物体的浮与沉教案1

《物体的浮与沉》教案

———正安县第三中学向长芬

第1课时

一、教学目标

1、知识与技能

①、能通过实验探究知道改变物体浮与沉的方法，即增大物体的重力可以使其下沉，增加物体的浮力可以使其上浮，同时改变液体的密度也可以改变物体的浮与沉。

②、尝试运用二力平衡、密度及阿基米德原理等知识分析、讨论物体的浮与沉是由该物体所受浮力及其重力之间的大小关系决定的，能通过实验探究理解F＞G，F＜G，F＝G这三个表达式的含义，知道“漂浮”、“悬浮”、“沉底”三种状态和“上浮”、“下沉”两个过程的意义。

③、尝试应用物体的浮沉条件解释生活中的浮沉现象。

2、过程与方法

在参与学习的过程中，培养学生的观察能力、实验探究能力、思维能力、综合应用物理知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观

让学生体会到生活处处蕴含物理知识，培养学生学习物理的兴趣；通过实验探究培养学生严谨认真的科学态度和作风，培养学生克服困难、战胜困难的信心和勇气，同时从中体验获得成功的喜悦。二、教学的重、难点

重点：

1、通过实验探究知道改变物体浮与沉的方法。

2、能运用平衡力、密度、浮力等知识正确比较浮力与重力的大小关系，能通过实验探究从而掌握物体的浮沉条件，知道F＞G，F＜G，F＝G这三个表达式的含义。正确理解物体“漂浮”、“悬浮”、“沉底”三种状态以及“上浮”和“下浮”两种过程。

3、能运用浮沉条件解释生活中的浮沉现象。

难点：

1、实验探究过程中改变物体浮与沉的方法。

2、通过实验探究比较浮力和重力的大小判断物体的浮沉，区分物理过程和物理状态。（要求学生有较强的动手能力、抽象能力，逻辑思维能力和分析问题的能力。）

三、教学方法

本节课采用情境激学法、演示实验法、学生分组实验法、讨论法、讲授法相结合的启发式综合教学方法。

四、教具准备

多媒体课件

教具：大烧杯、生鸡蛋、盐、水、透明塑料桶、乒乓球、小铁块、小石块、牙膏皮、带盖子的小塑料瓶、筷子。

学具：大烧杯，水、带盖的小塑料瓶、细沙、牙膏皮、细线、钩码、小汤勺、锡箔纸、筷子、小剪刀、弹簧测力计、量筒、细铁丝。五、教学过程

一、创设情境，引入新课

1、播放神州七号飞船返回地面时的视频，引导学生思考，返回舱在返回地面时打开降落伞的作用？如果降落伞打不开会有什么后果？（不要求学生回答，但学生会产生很多精彩的联想，从而让学生以一种积极、兴奋的状态投入到学习中）。

2、演示实验

用手将乒乓球、小铁块、小石块、带盖的小塑料瓶，卷成一小卷的牙膏皮等物体置于水中一定深度，放手后让学生观察物体的浮沉情况。（老师引导学生提出问题：上节课同学们已经学习了阿基米德原理，知道一切浸入液体中的物体都受到竖直向上的浮力，无论是漂浮在液面上的或沉入液体底部的物体，那从刚才的实验中观察到的现象你们想到些什么问题？）

（学生可能会提出：浸入液体中物体，同样都受到浮力，为什么有的物体会上浮，有的物体会下沉，甚至还有的物体能停留在液体中既不上浮也不下沉呢？）

这节课我们一起来探究这个问题。

（让学生观察实验，提出问题，设置悬念，引出课题），

二、探究新知，进行新课，

（一）、学生分组实验，探究改变物体浮与沉的方法。

实验一：

每个小组利用桌上的实验器材想办法将漂浮在水面上的小塑料瓶沉入水中；

实验二：

每个小组利用桌上的实验器材将沉入水中的牙膏皮想办法使其浮上水面。

（教师一方面要记录时间，另一方面对实验能力确实弱的小组略加引导，要观注学生参与的广度和兴奋度。）

然后让学生分组讨论：

①、要探究的物体原来处于什么状态。

②、采用什么方法，从而改变了它的浮沉。

（在每个实验的操作过程中，不同小组的同学可能分工不同，想的办法也不会相同，这样既培养了学生的实验探究能力，同时也培养了学生的创新能力、与人交流合作的能力。）

（二）、小组汇报实验过程。

在实验一中，可能有装沙、装水或用细线在塑料瓶上栓钩码的方法等，还有可能出现沙装少了或者装水瓶都会沉不下去的情况。（让学生通过分析知道改变物体的重力可以使物体下沉。）

在实验二中，可能有将牙膏皮做成空心，通过增大排开水的体积而增大浮力使其上浮的，也有可能将牙膏皮放入别的物体上使其浮上水面的，甚至还有别的方法。（让学生分析知道通过改变浮力的大小可以使物体上浮。）

板书：一、改变物体浮沉的方法：增加物体的重力可以使物体下沉，增大物体的浮力可以使物体上浮。

（三）、引导学生思考，在实验一中，由沙装少了或装水不能使瓶沉下去的现象，你想到了什么问题？在实验二中，只要增大V排，就

一定能使物体浮出水面吗？从而引出改变物体的浮沉是由它受到的重力和浮力的关系决定的。

猜一猜：物体上浮时浮力和重力要满足什么条件？物体下沉时浮力和重力要满足什么条件？

议一议：怎样设计实验方案？（下沉时以小石块为研究对象，上浮时以塑料瓶为研究对象。）

小石块下沉：

方案一、用测力计测出小石块的重力G；

将小石块完全没入水中，读出测力计的示数为F；

小石块的浮力为G-F。

塑料瓶上浮：

方案二、用测力计测出塑料瓶的重力为G；

在量筒内注入适量的水，记下示数为V1；

用细铁丝将塑料瓶完全压入量筒内的水中，记下示数为V2；

则塑料瓶完全没入水中时受到的浮力为：F=p（V2-V1）g。

小组汇报实验结果：

结论：当F＞G时，物体上浮。

结论：当F＜G时，物体下沉。

利用二力平衡的知识引导学生分析：

漂浮时，F=G；

悬浮时，F=G；

沉底时，F ＜G。

板书：二、改变物体的浮沉是由它受到的重力和浮力的关系决定的。

①、当F＞G时，物体上浮

②、漂浮时F=G

③、当F＜G时，物体下沉

④、沉底时F浮+F支=G

⑤、悬浮时F=G

（学生首先通过实验探究改变物体浮与沉的方法，再引导学生进行受力分析，并通过实验探究，归纳出物体的浮沉条件，从而达到突出重点，突破难点的目的）。

（四）、改变液体的密度也可以改变物体的浮沉

教师继续设问，改变物体浮与沉的方法除了改变物体重力与通过改变V排来改变浮力的关系外，还有别的方法吗？

演示实验：加盐使清水中的鸡蛋上浮。