优质课高中语文必修三《蜀道难》

《蜀道难》所体现的浪漫主义特色
李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀 道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎 岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。强烈的 浪漫主义色彩，是李白作品的艺术特点。
感情强烈
想象瑰丽
夸张大胆
1．《蜀道难》的主旨句是： 蜀道之难， 难于上青天 。
2．李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁 ，不与秦塞通人烟 ” 两句，运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所 以如此，就是因为，西当太白有鸟道 ，可以横绝峨眉巅 ，进一步表 明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。
课后作业： 1、背诵、默写《蜀道难》。 2、研究性学习：结合我们
第一组：蜀道有何难？ 第二组：诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的? 第三组：作者写此诗是要表达什么样的主旨呢？ 第四组： “蜀道难”这样一个难以表述的事 物，李白为什么描绘得如此动人?
一、蜀道有何难？
蜀道难
理 清 思 路
诗人如何写蜀道之难？——一唱三叹
叹 一叹蜀道之难
蜀道的来历
高 蜀道的高峻
开辟难 蜀道自古难行
《蜀道难》是乐府《相和歌辞•瑟调曲》旧 题，内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人 袭用乐府古体而推陈出新，以丰富的想像、奔 放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀 道路上奇丽险峻的山川景色。既写了蜀道的艰 难，又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国事 的忧虑和担心。
2 、精品美读，再读感悟。
找学生进行示范朗诵。要求学
蜀道难
李 白
《唐摭（ zhí）言》第七 卷中有如下记载：“李太白始 自西蜀至京，名未甚振，因以 所业贽谒贺知章。知章览《蜀 道难》一篇，扬眉谓之曰： ‘公非人世之人，可不是太白 星精耶？’”
孟棨（ qǐ ）《本事诗·高 逸》载“李白初至长安，贺知 章往访，见《蜀道难》：‘称 欢者数四，号为谪仙。’”当 时的文坛泰斗贺知章给的谪仙 人的称号，从此李白就有了一 个“诗仙”的美称。据说杜甫读 了《蜀道难》，称赞他“笔落 经风雨，诗成泣鬼神”。
“蜀道之难，难于上青天”这句 诗有什么作用？
开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为 全文奠定雄放的感情基调。
中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律， 把诗歌推向高峰。
结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、 开头，给人强烈的感叹。
由古及今，由秦入
蜀，抓各处山水特点， 展示蜀道之难。
3、三读品味，合作探究
品读课文，以学习小组为单位，分别围绕 以下四个问题，进行自主学习，合作探究，时 间为6分钟，然后选出代表，展示学习成果。
摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、 神情惶悚——困危之状如在眼前。
借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)— —使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围， 有力地烘托了蜀道之难。
运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言 山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。
3．李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇 险的风光。诗人先用“ 连峰去天不盈尺 ，枯松倒挂倚绝壁 ”托出山 势的高险，然后由静而动，“ 飞湍瀑流争喧豗 ，砯崖转石万壑雷 ” 写出水石激荡、山谷空鸣的场景。 4．李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形 胜之地，匪亲勿居”语句的句子是 “一夫当关 ， 万夫莫开 。 所守或匪亲 ，化为狼与豺 ”，从而表 达了对国事的忧 虑与关切。
歌颂说（歌咏祖国山川的奇险和壮丽）
多重寓意说 （“济苍生、安社稷”的仕宦之途失败后， 借友人入蜀之机，描写入蜀途中的险阻，抒发理想幻 灭的痛苦，怀才不遇的悲哀，备受屈辱的愤懑，以及 当时社会阴暗面所引起的种种思想感情。）
四、“蜀道难”这样一个难以表述的事物， 李白为什么描绘得如此动人?
• 《蜀道难》作为李白的成名之作，其成 就主要表现在艺术方面，突出特点是运用 浪漫主义艺术手法所形成的豪迈雄放的艺 术风格。李白以他丰富的想象，卓越的艺 术构思，纵横飞扬、流转华美的辞采，创 造出了一个神奇的艺术世界。
李白（701-762），字太白，号青莲 居士。素有“诗仙”之称。李白自青年 时，漫游全国各地。有“济苍生”、 “安社稷”的大志。天宝九年，42岁的 他在友人贺知章的推荐下，被玄宗皇帝 招到朝廷为官。诗人非常高兴，喜不自 禁，道：“仰天大笑出门去，我辈岂是 篷藳人。”以为这下可以大展宏图，实 现自己的政治抱负了。然而玄宗只希望 他成为一个点缀升平的御用文人；再加 上诗人一向傲岸不羁，被权贵排挤，为 官一年多即被赶出长安。安史之乱发生， 被牵累，晚年漂泊东南一带，最后病故。
学习目标
1、诵读：熟读成诵，理解诗意，能够
独立完成情境式的名句默写题。
2、赏析：掌握诵读法、意象分析法等
常见的诗歌鉴赏的方法。
3、提升：开阔视野，陶冶情操，振作
精神，开启智慧，指导人生。
多种形式诵读，整体感知全篇
1、听名家朗读课文，初步感知： 要求学生注意难字、易读错
字，同时注意音节停顿，语调。
生体会感情、语气、语调节奏等。完 成思考题：《蜀道难》中贯穿全诗的 是哪一句？它在全诗起到什么作用？
思考题：《蜀道难》中贯穿全 诗的是哪一句？它在全诗起到 什么作用？
“蜀道之难，难于上青天”这句 诗有什么含义？它出现了三次，有 什么作用？
蜀道艰难，比上青天还难
反复出现，一唱三叹，像 一首乐曲的主旋律一样激荡 读者的心弦。
化用名句：西晋张载《剑阁铭》“形胜之地，匪亲勿居”－－
剑阁之地势险要．
三、作者写此诗是要表达什么样的主旨呢？
劝谏说 （看到太平景象背后正潜伏着危机，劝谏唐 玄宗预防割据者发动叛乱 ） 送别说 （送友人入蜀）
仕途说 （表面写蜀道艰险，对友人的关心和劝阻，实 则写仕途坎坷，反映了诗人在长期漫游中屡逢踬碍的 生活经历和怀才不遇的愤激．）
叹 二叹蜀道之难
环境凄清
险 山水险恶
Hale Waihona Puke Baidu攀越难
蜀道自古可畏 （劝阻友人）
三叹蜀道之难
战祸 剑阁险要 之烈 杀人惨景
安居难 早还家 （告诫友人）
二、诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?
神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越 之险阻。
虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人行走难上 加难。