一年级数学上册《上下前后》教学设计

一年级数学上册《上下前后》教学设计

【教学内容】教材P9及练习二第1、2、3题

【教学目标】

1．通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。

2．初步培养学生的空间方位感。

【教具准备】

教材第9页例题的挂图。

【教学过程】

一、新授

1．出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：

(1)图上有什么？

(2)你能用一句话描述这幅图吗？

学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考：

①卡车在轮船的（）面。

②轮船在火车的（）面。

③卡车的下面有什么？

同桌互相说，再请个别同学上台说。

（3）完成书本第9页的“做一做”，让学生自由操作，摆好后互相说

一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。2．教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P11第1题的图，请学生观察：

(1)用自己的话描述一下图上画了什么？

(2)找一找图上有哪些位置关系？

并回答：

①小兵在小玉的（）面，小玉在小兵的（）面。

②小东的前面是（），小云在小华的（）面。

学生讨论并重点叙述小玉的位置关系(教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。（3）完成练习二第2题。让学生独立填写后，教师再进行讲评。二、巩固练习

1．找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。

2．完成教科书P11第三题。看图想一想，填一填。