第二章 学前研究课题的选择(三次)

分解
小兔死亡事件中的生 命教育及反思
幼儿有无规则意识?
缩小
大班幼儿游戏中规则 意识的观察分析
孩子怯懦的原因何在?
转化
一个怯懦孩子的个案 研究
3.论证分析（选题原则）
（1）这个问题的研究有意义吗？能否使教育理论或教育实
践有所改变？ （2）题目正确吗？研究的问题具体吗？ （3）你有足够的能力和时间来完成吗？ （4）这是一个新课题吗？其他人是否已经做过相关研究？
第二章 研究课题的选择
一、教育科研的起点在哪里?
多 杂 笼统
认 知 矛 盾
选题
少 精 具体
确定要研究的问题
问题是教育科研的起点 选题是进行教育科研的第一步
举例
为什么家长要让孩子上各种兴趣班
包头市公立幼儿园教师工作压力现状调查
幼儿教师的工作压力怎么样
学前教育专业学生就业前景如何 如何矫正幼儿的不良行为 滚铁环中蕴含哪些科学原理 怎么样让班级孩子喜欢我 问题尚未有定论 问题具有普遍意义 问题明确集中 问题成为研究课题的条件 问题属于教育领域
Fra Baidu bibliotek

（1）价值性：有用（实践、理论） （2）科学性：符合科学原理、明确、具体 “永志不忘记忆术研究” “教材由后向前的逆向研究” “乌兰察布盟幼儿园现状调查”




（3）可行性：主观条件（知识、能力、兴趣）；客观条件 （资料、时间、设备） “一师一生个性化教学研究” “取消作业、考试减轻师生负担的研究” “如何搞好素质教育”
（4）创新性：“动画片对幼儿言语发展的影响”
4.正确表述题目
准确：用词恰当 精确：精炼、简洁
例：消除两极分化
例：新办幼儿园家长信任度的 调查分析与对策研究
明确
研究范围 大小适中
研究对象 明确
研究问题 突出
举例
换位、理解、沟通—和谐有效的家园沟通实践研究 幼儿园主题墙饰创设的研究
让孩子的生活舞起来 ——幼儿舞蹈教学价值的拓展研究
如何应对幼儿提出的问题
某个孩子老爱欺负别的小朋友，怎么办
二、教育科研的问题在哪里？

现象
为什么是这样?应当是怎样的?反映 出什么问题?——例：攻击性行为
难点 争鸣 差异

教学中的困难?急需解决的热点问 题——例：调皮儿童、双语教育
差异在哪里?如何借鉴?——例：多 元智能、瑞吉欧、蒙台梭利 目标是什么?怎样实现?——例：幼 儿园课程改革
目标
三、问题怎样变成课题？
1.确定方向 2.问题分解、转化 “如何培养幼儿的合作能力” *幼儿合作能力的现状




*通过合作学习促进幼儿合作能力发展 (区域活动、各课程领域、游戏等） *家园同步促进幼儿合作能力发展 *幼儿合作能力发展的评价
举例
如何在小兔死亡事件中 对幼儿进行教育?