五年级下册美术 第6课 剪纸中的故事
五年级下册美术教学设计-6.剪纸中的故事 浙美版
五年级下册美术教学设计-6.剪纸中的故事教学目标1.了解中国剪纸的历史渊源和文化内涵。
2.掌握剪纸的基本技法，如剪直线、弧线、曲线等。
3.培养学生的手工艺能力和美学素养。
4.提高学生的观察能力和创造力，培养学生的审美情趣和审美鉴赏能力。
教学内容1.掌握剪纸的基本技法。
2.学习剪纸中的吉祥图案，如蝴蝶、花卉、动物等。
3.尝试根据故事情节剪出相关图案。
4.尝试创作自己的剪纸故事。
教学步骤第一步：引入故事老师向学生讲解有关剪纸的历史渊源和文化内涵，向他们介绍中国剪纸文化的发展历程和形式特点，并分享剪纸传统故事。
第二步：学习剪纸的基本技法老师向学生演示剪纸的基本技法，如剪直线、弧线、曲线等。
然后，老师让学生自己动手尝试。
第三步：学习剪纸中的吉祥图案老师向学生展示剪纸中的吉祥图案，如蝴蝶、花卉、动物等，并向他们讲解各种图案的寓意。
第四步：剪纸创作根据老师讲解的故事和情节，学生尝试根据故事情节剪出相关的图案，并尝试创作自己的剪纸故事。
第五步：展示和分享学生将自己的剪纸作品展示给同学，并与同学分享自己的设计灵感和创作经验。
教学评估1.观察学生在学习过程中的表现和动手能力。
2.评估学生根据故事情节剪出相关图案的能力。
3.评估学生创作剪纸故事的能力。
教学拓展1.学生可以尝试用剪纸制作立体作品，如剪纸船、剪纸房子等。
2.学生可以了解不同地区的剪纸文化和特点，拓展视野。
总结通过本节美术课的学习，学生不仅了解到了中国剪纸的历史和文化内涵，还掌握了基本的剪纸技法，并且培养了手工艺能力和美学素养。
通过剪纸故事的创作，学生还提高了观察能力和创造力，培养了审美情趣和审美鉴赏能力。
剪纸中的故事
剪纸中的故事
从小，我的奶奶就教我剪纸。
那时，我惊讶于奶奶一张彩纸的变化多端，自己也有许多精致的作品，但现在因为坚持不了而放弃了这门手艺。
今天，又看到了一副剪纸作品，心里激动万分。
我细细端详这幅剪纸作品：一个维吾尔族少女跳着欢快的舞蹈，美丽的脸庞不时洋溢着愉悦的微笑，令人惊讶的是，乌黑的发辫上顶着三只白瓷碗，我不由得想象起来：一个富裕的小村子里，有一个勇敢善良的姑娘，名叫喜马拉雅。
有一年，这个小村子遭遇了雪灾。
等雪化之后，发现村子里的房屋全都变成了茅草屋，家畜之类的也全都死了。
喜马拉雅得知是雪怪搞的鬼之后，就去找雪怪，请求他把村子变回原来的样子。
在她寻找雪怪的路上，经历过许多困难，嶙峋难走的山路，把她的双脚磨上了茧。
但喜马拉雅并没有退缩，她找到了雪怪，恳求他把村子变回原样，贪婪的雪怪答应了喜马拉雅，但条件是喜马拉雅必须呆在他的身边。
喜马拉雅答应了，于是雪怪给了她三碗神水，并且让她半个时辰内回来，让她把神水洒向村子各处，否则她就会变成一座雪山。
喜马拉雅捧着三碗神水，飞快奔回了村子，把神水细细地撒向村子各处。
屋子变回了原来的样子，家畜复活了，庄稼地里，麦子、高粱都长了出来。
喜马拉雅姑娘高兴极了，把三只碗放到头上，跳起了舞，可是，她忘了时间，半个时辰到了，她变成了一座雪山，那就是喜马拉雅山。
我从想象的世界中飞了出来，决定拿起剪刀，用笨拙的双手，再去剪出那一个个想象的世界。
剪纸中的故事(教案) 浙美版 (2012)美术五年级下册
剪纸中的故事（教案）教学内容本课教学内容选自浙美版（2012）美术五年级下册《剪纸中的故事》。
剪纸，作为我国传统的民间艺术形式，蕴含着丰富的文化内涵和民族智慧。
通过本课的学习，学生将了解剪纸的历史、艺术特点及其在民间文化中的地位，学会运用剪纸的基本技法创作出具有故事性的剪纸作品。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握剪纸的基本技法，如折、剪、刻等，并能创作出具有故事性的剪纸作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、创新等环节，培养学生动手能力、观察能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对民间艺术的热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣。
教学难点1. 剪纸技法的掌握，尤其是剪、刻技法的运用。
2. 如何将剪纸作品融入故事性，使作品具有生动的情节和寓意。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、剪纸作品展示图、剪纸技法演示视频等。
2. 学具：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮、订书机等。
教学过程1. 导入：通过展示剪纸作品，引导学生欣赏并感受剪纸的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：介绍剪纸的历史、艺术特点及其在民间文化中的地位，教授剪纸的基本技法。
3. 实践环节：学生分组进行剪纸创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的剪纸作品，进行自评、互评和教师评价，总结本次课程的收获和不足。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调剪纸的艺术价值和学习意义。
板书设计1. 剪纸中的故事2. 课题：浙美版（2012）美术五年级下册3. 教学目标：掌握剪纸基本技法，创作具有故事性的剪纸作品4. 教学难点：剪纸技法的掌握，作品融入故事性5. 教学过程：导入、新课内容学习、实践环节、展示与评价、课堂小结作业设计1. 创作一幅具有故事性的剪纸作品，要求运用所学的剪纸技法，作品内容积极向上。
2. 以小组为单位，编写一个与剪纸作品相关的故事，并进行分享。
课后反思通过本节课的学习，学生掌握了剪纸的基本技法，并能创作出具有故事性的剪纸作品。
6 剪纸中的故事(教案)2022-2023学年美术五年级下册
6 剪纸中的故事（教案）
一、教学目标
1.了解中国传统文化艺术形式颜色的表现方法和意义。
2.学习剪纸的基本技巧和操作方法。
3.借助剪纸，体验传统文化故事的魅力，提高学生美术创作能力和审美能力。
二、教学重点
1.中国传统文化艺术的表现方法和意义。
2.剪纸的基本技巧和操作方法。
三、教学难点
1.如何通过剪纸的方式表现传统文化故事的情节和意义。
2.如何运用色彩和构图等美术手法，增强剪纸作品的视觉效果和艺术感染力。
四、教学方法
1.集中授课和示范教学相结合。
2.个别辅导和集体交流相结合。
五、教学内容
1、剪纸的起源和发展
学生需要了解剪纸的历史起源和发展，可以辅以图片和视频资料讲解。
2、中国传统文化故事
重点介绍中国传统文化中的故事内容及其寓意，如《百里奚》、《孟姜女哭长城》等。
3、剪纸的技巧和方法
1.剪纸的基本工具、材料和制作过程；
2.剪纸的基本技法及操作方法；
3.剪出不同形状、大小的剪纸构图。
4、剪纸故事创作
让学生用所学剪纸技巧，以一个传统文化故事为主题进行剪纸创作。
六、教学反思
在教学过程中，学生对剪纸的基本操作方法及构图方法掌握良好，但在色彩运用上较为单一。
教师在教学中需要注重学生的审美体验，引导学生在剪纸作品中大胆地运用色彩，增强作品的艺术感染力，提高学生的创作能力。
剪纸的传说小故事50字
剪纸的传说小故事50字
很久很久以前，有一个叫做蒙恬的将军，他想要了解国土的地理形势，却找不到一张完整的地图。
于是他召集众多剪纸艺人，让他们用纸片
剪出各个地方的地形，然后拼成一张大地图，为中国的疆域之图增添
了许多细节。
这便是剪纸传说的起源。
很久很久以前，有一个叫薛庆
的书生，在农村遇见了一个叫贾云的剪纸艺人。
贾云教薛庆学习剪纸，薛庆学成后回到城里，发扬光大剪纸艺术，成为著名的剪纸大师。
从此，剪纸成为中国传统艺术之一，流传至今。
五年级下册美术教案-6.剪纸中的故事 浙美版
五年级下册美术教案-6.剪纸中的故事（浙美版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解剪纸艺术的基本概念和技巧，通过创作剪纸作品表达一个生动的故事情节。
2. 过程与方法：培养学生运用剪纸技巧进行创作的能力，通过小组合作，提高学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统剪纸艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感，培养学生的审美情趣和创新精神。
教学内容1. 剪纸艺术简介：介绍剪纸的起源、发展历史以及在中国传统文化中的地位。
2. 剪纸技巧讲解：详细讲解剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、镂空等。
3. 故事情节构思：引导学生根据个人喜好或生活经验，构思一个有趣的故事情节。
4. 剪纸作品创作：学生将故事情节用剪纸的形式表现出来，创作出富有创意的剪纸作品。
教学重点与难点1. 重点：剪纸技巧的掌握和运用，以及故事情节的构思和表达。
2. 难点：如何引导学生将剪纸技巧与故事情节有效结合，创作出有深度的剪纸作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、剪纸示范视频、剪纸作品范例。
2. 学具：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮、胶水。
教学过程1. 导入：通过展示精美的剪纸作品，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解剪纸艺术的基本知识和技巧，展示剪纸示范视频，让学生初步了解剪纸的创作过程。
3. 实践：学生根据所学技巧，开始创作自己的剪纸作品，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的剪纸作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和需要改进的地方。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，鼓励学生在课后继续探索剪纸艺术，创作更多优秀的作品。
板书设计- 剪纸中的故事- 主题：剪纸艺术与故事情节的结合- 重点：剪纸技巧与故事构思- 难点：技巧与情节的有效结合作业设计1. 必做题：每位学生完成一幅剪纸作品，要求作品能够清晰表达一个故事情节。
2. 选做题：鼓励有兴趣的学生深入研究剪纸艺术，创作一个系列的剪纸作品，形成自己的剪纸艺术风格。
6 剪纸中的故事(说课稿)2022-2023学年美术五年级下册
6 剪纸中的故事一、教材解读1. 教学目标本单元主要围绕“剪纸”这一传统中国民间手工艺进行教学和创作。
通过学习，让学生了解剪纸的历史渊源和技法要领，以及掌握一定的剪纸技能与表现能力，培养学生的创新思维和审美素养。
具体教学目标如下：•了解剪纸的来源和历史渊源，感受剪纸的文化内涵，明确剪纸对中华民族文化的重要意义。
•掌握剪纸的基本材料、工具和技法，能够运用基本的剪刀和纸片进行基础剪纸实践。
•学会剪纸的构图和设计方法，能够设计创作有意义的剪纸作品，体验创作的乐趣。
•通过剪纸创作，培养学生的创新思维和观察品味能力，提高审美素养和艺术表现能力。
2. 教学重点•剪纸的技术要领和基本构图•设计创作有意义的剪纸作品3. 教学难点•创作具有想象力和艺术性的剪纸作品•探究剪纸与民俗文化之间的关系和内在联系4. 教学内容本单元的教学将涵盖以下几个方面：1.剪纸的概述2.剪纸的起源和发展3.剪纸的材料、工具和基本技法4.剪纸的构图和设计方法5.剪纸与中国传统文化的关系6.剪纸创作实践二、教学展开1. 导入环节本节课开始，首先通过图片展示多种剪纸作品，让学生感受剪纸的美丽和独特性。
要引导学生认识剪纸的文化内涵和历史渊源，了解剪纸的重要性和传递性，同时鼓励学生提出与剪纸有关的问题和想法。
2. 教学实践在剪纸的技法和构图方面，可以将课堂分为两个部分进行：1）理论授课针对剪纸的技法和构图方法，进行理论授课。
包括：•剪纸的起源、发展和变迁•剪纸作品的分类和风格•剪纸创作的基本要领和步骤其中，对于剪纸的起源和发展，可以通过多媒体资源、视频资料等进行辅助，让学生全方位了解剪纸的历史背景和文化产生原因。
2）实践操作在理论授课后，进行实践操作环节。
主要包括：•观察老师的剪纸演示，并模仿老师的操作•通过模板剪纸、拼贴剪纸等方式，完成初步的剪纸练习•根据老师的示范和指导，进行自主创作，制作出具有想象力和艺术性的剪纸作品通过实践操作环节，让学生进一步掌握剪纸的技法和构图方法，体验剪纸的乐趣和创作的快感。
浙美版 美术五年级下册第六课剪纸中的故事(课件)
五年级下册
学习剪纸形象从个体 剪纸中的故事 到组合的设计和表现方法
视频导入
同学们刚才看了这段视频中的动画人物是用哪种艺术表现呢？
我们一起走进“剪纸中的故事”打开课本预习一分钟。
说一说
月牙纹 锯齿纹
空城计（剪纸）现代 张树梅
锯齿纹
月牙纹
花朵纹Leabharlann 飞轮纹曲线纹云水纹
你觉得故事里的角色 从单个到 多个的组 合，应该注意些什么？ 可以怎样 进行组合？
猴子捞月（剪纸）1986 蔡兰英
说一说
白蛇传（剪纸） 现代 佚名
说一说
救阿斗（剪纸）现代 赵景安 河北
说一说
既然是剪纸故事，那么你认为 画面里的背景和道 具该怎样与人物 形象有相应的联系？剪法上又该 如 何连接
老鼠娶亲（剪纸）现代 佚名
熏画，来源于剪纸熏样。熏样是过去 民间 保存剪纸花样的一种方法，是用烟火 把剪 纸原样“复印”到纸张上的一种独具 特色 的民间艺术形式.
2.给作品取名字。 3.注意用刀安全和卫生保洁。
谢谢观看！
抬花轿
红高粱
步骤图
1.剪出形象。
2.用牙刷蘸色后刷色。
3.完成作品。
学生作品
学习建议
●选取一段自己喜欢的故事情节，用单个到多 个 形象组合的方式，进行剪纸设计表现。 ●参考熏画的方法，将剪纸故事的画面“复 印” 到纸上。
作业要求
1.剪刻一幅有趣的生活故事。
（适当添加道具或背景，注意线线相连）
6 剪纸中的故事(教案)2022-2023学年美术五年级下册
6 剪纸中的故事（教案）教学目标1.了解中国传统的剪纸文化，掌握剪纸的基本知识和技能。
2.能够表达对剪纸艺术的感受和理解。
3.在剪纸的创作过程中培养耐心和专注力，提高手工制作的能力。
教学重点和难点1.剪纸的基本知识和技能。
2.剪纸艺术的表达和创作。
教学准备1.剪纸刀、纸张。
2.剪纸模板。
教学过程第一课时：剪纸的基本知识和技能1.浏览剪纸的历史和文化背景，了解剪纸的分类和特点。
2.学习剪纸的基本工具和技巧，练习剪纸的基本形状和线条。
3.制作简单的剪纸作品，如花、树等。
第二课时：剪纸艺术的表达1.分析观察几幅剪纸作品，学习如何用线条、形状和颜色表达情感和主题。
2.听取老师介绍剪纸故事，并用剪纸制作相关的作品。
3.向小伙伴介绍自己的作品，并谈一谈自己的感受和理解。
第三课时：剪纸艺术的创作1.学习如何设计剪纸模板，用想象力和创造力制作自己的剪纸作品。
2.采用小组合作的方式进行创作，分享自己的思路和方案。
3.展示成果并进行评价，分享彼此的经验和体会。
教学评价1.观察学生在课堂上对剪纸的兴趣和参与程度。
2.评估学生在剪纸的基本技能和创作能力方面的进步程度。
3.分享学生在剪纸中收获和体验到的情感和认知。
教学反思1.在剪纸制作的过程中，有些学生缺乏耐心和专注力，需要引导和帮助。
2.需要更多地丰富课程内容，不仅限于剪纸，也可以增加其他手工制作的元素，更能激发学生的兴趣和创造力。
3.在评价学生的作品和表现时，需要注重鼓励和肯定，让他们感受到成长和进步的快乐。
6.剪纸中的故事【课件】浙美版【2012】美术五年级下册
2、瑞昌剪纸的代表人物有哪些？
刘诗英老师
刘诗英，江西省瑞昌市人，我的 恩师，是第三批国家级非物质文化遗产
项目瑞昌剪纸代表性传承人。 刘诗英老师从小喜爱描画山村花草 鸟虫，六七岁时就开始自己试着剪纸， 新中国成立，特别是改革开放后，经常 参加市里组织的剪纸活动，及省、市民 间艺术展演。擅剪花鸟鱼虫，其作品构 图饱满，线条细致流畅，剪工细密，刀 法明快，干净利索，深受群众欢迎。 作品曾入选《中国雪花剪纸作品集》， 曾在美国得克萨斯州展出，多次参加国 家级、省、市级“非遗”展示展演活动 并获奖。中央电视台、江西电视台等新 闻媒体多次报道其剪纸艺术。
剪纸自诞生以来，其流传面之广、数量之大、样式 之多，胜于任何一种艺术形式。
问题1：你对剪纸这门艺术有所了解吗？
问题2：请你说一下剪纸有什么作用？并 一一指出图示中剪纸都用在什么地方？
二 、
在生活中，剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、 镜子、灯和灯笼等，常 见有挂签、窗花、墙花、门笺、喜花、鞋花、枕花、衣袖花等，现在有些剪 纸图案还用在服饰、灯饰、产品包装等方面。
八、动手实践：
设计、剪刻一幅蝴蝶剪纸。
要求： 1.造型简洁、单纯; 2.剪刻精美,富有装饰情趣; 3、自己设计图案，创作出有
个性的作品。
九、课堂小结
1、引导学生归纳本节课所学内容。 2、展示学生作业，通过自评、互评，谈一下本节的收获。
服装
建筑
邮 票
贺卡
陶瓷
舞台
包装
三、剪纸艺术的特点
四、剪纸的艺术价值
U2影0该0服6年务收5月费 20日， 剪纸艺术经国务院批 准被列入《第一批国 家级非物质文化遗产 名录》。
2009年9月30日， 中国剪纸经联合国教 科文组织保护非物质 文化遗产政府间委员 会的审批列入第四批 《人类非物质文化遗 产代表作名录》。
美术《剪纸的故事》主要教学过程及板书设计（5篇）
美术《剪纸的故事》主要教学过程及板书设计（5篇）第一篇：美术《剪纸的故事》主要教学过程及板书设计美术《剪纸的故事》主要教学过程及板书设计教学过程活动一：情景猜想，导入新课教师展示课前制作好的剪纸作品，引导学生仔细观察，引导学生说出课题：剪纸的故事。
活动二：赏析作品，引导想象(一)认识剪纸基本形式和文化的内涵教师播放含有多种类型的艺术作品，并提问：你能迅速找出几件剪纸作品?说说理由。
学生回答，教师小结：剪纸主要是运用剪刀剪和刻刀刻两种形式，表现了人们的情感和风俗，装扮着人们的生活。
(二)欣赏作品、讨论剪纸技法 1.教师顺势提问：如何运用剪和刻的方法表现我们身边的故事? 教师展示上周校庆艺术节上学生的活动照片，引导两位学生上台一起尝试剪刻，示范剪刻步骤：①随意剪出外形。
②剪或刻出人物的细节和花纹。
③剪刻出其他人物。
④将所有人物粘贴在纸上，组成故事，提示注意人物之间的关系和形态变化。
2.此时，教师展示多幅剪纸作品，提问：在这些作品中的头部、五官及花纹是怎么处理的?有什么样的特点? 学生回答，教师展示图样，总结：头部轮廓以圆形为主，五官以轮廓进行概括夸张，最常用的花纹是锯齿纹和月牙纹。
3.提出疑问：“故事剪完了么?还缺少什么?你能补充上去么?” 学生探讨，教师讲述物品和人物的搭配关系。
活动三：设想情节，实践练习设想故事情节，独立或是两人合作完成一件剪纸作品。
(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。
表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。
) 活动四：交流评议，小结拓展(一)学生展示交流 1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的剪纸故事和方法。
2.学生互相展示作品，并从剪刻的技法等方面交流评议。
小结拓展1.师生以提问的方式，共同回忆本节课剪纸的技法和步骤。
2.布置作业：除了剪纸，还可以用什么形式来表现我们的故事? 板书设计答辩题目解析：1.谈一谈剪纸的阴刻和阳刻的区别?【专业知识问题】【参考答案】阴刻是减去形体造型的线条，保留住块面部分，以剪刻后的空白来表现形象。
五年级下册美术课件-6 剪纸中的故事-浙美版 (共29张PPT)
剪 纸
观察：1、人物是动态的；2、重视细节 刻画（细节刻画选用的纹样能恰当表现 人物的服饰、发型等特点）。
细节、花纹的刻画
正面
侧面
手的遮挡
月牙纹
用锯齿纹表现动物的毛
剪 纸
剪纸需要的工具和材料
剪 纸
1.画好动态人物形象。
剪 纸
2.用剪刀开一小口开始剪。刻刀刻画头部轮廓和 五官、头发等细节。
剪 纸
剪纸中的故事
用3-4句话把你身边有趣 的故事写下来。
小组内讲讲故事，选出 最好的故事到前面来讲。
情节：这幅画人物动作表现不充分，但是打仗的故事情节很有趣。
比例：
注意看，大 人和孩子的 身高差异明 显
道具：道具和人物联系紧密，也可以为画面增添形式感
小组成员分好工，把选出来 的故事做成一幅剪纸故事。
怎么加粗？
不同点： 阴刻：块面相连，线条相断
阳刻：线条相连，块面相断
展示作品，说说你最喜欢 哪一幅，为什么？
剪 纸
剪 纸
剪 纸
你周围有会剪纸的人吗！
下课后：去找一找关于剪纸 的资料、或者请教身边会剪纸的 人，一定会有意料不到的收获。
阳刻剪纸
阴刻剪纸
阴刻
阴刻： 各部分块 面需要相 连
阴刻
阴刻 块面相连，线条相断。
刻除五官轮廓线
用柳叶纹或 条形纹表示 头发的纹理
直接刻除五官
阳刻： 各部分线 条需要相 连
阳刻
五官串联方法：延长五官 线条，加中线与脸部轮廓 线相连
阳刻
思考： 线条的粗细有讲究吗？
有讲究，线条 应该画得粗一些， 细线条容易剪断或 刻断。
浙人美版美术五年级下册《6 剪纸中的故事》教学设计2
浙人美版美术五年级下册《6 剪纸中的故事》教学设计2一. 教材分析《剪纸中的故事》是浙人美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过学习剪纸艺术，培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。
本课内容丰富，既有剪纸的基本技巧，也有剪纸艺术在生活中的应用。
教材以故事形式呈现，激发学生的学习兴趣，同时让学生在剪纸实践中感受民间艺术的美。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和手工制作能力，他们对剪纸艺术可能有初步的了解，但动手实践的机会不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，发挥他们的主观能动性，提高他们的剪纸技能。
三. 教学目标1.让学生了解剪纸艺术的基本技巧，学会剪纸的基本方法。
2.通过剪纸实践，培养学生对民间艺术的热爱，提高审美能力。
3.培养学生动手操作能力，提高创新能力。
四. 教学重难点1.剪纸艺术的基本技巧和方法的掌握。
2.剪纸过程中的耐心和细心。
3.创新能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解剪纸的过程和方法。
2.实践法：学生动手实践，提高剪纸技能。
3.引导法：教师引导学生思考、探索，培养创新意识。
4.欣赏法：学生欣赏优秀的剪纸作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.剪纸材料：彩纸、剪刀、铅笔、橡皮等。
2.教学图片：剪纸作品、相关故事的图片。
3.教学视频：剪纸艺术的介绍和示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些剪纸作品，引导学生欣赏，激发学生对剪纸艺术的兴趣。
同时，简要介绍剪纸艺术的历史和特点。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的故事，让学生了解故事内容。
然后，教师展示剪纸作品，引导学生分析剪纸艺术在故事中的表现。
3.操练（10分钟）教师现场示范剪纸过程，讲解剪纸的基本技巧和方法。
学生在教师指导下，开始动手剪纸。
4.巩固（10分钟）学生独立完成剪纸作品，教师巡回指导，解答学生疑问。
在这个过程中，教师注意培养学生的耐心和细心。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新意识，用自己的剪纸作品讲述一个故事。
剪纸里的故事范文
剪纸里的故事范文范文一剪纸是我国民间文化艺术瑰宝之一。
这些色彩缤纷。
形象生动。
风格迥异。
美不胜收的剪纸深受我的喜爱!每个生动的剪纸背后，都有一个神秘精彩的故事。
今天，我看到了一幅精美的剪纸，它的样子大概是这样的：一个穿着五彩斑斓裙子的年轻少女头上顶了三个雕刻精致的陶瓷碗，在生机勃勃的麦田里跳着欢快的舞蹈，好像有天大的喜事似的。
我呆呆的凝视着这幅精美的剪纸，情不自禁的摆动着洁白的翅膀，飞向了想象的王国……在一个偏僻的小村里，住着一群穷苦的村民，喜马拉雅姑娘就是其中的一个。
村里人都很喜欢她，因为她是一位正直、美丽、善良、品德高尚的好姑娘。
其实，这个村庄以前并不穷，而是个富裕文明的地方。
可是就在5年前的盛夏，这里却突如其来的下了特别快的鹅毛大雪，只过了5秒钟，整个村庄都被覆没了。
第二天早晨，雪慢慢融化了，可人们惊奇的发现，他们辛辛苦苦、一砖一瓦盖建的砖房全都变成了脏乱不堪的臭茅草屋;他们去种地，刚把种子撒进泥土里，种子就烂掉了。
喜马拉雅姑娘知道，这一切都是雪鬼干的。
于是，她费尽周折，终于在五年后的一天找到了雪鬼，要求他把村子变回原来的样子。
因为雪鬼一心想把喜马拉雅姑娘占为己有，所以就这样回答她：“当然可以，不过我有个要求，你必须嫁给我。
如果你拿到三碗神水，并将村子变回了原样，但在50分钟内不回到我的身边，那你就会死在原地变成一座雪山。
哈哈哈……”喜马拉雅姑娘狠狠的瞪了一眼正在狞笑的雪鬼，转身把神水端走了。
她跑到村子里最高的山坡上，小心翼翼的将神水洒到村子里的每一个角落，顷刻间，村子又恢复了原来的风貌。
喜马拉雅姑娘兴奋得将三个神碗摞在一起，放到自己的帽子上，扭起腰，跳起了欢快的“顶碗舞。
”跳着，跳着，她忘记了时间，五十分钟到了，她像一朵鲜花凋落了似的，突然倒在了地上，慢慢的，她变成了一座高耸入云、巍峨挺拔的雪山。
她就是世界上海拔最高的喜马拉雅山，因为喜马拉雅姑娘舍己为人的崇高品德感动了天地之神，天赐予她比天还高;地赐予她比地还后，所以至今也没有一座山超过她神圣的高度!范文二剪纸是我国民间艺术的一种。
小学生作文：剪纸里的故事
小学生作文：剪纸里的故事中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。
今天小编就来分享小学生：剪纸里的故事，请各位读者好好欣赏和借鉴。
小学生作文：剪纸里的故事(一)我在语文课本上看到了几幅纸。
这几幅剪纸剪得非常精致，我毫不犹豫地从中选择了其中一幅剪纸作为写作素材。
这幅剪纸剪的是一个少数民族女孩在家里大声读书，攀爬在屋顶的牵牛花似乎被声音吸引，陆陆续续开放了。
我抑制不住自己的想像：在一个风景如画的靠山小村庄里，住着靠种地、挖煤维持生计的一家。
每天一大早，母亲起来煮粥，父亲赶去挖煤。
母亲煮好粥并叫醒女儿，然后马上赶到菜地，女儿喝完粥--准确来说是米汤，因为没有多少米。
背上书包就去上学。
就这样，过了一年，父亲所在的煤场塌方，不幸逝去。
没有了经济来源，母亲无法再供女儿上学，悲伤中女孩辍学了。
辍学后的女孩依然不放弃学习，她千方百计地从以前的同学手里借来课本，开始漫长的求学之路。
从此，女孩白天捡破烂换钱来补贴家用，晚上自学。
看，她拿着铅笔，在不懂的地方记好记号，准备第二天问同学。
这一天，女孩忙里偷闲，坐在屋檐下，大声自信地朗读课文，太阳照在她身上，为她喝彩，牵牛花似乎想为这动听的朗读声增添色彩，悄无声息的绽放了。
这幅剪纸对我的启示很大，它告诉我们：学习，不难，没有条件限制，只要你有心，一定可以学出成绩。
小学生作文：剪纸里的故事(二)剪纸是我国传统的民间艺术。
而我家，也有一张祖传的剪纸。
这张剪纸上的内容是这样的：一个小男孩，他吃力地牵着两只骆驼往前走。
我灵机一动，给这张剪纸编了一个故事：一天，阳光明媚，太阳当空照。
一个小男孩正牵着两只骆驼去农场。
他们走在生满花儿和小草的羊肠小道里，树枝上的小鸟叽叽喳喳地唱着歌，像是为他们加油打气，一片生机盎然。
只见小男孩头戴花帽，身穿锦衣，挺着胸脯，拉着两只骆驼走在前面，像一个领头的大将军。
突然，一只骆驼停了下来，它昂着头，挺着胸，一副高贵的样子，好像在说：“本大爷又不穷，跟你去农场干什么?去农场，岂不弄脏了我的身姿?”而另一只骆驼也学着那只骆驼，闭着眼，张开嘴，做出了一副傲慢的样子。
小学美术浙人美版五年级下册第6课《剪纸中的故事》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术浙人美版五年级下册第6课《剪纸中的故事》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
知识与技能目标:掌握剪影的基本方法和步骤,发展动手能力。
采用对比的方式表现画面背景,学会主体突出,疏密变化的去表现一个有主题的画面。
过程与方法目标:通过猜想,添画,创意,探究等学习方法引导学生创作一幅亮的月,黑的影为主题等剪影画。
同时培养学生热爱生活的情感。
情感、态度与价值观目标:感受综合创意美术学习活动的乐趣,锻炼语言组织和口头表达能力。
2学情分析
要学好本课,不仅要把握以上这些学习内容的特点,更要能理清学生对于本课学习的学情,以学为中心,展开教学,才能有效提高学生的美术综合能力,为此我认为本课的学情有三个特点:一是学习起始点,在四年级时同学们已有过两次剪剪贴贴的拼贴画学习体验,有助于本课的学习。
二是学习发展点,如何将一个随意形变出一个有趣的剪影,再根据有趣的剪影和背景创编成一个主体突出,疏密有变化的故事画面,这对学生来说有难度,需指导。
三是学习突破点,突破点有三个,1、要会采用对比法贴出月亮情境。
2、会画一个创意剪影。
3、引导学生学会主体突出去表现故事画面。
3重点难点
教学重点:随意剪出黑影,并采用色彩的对比,主体突出等办法去表现一个亮的月,黑的影的剪影画。
教学难点:创意思维的激发与个性表现。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】上一节挑战课
1、课前小游戏,激发同学积极性,上一节有挑战的课。
同学们真聪明,让顾老师带大家一起上一节有挑战的课吧。
2【活动】选光源,学配底色月。
剪纸里的故事_小学五六年级记事
剪纸里的故事
剪纸里的故事
剪纸是中国的民间艺术之一。
今天，我欣赏了一张剪纸。
那是一张紫色的剪纸，一眼看过去是一个穿着特色服装的少数民族少女正在一片开满小花的草地上动情地翩翩起舞。
这幅剪纸的线条是那么的柔和，我看得入了迷，不由得展开了想象的翅膀……
在一个傣族小村落的泼水节舞会上，一位美丽动人的少女穿着一件华美的衣服、轻巧的绣花鞋轻盈地走上舞台。
她的袖口镶着金花边，和身的丝绸裙子光洁绚丽，很华美。
那裙上还绣着几朵小花。
随着音乐的响起，她开始跳起了孔雀舞，那双美丽的鞋子轻巧地在舞台上摇摆着，旋转着。
她的每一个舞姿都很柔美，观众们仿佛从她的舞蹈中看到了一只美丽的金孔雀。
表演结束，响起了如雷般的掌声，好几个村民激动地给少女送上一束鲜花，而她更是热泪盈眶。
在到过谢后，她快步走向一个老妇人。
岁月在老妇脸上留下了一道道皱纹。
她正笑着看着少女。
少女把自己的鲜花献给了老妇。
老妇惊讶地用他那浑浊的双眼注视着少女，少女深情地说：“妈妈，爸爸不幸早逝，是你含辛茹苦地把我拉扯大。
没有你，就没有我今天的成就！”说完，她扑进了老妇的怀抱。
如雷的掌声又一次响起，这是为少女的孝心而鼓掌，更是为老妇的母爱而喝彩！
原来，每一个剪纸背后都有个动人的故事！。
五年级下册美术教案-6剪纸中的故事 ｜浙美版(2012)
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解剪纸的起源、发展、种类和特点，掌握剪纸的基本技巧，创作出具有故事性的剪纸作品。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高审美情趣，激发创新意识，培养合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生对民间艺术的热爱，传承和弘扬我国优秀传统文化。
二、教学内容1. 剪纸的起源与发展：介绍剪纸艺术的历史背景，让学生了解剪纸在我国民间艺术中的重要地位。
2. 剪纸的种类与特点：讲解单色剪纸、染色剪纸、立体剪纸等不同类型，分析各自的特点和表现手法。
3. 剪纸的基本技巧：教授折、剪、刻、撕等剪纸技巧，让学生掌握剪纸的基本方法。
4. 剪纸创作：引导学生结合生活经验，创作具有故事性的剪纸作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握剪纸的基本技巧，创作出具有故事性的剪纸作品。
2. 教学难点：如何运用剪纸技巧表现故事情节，使作品富有生动性和艺术性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、剪纸作品展示板、剪刀、彩纸、胶水等。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示剪纸作品，引发学生对剪纸艺术的兴趣，导入新课。
2. 讲解：介绍剪纸的起源、发展、种类和特点，让学生对剪纸有全面的认识。
3. 演示：示范剪纸的基本技巧，讲解创作过程中的注意事项。
4. 实践：学生分组进行剪纸创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展评：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调剪纸艺术的价值和意义。
六、板书设计1. 五年级下册美术教案－6剪纸中的故事2. 课题：剪纸中的故事3. 板书内容：①剪纸的起源与发展②剪纸的种类与特点③剪纸的基本技巧④剪纸创作七、作业设计1. 课堂作业：学生根据所学内容，创作一幅具有故事性的剪纸作品。
2. 课后作业：收集我国民间剪纸艺术的相关资料，了解剪纸的流派和代表人物，下节课分享。
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学习剪刻步骤
1.设计：描绘故事情节。 2.刻：先刻内部花纹、细节。 3.剪：剪外轮廓。 4.成形。
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课后做一做：
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作业要求
1.剪刻一幅有趣的生活故事。
（适当添加道具或背景，注意线线相连）
2.给作品取名字。 3.注意用刀安全和卫生保洁。
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拓展：
课后可以查阅资 料了解传统熏画。
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第6课 剪纸中的故事
设计、制作：王芬 孙幸福
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