八股文的作用和意义
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影 响下 的应试 教 育 ， 得 出 了科 举 制 度 影 响 下 的 中 国 传 统教 育 ， 也 属于 应试 教育 的结论 。实际上 ， 高 考和
５ ４．
教 育科学 文摘
２ ０ １ ６年第 ５期
教育史
科举 是两 种性质 完 全 不 同 的考 试 ， 相 同 的不 过是 竞 争性 强 、 淘 汰率 高这 种外在 形式 。此 外 ， 科 举制 度影
代 的诗赋 和经 义科 目， 这 时归并为 经义一 科 。以经义
取士， 除 了能 “ 化 轻俊 为敦 厚 ” 之外 ， 更便 于评 阅试 卷 时辨 别是非 ， 评 断好 坏 ， 有 助 于客 观 公 正地 取 士 。因 为相 对于经义 的正误 、 对错 而言 ， 诗 赋 的优劣 、 高 下更 难 以判 定 。这 也就是说 ， 把沿 用甚久 的诗赋 文学 排斥 在科 考 的主要 内容之外 ， 也 就使科举 制度 在客观 公正
人 瞠 目。录取标 准 的不 统 一 ， 各 种 考试 科 目之 间没 有可 比性 ， 具体操作 时也就难免 高下不一 ， 是 非 紊 乱， 公 平难 以保 证 。到 了宋代 ， 考试 科 目经过 一 次又
一
否运用到家。根据这些具体要素进行考量 ， 对试卷 的评判 ， 就 有很 强 的可操作 性 和客观 性 。
中， 首 先得 看体 式 怎样 ， 结构如何 ， 也 就 是 全 文 的八 唐代 的科举 制 度 ， 取 士 内容广 泛 ， 科 目繁多 。除
了常科 之 外 ， 又有 制 举 ， 其 中名 目的繁 多 及 怪 异 ， 令
个部分 以及 进入 正 题 后 的八 股 逻 辑 是 否严 整 ， 要 素 是 否完 备 ； 要看 字数 是否合 乎规 定 ， 要看 写作技 巧是
生， 它 的生命力 何 在 ？
八 股文 是确保 科 举制 度公 平和 公 正 的最 后 一道 阀 门
明清科举 考试 的重要 特点 ， 就是八 股文文体 的出 现 。可以说 ， 八股 文 的 出现 ， 是 科举 制 度 在追 求 公平
和公正 过程 中的 内在逻 辑 或必 然结 果 。当试 卷 之外
求 。八股 文的产 生 ， 正 是 受这 一 内在 动力 所 驱使 ； 八
股文 “ 僵化 ” 的形 式 ， 正是为满 足这一要求 而催 生 。 八 股 文 一个 最 大 的特点 ， 是 它有 相对 固定 的结
构 。正是 有 关 结构 、 字数 、 写 作 技 巧 的种 种 规定 ， 使
得对一 篇八 股文 进行 客观 评价 成为 可能 。能 否被取
士和经 义进 士 的进 士科 。
了考官 的爱 憎好 恶 ， 使 得科 举 考试 的客 观 性 和 可操 作 性越 来越 强 ， 由此也 付 出 了沉 重 的代价 ， 这就 是考 试 的 内容越 来越 狭 隘 ， 考试 的形 式越来 越僵 化 。
八股 文 的写作 需要 坚 实的经 典 阅读 和
可见 ， 八 股文 的出现 ， 是科举 制 度在追 求公 正 和
公 平道 路上 的 内在要 求 ， 它 体现 了考 试 的精神 ， 遵从 着 考试 的逻 辑 ， 服从 于考试 的原 则 ， 最大 限度地 遏制
次地 归 并 ， 已经非 常集 中 ， 主要科 目是分 为诗 赋进
在 科举发展 的历 史上 ， 元 代有 两 大 贡献 ： 一是 前
教育科学文摘
２ ０ １ ６年第 ５期
教育史
八 股 文 的 作 用 和 意 义
徐 梓
北 京 师范大 学 教 育 学部 ， 北京 １ ０ ０ ８ ７ ５ 《 河 北 师范大 学 学报（ 教 育科 学版 ） ｝ ２ ０ １ ６年 第 ３期 ， 约１ ０ ０ ０ ０字 八 股 文作 为 明清时期 用 于科举 考试 的一 种 特殊 文体 ， “ 敲 门砖 ”的浑 名 非 常 生 动 地 诠 释 了它 的 特 征 。与我 们 现 在 为 了准 备 高 考 而 发 行 的 “ 同 步 练
丰 厚 的人文 素养做 基础
很 多人 简单 地 以现在 的高等 院校 的招 生考 试 比
之路上， 又向前迈进了一大步。二是确定了以《 四书》 和《 五经》 为考试 内容 ， 并 以宋代 理学家特别 是朱熹 的
注 释为答题标 准 。这种 做 法 ， 既便 于 士子 的记 诵 ， 也
．
附传统的选拔人才做官的科举考试 ， 并 由现今高考
的干扰 因素 已经 被 排 除 ， 对公 平 的最 主 要影 响 ， 仅仅 来 自于考官个人 的爱 憎好恶 ； 严 定程式 ， 客观衡 文 ， 公 正评卷 ， 从 而使评 卷规 范 化 和客 观化 ， 最 大 限度地 控
制评 卷 过 程 中的误 差 ， 就是 科 举 制 度发 展 的 内在 要
只对求 取功 名 的人在 特定 的 时期才 有意 义 。一旦 离 开 了这个 环 境 ， 失 却 了这 个 前 提 ， 就 毫 无 价值 ， 甚 至 失 去 了立 身 之所 。藏 书家不 取 ， 目录学不 收 ， 大众 不 见重 ， 士 人不 见爱 ， 覆瓿 烧薪 ， 是 其最 终 的命 运 。 问题 是 ， 八股 文 为什么 会 出现 ， 它 的出现对 于科 举制 度 意味着 什 么 ， 在 科举 制度 的发 展演 变过 程 中 ， 它扮 演 了怎样 的角色 ， 起 了怎样 的作 用 ？ 为什 么它 能 在历 史 上 延 续长 达 五 百 年之 久 ， 其 间虽 然屡 遭抨 击 ， 备 受 责难 ， 然 而 僵 而不 死 ， 死 而复
习” 极其相似 ， 它广泛流行于社会 ， 泛滥于天下 ， 但
便 于考官 的评 阅 。除 了划定备 考范 围之外 ， 也 使得答
题 和评 卷有标 准 可依 ， 提Βιβλιοθήκη Baidu供 了一 个标 准 的答 案 ； 无论
是考 生还是考 官 ， 都 以朱 熹 的说 法 为依 据 ， 以朱 子 的
是非 为是非 ， 避免 了个 人 的主观 随意性 。
也。 ” 邓云乡先生 也称学 习 写作八 股 文 的训 练 ， “ 是一 种单科独进 的大运动量式 的思 维训练教育 ” 。具 体地 说， 除 了培养一 个人 高度 的记忆 力 之外 ， 还可 以培养
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教 育科学 文摘
２ ０ １ ６年第 ５期
教育史
科举 是两 种性质 完 全 不 同 的考 试 ， 相 同 的不 过是 竞 争性 强 、 淘 汰率 高这 种外在 形式 。此 外 ， 科 举制 度影
代 的诗赋 和经 义科 目， 这 时归并为 经义一 科 。以经义
取士， 除 了能 “ 化 轻俊 为敦 厚 ” 之外 ， 更便 于评 阅试 卷 时辨 别是非 ， 评 断好 坏 ， 有 助 于客 观 公 正地 取 士 。因 为相 对于经义 的正误 、 对错 而言 ， 诗 赋 的优劣 、 高 下更 难 以判 定 。这 也就是说 ， 把沿 用甚久 的诗赋 文学 排斥 在科 考 的主要 内容之外 ， 也 就使科举 制度 在客观 公正
人 瞠 目。录取标 准 的不 统 一 ， 各 种 考试 科 目之 间没 有可 比性 ， 具体操作 时也就难免 高下不一 ， 是 非 紊 乱， 公 平难 以保 证 。到 了宋代 ， 考试 科 目经过 一 次又
一
否运用到家。根据这些具体要素进行考量 ， 对试卷 的评判 ， 就 有很 强 的可操作 性 和客观 性 。
中， 首 先得 看体 式 怎样 ， 结构如何 ， 也 就 是 全 文 的八 唐代 的科举 制 度 ， 取 士 内容广 泛 ， 科 目繁多 。除
了常科 之 外 ， 又有 制 举 ， 其 中名 目的繁 多 及 怪 异 ， 令
个部分 以及 进入 正 题 后 的八 股 逻 辑 是 否严 整 ， 要 素 是 否完 备 ； 要看 字数 是否合 乎规 定 ， 要看 写作技 巧是
生， 它 的生命力 何 在 ？
八 股文 是确保 科 举制 度公 平和 公 正 的最 后 一道 阀 门
明清科举 考试 的重要 特点 ， 就是八 股文文体 的出 现 。可以说 ， 八股 文 的 出现 ， 是 科举 制 度 在追 求 公平
和公正 过程 中的 内在逻 辑 或必 然结 果 。当试 卷 之外
求 。八股 文的产 生 ， 正 是 受这 一 内在 动力 所 驱使 ； 八
股文 “ 僵化 ” 的形 式 ， 正是为满 足这一要求 而催 生 。 八 股 文 一个 最 大 的特点 ， 是 它有 相对 固定 的结
构 。正是 有 关 结构 、 字数 、 写 作 技 巧 的种 种 规定 ， 使
得对一 篇八 股文 进行 客观 评价 成为 可能 。能 否被取
士和经 义进 士 的进 士科 。
了考官 的爱 憎好 恶 ， 使 得科 举 考试 的客 观 性 和 可操 作 性越 来越 强 ， 由此也 付 出 了沉 重 的代价 ， 这就 是考 试 的 内容越 来越 狭 隘 ， 考试 的形 式越来 越僵 化 。
八股 文 的写作 需要 坚 实的经 典 阅读 和
可见 ， 八 股文 的出现 ， 是科举 制 度在追 求公 正 和
公 平道 路上 的 内在要 求 ， 它 体现 了考 试 的精神 ， 遵从 着 考试 的逻 辑 ， 服从 于考试 的原 则 ， 最大 限度地 遏制
次地 归 并 ， 已经非 常集 中 ， 主要科 目是分 为诗 赋进
在 科举发展 的历 史上 ， 元 代有 两 大 贡献 ： 一是 前
教育科学文摘
２ ０ １ ６年第 ５期
教育史
八 股 文 的 作 用 和 意 义
徐 梓
北 京 师范大 学 教 育 学部 ， 北京 １ ０ ０ ８ ７ ５ 《 河 北 师范大 学 学报（ 教 育科 学版 ） ｝ ２ ０ １ ６年 第 ３期 ， 约１ ０ ０ ０ ０字 八 股 文作 为 明清时期 用 于科举 考试 的一 种 特殊 文体 ， “ 敲 门砖 ”的浑 名 非 常 生 动 地 诠 释 了它 的 特 征 。与我 们 现 在 为 了准 备 高 考 而 发 行 的 “ 同 步 练
丰 厚 的人文 素养做 基础
很 多人 简单 地 以现在 的高等 院校 的招 生考 试 比
之路上， 又向前迈进了一大步。二是确定了以《 四书》 和《 五经》 为考试 内容 ， 并 以宋代 理学家特别 是朱熹 的
注 释为答题标 准 。这种 做 法 ， 既便 于 士子 的记 诵 ， 也
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附传统的选拔人才做官的科举考试 ， 并 由现今高考
的干扰 因素 已经 被 排 除 ， 对公 平 的最 主 要影 响 ， 仅仅 来 自于考官个人 的爱 憎好恶 ； 严 定程式 ， 客观衡 文 ， 公 正评卷 ， 从 而使评 卷规 范 化 和客 观化 ， 最 大 限度地 控
制评 卷 过 程 中的误 差 ， 就是 科 举 制 度发 展 的 内在 要
只对求 取功 名 的人在 特定 的 时期才 有意 义 。一旦 离 开 了这个 环 境 ， 失 却 了这 个 前 提 ， 就 毫 无 价值 ， 甚 至 失 去 了立 身 之所 。藏 书家不 取 ， 目录学不 收 ， 大众 不 见重 ， 士 人不 见爱 ， 覆瓿 烧薪 ， 是 其最 终 的命 运 。 问题 是 ， 八股 文 为什么 会 出现 ， 它 的出现对 于科 举制 度 意味着 什 么 ， 在 科举 制度 的发 展演 变过 程 中 ， 它扮 演 了怎样 的角色 ， 起 了怎样 的作 用 ？ 为什 么它 能 在历 史 上 延 续长 达 五 百 年之 久 ， 其 间虽 然屡 遭抨 击 ， 备 受 责难 ， 然 而 僵 而不 死 ， 死 而复
习” 极其相似 ， 它广泛流行于社会 ， 泛滥于天下 ， 但
便 于考官 的评 阅 。除 了划定备 考范 围之外 ， 也 使得答
题 和评 卷有标 准 可依 ， 提Βιβλιοθήκη Baidu供 了一 个标 准 的答 案 ； 无论
是考 生还是考 官 ， 都 以朱 熹 的说 法 为依 据 ， 以朱 子 的
是非 为是非 ， 避免 了个 人 的主观 随意性 。
也。 ” 邓云乡先生 也称学 习 写作八 股 文 的训 练 ， “ 是一 种单科独进 的大运动量式 的思 维训练教育 ” 。具 体地 说， 除 了培养一 个人 高度 的记忆 力 之外 ， 还可 以培养