推门课活动总结

推门课活动总结

1、推门听课可以强化教学管理，规范教师的上课行动，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量，了解教师的课堂教学情况，帮助教师来提高教育教学水平。教学质量的提高，学生各种能力的取得，主要是来自教师常态课的教学。听课的目的就是以听课为手段，了解1线真实的教情学情，感受体验课堂的全部信息，从而更有针对性地弄好学校的教学改革，不断提高课堂教学的效益，不断提高教师队伍的业务水平，不断提高学校的教学质量。

2、可以提高课堂的教学效力。提倡老师向课堂410分钟要质量，少讲多练，想到教学的有效性，我们还应深入地认识到：有效的教学关注的是学生发展，而不是“花最少的时间教最多的内容。”教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师教多少内容，而是取决于进程综合斟酌的结果。过去我们关注的更多是结果，疏忽进程的重要性。1个好的教师，要具有反思的意识，即要不断地追问：我这样的教学有效吗？如果每节课学生都学到1定的知识，而且各方面也得到了相应的发展，那就是有效的教学。如果仅从知识的角度动身，为知识而教，就是无效或低效的教学。

3、推门听课能反应出教师的真实授课水平。推门听课接触的教师的常态课，避免了有准备课的不真实性，能很好的发现教师在平常教学中的优点与教学中存在的问题，为我们的教研提供了很有价值的教研素材。

为进1步加强学校教学常规管理，增进教师不断提高常态课堂有效性，学校从第2周开始了学期初的“推门听课”教研活动，听课面涵盖了各年级各学科，用时3周终究听完了全校所有老师的`家常课。本次推门听课推门得到了全部教师的大力支持，老师们在平时

的教学中能用心研究教材，虽然说是家常课，但很多节家常课都上得很精彩，几位骨干教师上课很有自己的风格和亮点，课上得灵活又高效，让前来听课的每位教师都获益匪浅。

通过听课，发现学生和老师们都能迅速进入学习和教学状态，学校教师队伍整体状态良好。大部份的教师教学基本功较扎实，课前备课较充分，教材重难点掌控较准确，在教学设计、组织课堂活动等方面方法多样，手段灵活。

多数老师的课堂都能体现新课标的理念，以学生为主体，能够充分给学生自主学习时间和大胆交换表达机会，课堂上学生潜心读书、热烈讨论、相互质疑、深入探究，课堂活跃高效。教师们重视应用多种评价激起学生的学习兴趣，有效地调控了课堂，增进了学生良好学习习惯的养成。

在这次推门听课教研活动中发现，语文科组在常规教研方面做得比较到位，大部份的语文老师都能精心设计多种情势的字词句练习，朗诵指点，重视积累，培养低年级学生对语言初步的感悟能力，几位新教师中韦老师，邓剑梅老师的进步很大。曾秀娟、何桂梅、严嘉玲、梁诗慧等几位骨干教师的课，上得既扎实又灵活，充分体现了授课教师过硬的教学基本功和精心准备，用心研讨的成果。课堂上学生所显示出来的主动学习，专注聆听，认真做题，小组学习规范有效这都是平时课堂常规管理规范的体现。上好每堂常态课是提高课堂教学质量的关键，是每位教师教学的立身之本，老师们都要不断学习，让课堂教学的每个步骤都做到科学、扎实、到位，切实提高课堂的效力。

固然，听课进程中也发现了1些不足。少数教师对小组合作学习重视程度不够，虽有自学环节，但流于情势或缺少指点；在质疑

问难环节上，少数教师缺少一语道破的点拨；少数年轻教师在教学设计上还存在衔接不够顺畅，过度略嫌僵硬等现象；个别教师乃至出现教学用语不准确等知识性疏漏。下1阶段学校会对这次听课活动中比较薄弱的教师定出计划，做好这学期的“精准扶教”计划，定期进行跟踪帮扶，提高这部份教师的课堂效力，以此增进整体教学质量的提高。