音乐欣赏----《梁祝》中的化蝶片段【授课高】

合集下载

人教人音版八年级音乐下册《化蝶》课件(优选)

第五页，共六页。
•结束了
第六页，共六页。
• 祝父思女，催归甚急，英台只得仓促回乡。梁祝分手，依依不舍。在十八里相送途中，英台不断借物抚意，暗示爱情。山伯忠厚纯朴，不解其故。英台无奈，第三谎页，共六称页。家中九妹，品貌与己
梁祝化蝶3
•
•
临别时，立下誓言：生不能同衾，死也要同穴！后梁山伯被
朝廷沼为鄞县(今宁波市鄞州区)令。然山伯忧郁成疾，不久身亡。
人教人音版八年级音乐下册《化蝶》课件（优选）
科目：音乐适用版本：人教人音版适用范围：【教师教学】
化蝶
第一页，共六页。
பைடு நூலகம்祝化蝶1
•这一个美丽、凄婉的爱情故事，多少年以
第二页，共六页。
梁祝化蝶2
• 途中，邂逅了赴杭求学的会稽(今绍兴)书生梁山伯，一见如故，相读甚欢，在草桥亭上撮土为香，义结“兄弟”。不一日，二人来到杭州城的万松书院，拜师入学。从此，同窗共读，形影不离。梁祝同学三年，情深似海。英台深爱山伯，但山伯却始终不知她是女子，只念兄弟之情，并没有特别的感受。
遗命葬鄮城九龙墟。英台闻山伯噩耗，誓以身殉。英台被迫出嫁时，
绕道去梁山伯墓前祭奠，在祝英台哀恸感应下，风雨雷电大作，坟
墓爆裂，英台翩然跃入坟中，墓复合拢，风停雨霁，彩虹高悬，梁
祝化为蝴蝶，在人间蹁跹飞舞。
第四页，共六页。
附加题：
• 课后同学们可以去听一听原版的
《化蝶》部分，继而与今天所学的
进行一些比较，看看有何异同。

化蝶音乐教案分析

《化蝶》教案课题：《化蝶》课型：综合课教学内容：欣赏小提琴协奏曲《梁祝》片段——化蝶演唱《化蝶》欣赏越剧《十八相送》教学资源：多媒体课件、钢琴教材分析：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。

他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。

《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。

《化蝶》是阎肃根据小提琴协奏曲《梁祝》的呈示部主部主题填词而成的歌曲，也是整个协奏曲的主题旋律，感人至深！学情分析：八年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，课前对梁祝的故事也基本上有所了解，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，故本课从激发兴趣入手，层层深入。

教学目标：1、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》片段及越剧《梁祝》选段《十八相送》。

了解两部作品的关系，加深对音乐情感的感受和体验。

2、能在分析理解的基础上背唱小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题——“化蝶”，学习变化演唱速度、力度、音色等方法来表现音乐所传达的情感。

3、欣赏的过程中音乐的表现手段与故事内容相结合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。

教学重难点：感受不同乐器演奏《化蝶》的效果，从中获得音乐情感的体验。

教学过程：一、导入教师钢琴演奏《化蝶》的前奏，学生欣赏，并引出音乐主题《化蝶》。

（教师的钢琴演奏前奏，引起学生兴趣，并引出“化蝶”主题。

）二、展开师：一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。

小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。

1、欣赏小提琴演奏的《化蝶》，请学生谈谈感受。

问：你们喜欢这首乐曲吗？为什么？2、作品创作背景简析。

师：这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。

人音版高中音乐《音乐鉴赏》第一单元第一节《音乐与人生》之《梁祝》赏析教学设计

高一第一单元《音乐与人生》之《梁祝》赏析《高级中学音乐教学大纲》中强调：我们应该重视学习我国的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情。

高一年级单元《音乐与人生》一课中，小提琴协奏曲《梁祝》以民间传说为依据，以越剧音乐为素材，具有浓郁的民族风格，堪称我国民族音乐的经典;同时它巧妙地吸取了西洋作曲技法，奠定了中国民族音乐走向交响化的里程碑地位。

一、教学内容a.欣赏《梁祝》小提琴协奏曲片段如：引子、呈示部“草桥结拜、同窗共读”、展开部“逼婚抗婚”、再现部“化蝶”段落。

b.学唱爱情主题《化蝶》。

二、教学目标a.学会用“三听”法来欣赏《梁祝》一曲，并能获得内心情境和情感上的体验。

b.引导学生学会有感情地演唱“爱情主题”。

C．初步了解什么是奏鸣曲式三、教学重点、难点1、重点a.呈示部“草桥结拜”、展开部“逼婚抗婚”段落。

b.学唱“爱情主题”。

2、难点：a.比较“爱情主题”与“封建势力主题”之间节奏、速度、情绪上的区别;b.内化“三听”音乐欣赏方法。

3、教学准备：多媒体、课件、钢琴四、本课运用的教学法1.故事情境导入法轻柔的背景音乐下讲述凄美的民间传说，激发学生探究本课的兴趣。

（吸引学生的有意注意）2.音画式教学法通过对课件画面的设计及课堂教学语言的引导，注重音乐的画面感，从而使学生感受音乐的意境之美、情感之美。

（音画结合）3.“三听”音乐欣赏法用耳朵听---音色之美；用眼睛“听”----意境之美；用心灵“听”----情感之美。

（授之以“渔”）四、教学过程设计（一）故事情境导入同学们，上课之前呀，老师想要和大家分享一个美丽的传说：“四世纪中叶,在我国南方的乡村祝家庄,聪明而多情的祝员外之女祝英台,冲破封建传统的束缚,女扮男装去杭州求学。

在那里,她与善良、纯朴的青年书生梁出伯同窗三载建立了深厚的友情。

当两人分别时,祝用各种美妙的比喻向梁吐露内心蕴藏已久的爱情,而诚笃的梁山伯却没有领悟。

一年后,梁得知祝是个女子,便立即向祝求婚.可是祝已被许配给一个豪门子弟。

人音版八年级下册音乐第5课《化蝶》参考课件(共21张PPT)

呈示部
——主部主题
在清淡的竖琴伴奏和木管乐器呼应下，小提琴演译出纯朴而美丽的 “爱情主题。”（这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。是全曲的核心的音调。）
呈示部
——副部主题
这段音乐与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。独奏与乐队交替出现，描写了梁祝二人同窗三载、共嬉共玩时的生活情景。音乐更加欢快跳跃。
三角铁
小军鼓
木琴
钹
铃鼓
大鼓Βιβλιοθήκη 奏曲独奏乐器和管弦乐器协同演奏的大型器乐套曲, 充分发挥某种独奏乐器的演奏技巧和具有鲜明个性的音乐作品.意大利原文是” 竞奏”.
十八相送
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了家喻户晓的民间故事传说为题材《梁山伯与祝英台》，以越剧音乐为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲， Butterfly-loves（《蝴蝶的爱情》）。
曲式结构：
引子：春景
梁山伯与祝英台
主呈示部：相爱
部
爱情主题草桥结拜主题再现
展开部：抗婚
连接部（自由华彩段）副部同窗三载结束部十八相送、长亭惜别抗婚楼台相会哭灵投坟
再现部：化蝶（爱情主题再现）
引子
乐曲一开始，长笛以其纯净甜美的音色吹奏出明亮跳跃的华彩旋律，展示出一幅风和日丽、鸟语花香的春天美景。接着由双簧管奏出的主题音调。
何占豪
陈刚
小提琴
小提琴音色优美、华丽，表现力丰富，性能灵活，是交响乐队中的重要乐器，可以独奏、重奏、合奏、伴奏。

大班音乐欣赏说课稿：化蝶(2)

大班音乐欣赏说课稿：化蝶(2)一、教学目标1.通过欣赏《化蝶》音乐，激发幼儿的音乐审美能力，培养幼儿的情感体验能力；2.培养幼儿的语言表达能力，掌握表达自己感受的方法和技巧；3.激发幼儿的想象力和思维能力，培养幼儿的文化素养。

二、课程内容1.音乐欣赏这次我们要欣赏的是中国民族管弦乐《化蝶》，请大家认真听一遍。

2.情感分享请同学们结合自己的体验和情感，谈谈自己在听《化蝶》中的感受。

3.人物分析请同学们根据自己的想象，描述这首音乐给你画面上带来的人物形象，他们是什么样的人，他们在做些什么。

4.舞蹈表现请小朋友们想象成蝴蝶，在音乐中自由地舞动身体，融入音乐。

5.创作活动请小朋友们以《化蝶》为灵感，用画笔或其他方法，创作自己所想象的场景。

三、教学重点1.引导幼儿通过音乐审美，理解音乐的魅力；2. 培养幼儿的语言表达和思维能力，激发小朋友的想象力；3. 创意发散，挖掘孩子们的艺术潜能。

四、教学方法本节课采用音乐、情感分享、幻灯片、创作等多种形式教学方法。

五、教学准备1.教师：音响、音乐、幻灯片、画笔、颜料、画纸等；2.学生：纸笔、画笔、颜料等。

六、教学过程1. 导入（5分钟）引导幼儿回忆上一次课学习的内容，激发幼儿对音乐的兴趣。

2. 音乐欣赏（10分钟）让幼儿认真听一遍《化蝶》音乐，引导孩子们体验和感受音乐。

3. 感性分享（10分钟）请同学们结合自己的体验和情感，谈谈自己在听《化蝶》中的感受，可以采取小组讨论的形式。

4. 人物分析（10分钟）请同学们根据自己的想象，描述这首音乐给你画面上带来的人物形象，他们是什么样的人，他们在做些什么。

5. 舞蹈表现（15分钟）请小朋友们在音乐中自由地舞动身体，融入音乐，发挥自我创造力，尝试表达自己的情感。

6. 创作活动（20分钟）请小朋友们以《化蝶》为灵感，用画笔或其他方法，创作自己所想象的场景，通过作品来表达自己的想象和感受。

7. 总结（5分钟）教师引导幼儿回顾今天的学习内容，分享小朋友们的创作作品，激发幼儿的创新意识。

大班音乐欣赏《化蝶》说课稿

大班音乐欣赏《化蝶》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班音乐欣赏《化蝶》说课稿今天我说课的题目是大班音乐欣赏《化蝶》。

我将分“说教材理解—说目标确定—说过程设计”三大块，进行我的说课。

首先说说我对音乐欣赏《化蝶》这一活动的理解。

音乐欣赏《化蝶》是音乐剧《梁祝》中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓、优美、感人。

加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的一种昆虫，结合动画，通过与乐曲内容相温和的生动画面，幼儿喜欢的游戏化表演为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。

其次，由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。

为此，我在为《化蝶》确定目标时，就是根据新纲要艺术领域中的感受美，表现美，创造美三个方面来制定。

1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

2、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。

3、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。

重难点定位在第二个目标。

通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。

整个教学流程设计为五个部分：第一部分激趣引题，启动情感。

1、谜语导入，集体猜谜语。

2、看动画，初听曲子。

设计意图：好奇是幼儿学习的重要契机。

而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。

为此，活动一开始，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过提问激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动形象的动画启发幼儿的情感。

从而使幼儿自然而然地投入到活动中。

第二部分初步欣赏，动画结合。

化蝶音乐教案

6、总结：
《红色娘子军》是我国第一部最成功的大型的芭蕾舞剧。它展现了我们祖国的风格和气派。在舞台上塑造了英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军的形象，把属于西方的芭蕾艺术和中国的特色融为一体，为芭蕾舞坛增添了一朵奇葩。
学科：音乐
类型：教案
本科选自：人民音乐出版社八年级下册第20课
参考：未知
课题：婆娑舞姿《天鹅湖》《丝路花雨》
二、展开
师：一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。
1、欣赏小提琴演奏的《化蝶》，请学生谈谈感受。
问：你们喜欢这首乐曲吗？为什么？
2、作品创作背景简析。
师：这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的爱情》）。
柴科夫斯基的生平在本教材七年级上学期(第13册)第五单元“金色乐章”欣赏《如歌的行板》时曾作过介绍。
2．舞剧《天鹅湖》简介
舞剧《天鹅湖》是柴科夫斯基的代表作之一，也是世界舞剧的经典作品。《天鹅湖》为四幕芭蕾舞剧。舞剧脚本取材于俄罗斯民间故事《天鹅公主》和德国作家姆宙斯的童话《天鹅湖》。由贝吉切夫和赫尔茨撰写脚本。创作完成于1876年，1877年2月22日在莫斯科大剧院首演。
教学重难点：
聆听舞剧《天鹅湖》选曲《场景音乐》和《西班牙舞曲》；聆听民族舞剧《丝路花雨》选曲《飞天仙子》，并能够随着音乐唱出这两首乐曲的主题片段，感受民族舞剧选曲的风格特点。
教具：录音机、图片等
教学流程：
一、音乐导入
《场景音乐》和《西班牙舞曲》(芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲)

中班音乐欣赏《化蝶》教案（通用8篇）

•••••••••••••••••中班音乐欣赏《化蝶》教案中班音乐欣赏《化蝶》教案（通用8篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的中班音乐欣赏《化蝶》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班音乐欣赏《化蝶》教案篇1活动目标：1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

2、初步尝试借助图谱感知分辨分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。

3、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。

活动准备：课件、音乐、盆花、图谱、蝴蝶、红色标牌活动过程：一、激发幼儿的兴趣，初步感知音乐1、师：小朋友，你们喜欢蝴蝶吗？为什么？（幼儿自由讲述）我也很喜欢蝴蝶。

老师今天为小朋友带来一首关于蝴蝶的故事，但这个故事藏在一首好听的音乐里，让我们一起来听。

2、提问：音乐听完了，你觉得这首音乐怎么样？请小朋友们猜一猜音乐里藏着关于蝴蝶的什么故事呢？幼儿回答师总结二、欣赏视频动画，初步感知音乐所表现的内容师：小朋友的讲的故事对吗？让我们一起来看一段动画就知道了。

（幼儿边欣赏化蝶动画师边讲故事）三、分段欣赏，共同分析音乐结构，小组合作探索（一）介绍图谱，让幼儿讨论所表达的音乐形象（二）分段欣赏音乐，合作探索，寻找与音乐相匹配的图谱1、欣赏前奏段音乐（1）那最后一段音乐就和剩下的图相配了，我们一起来听一听是否匹配。

让我们一起来欣赏音乐的最后一段。

2、欣赏A段音乐找一找哪个图谱和这段音乐相配在优美的音乐声中，蝴蝶在跳舞、游戏,请你们坐在位置上用自己的身体动作也来学一学。

（跟着音乐学做动作）3、欣赏B段音乐(1)找一找哪个图谱和这段音乐相配？(2)现在让我们听着优美的音乐一起飞起来找一朵美丽的花朵。

（学蝴蝶飞舞找到花之后深情对望）4、欣赏C段音乐（1）这个又和哪个相配呢？（2）遇到暴风雨时的蝴蝶会怎么样呢？请小朋友用动作表现这时的蝴蝶。

四、老师点图谱完整欣赏让我们静静地坐下来完整的欣赏这首音乐。

大班音乐欣赏《化蝶》说课稿

大班音乐欣赏《化蝶》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家详细解读的是大班音乐欣赏活动《化蝶》的说课稿。

一、说教材《化蝶》取材自中国古代著名的民间传说《梁山伯与祝英台》，是中国传统小提琴协奏曲的经典之作，旋律优美动人，富有浓厚的民族色彩和深沉的情感内涵。

通过引导大班幼儿欣赏这首音乐，旨在让他们感受中国传统音乐的魅力，同时理解音乐背后的故事，培养他们的音乐审美能力和情感表达能力。

二、说目标1. 情感目标：让幼儿体验并欣赏《化蝶》的音乐美，激发他们对中国传统音乐的喜爱之情。

2. 认知目标：使幼儿了解《化蝶》的故事背景，初步感知音乐与故事内容的关系。

3. 技能目标：通过聆听、模仿、表现等环节，提高幼儿对音乐节奏、旋律的感受力及表达能力。

三、说重难点重点是让幼儿在欣赏《化蝶》的过程中，能够把握音乐的基本节奏和情感基调，并尝试用肢体语言进行表达。

难点在于如何引导幼儿理解和体会音乐背后所蕴含的故事情感，以及将这种情感融入到自己的表演中。

四、说教法与学法采用情境教学法、直观演示法、参与互动法相结合的教学方式，如创设“蝴蝶翩翩”的情景，播放《化蝶》音乐，引导幼儿在听赏中主动参与，自由发挥想象进行角色扮演或动作创编。

学习方法上，鼓励幼儿自主探索，合作交流，运用视听结合的方式感知和理解音乐。

五、说活动准备1. 物质准备：准备好《化蝶》音乐音频，相关故事绘本，以及用于表演的手偶、彩绸等道具。

2. 知识准备：提前给幼儿讲述《梁山伯与祝英台》的故事梗概。

六、说活动过程1. 导入环节：以讲故事的形式引入主题，引发幼儿兴趣。

2. 欣赏环节：播放《化蝶》音乐，引导幼儿静心聆听，初步感受音乐的旋律和节奏。

3. 分析环节：通过提问、讨论，帮助幼儿理解音乐与故事的内在联系。

4. 表现环节：组织幼儿分组，利用道具，根据音乐进行即兴创作和表演。

5. 回顾总结：邀请幼儿分享自己的感受和体验，教师进行点评和总结。

七、活动延伸鼓励幼儿回家后与家长一起继续探讨《化蝶》的故事和音乐，或者尝试绘制自己心中的“化蝶”画面，进一步加深对音乐作品的理解。

音乐欣赏教案《化蝶》(通用5篇)

音乐欣赏教案《化蝶》（通用5篇）音乐观赏教案《化蝶》篇1音乐观赏《化蝶》是音乐剧《梁祝》中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，美丽，感人，（加之蝴蝶又是幼儿特别喜爱的一种昆虫，结合为此活动设计制作的富有动感的电脑动画，通过与乐曲内容相温柔的生动的画面，幼儿喜爱的嬉戏化表演等，如此为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。

其次，由于幼儿园的音乐教育对幼儿的进展起着举足轻重的作用，不论是观赏活动，还是唱歌活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。

活动名称：音乐观赏《梁祝之化蝶》活动预备：多媒体课件、图片、音乐等。

活动重点：1、观赏《化蝶》，感受乐曲美丽抒情的旋律。

2、在感受过程中辨别乐句，仿照蝴蝶飞以及停止时的动作造型。

3. 大胆创编蝴蝶飘舞动作，心情愉悦地与同伴交往。

重点难点定位在其次个目标，通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得心情体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲美丽抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的乐观性，主动性和制造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情开心地投入到整个活动中。

音乐观赏《化蝶》，在这一层次中，我将关心幼儿感受《化蝶》这首乐曲美丽抒情的旋律，学会辨别乐句,能大胆创编蝴蝶飘舞的动作,从而活动愉悦的情感体验.第三层次,就是在活动区角供应各种材料,引导幼儿用多种方式,可以用打击乐器敲敲,打打；可以用画笔涂涂画画；也可以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥幼儿的想象力和制造力，使幼儿对音乐的表现力得到进一步提升。

活动过程：一、激趣引题，启动情感。

1. 谜语导入，师谈话：今日老师请来了一位客人，是谁呢？（集体猜谜语）。

给大家一个惊喜喔。

2. 大家真聪慧，原来这个谜语说的就是漂亮的蝴蝶。

看（点击电脑动画）漂亮的蝴蝶仙子飞来了。

初三音乐化蝶-PPT课件

1.歌曲分为几个乐段？每个乐段分为几个乐句？ 2.各个乐段主题旋律相同吗？
1=F 4∕4
ห้องสมุดไป่ตู้
阎肃填词
• 1、碧草青青花盛开，彩蝶双双久徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。
第一次陈述表达了人们对梁祝爱情的千古传颂（赞美歌颂的）
• 2、同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。
第二次陈述是对梁山伯与祝英台同窗共读生活的回顾及对十八相送惜别心情的深刻描述（愉快深情的）
• 3、楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来，历尽磨难真情在，天长地久不分开
第三次陈述突出了化蝶故事，使全曲达到了高潮，表达了人们对梁祝纯真爱情的肯定与歌颂（激动地）
1=F 4∕4
阎肃填词
感情色彩，演唱语言，素材，声音特点
抒情，当地方言演唱，多采用才子佳人当素材，声音优美抒情。
结
小
一个千古传颂的故事，
一段柔美深情的旋律，
打动了多少爱乐人的心。
让我们
在动人的故事里感谢古人
在美妙的旋律中感谢音乐家
欣赏小提琴协奏曲《梁祝》，在网上搜索有关梁祝题材的电影、戏曲、音乐、电视剧、文学等作品欣赏。
越剧--中国第二大剧种，在国外被称为"中国歌剧"。亦为中国五大戏曲剧种(京剧、豫剧、越剧、评剧、黄梅戏 )之一。起源于浙江绍兴，因绍兴是古越国所在地，故将本地的剧种成为越剧。越剧采用地方方言演唱，长于抒情，以唱为主，声音优美动听，表演真切动人，唯美典雅，极具江南灵秀之气;多以"才子佳人"题材的戏为主。经典的剧目有：《红楼梦》、《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》、《祥林嫂》、《西厢记》。

音乐欣赏教案《化蝶》通用

音乐欣赏教案《化蝶》通用一、教学内容本节课选自音乐欣赏教材第七章《中国音乐经典作品》第二节，详细内容为欣赏《化蝶》这一经典曲目。

《化蝶》取材于民间传说《梁山伯与祝英台》，以优美动人的旋律，表现了梁山伯与祝英台忠贞不渝的爱情故事。

二、教学目标1. 让学生了解《化蝶》的创作背景及音乐特点，提高音乐鉴赏能力。

2. 通过欣赏《化蝶》，培养学生对中国传统音乐文化的兴趣和热爱。

3. 引导学生感受音乐所表达的情感，提升音乐审美能力。

三、教学难点与重点重点：掌握《化蝶》的音乐主题，理解乐曲的情感表达。

难点：分析《化蝶》的音乐结构，理解其与民间传说《梁山伯与祝英台》之间的联系。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT、黑板学具：音乐教材、笔记本、笔五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述梁山伯与祝英台的故事，引起学生对本节课的兴趣。

播放《化蝶》片段，让学生初步感受音乐的美。

2. 作品分析（10分钟）介绍《化蝶》的创作背景，引导学生了解其音乐特点。

分析乐曲结构，讲解音乐主题，帮助学生理解乐曲的情感表达。

3. 例题讲解（10分钟）选取《化蝶》中的典型片段，进行详细讲解。

分析旋律、节奏、和声等音乐元素，使学生深入理解乐曲。

4. 随堂练习（5分钟）让学生跟随音乐，哼唱《化蝶》的主题旋律。

分组讨论，探讨乐曲中的情感表达。

5. 音乐实践（10分钟）组织学生进行音乐创作，以《化蝶》为灵感，创作一首简短的音乐作品。

推荐类似《化蝶》的音乐作品，引导学生课后自主欣赏。

六、板书设计1. 课程名称：音乐欣赏——《化蝶》2. 音乐主题：忠贞不渝的爱情3. 音乐结构：引子、主题、变奏、尾声4. 音乐特点：优美、抒情、富有民族特色七、作业设计1. 作业题目：分析《化蝶》的音乐结构，阐述其与梁山伯与祝英台故事的联系。

2. 答案提示：从音乐主题、旋律、节奏等方面进行分析，结合故事情节，阐述二者之间的联系。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏《化蝶》，使学生对中国传统音乐有了更深入的了解，提升了音乐鉴赏能力。

2024年音乐欣赏教案《化蝶》通用

2024年音乐欣赏教案《化蝶》通用一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第八章“中国音乐经典作品”，详细内容为《化蝶》的鉴赏。

《化蝶》是陈钢和何占豪创作的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中的经典选段，以优美的旋律展现了梁山伯与祝英台化作蝴蝶的爱情故事。

二、教学目标1. 让学生了解《化蝶》的创作背景、作曲家及其所属音乐流派。

2. 培养学生对《化蝶》的旋律、节奏、和声等方面的鉴赏能力。

3. 激发学生对民族音乐的热情，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：对《化蝶》中复杂旋律、和声的鉴赏。

教学重点：《化蝶》的创作背景、作曲技巧及音乐表现力。

四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、多媒体课件。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：讲述梁山伯与祝英台的爱情故事，引导学生关注故事中的音乐元素。

2. 作品背景介绍（5分钟）讲解陈钢、何占豪及其创作《梁山伯与祝英台》的背景。

3. 旋律鉴赏（10分钟）播放《化蝶》选段，引导学生关注旋律的起伏、节奏的变化。

4. 例题讲解（10分钟）分析《化蝶》中的旋律、节奏、和声等音乐元素，以具体例题进行讲解。

5. 随堂练习（10分钟）学生跟随音乐，尝试哼唱《化蝶》的旋律，感受音乐的美感。

6. 分组讨论（10分钟）学生分组讨论《化蝶》的音乐特点及其在整部作品中的作用。

7. 小结（5分钟）六、板书设计1. 《化蝶》音乐鉴赏2. 内容：a. 作品背景：陈钢、何占豪；《梁山伯与祝英台》b. 音乐元素：旋律、节奏、和声c. 音乐特点：优美、抒情、激昂七、作业设计1. 作业题目：分析《化蝶》的旋律特点，并简要阐述其在作品中的作用。

2. 答案要点：a. 旋律特点：优美、抒情、激昂b. 作用：展现梁山伯与祝英台的爱情故事，表达对美好生活的向往八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对《化蝶》的鉴赏能力有所提高，但仍需加强对音乐元素的深入理解。

2. 拓展延伸：推荐学生课后聆听《梁山伯与祝英台》其他选段，了解作品的完整性，提高音乐鉴赏能力。

音乐教案---欣赏小提琴协奏曲《梁祝》

音乐教课设计 --- 赏识小提琴协奏曲《梁祝》本文从网络采集而来，上传到平台为了帮到更多的人，假如您需要使用本文档，请按钮下载本文档（有偿下载），此外祝您生活快乐，工作顺利，万事如意！1．指引学生理解、剖析《梁祝》，提升学生感觉、剖析、鉴赏音乐作品的能力。

2．掌握音乐体裁：小提琴协奏曲；作品作者。

教课重、难点认识《梁祝》的音乐内涵。

教课方法1．倾听为主，讲解、设问、观看投影相联合。

2．充足利用多媒题电教手段。

教课过程一、导入1．播放《梁祝》片段。

（课前开始播，打上课铃后关掉）2，教师：大家知道梁山伯与祝英台的故事吗？学生回答。

教师：那么对它的音乐呢？学生回答。

教师：今日，我们就一同来赏识这首小提琴协奏曲《梁祝》。

二、作品简介（教师简介“梁祝”传说，屏幕上闪示剧情图片。

）何占豪（ 1933—），作曲家，浙江人。

主要作品：小提琴齐奏曲《姊妹歌》、弦乐四重奏《过节》、《烈士日志》、交响诗《刘胡兰》、民乐合奏《节日赛马》、越剧《孔雀东南飞》配乐等。

陈钢（ 1935—），作曲家，上海市人。

主要作品：《阳光照射着塔什库尔干》、及交响诗《屈原》等。

三、作品体裁、作者简介（教师讲解，多媒体闪示。

）小提琴协奏曲：以小提琴为主，由多种乐器构成，按乐器种类的不一样分为若干组，各组分别担当多声部音乐中的某些声部，演奏同一乐曲。

四、赏识小提琴协奏曲《梁祝》我们上节课已经学习了奏鸣曲式的体裁，这部作品就是应用了奏鸣曲式的创作方法。

请同学回想一下这类音乐体裁的构造图。

（旨在复习奏鸣曲式的构造图。

）（一）、呈示部1、引子：赏识前设问：请同学们注意听，在音乐中有一种乐器模拟了什么动物的喊声这段音乐的旋律使大家的脑海里体现出一幅如何的画面？（播放“引子”音乐）明确：引子部分一开始用长笛模拟鸟的喊声演奏出一段旋律，接着双簧管以轻柔抒怀的引子主题显现出了一幅春色明朗、桃红柳绿的漂亮风景。

2．主部：（播放“主部”音乐）先是由小提琴奏出富裕诗意的爱情主题。

大班音乐欣赏《化蝶》说课稿

大班音乐欣赏《化蝶》说课稿《大班音乐欣赏<化蝶>说课稿》一、说教材1. 教材分析《化蝶》是一首经典的中国音乐作品，旋律优美、抒情，富有浓郁的民族特色。

在大班音乐欣赏教学中，这首乐曲能够让幼儿感受中国传统音乐的魅力，提升幼儿的音乐感知能力和审美情趣。

它通过优美的旋律和富有诗意的音乐语言，讲述了梁山伯与祝英台这一广为流传的爱情故事，能够激发幼儿的情感共鸣。

2. 教学目标-知识与技能目标：幼儿能够感知《化蝶》的旋律特点，如旋律的起伏、节奏的快慢等；能够辨别乐曲中的不同乐段，感受音乐的情绪变化。

-过程与方法目标：通过听赏、律动、绘画等多种活动方式，培养幼儿的音乐表现力和创造力，提高幼儿的音乐欣赏能力。

-情感态度与价值观目标：激发幼儿对中国传统音乐的喜爱之情，引导幼儿感受梁山伯与祝英台之间忠贞不渝的爱情，培养幼儿美好的情感。

3. 教学重难点- 教学重点-帮助幼儿理解《化蝶》的音乐内容，感受音乐的情绪变化。

例如，乐曲开头部分旋律悠扬、舒缓，表现出一种宁静而美好的氛围；中间部分旋律可能会有一些起伏，象征着故事中的波折；结尾部分再次回归舒缓，仿佛是化蝶后的那种空灵与安详。

通过引导幼儿仔细聆听，让幼儿能够准确地感知这些情绪的变化。

-引导幼儿用不同的方式表达对音乐的感受。

如通过身体的律动，幼儿可以根据音乐的节奏摆动身体，表现蝴蝶飞舞的姿态；通过绘画，幼儿可以将自己脑海中的画面用画笔描绘出来，这些都是幼儿表达音乐感受的有效方式。

- 教学难点-如何引导幼儿理解音乐所表达的深层次情感，如梁山伯与祝英台之间爱情的内涵。

对于大班幼儿来说，爱情是一个比较抽象的概念，需要教师通过故事讲述、画面展示等多种方式，将这种情感具象化，让幼儿能够有所体会。

-让幼儿能够准确地辨别乐曲中的不同乐段，并能用自己的方式对乐段的特点进行描述。

这需要教师在教学过程中反复引导幼儿聆听，并且给予适当的提示和引导，帮助幼儿建立起对乐段的认识。

二、说学情大班幼儿已经具备了一定的音乐感知能力，他们能够初步感受音乐的节奏、旋律和音色等基本要素。

梁祝化蝶初中音乐教案

教案名称：《化蝶》——梁祝故事中的音乐欣赏课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解《梁祝》的故事背景，感受越剧音乐的特点。

2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力，增强学生的音乐审美观念。

3. 通过欣赏《化蝶》片段，引导学生体验音乐所表达的情感，提高学生的音乐情感表达能力。

教学重点：1. 了解《梁祝》的故事背景及越剧音乐的特点。

2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力。

教学难点：1. 引导学生体验音乐所表达的情感。

2. 提高学生的音乐情感表达能力。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《梁祝》的故事背景，引导学生了解越剧音乐的特点。

2. 提问：同学们听说过《梁祝》这个故事吗？它是一首什么样的乐曲？二、欣赏《化蝶》片段（15分钟）1. 教师播放《化蝶》片段，引导学生关注音乐的速度、旋律和情感。

2. 学生谈谈自己对音乐的感受，教师进行点评和指导。

三、分析与讨论（15分钟）1. 教师引导学生分析《化蝶》片段中的音乐元素，如旋律、节奏、速度等。

2. 学生分组讨论，总结越剧音乐的特点。

四、实践活动（15分钟）1. 学生分组表演《化蝶》片段，尝试表达音乐所传达的情感。

2. 教师对学生的表演进行点评和指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

2. 学生谈谈自己对越剧音乐的认识和感受，提出改进意见。

教学评价：1. 学生对《梁祝》故事的了解程度。

2. 学生对越剧音乐特点的掌握情况。

3. 学生在实践活动中的表现及音乐情感表达能力。