秋天的怀念PPT课件
合集下载
第5课《秋天的怀念》课件(共30张PPT)语文七年级上册
探究思考
想一想
此时的作者,会怎样补充这段话。
那天我又独自坐在屋里,看
着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘
落。
。
细读文本 思考 1.讨论发言,如果你是史铁生的亲人或朋友,此时你会怎样劝他? 2.作为最了解他的母亲又是怎样劝他的?
母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一 块儿,好好儿活,好好儿活……”
秋天的怀念
史铁生
课堂导入
“我坐在小公园安静的树林里, 闭上眼睛,想上帝为什么早早地召 母亲回去你?很久很久,迷迷糊糊 的我听见了回答:“她心里太苦了, 上帝看她受不住,就召她回去了。” 睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。
——史铁生 《合欢树》
默读这段文字,你读到了什么?
作者介绍
史铁生,当代作家,1951年出生 于北京。
母亲是这样劝“我” 的: 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块
儿,好好儿活,好好儿活……”(苦口婆心,良苦用心)
细读文本
思考 母亲如何请求儿子去北海看花?
第二次:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸 上现出央求般的神色。” 憔悴 操心 病重
“我”:“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我 的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高 兴得一会儿坐下,一会儿站起。
听读课文
1.听读课文,听的时候,注 意课后读读写写生字词的读 音。 2.听的时候,注意听出节奏 和字词重音节奏。
探究课文
解释词语
暴怒无常 侍弄
高洁
烂漫
语境推悴
淡雅
深入课文
朗读课文
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把 面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周 的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切 恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。“听说北海的花儿都开了, 我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄 的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我 可活什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好 好儿活,好好儿活……”
第5课《秋天的怀念》课件(共61张PPT) 七年级 语文上册(统编版2024)
2、读一读,找一找,有哪些地方能体现出母亲对“我”细腻而深沉的爱?
语言描写
①“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。 ②忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” ③“看完菊花,咱们就去仿膳,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿……” ④她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
视频介绍
背景 介绍
20岁时不幸因病瘫痪,风华正茂的史铁生不得不终生 以轮椅为伴,永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉 重的苦难呀!瘫痪的双腿,残缺的天空,不完整的人生, 曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难 中难以自拔。以至忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾 ,尤其是母亲身患重病,他竟全然不知。当他发现母亲病 情很严重时,母亲却永远地离开了他。《秋天的怀念》中 作者借助对几件平常小事的细致描写,来表达母子之间的 似海深情,歌颂了伟大而无私的母爱。
题目的表层意义是,文章回忆的往事发生在秋天,文章表达的是对母亲 的怀念。深层意义是,“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀;
“秋天的怀念”,暗示着作者经受过命运残酷的打击,经历过暴躁绝望 的心理过程,在母亲去世后,在风轻云淡的秋天,在菊花绽放的时节,才 真正体会到了母爱的坚忍和伟大,懂得了母亲的期望,悟出了生命存在的 意义。如果说题目中的“怀念”直接指向母亲,那么“秋天”则蕴含着 “生命”的意味。
整体感知
1.围绕母亲对我的无微不至的照料写了哪几件事?
“我”发脾气, 母亲抚慰我。
母亲对“我” 隐瞒病情。
母亲央求“我” 去看花。
母亲临终嘱托。
文章哪些地方扣住了秋天?重点写了什么?
北归的雁阵
北海的菊花
重点
第二课时
第5课《秋天的怀念》课件(共41张PPT).ppt
==========================
---------------------------------------------“他长着一幅微黑透红的脸膛,稍高的个儿,站
在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可 爱。”
知识点
示例
==========================
----------------------------------------------
拓展链接
想象补充描写
又是秋天,当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗 像,他会说些什么呢?
方法提示:①注意描写类型②和文章上下文的情节合理衔接; ③注意人称要求;④力求生动,字数合适。
知识点
示例
==========================
---------------------------------------------这时候,勇士们是仍然不会后退的呀,他们把枪一 摔,身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去,把 敌人抱住,让身上的火,把要占领阵地的敌人烧 死。……
知识点
深层含义:(提示:找找写秋天的句子,思考其作用) ①“秋天”是背景和“引子”,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有 关。 ②第一次写“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。 ③第二次写“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
再读:体悟感情
《秋天的怀念》
表层含义:秋天——事件发生的时间;怀念——母亲
深层含义:(提示:找找写秋天的句子,思考其作用) “秋天的怀念”暗示着作者经过命运地残酷打击,经历过暴躁绝望的心理 历程,在母亲去世后,才真正体会到母爱的坚强与伟大,懂得了母亲的 期望,悟出了生命存在的意义。
文章框架图
---------------------------------------------“他长着一幅微黑透红的脸膛,稍高的个儿,站
在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可 爱。”
知识点
示例
==========================
----------------------------------------------
拓展链接
想象补充描写
又是秋天,当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗 像,他会说些什么呢?
方法提示:①注意描写类型②和文章上下文的情节合理衔接; ③注意人称要求;④力求生动,字数合适。
知识点
示例
==========================
---------------------------------------------这时候,勇士们是仍然不会后退的呀,他们把枪一 摔,身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去,把 敌人抱住,让身上的火,把要占领阵地的敌人烧 死。……
知识点
深层含义:(提示:找找写秋天的句子,思考其作用) ①“秋天”是背景和“引子”,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有 关。 ②第一次写“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。 ③第二次写“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
再读:体悟感情
《秋天的怀念》
表层含义:秋天——事件发生的时间;怀念——母亲
深层含义:(提示:找找写秋天的句子,思考其作用) “秋天的怀念”暗示着作者经过命运地残酷打击,经历过暴躁绝望的心理 历程,在母亲去世后,才真正体会到母爱的坚强与伟大,懂得了母亲的 期望,悟出了生命存在的意义。
文章框架图
秋天的怀念》(共30张PPT)
朗读要求:要注意语调、语速、语气节奏、停顿重音、认知文字、感受音韵、体味词语、领悟情感、充满情致、声情并茂、拨动心弦。
美读课文,走进秋天的故事,将题目扩写成一句话
我在秋天怀念已经离我而去的母亲
点明深沉的时节表达绵长的情思引发生命的思考
听读课文,用一句话概括课文内容。方法指导:什么人+(在什么时间+什么地点)+做了什么事,结果怎样。
秋天的怀念
史铁生
我时常坐在小公园安静的树林里,想:上帝为什么早早地召母亲回去呢?迷迷糊糊的,我听见回答:“她心里太苦了。上帝看她受不住了,就召她回去。”我的心得到一点安慰,睁开眼睛,看见风在树林里吹过。 ——史铁生《合欢树》
活到最狂妄的年龄,忽的残废了双腿。
史铁生是一个运动健儿,尤其擅长80米跨栏。18岁上山下乡,那些谷堆、麦垛,山坡上的胡蒿和沟壑里的狼牙刺,成了史铁生最后用脚走出的风景。经历了暴雨和冰雹,卧床不起。刚过21岁生日,被命运无情地宣判了“他将终身瘫痪。”
当医生对她说:“经检查,铁生后半生无法行走。”她疯狂地责备道:“不可能!你们肯定搞错了!”
史铁生的妹妹史岚后来回忆道:“我亲眼看见他把一整瓶药一口吞下,然后疼得在床上打滚,看见他一把摸向电源,全院电灯瞬间熄灭,才知道什么是真正的恐惧和绝望。”
咱娘俩儿在一块儿,好好儿活,好好儿活……
读懂母亲要我“好好儿活”
心灵总会为细节留一处存放的空间
1.哪个“插叙”让人心疼;2.哪串“省略号”让人动心;3.有一种母爱叫“隐忍”(叠词、动词角度)4.哪句话让我铭记一生。要求:赏读课文,请从文中找出最能触动你的细节,任选一题进行赏析,用深情的文字读懂母爱的内涵。
死对我曾是诱惑-----每天早晨醒来,都很沮丧,心说我怎么又活过来了? ——《人生就是与困境周旋》 有时候我设想我的墓志铭,并不是说我多么喜欢那路东西,只是想,如果要的话最好要什么?要的话,最好由我自己来选择。我看好《再别康桥 》中的一句:我轻轻地走,正如我轻轻地来。在徐志摩先生,那未必是指生死,但在我看来,那真是最好的对生死的态度,最恰当不过,用作墓志铭再好也没有。我轻轻地走,正如我轻轻地来,扫尽尘嚣。 ——《病隙碎笔》
第5课《秋天的怀念》课件(22张PPT)-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
动作描写、语言描写,“狠命地捶 打"写出了“我”因双腿瘫痪而生不 如死的痛苦心情,“我可活什么劲儿 !”极言“我”双腿瘫痪后对生活的 绝望。
4 、 炼 字 : 可 我 却 一 直 都 不 知 道 , 她 的病已经到了那步田地。
“一直”表达了“我”当时只顾沉 浸在自己的悲苦情绪中,完全没有注 意到母亲的病情,事后想来无比后悔 的心情。“那步田地”暗示母亲病情 的严重。
1、作者名片
史铁生,当代著名作家。1969年去延安地区插队,
1972年双腿瘫痪回到北京,后来又患有尿毒症,需
要靠透析维持生命。自称“职业是生病,业余在写
作。”1979年发表第一篇小说 《法学教授及其夫人。》
其中 《我的遥远的清平湾》和
《奶奶的星星》分别
获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。2002年,
读课文 了解文章大意
文章结构
1~2段|双腿瘫痪:“我”暴怒无常乱砸东西; 母亲病重,忍痛安慰“我”
3~6段|母爱情深:母亲央求“我”北海赏花; 母亲病危,始终牵挂儿女
7段|赏菊思亲:菊花烂漫,懂得母心
本文以什么为线索?
“看花”一线是贯穿全文的中心事 件,是情节发展的线索。
文
文中共写了我与母亲的哪几件事?
文章为什么取题为《秋天的怀念》?
2
揭示文章主旨,抒发了作者对母亲深切地怀念,也突出了母 亲对作者一生的最大影响,寓意深刻,引起读者阅读兴趣。
主旨探究
本文以看花为线索,回忆了三次 看花的经历:第一次母亲要带我 去,我没答应;第二次,母亲要 带我去,我答应了,母亲却不能 同去了;第三次我和妹妹一起去 。借此歌颂母爱的伟大,同时表 达了我对母亲的思念之情。
读课文(3-6段) 分析文章内容
4 、 炼 字 : 可 我 却 一 直 都 不 知 道 , 她 的病已经到了那步田地。
“一直”表达了“我”当时只顾沉 浸在自己的悲苦情绪中,完全没有注 意到母亲的病情,事后想来无比后悔 的心情。“那步田地”暗示母亲病情 的严重。
1、作者名片
史铁生,当代著名作家。1969年去延安地区插队,
1972年双腿瘫痪回到北京,后来又患有尿毒症,需
要靠透析维持生命。自称“职业是生病,业余在写
作。”1979年发表第一篇小说 《法学教授及其夫人。》
其中 《我的遥远的清平湾》和
《奶奶的星星》分别
获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。2002年,
读课文 了解文章大意
文章结构
1~2段|双腿瘫痪:“我”暴怒无常乱砸东西; 母亲病重,忍痛安慰“我”
3~6段|母爱情深:母亲央求“我”北海赏花; 母亲病危,始终牵挂儿女
7段|赏菊思亲:菊花烂漫,懂得母心
本文以什么为线索?
“看花”一线是贯穿全文的中心事 件,是情节发展的线索。
文
文中共写了我与母亲的哪几件事?
文章为什么取题为《秋天的怀念》?
2
揭示文章主旨,抒发了作者对母亲深切地怀念,也突出了母 亲对作者一生的最大影响,寓意深刻,引起读者阅读兴趣。
主旨探究
本文以看花为线索,回忆了三次 看花的经历:第一次母亲要带我 去,我没答应;第二次,母亲要 带我去,我答应了,母亲却不能 同去了;第三次我和妹妹一起去 。借此歌颂母爱的伟大,同时表 达了我对母亲的思念之情。
读课文(3-6段) 分析文章内容
《秋天的怀念》ppt课件图文
02
秋天的怀念内容解析
主题思想
母爱的伟大
通过描写母亲对儿子的无微不至 的关爱和照顾,展现了母爱的伟 大和无私,使读者深刻感受到母
爱的力量。
生命的尊严与脆弱
通过对秋天景色的描绘,表达了生 命的尊严与脆弱,使读者对生命的 意义和价值进行深入思考。
勇敢面对困境
通过描写主人公在秋天面对困境时 的勇敢和坚强,鼓励读者在困境中 保持乐观和积极向上的态度。
《秋天的怀念:从小说到电影的改编》:这篇文章分析了 《秋天的怀念》从小说到电影的改编过程,以及电影对原 著的忠实度和创新之处。
感谢您的观看
THANKS
史铁生是一位身残志坚的作家,他在 20多岁时因病导致双腿瘫痪,从此开 始了文学创作生涯。他的作品以深沉 、内敛、哲理见长,深受读者喜爱。
创作背景
• 《秋天的怀念》是史铁生的代表作之一,创作于1981年。当时, 史铁生正处在一个人生低谷期,身体上的痛苦和心理上的压力 使他倍感煎熬。这篇小说就是他在这样的背景下,回忆起自己 与母亲共度的时光,抒发对母亲的怀念和感激之情。
风吹过,树叶轻轻摇曳, 经换上了金黄色的秋装,
仿佛在诉说着秋天的故 与湖水相映成趣,构成
事。"
了一幅美丽的秋日画卷。
"
06
秋天的怀念的延伸阅读与 推荐
作者其他作品推荐
《我与地坛》
这是史铁生的另一部重要作品,以地坛 公园为背景,讲述了他对生命和命运的 思考。
VS
《务虚笔记》
这部小说是史铁生的代表作之一,通过叙 述主人公的成长经历,探讨了生命的意义 和价值。
作者采用平实自然的语言风格,使文 章读起来流畅自然,易于理解和接受。
细腻的心理刻画
第5课《秋天的怀念》课件(共36张PPT)
C. 爷爷用手指敲了敲瓷器,又把瓷器翻.来.覆.去.查看半天,点头说: “嗯,是个好瓷器!”
D. 祖母絮.絮.叨.叨.地向姐姐说着五十年前的往事,可姐姐对老掉牙的事 情根本不感兴趣。
解析:(“喜出望外”指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴,此处与前文“高兴” 语义重复,使用不正确。A. “暴怒无常”指脾气恶劣,容易发怒,而且很没规律,使 用恰当;C. “翻来覆去”形容一次又一次来回地翻动身体,也形容事情多次反复,使 用恰当;D. “絮絮叨叨”形容说话啰嗦唠叨,此处形容祖母的唠叨,使用恰当)
摆弄;修理。 来回翻身,一次又一次。 恳求。 遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。 形容说话啰嗦,唠叨。 分别(多指不易再见的离别)。 素净雅致;素淡典雅。 高尚纯洁。 花开得旺盛的样子。引申为写文章,做事气势很大。
预习检测
1、下列词语中画横线的注音和字形完全正确的一项是( C )
A.憔悴(jiāo) 仿膳(shàn) 瘫痪(huàn) 翻来复去 (来回翻身)
要求:
1.默读课文,圈点勾画有关描写人物的语句;
2.用下列句式回答:
“我从文中
(修辞/用词/句子等)感受到了
的;刻画了一个
的母亲形象。
母爱
(1)母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我 的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看 着我。
一系列的叠词,写出母亲让“我”尽情发泄 心中的痛苦,自己却强忍内心的悲伤。表现了 细腻而深沉的母爱。
史铁生
新课导入
请同学们翻到课本24页, 插图中的人物就是史铁生,从 这幅插图中,你觉得他是一个 什么样的人?
新课导入
可实际上史铁生的人生经 历了巨大的痛苦!
新课导入
史铁生21岁时,双脚瘫痪。26岁时,他的母亲因患 重病离开人世,留下他和未成年的妹妹。30岁,双肾失灵, 患上肾病。31岁时,开始了他的写作生涯。38岁时,与 妻子结婚,从此妻子成为了他的一双腿。40岁,发表了 《我与地坛》,震惊了文坛,自此开启了他的创作之路。 但厄运并没有就此放过史铁生,1980年末,史铁生急性 肾衰竭,氮质血症、肾盂积水、多病齐发,不得不被迫休 息,史铁生辞去了原来手工活生活,专心于创作。2010 年12月31日凌晨3点46分突发脑溢血逝世。
D. 祖母絮.絮.叨.叨.地向姐姐说着五十年前的往事,可姐姐对老掉牙的事 情根本不感兴趣。
解析:(“喜出望外”指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴,此处与前文“高兴” 语义重复,使用不正确。A. “暴怒无常”指脾气恶劣,容易发怒,而且很没规律,使 用恰当;C. “翻来覆去”形容一次又一次来回地翻动身体,也形容事情多次反复,使 用恰当;D. “絮絮叨叨”形容说话啰嗦唠叨,此处形容祖母的唠叨,使用恰当)
摆弄;修理。 来回翻身,一次又一次。 恳求。 遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。 形容说话啰嗦,唠叨。 分别(多指不易再见的离别)。 素净雅致;素淡典雅。 高尚纯洁。 花开得旺盛的样子。引申为写文章,做事气势很大。
预习检测
1、下列词语中画横线的注音和字形完全正确的一项是( C )
A.憔悴(jiāo) 仿膳(shàn) 瘫痪(huàn) 翻来复去 (来回翻身)
要求:
1.默读课文,圈点勾画有关描写人物的语句;
2.用下列句式回答:
“我从文中
(修辞/用词/句子等)感受到了
的;刻画了一个
的母亲形象。
母爱
(1)母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我 的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看 着我。
一系列的叠词,写出母亲让“我”尽情发泄 心中的痛苦,自己却强忍内心的悲伤。表现了 细腻而深沉的母爱。
史铁生
新课导入
请同学们翻到课本24页, 插图中的人物就是史铁生,从 这幅插图中,你觉得他是一个 什么样的人?
新课导入
可实际上史铁生的人生经 历了巨大的痛苦!
新课导入
史铁生21岁时,双脚瘫痪。26岁时,他的母亲因患 重病离开人世,留下他和未成年的妹妹。30岁,双肾失灵, 患上肾病。31岁时,开始了他的写作生涯。38岁时,与 妻子结婚,从此妻子成为了他的一双腿。40岁,发表了 《我与地坛》,震惊了文坛,自此开启了他的创作之路。 但厄运并没有就此放过史铁生,1980年末,史铁生急性 肾衰竭,氮质血症、肾盂积水、多病齐发,不得不被迫休 息,史铁生辞去了原来手工活生活,专心于创作。2010 年12月31日凌晨3点46分突发脑溢血逝世。
第5课《秋天的怀念》课件(31张PPT)
第一次 第二次 第三次
“听说北海的花都开了, 我推着你去走走。” “北海的菊花开了,我推你 去看看吧。”
又是秋天,妹妹推我去 北海看了菊花
“不,我不去!” “什么时候?”
我俩在一块儿, 要好好儿活……
合作探究
1.文中几次提及看菊花?有何用意?
文中三次提到看菊花。 第一次和第二次都是母亲想让“我”去看菊花。母亲希 望儿子能看看外面美好的世界,能像菊花那样绽放出属于自 己的美丽与灿烂。 第三次是“我”和妹妹去看菊花。表明“我”了解了母亲 的心意,用菊花来象征热烈、深沉的母爱,表达“我”对母亲 的怀念。
第三自然段
母爱是对孩子痛苦的感同身受。
“还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫, 跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
语言描写,我同意出游,母亲十分高兴开心。 心理描写,“她忽然不说了”母亲意识到她说多了,怕勾起 我的烦恼。“她比我还敏感”说明他的内心比我还沉重。
作者介绍
字词预习
tān huàn
瘫痪
wān
豌豆
chuí
捶打
shì
侍弄
jué
诀别
xiǔ qiáo cuì
shàn
整宿 憔悴 仿膳
màn
烂漫
fù
翻来覆去
xù dāo
絮叨
词语释义
侍弄: 文中指经营照管。 憔悴: 形容人瘦弱,面色不好。 烂漫:文中指颜色鲜明而美丽。 诀别:分别(多指不易再见的离别)。 喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨:形容说话啰嗦,来回地说。 翻来覆去:来回翻身。
这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神 上的巨大痛苦,精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事。突出表现 了母亲的艰辛和母爱的伟大,表达了作者的深切感怀,以及 正确面对生命的残缺遗憾,勇敢地“好好儿活”的决心。
第5课《秋天的怀念》(50张PPT)
为什么是怀念?(1)怀念母亲对儿子博大无私的爱。(2)怀念母亲坚韧的性格。(3)“我”以勇敢面对人生的决心,来告慰母亲的在天之灵。为什么会在秋天怀念?(1)“秋天”是背景,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关。(2)“秋天”是我的不幸遭遇、低落心情的写照,具有象征性。(3)“秋天”是"我"走出低谷、乐观生活的象征。
命运对史铁生不能不用残酷来形容。每周3次的透析,1000次针刺,让他的血管变成了蚯蚓状。史铁生却用笔来超越生命的困境,写出了大量优秀作品,其诗性的语言和深邃的哲思打动了千千万万读者。自称“职业是生病,业余在写作”。 瘫痪+尿毒症
教学目标
积累文中重点字词:瘫痪 侍弄 憔悴诀别等朗读课文,整体感知课文内容,理解作者复杂感情及变化。(重点)体会母亲的形象,理解“好好儿活”的含义。(难点)感悟平凡而伟大的母爱,激发感恩情感,学会面对生活的残缺遗憾。
动作 语言 神态描写
“扑”“抓”两个动词,生动形象地写出了母亲非常在意“我”的内心感受,害怕“我”经受不住打击,失去生活的勇气。“忍”字写出了母亲尽管内心十分悲痛,却抑制悲痛去鼓励安慰孩子的痛苦心情。
母爱是执着 是坚强 是生死相依
C 那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”
动作描写和神态描写
“悄悄地”描写母亲来去时小心谨慎的动作,其中包含了无限的宽容和忍耐
“偷偷地” 表现了母亲不忍打扰我、不想激怒我,耐心等待“我”安静下来的心理和情态。
“红红的”含蓄地表明母亲刚刚哭过,面对“我”的不幸,她比“我”更为痛苦,又无可诉说。
母爱是理解
B 当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” (品味“扑”“抓”“忍”)
统编版初中语文七年级上册第5课《秋天的怀念》课件(共18张PPT)
自由朗读
请同学们选择自己喜欢的段落真诚朗读课文,体会文章的感情基调。
全文的感情基调:深沉、忧伤; 朗读建议:多抑少扬、多停少连。
合作共读
根据下列表格,听老师范读1-3段,同学们读4-7段,把握文章的情感 起伏和节奏变化。
示例:
1段 2段 3段 4段 5、6段 7段
情感 愤怒 愧疚 轻松 沉重
节奏 扬、急
抑 缓
扬抑 稍快 缓
遗憾 悔恨
抑 缓
积极
扬 缓
词语的反复
(甲)望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎。 (乙) 望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎。
(甲)听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把……向四周的墙壁。 (乙) 听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把……向四周的墙壁。
• 持续动作的时间之久 • 沉浸痛苦之中 • 无心欣赏美好事物。
➢ 那就赶紧准备准备
哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的
读懂儿子之心
齐读最后一段,谈谈你对“好好儿活” 的理解和用意?
无论遭受了怎样的打击,都要珍爱生 命,勇敢地活下去,乐观坚强地活着!
史铁生(1951-2010) 生于北京,作家
经历
16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21 岁因病致瘫,转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工 人。后又患尿毒症,靠透析维持生命。
精神
史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作了大量优秀的、广 为人知的文学作品。他的写作与他的生命完全连在了一起,在自 己的“写作之夜”,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰 满的思想。
作品
28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。代表作有小说《我 的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》, 散文《我与地坛》 《合欢树》《病隙碎笔》,其中,《我与地坛》鼓励了无数人。
第5课《秋天的怀念》课件(共26张PPT) 统编版语文七年级上册
北海的菊花开了,我 什么时候 推你去看看吧。
第三次
又是秋天,妹妹推我我俩在一块儿,要好 去北海看了菊花。 好 儿 活 .
又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。黄 色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深 沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没 有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿 活…
“淡雅”展示了淡定从容的生活状态,“高洁”显露了高尚纯洁的品格 风骨,“热烈而深沉”表现了饱满深厚的思想感情,“泼泼洒洒”更是 写出了无畏的气概与神色,这一段对菊花的描写,绘出了生命的真 谛。不论经历多少坎坷、磨难,都要用积极、乐观、洒脱的心态面 对未来,活出自身的精彩,绽放生命的光芒。
品读母爱的细节
好儿活,好好儿活 . . . . .”这是一个睿智的母亲。
可我却一直都不知道,她的病已经到了那步 田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿 翻来覆去地睡不了觉。
她出去了,就再也没回来。 看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永 远的诀别。
怀念、悔恨、愧疚、悲痛、痛悔
结尾重复母亲“好好活儿”的话,有什么深意?
重复母亲“好好活儿”的话,表明成熟 的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活 的真谛,不会再徒叹命运的无情,会勇敢地 面对生活的磨难。
课文几次写到秋天,“秋天的怀念”有什么含义?
两次。一次在母亲即将去世前,一次在母亲去世后多年,“我”和妹妹 去北海公园看花。题目为“秋天的怀念”,其主要寓意为在秋天怀念同 样是在秋天去世的母亲,也表明经过了人生的“秋天”,母亲牵挂的儿 女都已经长大了,懂得了怎样面对生活的困境。
面对我的暴怒悲观,母亲是怎么说的,又是怎么做的?
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我 的动静。
动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛, 期待“我”能恢复平静和理智,也突出了母亲的谨慎小心,说明母 亲怕让儿子痛苦,让儿子伤心;“偷偷”表现了母亲不放心“我”, 关注着“我”,表现了母亲的慈爱和细心。
第5课《秋天的怀念》课件(共28张PPT) 统编版语文七年级上册
理清文章思路,每一段讲了什么?随着内容的变化,我们要读出什么样的节奏变化?绘制情感起伏和节奏变化图
积极乐观( 扬 缓 ) 7遗憾、悔恨(抑、缓)6
轻松、无所谓(扬、稍急)35
愤怒(扬、急)工
愧疚(抑、缓)2
赏析语句· “母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄 悄地进 来,眼边红红的。”句中的“悄悄地”“偷偷地”表现了 母亲怎样的情感?· 母亲“悄悄地”出去,是为了让我尽情地发泄内 化的痛苦,期待我能恢复平静和理智,这无声地离 开 ,体现了母亲的谨慎小心,她怕自己让儿子痛苦, 她理解儿子的行为,也为儿子伤心。“偷偷”表现了 母亲不放心,表现了母亲的慈爱和细心。
本文在内容上主要表达对母亲的怀念, 但作者却不以“怀念我的母亲”为题,而以 “秋天的怀念”为题,好在哪里?. 以“怀念我的母亲”为题,只是直白地表现出对 母亲的思念,缺乏韵味。而以“秋天的怀念”为题,不仅表现出对母亲的深切缅怀,奠定了全文的感情基调,其中也包含着一种人生的精神和意义,这 题目含蓄隽永,耐人寻味。
从1-5段中,找出一些否定意义的语句,并 说说这些语句表达怎样的思想感情?· “在我看不见的地方”“不,我不去!”“可我却一直都不知道”“就再也没回来”“我没想到她已经病 成那样”“也绝没有想到那竟是永远的诀别”,这些 有否定意义的语句说明“我”从没有考虑过母亲的感 受,从未为母亲着想,对母爱浑然不觉,母亲的病危激起了“我”对生命的感悟,表明“我”对自己少 不更事的追悔,对母亲深切的思念。
深入探究 史铁生(1951-2010),生于北京,作家。1969年去陕西延安插队,后因双腿瘫痪于1972年 回到北京。史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻 上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的 写作与他的生命完全连在了一起,在自己的“写作 之夜”,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而 丰满的思想。代表作有小说《我的遥远的清平湾》 等 ,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
积极乐观( 扬 缓 ) 7遗憾、悔恨(抑、缓)6
轻松、无所谓(扬、稍急)35
愤怒(扬、急)工
愧疚(抑、缓)2
赏析语句· “母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄 悄地进 来,眼边红红的。”句中的“悄悄地”“偷偷地”表现了 母亲怎样的情感?· 母亲“悄悄地”出去,是为了让我尽情地发泄内 化的痛苦,期待我能恢复平静和理智,这无声地离 开 ,体现了母亲的谨慎小心,她怕自己让儿子痛苦, 她理解儿子的行为,也为儿子伤心。“偷偷”表现了 母亲不放心,表现了母亲的慈爱和细心。
本文在内容上主要表达对母亲的怀念, 但作者却不以“怀念我的母亲”为题,而以 “秋天的怀念”为题,好在哪里?. 以“怀念我的母亲”为题,只是直白地表现出对 母亲的思念,缺乏韵味。而以“秋天的怀念”为题,不仅表现出对母亲的深切缅怀,奠定了全文的感情基调,其中也包含着一种人生的精神和意义,这 题目含蓄隽永,耐人寻味。
从1-5段中,找出一些否定意义的语句,并 说说这些语句表达怎样的思想感情?· “在我看不见的地方”“不,我不去!”“可我却一直都不知道”“就再也没回来”“我没想到她已经病 成那样”“也绝没有想到那竟是永远的诀别”,这些 有否定意义的语句说明“我”从没有考虑过母亲的感 受,从未为母亲着想,对母爱浑然不觉,母亲的病危激起了“我”对生命的感悟,表明“我”对自己少 不更事的追悔,对母亲深切的思念。
深入探究 史铁生(1951-2010),生于北京,作家。1969年去陕西延安插队,后因双腿瘫痪于1972年 回到北京。史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻 上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的 写作与他的生命完全连在了一起,在自己的“写作 之夜”,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而 丰满的思想。代表作有小说《我的遥远的清平湾》 等 ,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
《秋天的怀念》ppt课件
深入领悟
母亲为我做了这一切,而当时的我理解她的良苦 用心吗?
那时她的儿子还太年轻,还来不及为母亲想, 他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸 的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加 倍的。
——史铁生《我与地坛》
深入领悟
文中多次提到看菊花,我和母亲一起去看菊花了吗?
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” 她憔悴的脸上现出哀求般的神色。
母亲害怕自己的情绪或者言辞刺激到“我”, 所以尽力压抑着自己的难过,而变得小心翼翼 地、敏感。表现母亲对“我”的爱与关心无处 不在。
分角色朗读第三段对话
母亲:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。” 我:“什么时候?” 母亲:“你要是愿意,就明天?” 我:“好吧,就明天。” 母亲:“那就赶紧准备准备。” 我:“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!” 母亲:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最 爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗? 你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”
深入领悟
我俩在一块儿,要好好儿活……
与病魔抗争的信心 继续生活下去的勇气 勇敢面对生活磨难
······
深入领悟
作者有没有完成母亲临终前的心愿?他好好活了吗?
1983年,小说《我遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖 1991年,发表《我与地坛》被公认为近五十年最优秀散文之一 1998年,回忆性短篇小说集《老屋小记》获首届鲁迅文学奖 2002年,散文随笔《病隙笔记》获华语文学传媒杰出成就 奖
体会母亲形象
(2)母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说: “咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿 活……”
“扑”和“抓”母亲非常在意我,“忍住哭声” 写出母亲内心非常悲痛,还要安慰、鼓励儿子继续 生活下去。
第5课《秋天的怀念》课件(共21张PPT)
第5课 秋天的怀念
史铁生
学习目标
1.抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 2.了解借景抒情的写作手法。 3.感受作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。
自主学习
01 晓常识
姓名: 史铁生(1951年—2010年)。
籍贯: 北京
身份: 曾任北京作家协会副主席,中国残疾人协 会评议委员会委员等。
重点探究
1.默读全文,思考课文里写了几次秋天里看菊花?
母亲/妹妹
“我”
第一次 听说北海的花都开了,我推着你去走走。 不,我不去!
第二次 北海的菊花开了,我推着你去看看吧。 什么时候? 我俩在一块儿,
第三次 又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。 要好好儿活……
重点探究
2.作者在文中多次提到菊花,有何用意? (1)母亲带我看花,是想唤起我生存的欲望。 (2)菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照。 (3)菊花热烈深沉,是母爱的写照。 (4)母亲爱花,我看菊花是对母亲的缅怀。 菊花在我眼里五彩缤纷,泼泼洒洒,也是在告诉读者我的人生
重点探究
4.理解:又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、 白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开 得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话。
盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”,艳丽的色彩是 对“我”成功人生的描绘,我最终懂得了母亲“好好儿活”的真 正含义,而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。
不好。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自 己支撑不到那一天的复杂心理,若换成“期待”则不能突出母亲忍 着巨大病痛仍落叶,我在园中读书, 听见两个散步的老人说:“没想到这园子有这么大。”我放下 书,想,这么大一座园子,要在其中找到她的儿子,母亲走过 了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到,这园中不单是处处 都有过我的车辙,有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
史铁生
学习目标
1.抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 2.了解借景抒情的写作手法。 3.感受作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。
自主学习
01 晓常识
姓名: 史铁生(1951年—2010年)。
籍贯: 北京
身份: 曾任北京作家协会副主席,中国残疾人协 会评议委员会委员等。
重点探究
1.默读全文,思考课文里写了几次秋天里看菊花?
母亲/妹妹
“我”
第一次 听说北海的花都开了,我推着你去走走。 不,我不去!
第二次 北海的菊花开了,我推着你去看看吧。 什么时候? 我俩在一块儿,
第三次 又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。 要好好儿活……
重点探究
2.作者在文中多次提到菊花,有何用意? (1)母亲带我看花,是想唤起我生存的欲望。 (2)菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照。 (3)菊花热烈深沉,是母爱的写照。 (4)母亲爱花,我看菊花是对母亲的缅怀。 菊花在我眼里五彩缤纷,泼泼洒洒,也是在告诉读者我的人生
重点探究
4.理解:又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、 白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开 得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话。
盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”,艳丽的色彩是 对“我”成功人生的描绘,我最终懂得了母亲“好好儿活”的真 正含义,而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。
不好。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自 己支撑不到那一天的复杂心理,若换成“期待”则不能突出母亲忍 着巨大病痛仍落叶,我在园中读书, 听见两个散步的老人说:“没想到这园子有这么大。”我放下 书,想,这么大一座园子,要在其中找到她的儿子,母亲走过 了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到,这园中不单是处处 都有过我的车辙,有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
《秋天的怀念》ppt课件34张
的
第二次看花
怀
(3-6)
母亲临终牵挂(插)
念
妹妹推“我”看花
第三次看花 (7)
“我”和妹妹懂母心
怀念 愧疚 悔恨 告慰
回顾思考
给课文补充副标题 《秋天的怀念》——怀念(?) 《秋天的怀念》——怀念(母亲/母爱)
这是一种怎样的母爱?
活动一:深情地读
读出节奏 读出感情
读出节奏
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸上现出央求般的神色。 “什么时候?” “你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。 “好吧,就明天。”我说。 她高兴得一会坐下,一会站起:“那就赶紧准备准备。” “哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”
又是一个秋天,( 景物描写 ),母亲,我怀念您!我忘不了 (一段往事细节),(抒情)!
示例一:又是一个秋天,小院中的合欢树随风摇曳,一缕阳光照进小窗 ,我望着合欢树,眼前浮现了您浇水施肥的身影。母亲,我怀念您!我 忘不了您到处为我找医生,踏着积雪和泥泞推我去电影院。母亲,您放 心,我和妹妹会像菊花一样,无论秋风多么萧瑟,都会绽放美丽。
作家周国平说:“他是中国最有灵魂的作家”, 作家韩少功说:“他是一个生命的奇迹,更是 一座生命的高峰。”。他,就是史铁生。让我 们走进史铁生,走进《秋天的怀念》
5 秋天的怀念
——史铁生
学习目标
1.朗读课文,把握感情,梳理思路 。 2.品析细节,体会母爱。 3.联系生活,抒写感受。
第一课时
概说文意,梳理思路
她又说:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌 豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着, 一脚踩扁一个……”她不说了。
第5课《秋天的怀念》课件(共25张PPT)
照应的一句是( A )
A、她出去了,就再也没有回来。 B、我没想到她已经病成那样。 C、她还在大口大口的吐着鲜血。亲没有说完的 话。“我那个有病的儿子和我那个还未成年的 女儿······”
示例:我那个有病的儿子和我那个还未成年 的女儿,在一块儿,要好好儿活,重新扬起 生活的希望,坚强的活下去——这是母亲最 后的,也是最大的心愿。
秋天的怀念
史铁生
史铁生,1951年生于北京,中国 作家、散文家。16岁毕业于北京清 华大学附属中学。18岁去陕北延安 插队。21岁因病致双腿瘫痪,转回 北京。23岁起到北京某街道工厂做 了7年的工人。后又患尿毒症,靠透 析维持生命。
学习目标:
1.有感情地朗读课文,概括课文 的主要内容。
2.抓住人物的动作、神态、语言 等描写,体会人物内心的情感。
玻听着璃听砸着碎李;谷一甜美的歌声动,作我、会语猛言地描把写手边
的东西摔向四周的墙壁。 “不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的 腿,喊着:“我活着有什么劲!”
2.面对这样的“我”,母亲是如何做的?
身患重病的母亲
宽慰
病危那天
想方设法央求
临终前
念叨
找出文中描写母亲动作,语言和神态的词句, 并进行赏析。
示例
母亲就悄悄地躲出去,在我看
不见的地方偷偷地听着我的动静。
赏析: 这句话是对母亲的动作描写。“悄
悄地”“偷偷地”这两个动作,刻画了 细腻深沉的母爱,母亲让 “我”尽情 发泄心中的苦痛,自己却强忍着内心的 悲伤。
归纳:
通过这些动作、语言、神态 等的刻画描写,表现了母爱的伟 大深沉、执着无私。
思考: 母亲对儿子的爱是深沉而伟大的,那么儿 子对母亲又是怀着怎样一种情感呢?
在那段日子里——那是好几年长的一段日子, 我想我一定使母亲作过了最坏的准备了,但她从 来没有对我说过:“你为我想想。”事实上我也 真的没为她想过。那时她的儿子,还太年轻,还 来不及为母亲想,他被命运击昏了头,一心以为 自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在 母亲那儿总是要加倍的。
A、她出去了,就再也没有回来。 B、我没想到她已经病成那样。 C、她还在大口大口的吐着鲜血。亲没有说完的 话。“我那个有病的儿子和我那个还未成年的 女儿······”
示例:我那个有病的儿子和我那个还未成年 的女儿,在一块儿,要好好儿活,重新扬起 生活的希望,坚强的活下去——这是母亲最 后的,也是最大的心愿。
秋天的怀念
史铁生
史铁生,1951年生于北京,中国 作家、散文家。16岁毕业于北京清 华大学附属中学。18岁去陕北延安 插队。21岁因病致双腿瘫痪,转回 北京。23岁起到北京某街道工厂做 了7年的工人。后又患尿毒症,靠透 析维持生命。
学习目标:
1.有感情地朗读课文,概括课文 的主要内容。
2.抓住人物的动作、神态、语言 等描写,体会人物内心的情感。
玻听着璃听砸着碎李;谷一甜美的歌声动,作我、会语猛言地描把写手边
的东西摔向四周的墙壁。 “不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的 腿,喊着:“我活着有什么劲!”
2.面对这样的“我”,母亲是如何做的?
身患重病的母亲
宽慰
病危那天
想方设法央求
临终前
念叨
找出文中描写母亲动作,语言和神态的词句, 并进行赏析。
示例
母亲就悄悄地躲出去,在我看
不见的地方偷偷地听着我的动静。
赏析: 这句话是对母亲的动作描写。“悄
悄地”“偷偷地”这两个动作,刻画了 细腻深沉的母爱,母亲让 “我”尽情 发泄心中的苦痛,自己却强忍着内心的 悲伤。
归纳:
通过这些动作、语言、神态 等的刻画描写,表现了母爱的伟 大深沉、执着无私。
思考: 母亲对儿子的爱是深沉而伟大的,那么儿 子对母亲又是怀着怎样一种情感呢?
在那段日子里——那是好几年长的一段日子, 我想我一定使母亲作过了最坏的准备了,但她从 来没有对我说过:“你为我想想。”事实上我也 真的没为她想过。那时她的儿子,还太年轻,还 来不及为母亲想,他被命运击昏了头,一心以为 自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在 母亲那儿总是要加倍的。
2024-2025学年语文部编版七年级上册(2024版) 5 《秋天的怀念》课件(共18张PPT)
重点பைடு நூலகம்究
探究一:品味文中对母亲描写的语句,领悟文中蕴含的无私的母爱
1.阅读课文,并说一说文中最打动你的句子是哪些,请说明理由并有感 情地朗读出来。 2.小组讨论交流,以“这是一位_________的母亲”的句式赞颂这位伟大 的母亲。 3.你怎样理解结尾重复母亲“好好儿活”这句话的深意。
重点探究
1.阅读课文,并说一说文中最打动你的句子是哪些,请说明理由并 有感情地朗读出来。 示例1:母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动 静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。 表现了母亲时时关注着、无私呵护着儿子。 示例2:母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿, 好好儿活,好好儿活……” 通过动作、语言等描写,刻画了一位坚强而感人的母亲形象。
作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,把自身所要抒发 的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中,通过描写此景此 物予以抒发,这种抒情方式叫借景(借物)抒情。
重点探究
2.结合文章,谈一谈你觉得借景抒情的手法在文中起到什么作用。
文章结尾表面上是在描写北海菊花的美丽,实际上是借景抒 情,进一步深化了主题。采用这种方法,能使情和景互相感应, 互相交融,互相依托,从而创造一种物我一体的艺术境界,完善 地表达作者的思想感情,有极强的感染力,可以使读者体会作者 的感受。
今天就让我们和史铁生一起来怀念这位伟大的母亲!
第5课 秋天的怀念
史铁生
学习目标
1.能品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句 2.能把握借景抒情的写作手法 3.能理解“好好儿活”的人生哲理,领悟文中蕴含的深 沉无私的母爱
预学检测
1.阅读下面的资料,完成填空。 史铁生(1951—2010),中国电影编剧,著名
《秋天的怀念》ppt课件
研读课文,探究文章主题
。
如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好 吗? 为什么?
①“秋天”是背景和“引子”,文中写景、叙事、记人 ,都与“秋天”有关。 ②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有 象征性。 ③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
我 暴怒无常
v浑然不 知 同意看花
愧疚 v爱坚强
细节描写作用
“悄悄地躲出去”,又“偷偷地听着我的动 静” ?
运用了细节描写。“悄悄地躲出去”写出了母 亲十分体谅儿子的苦衷,让“我”尽情发泄; “偷偷地听”写出了母亲又担心儿子做出“傻 事”。表现了母亲对儿子的理解、宽容细心关 爱。
研读课文,探究文章主题
。
如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好 吗? 为什么?
温故知新
1、记叙的顺序 : 顺叙、倒叙、插叙。 插叙
是在叙述中心事件的过程中,为了帮助 展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线 索,插入一段与主要情节相关的内容,然 后再接着叙述原来的内容。
刻画人物 的方法
外貌描写(肖像描写)
语言描写
正面描写 (直接描写)
心理描写 动作描写
神态描写
细节描写
侧面 描写
秋天的怀念 双腿瘫痪的“我”
在 秋天怀念 生活艰难的母亲
感知全文 概括内容 用一句话概括课文的主要内容。
课文描写了一位身患重病的母亲 精心 照顾 瘫痪的儿子的事。
•精读课文,探究“我”的形象
“砸”“ 摔” “捶” “我可活什么劲!”
我 北归的雁群
飘落的树叶
动作描写 语言描写
环境烘托
暴怒无常
那时的我,作为她的儿子,还太年轻,
写他人、他事、他物
(间接描写) 环境烘托
第5课《秋天的怀念》课件(共30张ppt).ppt
弄
(nònɡ)侍弄 (lònɡ)弄堂
形近字
悴( cuì )憔悴 粹( cuì )精粹 萃( cuì )萃取
( sù )宿舍 宿 (xiǔ )整宿
( xiù )星宿 (xiān)鲜血 鲜 (xiǎn)鲜为人知
意为“少”时读xiǎn
捶( chuí)捶背 锤( chuí)铁锤 唾( tuò)唾手可得
覆( fù )翻来覆去 履( lǚ )西装革履
“你要是愿意,就明天?” 母亲:喜出望外、激动难耐
“好吧,就明天。” “那就赶紧准备准备。”
“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!” “我”:勉强应付
朗读技能 朗读技能
外部技巧 内部技巧
重音 停连 语气 节奏 情景再现
把握感情基调
语气,是朗读时运气发声的微妙技巧,如抑扬顿挫、以气带声等,不能 用符号完全表示。我们可以先学会用↗↘→表示语调的上扬、下降和延长。
走近作者
史铁生(1951—2010),北京人, 作家。1969年去延安一带插队。后因双 腿瘫痪,于1972年回到北京。1979年开 始发表作品。自称是“职业是生病,业 余在写作”。史铁生创作的散文《我与 地坛》鼓励了无数人。2002年获华语文 学传媒大奖年度杰出成就奖。他的早期
创作富有想象力、精致绵密,中后期创作
为了“我”,母亲虽然爱花,却没有精力、时间,也没有心思再养花了。
C、母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活, 好好儿活……”
母亲的这句话朴素简单,却体现了母亲的伟大和坚强,自己虽然遭
受病痛折磨,但还是坚强地宽慰儿子。
母爱是——好好儿活
“扑”“抓”两个动作,说明母亲十分害怕“我”禁不住打击,失去生活 的勇气;“忍”说明母亲尽管自己十分悲恸,却抑制悲伤鼓励安慰儿子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
“我”极端痛苦、绝望、暴躁,母亲强忍悲痛,劝慰“我”
2019/9/17
8
对走比进朗课读文1、感3段受母爱
朗读1、3段,体会母亲不同的心情
母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看 看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时 候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜 出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会坐下, 一会站起:“那就赶紧准备准备。”“唉呀,烦不烦?几步 路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨 地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃 那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨 树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”
5
检查预习 感知课文
用以下词语复述课文。 暴怒 翻来覆去 央求 诀别 烂漫
2019/9/17
6
走进课文 感受母爱
阅读课文,圈点勾画体现母爱的词句,说说你 的感受。
2019/9/17
7
对走比进朗课读文1、感3段受母爱
朗读1、3段,体会母亲不同的心情
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。 “听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么 说。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着: “我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说: “咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
2
讲授新课
走检近查作预者习
史铁生(1951年1月4日—2010年12月 31日),出生于北京,1969年去延安一带 插队。21岁因双腿瘫痪于1972年回到北京。 1979年开始发表作品。自称是“职业是生 病,业余在写作”。史铁生创作的散文《我 与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语 文学传媒大奖年度杰出成就奖。
从中读出了一位什么样的母亲?
12
走进课文 感受母爱
课堂小结:
母爱是什么?母爱是一句句话语,一个个动作,一 个个表情。母爱是那红红眼圈,母爱是那牵挂的眼 神,母爱是那轻轻悄悄的出来进去,母爱是那强忍 剧痛说出的那句“好好儿活”,母爱是那喜出望外 的一会坐下一会站起......一句话:母爱就是一堆细 节,一堆纯白得不起眼的细节。如果把母爱比作大 海,那细节就是一滴滴水,真是这水滴汇成了浩瀚 的大海。这些细节铸成了伟大的母爱。
史铁生会对母亲怀有怎样的情感呢?
14
走近作者 体会感情
史铁生对母亲的情感从哪些地方可以看出来?
1、可我却一一直直都不知道,她的病已经到了那步田地。 2、她出去了,就再再也也没有回来。 3、看着三轮车远去,也绝绝没有想到那竟竟是永远的诀 别。
15
讲授新课
走近作者 体会感情
双腿瘫痪后,“我”是怎样的状态? 双腿瘫痪后,我的脾气变的 望着望着天上北归的雁阵,我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着收音机里甜美的歌声,我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 妈妈让我去看菊花,我会说 ——不,我不去!我活着有什么劲!
“我”勉强答应,母亲喜出望外,激动异常,以至于絮絮叨叨。
2019/9/17
9
走进课文 感受母爱
母亲的身体状况如何?
甲:后来妹妹告诉我,母亲肝疼得睡不了觉。 乙:后来妹妹诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地 睡不了觉。
“整宿整宿”是指整夜整夜,说明母亲疼的时间长;“翻来 覆去”是指来回翻身,说明母亲疼得不知如何是好,难以忍 受,说明疼的程度厉害。“常常”表示不是一次,是说母亲 疼的次数多。这几个词更表明了母亲病情的严重。
2019/9/17
10
走进课文 感受母爱
母亲的身体状况如何?
甲:邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着 鲜血。 乙:邻居们把她抬上车时,她吐着鲜血。
“还”是指吐血的时间长,“大口大口”是指吐血吐得多, 吐得猛,突出了母亲病情的危急。
2019/9/17
11
走进课文 感受母爱
她病成了那样,还扑过来抓住我的手,忍住哭声说: “咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” 她病 成了那样,还挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你 去看看吧。”憔悴的脸上现出央求般的神色。她病成了 那样,高兴得一会儿坐下,一会地站起:“那就赶紧准 备准备。”她病成了那样,还对于“跑”和“踩”一类 的字眼儿,她比我还敏感。她病成了那样,在昏迷前的 最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年 的女儿......”
16
•
17
走近作者 体会感情
文中有三次“看花”在文章结构以及表现“我”生 活态度方面有什么作用?
第一次:“我:暴怒无常,母亲劝“我”看花。 第二次:“我”看树叶飘落,母亲央求“我”看花。 第三次:母亲去世后,妹妹推“我”去看了菊花。
结构上:看花是本文的中心事件,也是叙述线索, 将作品内容贯穿为有机的整体。三次看花反映了 “我”的生活态度从绝望而暴怒无常,到产生希望 而面对现实,再到热爱生活及渴望创造美好人生的 变化过程。
3
讲授新课
检查预习 感知课文
tān huàn
shì
瘫痪
侍弄 整宿
xiǔ 憔悴
shàn
wān
jué
仿膳
豌豆 诀别 烂 漫
fù
xù dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
qiáo cuì màn
4
讲授新课
侍弄: 经营照管 憔悴: 形容人瘦弱,面色不好看 诀别: 多指不再相见的分别 絮絮叨叨:形容说话啰嗦,唠叨。 喜出望外:遇到出乎意料的事情而特别高兴。
秋天的怀念
史铁生
1
导入新课
20岁时不幸因病瘫痪,风华正茂的他不得不终生以轮椅为 伴,永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀 !瘫痪的双腿,残缺的天空,不完美的人生,曾一度使他失 去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以 至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾,尤其是母亲 身患重病,他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时,母亲 却永远地离开了他。
13
走近作者 体会感情
她病成了那样,还扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱 娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” 她病成了那 样,还挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看 吧。”憔悴的脸上现出央求般的神色。她病成了那样,高 兴得一会儿坐下,一会地站起:“那就赶紧准备准备。” 她病成了那样,还对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她 比我还敏感。她病成了那样,在昏迷前的最后一句话是: “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿......”