生活中芝麻也是润肠通便的好帮手!
生活中芝麻也是润肠通便的好帮手！
相信很多人都知道芝麻是能够帮助你黑发的一种食物，其实对于芝麻的利用，自古以来就非常的热衷。芝麻还可以美容，这也是很多女性所熟知的。但是很多人不知道的就是，最为健康饮食的芝麻，其实还可以通便的。下面，我们来看看芝麻的营养价值。
芝麻别名胡麻，可食用，也可榨油。原产非洲，后传入印度，现印度已成为世界第一芝麻生产大国，占世界总栽培面积的三分之一。我国是张骞出使西域时带回的品种，芝麻栽培面积广，占世界总栽培面积的13.5%。
芝麻主要分为白芝麻、黑芝麻两种。前者色泽乌黑发亮，后者色泽洁白。白芝麻作为榨油用。黑芝麻多作为糕点辅料。从营养学角度看，无论黑芝麻、白芝麻都是营养丰富的食物。
芝麻是重要的油料作物，芝麻油也叫香油、麻油，用作调味品，不仅美味可口，更有驱虫、润肠通便及治疗皮肤病等作用。芝麻油含有麻油酚，故具有特殊香气。中国的小磨麻油，被视为烹调油的珍品。
★
★【营养成分】
(1) 芝麻含有丰富的不饱和脂肪酸、蛋白质、钙、磷、铁质等，还有多种维生素和芝麻素、芝麻酚及卵磷脂等物质。
(2) 麻油中含有较多的不饱和脂肪酸，其中油酸(单不饱和脂肪酸)占45%，亚油酸(多不饱和脂肪酸)占40%。黑芝麻的脂肪含量为46%，白芝麻为40%。
(3) 芝麻也是高膳食纤维的食物，黑芝麻含量为28%，白芝麻为20%，这是芝麻润肠通便的一个重要原因。
(4) 芝麻的维生素E含量也很高，并含有各种矿物质，常食黑芝麻对预防或缓解高血压有益。
★
★【药用功效】
芝麻开胃健脾，利小便、和五脏，能够助消化、化积滞、降血压，并可治神经衰弱等病症。黑芝麻有着非常好的益肝、补肾、养血、润燥、乌发、美容功效，是上佳的保健美容食品。
芝麻油由于维生素E含量高，具抗氧化作用，经常食用能清除自由基，延缓衰老。特别是它的亚油酸成分，可去除附在血管壁上的胆固醇。
芝麻虽小，作用却很大。芝麻酱，芝麻糖，芝麻糊等等这些根据芝麻所衍生出来的美味食物都是在我们的生活中都非常的常见的。而且芝麻不错的通便性还能够给便秘的患者们带来不小的帮助，可以多吃芝麻。
五年级科学 生活中的 好帮手教案 湘教版
生活中的“好帮手” 教学目标: 1.能应用已学有的知识和经验，提出解决生活中带见问题的方法。 2.在实验中通过观察、比较发现利用机械可以提高工作效率。 3.能对生活中简单的工具的作用提出猜想。 教学重点: 认识利用机械可以提高工作效率，寻找生活中的其它“好帮手”并猜想它们的作用。 教学准备: 木板、羊角锤、拧紧的螺丝钉、未开的汽水、瓶起子……。电子演示文稿 教学过程: 一、教学导入 出示汽水瓶，如何将它打开？ 出示钉有螺丝钉的木板，怎样取出这些钉子？ 二、生活中工具的作用 ⑴在我们的学习、生活中经常遇到类似难题，为了解决这些难题，使工作更有效，人们发明了很多工具，这些工具成为了人们的“好帮手”。你还知道哪些“好帮手”，它们在实际生活中发挥了怎样的作用？ ⑵分组讨论，完成表格。 ⑶全班交流。（“注意倾听，补充发言”纪律保证效率，教师得加强组织引导） 在交流活动中对学生发现的以下一些问题应该给予明确的肯定： ①一种工具能干好多事情，不同的用法起到不同的作用。（比如榔头能拔钉子又能钉钉子，一字螺丝刀能拧螺丝，又能打开奶粉盖） ②不同的工具能干同一件事。（比如老虎钳能夹小东西，镊子也能夹东西，剪刀有时也行） ③一种工具做某件事特别专业。（比如剪刀剪指甲不如指甲钳夹指甲来得容易） 三、体验: “好帮手”的作用。 ⑴明确任务：选择不同的工具，在木板上钉上铁钉和螺丝钉，然后再把他们取出来。 ⑵分组活动。 ⑶全班交流。（小组完成情况，感受：工具的确能提供方便） 四、科技史 阅读交流指南车信箱，以激发学生民族自豪感、感悟科技发展之快，知道现代工具都是在简单机械的基础上发展而来，并且人们还在不断改进身边的工具，以追求更高的工作效率。（教师也可以下载一些图片，制作成简单的演示文稿，配合图片进行讲述：桔橰的介绍；纯粹人力－简单机械－现代工具的对比）
小学思想政治_《生活好帮手》教学设计学情分析教材分析课后反思
《生活好帮手》教学设计 活动目标: 1.了解生活用品的发展变化，感受新科技给我们的生活带来的帮助。 2.初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情。 3.培养学生搜集、整理资料的能力。 活动准备: 1.让学生了解、采访父母或爷爷奶奶使用过的和现在不同的生活用品。 2.让学生了解家庭生活中的一些新产品是什么时候更新换代的。 3.搜集过去家庭生活用品实物。 4.课件。 活动过程： 一、谈话导入： 同学们，你知道家里的生活用品都有哪些，它们给家人带来怎样的便利呢？（有了……我们就……） 从刚才同学们的回答中我听出来了，这些生活用品给我们的生活带来许多便利。 今天，老师给同学们带来一些特殊的生活用品，看看认识它们吗？（老师课件出示以前人们使用的家庭生活用品）你们家现在还用吗，被什么代替了？（保险灯：这是以前人们走夜路时提的灯，这个提手便于携带，中间是玻璃灯
罩，既防风又不妨碍照明，我们的老祖宗可真有办法。但是随着科技的发展现在咱们也不用了，取而代之的是便携式手电筒。） 是啊，这些生活用品在科技相对落后的时期是人们生活中的必需品，有些甚至现在还用着，比如吃饭用的筷子，可见劳动人民的智慧是非凡的。 随着科技的发展，各种各样的新产品成了我们生活中不可缺少的好帮手，今天我们就来学习《生活好帮手》（板书）。 二、小小调查员： 课前，老师请同学们调查了不同领域生活用品的更新换代。现在，请同学们先在小组内交流调查情况，完成表格。交流前请看温馨提示。 1.分6个小组交流：1.厨房用具 2.客厅摆设 3.学习用具 4.通讯工具 5.交通工具 6.娱乐生活。 2.小组汇报。 3.小结：刚才各个小组齐心协力、精诚合作向我们展示了不同领域科技产品给我们生活带来的方便、舒适。（板书：方便舒适） 同时，它们还为我们节省了不少时间，节省下来的时间家人都干了哪些喜欢的事呢？ 4.拓展延伸。 请同学们想一下，除了刚才我们提到的，还有哪些科技产品在改变着我们的生活呢？老师这也有一些，师图片出示交流。
第1课生活和学习中的好帮手——信息技术
第1课、生活和学习中的好帮手——信息技术 年级：三年级设计人：张学军讲课人：张学军认知目标： 1、认识因特网——信息的海洋 2、掌握什么是信息技术 能力发展： 1、培养学生自主探索学习的能力 2、培养学生独立思考的能力和动手能力 3、培养学生的创新意识 情感素养： 1、激发学生学习信息技术的兴趣 2、促进学生个性发展 教学重点掌握什么是信息 教学难点了解因特网 器材准备知识准备：了解无所不在、形态各异的信息 资源准备：一些学生的图画作品、儿歌作品、名片作品等。 教学过程 一、欣赏资源导入 每个同学都会有自己的爱好或兴趣，你的兴趣是什么？你想不想搜集你喜欢的作家、书法家、音乐家的资料呢？几天，老师利用计算机来帮同学们找找想要的各种资料。 教师：你最喜欢的作家是谁？ 教师：你最喜欢的书法家是谁？ 教师：你最喜欢的球星是谁？ 教师：你最喜欢的音乐家是谁？ 学生：冰心 教师：http：//https://www.360docs.net/doc/744749982.html,打开信息检索对话框，输入“冰心”
同学们可以查到多少条资料，记录结果。 二、创设情境，引出新任务 （设计意图：让学生的注意力高度集中起来，活跃了课堂气氛，激发学生求知欲。）跟老师一起欣赏作品。 教师：这些精美的图片、精美的文字、五彩缤纷的动画，还有一些引人入胜的影片，这些都是用什么来制作的呢？ 学生分组讨论，都是利用一些软件制作的作品，通过认真的学习我们也会制作这些作品的。 三、将惊喜“寄”给远方的好朋友。 教师：同学们，人类历史上曾经用很多种方式来传递消息，你知道都有那些传递方式？ 学生：骑马、信鸽、邮递员、空运等。 教师：还有一种更快捷的传递方式——电子邮件通过联网的计算机可以发送和接收邮件，这种邮件被称为电子邮件。 四、观察总结 （设计意图：为激发学生的兴趣，培养学生的良好的思维方式，培养学生的独立思考的能力，使学习活动从课内延伸到课外。）教师：通过上面的活动总结我们用了那些信息的主要方式？ 学生分小组进行讨论 五、总结 教师：通过这节课的学习，你又学到了什么知识？ 学生总结本节课所学到的各方面的知识。 六、课外延伸 教师：电脑的本领大着呢！只要你们不断地去探索实践，相信你们一定会学到更多的本领。
五年级下册生活好帮手终审稿)
五年级下册生活好帮手文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
五年级下册《生活好帮手》教学设计 水泉中心小学白秀文一、[教材分析] 《生活好帮手》是教科版《品德与社会》五年级下册第四单元“科技创造新生活”第1课《新科技，新生活》中第一课时的内容。教材内容由“导语”、“两副形成鲜明对比的生活组图”、“一副新科技给家庭成员带来乐趣的情景图”和“交流活动”等四个环节构成。《生活好帮手》从家庭生活中的高科技产品入手，紧密联系学生生活，设计体验活动，让学生了解科学技术与人们生活的关系，感受到科技给我们生活带来的便捷、舒适、多彩多姿，我们的生活离不开高科技产品。 二、[学情分析] 通过将近五年的学习和生活，大部分学生已经掌握了品德与社会这门学科的特点。本班大部分学生对文中提到的传统的劳动及其工具（如用柴草烧饭、搓衣板、煤灶等）和现代家用电器（微波炉、消毒柜、煤气灶等）比较熟悉，因此，学生对微波炉、消毒柜、煤气灶等高科技产品给人们生活带来的帮助容易理解，学生学习本课的兴趣比较浓厚。 三、[设计思路] 新课程倡导学生参与、寓教于活动之中。提出要走进生活、贴近学生，创设一个开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛。所以我通过让学生调查、访问、动手体验等活动，设计了“调查（说一说）生活中的科技产品”、“ 谈感想，写体会”等活动，就是把主动权交给了学生，让他们走进生活，自己去寻找发现，充分让学生去说、去体验，调动学生已有的生活经验，让学生切实感受到科技给我们带来了全新的生活。 四、[活动目标] 1、了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。
幼儿园中班科学活动：我的好帮手生活中的夹子(四篇)
教学资料参考范本 幼儿园中班科学活动：我的好帮手生活中的夹子(四 篇) 目录： 幼儿园中班科学活动：我的好帮手生活中的夹子一幼儿园中班科学活动：生活中的小工具二 幼儿园中班科学活动：神奇的扇子三 幼儿园中班科学活动：纸的主题活动四
幼儿园中班科学活动：我的好帮手生活中的夹子一 活动目标 1．乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。 2．尝试了解不同夹子的不同功用。 3．在游戏中体验探索发现的快乐。 活动准备 1．情境创设：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。 2．各种各样的夹子(食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等)。 3．三组幼儿操作材料：一组，用夹子打扮娃娃；一组，把食品分类；一组，晾衣服。 4．特殊夹子：封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺子夹等。 5．藤编篓，核桃，音乐等。 活动过程 1．谈话导入，激发活动兴趣。 师：今天小兔搬家，我们一起帮帮忙吧! 来，出发吧!(听音乐四人一纽搬箱子进入活动室。) 小兔家到了，我们把箱子放下来。(幼儿依次放好。) 2．探索实践，了解夹子功用。 (1)自由选择夹子进行探索并交流。 师：真累呀，我们到小兔家找个地方坐下来歇会儿吧!老师也搬了许多东西，一起来看看有什么?(出示夹子。) 师：等会儿请你们四个人一组来玩一玩夹子，和好朋友说一说这些夹子都有什么用。(注意出示完以后及时盖上箱子的盖子。)孩子玩一玩，说一说，夹一夹。
师：现在请你们把篓子里的夹子都夹到身上，(不好夹的拿在手上)回到位置上。 师：来，每个人多带几个夹子，全部带到位置上。 分别请幼儿说一说：你拿的什么夹子?有什么用?(可请幼儿到前面介绍。)有意识介绍几种，为分类作准备。 师：现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢?(出示标记，标记夹在一含篓子上。)看谁送得又快又对! (孩子们送完后我轻轻将椅子和箱子靠边放。) (2)尝试运用夹子帮小兔收拾房间，了解不同夹子的功用。 师：小朋友都送对了!来看看你们搬的是什么? 分别出示箱子里的物品。 (给孩子看食品篓)哇，有这么多好吃的，等会儿请你们把相同的食物放到一个袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪个夹子来帮忙。 师：(神秘)这是? 幼：娃娃。 师：娃娃的头发有点乱，小兔想请你们来帮娃娃打扮头发呢! 师：这个箱子里有衣服、被子，你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。 师：玩的时候想一想，你请哪个夹子帮忙最合适。 现在四个人一组商量一下，你们玩什么，要请哪个夹子来帮忙。(分别请各组幼儿去操作。) 鼓励幼儿与同伴商量合作，尝试使用各种不同的夹子完成任务。 (音乐) (3)集体检查幼儿收拾、整理的情况。
小学科学湘科版五年级上册高效课堂资料《生活中的“好帮手”》习题1
小学科学湘科版五年级上册高效课堂资料 《1 生活中的“好帮手”》习题 一、填空题 1、为了克服生活中的一些困难，提高工作（），人们发明了很多（）。例如（）、（）、（）等。 2、我知道（）、（）是古代人民发明的工具。 3、工具是我们的好帮手，因为工具一般具有（）、（）或（）等作用。 4、在力的作用下能够绕固定点转动的（）叫杠杆；杠杆处于静止或（）的状态叫杠杆平衡，杠杆的平衡条件是（）；当杠杆的动力臂比阻力臂（）时是费力杠杆，但可省（）。 二、选择题 1、室内有一种装垃圾的桶，使用时用脚踩踏板，桶盖开启，松开脚时，盖由于受到重力作用，而自动盖上，则开启盖子时，根据图中所示结构可知（） A.桶中只有一个杠杆在起作用，且为省力杠杆 B.桶中只有一个杠杆在起作用，且为费力杠杆 C.桶中有两个杠杆在起作用，且都是省力杠杆 D.桶中有两个杠杆在起作用，且一个是省力杠杆，一个是费力杠杆 2、在旗杆的上端装有一种简单机械，下列哪种机械适合（） A.杠杆 B.定滑轮 C.动滑轮 D.轮轴 三、简答题 有10袋50kg的水泥想运往3楼使用，请你帮忙想想办法，如果你需要的设备都能提供，请设计三种简单装置（只说名称）： （1）__________________________________________________________________ （2）___________________________________________________________________ （3）___________________________________________________________________ 其中你觉得最好的是________种，原因是______________________________ ____ 1
常见的13味中药,是生活中的好帮手
大多数人认为，中药的见效性比较慢，殊不知，一些中药在保存和疗效上是一些西药所无法比拟的。下面就为您特别推荐几款居家应备的中药。 1、枸杞子：滋肾润肺 属性功效： 枸杞子味甘性平，具有滋肾润肺、补肝明目等功效。 防病保健： 若家中有慢性萎缩性胃炎患者，可取宁夏枸杞子适量，用清水洗净、烘干、打碎、分装，每天取20克，分2次于空腹时服，2个月为1个疗程，服药期间停服其他中西药； 若家中老人有夜间口干症，可取枸杞子30克，用清水洗净，于睡前嚼服，一般10天后即可见效； 对于男性不育症患者来说，可取枸杞子15克，用清水洗净，于每晚嚼细咽下，2个月为1个疗程，服药期间适当戒房事。 2、陈皮：理气化痰 属性功效： 陈皮味辛、苦，性温，具有理气、调中、祛湿、化痰等功效。 防病保健： 对于咳嗽不止且痰液稀白的患者，可用陈皮泡水喝。 3、丹参：月经不调 属性功效： 丹参味苦性微寒，具有活血化淤、凉血消痈、养血安神的作用。 防病保健： 取丹参适量，将其研成粉，于睡前以小杯温酒或淡盐水送服，对各种月经不调有效，但孕妇及月经期女性忌用。 4、金银花：咽喉肿痛 属性功效： 金银花味甘性寒，具有清热解毒的作用。
防病保健： 对于咽喉肿痛、热毒泻痢等症，用金银花水煎代茶喝，1天后即可见效； 宝宝身上出现热痱，可用金银花煎成浓浓的汤汁，用棉球蘸取汁液在患处轻轻地反复擦洗，1天后就会显效。 5、西洋参：口干目眩 属性功效： 西洋参味苦、微甘，性寒，具有补气养阴、清火生津的作用。 防病保健： 熬夜后，很多人常会感觉口干目眩、咽痛咳嗽，此时喝1杯西洋参茶，可让您口舌生津。温馨提示： 因西洋参性寒，所以脾胃虚弱的人不宜过多食用。 6、薏米：祛湿气 属性功效： 薏米味甘、淡，性微寒，具有利水渗湿、健脾、清热排脓等功效。 防病保健： 在湿气较重的季节或地区，可用薏米煮汤喝。 温馨提示： 因薏米性微寒、偏凉，所以平时怕冷的阳虚体质者不宜长期服用。 7、玉米须：慢性肾炎患者 属性功效： 玉米须味甘性平，具有利尿清热、平肝利胆的作用。 防病保健： 慢性肾炎患者，可取干燥玉米须50克，加温水600毫升，用文火煎煮20～30分钟，待药液煮至300～400毫升时，去渣取汁，于每日1次或分次服； 齿龈出血患者，可取玉米须50克，置于保温瓶中，用沸水冲泡，加盖焖10分钟左右，1日内分数次服，每日1剂，7日为1个疗程； 糖尿病患者，可取玉米须30克，水煎，每日1剂，分早晚2次服，一般2～4个月即可显效。 8、石榴皮：腹泻 属性功效： 石榴皮味酸、涩，性温，具有涩肠止泻、止痢固脱等功效。
生活中的好帮手教案
湘版五年级上册科学教材第二单元第一课 生活中的好帮手 【教学目标】 科学概念：认识生活中常见的简单工具，知道利用工具能起到省时、省力的作用。 过程与方法：常试在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、两个个铁钉、两个个螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、谈话导入新课 1、同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳子、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 2、剪刀、锤子是我们生活中经常用到的小工具，它们能为我们带来很多的便利，是我们生活中的好帮手。（出示课题：生活中的好帮手） 二、认识各种工具 1、在生活中，我们常常会遇到一些困难，请看大屏幕，（出示四种生活困难图片），说说都有些什么困难？你会怎么解决？ 2、生活中还有很多帮手，他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在老师发给你们的表格里。比一比，哪组同学想的更多。 3、小组讨论填表
4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。 5、教师小结：你们说得头头是道，看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。我还有点不信，要考考你们，接受挑战码？先来看看你们认识这些工具吗？ 6、课件出示各种工具，学生说出工具的名称。（说对的同学下课后可以到小组长那加一个五角星） 三、选用什么工具好 （一）探究活动一：钉钉子（学生演示） 1、师：俗话说“光说不练假把式”，接下来，我们动点真格的。（出示木板、铁钉、图钉、螺丝钉）老师这里有三种不同的钉子，你能想办法把它们弄进这块木板吗？谁敢于上台来尝试？指名上台钉钉子。（把木板和钉子给学生，先不提供工具）（学生想想可能要工具）趁势文：你要什么工具？生说：锤子。 2、学生用锤子将钉子钉进木板。 3、师：从这个活动，你们发现钉子有什么作用？（帮我们完成工作）（二）探究活动二：拔钉子（分组活动） 1、师：接下来我们要把钉进去的钉子拔出来。（小组长上台领钉子板）先用手试试看，有什么感受？生自由说：难受、痛苦、拔不出来……必须拿工具。 2、选择什么样的工具比较合适？请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 3、说说你选择这些工具的理由 4、小组长领材料，组织小组成员开展实验 5、全班交流：说说在拔钉子的这个活动中，你们有什么收获？。 6、教师小结：做同一件事情，可以选用不同的工具，只要你选对了，就能起到事半功倍的作用。有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。 三、拓展：展示各种好帮手的作用 师：刚才，我们亲身体验了好帮手的作用，接下来我们再来看看其他好帮手在生活中发挥的巨大作用
妈妈的好帮手
第9课妈妈的好帮手 教学目标： 一、知识与技能: 1、能用绘画的方法为妈妈设计一条外形美观、色彩对比强烈的围裙。 2、能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手” 二、过程与方法： 1、在回顾与表达中，体验人世间的情感、妈妈的关爱。 2、探究怎样设计妈妈的围裙、妈妈的好帮手，体会美术与生活的关系。 3、在设计创作“好帮手”的过程中，能异想天开，大胆设计创作，表达对母亲 的感激之情。 教学重点：能运用手绘、剪贴或想像设计的方法设计美观、实用的围裙。 教学难点：能想像设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。 教学准备：课件、范画。 教学时数：2课时 教学过程： 一、导入： 1、图片引入，看父母煮饭的图片。 师：(1)请同学们看一组图片，认真看他们都在做什么？(2)同学们回忆一下，你的妈妈每天都在厨房里做饭，辛苦吗？ 师：是呀，妈妈真辛苦！每天都在为我们的饮食起居操心，古人语：弟子规、圣人训、首孝悌，告诉我们首先要孝顺父母，今天就让我们来发挥自己的聪明才智为妈妈设计一个好帮手。 二、课堂发展： 板书课题：妈妈的好帮手 1、师：妈妈每天都在厨房里忙，你会为妈妈做些什么呢？ 2、提出问题：水和油会溅到妈妈身上，妈妈在厨房里最需要的是什么？ 先为妈妈设计一条实用漂亮的围裙，回忆妈妈会喜欢什么样的围裙。如果让你来设计你打算怎样设计出来？课件点出前面两个问题，学生回答。 3、观看课件：老师收集的围裙图片。认真观察有妈妈喜欢的围裙吗？
4、师：除了可以为妈妈设计围裙你还可以再为她做什么呢？想一想 生：可以为妈妈设计好帮手 5、课件点出发现问题：妈妈在厨房里什么工作最辛苦？厨房给妈妈带来哪些烦恼？妈妈厨房的哪些餐具和厨具在使用的时候是不够方便的？ （1）课件点出问题 为什么会导致这些问题的存在？（小组讨论） 你有解决的方法去改进吗？用什么科学的方法去解决？ （2）课件点出解决问题。 学生讨论后回答，做好发言的准备，不要啰嗦，尽量简洁明了。说出你解决的办法。 6、用什么方法来表现你的想法呢？介绍创新的方法。 7、教师出示多动能的随身携带刀，观察它的功能，为学生设计妈妈的好帮手提供思路。 8、课件点出学生作品： 分析课件的作品，他们做了什么？怎样做的？撇看他们的作法，你还有什么新的点子和方法？不复制别人的东西，要有自己的东西---创新。 三、作业要求： 1、基本要求：能为妈妈设计外形美观、色彩对比强烈的围裙。 2、较高要求：能想像设计为妈妈减轻家务负担的“好帮手”的画面。 四：学生创作：背景音乐和图片循环播放。 五：评价作业： 你作品的创新点在哪里？它可以为妈妈做什么？请学生上台介绍。 六：教师总结： 全班课堂作业情况，同学们，今天我们发挥了自己的聪明才智，设计了许多有创意的妈妈的好帮手，也许将来生产出来真的是成为我们生活的好帮手；同学们，我细心地留心观察，在我们的生活中，还会存在各种各样不足或不完善的地方，我们要从小养成善于观察、发现问题的习惯，然后千方百计的想办法去解决问题，让我们的生活变得更美好。 七、教学反思： 本节课我想除了课本展示的妈妈的围裙和机器好帮手外，我想引导学生设计
厨房生活小帮手
厨房生活小帮手 1、去除厨房异味 厨房烹饪产生的各种异味是个专门让人头疼的咨询题，用食醋将毛巾浸湿，稍稍一拧，在居室中轻轻甩动，可去除厨房异味。假如用喷雾器来喷洒稀释后的醋溶液，成效会更好。 2、轻松擦玻璃锅盖 先把洋葱去皮切成两半，用其切口摩擦玻璃，趁洋葱的汁液还未干时，再迅速用干布擦拭，如此擦后的玻璃盖既洁净、又明亮。 用湿布擦一下玻璃盖，然后再用洁净的湿布沾一点白酒，稍用力在玻璃上擦一遍。擦过后，玻璃盖洁净又明亮。 用洁净的黑板擦擦玻璃盖，既洁净明亮又快速省力。 3、煎鱼不粘锅 煎鱼用锅一定要刷洗洁净，坐锅后用一块鲜姜断面将热锅擦一遍，再将油倒入，用锅铲搅动使锅壁沾遍油，热后放鱼，煎至鱼皮紧缩发挺，微呈黄色即可。 在热油锅中放入少许白糖，待白糖呈微黄时，将鱼放入锅中，不仅不粘锅，且色美味香。 在鱼体上涂些食醋，也可防止粘锅。 4、炒菜时油温不宜过高 烹饪用的油不外是动物油和植物油，它们差不多上甘油和脂肪酸组成。当油温高达200℃以上时，其中的甘油就会分解，产生出一种叫“丙烯醛”的气体，对人体呼吸道、消化道和眼睛有害的刺激性物质，
能引起流泪、呛咳、厌食、头晕等症状。另外，由于“丙烯醛”的生成，还会使油产生大量的过氧化物，是一种致癌的有害物质。因此，炒菜时应将油烧到八成热为宜。 5、用柠檬去除餐具异味 洗碗水中放几片柠檬皮，能排除碗碟餐具上的腥、膻等异味。同时，它还能使硬水软化，同时增加瓷器的光泽。同样，切过鱼的菜刀，用柠檬皮擦一擦就能去腥；锅里的腥味，放点柠檬皮用水煮一会儿就可完全消逝。 6、让你的手嫩一点 家务劳动会使主妇的手变得粗糙。为了呵护女的的第二张“脸”，可在洗净双手后，甩掉部分水滴，用醋涂遍双手（手上不能有伤口，否则会专门疼），再抹上护手霜，最后套上一个塑料手套或小塑料袋。一小时后除下，你会发觉双手变得柔滑细腻。 7、炒菜时如何放盐 假如豆油、菜子油炒，应等油热煸炒过蔬菜以后再放盐，可减少蔬菜中的维生素及其他营养物质的烹饪中的缺失；假如用花生油炒菜，最好先放盐，后放菜，盐中的碘化物去解除花生油含有的黄曲霉毒素，有利于保证躯体健康；假如用猪油、鸡油等动物油炒菜，先放盐后放菜也有利于对猎油、鸡油中的有机氯农药残留量的削减。 8、用胡萝卜头巧擦锅盖 家里的锅盖用久了之后，总是蒙上一层油污，在锅盖有油污的地点上滴上点洗涤精，然后用萝卜头来回这么一擦，油污赶忙就去除了，再
幼儿园中班数学教案：我的好帮手——生活中的夹子
幼儿园中班数学教案：我的好帮手—— 生活中的夹子 活动目标1．乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。 2．尝试了解不同夹子的不同功用。 3．在游戏中体验探索发现的快乐。 活动准备1．情境创设：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。 2．各种各样的夹子(食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等)。 3．三组幼儿操作材料：一组，用夹子打扮娃娃；一组，把食品分类；一组，晾衣服。 4．特殊夹子：封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺子夹等。 5．藤编篓，核桃，音乐等。 活动过程1．谈话导入，激发活动兴趣。 师：今天小兔搬家，我们一起帮帮忙吧! 来，出发吧!(听音乐四人一纽搬箱子进入活动室。)小兔家到了，我们把箱子放下来。(幼儿依次放 好。)2．探索实践，了解夹子功用。 (1)自由选择夹子进行探索并交流。 师：真累呀，我们到小兔家找个地方坐下来歇会儿
吧!老师也搬了许多东西，一起来看看有什么?(出示夹子。)师：等会儿请你们四个人一组来玩一玩夹子，和好朋友说一说这些夹子都有什么用。(注意出示完以后及时盖上箱子的盖子。)孩子玩一玩，说一说，夹一夹。 师：现在请你们把篓子里的夹子都夹到身上，(不好夹的拿在手上)回到位置上。 师：来，每个人多带几个夹子，全部带到位置上。 分别请幼儿说一说：你拿的什么夹子?有什么用?(可请幼儿到前面介绍。)有意识介绍几种，为分类作准备。 师：现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢?(出示标记，标记夹在一含篓子上。)看谁送得又快又对! (孩子们送完后我轻轻将椅子和箱子靠边放。)(2)尝试运用夹子帮小兔收拾房间，了解不同夹子的功用。 师：小朋友都送对了!来看看你们搬的是什么? 分别出示箱子里的物品。 (给孩子看食品篓)哇，有这么多好吃的，等会儿请你们把相同的食物放到一个袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪个夹子来帮忙。 师：(神秘)这是? 幼：娃娃。 师：娃娃的头发有点乱，小兔想请你们来帮娃娃打扮头发呢!
生活中芝麻也是润肠通便的好帮手!
生活中芝麻也是润肠通便的好帮手！ 相信很多人都知道芝麻是能够帮助你黑发的一种食物，其实对于芝麻的利用，自古以来就非常的热衷。芝麻还可以美容，这也是很多女性所熟知的。但是很多人不知道的就是，最为健康饮食的芝麻，其实还可以通便的。下面，我们来看看芝麻的营养价值。 芝麻别名胡麻，可食用，也可榨油。原产非洲，后传入印度，现印度已成为世界第一芝麻生产大国，占世界总栽培面积的三分之一。我国是张骞出使西域时带回的品种，芝麻栽培面积广，占世界总栽培面积的13.5%。
芝麻主要分为白芝麻、黑芝麻两种。前者色泽乌黑发亮，后者色泽洁白。白芝麻作为榨油用。黑芝麻多作为糕点辅料。从营养学角度看，无论黑芝麻、白芝麻都是营养丰富的食物。 芝麻是重要的油料作物，芝麻油也叫香油、麻油，用作调味品，不仅美味可口，更有驱虫、润肠通便及治疗皮肤病等作用。芝麻油含有麻油酚，故具有特殊香气。中国的小磨麻油，被视为烹调油的珍品。
★ ★【营养成分】 (1) 芝麻含有丰富的不饱和脂肪酸、蛋白质、钙、磷、铁质等，还有多种维生素和芝麻素、芝麻酚及卵磷脂等物质。 (2) 麻油中含有较多的不饱和脂肪酸，其中油酸(单不饱和脂肪酸)占45%，亚油酸(多不饱和脂肪酸)占40%。黑芝麻的脂肪含量为46%，白芝麻为40%。
(3) 芝麻也是高膳食纤维的食物，黑芝麻含量为28%，白芝麻为20%，这是芝麻润肠通便的一个重要原因。 (4) 芝麻的维生素E含量也很高，并含有各种矿物质，常食黑芝麻对预防或缓解高血压有益。
★ ★【药用功效】 芝麻开胃健脾，利小便、和五脏，能够助消化、化积滞、降血压，并可治神经衰弱等病症。黑芝麻有着非常好的益肝、补肾、养血、润燥、乌发、美容功效，是上佳的保健美容食品。
五年级科学 生活中的 好帮手教案 湘教版
五年级科学生活中的好帮手教案湘教版 1、能应用已学有的知识和经验，提出解决生活中带见问题的方法。 2、在实验中通过观察、比较发现利用机械可以提高工作效率。 3、能对生活中简单的工具的作用提出猜想。 教学重点: 认识利用机械可以提高工作效率，寻找生活中的其它“好帮手”并猜想它们的作用。 教学准备: 木板、羊角锤、拧紧的螺丝钉、未开的汽水、瓶起子……。 电子演示文稿教学过程: 一、教学导入 出示汽水瓶，如何将它打开？出示钉有螺丝钉的木板，怎样取出这些钉子？ 二、生活中工具的作用⑴在我们的学习、生活中经常遇到类似难题，为了解决这些难题，使工作更有效，人们发明了很多工具，这些工具成为了人们的“好帮手”。你还知道哪些“好帮手”，它们在实际生活中发挥了怎样的作用？⑵分组讨论，完成表格。我找到的好帮手名称可以做哪些事情我猜想它能……⑶全班交流。（“注意倾听，补充发言”纪律保证效率，教师得
加强组织引导）在交流活动中对学生发现的以下一些问题应该给予明确的肯定： ①一种工具能干好多事情，不同的用法起到不同的作用。（比如榔头能拔钉子又能钉钉子，一字螺丝刀能拧螺丝，又能打开奶粉盖） ②不同的工具能干同一件事。（比如老虎钳能夹小东西，镊子也能夹东西，剪刀有时也行）③一种工具做某件事特别专业。（比如剪刀剪指甲不如指甲钳夹指甲来得容易） 三、体验: “好帮手”的作用。⑴明确任务：选择不同的工具，在木板上钉上铁钉和螺丝钉，然后再把他们取出来。 ⑵分组活动。 ⑶全班交流。（小组完成情况，感受：工具的确能提供方便） 四、科技史阅读交流指南车信箱，以激发学生民族自豪感、感悟科技发展之快，知道现代工具都是在简单机械的基础上发展而来，并且人们还在不断改进身边的工具，以追求更高的工作效率。（教师也可以下载一些图片，制作成简单的演示文稿，配合图片进行讲述：桔橰的介绍；纯粹人力－简单机械－现代工具的对比）
五年级下册生活好帮手
五年级下册生活好帮手 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
五年级下册《生活好帮手》教学设计 水泉中心小学白秀文一、[教材分析] 《生活好帮手》是教科版《品德与社会》五年级下册第四单元“科技创造新生活”第1课《新科技，新生活》中第一课时的内容。教材内容由“导语”、“两副形成鲜明对比的生活组图”、“一副新科技给家庭成员带来乐趣的情景图”和“交流活动”等四个环节构成。《生活好帮手》从家庭生活中的高科技产品入手，紧密联系学生生活，设计体验活动，让学生了解科学技术与人们生活的关系，感受到科技给我们生活带来的便捷、舒适、多彩多姿，我们的生活离不开高科技产品。 二、[学情分析] 通过将近五年的学习和生活，大部分学生已经掌握了品德与社会这门学科的特点。本班大部分学生对文中提到的传统的劳动及其工具（如用柴草烧饭、搓衣板、煤灶等）和现代家用电器（微波炉、消毒柜、煤气灶等）比较熟悉，因此，学生对微波炉、消毒柜、煤气灶等高科技产品给人们生活带来的帮助容易理解，学生学习本课的兴趣比较浓厚。 三、[设计思路] 新课程倡导学生参与、寓教于活动之中。提出要走进生活、贴近学生，创设一个开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛。所以我通过让学生调查、访问、动手体验等活动，设计了“调查（说一说）生活中的科技产品”、“ 谈感想，写体会”等活动，就是把主动权交给了学生，让他们走进生活，自己去寻找发现，充分让学生去说、
去体验，调动学生已有的生活经验，让学生切实感受到科技给我们带来了全新的生活。 四、[活动目标] 1、了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。 2、初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情。 3、培养学生搜集、整理资料的能力。 五、[重点难点] 了解科学技术与人生生活的关系，激发学生对科技探索的热情。 六、[活动准备] 1、观察、采访父母或爷爷奶奶，了解他们使用过的和现在不同的生活用品。 2、了解家庭生活中的一些新产品是什么时候更新换代的。（分组分工了解，如厨房、卧室、客厅、洗手间等） 3、课件。 七、[活动过程] （一）、导入。 同学们，课前我们已经分组进行了调查，从各方面去寻找生活中的科技产品。现在就请同学们拿出调查表，先在小组内进行交流，感受新科技给我们带来的新生活。 (板书：新科技新生活 )
《1 生活中的“好帮手”》习题1
《1 生活中的“好帮手”》习题 一、填空题 1、为了克服生活中的一些困难，提高工作（），人们发明了很多（）。例如（）、（）、（）等。 2、我知道（）、（）是古代人民发明的工具。 3、工具是我们的好帮手，因为工具一般具有（）、（）或（）等作用。 4、在力的作用下能够绕固定点转动的（）叫杠杆；杠杆处于静止或（）的状态叫杠杆平衡，杠杆的平衡条件是（）；当杠杆的动力臂比阻力臂（）时是费力杠杆，但可省（）。 二、选择题 1、室内有一种装垃圾的桶，使用时用脚踩踏板，桶盖开启，松开脚时，盖由于受到重力作用，而自动盖上，则开启盖子时，根据图中所示结构可知（） A.桶中只有一个杠杆在起作用，且为省力杠杆 B.桶中只有一个杠杆在起作用，且为费力杠杆 C.桶中有两个杠杆在起作用，且都是省力杠杆 D.桶中有两个杠杆在起作用，且一个是省力杠杆，一个是费力杠杆 2、在旗杆的上端装有一种简单机械，下列哪种机械适合（） A.杠杆 B.定滑轮 C.动滑轮 D.轮轴 三、简答题 有10袋50kg的水泥想运往3楼使用，请你帮忙想想办法，如果你需要的设备都能提供，请设计三种简单装置（只说名称）： （1）__________________________________________________________________ （2）___________________________________________________________________ （3）___________________________________________________________________ 其中你觉得最好的是________种，原因是______________________________ ____
生活小帮手教案
生活小帮手 教学目标： 1、能把自己关心、帮助爸爸、妈妈的一、两件事写下来，并写下自己的感受。 2、通过互相交流体会，给学生提供习作的素材。 3、使学生体会到父母的辛劳，能关心父母，主动帮助父母做力所能及的事情。 教学重难点： 将事情的经过写清楚，写具体。 课前准备： 课件、衣服。 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，我们的爸爸、妈妈为了我们的成长付出了很多的心血，我们应该怎样关心和帮助我们的父母呢？ 学生畅所欲言，回忆自己在生活中帮助父母所做的事情。 师：是呀，在家里，我们可以帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情，做爸爸、妈妈的小帮手。（板书课题） 二、交流体会 1、（课件出示图片）观察图片，看看这两位同学是怎样帮助和关心父母的？ （指名说，同桌之间互相说。） 2、你在家里都帮助爸爸、妈妈做过哪些力所能及的事情？ 3、说说你在家里是怎样关心爸爸、妈妈的？ 师：今天，我们就把自己关心或者帮助爸爸、妈妈的一两件事写下来。 请你选择一件你帮爸爸、妈妈做过的事或者你关心爸爸、妈妈的事来具体说一说。 （就学生的发言情况做小结。） 师：要想把一件事写明白，一般要把事情的过程写清楚，也就是事情的起因、经过和结果。这样别人读了这件事以后，才能清楚地了解事情的整个过程。 把你帮爸爸、妈妈做的这件事的过程说一说。
起因：为什么你要帮助爸爸、妈妈做这件事？ 经过：你是怎样做的？ 结果：爸爸、妈妈是怎么说的，怎么做的？你有什么感受？ 师：在写一件事的时候，关键的内容要详写，次要的内容要略写。这样重点才能突出。 三、指导写法 1、主题是什么？你要通过什么事突出这个主题？ 2、这件事的起因、经过、结果分别是怎样的？ 3、这件事在发生的过程中，人物有哪些具体的表现？遇到了什么 困难？ （动作、语言、表情、其他） 4、要按照事情的发展顺序来写。 这样有顺序地描述一件事，事情才能叙述得更加明白。 5、结尾加上自己的心情和感受。 四、佳作欣赏《我帮妈妈洗碗》 边读边找出事情的起因、经过和结果，动笔画一画 我帮妈妈洗碗 今天中午，我们吃完饭，妈妈把许多菜碟、碗放到厨房里准备洗。我看见妈妈要洗这么多碗，心想：妈妈平时上班很累，下班回家后还要做饭、洗碗，多辛苦呀！我应该帮妈妈洗碗，让妈妈休息一下。 我走到妈妈跟前，对妈妈说：“妈妈，我来洗碗，你去睡觉吧。”妈妈说：“不用，我洗吧。”我急忙说：“妈妈，劳动也应该有我一份哪。”妈妈微笑着问：“你怎么变的这么懂事了？”我调皮的说:”我长大了嘛！” 我把碗都泡在水里，水里再放进一些洗洁精，用清洁布一个一个地擦。 别看这些碗不大，可洗起来还真费劲。我刚擦了四、五个碗，就累得不行了，我想：妈妈每天都要洗这么多甚至更多的碗，她得多累呀！我一定要把这些碗洗完。又过了十几分钟，我才把完全部洗完，终于可以休息一会儿了。休息了几分钟后，我开始把碗冲洗干净。我一边用水冲洗,一边拿清洁布擦碗，又忙了一阵子，终于把完全部洗干净了。“哎！”我长长地出了一口气，终于大功告成了。 过了一会儿，妈妈来了，看到碗都变得干干净净的，高兴地对我说：“孩子，你真懂事！”妈妈的话像蜜一样，一直甜到我的心头。 五、动笔实践 写好后把你的习作读给爸爸、妈妈听。
生活中的好帮手听课教案
1、生活中的“好帮手” 教学目标: 1、能应用已学有的知识和经验，提出解决生活中带见问题的方法。 2、在实验中通过观察、比较发现利用机械可以提高工作效率。 3、能对生活中简单的工具的作用提出猜想。 教学重点: 认识利用机械可以提高工作效率，寻找生活中的其它“好帮手”并猜想它们的作用。 [教学过程] 一、谈话导入新课 师：同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 师：剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪指甲……） 师：那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 学生回答（……） 师：剪刀锤子都是我们生活中常用到的小工具，它们为我们带来了很多的便利，是我们生活中的“好帮手”(板课题) 二、探究过程 （一）、体验“好帮手”的作用 师：在日常生活中常常会遇到一些问题，如：P20上图，看看有些什么问题，你认为可以怎样解决?学生看图，回答 师：那么，我们完成一个具体的任务，出示(钉有三个图钉、2个铁钉、两
个木螺丝钉的木板一块)，目标：把图钉、铁钉、木螺丝钉都取下来，请同学们说说你会选择些什么工具会更加方便省力？为什么?学生说说选择这些工具的理由，(我认为用XXX取XX好，因为----)讨论 师：那我们实际做一做吧，注意要求：先徒手，再注意用不同的工具来做这件事，有什么不同的感受？，并作好记录(学生分组做) (二)、找找生活中常用的“好帮手” 师：在日常生活中，我们还会有许多“好帮手”，如：1.我的卷笔刀2.你上学或旅行找了哪些“好帮手”代替步行？3.工人把油桶运上车找了什么“好帮手” 4.建筑工人是找什么“好帮手”把建筑材料运上高楼的？ 师：请同学们想一想你还知道那些“好帮手”，把它填写在P21表里 学生汇报时，明确的肯定 1、一种工具能干好多事情，不同的用法起到不同的作用。（比如榔头能拔
生活好帮手教学设计-
生活好帮手教学设计 教学目标： 1、了解生活用品的发展变化。 2、感受新科技给我们的生活带来的帮助。 3、激发学生热爱科学的情感与探索创造的欲望。 教学准备： 1、观察、采访父母或爷爷奶奶，了解他们使用过的和现在不同的生活用品。 2、了解家庭生活中的一些新产品是什么时候更新换代的。 3、课件。 活动一： 1、我带来了一些宝贝，想不想看？（出示煤油灯、手电筒）认识吗？同学们还想不想看更多的宝贝？（课件出示：灶、录音机、文具盒、黑白电视机……） 你家里有这些宝贝吗？除了这些，你还见过其他的吗？现在还用吗？为什么不用了？ 小结：老师的这些宝贝都已经很少见了，那我们生活中有哪些新的好帮手呢？这节课就让我们一起去寻找一下（板书课题）。 活动二： 1、同学们，课前我们已经分组进行了调查，现在就请同学们拿出调查表，汇报一下调查的情况。
2、学生交流调查结果。 爷爷奶奶爸爸妈妈我 通过调查你有什么感受？是啊，原先的不好用就被淘汰了，现在的新产品更省时，更方便了（出示新老图片对比）。 3、通过过去的生活和现在生活的对比，让我们看到新科技给我们带来的方便。科学技术已经成为现代社会必不可少的组成部分。越来越多的科技产品进入我们的家庭，为我们带来方便的同时，也带来了许多有趣的故事，我们一起来看看这个有趣的故事吧（课件出示《我教外婆做家务》）。你的生活中有没有像外婆这样的人？ 活动三： 1、五一很快就要到了，同学们想不想出去旅游？（生说）今天先带你们去北京逛逛，好不好？播放北京视频。 生谈看后的感受，师评。 小结：这么美的景色，我们足不出户就能欣赏到了。不用说北京，世界上的任何的地方，只要你说出名字，咱们就能立刻从电脑上欣赏到。
中班科学活动《我的好帮手――生活中的夹子》优秀公开课教案
中班科学活动《我的好帮手――生活中的夹子》优秀公开课教案 中班科学活动《我的好帮手――生活中的夹子》 如东县实验幼儿园周云岚 活动目标： 1．乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。 2．尝试了解不同夹子的不同功用。 3．在游戏活动中体验探索发现的快乐。 活动准备： 1．情境创设：小兔家。（四个矮柜、衣架等） 2．各种各样的夹子及辅助物品、背景音乐。 3．盆子两个，藤编篓八个，核桃夹、报夹各一。 活动过程： 一、谈话导入，激发活动兴趣。 师：今天小兔搬家，我们一起帮帮忙吧！（听音乐幼儿每人搬一样物品进入活动室） 二、探索实践，了解夹子功用。 1.自由选择夹子进行探索并交流。 师：真累呀，我们找个地方坐下来歇会儿吧！老师也搬了许多的东西，我们一起来看看（出示三篓夹子，让幼儿自
由选择夹子进行探索）。 2.尝试运用夹子帮小兔收拾房间，了解不同夹子的功用。 鼓励幼儿与同伴商量合作，尝试使用各种不同的夹子。 3．按标记摆放物品，学习分类。 小结：生活中的夹子可真多呀，每个夹子都有自己不同的本领，真是我们的好帮手。现在终于收拾好了，中xx班的孩子真能干！ 三、师幼互动，尝试打开核桃。 师：（出示一核桃）小兔家还有核桃呢，可是它不知道怎么打开，请小朋友想想办法！（幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等） 师：我这儿有个夹子，谁来试试看能不能打开核桃。 师：这个核桃夹真神奇！（小结）生活中还有许多特殊的夹子呢。（出示报夹、文件夹等稍作介绍）夹子真是我们的好帮手！ 四、开动脑筋，运用身体表现。 师：小兔家有这么多不同的夹子，其实我们的身体也会变出不同的夹子来呢。一起来变变看。（教师演示）引导幼儿用身体的各个部位变出不同的夹子。（游戏：变变变。）我们一起到外面去找找还有哪些奇妙的夹子是我们的好帮手。
《生活中的“好帮手”》教学设计
《生活中的“好帮手”》教学设计 密山实验小学高华 一、授课时间：2016年9月14日（第2周） 二、教学目标: 知识与技能目标： 1、能应用已学有的知识和经验，提出解决生活中带见问题的方法。 2、在实验中通过观察、比较发现利用机械可以提高工作效率。 过程与方法目标： 能对生活中简单的工具的作用提出猜想。 情感、态度、价值观目标： 1、激发学生关注日常生活中的简单工具的兴趣。 2、能够利用工具处理日常生活中的一些简单问题。 三、教学重难点: 重点：认识利用机械可以提高工作效率，寻找生活中的其它“好帮手”并猜想它们的作用。 难点：寻找生活中的其他“好帮手”，并猜想它们的作用。 四、教学准备: 木板、羊角锤、拧紧的螺丝钉、未开的汽水、瓶起子……。 五、课时安排：1课时 六、教学过程: 1、教学导入 出示汽水瓶，如何将它打开？ 出示钉有螺丝钉的木板，怎样取出这些钉子？ 2．生活中工具的作用 ⑴在我们的学习、生活中经常遇到类似难题，为了解决这些难题，使工作更有效，人们发明了很多工具，这些工具成为了人们的“好帮手”。你还知道哪些“好帮手”，它们在实际生活中发挥了怎样的作用？ ⑵分组讨论，完成表格。
⑶全班交流。在交流活动中对学生发现的以下一些问题应该给予明确的 肯定： ①一种工具能干好多事情，不同的用法起到不同的作用。（比如榔头能拔钉子又能钉钉子，一字螺丝刀能拧螺丝，又能打开奶粉盖） ②不同的工具能干同一件事。（比如老虎钳能夹小东西，镊子也能夹东西，剪刀有时也行） ④一种工具做某件事特别专业。（比如剪刀剪指甲不如指甲钳夹指甲来得容易） ３、体验: “好帮手”的作用。 ⑴、明确任务：选择不同的工具，在木板上钉上铁钉和螺丝钉，然后再把他们取出来。 ⑵、分组活动。 ⑶、全班交流。（小组完成情况，感受：工具的确能提供方便） ４、科技史 阅读交流Ｐ21页指南车信箱，以激发学生民族自豪感、感悟科技发展之快，知道现代工具都是在简单机械的基础上发展而来，并且人们还在不断改进身边的工具，以追求更高的工作效率。