(完整版)新概念英语青少版1A教案2018
新概念青少年版1a教案
新概念青少年版1a教案【篇一：新概念英语青少版1a教案1】unit 1 meet the family课题：meet the family教学目的：1.学会简单的打招呼和自我介绍。
能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
2.能将自己的朋友相互介绍以及将朋友介绍给老师、爸爸妈妈。
3.培养孩子讲礼貌的好习惯。
教具准备：教师准备dvd光盘、课件。
教学手段：运用电视机、dvd放映机及白板辅助教学。
重难点句型：1 hello!my name is ...2 this is ?3 is this your/my pen?yes,it is./no,it isnt.4 whose is this pen?it is/its my/your pen.教学过程：1.greeting 打招呼导入新课。
2.presentation播放光盘，让学生视听对话并试回答:whats the name of william s daughter?学生回答正确的话给予鼓励，回答错误的话再次播放对话内容，让学生回答。
根据图画逐一讲解并认读短对话，学习新单词。
然后大声读对话，先整体跟读，再分组跟读。
分角色进行对话练习。
3.布置作业。
教学反思：1 课前应做好准备工作，不然上课途中少了教具总是要出教室去拿，比较耽误时间和进度。
2 教学方式应丰富些，让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳。
unit 2 what is it?课题：what is it?教学目的：1.学会问答what is it/this/that? its...。
2.掌握出几种物品几种颜色，学会怎么描述物品。
教具准备：教师准备dvd光盘、卡片、课件。
教学手段：运用电视机、dvd放映机及白板辅助教学。
重难点句型：1 what is this / that ?this is/that is/it is a hat/an umbrella.2 it is a red umbrella.3 whose is it?its roberts.4 what color is it? its green.教学过程：1.warm-up 师生打招呼，回顾上节课内容，检查并帮助学生修正作业。
青少版新概念1A教案
Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词My name is…Is this your / my pen?Yes ,it is. / No,it isn’t.Whose is this pen?It is / It’s my / your pen.课文注释：图1：Hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。
所有名字（专有名词）的首字母都要大写。
Is —（第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。
图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do?—正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来回答。
图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。
图5：My son, Robert.—这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人，第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时，同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you!—固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注，不详讲。
not副词。
用在be动词，情态动词，助动词之后。
Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。
青少版新概念入门级AUnit1教案
Unit 1 Hello！●字母：a,b,c,d,e,f在单词中的发音以及写法。
●重点词汇：dog egg cat fish apple ball●新课标词汇：apple ball cat dog egg fish goodapple：字母a的基本发音，大小写书写，以及单词的发音，能够拼写以及记忆。
ball：字母b的基本发音，大小写书写，以及单词的发音，能够拼写以及记忆。
cat：字母c的基本发音，大小写书写，以及单词的发音，能够拼写以及记忆。
dog:字母d的基本发音，大小写书写，单词的发音，能够拼写以及记忆。
单词的搭配如：good dogegg:字母e的基本发音，大小写书写，以及单词的发音，能够拼写以及记忆。
fish：字母i的基本发音，大小写书写，以及单词的发音，能够拼写以及记忆。
good：用来评价和表扬的用法●课文重点：1.用Hello/Hi打招呼2.能正确区分Yes/No的区别用来表达“是”或者“不是”3.a&an在可数名词前的用法1)、a ball,a cat,a dog,a fish2)、an apple,an egg3）、a,b,c,d,e,f六个字母的发音以及书写●重点语法（以举例为主，不要直接说语法，供教师备课参考）：a&an在可数名词前的用法 :用an还是用a，以元音开头的单词前用an（一般读作/en/），以辅音开头的单词前用a（一般读作/e/）。
元音包括a,e,i,o,u。
不是看单词的第一个字母是不是元音，而是看字母的读音的音标（即字母的发音）是元音开头，还是辅音开头。
如：●常用表达Hello！Hi！Good dog！Oh，no！教案：一周一次Period1Step1：greeting（2m）Step2：grouping（3m）Step3：warm-up：Let’s sing a song：Hello Hello，Nice to meet you。
（5m）（由此可以引出本课重点常用表达Hello！）Step4：Presentation（10m）带领小朋友们去农场参观，由此可以引出各种小动物。
新概念英语青少版1A教案设计
Unit 1 Meet the family课题：Meet the family教学目的：1.学会简单的打招呼和自我介绍。
能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
2.能将自己的朋友相互介绍以及将朋友介绍给老师、爸爸妈妈。
3.培养孩子讲礼貌的好习惯。
教具准备：教师准备DVD光盘、课件。
教学手段：运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。
重难点句型：1 Hello!My name is ...2 This is …3 Is this your/my pen?Yes,it is./No,It isn't.4 Whose is this pen?It is/It's my/your pen.教学过程：1.Greeting 打招呼导入新课。
2.Presentation播放光盘，让学生视听对话并试回答:What's the name of William' s daughter?学生回答正确的话给予鼓励，回答错误的话再次播放对话内容，让学生回答。
根据图画逐一讲解并认读短对话，学习新单词。
然后大声读对话，先整体跟读，再分组跟读。
分角色进行对话练习。
3.布置作业。
教学反思：1 课前应做好准备工作，不然上课途中少了教具总是要出教室去拿，比较耽误时间和进度。
2 教学方式应丰富些，让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳。
Unit 2 What is it?课题：What is it?教学目的：1.学会问答"What is it/this/that? It's..."。
2.掌握出几种物品几种颜色，学会怎么描述物品。
教具准备：教师准备DVD光盘、卡片、课件。
教学手段：运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。
重难点句型：1 What is this / that ?This is/That is/It is a hat/an umbrella.2 It is a red umbrella.3 Whose is it?It's Robert's.4 What color is it? It's green.教学过程：1.Warm-Up 师生打招呼，回顾上节课内容，检查并帮助学生修正作业。
【2018最新】新概念英语教案少儿版第一册-范文word版 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==新概念英语教案少儿版第一册一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)项目内容要求语音 1.短音u2.字母c和字母组合ck读作k 了解和掌握，并能够拼读含有这些音的单词词汇 duck, can, swim, bus, run, cat, cup 能听懂，会说，会认，会拼写语言结构 ___Can a cat run?___Yes, it can. A cat can run. 能理解和掌握，并能用替换词造句二、重点难点分析(Analyses of teaching contents)1.语音(Phonetics)本课主要学习短音u，同时复习短音a, e, i和o，5个元音字母的短音在本课进行总结。
通过学习，学生要能够掌握短音u，并能够拼读含有这些音的单词。
同时本课还学习字母c和字母组合ck的读音，字母c和字母k在单词中的读音相同，都读作k，学生要能够拼读含有字母c和字母组合ck的单词。
2.词汇(Words)本课共有7个单词，这些单词都要求四会，即会听、会说、会读、会写。
其中duck,run,cup,bus等4个单词含有短音u，体现出语音和词汇的有机结合；cat,can含有短音a,swim含有短音i，体现出新旧知识的结合，学习新知识，复习旧知识。
duck, cup, cat, can分别含有字母c和字母组合ck，着重练习本课新学的辅音音素。
3.语言结构(Structure)本课学习情态动词can的用法，学习其肯定句、一般疑问句及其肯定回答。
通过学习，学生要能够理解和掌握can用来表示能力的用法，能够运用这一用法表达“我能做什么”。
三、教学建议(Suggested teaching methods)建议本课内容按如下步骤进行教学：1.复习(Revision)(1) 复习b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, r, s, z, w, v, y, x等18个辅音音素。
青少版新概念1A教案
Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释：图1：Hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。
所有名字（专有名词）的首字母都要大写。
Is —（第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。
图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do?—正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来回答。
图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。
图5：My son, Robert.—这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人，第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时，同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you!—固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注，不详讲。
not副词。
用在be动词，情态动词，助动词之后。
Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。
2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。
例如：No smoking.禁止吸烟。
新概念青少版1a教案
新概念青少版1a教案一、教学目标1.学生能够正确地发音、拼写26个英文字母，并能够熟练地使用它们。
2.学生能够理解并正确使用一些基本的英语日常用语。
3.学生能够简单地描述一些日常生活中的场景，并能够用英语进行交流。
4.学生能够通过学习本课程，培养自己的英语学习兴趣，为以后的学习打下坚实的基础。
二、教学内容本课程主要包括以下内容：1.英文字母的发音和拼写2.基本的英语日常用语3.日常生活场景的描述和交流三、教学方法1.以学生为中心的教学方法。
教师应该尽可能地让学生参与到课堂中来，让学生在实践中学习。
2.采用多媒体教学手段。
教师可以使用一些图片、音频、视频等多媒体资料来帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.采用小组合作学习。
教师可以将学生分成小组，让他们在小组内相互交流、合作学习，提高学生的学习效果。
四、教学过程1. 英文字母的发音和拼写1.1 学习目标学生能够正确地发音、拼写26个英文字母，并能够熟练地使用它们。
1.2 教学步骤1.教师向学生介绍26个英文字母，并让学生跟读。
2.教师向学生演示每个字母的发音，并让学生模仿。
3.教师让学生分组，进行小组内的练习，让学生互相帮助，相互学习。
4.教师让学生进行个人练习，检查学生的掌握情况。
2. 基本的英语日常用语2.1 学习目标学生能够理解并正确使用一些基本的英语日常用语。
2.2 教学步骤1.教师向学生介绍一些基本的英语日常用语，并让学生跟读。
2.教师向学生演示每个用语的正确使用方法，并让学生模仿。
3.教师让学生分组，进行小组内的练习，让学生互相帮助，相互学习。
4.教师让学生进行个人练习，检查学生的掌握情况。
3. 日常生活场景的描述和交流3.1 学习目标学生能够简单地描述一些日常生活中的场景，并能够用英语进行交流。
3.2 教学步骤1.教师向学生介绍一些日常生活中的场景，并让学生进行描述。
2.教师让学生分组，进行小组内的练习，让学生互相帮助，相互学习。
3.教师让学生进行个人练习，检查学生的掌握情况。
青少版新概念1A教案
Unit1 Meet the family！认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释：图1：Hello！ - 标准的非正式问候语,用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins。
William Jenkins在英文中，名在前,姓在后。
所有名字(专有名词）的首字母都要大写。
Is —(第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。
图2:this - 指示代词,用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do? —正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来回答。
图4:Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写.图5：My son， Robert. —这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人,第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时，同位的名词之间要用逗号。
your-第二人物主形容词图6:Nice to meet you! - 固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi！其它:whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提,让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注,不详讲。
not副词。
用在be动词，情态动词，助动词之后.Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”,表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的"。
2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。
(完整版)青少版新概念1A教案
Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释：图1：Hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。
所有名字（专有名词）的首字母都要大写。
Is —（第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。
图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do?—正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来回答。
图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。
图5：My son, Robert.—这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人，第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时，同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you!—固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注，不详讲。
not副词。
用在be动词，情态动词，助动词之后。
Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。
2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。
例如：No smoking.禁止吸烟。
(完整版)新概念英语青少版1A教案
Unit 1 Meet the family课题:Meet the family教学目的：1。
学会简单的打招呼和自我介绍。
能运用所学句型进行扩展性的情景会话.2.能将自己的朋友相互介绍以及将朋友介绍给老师、爸爸妈妈。
3.培养孩子讲礼貌的好习惯。
教具准备:教师准备DVD光盘、课件.教学手段：运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。
重难点句型：1 Hello!My name is ..。
2 This is …3 Is this your/my pen？Yes，it is。
/No,It isn’t。
4 Whose is this pen？It is/It's my/your pen.教学过程：1。
Greeting 打招呼导入新课。
2.Presentation播放光盘，让学生视听对话并试回答：What’s the name of William' s daughter？学生回答正确的话给予鼓励,回答错误的话再次播放对话内容，让学生回答。
根据图画逐一讲解并认读短对话,学习新单词。
然后大声读对话，先整体跟读，再分组跟读。
分角色进行对话练习。
3。
布置作业。
教学反思：1 课前应做好准备工作，不然上课途中少了教具总是要出教室去拿，比较耽误时间和进度。
2 教学方式应丰富些，让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳。
Unit 2 What is it？课题：What is it?教学目的:1。
学会问答"What is it/this/that？ It's.。
”。
2。
掌握出几种物品几种颜色，学会怎么描述物品。
教具准备：教师准备DVD光盘、卡片、课件。
教学手段：运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。
重难点句型:1 What is this / that ？This is/That is/It is a hat/an umbrella。
2 It is a red umbrella。
3 Whose is it？It’s Robert’s.4 What color is it？ It’s green.教学过程：1.Warm-Up 师生打招呼，回顾上节课内容，检查并帮助学生修正作业。
（完整版）新概念英语青少版入门级A教案
（完整版）新概念英语青少版入门级A教案Unit 1 Hello！课题：Hello！教学目标：1.学会元音字母a和e的短音自然发音[?]、[e].2.能听懂、会说、会认读以下单词：hi,hello,fish,cat,dog,ball,apple,egg.3.能用hi, hello打招呼并且能简单地用yes,no简单地回答问题教具准备：1教师准备自然发音的舌头体操在黑板上。
2教师准备DVD及教案。
教学过程：1.讲授元音字母a、e的短音发音规则，并操练[?]和[e]的相关单词及舌头体操：a.Sad dad and mad Dan ran on the sand.b.My hen lay an egg everyday.2.视听DVD，学习打招呼，用yes,no简单地回答问题。
3.做游戏。
教师戴上“elephant”头饰做裁判，让全体幼儿也戴好头饰。
大家手拉手成一圆圈，边走边念儿歌：“森林里，真热闹，小动物来赛跑，大象伯伯当裁判，点到谁，谁就跑！”念完时教师出示动物字卡，如：“dog”，戴着“dog”头饰的幼儿就绕圈跑一周，跑回自己的位置。
游戏反复进行。
4.完成同步练习。
5.将学生分组进行分角色对话，练习口语交流。
作业：1.大声朗读自然发音、生词并记忆。
2.练习打招呼的对话以及用本单元学过的单词与句型与搭档互换角色相互问答。
教学反思：一二年级的孩子已经具有了一定的词汇量和口语表达量，但是要开始注重规范书写了。
Unit 2 Yummy！课题：Yummy！教学目标：1.学会元音字母i、o、u的短音自然发音[i]、[?]、[u].2.了解一些口语俚语yummy,yuk,help,stop.3.掌握重点词汇：girl,hat,insect,jelly,kite,green,red.教具准备：1教师准备自然发音的舌头体操在黑板上。
2教师准备教学果冻、卡片、DVD及教案。
教学过程：1.讲授元音字母i、o、u的短音发音规则，并操练[i]、[?]、[u]的相关单词及舌头体操：a.A big ship is sailing on the sea.b.Clock on the top of the box.c.The bug jumped up onto the bus.2.发给每位小朋友一个果冻，教其说"Yummy!"。
新概念英语青少版1A详细教案
青少版新概念1A教案Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释：图1：Hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。
所有名字（专有名词）的首字母都要大写。
Is —（第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。
图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do?—正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来回答。
图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。
图5：My son, Robert.—这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人，第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时，同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you!—固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注，不详讲。
not副词。
用在be动词，情态动词，助动词之后。
Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。
2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。
青少版新概念1A教案
Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释：图1：Hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。
所有名字（专有名词）的首字母都要大写。
Is —（第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。
图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do?—正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来回答。
图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。
图5：My son, Robert.—这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人，第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时，同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you!—固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注，不详讲。
not副词。
用在be动词，情态动词，助动词之后。
Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。
2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。
例如：No smoking.禁止吸烟。
新概念英语青少版1A教案
新概念英语青少版1A教案一、教学内容本节课选自新概念英语青少版1A，具体内容包括第三章《Thisis my family》和第四章《What's this？》。
详细内容主要包括：家庭成员及职业的介绍，疑问词“What's this？”的用法，以及相关词汇和句型的学习。
二、教学目标1. 能够熟练掌握并运用家庭成员及职业的词汇，如：mother、father、sister、brother、doctor、teacher等。
2. 学会使用疑问词“What's this？”进行提问，并能回答相关问题。
3. 能够运用所学知识进行简单的家庭介绍和日常交流。
三、教学难点与重点教学难点：疑问词“What's this？”的用法及回答。
教学重点：家庭成员及职业的词汇学习和日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭照片，引导学生用英语描述家庭成员，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 学习第三章《This is my family》，通过PPT展示家庭成员的图片，教授并练习相关词汇。
b. 学习第四章《What's this？》，通过设置情景，引导学生用疑问词进行提问，并回答。
3. 例题讲解：结合PPT和课本，讲解疑问词的用法，并进行实例演示。
4. 随堂练习：分组进行家庭成员介绍和疑问词练习，加强巩固所学知识。
六、板书设计1. 家庭成员及职业词汇表2. 疑问词“What's this？”及其回答3. 课堂练习示例七、作业设计1. 作业题目：a. 用英语写一篇关于自己家庭成员的介绍。
b. 根据所学疑问词，设计一组对话，进行问答练习。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察生活，用英语描述家人和朋友，提高英语实际运用能力。
重点和难点解析一、教学内容1. 家庭成员及职业词汇的选择：应选取常用的家庭成员和职业词汇，如：mother、father、sister、brother、doctor、teacher等。
新概念英语青少版1A教案
新概念英语青少版1A教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用本节课所学的日常交流用语，如：Hello, my name is/What's your name?/Where are you from?等。
2. 学生能够正确使用一般现在时进行自我介绍和询问对方信息。
3. 培养学生的听说能力和交际能力，使他们在实际情景中能够进行简单的英语交流。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，以及日常交流用语的熟练运用。
教学重点：自我介绍和询问对方信息的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师播放一段英语自我介绍的视频，引导学生关注视频中的日常交流用语，为新课的学习做好铺垫。
教师提问：Can you tell me what they are talking about? What are the main topics of their conversation?2. 新课内容呈现：教师通过PPT展示本节课所学的日常交流用语，并引导学生模仿跟读。
教师提问：How to introduce yourself in English?/How to ask for someone's name and nationality?3. 例题讲解：教师给出一个自我介绍的例句，解释一般现在时的用法，并让学生模仿造句。
例句：Hello, my name is Li Ming. I'm from China.4. 随堂练习：学生两人一组，互相进行自我介绍，询问对方姓名和国籍。
5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟实际情景进行英语交流。
六、板书设计1. Aprivate conversation2. 主要教学内容：Selfintroduction: Hello, my name isAsking for someone's name and nationality: What's your name?/Where are you from?Present Simple Tense: Affirmative/Negative/Question forms七、作业设计1. 作业题目：（1）Write a short dialogue about introducing yourself and asking for someone's name and nationality.a. What is your name?b. Where are you from?c. What is your favorite subject?2. 答案：（1）Example:A: Hello, my name is Zhang Wei. I'm from Beijing.B: Hi, Zhang Wei. My name is Wang Fang. I'm from Shanghai.（2）Answers:a. My name isb. I'm fromc. My favorite subject is八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了日常交流用语和一般现在时的用法。
新概念英语青少版1A unit1教案
S2: Hello! My name is Wang Li.
2. In pairs, introduce yourself to your friends, like this:
S1: Hello, my name’s Wang Xiaoli.
通过自由交流这一环节，营造一个轻松的氛围，提高学生的学习兴趣，
便于引入本节新课。
While-task procedure
1.Teach the words on P4
a. Here’re the words. Follow the tape and read the new words
b.Readnew words again to master the meaning of each word
Step
Teachers’ activity
Students’ activity
Purpose
Pre-task preparation
1. Review
a. Greet to each other
b. Read the words on P4
c. Recite the dialogue on P2.
d. Ask and answer
S: It’s…
了解单词意思、词性、用法。
听单词，读单词，熟悉单词。
通过游戏，掌握单词。
通过读课文，了解课文的大意。
通过对问题的回答，更加深入理解课文。
通过学习掌握My name is…的用法。
通过学习掌握This is….的用法。
通过学习掌握sb. is my…的用法。
Spell the sentence
青少版新概念1A教案
Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释：图1：Hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。
所有名字〔专有名词〕的首字母都要大写。
Is —〔第三人称单数现在时〕动词be的现在时第三人称单数形式。
图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do?—正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来答复。
图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。
图5：My son, Robert.—这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人，第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时，同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you!—固定短语，用于非正式的介绍，用于答复Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别〔稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感〕以下只是备注，不详讲。
not副词。
用在be动词，情态动词，助动词之后。
Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否认形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示部分否认Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。
2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。
例如：No smoking.禁止吸烟。
青少版新概念1A教案(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释：图1：Hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。
所有名字（专有名词）的首字母都要大写。
Is —（第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。
图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do? —正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来回答。
图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。
图5：My son, Robert. —这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人，第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时，同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you! —固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注，不详讲。
not副词。
用在be动词，情态动词，助动词之后。
Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。
2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。
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青少版新概念英语1a教案详解版UNIT 1 Meet the family!Ⅰ.教学内容句型与结构词• My name is…• Is this your/my pen?• Yes, it is./No, it isn’t.• Whose is this pen?• It is / I t’s my/your pen.Ⅱ. 教学目标1）学会用英语进行日常的打招呼；2）学会用英语简单的自我介绍；3）学会用英语介绍自己的家人和朋友；4）学会用英语数1-10;5）学会两个前元音/I/和/i:/。
Ⅲ. 教学重点特殊疑问句（Wh-question）LESSON 1（1课时）☺ Warm-up Teacher: Hello! Everyone, my name is Karen(教师英文名), Nice to meet you.What ’s your name? (逐一询问学生姓名)Hello! ***(学生姓名)Write the students ’ English names on the whiteboard. Let ’s count how many students are there in the classroom (One, two, three, four, and five…)Listening and Understanding 听力理解 1） 介绍故事 Today we meet the Jenkins family. 2） 理解情景 Please open your books and turn to page 2. Let ’s look at the pictures together.3） 听力目标 Please close your books and listen to the tape to find the answer … 4） 播放录音或朗读对话No stop5） 回答问题 Ask the question again, (让一个学生回答，其他学生举手表示同意与否Is he/she rightor wrong?)6） 精读 Let’s listen to the tape again and read the sentence one by one.(让程度较好的学生给出解释)7） 再次播放录音或朗读对话 No stop8） 重复跟读 Let ’s repeat the text sentence by sentence.9） 大声朗读 Let ’s read the text together loudly.Notes on the Text 课文注释 1） Hello!—How do you do?—Hi!—Nice to meet you! (注意语调是升调↗) 2） My name is William Jenkins. 3） This is my family . 4） This is Karen. Karen is my wife . How do you do?5） This is Lucy. Lucy ’s my daughter . Hello! 6） This is my son, Robert. Hi!7） And this is Paul. Paul ’s my nephew . Hello! Nice to meet you. Guided Conversation 对话练习练习形式：由全班⑩小组⑩单个学生；再分小组练习 Numbers 数字One, two three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.Rhymes and Songs 歌谣 1） 让学生看歌词； 2） 教师读两遍； 3） 全班集体重复每一句歌词； 4） 简单释义； 5） 分组学唱歌谣。
LESSON 2（1课时）Pronunciation 语音/I/ i t i s th i s Jenk i ns i sn’t s i lver/i:/ m ee t gr ee n t ea cher k ey pl ea se相同还是不同(相同的发音举一只手，不同的发音举两只手)ease-is（不同）；mitt-meet（不同）；he-she（相同）; his-busy（相同）; green-grin（不同）; will-wheel （不同）; keeper-kipper（不同）; kin-keen（不同）; teach-peach（相同）; isn’t-silver（相同）哪个音(第一个/I/举一只手，第二个/i:/举两只手)ease(2); is(1); mitt(1); meet(2); he(2); his(1); green(2); grin(1); will(1); wheel(2); key(2); keep(2); kin(1); teacher(2); isn’t(1); silver(1)Pattern Practice 句型练习Notes on the new words and expressions课堂口头练习（练习形式：由全班⑩小组⑩单个学生；再分小组练习）✍Written Exercises 书面练习回家作业Listening 听力1）听例句2）听录音并打勾3）练习布置回家作业1）背诵课文2）书面练习3）写对话4）抄写并诵读音标/I/、/i:/5）做练习册Unit 1Unit2 What is it?Ⅰ.教学内容句型与结构词• What is this/that?• This/That/It is a hat/an umbrella.• It is a red umbrella.• Whose is it? It’s Robert’s.• What colour is it? It’s green.Ⅱ. 教学目标1）学会用英语进行简单提问；2）学会用英语表达一些颜色；3）学会用英语引起别人的注意；4）学会用英语数1-10;5）学会两个前元音/e/和/ /。
Ⅲ. 教学重点陈述句（Statements）一般疑问句（Simple Question）特殊疑问句（Wh-question）LESSON 3（1课时）☺ Warm-up Teacher: Hello! Everyone. Let’s review the rhyme.Listening and Understanding 听力理解1）介绍故事 Today we listen to Robert and Lucy.2）理解情景 Please open your books and turn to page 2. Let ’s look at the pictures together.3）听力目标 Please close your books and listen to the tape to find the answer …4）播放录音或朗读对话 No stop5） 回答问题 Ask the question again, (让一个学生回答，其他学生举手表示同意与否Is he/she right or wrong?)6) 精读 Let’s listen to the tape again and read the sentence one by one.(让程度较好的学生给出解释)7) 再次播放录音或朗读对话 No stop8) 重复跟读 Let ’s repeat the text sentence by sentence.9) 大声朗读 Let ’s read the text together loudly.Notes on the Text 课文注释1) 题目：What is it? (*不是What ’s it?), 因为当补语是人称代词(he, she, it)时，不能使用缩略形式。
2) 对于What is it?/What is this?/What is that? 回答都是It ’s a/an …3) It ’s a wheel —It ’s green —It ’s a green wheel. wheel 是名词，green 是形容词。
4) No, it isn ’t. 我们一般使用缩略形式isn’t 作简答，而不是is not, 因为前者重点是is ，后者重点是not ，在起强调作用的同时，可能会显得不太礼貌。
5) Unit 2涉及的颜色有 green, red, grey, silver, white, black, blue, brown.Guided Conversation 对话练习练习形式：由全班⑩小组⑩单个学生；再分小组练习Numbers 数字One, two three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen.Rhymes and Songs 歌谣 6） 让学生看歌词； 7） 教师读两遍； 8） 全班集体重复每一句歌词； 9） 简单释义； 10) 分组学唱歌谣。
LESSON 2（1课时）Pronunciation 语音/e/ y e s r e d p e ncil J e nkins dr e ss d e sk umbr e lla n e phew/ / th a t h a t b a g c a mera bl a ck f a mily K a ren and相同还是不同(相同的发音举一只手，不同的发音举两只手)yes-yet（不同）；Janet-Jenkins（不同）；head-had（相同）; friend-umbrella（相同）; had-can（不同）; whack-when（不同）; beg-bag（不同）; man-men（不同）; matter-mentor（相同）; seven-eleven（相同）; pan-plan（相同）;can-Ken（不同）哪个音(第一个/e/举一只手，第二个/ /举两只手)ease(2); is(1); mitt(1); meet(2); he(2); his(1); green(2); grin(1); will(1); wheel(2); key(2); keep(2); kin(1); teacher(2); isn’t(1); silver(1)Pattern Practice 句型练习Notes on the new words and expressions课堂口头练习（练习形式：由全班⑩小组⑩单个学生；再分小组练习）✍Written Exercises 书面练习回家作业Listening 听力4）听例句5）听录音并打勾6）练习布置回家作业1）背诵课文2）做练习册Unit 1。