小说的主要表现手法

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3．用术语： ①要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实 结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对 比、象征、反衬等等； ②要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅 显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称 真实，第二人称亲切，第三人称客观； ③要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什 么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。
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⑤罗永才呆望许久，才进了院子。那匠人手并不停，只抬起脸：“你找俺？”
罗永才递了一根烟过去，半蹲下，低着腔说：“想麻烦王师傅，给洗块碑。”匠人道：
“洗块什么样的？”“要两米的，青白石的料子。什么时候能成？”“打今儿个算，
要十日。”罗永才交了押金，匠人接了，放在地上，随手拾块碎石压住，打单褂兜里
掏出个纸片递给他。那纸片上什么也没有，只有一个红指头印子。罗永才写下要刻的
字递过去，匠人接了，一字一顿念了一遍，然后折叠成一个小块，装进兜里，讲：
“十日后你来拉呗。”就不再理罗永才，低下头，又一锤一锤，洗手下的那块石碑去
了。
⑥罗永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。那又是个好天，响响晴。他
一直往匠人家里去，进了院子，果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样的，
④第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾。老远就听见当当的，是不急不慢的打 石头声，脚下也就到了。王麻子家破院框子里，盘腿坐了一个人，五十来岁，相貌打 扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑，碑形已经看出来了，下方上圆。他洗的时候， 左手是錾子，右手是锤，也不急，也不躁；也不热，也不冷；也不快，也不慢，一锤 一锤，如泣如诉。罗永才看得呆了，心里只是有一种感觉：春阳日暖，万象更新，雀 鸟苏醒、飞翔、游戏、鸣叫、盘绕，像是一刻都止不住。人在此时此刻能想些什么， 该想些什么，各人都不一样，各人也都是只按着自个的路子走的。惟这破院里的这一 个麻脸匠人，像是不知，也像是不觉，木呆呆地坐在亘古的石头旁边，一锤一錾。洗 了几十年，也还是不急不躁，不去赶那些过场，凑那些热闹，真叫人觉得不容易！
只一锤一锤洗那石碑。匠人望见他进来，也不惊，也不乍，手里也不停，只是讲：
“时候还没到呢。”顿了一下，又讲：“来找俺的，都是那样个心绪。不如你就上山
上转转，心里就好受了。”罗永才低头看碑，已经洗出个大概，清白厚实，幽深远澈。
便敬了匠人一根烟，闲坐片刻，起身往山上去了。
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⑦那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的， 温意无尽，枯茎里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又 鲜活不尽。罗永才一身的感念，不知怎样作想。再往前走时，山有些陡，树影浓郁起 来，就有了些寒意。这时从山上下来一个山民，瘦精精的，挑着两大捆紫红色的短针 山草，山草捆上还搭了两件破旧衣物，一把竹柄的竹耙子。他看见罗永才，就立住脚， 和他讲起话来。罗永才猜他只有五十来岁，他说已经七十七了，家里只剩下老两口， 老伴瞎了，不能再做什么，现时就靠他挑草换些油盐钱。那担草也有七八十斤。担着 得走几架山头，罗永才不免感叹几声。老人又说自己身体有些不如往年了，明年那地 便Βιβλιοθήκη Baidu撂荒了。他说话的时候，也不放下担子，只把担子在两肩上换来换去。他和罗永 才讲了一气，才分手下山。罗永才再往山上走，一口气上了山顶。山顶有片旧庙剩的 墙框子，四面不见人。他默然站了一会儿，才起步往山下去。到了山下，就又感觉到 了春阳的暖意，身上也轻松多了。
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(2010·安徽)阅读下面的文字，完成下面题目。 ①罗永才被第一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是有了点扰动。春夜总是这样，
惊乍乍的，其实完全不成一回事的。但罗永才还是下了床，开门出去看看，听听。 ②就在去年这个时节，他去山王庄给亡妻洗碑①。那里有个叫王麻子的石匠，洗
碑的手艺很好。 ③那时季候比现在略早些，自然界已走在春气里了，艳阳高照。路两边的一些大
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远 似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃 一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移 去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。
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分析小说的“主要表现手法”就是通过文本阅读，找出作者表达主题的方法，体 悟小说艺术特征，以此提高自身对文学作品的鉴赏能力。 答题时要注意以下三点： 1．三段式：高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确地表述。 表述可采用三段式，即技巧、内容、效果，也就是运用了什么技巧，表达了什么 内容，达到了什么效果。 2．多角度：条分缕析。 有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用(效果)也不是一两句话就能说 尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从 多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括 性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广 度，也让阅卷老师一目了然。
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我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只 觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身 后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。 手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛然耳边有人笑：“莫抓 住不撒手，看脚底板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒 像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。
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考查要求：分析小说体裁的基本特征和主要表现手法。 考查重点：人物、环境、情节、主旨。 考查题型：主观题。 小说往往通过典型的人物形象、典型的社会生活环境和完整的故事情节来反映现实 生活，它有三个基本特征，一是通过人物的外貌、对话、行动和心理等描写，塑造 人物形象，表现人物或性格；二是要有一定的故事情节，通过对社会生活的细致描 写，表现复杂的矛盾冲突，叙述故事的发生、发展、高潮和结局，在情节的发展中 展现人物性格的变化；三是描写具体的社会环境，以表现人物和事件产生的历史背 景，社会条件，用来烘托人物，显示人物的性格特征。“分析作品体裁的基本特征” 就是要通过对小说特征的深悟去把握作品所反映的生活本质。
猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下， 走到汉子们跟前。
牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出 一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。
(选自《阿城精选集》，有删改)
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【试题1】 文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。 答：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 考查描写类表达技巧，可转换题目，即“文中画线部分用了什么手法表现峡 谷的险峻气势”？“视觉、听觉”比较容易，由所见之景方位不同推出“视角变 化”，“俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”为内心感受。 答案 以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如 临其境。
树，都拔地而起，枝干粗壮，有一种强悍奔放的气势，各各踞守一方。罗永才左右看 着，一路往山村那里去。王麻子的家靠在庄头边上，一个破院框子，里头乱放着各种 大小石料。罗永才兀自进了那个院子，见那正房的两扇门紧锁着，打门缝往里头瞅瞅， 半星光亮都没有。他白跑了一趟，却也不觉着损失什么。
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【试题2】 本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？ 答：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 文章中的牛之所以充满恐惧感，就是因为怒江峡谷的高峻险恶，此属侧面表 现。而人物刻画方面的作用则包含两方面，一是“战战兢兢”的“我”，这是映衬； 二是勇敢无畏的领队和汉子们，这是反衬。在答题时注意不要遗漏其中任何一方面。 答案 牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖。①侧面表现怒江峡谷的高峻险恶； ②与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
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领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们，一 个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已 入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索 头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移 去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声 地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。
大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖 了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇？” 余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。
牛早卧在地上，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那 牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框 上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层， 屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。 这边的牛哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一 般了。这边的汉子也一个接一个飞身小过去。
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小说的表现手法很多，塑造典型性格的写作方法包含直接描写和间接描写。小说创 作用间接描写方法塑造典型性格，以描写其他人物来衬托、表现主要人物的性格特 征。最常见的还是用直接描写方法塑造典型性格，在故事情节发展中描写人物的语 言、行动、肖像、心理活动，表现人物的性格特征。这样，让人物在矛盾斗争中说 话、行动、神情变化、心理活动，能够刻画出栩栩如生的人物形象，产生直接的感 染力量。 小说的叙述故事情节，有顺叙、倒叙、插叙等方法。顺叙是基本的叙事方法。倒叙， 把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺 叙故事情节。鉴赏小说的故事情节，既要着意体会作品具体运用倒叙、插叙方法的 表现力量，又要把倒叙、插叙部分，还原于发生的时间顺序之中，展现出故事情节 和矛盾斗争的发展进程，把鉴赏故事情节和鉴赏典型性格统一起来。 需要注意的是环境对人物性格的体现起着强化作用。作者为了表现人物丰富复杂的 性格，往往为人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为， 从而显露出性格。最后尚需提到的是环境所展示的世态风情不仅仅只为塑造人物服 务，还有它自身的、独立的审美价值。
第九节 小说的主要表现手法
(2010·江苏)阅读下面的文字，完成下面各题。 溜索 阿城
一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问 了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的 怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下 马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。