文学作品中的幽默与讽刺群文阅读

“文学作品中的幽默与讽刺”群文阅读

岱山县敬业小学王蝶琼

活动目标：

1、采用“群文阅读”形式，促进个性化阅读与合作性阅读的融合。

2、感受文章中的出人意料之处，品味“躲藏”在幽默背后的智慧。

3、借助学习单提示，讲述《变色龙》的故事，能将故事讲得曲折生动。

活动准备：

1、课前阅读《变色龙》、《懒猫市长》、《遗嘱与狗》

2、多媒体课件

3、阅读单

活动过程：

板块一回顾主要内容，发现共同之处

1、同学们，今天的阅读课，我们来交流一下“文学作品中的幽默与讽刺”。课前我们已经自读了三篇文章——（《变色龙》、《懒猫市长》、《遗嘱与狗》）（课件出示）

2、谁愿意来介绍一下故事的主要内容？

《变色龙》：警官奥楚蔑洛夫在处理小狗咬首饰匠赫留金的事件上时，多次改变了自己的处理态度。

《遗嘱与狗》：史密森祖父去世后，一家人争夺财产，但没想到祖父将财产留给了愿意收养他的老狗的那个人。

《懒猫市长》：猫妈妈生了两个小猫崽，那只名叫特罗戈德的小猫非常懒惰，却被误认为老虎，当上了市长。

3、唤起记忆了吗？我们现在就再次快速浏览文章，找找三篇有什么相同之处，（故事内容都写得很幽默，含有讽刺的味道）

4、三个故事表面上用诙谐的语言来叙述荒唐可笑的事，可实际上讽刺了什么？篇讽刺的内容一样吗？

（1）自读故事，思考分别在讽刺什么

（2）小组交流，将关键词写在课题旁边

（3）全班讨论

《变色龙》：讽刺了奥楚蔑洛夫见风使舵趋炎附势的势利小人的嘴脸……《懒猫市长》：讽刺了社会的黑白颠倒，人们的无知……

《遗嘱与狗》：讽刺了那些罔顾亲情，贪得无厌，只爱钱财的人……

第二板块共读《变色龙》，感受人物形象

1、（过渡）三个故事中，大家觉得最有趣的是哪一个——《变色龙》

2、请大家再读《变色龙》一文，看看奥楚蔑洛夫在狗咬人事件上反复变化了几次？用自己喜欢的符号做上记号，然后思考不断变化的依据是什么，始终没变的东西又是什么？思考完成后小组合作，完成学习单。

（学生自学，小组交流）

3、汇报交流

4、借助学习单，将故事讲得生动曲折

（1）小组内推荐一位同学，先在小组内讲，其他成员帮助补充

（2）故事讲述展示

第三板块学习《懒猫市长》、《遗嘱与狗》

1、契诃夫不愧为伟大的语言艺术大师，故事情节曲折，一波三折，人物形象生动在《变色龙》一文中体现得淋漓极致，而《懒猫市长》和《遗嘱与狗》两个故事也有相同之处。（结局出人意料）

2、说说哪些情节既是在情理之中又在意料之外的？可以再浏览一下文章，或者先和同伴讨论一下。

3、交流。

总结：今天的群文阅读课即将结束，但我们的阅读不会结束，希望同学们能多看书，看好书，畅游于书海之中！

《变色龙》学习任务单

1、完成下图

（）（）（）奥楚蔑洛夫

态度变化图

（）（）（）

2、态度变化的依据是

3、没有变化的是