高中生物高三高考“病毒”专题复习公开课表格式教案

高三生物“病毒”专题复习公开课教案

引导学生进行学科内知识整合

培养学生知识迁移能力

设置问题情境，渗透实验设计原则，关注表达题的细节问题

直观教学，突破重难点

培养学生理论联系实际和知识迁移能力细胞的合成代谢体系按照其核酸的遗传信息复制核酸和合成

蛋白质，最后组装成结构完整的病毒，即病毒的增殖。

课件演示：噬菌体侵染细菌的过程

其过程可表示为:

吸附→注入核酸→合成核酸和蛋白质→装配→释放

投影:例4

巩固病毒的增殖过程、碱基互补配对原则、中心法则、免疫

缺陷病和基因突变等知识

小结：HIV遗传信息的传递过程

HIV病毒以及前面提到的SARS病毒和禽流感病毒等病毒

进入人细胞后，能以RNA为模板，在逆转录酶的作用下合成

DNA，并整合于人的基因组中。整合后它按照碱基互补配对原

则进行复制，又能以DNA为模板合成mRNA，并进而通过翻译的

过程合成病毒蛋白质。

所以病毒在增殖过程中，其遗传信息的流动遵循中心法则：

投影：

投影：例5-6及变式训练

通过例题引导学生复习经典实验“噬菌体侵染细菌的试验”

的原理和过程，巩固病毒增殖过程及同位素标记法的应用。

投影：例7：如何探究禽流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA。

三、病毒与人体免疫

免疫是人体在长期进化过程中，对病原性物质的侵害所

形成的特殊防御机制。通过免疫，机体能识别“自己”排除

“非己”，以维持内环境的平衡与稳定。

投影：例8 巩固体液免疫和细胞免疫知识

课件演示：体液免疫和细胞免疫

复习比较体液免疫和细胞免疫，分析二者关系。

在特异性免疫中，体液免疫和细胞免疫之间，既各自

有其独特作用，又可以相互配合，共同发挥免疫效应。

四、病毒的治疗与预防

投影：案例和例9和例10

思考：在流感季节，若我们接种了流感病毒研制的疫苗，是

否可以预防现今的流行性感冒？为什么？

控制传染源，切断传播途径（主要措施）

小结：预防减毒活疫苗、灭活疫苗

接种疫苗

（有效措施）基因疫苗

（基因工程、发酵工程）

抗体

观察、知识再

现

思考、回答

回归课本，分

析、应用

讨论、寻找解

题突破口

思考、回答

观察、比较、

分析

案例分析、理

论联系实际

总结、归纳