各人眼中的20

各人眼中的20

教学目标：

知识与技能：

1、通过一组一组地计数来构造20。

2、学生会用各种方法来分割20的集合（个数是20的集合）。

过程与方法：

1、用几个几的形式表达一个数。

2、通过圈一圈、比一比、说一说激发学习热情，渗透集合思想和乘法知识。

情感态度与价值观：

培养学生合作交流意识，提高学习自信心。

教学过程：

一、引入

1、（出示一组图形）小朋友，计算这里共有几个图形，你会列怎样的加法算式？

（学生纸上练习，老师实物投影演示））

（颜色、形状、大小来列算式）

师：同样是6个图形，小朋友的观察角度不同，计算的方法也不同。

2、这里有20个蛋糕，每个人眼中的20也各不相同，小胖是这样看的2个圈一

圈，1圈、2圈…10圈，正好圈完，列出算式：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2＝10。

3、小胖把20正好分成了10份，每份里有2个，正好圈完，什么叫正好圈完？（通过游戏来认识）

游戏：老师说几，几个小朋友抱在一起成一组。（4：正好分成了3组，每组人数相同，5：分成了3组，但有1组只有2个小朋友，考虑一下，是不是正好分完呢？）

学生总结：每组的人数相同，才能说正好分完。

4、除了小胖的圈法，小朋友一定还有别的圈法，那么小朋友眼中的20又是怎么

样的呢，今天我们就来学习和讨论各人眼中的20（出示课题，别加附课题）。

二、探索新知

1、老师给大家准备了蛋糕，也请大家来圈一圈、分一分，你有几种方法呢？

要求：组长拿出任务书，小组一起动手圈，有多种方法圈，并请根据任务书的要求，完成相应的填空。

2、学生展示各种圈法：（贴黑板）

3、介绍各种圈法并说圈的过程。（把相同的几个几放在一起，介绍理由）

（1）10个2

师：（指图）你是怎样圈的？（每次圈2个，圈了10次）（跟着老师一起来数一数：1个2，2个2，3个2，——10个2。）

师：“2”表示什么？（“2”表示每次圈2个）

“10”表示什么？（“10”表示圈了10次）

（2）2个10

师：这幅图表示几个几呢？（2个10）这里的2和10表示什么？（同桌互说）（3）5个4

师：这幅图表示几个几？（5个4）每次圈的个数都是4个，都圈了5次，所以都表示5个4。

（4）4个5

师：最后这幅图表示几个几呢？（4个5）

三．运用新知

1、书P68/3

师：观察一下，书上是如何画圈的，他表示的是几个几？

其中空格表示的是什么？是圈数。

2、书P68/2

根据题目要求，你是如何圈的第一题：这个4表示几个几个数？

小结：看来书上的练习也难不到你们，那老师就要出些题来考考你们了。四．提高发展

1、概念辨析

（1）出示3个4和4个3

师：小胖在学习的过程中，遇到了困难，想请大家帮助一下，小胖的问题是。。。生：3个4是每次圈4个，圈了3次。4个3是每次圈3个，圈了4次。

（2）师小结：小朋友真棒！所以3个4和4个3是两种完全不同的方法。2、对对碰

（1个4

（2）

个8

（3

个7

（4个5

3、试眼力

请小朋友用手势来表示所选的选项

4、动脑筋

师：欢欢买了24颗草莓，分给小朋友，请小朋友观察一下，能不能用几个几的形式来表达？能不能变成几个几？小组讨论一下。