小学四年级上册苏教版数学认识平行课件

苏教版四年级上册数学《垂线与平行线》说课教学课件复习巩固

(1)用量角器量角的时候，把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。 (2)0°刻度线和角的一条边重合。 (3)角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 ∠1＝60° ∠2＝120°
第8页
6.量一量，并比较下面两个角的大小，你有什么发现？
第八单元
第２课
角的大小与角的两边长短没有关系 (1)量一量:∠1＝( 60° )，∠2＝( 60° )
第八单元
第２课
第3页
探究新知
第八单元
第２课
在教学中，教师要引导学生在充分观察的基础上，明确测量角的大小时的“两个重合”和从0°开始数角的大小方法，避免内圈测量记外圈度数的错误。
任务驱动阅读教材例3的内容，尝试解决下列问题。 1.我们身边有哪些地方有角？桌子有角，黑板有角，三角尺有角……
第4页
1个周角＝2个平角＝4个直角
第 24 页
第八单元
第3课
5.阅读教材例5，用量角器画一个50°的角，说一说画角的步骤以及画角时要注意什么。 (1)画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。 (2)在量角器50°刻度线的地方点一个点。 (3)以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
第9页
第八单元
第２课
(2)∠1的两条边比较( 短 )，∠2的两条边比较( 长 )，但是∠1和 ∠2都等于( 60° ) 发现:角的大小与角的两边开口的大小有关，与角的两边长短没有关系。
第 10 页
第八单元
第２课
●即时巩固填空题。量角时，量角器的( 中心点 )和角的( 顶点 )重合，( 刻度 )线和角的( 一条边 )重合。 ➡归纳总结 1.度量角的工具是量角器，“度”是计量角的单位。 2.量角的度数时要做到量角器的中心点与角的顶点重合。

苏教版数学四年级上册电子书四年级上册数学苏教版文本 ppt课件

苏教版数学四年级上册电子书四年级上册数学苏教版文本
二、教材编写特点和教学建议
1.创设熟悉的生活情境，引导学生感受混合运算顺序规定的合理性。
P030
P032
2.遵循认知规律，引导学生逐步掌握混合运算的运算顺序。 •含有乘法和加、减法的混合运算
P030
•含有除法和加、减法的混合运算
P048
2. 灵活运用规律解决实际问题。 •看图解决问题 •根据表象解决问题 •运用规律的变式解决问题
P050
•设计开学内容
从正面、侧面和上面观察5个、6个同样大的正方体摆成的物体；观察两个简单物体的组合。
教材分两段安排：
P52 ~ 53 教学从正面、侧面和上面观察5、 6个同样大的正方体摆成的物体 P54 ~ 55 教学观察两个简单物体的组合
苏教版数学四年级上册电子书四年级上册数学苏教版文本
二、教材编写特点和教学建议
1.设置挑战性问题，培养空间想像能力。 •观察5、6个同样大的正方体摆成的物体
P052
P053
•观察两个简单物体的组合
P054
P055
2.以小组合作的形式开展富有实效的活动 •准备必要的材料，让学生实际操作 •结合教学需要，让学生合理分组 •明确小组合作学习的要求 •关注每一个学生，为学生提供充分的时间
P031
混合运算顺序的理解。
P033
P033
P037
第四单元平行和相交
一、教学内容
初步认识平行线和垂线，会用工具画平行线和垂线，会度量点到直线的距离。
分两段安排：
P39 ~ 41 教学平行，会画平行线 P42 ~ 45 教学垂直，会画垂线；认识并会度量点到直线的距离

新苏教版四年级上册认识平行线、画平行线

返回
认识平行线、画平行线
你能想办法画一组平行线吗？
用两支笔画
返回
认识平行线、画平行线
你能想办法画一组平行线吗？
用直尺画
返回
认识平行线、画平行线
用两把直尺画
返回
认识平行线、画平行线
练一练 1.下面哪几组的两条直线互相平行？
互相平行
互相平行
返回
认识平行线、画平行线
2. 分别画出每条直线的平行线。
线。
为什么会有这么多不同的情况出现呢？
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认识平行线、画平行线
探究新知
例9
九折
根据上图，可以画出下面三组直线。
返回
认识平行线、画平行线
这三组直线哪些相交，哪些不相交？
九折
交点
相交
不相交
不相交
返回
认识平行线、画平行线
同一平面内，不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。
返回
选择
下面各组直线互相平行的一组是（ B ）。
A
B
C
D
返回
认识平行线、画平行线
下面各组直线互相垂直的一组是（ C ）。
A
B
C
D
返回
认识平行线、画平行线
你能举些平行的例子吗？
返回
认识平行线、画平行线
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。
返回
认识平行线、画平行线
认识平行线、画平行线
我们可以利用正方体来理解平行与相交。
在同一平面
返回
认识平行线、画平行线
不在同一平面
返回
认识平行线、画平行线

苏教版小学数学四年级上册《第八单元垂线与平行线：第4课时认识垂直》教学课件PPT

11
2．在互相垂直的两条直线下面的括号里打“√”。
√
√
√
√
12
3．判断。
(1)两条直线互相垂直时，相交所成的四个角都是直角。
(2)直线AB是垂线。
(√ ) ( ×)
13
4．填空。 (1)从直线外一点到这条直线所画的( 垂直 )线段的长度，叫作
这ห้องสมุดไป่ตู้到直线的( 距离)。 (2)从直线外一点到这条直线所画的线段中，( 垂直线段 )最短。
八垂线与平行线
认识垂线
SJ 四年级上册
1
这两张图片有什么共同点？
2
1 课堂探究点
1.认识垂直 2.点到直线的距离
2 课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
3
探究点认识垂直
6
根据上图可以画出下面三组相交的直线。
4
6
比较这三组相交的直线，你有什么发现？
每组两条直线每组两条直线都相交于一点。相交成4个角。
右边两组直线相交的4个角都是直角。
5
两条直线相交成直角时，这两条直线互
6
相垂直，其中一条直线是另一条直线的
垂线，这两条直线的交点叫作垂足。
你能说出一些互相垂直的例子吗？
画框的长边和短边互相垂直。
墙面上的横线和竖线互相垂直。
三角尺上有两条边互相垂直。
6
探究点点到直线的距离
从点P向已知直线画一条垂直的线段和几条不垂直的线段。
24
作业
请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
25
26
2cm
3.3cm
3.1cm

苏教版数学四上《认识平行》PPT课件之一公开课获奖课件

青春风采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分数学145分英语141分文综255分
毕业学校：北京二中报考高校：北京大学光华管理学院北京市文科状元阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。
上海 2006 高考理科状元-武亦文
武亦文格致中学理科班学生班级职务：学习委员高考志愿：复旦经济高考成绩：语文127分数学142分英语144分物理145分综合27分总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年高中学习。”当得知自己的高考成绩后，格致中学的武亦文遗憾地说道，“平时模拟考试时，自己总有一门满分，这次高考却没有出现，有些遗憾。”
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主任王老师对我的成长起了很大引导作用，王老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精力，看重做事的过程而不重结果。每当学生没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓励学生注重学习的过程。”
3
4
不相交
3 2
相交
1 4
b c a d
同一平面内，不相交的两条直线互相平行,其中一条直线是另一条直线的平行线.

苏教版小学数学四年上册《认识平行线》说课稿(附反思、板书)课件

答案：1. 1 2 2 2. （1）√ （2）√ （3）√ 3.
板块四、课堂小结同学们，今天我们学到了什么？学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
平行在同一平面内,不相交的两条直线互相平行,其中一条直
线是另一条直线的平行线。平行线的画法:①画线。②靠直尺。③平移。
六、说教学过程
板块一、情境导入课件出示路灯、铁轨、高压电线杆三幅图，然后这样导入：同学们，这些图画里的你们都认识吗？老师告诉大家，这里面蕴藏着数学知识，你们想知道吗？那么就跟老师一起来研究吧！
板块二、探究新知 1.平行线的认识。 (1)出示教材情景图,让学生观察后思考:这些画面在哪里见到过,找一找相交的直线和不相交的直线。 (2)移去图片留下三组直线,让学生再次感受同一平面内两条直线的位置关系,用手比画它们的位置关系,为提炼互相平行的概念做准备。 (3)提炼概念:像刚才我们认识的生活中的跑道线、跳高架等这样的在同一平面内,永远不会相交的两条直线互相平行,其中一条直线是另一条直线的平行线。
板块三、课堂练习新课讲授完以后,出示练习题。 1. 每个图形中有几组平行线，写在括号里。
2.判断。（1）在同一平面内，如果两条直线不平行，就一定相交。（）（2）永不相交的两条直线互相平行。（）（3）黑板的每两条边互相平行。（） 3.如图是平行四边形的两条边，请你用画平行线的方法画出这个平行四边形的两条边。
《认识平行线》说课稿
苏教版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学四年级上册《认识平行线》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在让学生通过对具体生活场景的观察，认识到平面上两条直线的位置关系。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。

苏教版四年级上册《认识平行线》课件

苏教版四年级上册《认识平行线》课件
这节课你学到了什么？能和老师说一说吗？
苏教版四年级上册《认识平行线》课件
执教者：申锦昌
苏教版四年级上册《认识平行线》课件
此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢你的支持，我们会努力做得更好！
下面图中的两条直线是平行线吗？
苏教版四年级上册《认识平行线》课件
在生活中有许多互相平行的例子？你能举例子说一说吗？
苏教版四年级上册《认识平行线》课件
苏教版四年级上册《认识平行线》课件苏教版四年ຫໍສະໝຸດ 上册《认识平行线》课件(平行)
苏教版四年级上册《认识平行线》课件
(平行) (相交)
苏教版四年级上册《认识平行线》课件
(平行) (相交) (平行)
苏教版四年级上册《认识平行线》课件
(平行) (相交) (平行)
(相交)
苏教版四年级上册《认识平行线》课件
你能亲手制作出一组平行线吗？
苏教版四年级上册《认识平行线》课件
苏教版四年级上册《认识平行线》课件
.怎样画已知直线的平行线呢？ 1、用三角尺的边贴住已知直线。 2、用直尺靠着三角尺的左边。 3、向上或向下移动三角尺。 4、沿三角尺的边画直线。
简称：贴、靠、移、画
苏教版四年级上册《认识平行线》课件
苏教版四年级上册《认识平行线》课件
（2组）
苏教版四年级上册《认识平行线》课件
（2组）（1组）
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（2组）（1组）（2组）
苏教版四年级上册《认识平行线》课件
（2组）（1组）（2组）（3组）
苏教版四年级上册《认识平行线》课件
认识平行线
苏教版四年级上册《认识平行线》课件

苏教版四年级上《认识平行线》

苏教版四年级上《认识平行线》在我们的日常生活中，线条无处不在。

比如笔直的铁轨、街道上的斑马线、书本的边缘等等。

而在数学的世界里，有一种特殊的线叫做平行线。

今天，让我们一起来走进苏教版四年级上册数学中“认识平行线”的奇妙世界。

首先，我们来思考一下什么是平行线呢？想象一下，有两条直直的线，它们无论延伸多长，都永远不会相交，就像两条平行的铁轨一样，始终保持着相同的距离，这样的两条线就是平行线。

那怎么判断两条线是不是平行线呢？这就需要我们掌握一些关键的特征。

平行线必须是在同一个平面内的直线，如果不在同一个平面，即使它们看起来不相交，也不能称为平行线。

而且，平行线之间的距离处处相等。

比如说，我们拿一把尺子去测量两条平行线之间不同位置的距离，会发现这些距离都是一样的。

为了更直观地理解平行线，我们可以通过一些实际的例子来感受。

比如，教室里黑板的上下两条边就是平行线，它们相互平行，而且长度相等。

再看看窗户的对边，也是平行的。

还有我们经常使用的直尺，它的两条长边也是平行线。

在数学中，我们还可以用画图的方式来表示平行线。

先画一条直线，然后用一把三角尺的一条直角边靠着这条直线，再用另一个三角尺的一条直角边靠着第一个三角尺的另一条直角边，沿着第二个三角尺的直角边画出另一条直线，这样画出的两条直线就是平行线。

接下来，让我们一起做几道和平行线有关的小练习吧。

例 1：下面的图形中，哪些是平行线？我们可以通过观察和测量来判断。

比如图形 A 中，两条线之间的距离不相等，所以不是平行线；图形 B 中，两条线无论怎么延伸都不会相交，而且它们之间的距离处处相等，所以是平行线。

例 2：请画出一组平行线。

我们可以按照刚才说的画图方法，先用尺子画出一条直线，然后用三角尺一步步地画出与之平行的另一条直线。

在学习平行线的过程中，大家要注意一些容易出错的地方。

比如，有的同学可能会把两条不相交的曲线当成平行线，这是不对的，平行线必须是直线。

还有，要注意判断是否在同一个平面内，如果不在同一个平面，即使看起来不相交，也不是平行线。

新苏教版四年级上册数学垂直与平行

新苏教版四年级上册数学垂直与平行知识梳理一、认识垂直1、垂线两条直线相交成直角时，这两条直线相互垂直，其中一条直线是另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫作垂足。

2、点到直线的距离从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度，叫作这点到这条直线的距离。

3、垂线的画法（1）可以在方格纸上画两条互相垂直的直线。

（2）用量角器画出一个90°的角，角的两条边互相垂直。

（3）三角尺上有直角，可以用三角尺上的直角来画。

二、认识平行1、认识平行线同一平面内，不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。

2、平行线的画法可以利用生活中的素材画平行线，如在方格纸上画，或用直尺画，也可以利用三角尺和直尺画出一组平行线。

模块一垂直例1下面哪几组的两条直线互相垂直？在括号里画上“√”。

（）（）（）（）例2下面每个图形中有几组互相垂直的线段？填在括号里。

（）组（）组（）组例3先找出点p到已知直线的垂直线段，再量出点p到已知直线的距离。

例4 画一画，分别过点A画已知直线的垂线。

例5 在下面的图形中，你能找出几组互相垂直的线段？（）组变式1 判断题。

（1）直线a是垂线，直线b也是垂线。

（）（2）直线a与直线b互相垂直。

（）（3）直线a是直线b的垂线，直线b是直线a的垂线。

（）（4）直线a与直线c互相垂直。

（）变式2变式3 过下面的点分别画出已知直线的垂线。

变式4 用画垂线的方法画一个长4厘米，宽2厘米的长方形和一个边长为2厘米的正方形。

变式5 你能用画垂线的方法把下面的图形补成一个长方形吗？模块二平行例6如图所示，正方形ABCD中，相互平行的边有哪些？例7下面各组直线中，相互平行的有（）。

（填序号）①②③④⑤例8 在下面的平行线间画一个最大的正方形。

例9 用画平行线的方法把下面的图形画成一个长方形。

例10 数一数，图中共有几组平行线？（）组变式6 填空题。

（1）同一平面内，不相交的两条直线（），其中一条直线是另一条直线的（）。

(精选)四年级数学上册 8.5 认识平行课件1 苏教版

97.我本可以坠入深渊，我偏要一鸣惊人。 78.我现在所做的，只是为以后不会后悔。只是为以后那比之更加灿烂的人生。 58.人生如坐公交车，有的人很从容，可以欣赏窗外的景色；有的人很窘迫，总处于推搡和拥挤之中。 56.人生，有许多事情无法言说。有些快乐，别人未必能理解；有些悲伤，别人未必能感受。有些累，累在身上，累在心上；有些泪，挂在脸上，伤在心上；有些痛，无伤无痕，痛在心中。 18.生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！——郭小川
苏教版小学数学四年级上册
看一看：你能从下面的图中找到直线吗？
同一平面内，不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直找出一些相互平行的例子吗？
找一找：这是一幅操场上同学们活动的场景，你能在这幅图中找到平行线吗？
找一找：这是一幅操场上同学们活动的场景，你能在这幅图中找到平行线吗？
平行
相交
平行
相交
我尝试：你能亲手制作出一组平行线吗？
我尝试：
我尝试：
试一试：
我挑战：
87.失败缘于忽视细处，成功始于重视小事。 23.每个人都要长大、但不是每个人都懂得长大。 38.困，你是人类艺术的源泉，你将伟大的灵感赐予诗人。 75.乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。 86.没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有黯淡，何来辉煌。 78.做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 32.愿你像那石灰，别人越是浇你冷水，你越是沸腾。 60.人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。 80.没有人有义务必须透过你邋遢的外表去发现你优秀的内在。你必须干净、整洁、甚至是精致，这是你做人的基本与尊严，不分男女。越活越理解“以貌取人”的积极之处，自勉互勉。 85.大胆的尝试只等于成功的一半。 1.忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 86.坚强的人把困难当成朋友，软弱的人把困难当成敌人。不要只看到别人的一举成名，更要看到别人的十年寒窗。没有十年寒窗的冷寂，就没有一举成名的荣光。易钉进去的钉子，也易拔出来。困时多想更困事，难时多想更难人。

四年级数学上册八垂线与平行线(角的初步认识)课件苏教版

3 . 判断题。
（1）一条直线长20厘米。（2）直线比射线长。（3）由两条线段组成的图形就是角。（4）线段是直线的一部分。
（ ×）（ ×）（×）（√）
习题巩固
5 . 生活问题。
（1）我们在用玩具枪瞄准时，总是用一只眼对准准星和目标，用数学知识解释为两点可以画一条直线。
.
. .
例题解析
【小练习】 3 . 王老师放学后想去书店买书，她走哪条路最近呢？请你
用绿色描出来。
习题巩固
1 . 填空题。
（1）线段有（ 2 ）个端点，射线有（ 1 ）个端点，把线段向两端无限处长，就得到一条（直线），直线（没有）端点。（2）从一点引出两条（射线）所组成的图形叫做角。这个（点）叫做角的顶点，这两条（射线）叫做角的边。（3）画一条长 8厘米长的（线段）。
发现1：把线段的一端无限延长变成了一条射线，它是直的、有一个端点、无限长。
发现2：把线段的两端都无限延长，变成了一条直线，它是直的、没有端点、无限长。
知识梳理
知识点1：线段、射线、直线三者间的区别与联系。
相同点
不同点
线段射线直线
直的直的直的
有两个端点有限长有一个端点无限长没有端点无限长
知识梳理
知识点3：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无
数条直线，经过两点只能画一条直线。
知识点4：连接两点的线中，线段最短。
例题解析
例题1：判断题：
线段、射线、直线中，直线最长。（ × ）
【解析】射线是和直线都是无限延长的，无法比较。
例题解析
【小练习】 1 . 判断题。
（1）角的两条边是线段。（2）一条射线长5米。（3）连接两点的线中，线段最短。（4）两点确定一条直线。

苏教版数学四年级上册8.8认识平行线、画平行线-课件

仔细观察下面每组图形，是互相平行的在横线上画 “ ”，是互相垂直的在横线上画“△”。
判断
1.同一平面内，两条直线不平行就垂直。
（× ）
2.如果直线a垂直于直线b，那么直线b一定垂直于直线a。（√ ）
3.垂直于同一直线的两条直线也互相垂直。
（× ）
4.三角尺任意两条边互相垂直。
（× ）
5.两条直线互相垂直，所成的四个角一定都是直角。（√）
探究新知
九折例9
根据上图，可以画出下面三组直线。
这三组直线哪些相交，哪些不相交？
九折
交点
相交
不相交
不相交
同一平面内，不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。
我们可以利用正方体来理解平行与相交。
在同一平面
不在同一平面
你能说出一些互相平行的例子吗？
黑板的上下两条边互相平行。
秋千架的两根立柱互相平行。
五线谱的横线互相平行。
你能想办法画一组平行线吗？
在方格纸上画
你能想办法画一组平行线吗？
用两支笔画
你能想办法画一组平行线吗？
用直尺画
用两把直尺画
练一练 1.下面哪几组的两条直线互相平行？
互相平行
互相平行
2. 分别画出每条直线的平行线。
课堂练习
填一填
1. 在同一平面内，两条直线的相互位置关系的两种不同情况是:（相交）和（平行）。 2. 在（同一平面）内不相交的两条直线叫做（平行线）。a与b互相平行，记作（ a∥b ），读作（a平行于b）。
选择
下面各组直线互相平行的一组是（ B面各组直线互相垂直的一组是（ C ）。
A
B
C

四年级上册数学课件认识平行线苏教版(共16张PPT)

四年级上册数学课件-8.8 认识平行线丨苏教版 (共16张PPT)
画一画：你是怎样画出每条直线的平行线？
四年级上册数学课件-8.8 认识平行线丨苏教版 (共16张PPT)
四年级上册数学课件-8.8 认识平行线丨苏教版 (共16张PPT)
画一画：我是这样画出直线的平行线
1: 贴
2：靠
→
→
四年级上册数学课件-8.8 认识平行线丨苏∟
∟
四年级上册数学课件-8.8 认识平行线丨苏教版 (共16张PPT)
四年级上册数学课件-8.8 认识平行线丨苏教版 (共16张PPT)
这节课你学到了什么？
四年级上册数学课件-8.8 认识平行线丨苏教版 (共16张PPT)
四年级上册数学课件-8.8 认识平行线丨苏教版 (共16张PPT) 四年级上册数学课件-8.8 认识平行线丨苏教版 (共16张PPT)
认识平行
①
②
③
④
你可以把这四组直线分分类吗？
① ③
②
④
像这样不相交的两条直线互相平行其中一条直线是另一条直线的平行线。
下面图中的两条直线是平行线吗？
a
b 直线 a与直线b（互相平行）直线 a是直线b的（平行线）直线 b也是（直线a的平行线）
四年级上册数学课件-8.8 认识平行线丨苏教版 (共16张PPT)
3：移
↓
→
4：画
四年级上册数学课件-8.8 认识平行线丨苏教版 (共16张PPT)
下面各图形中哪些线段是互相平行的？分别指出每个图形中有几组平行的线段？
四年级上册数学课件-8.8 认识平行线丨苏教版 (共16张PPT)
四年级上册数学课件-8.8 认识平行线丨苏教版 (共16张PPT)

《认识平行》平行和相交PPT课件2

苏教版四年级数学上册
教学目标
本节课我们主要来学习平行和相交，同学们要掌握平行和相交的含义，能够判断两条直线的位置关系，能够画一条直线的平行线。
课前复习
1.直线有什么特点？
没有端点，可以无限延长
2.线段和直线有什么联系？
线段是它所在直线的一部分
观察图片，有哪些可以看做直的线?
哪些相交，哪些不相交? 可以怎样分类呢？
在这个平面内，可以画多少条直线平行于已知直线a？
答案：无数条
a
……
画出这条直线的平行线
一合二靠三移四画
经过A点画出这条直线的平行线
A
●
一合二靠三移四画
判断
（1）不相交的两条直线互相平行。（ × ） b （2）左图中a是平行线。（ × ）
a
（3）互相平行的两条直线一定相等。（ ×）
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。

苏教版四年级上册数学《认识平行》

认识平行教学目标：1.联系生活情境，使学生感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。

2.使学生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法创造一组平行线，能借助直尺、三角尺等工具画平行线。

3.使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程，培养学习“空间与图形”的兴趣，发展空间观念。

教学重难点：1.联系生活情境，使学生感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。

2.使学生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法创造一组平行线，能借助直尺、三角尺等工具画平行线。

教学过程：一、游戏引入，初步感知师：大家玩过找不同的游戏吗？生：玩过。

师：那老师就和大家玩一个“找不同”的小游戏。

看看大家眼力如何？请看屏幕（幻灯）左右两幅图共有两处不同，你能找出来吗？二、层层深入，认识“平行”1.认识“相交”和“不相交”师：看，这是刚才同学们找到的几组不同的直线。

（电脑演示从图片中抽三组直线）（幻灯）如果把他们都向两端分别延长，结果会变成什么样呢？（电脑演示）生：第一、第三组没什么变化，第二组两条直线交叉了。

师：现在要把他们分类的话，你会怎样分？（分为两类：相交和不相交）师：（总结）看来啊，把两条直线放在一个平面上，它们要么相交，要么不相交。

2.认识“同一平面内的不相交”师：生活中，像这样相交和不相交的情况还有很多。

（幻灯）看看下面的四组直线，哪几组直线是相交的呢？3、这两组图中的直线相交吗？（出示幻灯）师：同样是不相交，两组的不相交有什么不同？师：所以今后我们要研究相交和不相交都要在什么面上？ 3.揭示“平行”师：像上面这样，同一个平面内，不相交的两条直线称为互相平行。

今天这节课我们就一起来认识“平行”。

（板书）出示书上概念，读两遍并让学生找找关键词。

4、小练习：判断两组直线是否互相平行？5、找一找图中的平行线。

三、认识生活中的平行线师：其实，在我们身边也有这样的例子呢，你在生活中见到过互相平行的例子吗？四、探索画法，形成技能1、师：刚才我们学习了同一平面上两条直线的位置关系——相交和平行。