划破黑夜,给人们带来光明和憧憬的便是 灯光。灯光下,人们在散步休闲;灯光下, 人们在享受天伦之乐;灯光下, 人们在看书写字;灯光下,人 们在快乐歌唱——而在一个人 心中,灯光更是一段回忆,一 个情结。今天,我们一起走进
叙述顺序
本文采用倒叙的手法。全文一头一 尾是写现在,中间大部分是写往事。即 第一、二自然段和最后自然段写的是现 在,其余写的都是往事。
段落层次
课文按事情发展顺序可分为三部分。 第一部分(第1-2节)讲清明节前一个晚 上,作者漫步在天安门广场,听到“多 好啊”的赞叹,引起了对往事的回忆。 第二部分(第3-12节)讲一件值得永远 回忆的往事,即郝副营长关于灯光的事。 第三部分(第13节)回到现实中来,天 安门前的灯光辉映着牺牲了的战 友形象。我们不能忘记这些为了
zǔ
xū hăo
阻击 黑魆魆 郝副营长
zháo
划着火柴
jūn 千钧一发
熟记新词 战地 围歼 茂密 突击 歼灭 注视 漆黑 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急 璀璨 胸墙 千钧一发 聚精会神 郝副营长 豫皖苏 黑魆魆 震天动地 划着火柴 自言自语
词语意思
漫步: 没有目的而悠闲地走。 憧憬: 对未来的美好期待与向往 。 璀璨: 形容珠玉、灯光等光彩耀眼。 围歼: 包围起来歼灭敌人。 胸墙: 在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。 宏伟:(规模、计划等)雄伟壮大。 聚精会神: 形容精神高度集中。 千钧一发:指千钧的重量系在一根
这是写郝副营长在激战前,向往光明和幸 福的前景的神态。从这种神态里,我们完 全能理解他英勇战斗的崇高理想和伟大动 力,完全能感到他那颗为解放中国人民, 为造福于中国人 民而跳动的心。 “漆黑的夜空”, 是实在的景象, 在这里正好衬托 郝副营长对光明
的向往。
④(读)这位年轻的战友不顾自己的性命, 为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自 己却没有来得及见一见电灯。