我教学中的苦与乐

我教学中的苦与乐

2012年9月我拖着行李来到了合阳的马家庄，到现在为止差不多快三年时的间。从开始的青涩害羞到如今的沉着稳定，我已悄悄的踏入教师这一行业，成为一名人民教师。在执教的过程当中，酸甜苦辣每天伴随着我，她们和我成了好朋友。今天，我就将我教师生活中的苦与乐和大家分享一下。

先说说我的“苦”，在教学的生活中，我时常苦于自己的能力、技艺、教学水平不精湛。对于我一个刚踏上教师生涯的人来说，我内心急切的渴望自己也能像其他优秀老师一样，能在自己的课堂上神采飞扬，吸引学生的注意力。但往往在我的课堂上找不出什么闪亮点。为此，我经常苦恼。我也常常看一些提高我能力和素养方面的书籍，希望它们在我的教学育人中有帮助。我想只要我不断的去学习，去求知、虚心请教，我一定会把苦转化为乐。

有时我又苦于自己的工作环境，对于一个刚从象牙塔走出来的人来说，对于自己的未来，曾经有过很好的幻想，幻想自己在大城市扎下根。但那毕竟是自己美好的想法，现实的条件和自己想象的完全不同。在这里，没有心目中宏伟的教学楼，美丽的校园环境，舒适的住宿条件，只有简单的教学和住宿条件，总是觉得有面朝黄土的感觉，觉得这与一个年轻人向往的生活格格不入，心里不禁落寞，觉得自己是不是这一辈子就“毁”了。

大多数，我是苦于自己对学生的管理，刚来时我是八年级一班的班主任，别的班级总是看着班务活动整齐有效，而我的班级总是乱乱哄哄，我努力的对学生们苦口婆心，想着民主和他们交朋友，但觉得那些学生私下和老师关系很好，但学习和纪律上根本油盐不进，他们不害怕我，觉得我是年轻老师脾气好，为此，领导找过我谈话，我也整天在改变教学管理的方法，每天都在苦恼头疼怎样可以让他们规规矩矩。

再说说我的“乐”，首先就是教学，我经常去听学校优秀老师的课，揣摩学习他们有效的教学方法和手段，学校给老师发了很多高效课堂的书籍，我一有空就自己研究，改善自己的教学方法，把课堂留给学生，让学生预习，讨论，探究，得出结论，让每个学生参与的知识探究中，把课堂还给学生，用各种游戏活动提取他们的兴趣，让他们喜欢我的课堂，功夫不负有心人，期末我的物理成绩有了很大的进步，在全县的排名也逐次前进，我也在此中找到了教学的快乐。

慢慢的，我喜欢上了这里，曾经觉得各种环境的苦，现在已经挥之而去，因为这里民风淳朴，在学校里，同事们知道我不是本地人，都对我特别好，怕我不习惯，经常做饭会叫我吃，我因为不熟不爱出去，她们会主动来我房间找我聊天，让我很快和这里每一个人熟悉起来，慢慢我就不陌生了，因为她们的热情，我喜欢上了这里的生活，开始有兴趣的去看周围的一切，哪里的野菜比较好，哪家的面条比较好吃，哪家小店的老板很幽默，都成了我平日生活研究观察的点滴。

对于学生的管理，我把班里的学生都进行了调查，原来，每个问题学生的家庭都存在不同条件的欠缺，农村孩子跟城里孩子相比较，父母文化素质低，他们中的相当一部分都是留守儿童，甚至父母离异，多数情况下都是由爷爷奶奶抚养，可想而知，这些孩子的父母为了生计，忙于养家糊口，然而爷爷奶奶在父母不陪伴的情况下，更加疼爱孩子、溺爱孩子或是有心无力管教孩子，这样以来，这些孩子好的行为习惯难以养成，成才之路对学生来说无疑是艰难的。我开始和这些问题学生有针对性的聊天，找出他们的问题，分析他们的情况，付出比以前更多的时间与精力，让他们觉得我就是个大姐姐，喜欢我从而信任我，知道了自己该怎样做才是对自己负责，慢慢的，大多数学生开始认真思考学习了，看着他们的进步我很高兴，我觉得很有成就感，这就是一名教师的成果，教书育人，教书是手段，育人是目的，我希望我的每一个学生都能学会做人，知道自己的目标并为之努力。我深刻感觉到孩子们给我带来了很多快乐。我不再像以前一样喜欢抱怨这的生活，现在我是在享受这的每一天。

回忆起这三年当教师的心路历程，几乎自己每天都在这个平凡的岗位上，在农村这块淳朴的土地上孜孜不倦地做着同样一件事——教书育人，与此同时，也收获着幸福与快乐，也真真领会到了教师的意义所在。我热爱这片土地，热爱这份工作，我会一直努力下去，为做好一名更优秀的人民教师而一直努力下去。