情境作文写作指导ppt

写作思路指导
调查学生中存在的压力
针对压力思考方法 强调适度的压力不是坏事，但过度给自己压 力就不好了
学生例文赏析
少一点压力，使生活更多彩
经过调查，现在同学们的压力主要有以下几方面： 担心自己学习成绩不够优秀；与同学的关系不融洽；自 己没有知心的朋友。我想和大家说说减压的方法：对于 学习成绩我们应该正确看待，成绩只是体现我们学习效 果的一种形式，不必为是否优秀而闷闷不乐，而应正确 对待，相信天道酬勤，成不骄，败不馁，以一颗平常心 对待考试。在交友方面，应该首先做到热情、开朗、真 诚待人，然后主动向别人介绍自己，让别人了解自己， 相信一定会有自己的好朋友出现。总之，人有压力不是 坏事，适当的压力就是动力，人要学会调整自己的心态， 培养自己更多的兴趣、爱好，相信正确对待压力，我们 的生活一定会Βιβλιοθήκη Baidu姿多彩。
专用书信
专用书信有特定的格式和写作要求， 多用于个人与机关团体，或机关团体之间 的公务联系。
介绍信 证明信 推荐信 感谢信 申请书 请柬等
情境作文写作训练
感谢信
情景作文训练一
张志斌先生来京看病，不慎将装有钱 款、证件的提包丢失。光明中学的学生李莉 拾到后，几经周折，将提包和包内钱物完好 无损地交到了张志斌手中。请你以张志斌的 名义给李莉写一段表示感谢的话。 要求：要写明感谢的内容，表达感谢的心 意，语言准确得体，不超过200字
情境作文写作训练
倡议书
倡：带头发动、提倡； 议：提议、建议、商议。 带头发动、有提议的行为就是倡议，形成 文即“倡议书” 。 倡议书是个人或集体提出建议并公开发起， 希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所 运用的一种专用书信。 写倡议写的目的是引起公众的响应，变成 其自觉行动。
做
文
明
中
学
生
倡
建议 要求
2.写明倡议的具体内容
决心 希望
（三点及以上，分行单列或用分号）
情景教学训练五
中午学校食堂吃饭各种不文 明现象很多，如大声喧哗、追跑 打闹、乱放餐盘、垃圾随处可见， 这些都影响了我们正常的吃饭和 学校的秩序，现请你写一份倡议 书，倡导文明就餐。
情境作文写作训练
消息
知识梳理
【消息】是新闻报道的一种常用 体裁，是对新近发生的事实所做的迅 速及时、简短明了的报道。 新闻的要素: 谁、什么、时间、
地点、为什么、怎么样
报道真实
叙述简明
知识梳理
【消息】的结构包括标题、导语、 主体、背景、结束语。其中背景和结 束语可以不出现。
结构完整
内在联系
内容一致
该 把水尽量放小，不要使水 大量流失；用水之后应很 及时的关掉，防止滴水；用完后 的废水，要反复利用；看到不良 浪费水的现象要制止。水在生活 中起着十分重要的作用， 最后 希望每个人都为此活动做 出 自 己 的 贡 献 。
倡议书的写作思路指导
原因
现象
1.写倡议书的背景
目的
或
结果
（引起注意，接受想法；赞扬或批评）
甘于奉献
学生练笔赏析： 张丽莉老师，您是那样伟大，您的精 神令我们敬佩，值得我们赞颂，值得我们学 习。车轮从您的大腿辗压过去，被迫高位截 肢，您却无怨无悔，无私奉献。您用自己的 双腿换回了几位同学刚刚开始的人生。您像 冬日里的暖阳，温暖了每个人；您像甘甜的 泉水，滋养了每个人。您用那双手保护了孩 子们的快乐多彩人生；你用那颗宽容博大的 心，托起了孩子们永恒的梦想。
议
书
学校是和谐、温馨的学习场所， 可 是 在 我 们 的 校 园 中 ， 总有一些不文明的现象出现。因 此，我们应该借此活动，坚决 摒 弃 我 们 身 上 种 种 不 文 明 的 行 为，养成良好行为习惯。为此，我们班
节
约
用
水
倡
议
书
目前，我国大多数地区严重 缺水，而人们浪费水资源的情况 十分严重，所以 我们应该认识到 水资源的重要性，不要让浪费水 的现象再次出现。 为此，我们
此篇例文学生第一句是个极 概括的句子，第二句写出了 品质“无私奉献”，品质概 括不全，后边的排比句顺序 也应调整更好。
学生练笔二：
二十八岁的张丽莉老师为了她的学生而不再 完美。你为了别人的人生，使自己二十八岁的人 生黯淡；你为了别人的生命，让自己失去了生命 的色彩；你为了别人的完整，让自己的身体残缺 不整。你却不后悔，你那二十八岁的人生，也仅 仅是个开始。失去双腿后，你仍然很乐观，救了 学生，保住了命，还坚信自己一定会幸福。你愿 用你仅开始了二十八年的生命无私的换取了一个 与你毫无关系的学生的生命。你的无私伟大，舍 己为人的精神值得我们每个人去学习！
情景作文写作训练
《语文课程标准》要求
《语文课程标准》中提出，要从 学生的生活视野和感性经验中取题立 意、引发真情实感，以求得写作的个 性和独特性。创设以生活为基础的作 文情境，引导学生主动到所给的情境 中（或假设的情境中），引导学生用 眼观察，用心感受，写出自己的真情 实感。
什么是情景作文
情景作文（也称情境作文），就是 根据具体场合的情形或某种景象或某种 境地，运用联想和想象进行写作的一种 作文样式。这种作文对训练学生描写、 记叙、抒情能力，特别是想象能力、创 新能力、都具有较重要的作用。这种作 文形式早先是是高考试题的一种。
情景作文样例二
阅读下面的材料，请你为主人公张丽莉老师写一段精彩的赞美词。 2012年5月8日放学时分，黑龙经佳木斯第十九中学张丽 莉老师在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员吴鹏 操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前 的学生用力推到一边，自己却被撞倒。 舍己为人 车轮从张丽莉的大腿碾压过去，肉都翻卷起来，路面 满是鲜血，惨不忍睹。经过抢救，张丽莉被迫高位截肢。他的 亲人和医护人员都不敢想象她知道后结果会是怎样，但张丽莉 很快接受了事实，还反过来安慰父亲说：“当时车祸的场景我 还记得，很幸运，如果车轮从我的头碾过去，你们就看不到我 了，我就了学生，也保住了命，今后一定会幸福的。” 乐观 有人问张丽莉：“你后悔吗？”她回答：“不后悔。 这样做是我的本能。我已经28岁了，我已和父母度过了28年的 时光。那些孩子还小，他们的快乐人生活才刚刚开始。”
人教版初一年级——情景写作内容
七年级上册
1、续写 2、拟提纲 3、设计采访内容 4、对景物的描写 5、对景物的赞美 6、观察景物后做 记录或发感言
七年级下册
1、 给一段话排序说明理由 2、 选取适当的抒情方式，写一段话， 描写某种情感
3、 选择你熟悉的一个同学 写一写
4、 表明你从中（文或书）读出的观点 5、 选择有价值的新闻事件，仔细分析， 从中提炼出要表达的看法。 6、用现代汉语扩写寓言（文言）故事 7、 看相册、老照片，写一段话 。
抒发感受
我被你这种拾金不昧，热心帮助人的精神 感动。 我要再次向你表示感谢。祝愿你你一生平 安，学习进步。（工作顺利）
感谢祝福
例文赏析
李莉同学： 你好！首先，我要对你拾金不昧的行 为和急人所急的精神表示诚挚的谢意。 那天，我来北京看病，不慎将装有钱款、 证件的提包丢失。你拾到后，几经周折， 将提包及包内钱物完好无损地交到了我 手中。我被你这种拾金不昧，热心帮助 人的精神感动。我要再次向你表示感谢。 祝愿你你一生平安，学习进步。（141个 字）
情境作文——表感谢的话这样写
• 内容：感谢谁，为什么感谢，如何感谢 （7分） • 表达：语言准确得体 （3分）
写作思路指导
总述谢意
（感谢的品质） 首先，我要对你拾金不昧的行为和急人 所急的精神表示诚挚的谢意。 那天，我来北京看病，不慎将装有钱款、 证件的提包丢失。
交代困难 概述帮助
你拾到后，几经周折，将提包及包内钱物完 （感谢者行为） 好无损地交到了我手中。
情境作文写作训练
发言稿
情景作文训练三
许多学习、生活中的烦恼都会使人产 生压力，为了更好地发现及解决同学们中 存在的心理压力问题，班里特意开展了一 次以“少一点压力，使生活更好”为主题 的演讲比赛，请你准备发言稿，谈谈你的 一些缓解压力的好办法，与同学分享.
要求：要写清相关内容，表达真诚的心意， 语言准确得体，不超过200字
审情境： “圆满”结束 审要求： 1、身份——校报通讯员 2、格式——消息 3、内容——秋运会情况 4、自拟题目、不超过200字。
思考： 1、“圆满”结束的表现有哪些？ 2、写作的重点是什么？
写作思路指导
标题：一句话体现新闻最核心内容
结 构 完 整
（提示格式：人物+事件；要有结果）
导语：一句较长的话扩展标题，较具体 的体现核心内容
标题：高度概括（人物+事件）
导语：时间+人物+地点+事件
主体：题目的具体体现。
写作任务
情景教学训练四
厚德中学秋季运动会于9月30 日圆满结束。作为校报通讯员，请 你写一则消息，报道此次运动会的 情况。自拟标题，内容符合要求， 语言通顺，不超过200字。
准确审题（审情境、审要求）
厚德中学秋季运动会于 9 月 30 日 圆满结束。作为校报通讯员，请你写 一则消息，报道此次运动会的情况。 自拟标题，内容符合要求，语言通顺， 不超过200字。
4、介绍自己的家乡 5、 研究古诗中的一种意象或写一篇诗 歌赏析 6、写一篇导游词
以活动带写作，表达方式综合运用 要求学生写作的综合能力更高
书信的定义和种类
书信，是人们日常生活和工作中用 得最广泛的一种应用文，是人们普遍使 用的一种交际工具。它具有明确而特定 的用途和接受对象，并有固定的或惯用 的格式。 书信的种类很多，常见的有一般 书信和专用书信两大类。
情景作文训练二
阅读下面的材料，请你为主人公张丽莉老师写 一段精彩的赞美词。 2012年5月8日放学时分，黑龙经佳木斯第十 九中学张丽莉老师在路旁疏导学生。一辆停在路旁 的客车，因驾驶员吴鹏操纵杆失控，撞向学生，危 急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到 一边，自己却被撞倒。 车轮从张丽莉的大腿碾压过去，肉都翻卷起来， 路面满是鲜血，惨不忍睹。经过抢救，张丽莉被迫 高位截肢。他的亲人和医护人员都不敢想象她知道 后结果会是怎样，但张丽莉很快接受了事实，还反 过来安慰父亲说：“当时车祸的场景我还记得，很 幸运，如果车轮从我的头碾过去，你们就看不到我 了，我就了学生，也保住了命，今后一定会幸福 的。” 有人问张丽莉：“你后悔吗？”她回答：“不 后悔。这样做是我的本能。我已经28岁了，我已和 父母度过了28年的时光。那些孩子还小，他们的快 乐人生活才刚刚开始。”
以活动带写作
表达方式恰当的使用
人教版初二年级——情景写作内容
八年级上册
1、消息 2、写最熟悉的人 3、自我介绍（自白） 4、介绍一事物 5、依腊梅特点续写 精神 6、多角度写一处景 拟提纲
八年级下册
1、为母亲写一篇小传， 或写一个自传 2、 记录“春天”，写一首诗，一篇散 文，或杂感等
3、 写一动物的习性（科学小品）
（提示格式：时间+人物+地点+事件）
主体：展开标题，用几句话阐述新闻 内容
（提示：主体是题目的具体体现；重点要明确；三 四句话）
审情境
审要求
明重点
学生例文欣赏
厚德中学秋运会圆满结束（标题） 9月30日，厚德中学在本校运动场举办的 秋季运动会圆满结束。（导语） 早晨8：00秋运会准时开幕，井然有序的 入场式和精彩的开幕式表演后，比赛正式开始。 运动员们奋力拼搏，同学们积极的为运动员加 油喝彩。运动会结束后，运动员纷纷取得佳绩， 其中我校一名同学打破100米短跑校记录，同 时各年级分别评出团体总分前三名，年级精神 文明奖一名，在同学们和老师们的见证下，此 次运动会圆满结束。（主体）
向 全 校 学 生 发 出 倡 议 ：
1、做一个勤奋学习、积极向上 的学生； 2、做一个遵守校规校纪，严于 律己的学生； 3、做一个真诚友爱、礼貌待人 、品德高尚的学生。 同 学 们 ， 让 我 们 共 同 携 手 ，创建文 明 、和谐 的校园 ，做 一 个 文 明 的 中 学 生 。
向 全校师生发出倡议： 洗手时应
一般书信，是在自己有什么事情想 和亲友、同学、同志联系，或者想把自 己的工作、学习、生活、思想等情况告 诉给对方，或者要了解对方的什么情况， 或者有求于对方时，所使用的一种文体。 一般书信的受信人是各种各样的， 可以是上级、下级、长辈、晚辈、亲友、 同志，甚至是敌对的人。 它的应用范围广泛，举凡政治、学 术、文学艺术、家务、时代风气、人情 世故等各个方面。一般书信属于私人书 信，通常是不公开的。书信作为与特定 对象交流思想、感情的工具，可以无拘 无束，畅所欲言。