议论文写作训练——对比论证教案修改2稿(苏兰姣)

议论文写作训练

——对比论证

高一语文备课组苏兰姣

【指导思想】

根据普通高中新课程要求，学习选取立论的方法是议论文写作的基础单元，通过写作实践来培养学生议论文写作的能力。在议论文的写作教学中，引导学生运用对比论证的方法，对社会问题进行思考，更辩证、更全面地看待问题。

【学情分析】

议论文的写作是学生的薄弱环节，很多学生往往感到束手无策。更因训练方法不当，费时费力，结果是广种薄收，劳而无功。本课能力训练点围绕“对比论证”进行问题探讨和写作训练，设计一些启发性的问题，引发学生思考、讨论，从而逐步提高思维能力和写作能力。

【教学内容】

通过对材料的分析，例题的剖析，指导学生运用对比论证的论证方法，提高学生写作议论文的能力。

【教学目标】

1、知识与技能

了解议论文对比论证法的效果作用。

2、过程与方法

运用多媒体课件，通过对材料的揣摩，了解对比论证的基本方法；通过对相关话题的研讨，初步掌握方法的运用；通过课堂

迁移训练和课外练习形成和巩固这些能力。

3、情感态度与价值观

培养科学的思维方法。

【教学重点、难点】

学会运用对比论证的方法进行议论文写作。

【教学过程】

一、导入（温故而知新）

议论文写作常见的论证方法有事实论证、理论论证、因果论证、对比论证和比喻论证。今天，我们来探讨对比论证法。

二、明确概念

对比论证是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质即从正反两个方面去阐述道理，使文章的论证更加充分形式上是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情对比可以是对象之间的比较，称为横向比较；也可以是同一对象自身前后对比，称为纵向比较。•三、教材回归——劝学

•骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

•锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

•蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

•蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

•对比论证法，用骐骥和驽马，朽木不折金石可镂，蚓和蟹做对比来说明学习必须要持之以恒、专一的态度。

•四、他山之石——高考优秀作文

• 1、横向对比

•贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里尽情跳跃；居里夫妇抛弃了名利的纷扰，在科学的世界迈出了更深远的步伐；陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他们的人生轻松徜徉，嗅着人间的芬芳而别里科夫被世俗束缚在套子里，葛朗台被金钱拖至了死神的身边，他们没有全力轻松地奔跑，最终被卷入世俗的浊流中……

• 2、纵向对比

•也许有的人生来就是与人争的，争的是名，是利，是片刻的虚荣，是永远的欺骗苏东坡先前就是这样的一个人，他凭着满腹才学，争来了官职，争来了荣誉，争来了名声，争来了一帮子朋友但当造化将它推向人生的低谷时，一切都化为乌有，“平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣”(正,反)至此，他方悟得“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”，于是他放弃了恃才傲世之气，放下了功名利禄之心，这才有了“一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响”“一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张厚实”

(反,正)一个“放”字，将一道神秘的天光引向黄州，《念奴娇赤壁怀古》前后《赤壁赋》从此横空出世。

•五、方法指津——使用对比论证的原则

•一、要紧扣论题。

•二、要明确“对比点”。

•三、要准确分析。

•六、实战演练

•请以“从谏如流，势在必行”为观点，运用对比论证的手法，写一个议论段。

示例一

商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海的下场；

唐太宗虚心纳下，开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈

子的诤谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善于纳谏，门

庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，同是帝王，为何

结局如此不同？由此看来，“从谏如流”势在必行!

——《论“从谏如流”》示例二

唐太宗接纳魏征等人的进谏，于是有了开明盛世；朱元璋接受朱升“高筑墙、广积粮”的建议，于是也国泰民安。相反，那

顽固的马谡置王平忠言于不顾，自认为“熟读兵书”，结果痛失

街亭，丢掉性命。

•七、课外练习

•请以“善于合作，方能实现双赢”为观点，运用对比论证的手法，写一个不少于200字的议论段。