卤代烃学案1自编
第三节卤代烃_学案
第二章烃和卤代烃第三节卤代烃学案【模块学习要求】1. 认识卤代烃典型代表物的组成和结构特点。
2. 认识卤代烃的化学性质及其用途，以及其与其他有机物之间的转化关系。
3. 从有机化合物的组成、结构上认识消去反应。
【课堂前测】1. 卤代烃属于烃，而是中的被取代后的衍生物。
2. 卤代烃通常可用来表示，其官能团为。
3. 甲烷、乙烯、苯是前两节学习的典型代表物质，你能否写出几个以他们为母体的卤代烃一、卤代烃的物理性质及用途简介1. 卤代烃的物理性质①常温下，卤代烃除少数为气体（如）外，大多为液体（如溴乙烷）或固体。
②卤代烃具有与其他有机物类似的通性：溶于水，溶于有机溶剂；很多卤代烃本身就是常见的有机溶剂（如、等）。
2. 卤代烃的工业应用①卤代烃是有机合成的重要原料，如合成PVC的、合成特氟龙的等。
②某些多卤代烃，如（氟利昂），具有不、易、易等特性，且化学性质稳定、无毒，所以被广泛用于制冷剂、灭火剂和溶剂等。
但由于其对的破坏作用，目前已禁止使用。
二、卤代烃的结构与化学性质——以溴乙烷为例【思考交流】1. 溴乙烷的核磁共振氢谱图中，应该有组吸收峰，各组峰面积之比应近似为2. 溴乙烷的母体为；从化学键的角度看，其与母体结构上的不同是你能否结合这一结构上的不同，推测溴乙烷性质上可能会与母体有哪些异同？2. 溴乙烷的化学性质（1）反应（也称溴乙烷的反应）【思考交流】1. 溴乙烷可在加热条件下与NaOH水溶液发生取代反应，生成一种醇，请写出反应方程式：2. 要想验证反应确实如上述方式进行，应再设计怎样的实验进行证明？【小结】溴乙烷的反应发生在分子中的部位，需要条件。
（2）反应（也称反应）【思考交流】当溴乙烷与强碱的乙醇溶液共热时，产物中不再有醇生成，而是生成乙烯。
1. 可否结合合理的分析，写出这种条件下反应的化学方程式，并思考这属于哪类反应：2. 为了验证此时产物中确实有乙烯产生，有人设计了如教材P42图2-18所示的实验方案，用高锰酸钾酸性溶液是否褪色来检验乙烯，请思考后回答：①为什么在通入高锰酸钾之前要先将气体通过水？②还可用什么试剂检验乙烯？此时还有必要先将气体通过水吗？【小结】①有机分子中脱去一个或几个小分子而生成化合物的反应叫做②反应发生在分子中部位，需要条件。
卤代烃导学案人教课标版(优秀教案)
第二章第三节卤代烃导教案编写人：李桂杰审查人：高碧阳时间：.【学习目标】. 认识溴乙烷的物理性质，理解溴乙烷的构造特色并剖析推断其主要化学性质。
. 理解溴乙烷发生代替反响和消去反响的基本规律。
. 认识卤代烃的分类构成、构造特色及在有机合成中的应用。
【知识回首】在烃分子中引入－原子有以下两种门路：（）烃与卤素单质的：光照①；光照②；③；（）不饱和烃与卤素单质、卤化氢等的；①―＝；催化剂②＝；③；催化剂④。
【学习新知】一、溴乙烷. 溴乙烷的分子构成与构造分子式构造式构造简式电子式官能团为注意：①溴乙烷的官能团是溴原子（－），因为溴原子吸引电子的能力较强，－键拥有较强的极性。
②溴乙烷是非电解质，在水中（实质不溶于水）和融化状态均不电离。
③溴乙烷的核磁共振氢谱（如图）表示，其分子含有两种种类的氢原子，并且其数量比为.. 溴乙烷的物理性质纯净的溴乙烷是色体，沸点℃，密度比水，溶于水，溶于乙醇等多种有机溶剂。
. 溴乙烷的化学性质因为－键极性较强，简单断裂，溴原子易被其余原子或原子团代替。
（）代替反响在溴乙烷中加入水溶液，加热，化学方程式为：该反响发生的条件是在水溶液中进行，为了加速反响速率，往常需加热。
（）消去反响①定义：消去反响是指有机化合物在必定条件下，从一个分子中脱去或（如、等），而生成化合物的反响。
如：在溴乙烷中加入醇溶液或醇溶液加热，化学方程式为：②注意：该反响中相邻的两个碳原子上脱去一个分子而形成个“如有多个卤素原子可能生成炔。
如－发生消去反响能够获得。
③该反响的条件：. 浓的醇溶液、加热。
＝”，. 没有邻位碳原子或邻位碳原子上无氢原子的卤代烃，不可以发生消去反响，如：、－－等. 苯环上的卤素原子一般不可以发生消去反响如【概括总结】卤代烃的消去反响与水解反响的比较反响种类断键规律卤代烃的主要生反响条件构造特色成物水解反响含－即可消去反响与相连的的邻位上有注意：经过卤代烃的水解反响可在碳链上引入羟基；经过卤代烃的消去反响可在碳链上引入碳碳双键或碳碳三键。
《卤代烃》教学设计
《卤代烃》教学设计教学目标：1.了解卤代烃的定义及常见性质；2.掌握卤代烃的制备方法；3.理解卤代烃的化学反应；4.能够通过实验分辨卤代烃的类型。
教学内容及步骤：一、引入1.提出问题：你们是否了解卤代烃是什么？它有什么特点？2.向学生简要介绍卤代烃的定义及常见性质，例如与烃的比较、沸点与溶解性等。
3.激发学生的探索兴趣，引导学生提出关于卤代烃的问题。
二、制备卤代烃的方法1.介绍制备卤代烃的主要方法，包括自由基取代反应和亲电取代反应。
2.通过示例化学方程式，帮助学生理解这两种方法的基本原理。
3.与学生一起探讨制备卤代烃的实际应用，例如工业上的制备方法和实验室中的合成方法。
三、卤代烃的化学反应1.介绍卤代烃的常见化学反应，包括氧化、还原、消除反应等。
2.通过实例，帮助学生理解这些反应的反应机理和特点。
3.强调安全意识，提醒学生进行实验时的注意事项。
四、实验操作1.设计实验：使用醇和卤素制备卤代烃。
2.向学生介绍实验的目的、材料和步骤。
3.学生根据实验步骤进行实验操作，记录实验结果。
4.引导学生讨论实验结果，判断卤代烃的类型。
五、实验报告1.学生根据实验记录，撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果和结论。
2.学生将实验报告交给教师，进行评分和反馈。
六、拓展活动1.学生自主学习，选择一个与卤代烃相关的课题进行深入研究。
2.学生进行小组讨论，分享自己的研究成果。
3.学生向其他同学展示自己的研究成果。
教学评估：1.提问学生关于卤代烃的定义、制备方法和化学反应的问题，检测学生的掌握情况。
2.对学生的实验操作进行评估，包括仪器操作技能、实验结果的记录和分析能力。
3.对学生的实验报告进行评分，评估学生的实验报告撰写能力和科学表达能力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿2.实验器材：醇、卤素、烧瓶、冷却管、热水浴3.实验记录表。
新人教版高中化学教案-卤代烃教案 (1)
選修五第二章第三節鹵代烴[學習目標]:1.使學生掌握溴乙烷的主要化學性質，理解水解反應和消去反應.2.使學生瞭解鹵代烴的一般通性和用途，並通過對鹵代烴有關性質數據的分析、討論，培養學生的綜合能力.3.通過對氟里昂等鹵代烴對人類生存環境造成破壞的討論，對學生進行環境保護意識的教育.4.瞭解鹵代烴對人類生活的影響，瞭解合理使用化學物質的重要意義.[教學過程]:[復習]：寫出下列反應的方程式：1.乙烷與溴蒸汽在光照條件下的第一步反應.2.乙烯與水反應.3.苯與溴在催化劑條件下反應.4.甲苯與濃硝酸反應.[引入]：從結構上講，反應得到的產物都可以看成是烴分子裏的氫原子被其他原子或原子團取代而生成的化合物，我們稱之為烴的衍生物.一．烴的衍生物概述.1.定義：烴分子裏的氫原子被其他原子或原子團取代而生成的化合物.2.分類：常見烴的衍生物有鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯等.所含官能團包括鹵素原子（—X）、硝基（—NO2）、羥基（—OH）、醛基（—CHO）、羧基（—COOH）、氨基（—NH2）、碳碳雙鍵（C=C）、碳碳三鍵（C≡C）等.二．鹵代烴對人類生活的影響.閱讀P60－62相關內容，結合日常生活經驗說明鹵代烴的用途，以及DDT禁用原因和鹵代烴對大氣臭氧層的破壞原理.1.鹵代烴的用途：致冷劑、滅火劑、有機溶劑、麻醉劑，合成有機物.2.鹵代烴的危害：(1).DDT禁用原因:相當穩定，在環境中不易被降解，通過食物鏈富集在動物體內，造成累積性殘留，危害人體健康和生態環境.(2).鹵代烴對大氣臭氧層的破壞原理：鹵代烴釋放出的氯原子對臭氧分解起到了催化劑的作用.[過渡]：鹵代烴化學性質通常比烴活潑，能發生很多化學反應而轉化成各種其他類型的化合物.因此，引入鹵原子常常是改變分子性能的第一步反應，在有機合成中起著重要的橋樑作用.下麵我們以溴乙烷作為代表物來介紹鹵代烴的一些性質.三．溴乙烷.1.物理性質：純淨的溴乙烷是無色的液體，沸點低，密度比水大，不溶於水.2.分子組成和結構：分子式 結構式 結構簡式 官能團C 2H 5Br CH 3CH 2Br 或C 2H 5Br —Br[提問]： ①.從二者的組成上看，溴乙烷與乙烷的物理性質有哪些異同點？②.若從溴乙烷分子中C —Br 鍵斷裂，可發生哪種類型的反應？3.化學性質.(1).溴乙烷的水解反應.[實驗2]：按圖4－4組裝實驗裝置，①.大試管中加入5mL 溴乙烷.②.加入15mL20%NaOH 溶液，加熱.③.向大試管中加入稀HNO 3酸化.④.滴加2DAgNO 3溶液.現象：大試管中有淺黃色沉澱生成.反應原理：CH 3CH 2Br +H-OH CH 3CH 2OH + HBr或：CH 3CH 2Br +NaOH CH 3CH 2OH + NaBr[討論]：①.該反應屬於哪一種化學反應類型？取代反應②．該反應比較緩慢，若既能加快此反應的速率，又能提高乙醇的產量，可採取什麼措施？ 可採取加熱和氫氧化鈉的方法，其原因是水解反應吸熱，NaOH 溶液與HBr 反應，減小HBr 的濃度，所以平衡向正反應方向移動，CH 3CH 2OH 的濃度增大.③．為什麼要加入HNO 3酸化溶液？中和過量的NaOH 溶液，防止生成Ag 2O 暗褐色沉澱，防止對Br -的檢驗產生干擾.[過渡]：實驗證明CH 3CH 2Br 可以制乙烯，請考慮可能的斷鍵處，以及此反應的特點. H H —C —C —H H H HH H —C —C —Br H HH H H —C —C —H H H H NaOH(2).溴乙烷的消去反應.[實驗1]：按圖4－4組裝實驗裝置，①.大試管中加入5mL 溴乙烷.②.加入15mL 飽和KOH 乙醇溶液，加熱.③.向大試管中加入稀HNO 3酸化.④.滴加2DAgNO 3溶液.現象：產生氣體，大試管中有淺黃色沉澱生成.反應原理：CH 3CH 2Br + NaOH CH 2＝CH 2 + NaBr + H 2O消去反應：有機化合物在一定條件下，從分子中脫去一個小分子（如H 2O 、H X 等）而生成不飽和（含雙鍵或三鍵）化合物的反應，叫消去反應.一般來說，消去反應是發生在兩個相鄰碳原子上.[討論]：①．為什麼不用NaOH 水溶液而用醇溶液？用NaOH 水溶液反應將朝著水解的方向進行.②．乙醇在反應中起到了什麼作用？乙醇在反應中做溶劑，使溴乙烷充分溶解.③．檢驗乙烯氣體時，為什麼要在氣體通入KMnO 4酸性溶液前加一個盛有水的試管？起什麼作用？除去HBr ，因為HBr 也能使KMnO 4酸性溶液褪色.④.C(CH 3)3－CH 2Br 能否發生消去反應？不能.因為相鄰碳原子上沒有氫原子.⑤.2－溴丁烷 消去反應的產物有幾種？CH 3CH == CHCH 3 (81%) CH 3CH 2CH == CH 2 (19%)劄依采夫規則：鹵代烴發生消去反應時，消除的氫原子主要來自含氫原子較少的碳原子上. 閱讀P63[拓展視野]:鹵代烴的消去反應.[小結]：-Br 原子是CH3CH2Br 的官能團，決定了其化學特性.由於反應條件（溶劑或介質）不同，反應機理不同.（內因在事物的發展中發揮決定作用，外因可通過內因起作用.）四．鹵代烴.1.定義和分類.(1).定義：烴分子中的氫原子被鹵素原子取代後所生成的化合物.乙醇 CH 3CH CH 2BrCH 3一鹵代烴的通式：R—X.(2).分類：①．按分子中鹵原子個數分：一鹵代烴和多鹵代烴.②．按所含鹵原子種類分：氟代烴、氯代烴、溴代烴.③．按烴基種類分：飽和烴和不飽和烴.④．按是否含苯環分：脂肪烴和芳香烴.2.物理通性:(1).常溫下，鹵代烴中除一氯甲烷、氯乙烷、氯乙烯等少數為氣體外，其餘為液體或固體.(2).互為同系物的鹵代烴，如一氯代烷的物理性質變化規律是：隨著碳原子數（式量）增加，其熔、沸點和密度也增大.（沸點和熔點大於相應的烴）(3).難溶於水，易溶於有機溶劑.除脂肪烴的一氟代物、一氯代物等部分鹵代烴外，液態鹵代烴的密度一般比水大.密度一般隨烴基中碳原子數增加而減小.3.化學性質：與溴乙烷相似.(1).水解反應.[課堂練習]:試寫出1-氯丙烷和2-氯丙烷分別發生水解反應的化學方程式.(2).消去反應.[課堂練習]:試寫出1-氯丙烷和2-氯丙烷分別發生消去反應的化學方程式.4.制法.(1).烷烴和芳香烴的鹵代反應.(2).不飽和烴加成.[討論]：①．制取CH3CH2Br可用什麼方法？其中哪種方法較好？為什麼？②．實驗室制取溴乙烷的化學方程式如下：CH3CH2OH+NaBr+H2SO4—→CH3CH2Br+NaHSO4+H2O，為什麼這裏的硫酸不能使用98%的濃硫酸，而必須使用80%的硫酸？③．在制得的CH3CH2Br中常混有Br2，如何除去？5.鹵代烴在有機合成中的應用.[討論]:①.欲將溴乙烷轉化為二溴乙烷，寫出有關的化學方程式.②.如何用乙醇合成乙二醇？寫出有關的化學方程式.[拓展視野]:格氏試劑在有機合成中的應用介紹.[補充知識]：1.鹵代烴的同分異構體.(1).一鹵代烴同分異構體的書寫方法.①. 等效氫問題（對稱軸）.正丁烷分子中的對稱：1CH32CH23CH24CH3，其中1與人為善，2與會號碳上的氫是等效的；異丁烷分子中的對稱：（1CH3）22CH3CH3，其中1號位的氫是等效的.②. C4H9Cl分子中存在著“碳鏈異構”和“官能團位置異構”兩種異構類型.(2).二鹵代烴同分異構體的書寫方法.C3H6Cl2的各種同分異構體：一鹵定位，一鹵轉位(3).多鹵代烴同分異構體的書寫方法（等效思想）二氯代苯有三種同分異構體，四氯代苯也有三種同分異構體，即苯環上的二氯與四氫等效，可進行思維轉換.2.鹵代烴的某些物理性質解釋.(1).比相應烷烴沸點高.C2H6和C2H5Br，由於①分子量C2H5Br > C2H6，②C2H5Br的極性比C2H6大，導致C2H5Br分子間作用力增大，沸點升高.(2).隨C原子個數遞增，飽和一元鹵代烷密度減小，如ρ(CH3Cl) > ρ(C2H5Cl) > ρ(CH3CH2CH2Cl).原因是C原子數增多，Cl%減小.(3).隨C原子數增多，飽和一氯代烷沸點升高，是因為分子量增大，分子間作用力增大，沸點升高.(4).相同碳原子數的一氯代烷支鏈越多沸點越低，可理解為支鏈越多，分子的直徑越大，分子間距增大，分子間作用力下降，沸點越低.。
卤代烃学案
第二章官能团与有机化学反应—烃的衍生物第一节有机反应类型第2课时：有机化学反应的应用—卤代烃的制备和性质一、学习目标：1、能正确书写卤代烃的取代反应和消去反应的化学方程式；2、会操作卤代烃的水解实验，会检验卤代烃中卤素原子的种类。
3、会利用卤代烃的性质设计简单的有机合成路径。
二、学习难点：会利用卤代烃的性质设计简单的有机合成路径。
三、自主学习：1、卤代烃的取代反应实质：带负电荷的原子团（例如OH- 等阴离子）（1）C H3CH2Br+NaOH（2）C H3CH2Cl+NH3（3）C H3CH2Br+CH3CH2ONa（4）C H3CH2Br+CH3C = CNa（5）C H3CH2Br+NaCN2、在P52“活动.探究”中，如何证明溴乙烷发生了取代反应？如何用实验的方法检验卤代烃中卤原子的种类？3、卤代烃的消去反应：在NaOH的乙醇溶液中，含有B—H的卤代烃（1）C H3CH2（2）C H3CH2CH(Br)CH3四、合作学习：1、同一个碳原子上连有两个羟基时不稳定，会自动脱水，使碳原子成羰基。
尝试写出以下方程式：（1）CH3CHBr2+ NaOH（2）CH3CCl3+ NaOH2、根据卤代烃的性质，设计合理的合成路径：（1）CH3CH2CH2Cl CH3CH(Cl)CH3（2）CH2=CHCH3 CH2=CHCOOH五、课堂检测1、写出下列转化关系的方程式，并注明反应条件和反应类型：CH3CH2Cl CH3CH2OHCH2=CH22、计最合理的方案是（A、CH3CH2Br 322BrCH2BrD．CH3CH2Br CH2=CH2CH2BrCH2Br。
卤代烃学案
翼城中学高二化学导学案课题：卤代烃【目标引领】课标要求：1、认识卤代烃的组成和结构特点、性质、转化关系及其在生产、生活中的重要应用。
2、认识取代、消去反应的特点和规律，了解有机反应类型和有机化合物组成结构特点的关系。
3、结合生产、生活实际了解卤代烃对环境和健康可能产生的影响，关注有机化合物的安全使用。
学习要求：1、通过阅读，认识卤代烃的概念、组成和物理性质。
2、通过回忆先前学过的有关反应，初步学会制取简单卤代烃。
3、通过对溴乙烷结构的分析和实验探究，了解溴乙烷的主要物理性质，掌握溴乙烷的化学性质，理解溴乙烷发生水解反应和消去反应的条件和所发生共价键的变化。
4、通过溴乙烷水解反应实验设计，培养学生的实验设计能力，体会到严谨求实的科学态度和学习乐趣。
学习重点：1、溴乙烷的水解实验的设计和操作。
2、溴乙烷发生取代反应和消去反应的基本规律。
【自主学习】自主学习目标：1、通过阅读，认识卤代烃的概念、组成和物理性质。
2、通过回忆先前学过的有关反应，初步学会制取简单卤代烃。
自主学习内容：1、完成下列化学反应方程式，并注明反应类型。
(1) 甲烷与氯气反应(2)乙烯与溴水反应(3) 乙烯与氯化氢反应(4) 苯与溴反应2、什么是卤代烃？如何表示？官能团是什么？3、请分别按照下列四个标准：(1)卤原子个数、(2)卤原子种类、(3)烃基的饱和程度、(4)是否含苯环对卤代烃进行分类。
4、下表分别列取了部分卤代烃的沸点和相对密度，请问：通过表中给出的数据，你能得到什么信息？：表示20℃时物质的密度与4℃时水的密度比值d2045、请写出溴乙烷的分子式、结构式、结构简式、官能团。
自我检测题：1、下列原子或原子团不属于官能团的是( )A、碳碳双键B、-NO2C、-BrD、-C n H2n+12、要制得较纯净的溴乙烷，最好的方法是( )A、乙烷与溴发生取代反应B、乙烯与溴化氢发生加成反应C、乙烯与溴发生加成反应D、乙炔与溴化氢发生加成反应自主学习问题反馈：【探究学习】课堂探究目标：1、通过对溴乙烷结构的分析和实验探究，了解溴乙烷的主要物理性质，掌握溴乙烷的化学性质，理解溴乙烷发生水解反应和消去反应的条件和所发生共价键的变化。
卤代烃(一)教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校卤代烃（第一课时）【教学目标】1、使学生掌握溴乙烷的主要化学性质，理解水解反应和消去反应.2、使学生了解卤代烃的一般通性和用途，并通过对卤代烃有关性质数据的分析、讨论，培养学生的综合能力.【教学重难点】1、溴乙烷的化学性质（水解、消去反应）；2、溴乙烷的水解反应与消去反应的条件。
【课时安排】1课时【教学设计】启发式方法，诱导学生思考【教学过程】【引入】 在高中有机化学中，同学们第一个学习到的取代反应是什么？【学生】 思考讨论。
CH 4 + Cl 2 CH 3Cl + HCl【教师】 没错，这是一个取代反应，烃分子中的一个氢原子被氯原子所取代，形成一种新的化合物，这种新的化合物就是烃的衍生物。
【总结】 烃分子里的氢原子被其它原子或原子团（除烃基外）取代而生成一系列新的化合物，我们称之为烃的衍生物。
【教师】 像CH 3Cl,烃分子中氢原子被卤素原子所取代的化合物，成为卤代烃。
【提问】 写出下列方程式：1、乙烷和溴蒸气发生一溴取代反应；2、乙烯和溴化氢发生加成反应。
【学生】（上台写）CH 3CH 3 + Br 2 CH 3CH 2Br + HBrCH 2=CH 2 + HBr CH 3CH 2Br【教师】 同学们可以观察到这两个反应都生成了同一种物质——溴乙烷。
本节课将围绕溴乙烷这一个典型的卤代烃展开学习。
卤代烃——溴乙烷.一、 分子组成和结构：一定条件 光照 光照【课件】 分子式 结构式 结构简式 官能团C 2H 5Br CH 3CH 2Br 或C 2H 5Br —Br 【提问】通过溴乙烷的结构式可以看出其核磁共振氢谱图有几个峰？【学生】思考并回答，2个峰二、物理性质【课件】 纯净的溴乙烷是无色的液体，沸点低，为38.4℃；密度比水大；难溶于水，易溶于有机溶剂。
《卤代烃》 学历案
《卤代烃》学历案一、学习目标1、了解卤代烃的定义、分类和常见的卤代烃。
2、掌握卤代烃的物理性质和化学性质。
3、理解卤代烃在有机合成中的重要作用。
4、能够运用卤代烃的性质解决实际问题。
二、学习重难点1、重点（1）卤代烃的化学性质，如取代反应和消去反应。
（2）卤代烃在有机合成中的应用。
2、难点（1）理解卤代烃消去反应的机理。
（2）根据给定的条件，设计合理的卤代烃合成路线。
三、知识链接1、烃的分类和性质回顾烷烃、烯烃、炔烃等烃类的结构特点和化学性质，为学习卤代烃的性质做好铺垫。
2、有机反应类型复习取代反应、加成反应等常见有机反应类型的特点和规律。
四、学习过程（一）卤代烃的定义和分类1、定义卤代烃是烃分子中的氢原子被卤素原子（氟、氯、溴、碘）取代后生成的化合物。
2、分类（1）根据卤素原子的种类，可以分为氟代烃、氯代烃、溴代烃和碘代烃。
（2）根据烃基的结构，可以分为饱和卤代烃（如卤代烷烃）、不饱和卤代烃（如卤代烯烃、卤代炔烃）。
（3）根据卤素原子的数目，可以分为一卤代烃、二卤代烃和多卤代烃。
（二）卤代烃的物理性质1、状态常温下，多数卤代烃为液体或固体。
2、溶解性不溶于水，可溶于大多数有机溶剂。
3、密度一般来说，一氯代烃的密度小于水，而溴代烃、碘代烃的密度大于水。
（三）卤代烃的化学性质1、取代反应卤代烃在碱性条件下可以与水发生取代反应，生成醇。
例如，溴乙烷与氢氧化钠水溶液共热：CH₃CH₂Br ＋NaOH → CH₃CH₂OH ＋ NaBr2、消去反应卤代烃在碱性醇溶液中加热，可以脱去卤化氢分子，生成不饱和烃。
例如，溴乙烷与氢氧化钠的醇溶液共热：CH₃CH₂Br ＋NaOH → CH₂=CH₂↑ ＋ NaBr ＋ H₂O（四）卤代烃在有机合成中的应用1、引入官能团通过卤代烃的取代反应或消去反应，可以在有机分子中引入羟基、双键等官能团。
2、增长碳链卤代烃与金属钠反应，可以生成增长碳链的有机化合物。
（五）卤代烃对环境的影响卤代烃在环境中较难降解，部分卤代烃会对臭氧层造成破坏，还有一些可能具有毒性和致癌性。
卤代烃导学案
卤代烃班级小组姓名【学习目标】1.使学生掌握溴乙烷的主要化学性质，理解水解反应和消去反应。
2.使学生了解卤代烃的一般通性和用途，并通过对卤代烃有关性质数据的分析、讨论，培养学生的综合能力。
3.了解卤代烃对人类生活的影响，了解合理使用化学物质的重要意义。
【重点·难点】重点：卤代烃的性质难点：卤代烃的制备[温故知新]：1、写出下列反应的方程式：①乙烷与溴蒸汽在光照条件下的第一步反应②乙烯与溴化氢反应③苯与溴在催化剂条件下反应2、写出下列物质的结构简式：①1,1—二溴丙烷______________________②3—溴—1—丁烯______________③间二氯苯_______________________一、卤代烃概述1、定义：烃分子里的一个或多个氢原子被_______取代而生成的化合物2、卤代烃的制备：利用烷烃或芳香烃与卤素单质的________或烯烃与卤素单质以及氢卤酸的________来制取卤代烃。
二、卤代烃对人类生活的影响1、卤代烃的用途：致冷剂、灭火剂、有机溶剂、麻醉剂，合成有机物。
2、卤代烃的危害：卤代烃对大气臭氧层的破坏原理：卤代烃释放出的氯原子对臭氧分解起到了催化剂的作用溴乙烷：1.物理性质：纯净的溴乙烷是无色的液体，沸点___，密度比水____，_____溶于水.2.分子组成和结构：分子式结构式结构简式官能团________ __________ ______________ __________【思考】①.从二者的组成上看，溴乙烷与乙烷的物理性质有哪些异同点？②.若从溴乙烷分子中C—Br键断裂，可发生哪种类型的反应？3.化学性质【活动探究一】(1)溴乙烷的水解反应[实验1]：取一支试管，滴入10～15滴溴乙烷，再加入1ml5%的氢氧化钠溶液，充分震荡、静置，待液体分层后，用滴管小心吸取10滴上层液体，移入另一支盛有1ml 2mol/L的硝酸的试管中，然后加入2～3滴2%的AgNO3溶液，观察现象。
第三节卤代烃导学案
第三节卤代烃班级小组姓名【学习目标】1、了解卤代烃的物理性质。
2、认识卤代烃的组成和结构特点。
3、掌握溴乙烷的水解反应和消去反应。
【重点】溴乙烷的结构特点和主要化学性质。
【难点】溴乙烷的取代反应和消去反应的基本规律【温故知新】完成下列反应方程式和反应条件1、CH4+Cl2→2、CH2＝CH2+Br2→3、CH CH+Br2→4、+Br2→属于取代反应的有属于加成反应的有【自主学习】一、卤代烃1、卤代烃的定义：。
2、卤代烃的物理性质：（1）状态：常温下大多数卤代烃为或；（2）溶解性：所有卤代烃都溶于水，可溶于大多数有机溶剂。
二、溴乙烷1、溴乙烷的物理性质：色体，沸点38.4℃，密度比水，溶于水，易溶于多种有机溶剂。
2、溴乙烷的分子结构特点：分子式，结构式，结构简式，电子式，官能团（四式一团）。
核磁共振氢谱有个峰，峰面积之比为。
3、溴乙烷的化学性质（1）水解反应（取代反应）：C2H5Br+H2O→或C2H5Br+NaOH→【探究实验】卤代烃中卤素原子的检验（F、Cl、Br、I）1、取溴乙烷加入硝酸银溶液，观察有无浅黄色沉淀析出。
现象：。
结论：。
2、取溴乙烷加入氢氧化钠溶液，共热；加热完毕，取上层清液，加入硝酸银溶液，观察有无浅黄色沉淀析出。
现象： 。
结论： 。
3、取溴乙烷加入氢氧化钠溶液，共热；加热完毕，取上层清液，加入硝酸酸化的硝酸银溶 液，观察有无浅黄色沉淀析出。
现象： 。
结论： 。
思考：卤代烃中卤素原子的检验步骤及原理：步骤 。
原理 。
（2）消去反应：定义 。
[实验]取溴乙烷加入氢氧化钠的醇溶液，共热；将产生的气体通入酸性高锰酸钾溶液中，观察酸性高锰酸钾溶液是否褪色。
现象： 。
结论： 。
【思考与交流】1、溴乙烷分子是如何断键的？2、反应产生的气体可能是什么？如何验证？3、为什么要在气通入酸性KMnO 4溶液前加一个盛水的试管？水的作用是什么？【归纳总结】实验的注意事项①、反应物： ②、反应条件： ③、产物检验思考：溴乙烷发生消去的产物检验：1、上图能否用酸性高锰酸钾溶液褪色来检验生成的气体是否是乙烯？2、A 装置的作用是 。
卤代烃学案
卤代烃1.卤代烃：烃分子中的氢原子被卤素原子取代后所形成的化合物，叫做卤代烃，如：CH3Cl、CH3CH2Br、CCl4、。
注意：卤代烃的官能团是卤素原子，不是卤素离子。
2.卤代烃的物理性质：（1）卤代烃不溶于水，溶于有机溶剂。
（2）卤代烃的沸点、密度比同碳原子数的烷烃的沸点、密度大。
（3）相同卤代物中，它们的沸点随着碳原子数的增加而增大，密度随着碳原子数的增加而减小。
因碳原子数增多，卤代烃分子中卤素原子的质量分数降低。
（4）常温常压下，少数低级卤代烃为气体，如CF2=CF2、CH3Cl、CH2=CH-Cl、CH3Br为气体，其余为液体或固体。
3.溴乙烷(C2H5Br)的物理性质：无色、有刺激性气味的液体，沸点38.4℃，密度比水大，难溶于水。
C2H5Br________（填“是”或“不是”）电解质。
如何证明你的结论？________________________。
4.溴乙烷(C2H5Br)的化学性质：C-Br共价键的键长比C-H共价键的键长_______（填“短”或“长”），化学反应时，C-Br键比C-H键更_______（填“难”或“易”）断裂，所以溴乙烷的化学性质比乙烷_________（填“活泼”或“不活泼”）。
（1）水解反应，C2H5Br在NaOH溶液中加热反应为：C2H5Br+NaOH C2H5OH+NaBr。
该反应类型为取代反应。
该反应可看成两步反应：C2H5Br+H2O C2H5OH+HBr，HBr+NaOH→NaBr+H2O。
注意：卤代烃水解反应的条件是NaOH溶液、加热。
（2）消去反应，C2H5Br在NaOH乙醇溶液中加热反应为：C2H5Br+NaOH CH2=CH2↑+NaBr+H2O。
该反应可看成两步反应：_______________________________，___________________________。
反应实质：卤代烃中相邻两个碳原子上脱去一个HBr分子，形成C=C。
卤代烃(教案)精编版
第三节卤代烃一、教学目标1、知识与技能（1）通过比较了解卤代烃的概念和分类（2）了解溴乙烷的物理性质并掌握其化学性质（3）理解卤代烃水解反应和消去反应及其反应条件2、过程与方法通过溴乙烷中C—X键的结构特点，结合其水解反应和消去反应，体会结构和性质的相互关系；通过溴乙烷发生取代反应的实验设计，培养学生的思维能力。
3、情感、态度、价值观通过对氯乙烷的介绍，培养学生爱护自然环境的意识。
二、教学重点与难点重点：溴乙烷的结构特点和主要化学性质。
难点：卤代烃的水解反应和消去反应。
三、教学过程设计（一）创设情景，引入新课足球运动员在比赛中腿部受伤时常喷洒一种液体物质，使受伤的部位皮肤表面温度骤然下降，减轻运动员的痛感。
这种药剂具有低沸点、易挥发的特点，它可以通过乙烯与HCl加成得到。
引入新课。
（二）卤代烃的概念学生阅读课文P41第1、2段（三）展示乙烷和溴乙烷分子球棍模型说出溴乙烷的结构，判断出它们的核磁共振氢谱图。
比较得出溴乙烷的物理性质：无色液体，不溶于水，密度比水大，可溶苯等于有机溶剂（四）通过讲述C-X键的极性，引出溴乙烷可能的断键方式及化学性质1、取代反应（水解反应）探究活动1溴乙烷与NaOH水溶液共热使溴乙烷里的Br原变成了Br- 。
请设计实验证明。
方程式：CH3CH2Br + NaOH —→CH3CH2OH + NaBr2、消去反应实验设计2：在带导管的试管中加入溴乙烷、NaOH固体和乙醇，振荡后微热。
将产生的气体先通过盛有水的洗气瓶，再通入酸性高锰酸钾溶液，高锰酸钾溶液立即褪色；取少量反应后的液体，加入用硝酸酸化的AgNO3溶液，有淡黄色沉淀。
方程式：CH3CH2Br + NaOH —→CH2=CH2↑+ NaBr + H2O（五）消去反应学生阅读课文P42第1段特征：1、消去的氢原子来自相邻的碳上2、形成不饱和键思考：下列物质否发生消去反应，如果能，可能有多少种有机产物？CH3CH2(OH)CH3、(CH3)3CBr 、(CH3)3CCH2Br（六）课堂小结溴乙烷的物理性质；卤代烃的取代反应和消去反应比较。
学案(十九)卤代烃第一课时
《卤代烃》学案1【学习目标】1．了解卤代烃的概念和溴乙烷的主要物理性质。
2．掌握溴乙烷的主要化学性质，理解溴乙烷发生水解反应的条件和所发生共价键的变化。
【学习重难点】重点：1．溴乙烷的水解实验的设计和操作；2．试用化学平衡知识认识溴乙烷的水解反应。
难点：由乙烷与溴乙烷的结构异同点引出溴乙烷可能具有的化学性质，再通过实验进行验证的假说方法。
【学习过程】一、卤代烃定义：。
官能团：。
原子组成的特点：。
卤代烃的分类：。
卤代烃的用途：。
二、溴乙烷1．结构分子式：结构简式：电子式：结构式：2．物理性质颜色：，状态：，溶解度：，密度：，沸点：。
溴乙烷的核磁共振氢谱：3．化学性质（1）溴乙烷的水解反应溴乙烷与氢氧化钠水溶液的反应方程式。
实验目的：。
实验仪器：（搭建中遵循从上到下，从左到右的原则）实验步骤：。
实验现象：。
注意事项：。
反应方程式：。
（2）溴乙烷的消去反应溴乙烷与氢氧化钠的醇溶液的反应讨论实验，思考：①为什么要在气体通入酸性KMnO4溶液前加一个盛有水的试管？起什么作用？②除酸性KMnO4溶液外还可以用什么方法检验乙烯？③此时还有必要将气体先通入水中吗？溴乙烷与氢氧化钠的醇溶液的反应方程式：。
消去反应：。
4．讨论、小结取代反应消去反应反应物反应条件生成物结论课堂习题：1．组装如下图所示装置，向大试管中注入5 mL溴乙烷和15 mL饱和氢氧化钠水溶液，加热。
①观察到的实验现象有。
②试管中能否收集到气体？为什么？③你认为该反应是（填“消去”或“取代”）反应，为什么？（如果需要可设计实验进行补充说明）2．（1）为了检验溴乙烷中含有的卤族元素是溴元素。
某同学设计了两套实验装置，你认为三、卤代烃的结构和性质1．卤代烃的结构：。
2．卤代烃的化学性质（与溴乙烷相似）（1）取代反应（水解反应）——卤代烷烃水解成醇写出1-溴丙烷与氢氧化钠的水溶液的反应。
2-溴丙烷与氢氧化钠的水溶液的反应。
根据上述反应请写出卤代烃与氢氧化钠的水溶液的反应通式。
卤代烃学案公开课完整版
卤代烃学案公开课集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]第三节卤代烃学案（第一课时）一、溴乙烷一、温故1 完成下列化学反应方程式（1）乙烷+溴蒸汽 (一取代）（2）乙烯+溴水或（溴的四氯化碳）（3）乙醇+溴化氢二、知新1 分子结构分子式：电子式：结构式：分子极性：2 物理性质色、态、味：沸点：℃水溶性：密度：（与水比较）在乙醇中的溶解情况：3化学性质实验实验1取一支试管，加入约1mL蒸馏水并滴入溴乙烷，将试管浸入50-60℃水浴中加热，等冷却后，向其中滴入硝酸银溶液，观察现象。
（装置见图1）（实验1和实验3同时进行）实验2另取一支试管，加入约1mL溴乙烷，滴入硝酸银溶液，观察现象。
实验3另取一支试管，另入约溴乙烷(不要多)和1mL氢氧化钠溶液，水浴加热至不再分层，冷却，先用稀硝酸将溶液酸化，然后加入硝酸银（思考一下为什么），观察现象并纪录。
（装置图1）现象分析1．实验1和实验2的对比你能得出何种结论2．实验3中滴加硝酸银后现象较实验1中更为明显，为什么光照反应本质实验取一支试管，加入约2mL溴乙烷和2mL氢氧化钠的乙醇溶液，按装置图2连接，加热，将产生的气体通入酸性高锰酸钾溶液，观察实验现象现象分析1、产生的气体中可能存在的杂质气体有：2、实验验证这些杂质气体对乙烯检验的干扰。
现象：结论：3、提出你对实验装置改进措施有：4、设计实验验证溴元素在反应后的存在形式。
你设计的实验操作过程：现象：结论：结论三、升华与反溃溴乙烷作为我们研究卤代烃的代表，其他卤代烃在化学性质上与溴乙烷有相似性，（1）你能完成下列反应吗1. 2-溴丙烷+NaOH溶液△2. 2-溴丁烷+NaOH醇溶液△（2）以溴乙烷为起始原料，其他无机试剂任选，试合成抗冻液乙二醇。
四、 课后思考（1）卤代烃是否都能发生消去反应吗下列烃中能发生消去反应的有（ ） A B C D(2)某液态卤代烷RX （R 是烷基，X 是某种卤素原子）的密度是ag/cm 3 ，该RX 可以跟稀碱发生水解反应生成ROH （能跟水互溶）和HX 。
卤代烃--导学案
第三节卤代烃一、教材分析:本章是第一章内容的具体化,第一章中具有共性的概念化知识在本章结合了具体物质类别和卤代烃而得到进一步的落实和深入.烃是有机化学中的基础物质，卤代烃是有机合成中非常重要的中间体，通过卤代烃的桥梁作用可以实现官能团之间的转换。
本章从代表物质结构、性质、制法、用途到同系列有机物的学习，强化了分类思想的重要性和“结构决定性质”的有机化合物学习方法，通过进一步学习取代反应、加成反应、聚合反应及消去反应等反应类型,为后续各章内容的学习打下牢固的基础。
二、教学目标1.知识目标：(1）了解卤代烃的概念和溴乙烷的主要物理性质。
（2）掌握溴乙烷的主要化学性质,理解溴乙烷发生水解反应的条件和发生共价键的变化。
2。
能力目标：（1）通过溴乙烷中C-Br键的结构特点,结合其水解反应和消去反应,体会结构和性质的相互关系,有机反应中“条件"的影响,学会分析问题的方法,提高解决问题的能力；（2）通过卤代烃发生消去反应具备条件的分析及检验卤代烃中含有卤元素的实验设计及操作,培养学生的思维能力、实验能力和实验能力。
3。
情感、态度和价值观目标：通过卤代烃如何检验卤元素的讨论、实验设计、实验操作,尤其是不同意见的对比实验，激发学习兴趣,使其产生强烈的好奇心、求知欲，体会到劳动的价值，实验不成功的同学，经过了困难的磨炼，经过独立思考，找出存在的问题，既锻炼了毅力，也培养了严谨求实的科学态度。
三、教学重点难点重点：溴乙烷的主要物理性质和化学性质。
难点:溴乙烷发生取代反应和消去反应的基本规律.四、教学方法:（1）实验法：对溴乙烷的水解及消去反应进行实验；（2）学案导学：见后面学案;（3）新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑—-情境导入、展示目标--合作探究、精讲点拨—-反思总结、当堂检测—-发导学案、布置预习五、课前准备：1.学生的学习准备：预习卤代烃一节，初步把握卤代烃的水解及消去反应。
2.教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
卤代烃复习学案及习题(含答案)教学文稿
卤代烃复习学案及习题(含答案)卤代烃学案及习题一、知识点梳理、课堂练习、例题详解1.定义和分类.(1).定义：烃分子中的氢原子被卤素原子取代后所生成的化合物.一卤代烃的通式：R—X.(2).分类：①．按分子中卤原子个数分：一卤代烃和多卤代烃.②．按所含卤原子种类分：氟代烃、氯代烃、溴代烃.③．按烃基种类分：饱和烃和不饱和烃.④．按是否含苯环分：脂肪烃和芳香烃.2.物理通性(1).常温下，卤代烃中除一氯甲烷、氯乙烷、氯乙烯等少数为气体外，其余为液体或固体.(2).互为同系物的卤代烃，如一氯代烷的物理性质变化规律是：随着碳原子数（式量）增加，其熔、沸点和密度也增大.（沸点和熔点大于相应的烃）(3).难溶于水，易溶于有机溶剂.除脂肪烃的一氟代物、一氯代物等部分卤代烃外，液态卤代烃的密度一般比水大.密度一般随烃基中碳原子数增加而减小.3.化学性质：与溴乙烷相似.(1).水解反应.(1)溴乙烷的水解反应.实验①大试管中加入5mL溴乙烷.②加入15mL20%NaOH溶液，加热.③.向大试管中加入稀HNO3酸化.④.滴加2DAgNO3溶液.现象：大试管中有浅黄色沉淀生成.反应原理：CH3CH2Br +H-OH CH3CH2OH + HBr或：CH3CH2Br +NaOH CH3CH2OH + NaBr[讨论]：①.该反应属于哪一种化学反应类型？取代反应NaOH②．该反应比较缓慢，若既能加快此反应的速率，又能提高乙醇的产量，可采取什么措施？可采取加热和氢氧化钠的方法，其原因是水解反应吸热，NaOH 溶液与HBr 反应，减小HBr 的浓度，所以平衡向正反应方向移动，CH 3CH 2OH 的浓度增大. ③．为什么要加入HNO 3酸化溶液？中和过量的NaOH 溶液，防止生成Ag 2O 暗褐色沉淀，防止对Br -的检验产生干扰. (2).溴乙烷的消去反应.实验①.大试管中加入5mL 溴乙烷.②.加入15mL 饱和KOH 乙醇溶液，加热.③.向大试管中加入稀HNO 3酸化.④.滴加2DAgNO 3溶液. 现象：产生气体，大试管中有浅黄色沉淀生成.反应原理：CH 3CH 2Br + NaOH CH 2＝CH 2 + NaBr + H 2O消去反应：有机化合物在一定条件下，从分子中脱去一个小分子（如H 2O 、HX 等）而生成不饱和（含双键或叁键）化合物的反应，叫消去反应.一般来说，消去反应是发生在两个相邻碳原子上. [讨论]：①． 为什么不用NaOH 水溶液而用醇溶液？ 用NaOH 水溶液反应将朝着水解的方向进行. ②．乙醇在反应中起到了什么作用？ 乙醇在反应中做溶剂，使溴乙烷充分溶解.③．检验乙烯气体时，为什么要在气体通入KMnO 4酸性溶液前加一个盛有水的试管？起什么作用？除去HBr ，因为HBr 也能使KMnO 4酸性溶液褪色. ④.C(CH 3)3－CH 2Br 能否发生消去反应？ 不能.因为相邻碳原子上没有氢原子.⑤.2－溴丁烷 消去反应的产物有几种？乙醇 CH 3CH CH 2BrCH 3CH3CH == CHCH3 (81%) CH3CH2CH == CH2 (19%)札依采夫规则：卤代烃发生消去反应时，消除的氢原子主要来自含氢原子较少的碳原子上.例1下列化合物中，既能发生消去反应生成烯烃，又能发生水解反应的是（）例2下列关于氟氯烃的说法中，不正确的是（）A．氟氯烃是一类含氟和氯得卤代烃B．氟氯烃化学性质稳定，有毒C．氟氯烃大多数无色，无臭，无毒D．在平流层，氟氯烃在紫外线照射下，分解产生氯原子可引发损耗O3的循环反应例3有关溴乙烷的以下叙述中正确的是（）A．溴乙烷不溶于水，溶于有机溶剂B．在溴乙烷中滴入硝酸银，立即析出浅黄色沉淀C．溴乙烷跟KOH的醇溶液反应生成乙醇D．溴乙烷通常是由溴跟乙烷直接反应来制取的4.制法.(1).烷烃和芳香烃的卤代反应.(2).不饱和烃加成.5.卤代烃在有机合成中的应用.欲将溴乙烷转化为二溴乙烷，写出有关的化学方程式.[补充知识]：1.卤代烃的同分异构体.(1).一卤代烃同分异构体的书写方法.①.等效氢问题（对称轴）.正丁烷分子中的对称：1CH32CH23CH24CH3，异丁烷分子中的对称：（1CH3）22CH3CH3，②.C4H9Cl分子中存在着“碳链异构”和“官能团位置异构”两种异构类型.(2).二卤代烃同分异构体的书写方法.C 3H6Cl2的各种同分异构体：一卤定位，一卤转位(3).多卤代烃同分异构体的书写方法（等效思想）二氯代苯有三种同分异构体，四氯代苯也有三种同分异构体，即苯环上的二氯与四氢等效，可进行思维转换.2.卤代烃的某些物理性质解释.(1).比相应烷烃沸点高.C2H6和C2H5Br，由于①分子量C2H5Br > C2H6，②C2H5Br的极性比C2H6大，导致C2H5Br分子间作用力增大，沸点升高.(2).随C原子个数递增，饱和一元卤代烷密度减小，如ρ(CH3Cl) > ρ(C2H5Cl) > ρ(CH3CH2CH2Cl).原因是C原子数增多，Cl%减小.(3).随C原子数增多，饱和一氯代烷沸点升高，是因为分子量增大，分子间作用力增大，沸点升高.(4).相同碳原子数的一氯代烷支链越多沸点越低，可理解为支链越多，分子的直径越大，分子间距增大，分子间作用力下降，沸点越低.例4分子式为C4H9Cl的同分异构体有（）A．1种B．2种 C．3种D．4种解析：首先写出碳链的异构，在每一种碳链的基础下再把氯原子取代上去看共有几种同分异构体。
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第三节 卤代烃（一）学案【学习目标】 1.了解卤代烃的一般通性和用途；2．掌握溴乙烷的主要性质，理解水解反应和消去反应；认识溴乙烷在不同溶剂中发生不同类型的反应。
3.通过认识卤代烃对环境的危害，了解合理使用化学物质的重要意义，树立环保意识。
【重点】 溴乙烷的水解和消去反应【知识链接】 写出下列反应的方程式，指出反应类型：1.乙烷与溴蒸汽在光照条件下生成一溴乙烷.2.乙烯使溴的CCl 4溶液褪色.3.乙炔与氯化氢在催化剂、加热条件下反应生成氯乙烯3.苯与溴在催化剂条件下反应.【自主学习】 （阅读选修5 P41-43内容）一、卤代烃。
1. 定义：卤代烃可看作是 。
思考：卤代烃一定是由烃经过取代反应生成的吗？ 。
2.分类：（1）按所含卤素原子种类分为： 、 、 、 。
（2）按所含卤原子个数分为：一卤代烃、多卤代烃。
一卤代烃的通式：R —X.（3）按烃基种类分：饱和卤代烃和不饱和卤代烃；或脂肪卤代烃和芳香卤代烃3. 物理通性:(1).常温下，卤代烃中除 、氯乙烷、氯乙烯等少数为气体外，其余为液体或固体.(2). 溶于水， 溶于多数有机溶剂。
液态卤代烃的密度一般比水 .某些卤代烃本身是很好的溶剂。
二、溴乙烷1. 物理性质：纯净的溴乙烷是 色 体，沸点较 ( ℃)，密度比水 ， 溶于水.2.分子组成和结构：分子式： ；结构式： ； 结构简式： ； 官能团： 在溴乙烷分子核磁共振氢谱中显示有 种吸收峰，峰面积之比为 。
3.化学性质（1）水解反应（属于 反应，断裂 键）溴乙烷与NaOH 的水溶液反应的化学方程式（可按两个分步反应再加和 来理解教材中方程式）：（2）消去反应（可按两个分步反应再加和来理解教材中方程式）断裂 键）溴乙烷与NaOH 的乙醇溶液共热反应的化学方程式 消去反应定义： C C BrH H H H H ② ①③三、卤代烃对环境的危害和应用 1. 氟氯代烷（商品名氟利昂）具有化学性质 ， 毒， 燃烧， 挥发， 液化等特性，曾被用作 。
但其分解产生的氯原子对 产生长久破坏作用。
2.卤代烃常用作制冷剂、灭火剂、有机溶剂、清洗剂、重要化工原料(教材P43 科学视野)。
【课内合作探究】问题1：探究溴乙烷发生水解反应的实验条件、产物检验等问题。
回答下列现象和相关问题。
【实验】现象：甲 ；乙 ；丙 。
（1）溴乙烷中有没有Br —？如何实验证明?（2）溴乙烷水解反应比较缓慢，为加快此反应的速率可采取什么措施？（3）通过什么现象可确定溴乙烷已经完全水解？（4）何种波谱方法和记录结果可以确定产物中有乙醇？（5）加硝酸银溶液之前为何要加过量的硝酸使溶液呈酸性？（6）如何检验水解产物有 Br —认识检验溴乙烷中含有溴元素的实验方法。
（7）试写出1—氯丙烷和2—氯丙烷发生水解反应的化学方程式：、 问题2：探究溴乙烷发生消去反应实验条件、产物检验等有关问题（1）为什么不用NaOH 的水溶液而用醇溶液？（2）乙醇在反应中起到了什么作用？（3）检验乙烯气体时，为什么要在气体通入KMnO 4酸性溶液前加一个盛有水的洗气瓶？起什么作用？（4）除KMnO 4酸性溶液外还可用什么试剂检验乙烯？此时还有必要将气体先通过水吗？（5）试写出1—氯丙烷和2—氯丙烷发生消去反应的化学方程式：、 问题3：不同溶剂对溴乙烷所发生反应类型的影响是什么？ 问题4：要鉴别某有机物是1—氯丙烷，还是2—氯丙烷，应采取什么方法？ 溴乙烷 NaBr 溶液 甲： 3滴2%AgNO 3溶液溴乙烷 NaOH 溶液，加热冷却后，3滴2%AgNO 3溶液 乙： 冷却后，3mL 稀硝酸 3滴2%AgNO 3溶液 溴乙烷 NaOH 溶液，加热 丙：【学以致用一】1．下列关于卤代烃的叙述正确的是 （ ）A ．所有卤代烃都难溶于水，比水重的液体 B.所有卤代烃在适当条件下都能发生水解反应C ．所有卤代烃都含有卤原子D ．所有卤代烃都是通过取代反应制得的2.下列有关氟利昂的说法,不正确的是 ( )A.氟利昂是一类含氟和氯的卤代烃B.氟利昂化学性质稳定,有毒C.氟利昂大多无色,无味,无毒D.在平流层中,氟利昂在紫外线照射下,分解产生的氯原子可引发损耗臭氧层的循环反应3．下列有机反应中，不属于取代反应的是 ( )A ．＋Cl 2――→光照＋HClB ．2CH 3CH 2OH ＋O 2――→Cu △2CH 3CHO ＋2H 2OC ．ClCH 2CH===CH 2＋ NaOH ――→H 2O △HOCH 2CH===CH 2＋NaClD ．＋HO —NO 2――→浓硫酸△＋H 2O 4．在卤代烃RCH 2CH 2X 中化学键如下所示，则下列说法正确的是 ( )A ．发生水解反应时，被破坏的键是①和③B ．发生消去反应时，被破坏的键是①和③C ．发生水解反应时，被破坏的键是①和②D ．发生消去反应时，被破坏的键是① 和②5. 据调查，劣质的家庭装饰材料会释放出近百种能引发疾病的有害物质，其中一种有机物分子的球棍模型如右图，图中“棍”代表单键、双键或三键，不同大小的球代表不同元素的原子，且三种元素位于不同的短周期。
下面关于该有机物的叙述不正确．．．的是（ ） A ．有机物化学式为C 2HCl 3 B ．分子中所有原子在同一个平面内C ．该有机物难溶于水D ．可由乙炔和氯化氢加成得到6．关于溴乙烷与NaOH 的乙醇溶液反应的现象和产物检验，说法正确的是（ ）A ．实验中可观察到有气泡生成B ．往反应后的溶液中加入AgNO 3溶液检验是否有Br －生成C ．生成的气体可直接通入到酸性高锰酸钾溶液中检验是否有乙烯生成D ．生成的气体可直接通入到溴水中检验是否有乙烯生成7．1mol 某烃在氧气中充分燃烧，需要消耗氧气179.2 L （标准状况下）。
它在光照的条件下与氯气反应能生成三种不同的一氯取代物。
该烃的结构简式是( )AB CH 3CH 2CH 2CH 2CH 3 C. D.CH 3－－CH 38．关于苯的叙述中错误的是（ ）A ．苯在催化剂作用下能与液溴发生取代反应B ．在苯中加入酸性KMnO 4溶液，振荡并静置后下层液体为紫色C ．在苯中加入溴水，振荡并静置后下层液体为橙黄色D ．在一定条件下，苯能与氯气发生加成反应9．由一溴乙烷制备可制备各种物质，请写出各步反应的化学方程式(1)_____________________ ;(2)__________________________________ 。
(3)_______________________________ _; (4)__________ ____________ _______(5)____________________________ ____________________________。
10、学习卤代烃的性质时，张老师通过实验的方法验证溴乙烷在不同溶剂中与NaOH 反应生成不同的反应产物，请你一起参与他们的探究。
（1）张老师用下图所示装置进行实验：该实验的目的是 ；课上你所观察到的现象是 ；盛水试管(装置)的作用是 。
（2）若你用另一实验来达到张老师演示实验的目的，你设计的实验方案依据的反应原理是_______________ __________ (用化学方程式表示)。
（3）李明同学取少量溴乙烷与NaOH 水溶液反应后的混合溶液，向其中滴加AgNO 3 溶液，加热，产生少量沉淀。
小明由此得出溴乙烷与NaOH 水溶液发生取代反应，生成了溴化钠。
老师和同学都认为这样不合理。
若请你用实验验证该反应中生成了溴化钠，你与小 明实验方案不同的实验方法是① ______ _____________；② 。
（4）用波谱的方法能方便地检验溴乙烷发生取代反应的产物，根据你学到的研究有机化合物的方法，使用波谱的名称和波谱仪器记录的结果分别是___________ ___高锰酸钾酸性溶液水 气体第三节 卤代烃（二）学案【学习目标】1.认识卤代烃发生取代反应和消去反应的规律2.掌握卤代烃中卤素原子的检验方法3.了解卤代烃在有机合成中的应用 【重点】卤代烃的水解和消去反应【知识链接】1.多数卤代烃（如溴乙烷、溴苯等） 溶于水，密度比水 ，易溶于有机溶剂。
2.写出化学方程式，指出反应类型：（1）溴乙烷、1—氯丙烷、2—氯丙烷分别与NaOH 溶液共热：、（2）溴乙烷、1—氯丙烷、2—氯丙烷分别与NaOH 的醇溶液共热：、3.消去反应定义：【课内合作探究】问题1：卤代烃的化学性质：与溴乙烷相似.(1).水解反应.试写出CH 2Cl和1,2—二溴乙烷分别发生水解反应的化学方程式. 、 思考：所有卤代烃都能发生水解反应吗？ 。
试写出卤代烃（R-X ）发生水解反应的方程式：(2).消去反应. 试写出2—溴丙烷和 分别发生消去反应的化学方程式.、 思考：所有卤代烃都能发生消去反应吗？分析能发生消去反应的卤代烃分子结构特点：① ；② 。
请写出两种不能发生消去反应的组成较为简单的一氯代烷结构简式：、(CH 3)2CHCHCl KOH CH 3乙醇+(6)问题2：检验卤代烃(R-X)中卤素原子种类的实验方法？思考：一定能够鉴定卤代烃中卤元素的存在的操作是( ) A．在卤代烃中直接加入AgNO3溶液B．加蒸馏水，充分搅拌后，加入AgNO3溶液C．加入NaOH溶液，加热后先加入稀硝酸酸化，再加入AgNO3溶液D．加入NaOH的乙醇溶液，加热后加入AgNO3溶液问题3：卤代烃在有机合成中的应用（完成下列转化涉及的化学方程式）（1）引入羟基如用乙烯制备乙二醇（HO-CH2-CH2-OH）: 、（2）引入不饱和键如用环己烷制备环己烯：、。
（3）改变官能团的数目如用溴乙烷制备1,2—二溴乙烷：、思考：由2－氯丙烷为主要原料制取1,2－丙二醇CH3CH(OH)CH2OH时，经过的反应为（）A．加成—消去—取代B．消去—加成—取代C．取代—消去—加成D．取代—加成—消去写出上述反应的化学方程式：、、。
【学以致用一】1.下列物质与NaOH醇溶液共热可制得烯烃的是：（）A.C6H5CH2ClB. (CH3) 3CBrC. CH3CHBr CH3D. CH3 Cl2．下列卤代烃发生消去后，可以得到两种烯烃的是( ) A．1－氯丁烷B．氯乙烷C．2－氯丁烷D．2－甲基－2－溴丙烷3．能发生消去反应，生成物中存在同分异构体的是（）D．CH3Br4.下列反应不属于取代反应的是（）A．溴乙烷与氢氧化钠水溶液共热B．溴乙烷与氢氧化钠的乙醇溶液共热C．甲烷与氯气D．乙炔与氯化氢在一定条件下制氯乙烯【学以致用二】1.下列物质中，不能发生消去反应的是（ ）B. CH 3Br D.CH 2ClCH 2CH 32．分子式为C 3H 6Cl 2的有机物，发生一氯取代反应后，可生成2种同分异构体，则原C 3H 6Cl 2 应是 （ ）A ．1，2—二氯丙烷B ．1，1—二氯丙烷C ．1，3—二氯丙烷D ．2，2—二氯丙烷3.实验室制硝基苯时，正确的操作顺序应该是 ( )A. 先加入浓硫酸，再滴加苯，最后滴加浓硝酸B. 先加入苯，再加浓硝酸，最后滴入浓硫酸C. 先加入浓硝酸，再加入浓硫酸，最后滴入苯D. 先加入浓硝酸，再加入苯，最后加入浓硫酸4. 探究：1-氯丙烷与NaOH 乙醇溶液的反应学习小组在进行1-氯丙烷与NaOH 乙醇溶液的反应中，观察到有气体生成。