高三语文正确运用常见的修辞手法复习完美版

三、考点精讲 几种常用的修辞方法 1．比喻 比喻就是打比方。构成比喻必须具备两个条件：一是 本体和喻体必须是本质不同的事物，二是二者必须具 有相似点。比喻由本体、喻体、喻词构成，分明喻、 暗喻、借喻三类。比喻的作用是对事物进行描绘渲染， 使事物生动具体，给人以深刻印象，也可以用常见的 事物说明深奥的道理，使道理显明。 使用比喻要注意：①喻体要常见易懂；②比喻要贴切， 不能信手拈来；③要注意思想感情。
4．夸张 夸张是为达到某种效果的需要，故意对事物的形象、 特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前的描 述的修辞方法。使用夸张可以揭示事物本质，给人启 示；烘托气氛，增强感染力；使人联想，创造意境。 可分为三种类型：
所以，本考点不再是单纯地考辨识，而是重在理解、 运用，并且常与仿写、扩写、续写、句式变换、诗词 鉴赏和现代文阅读结合起来考查。
命题趋势： 修辞方法重在考查运用。 从浙江卷的情况来看，考查修辞方法一般不单独设题， 而是与文学作品鉴赏和语言表达运用结合起来，考查 学生对修辞方法的运用，即根据规定的情境，运用一 定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的 认识。 因此，2013年应该还属于这种情况。
2012届高三语文高考专题复习课 件： 正确运用常见的修辞手法
（浙江专用版）
第7节 正确运用常见的修辞手法
真题1：(2011·新课标全国卷)仿照下面的示例，自选话 题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示 例相同。(6分) 平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘； 平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌； 平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。
真题3：(2009·海南宁夏卷)仿照下面的示例，自拟一 个描写对象，写一组句子，要求所写句子使用夸张、 比喻和拟人的修辞手法。(6分)
这满山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天动地， 是一幅立体的画，一首无声的诗，把青春挥洒得淋漓 尽致。
答案：(示例)这昂首挺立的雕像，塑得顶天立地，气 壮山河，是一棵高大的树，是一曲无声的歌，把爱国 诠释得可歌可泣。
解析 一要选择有丰富的外延，能多角度设喻 的话题，如“青春”“梦想”“奋斗”等；二 要注意比喻的本体和喻体之间的相似性；三要 注意句子的结构。
真题2：(2009·浙江卷)为下面这幅图片拟写解说词， 要求至少运用两种修辞方法，能揭示画面的内涵(不 少于50字)。(4分)
答案：(示例)这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力 击球的感人画面。她挥动球拍，展开青春的翅膀；驰 骋球场，追逐人生的梦想。
以下情况虽有比喻词，但却不是比喻。 ①同类事物相比较。比如：她的个子像爸爸一样高。 ②表示猜度。比如：蓝蓝的天上像是有一只鸽子。 ③举例子时的列举。比如：有许多动物都很温顺，像 绵羊、小狗、鸭子等。 ④表示想象。比如：极目远望，我内心一片茫然，仿 佛成了一无所有的人。
本体、喻体和比喻词都出现的比喻是明喻和暗喻，明 喻的比喻词是“仿佛”“像”等，暗喻的比喻词是 “成了”“是”等；本体和比喻词都不出现，只出现 喻体的比喻是借喻。比如：敌人一来，形势马上紧迫， 真是山雨欲来风满楼。
2．比拟 比拟就是把物当作人，或把人当作物，或把甲事物当 作乙事物来写的一种修辞方法。包括拟人和拟物两种 形式。比拟的作用是使语言形象、生动，使读者对事 物产生鲜明深刻的印象，引起感情的共鸣。
使用比拟要注意与比喻的区别：比喻是“以此喻彼”， 其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体 必须出现；比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往体 现在动词上，而喻体始终不出现。
3．借代 借代就是不直说某人或某事物的名称，借和它密切相 关的名称来代替。主要有以下七种借代方式： ①特征代本体。例：墙角的驼背忽然高兴起来。 ②专名代泛称。例：婺城又出了个孟祥斌。 ③具体代抽象。例：枪杆子里出政权。 ④部分代整体。例：不拿群众一针一线。 ⑤结果代原因。例：专弄文墨，为壮士捧腹。
⑥材料代本体。例：五十年间万事空，懒将白发对青 铜。 ⑦形象代本体。例：我最怕见到白大褂。 运用借代可以以简代繁，以实代虚，以事代情，从而 引发读者联想，收到形象突出、特点鲜明、具体生动 的效果。 使用借代必须抓住事物最典型的特征，借代的事物要 有所交代ห้องสมุดไป่ตู้本体借代体不能同时出现；借代与借喻不 同，前者注重相关性，后者注重相似性，借喻可改为 明喻，借代则不能。
解析 本 题 考 查 修 辞 的 运 用 。 例 句 是 “ …… 的……，是……的……的……，把……”的句式， 修辞上采用了比喻、拟人和夸张。仿写追求 “形似”这只是其表，追求“神似”才是其根 本。考生仿写时要注意首先要在句式上、语气 上、修辞上、风格上与例句保持一致。
一、《考试说明》 常见修辞方法的正确运用 二、考纲解读 《考试说明》对常见的修辞方法作了明确的规定，即 比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、反复、设问、 反问九种。学习修辞方法的目的是指导语言运用，而 不是仅仅辨认概念，指认文句中运用了何种修辞方法。 学生应能够根据语境判断修辞方法使用得是否得当， 进而辨其优劣。因此，所给材料，所设情境，多来自 现实生活，与自然、社会、人生密切相关。
解析 本题综合考查语言的简明、生动和修辞，虽 属图文转换，但形式新颖。以前图文转换是直接用 文字表述图表中的信息，而本题则是要学生展开想 象，表现画面的意蕴，揭示画面的内涵。
做这类题关键是认真阅读题干要求，然后阅读 图表，明确题目内容，进而运用修辞展开表述。考 生要注意题干的全部要求(①解说词；②至少运用两 种修辞方法；③揭示画面的内涵；④不少于50字)， “解说词”就是描述画面(可用说明性语句)，但同时 要求揭示其内涵，回答画面的主旨(寓意)。
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答案：奋斗是山峰，孕育着崇高，只要你肯攀登。 奋斗是蜡烛，孕育着光明，只要你肯燃烧。奋斗 是道路，孕育着未来，只要你肯奔跑。