我是个小小音乐家教案教学设计(人教版三年级第六册)
我是个小小音乐家 教案教学设计(人教版三年级第六册),教案设计(完整版)
我是个小小音乐家教案教学设计(人教版三年级第六册)，教案设计第六册第四课《我是小小音乐家》教材分析：歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声我是小小音乐家。
歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题我是小小音乐家。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了跳、唱二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。
教学内容：1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》2、认识中外乐器及了解其音色教学理念及思路：本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。
演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。
教学过程：课题第四课音乐会《我是小音乐家》课堂类型新授教学目标1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。
3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
重点歌曲情绪处理，创作歌词难点1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。
2、正确演唱一字多音的歌词唱法如跳吧等等。
准备钢琴、课件时间教师活动学生活动设计意图一、一、准备部分：1、表演歌曲《春天举行音乐会》2、导入新课，了解三种乐器师：刚才大家表演的《春天举行音乐会》非常精彩！有三个会唱歌的小朋友，他们也想参加音乐会，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁？师：非常正确。
三年级下册音乐《我是小小音乐家》教案
《我是小小音乐家》音乐教学设计教学内容：学唱歌曲《我是小小音乐家》。
教学目标：1、能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
2、认识手鼓、喇叭等乐器。
3、通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重难点：1、熟练掌握前八后十六分音符，半拍休止及弱起。
2、正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳呦、唱呦”。
3、进行歌词创编。
教材分析：歌曲《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲。
表现了小朋友们欢聚一堂载歌载舞的场面。
歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。
教学过程：一、导入1、师：这座美丽的建筑名字叫中国国家大剧院。
一会将在这座艺术殿堂里举行一场音乐会，大家想参加吗？不过大家要完成闯关任务才能获得门票，同学们快快加油吧。
2、听一听，唱一唱师：这是一个跳动的小球，点击它，看看发生了什么？生：上下跳动3、师：你们能不能根据小球上下跳动的规律，读“嘭”这个字。
觉得你们发出的声音在时值上有什么特点？（提示：声音长还是短）生：（短，有弹性、清脆）4、师总结：像小球一样有弹性。
请你们带着这种感觉听一听下面这条旋律，先听我来唱。
０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭，特隆嘭嘭嘭，特隆嘭嘭嘭5、师：这遍请你们带着有弹性的声音来模唱旋律。
师：你能不能边唱旋律边在“嘭嘭嘭”的地方做拍球的动作。
6、师：我们再来点击另一个小球看看又会发生什么呢？它在怎样跳动？生：来回跳动7、师：你能随着它跳动的节奏读“跳”这个字吗？你觉得和刚才的“嘭“相比速度上与声音上发生了什么变化？（慢）8、师：让我们带着这种感觉唱一下这条旋律。
《我是小小音乐家》(教案)-人教版
在本次《我是小小音乐家》的教学中，我发现学生们对四分音符和八分音符的理解和掌握程度参差不齐。有的学生能迅速掌握节奏感，而有的学生在这一方面显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行教学。
在讲授过程中，我尝试了通过拍手、敲击乐器等实际操作来帮助学生理解四分音符和八分音符的节奏感。这种方法在很大程度上激发了学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂互动中来。但同时，我也注意到，部分学生在实际操作中仍然存在一定困难。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些简单的节奏练习，让学生有更多机会去感受和实践。
在分组讨论环节，学生们表现得相当积极，他们提出了很多有趣的想法，并在创作自己的音乐节奏时展示出了很高的热情。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是有效的。不过，我也注意到，有些小组在讨论过程中，个别成员显得有些被动。为了解决这个问题，我将在下一次的分组活动中，鼓励每个成员都要发表自己的观点，尽量让每个学生都能充分参与到讨论中来。
此外，在实践活动和小组讨论中，我也发现了学生在乐器协调和音乐创造力方面的潜能。这让我更加坚定了要在教学中注重培养学生的实践能力和创新精神。在今后的教学中，我会尽量多设计一些类似的活动，让学生在实践中成长。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四分音符和八分音符的节奏感这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手、敲击乐器等实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与节奏相关的实际问题，例如如何在歌曲中加入打击乐器。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的乐器演奏操作。这个操作将演示如何用打击乐器来表现四分音符和八分音符。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演奏成果。
《我是小小音乐家》教案
《我是小小音乐家》教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《多彩的音乐世界》第三节《我是小小音乐家》。
内容主要包括基础音乐理论知识、简单的乐器演奏技巧，以及通过音乐游戏培养学生的节奏感和音乐创造力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握基本的音乐理论知识，如音符、节奏、音高等。
2. 技能目标：培养学生演奏简易乐器的技能，提高学生的音乐表现力。
3. 情感目标：激发学生对音乐的热爱，培养学生的团队协作精神和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音符、节奏的认识与运用；乐器演奏技巧的掌握。
2. 教学重点：培养学生的音乐节奏感，激发学生的音乐创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、吉他、尤克里里、非洲鼓等简易乐器。
2. 学具：学生自备笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以吉他演奏《小星星》引入课堂，邀请学生一起唱。
学生跟随音乐节奏，用手拍击桌子，培养节奏感。
2. 理论知识讲解（10分钟）教师讲解音符、节奏等基本音乐知识，让学生在笔记本上做好笔记。
学生跟随教师一起练习识别音符和节奏。
3. 乐器演奏技巧教学（10分钟）教师分别演示钢琴、吉他、尤克里里、非洲鼓等简易乐器的演奏技巧。
学生跟随教师一起练习，相互交流演奏心得。
4. 音乐游戏（5分钟）学生分组，每组选择一种乐器，共同创作一段音乐。
学生展示创作成果，其他同学评价、提出建议。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取一首简单的儿歌，分析其音乐结构，讲解演奏技巧。
学生跟随教师一起练习演奏，相互指导。
学生分享学习心得，提出疑问。
六、板书设计1. 音乐基本知识框架2. 乐器演奏技巧要领3. 学生创作音乐展示七、作业设计1. 作业题目：用吉他或尤克里里演奏《小星星》。
答案：略。
2. 作业题目：以小组为单位，创作一段音乐，要求包含所学音符和节奏。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、理论知识讲解、乐器演奏技巧教学、音乐游戏等形式，培养了学生的音乐素养和创造力。
《我是小小音乐家》三年级音乐教案设计
《我是小小音乐家》三年级音乐教案设计题目：《我是小小音乐家》
教学目标
1.能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
2.认识手鼓、小喇叭、小木琴三件乐器及了解其音色。
教学重、难点1.学会演唱歌曲《我是小小音乐家》
2.正确换气，轻快地演唱象声词
3. 注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏
教学步骤教学过程
温故互查
发声练习：
3 3 3 1 3︱5 5 5 ︱ 5 5 5 3 5 ︱ 1 - ‖嘀嘀嘀哒嘀哒哒哒嘀嘀嘀哒嘀哒
情境导入
导言：老师今天为大家带来了一首歌曲，它的旋律像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌《我是小小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。
第一遍听歌曲。
(情绪快乐、活泼)
2.第二遍听歌曲。
师："让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器？（手鼓、小喇叭、小木琴）
探索新知
1.第三遍听歌曲：认一认，唱一唱（学会换气，突破难点）
2.第四遍听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱，并掌握连音线的唱法。
3.教师分句教唱歌曲。
要特别注意歌曲的弱起小节。
我是小小音乐家教案（精选6篇）
我是小小音乐家教案我是小小音乐家教案（精选6篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的我是小小音乐家教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我是小小音乐家教案篇1一、课题：音乐综合课《我是小小音乐家》二、教学内容感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化让学生了解锣鼓的形状，初步感受音的长短。
选择自己喜爱的方式进行《小乐手》的演奏，用多种形式表演《小乐队》。
创编《小乐队》的歌词并演奏。
感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与演奏活动。
三、教学目标1.情感目标：通过《小乐队》的学习和《小乐手》的练习、感受，让学生在快乐的自主活动和游戏中，激发他们学习音乐的兴趣和欲望，立志成为一名小小音乐家，和音乐成为最好的朋友。
2.认知目标：通过猜谜语让学生了解锣、鼓的形状，初步感受音的长短，为欣赏《小乐手》、表演《小乐队》做准备。
3.技能目标：通过学生主动的参与，让学生学会用正确的方法演奏锣和鼓，并能完整、活泼的表演歌曲《小乐队》。
四、教学重点完整、活泼的表演歌曲《小乐队》。
五、教学难点正确掌握好锣和鼓的节奏及演奏方法。
六、教学时间一课时。
七、教具准备多媒体课件、锣、鼓、打击乐器等。
八、教学过程一、我愿成为小乐手（一）营造氛围，激发兴趣1、复习歌曲《数乖乖》师：孩子们，上次我们班成立了明星小乐团，通过激烈的对歌擂台赛，我们班有四名同学光荣入选了，首先让我们用热烈的掌声欢迎四位优秀的小歌星为我们带来最精彩的表演─表演唱《数乖乖》。
2、激发学生成为一名小乐手的愿望师：刚才四位小歌星的表演真是太棒了，但是我们的小乐团只有小歌星还不够，孩子们，你们想一想，我们的乐团还缺少什么？师：对，还需要自己的小乐队和小乐手，你希望成为明星小乐团的一名小乐手吗？下面我们就跟随老师一起去听一听，看一看画面中的小乐手是怎样演奏的？（二）、欣赏乐曲，探究表现教师操作：老师剪辑几个卡通动物乐队演奏的简短片段让学生看，看后启发学生说出这些乐队都用了哪些乐器进行演奏？你喜欢用什么乐器进行演奏？学生活动：选用自己喜爱的乐器，模仿相应的动作，跟随音乐自己演奏。
三年级《我是小小音乐家》教案
三年级《我是小小音乐家》教案一、教学目标：1. 让学生了解音乐的基本知识，如音符、节拍、旋律等。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过学习，使学生能够自主演奏简单的乐器，体验音乐带来的快乐。
二、教学内容：1. 音乐基本知识讲解：音符、节拍、旋律等。
2. 学习乐器：钢琴、小提琴、吉他等。
3. 音乐欣赏：欣赏国内外优秀音乐作品，提高音乐审美能力。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、演奏等多种教学方式，让学生在实践中学习音乐。
2. 分组教学，让学生在合作中交流、进步。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。
四、教学安排：1. 第一课时：音乐基本知识讲解，学习音符、节拍、旋律等。
2. 第二课时：学习钢琴演奏，了解钢琴的基本演奏技巧。
3. 第三课时：学习小提琴演奏，了解小提琴的基本演奏技巧。
4. 第四课时：学习吉他演奏，了解吉他的基本演奏技巧。
5. 第五课时：音乐欣赏，欣赏国内外优秀音乐作品。
五、教学评价：1. 学生能够掌握音乐基本知识，如音符、节拍、旋律等。
2. 学生能够熟练演奏至少一种乐器，如钢琴、小提琴、吉他等。
3. 学生能够提高音乐审美能力，欣赏国内外优秀音乐作品。
六、教学活动：1. 音乐游戏：通过音乐游戏让学生加深对音符、节拍的理解，提高音乐素养。
2. 音乐会：定期举办班级音乐会，让学生展示自己的才艺，增加舞台经验。
3. 音乐创作：鼓励学生进行音乐创作，培养创新精神和实践能力。
七、教学资源：1. 教材：选用适合三年级学生的音乐教材，如《音乐启蒙》、《音乐乐园》等。
2. 乐器：为学生提供钢琴、小提琴、吉他等乐器，便于实践教学。
3. 多媒体资源：利用音响、投影仪、电脑等设备，进行多媒体教学。
八、教学注意事项：1. 关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到适合自己的位置。
2. 注重培养学生的团队协作精神，鼓励互相学习、互相帮助。
3. 关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的学习氛围。
三年级音乐《我是小小音乐家》教案
三年级音乐《我是小小音乐家》教案教学内容：1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》。
2、认识中外乐器及了解音色。
教学目标：1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。
2、认知目标：认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。
3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重难点：1、歌曲情绪的处理。
2、熟练掌握十六分音符。
3、正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”。
教学过程：一、创设情境：1、师：“大森林里，正在举行一场音乐会，我们一起去看看吧！（出示图片）同学们都看到些什么乐器啊？”2、生：手鼓、喇叭、木琴。
3、师：“同学们真棒！我们现在来看看这三种乐器！”（出示乐器图片和乐器声音）4、师：“蓝精灵们，用这些乐器演奏了一段旋律，我们一起来听听吧！”（出示旋律片段）“这段旋律很好听，我们一起来学一下吧！”（板书节奏）5、师示范节奏，生模仿。
(用“哒”表示)6、师：（出示板书“手鼓”“喇叭”“木琴”）让学生说出动词和乐器的声音。
（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚）7、全班带歌词一起表示该部分的节奏。
8、师：“大家表现的真好！”“蓝精灵们给我们带来了一首歌，我们一起来听听吧！”（播放全曲）“这是一首非常欢快的歌曲，同学们听了之后是不是也觉得很快乐呢？”“今天，我们一起来学习这首欢快的歌曲吧”（出示课题）二、学唱歌曲：1、师：“学唱之前，我们再听一次歌曲，我们用‘啦’来哼唱。
”2、播放歌曲。
（出示歌词）3、师范唱第一段，生跟唱。
4、师：“老师唱完第一段了，谁能跟琴来唱唱第二段？”5、个别唱，并让生说说第二段哪里最难唱，师进行指导。
6、师：“前面两段大家都会了，现在同学们可不可以唱唱第三段呢？”7、生齐唱第三段，难点部分单独唱。
8、学生随琴跟唱整首歌曲。
（如有错误，师及时纠正）9、师：“大家唱的很好，现在老师再来唱一遍，大家来找找有什么不同？”（师加上舞蹈动作范唱）10、师：“现在谁能更有创意一些，自己加一些舞蹈动作呢？”全班边唱边跳一遍，请个别学生上台表演。
三年级下学期人音版第六册《我是小小音乐家》教案设计和教学反思
三年级下学期人音版第六册（我是小小音乐家）优秀教案设计和教学反思教材分析歌曲（我是小小音乐家）这是一首曲调欢快生动、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的心愿和共同心声“我是小小音乐家〞。
歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第—乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，接着下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。
第二乐句是第—乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了“跳、唱〞二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。
学情分析本节课是三年级下学期将要学习的内容，在音乐知识技能上，学生有了肯定的累积，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以在本课中我设计了以学习歌曲为根底、以感受旋律线条贯穿全课，以此逐渐提高学生音乐感受力和表现力。
依据学生的年龄特点及歌曲的难易程度，学唱并表现好歌曲。
通过课件辅助教学让学生掌握更多的课内外知识,通过聆听器乐演奏,从中感受旋律、情绪、速度等音乐要素的变化，拓展音乐视野。
教学目标1、技能目标：能用轻松、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。
3、感情目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重点和难点教学重点：歌曲情绪处理，创作歌词。
教学难点：1、继续稳固十六分音符，并在歌曲中正确运用。
2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧〞等等。
教学过程教学反思（我是小音乐家）是人音版三年级音乐第六册第四课第—课时的歌曲。
这是一首曲调欢快生动、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动的表达了孩子们一个美好的心愿和共同的心声“我是小音乐家〞。
虽说此歌短小精悍，但是也有肯定难度，表现为速度较快，节奏有点难度，弱起和后十六分音符频频出现，因此学生唱时简单出现吐词不清楚的现象。
我是小小音乐家教案
我是小小音乐家教案一、教学目标知识与技能通过本节课的学习，学生能够了解并掌握基础的音乐理论知识，包括音阶、和弦、节奏等。
学生能够运用所学的理论知识，进行简单的音乐创作和演奏。
过程与方法通过实践操作，培养学生的音乐感知能力和音乐表达能力。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力。
情感态度与价值观培养学生对音乐的热爱和兴趣，提高学生的音乐素养。
培养学生积极向上的生活态度和良好的审美观。
二、教学内容1. 音乐理论知识音阶、和弦、节奏的基础概念和运用。
2. 音乐创作与演奏创作简单的旋律和和弦，进行演奏。
使用乐器进行即兴创作和表演。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）进行简单的音乐游戏，让学生放松，同时熟悉乐器。
2. 音乐理论知识学习（10分钟）讲解音阶、和弦、节奏的基础概念，并通过实例进行演示。
学生跟随老师一起实践，加深对理论知识的理解。
3. 音乐创作与演奏（10分钟）学生分组进行创作，可以自由选择主题和风格。
每组选择一种乐器，进行演奏。
4. 分享与评价（5分钟）每组分享自己的创作和演奏，其他学生进行评价和反馈。
老师对学生的表现进行总结和点评。
四、教学评价通过学生在课堂上的参与度、创作和演奏的质量，以及学生的反馈和评价，来评估教学效果。
五、教学资源所需乐器（如吉他、钢琴、鼓等）、音乐软件（如GarageBand、FL Studio等）、教学PPT等。
六、教学建议鼓励学生积极参与，发挥自己的创造力。
老师在教学中要注意学生的个体差异，因材施教。
鼓励学生进行音乐实践，多进行演奏和创作。
我是小小音乐家教案
我是小小音乐家教案一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》第三单元“我是小小音乐家”，具体包括第三章“音乐与生活”的第四节“探索音乐世界”。
教学内容详细包括音阶的认识、简单的乐理知识、音乐创作的基本步骤以及配合奥尔夫音乐教学法，让学生通过实践感受音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的音阶知识，能够识别并唱出简单的旋律。
2. 培养学生运用音乐语言表达情感的能力，激发他们的音乐创造力。
3. 增强学生对音乐学习的兴趣，提高团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：音阶的认识与运用，音乐创作的基本步骤。
教学重点：通过实践，使学生掌握音阶知识，培养音乐创造力。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、电子琴、吉他、奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼等）、PPT课件。
学生准备：笔记本、铅笔、音乐教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段轻松愉快的音乐，让学生跟随节奏拍手、舞蹈，感受音乐的快乐。
邀请学生分享生活中与音乐相关的故事，引出音乐的重要性。
2. 音阶学习（10分钟）介绍音阶的概念，通过PPT展示音阶图，引导学生认识音阶。
教师示范唱音阶，学生跟随练习。
3. 乐理知识讲解（10分钟）讲解简单的乐理知识，如音符、节奏、拍子等。
通过例题讲解，让学生在实践中掌握乐理知识。
4. 音乐创作（15分钟）介绍音乐创作的基本步骤，如构思、选材、编排等。
学生分组进行音乐创作，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）每组展示自己的音乐作品，其他同学进行评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 音阶图2. 简单乐理知识框架3. 音乐创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以“我的快乐生活”为主题，创作一首简短的歌曲。
答案示例：歌词可描述生活中的点滴快乐，如与朋友玩耍、学习进步等，节奏明快，旋律简洁。
2. 作业要求：每人提交一份手写的歌词和简谱，字迹清晰，标注拍子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，对音阶和乐理知识掌握较好。
三年级音乐《我是小小音乐家》教案
三年级音乐《我是小小音乐家》教案
《三年级音乐《我是小小音乐家》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
一.导入
播放《我是小小音乐家》，学生进教室做简单律动。
第二遍：刚才我们听到的这首歌曲是一首英国的儿童歌谣，叫做《我是小小音乐家》，那让我们在听一遍，感受一下歌曲的情绪是怎样呢?
学生：活泼的欢快的
第三遍：大家说的非常正确，据我所知，这个小音乐家非常的厉害，他会许多种乐器，都有什么呢?让我们仔细的听一下。
同学：手鼓、小喇叭、小木琴
老师：这些乐器的声音是什么样的?你们能模仿一下么?
(老师带着学生用手势模仿三种乐器)(嘭嘭嘭，滴滴答，叮叮咚)
第四遍：我们能用动作给这首歌曲伴奏么?
第五遍：你们做得非常好，下面我想找三位同学，谁能即兴地给歌曲做动作么?我们大家一起跟着学好不好?
(三名学生分段落表演，其他学生跟着学动作)
二.新歌教学
老师：同学们做得非常的好，我们坐下休息下，看一下黑板，能和老师一起唱一下简谱么?
第六遍：试唱简谱，老师及时纠正错误
第七遍：填词试唱。
老师弹琴及时纠正。
“特隆”是什么意思?
注意下弱起小节的唱法。
圆滑线和调音的唱法。
学生自己加上换气符号。
第八遍：有感情的跟琴演唱
第九遍：有感情的跟录音演唱，并加上声势表演。
三.结束：学生
听音乐有秩序的走出教室
三年级音乐《我是小小音乐家》教案这篇文章共1552字。
《我是小小音乐家》精品教案
《我是小小音乐家》
一、教学目标
1.能用自信、欢快的声音演唱歌曲《我是小小音乐家》。
2.了解不同乐器的音色和特点，培养学生对音乐的兴趣。
3.培养学生的音乐表现力和创造力。
二、教学重难点
1.重点：准确演唱歌曲，表现出小小音乐家的自信和欢快。
2.难点：了解不同乐器的音色和特点，进行音乐创作。
三、教学方法
示范法、听唱法、欣赏法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段不同乐器演奏的音乐，引导学生感受乐器的魅力。
2.提问学生：“你听到了哪些乐器的声音？你最喜欢哪种乐器？”引
出课题。
2.欣赏歌曲
1.播放歌曲《我是小小音乐家》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.提问学生：“歌曲中提到了哪些乐器？你能模仿这些乐器的声音
吗？”
3.学唱歌曲
1.教师范唱歌曲，学生轻声跟唱。
2.逐句教唱歌曲，重点教唱节奏和音准较难的部分。
3.学生完整演唱歌曲，教师指导学生用自信、欢快的声音演唱。
4.乐器欣赏
1.展示不同乐器的图片或实物，介绍乐器的名称、音色和特点。
2.让学生听辨不同乐器的声音，加深对乐器的认识。
5.歌曲创编
1.引导学生根据自己喜欢的乐器，创编新的歌词，进行演唱。
2.分组表演，互相评价。
6.课堂总结
1.总结本节课的学习内容，强调音乐的魅力和创造力的重要性。
2.布置作业：让学生回家唱给家人听，并继续了解其他乐器。
《我是小小音乐家》教学设计
《我是小小音乐家》教学设计教学目标1．学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。
2．认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。
3．随音乐分角色进行表演。
教学重、难点1．学唱歌曲。
2．认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。
教材分析《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。
2/4拍，一段体结构。
1=F，大调式。
歌曲由五个乐句组成，第一、第二乐句在旋律上完全相同，只是个别音的节奏稍有变化，跳进的旋律和以八分音符为主的节奏，塑造了一个欢快、活泼的音乐形象。
第三乐句发生了很大的变化，连续采用了紧凑的节奏，上下行的级进使歌曲更显得欢快、跳跃。
弱起节奏和象声词的运用，增添了歌曲活泼、欢快的情绪，使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出。
第四乐句节奏舒展，好像是做一个短短的休息，接着又重复了第三乐句，在欢快的情绪中结束。
第三乐句是这首歌曲的中心部分，也是最有特点的一部分，在教学时要重点练习。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入新课1. 师：今天老师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会演奏什么乐器？2. 欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画。
3. 学生回答：音乐家会打手鼓、吹喇叭、敲木琴。
4. 请学生用动作模仿演奏这三种乐器。
5. 再次聆听歌曲录音《我是小小音乐家》，学生边听边用动作模仿。
二、《我是小小音乐家》歌曲学习1. 学歌词。
（1）师：你们刚才的动作模仿得非常像，能用你们的歌声来模仿乐器演奏出的声音吗？出示歌曲第三乐句。
（2）学生按节奏轻声读一遍歌词。
教师纠正学生在节奏上出现的错误。
（3）学生读一读节奏认识一个八分音符两个十六分音符节奏。
（4）学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。
（5）老师再范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里。
（6）学生再读一遍这一乐句，读出重音。
2. 学唱歌曲。
（1）老师弹琴，学生演唱第三乐句。
教学要求：学生演唱这一乐句时，要注意声音轻巧有弹性。
（2）学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词。
我是个小小音乐家教案教学设计人教版三年级第六册
我是个小小音乐家教案教学设计人教版三年级第六册一、教学目标1.让学生通过歌曲《我是个小小音乐家》的学习，掌握简单的音乐知识和唱歌技巧。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
3.培养学生合作、分享的精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点1.歌曲的旋律和歌词的记忆。
2.歌曲的节奏和音高的把握。
三、教学难点1.歌曲中的一些音乐符号和术语的理解。
2.歌曲的合唱部分。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放歌曲《我是个小小音乐家》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.教师引导学生分享他们对音乐的喜爱和了解。
二、新歌教学1.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲旋律。
2.教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
3.学生跟随教师学唱，教师纠正学生的错误。
三、合唱练习1.教师将学生分成两个声部，分别练习合唱部分。
2.教师指导学生掌握合唱的技巧，如呼吸、音量等。
3.学生进行合唱练习，教师纠正错误。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习1.教师播放歌曲《我是个小小音乐家》，学生跟唱。
2.教师检查学生对歌曲的掌握程度。
二、音乐知识讲解1.教师讲解歌曲中的音乐符号和术语，如音符、休止符等。
2.教师通过示例，让学生理解音乐符号和术语的作用。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、歌词等特点。
2.学生分享自己的分析心得。
四、实践活动1.学生分组，每组创作一段与歌曲主题相关的歌词。
2.各组展示自己的创作，其他学生评价。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第三课时一、复习1.教师播放歌曲《我是个小小音乐家》，学生跟唱。
2.教师检查学生对歌曲的掌握程度。
二、合唱练习1.教师将学生分成两个声部，进行合唱练习。
2.教师指导学生掌握合唱技巧，如呼吸、音量等。
3.学生进行合唱表演。
三、音乐游戏1.教师设计音乐游戏，如“猜歌名”、“接龙唱”等。
2.学生参与游戏，提高音乐素养。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
《我是小小音乐家》教案
《我是小小音乐家》教案一、教学目标：1. 让学生了解音乐的基本知识，包括音符、节奏、音阶等。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热情，提高音乐素养。
3. 通过音乐实践活动，培养学生的团队合作精神和创造力。
二、教学内容：1. 音乐基本知识：音符、节奏、音阶2. 音乐欣赏：经典儿歌和民谣3. 音乐实践活动：合唱、节奏练习、小组合作创作三、教学方法：1. 讲授法：讲解音乐基本知识，引导学生掌握音乐基础。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。
3. 实践法：分组进行合唱、节奏练习，培养学生的实践能力。
4. 创作法：鼓励学生进行小组合作创作，激发创造力。
四、教学准备：1. 教学课件：音乐基本知识PPT2. 教学音频：经典儿歌和民谣3. 乐器：钢琴、鼓、铃等4. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导学生进入音乐氛围。
2. 音乐基本知识学习（10分钟）：利用PPT讲解音符、节奏、音阶等基本知识，让学生跟随教师一起学习。
3. 音乐欣赏（10分钟）：播放经典儿歌和民谣，让学生欣赏并跟唱，体会音乐的魅力。
4. 合唱练习（10分钟）：教师带领学生进行合唱练习，培养学生的团结协作精神。
5. 节奏练习（5分钟）：教师示范节奏练习，学生跟随练习，提高学生的节奏感。
6. 小组合作创作（10分钟）：学生分组进行合作创作，可以是合唱、节奏练习或其他形式的音乐表演，鼓励学生发挥创造力。
7. 总结与展示（5分钟）：每个小组展示自己的创作成果，教师进行点评和鼓励。
8. 课后作业：让学生回家后，向家人分享所学音乐知识，演唱一首儿歌或民谣。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括合唱、节奏练习和小组合作创作等。
2. 音乐知识掌握：通过提问或小测验，评估学生对音乐基本知识的掌握程度。
3. 创作能力：评价学生在小组合作创作中的创意和合作精神。
《我是小小音乐家》优秀教案
课题：《我是小音乐家》罗文杨丽教学内容：义务教育课程标准实验教科书音乐三年级下册教材分析：本课选自人民音乐出版社第六册第四课。
在本套教材第六册第四课中，呈现了多首歌曲及欣赏的教学内容，涉及多种风格、情绪及不同乐器表现的乐曲、歌曲，开阔学生的音乐视野，从中，我选择了歌曲《我是小音乐家》及乐曲《那不勒斯舞曲》在本节课内进行教学。
学情分析：本节课是三年级下学期将要学习的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以在本课中我设计了以学习歌曲为根底、以感受旋律线条贯穿全课，以此逐步提高学生音乐感受力和表现力。
根据学生的年龄特点及歌曲的难易程度，学唱并表现好歌曲约占课堂三十分钟，在此根底上欣赏并表现本单元的乐曲《那不勒斯舞曲》，从中感受旋律、情绪、速度等音乐要素的变化，拓展音乐视野。
教学目标：1、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》，在准确演唱歌曲的根底上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理，并能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。
2、欣赏《那不勒斯舞曲》，教学重点：1、学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。
2、感受乐曲的情绪、速度的变化。
教学准备：ppt课件。
教学过程：一、导入1、师：今天老师还给你们带来几首音乐，你们听听他们的声音，猜猜都是些什么乐器演奏的。
〔1〕、播放课件中吉他的音乐生：这是吉他的声音！师：〔课件出示吉他图片〕吉他有六条线，也可以叫六弦琴，他是西洋乐器。
师：你们想想吉他是怎样演奏的？谁来模仿一下〔出示演奏吉他图片〕吉他是弹拨乐器，播放音乐，我们来学一学，用“呜〞来唱。
〔2〕、播放第二段音乐《梁山伯与祝英台》生：小提琴〔出示〕师：怎样演奏的呢？播放音乐，我们一起来学学，小提琴是拉奏的，我们“哼鸣〞来试一次。
〔3〕、播放第三段音乐，看看谁能听出来生：圆号〔出示〕师:什么样的感觉？很消沉的，〔老师写的什么？〕又名法国号，它起源于古代的猎号。
我是小音乐家教案
我是小小音乐家教案一、教学目标1、认知目标：认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其音色及演奏姿势。
2、技能目标：能轻快、活泼地演唱歌曲，并为歌曲创编歌词。
3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
二、教材分析：本课选自人民音乐出版社第六册（下）第四课。
这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。
歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
三、教学重难点：学唱歌曲并富有感情地表演。
难点：在学唱歌曲的基础上进行扩展，创编歌词。
四、学情分析：本节课是三年级下学期将要学习的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以我设计了以学习歌曲为基础、在此基础上，进行歌词创编，再以即兴表演贯穿全课，以此逐步提高学生的创造力和音乐表现力。
五、教学设计一、课的导入部分教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音，让学生通过想象理解下刮音表现快速下楼梯、滑滑梯的情景……，上刮音表现上台阶、爬山的情景……1.师：请同学们仔细听，老师要在钢琴上弹奏一段小音符，发挥你的想象力，想象一下它像我们生活当中的什么情景？2、如果老师让你把你的凳子当作滑梯随我的演奏表演一下，但不能把你的凳子弄响哦3、好，别动，就在现在的位置上，听老师再弹一段旋律，想象他像我们生活中的什么情景？4、把你想到的随音乐表演一下。
二、学唱歌曲1.导言：音乐中上行和下行的旋律能使我们与生活当中的情景联系在一起，今天老师给大家带来一段乐曲，他会带领着我们翻越山坡、再下台阶，请同学们拿出手来，跟我一起来画。
”2、这段乐曲好听吗，这就是我们今天要学习的歌曲《我是小音乐家》，让我们一起来听一听，感受一下这首歌的情绪是怎样的？为什么是欢快的呢？3.第二次听歌曲。
师：“这一遍再听歌曲老师再提出一个新的问题，歌曲中小音乐家到底演奏了哪几种乐器”。
《我是小小音乐家》教学设计
《我是小小音乐家》教学设计教学目标：1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。
2、认知目标：认识换气记号，并能正确地处理好。
3、情感目标：通过当一名小小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学内容：1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》2、换气记号的认识和正确处理。
教学重难点：1、通过听音乐模仿乐器声音，使学生掌握了歌曲中第3和第5乐句的弱起节拍。
2、换气记号的认识。
3、歌曲情绪的处理。
教学过程：放音乐《火车开了》，让孩子们随音乐和老师一起开着火车进入教室坐好。
然后师生相互问好！一、创设情境：师：今天老师非常高兴能和小朋友们一起度过这快乐的四十分钟。
瞧！（出示课件，进行师生对话）在一个小镇里，正在举行着一场音乐会。
有一群快乐的小伙伴们正带着他们心爱的乐器在那高兴地演奏和欢快地唱歌呢！就像一个个小音乐家一样特别自豪！小朋友们想不想和他们一样当一回小音乐家啊！？生：想。
师：好，大家都非常想来当一回小小的音乐家。
今天，我们学习的歌曲就和音乐家有关，歌曲的名字就叫：《我是小小音乐家》。
（出示课题）二、学唱歌曲：1、听音乐找乐器。
师;刚才老师说了，小音乐家们都把他们心爱的乐器带来了，而且正一起演奏着好听的歌曲呢！那么，小音乐家们到底带了什么乐器来呢？！小朋友们想不想知道啊！？生：想。
师：那好，接下来就请小朋友们仔细地听听《我是小小音乐家》这首歌曲，看看哪位小朋友能在歌曲中找到小音乐家给我们带来的乐器，认真听哦！（师放范唱，生听。
）师：好，这首好听的歌曲我们已经听完了。
下面老师就想让小朋友们来告诉我小音乐家都带来了哪些乐器呢？（请小朋友们举手回答）生：手鼓、喇叭、木琴。
2、听音乐模仿乐器声音【难点解决】师：小朋友们真棒！把小音乐家带来的乐器都找出来了。
那么，大家还想不想知道这些乐器都能发出怎样的声音吗？（带着这个问题师再次放音乐，生听并回答问题）——乐器所发出的声音：（嘭嘭嘭、嘀嘀哒、叮叮咚）师：小朋友们的小耳朵真灵！这些乐器发出的声音真是太美妙啦！老师真想和他们一起来演奏，小朋友们想不想和他们一起来演奏当一回演奏家呢！？生：想。
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我是个小小音乐家教案教学设计(人教版三年
级第六册)
第六册第四课《我是小小音乐家》
教材分析：
歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。
歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。
教学内容：
1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》
2、认识中外乐器及了解其音色
教学理念及思路：
本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。
演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，
来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。
教学过程：
课题第四课音乐会《我是小音乐家》课堂
类型新授
教学目标1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。
3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
重点歌曲情绪处理，创作歌词难点1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。
2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。
准备钢琴、课件
时间教师活动学生活动设计意图
一、
一、准备部分：
1、表演歌曲《春天举行音乐会》
2、导入新课，了解三种乐器
师：刚才大家表演的《春天举行音乐会》非常精彩！有三个会唱歌的小朋友，他们也想参加音乐会，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁？
师：非常正确。
那你能模仿它的演奏姿势吗？
师介绍吉他音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。
师：让我们掌声请出第二位会唱歌的朋友，它又是谁呢？你能模仿它的演奏姿势吗？
师介绍小提琴音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。
师：让我们来听听第三位会唱歌的朋友是谁？
师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？让老师来告诉你们，请看图片
师：法国号，哼唱一年级《法国号》，介绍法国号是管乐队中唯一用左手按键的乐器，右手放进喇叭里，一可以控制音的变化，它是用嘴巴吹，吹的时候两腮要鼓鼓的。
师：谁也来模仿它的声音，加上演奏姿势。
他模仿的到底像不像？
二、学习歌曲：
1、聆听歌曲（第一次）
师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，你们想听吗？（想）师：他们来自什么国家，演奏的什么乐器呢？
2、聆听歌曲（第二次），找出乐器演奏的声音。
师：让我们来听听歌曲中三位小音乐家演奏乐器所发出的声音？
０５４︱３３
３４３︱２２
２５４︱３３３
４３︱２２
２︱
勃隆
砰砰
砰，勃隆
砰砰
砰，勃隆
砰砰砰，勃隆
砰砰砰
师：这种声音出现了几次，一样吗？
师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？
师：加上动作边唱边模仿（弹琴声），提醒学生欢快、有弹性的声音就像小皮球在跳，比一比谁的小皮球跳得高
3、歌曲学唱
1）师：模仿弹琴声
2）结合动作模仿
师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？那是需要扎实的音乐知识的，现在老师就来考考你们，能不能和老师配合，以对唱的形式来唱谱。
师：请小朋友找出相似的乐句？
每一句的开始有什么特点？
3）随琴声轻声跟唱。
（如果有错误，及时纠正）
4）师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。
（师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方）
5）师：看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。
（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音）
6）师：我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一段）
7）师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段）
8）师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。
9）表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作进行表演）师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。
好，下面我们就一起来表演吧！
三、创编歌词
1、乐器连线
师：我们认识了三种西洋乐器，老师另外找了咱们中国的民族乐器，现在请小朋友们帮这几件乐器找找它们的家
2、小组合作创编歌词
师：小朋友们能不能自己喜欢的乐器编进歌里唱一唱呢？每个同学可以只编一段歌词。
下面老师来做个示范。
（古筝）然后分组进行讨论排练歌曲。
3、老师分组进行指导，提表演和演唱要求。
把乐器的音色特点融入到歌唱中去。
请几位同学来唱一唱他自己创编的歌曲（老师点评）。
4、老师钢琴伴奏，引导下面的学生跟台上的学生一起表演乐器的演奏姿势。
5、小结
师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。
四、拓展主题。
师：除了乐器演奏得好的叫“音乐家”，还有在哪些能叫“音乐家”？（指挥家、歌唱家、作曲家、打击乐演奏家。
）还可以用哪些身体乐器来为歌曲伴奏，如：打响指，弹舌等。
请同学来展示一下（先让大家了解模仿的乐器，提演唱要求）。
（老师点评）
五、小结
今天我们还真得涌现出好多“小小音乐家”，有演奏家、歌唱家、编词的，那秦老师希望你们以后每次上音乐课，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、勇敢地向同学和老师展示自己。
音乐知识：八分休止符
（师播放《映山红》吉他版伴奏的音乐，学生认真听并猜。
）生：吉他。
（生模仿看图片。
）
（师播放《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段，学生猜小提琴。
生模仿）
（提示要左手拿琴右手拉弓）
（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）
生讨论，有说吹的，有说别的
听多媒体《我是小音乐家》
生：英国伦敦的吉它手，德国柏林的小提琴家，法国巴黎的法国号手
生：吉它手“勃隆砰砰砰”小提琴“地隆砰砰砰”法国号“都隆砰砰砰”
生：3次，每次都不一样。
慢速的练习，读准歌词中的乐器发出的声音。
生：心情很高兴、愉快的
（学生们争先恐后举手回答，师根据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分））
生：每句的开始都是第二拍的后半拍起唱
（师弹琴范唱，请生模仿，直到唱对为止。
）
有表情的，完整的演唱歌曲
小组合作、同桌合作创编新歌词
（唱二胡、琵琶、葫芦丝边唱边进行乐器演奏姿势的表演。
）以四人小组为单位，创编同学们会演奏的乐器。
学生创编并演唱
让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于
歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。
（用动作来提示学生跳音与连音的区别，旨在使学生更容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比，同时很好的解决了难点，也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务。
）
（用与前面不同的动作来表演，旨在进一步加深对乐器的印象，很好的完成教学目标一）
板书
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教学反思。