2019年学校特殊教育提升计划
特教老师个人教学进阶计划
特教老师个人教学进阶计划一、前言作为一名特殊教育老师，我深知教育的重要性，并致力于为每一位学生提供优质的教育服务。
本进阶计划旨在提升我的专业技能，以更好地满足学生的教育需求。
二、教学目标1. 提升专业素养：通过持续，提升我的专业知识和技能，以更好地应对特殊教育中的各种挑战。
2. 优化教学方法：探索并实践更有效的教学策略，以提高学生的兴趣和效果。
3. 增强跨学科合作：与同行及专业人士紧密合作，共同探讨和解决特殊教育中的难题。
三、具体计划3.1 专业- 每月阅读一本特殊教育相关书籍，并做详细笔记，以丰富我的专业知识。
- 参加线上或线下的特殊教育研讨会、讲座，了解行业最新动态和发展趋势。
- 主动向有经验的老师请教，他们的教学方法和经验。
3.2 教学方法创新- 尝试采用项目式、情境教学等新型教学方法，以激发学生的兴趣。
- 利用多媒体和互联网资源，为学生提供更多样化的材料。
- 定期与学生沟通，了解他们的需求和反馈，以调整和优化教学策略。
3.3 跨学科合作- 与心理学家、言语治疗师等专业人士建立紧密合作关系，共同为学生的全面发展提供支持。
- 参与或发起跨学科教研活动，与同行共同探讨特殊教育中的问题，并分享解决方案。
- 关注和研究其他领域（如信息技术、人工智能）在特殊教育中的应用，探索新的教学模式。
四、评估与反馈- 定期对自己的教学工作进行自我评估，总结经验教训，找出需要改进的地方。
- 积极听取学生的反馈，了解他们的体验，以优化教学方法和内容。
- 与领导、同事进行沟通交流，获取他们的意见和建议，促进个人成长。
五、结语通过实施本进阶计划，我期望能够提升自己的教学能力，为学生的成长和发展贡献更多力量。
在未来的教学工作中，我将继续努力，不断、进步，以实现我的教学目标。
特殊教育教学工作计划模板
特殊教育教学工作计划模板一、教学目标1. 帮助学生克服学习障碍，提高学习能力和技能。
2. 培养学生的自理能力和社交能力，增强他们的社会适应能力。
3. 促进学生的全面发展，让他们在各个方面都能得到相应的提高。
二、教学内容1. 根据学生的不同特殊教育需求，分别设计个性化的教学内容。
2. 将学科知识和生活技能有机结合，通过实际操作和体验让学生获取知识。
3. 引导学生参与日常生活和社会实践活动，提高他们的实际操作能力。
三、教学方法1. 采用多元化的教学方法，包括小组合作学习、个别辅导和情境教学等。
2. 制定详细的教学计划和教学进度表，确保教学内容的系统性和连续性。
3. 关注学生的学习特点和个体差异，调整教学方法和内容，针对性地帮助学生学习。
四、教学手段1. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
2. 通过实物操作和亲身体验，帮助学生深入理解知识，提高学习效果。
3. 利用游戏、音乐等形式，增加学习的趣味性，激发学生的主动参与和学习动力。
五、教学评价1. 建立完善的学生评价体系，包括定期考试、作业评定和实际操作评价等。
2. 对学生的学习情况进行及时跟踪和反馈，帮助他们发现和解决学习问题。
3. 综合考虑学生的学习态度、学习能力和学习成绩，对他们的学习进行科学评判。
六、教学管理1. 保障教学秩序和教学质量，建立规范的教学纪律和管理制度。
2. 加强与家长的沟通和合作，让家长了解学生的学习情况，共同关心和帮助学生。
3. 不断加强教师的专业培训和业务素养提升，提高特殊教育教学的水平和质量。
七、教学保障1. 提供完善的教学设施和教学资源，保障特殊教育教学的正常开展。
2. 加强学校与社会资源的对接，为学生提供更多的学习和体验机会。
3. 做好学生心理辅导和情感关怀工作，保障学生的身心健康和学习幸福。
以上是特殊教育教学工作计划的基本内容，希望能够对特殊教育工作者提供一定的参考和借鉴。
特殊教育是一项充满爱心和责任的工作，希望大家一起努力，为特殊教育教育事业做出更多的贡献。
67沈阳市致爱学校
2019 年度中等职业学校质量年度报告沈阳市教育局监制日期：2019 年12 月沈阳市致爱学校年度质量报告1.学校情况1.1学校概况学校建于 1958 年7 月，前身是苏家屯区聋哑学校，因 1998 年开始招收智障儿童入学，由此更名为苏家屯区特殊教育学校。
近几年在市区政府的亲切关怀下，异地新建 21000 平的新校园，近 8000 平的综合教学楼已交付使用，为了去掉标签化，给残疾学生更公平的教育，让他们更好地融入社会，在家长委员会和全体教师的呼吁倡议下，经市区教育局研究通过，编委批准，2017 年正式更名为“沈阳市致爱学校”。
能突出我校在新时代踏上新征程，向社会宣传我们教育理想，标志着区域特殊教育向特殊支持教育迈进。
沈阳市致爱学校是沈阳市教育局下属的区级特殊教育学校校。
学校占地面积 2.1 万平方米，建筑面积 7928.32 平方米。
学校于 2016 年开设培智中职班。
致爱学校附设中职班开设家政服务与管理专业，有 4 个实训室，致爱学校是教学、科研、管理、服务、学习、实训功能于一体的信息化校园，全面推行理实一体化教学模式以及信息技术手段在课堂教学中的应用，努力提升培智职教学生的就业能力。
学校注重培智学生职业技能和职业素养的培养，在学中做，在做中学，全面提升培智学生职业劳动能力。
沈阳市致爱学校附设中职班坚持“以爱育爱，幸福绽放”的教育教学理念，建设了三个年级三个培智职教班。
办学愿景——让每一个学生更有尊严地生活开设了花卉园艺、清洁与整理等特色课程。
定期参加学校组织的校园文化艺术节、运动会、合唱比赛等文体活动，开展形式多样种类丰富的业余文化活动，为学生营造良好的学习和生活环境，努力打造生动活泼的乐园和充满温情的校园。
建职教附设班至今，已送走一届毕业生共计 6 人。
1.2学生情况全日制在校培智职教班学生 15 人。
2017 级5 人，2018 级4 人，2019 级6 人。
1.2.1招生规模计划内自主招生，都是我校毕业的培智初中生，自愿申请升入高中后，学校择优自主招生录取的。
怀德一小特殊教育工作计划
怀德一小特殊教育工作计划一、目标与愿景特殊教育是怀德一小教育工作的重要组成部分，旨在为具有特殊教育需求的儿童提供适宜的教学环境和支持。
我们的目标是通过提供高质量的特殊教育，帮助学生克服学习和发展的障碍，发挥他们的潜能，提高他们的生活质量和融入社会的能力。
为实现这一目标，我们将重点关注以下几个方面：个性化教学：针对学生的不同需求和特点，制定个性化的教学计划，满足学生的特殊教育需求。
全面发展：注重学生的知识技能、情感态度和社会适应等方面的全面发展，提高学生的综合素质。
家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展，形成良好的家校合作关系。
社会融入：为学生提供社会融入的机会和平台，帮助学生更好地融入社会，实现个人价值。
二、教学内容与方法为实现上述目标，我们将采用以下教学内容和方法：课程设置：根据学生的需求和特点，开设多样化的课程，包括文化课、技能课、艺术课等，以满足学生的个性化需求。
教学方法：采用多种教学方法，如直观教学、游戏教学、情境教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。
辅助器具：根据学生的身体状况和需求，提供合适的辅助器具和学习材料，帮助学生更好地进行学习和活动。
评估反馈：定期对学生进行评估和反馈，及时调整教学计划和方法，确保教学质量和效果。
三、师资力量建设为保证特殊教育的质量和效果，我们需要建立一支专业、敬业的特殊教育师资队伍。
我们将采取以下措施加强师资力量建设：教师培训：定期开展特殊教育教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
教师招聘：积极招聘具有特殊教育背景和经验的教师，充实我们的师资队伍。
教师激励：建立完善的教师激励机制，鼓励教师积极投身于特殊教育事业。
教师交流：加强与其他学校的特殊教育教师的交流与合作，共同提高教学水平。
四、教学资源整合为了更好地满足学生的特殊教育需求，我们需要整合各方面的资源，包括校内资源、社会资源和政府资源等。
我们将采取以下措施进行资源整合：校内资源整合：优化学校内部设施和资源配置，提高资源的使用效率。
中国特殊教育发展情况及未来发展战略分析
中国特殊教育发展情况及未来发展战略分析一、概述特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。
狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、听障人（聋人）、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。
各国实施这类教育的机构一般有：盲人学校、聋人学校、肢残和畸形儿童学校、语言障碍儿童训练中心、森林学校、疗养学校、特殊学校、低能儿学校、工读学校、儿童感化院，以及附设在普通学校的特殊班级。
《2021-2027年中国特殊教育行业市场运行格局及投资前景分析报告》数据显示：1949年新中国成立以来，我国特殊教育发展战略大致经历了萌芽时期（1949—1988年）、形成时期（1989—2000年）、发展时期（2001—2013年）与成熟时期（2014年至今）四个阶段。
二、发展现状随着1951年周恩来总理《关于学制改革的决定》的签署，特殊教育即已成为新中国国民教育体系中的一个重要组成部分，从建国初一直到八十年代中期，特殊教育学校一直是我国大陆实施特殊教育的主要形式。
我国基本形成了以教育部门为主，民政部门、卫生部门、残联部门和社会力量作补充的特殊教育办学渠道，正在形成学前教育、基础教育、中等教育、高等教育的残疾人教育体系。
近年来中国特殊教育学校数量逐年增加，2020年中国特殊教育学校数量达2244所，较2019年增加了52所，同比增长2.4%。
随着中国特殊教育学校数量的增长，招生人数也逐年增加，2020年中国特殊教育学校招生人数达14.9万人，较2019年增加了0.48万人，同比增长3.3%。
2020年中国特殊教育学校在校生人数达88.1万人，较2019年增加了8.58万人，同比增长10.8%。
2019年中国小学阶段特殊教育在校生人数为55.6万人，较2018年增加了7.67万人；初中阶段特殊教育在校生人数为22.3万人，较2018年增加了4.68万人；高中阶段特殊教育在校生人数为1.08万人，较2018年增加了0.03万人。
特殊教育提升计划
特殊教育提升计划特殊教育是指为那些在学习、行为、情感或身体发展方面有特殊需求的学生提供的教育服务。
这些学生可能包括有学习障碍、情感障碍、自闭症、注意力不集中、感觉统合障碍等。
针对这些学生的特殊需求，我们需要制定一份特殊教育提升计划，以确保他们能够获得适当的教育和支持，实现他们的学习潜能。
首先，我们需要对学生进行全面的评估，了解他们的特殊需求和个体差异。
这包括对学生的学习能力、行为特点、情感状态等方面进行系统的评估，以便为他们制定个性化的教育计划。
评估结果将为教师和家长提供重要的参考，帮助他们更好地理解学生的需求，制定有效的教学策略和支持措施。
其次，我们需要建立一个多元化的教育支持体系，为特殊教育学生提供全方位的支持和帮助。
这包括提供专业的教育辅导、心理健康支持、社交技能培训等服务。
同时，我们还需要加强与家长和社区的沟通与合作，共同为学生营造一个支持性的学习环境，促进他们的全面发展。
此外，我们还需要加强教师的专业培训和能力提升，以提高他们对特殊教育学生的教学能力和关爱意识。
教师需要具备丰富的特殊教育知识和技能，能够灵活运用不同的教学方法和策略，满足学生多样化的学习需求。
同时，学校还可以建立特殊教育资源共享平台，促进教师间的经验交流和资源共享，提高整体教学水平。
最后，我们需要建立健全的评估和反馈机制，定期对特殊教育提升计划进行评估和调整。
通过对学生学习成绩、行为表现、情感状态等方面进行定期评估，及时发现问题并采取相应的措施。
同时，也要听取教师、家长和学生的意见和建议，不断完善提升计划，确保其能够真正有效地促进学生的发展。
总之，特殊教育提升计划是一项系统性的工程，需要学校、教师、家长和社会各界的共同努力。
只有通过全社会的关心和支持，我们才能为特殊教育学生提供更好的教育服务，让他们能够健康快乐地成长，实现自己的人生目标。
特殊教育提升计划，让每个孩子都能享有平等的教育权利，成为社会的有用之才。
特殊教育学校教师教学工作计划
特殊教育学校教师教学工作计划
本学年教学工作计划
一、教学目标
本学年的教学工作目标是全面提高学生的学习能力和综合素质。
包括提高学生的语言表达能力、交往能力和自理能力，培养学生的独立思考能力和解决问题能力。
二、教学内容
1. 学习基础知识：注重学生的基础知识学习，如语文、数学等方面的学习。
2. 生活技能培养：注重培养学生的生活自理能力，如自我饮食、个人卫生等方面的培训。
3. 交往能力培养：注重培养学生的交往能力，包括团体活动中的合作、交流等方面的能力培养。
三、教学方法
1. 多元化教学方法：采用多种形式的教学方法，如讲解、示范、实践等，以满足不同学生的学习需要。
2. 个性化教学：根据学生的具体情况，采用个性化的教学方法，注重学生的个体差异。
3. 情感教育：注重培养学生的情感管理能力，引导学生正确处理情绪和人际关系。
四、教学安排
1. 制定每周教学计划，合理安排课程内容和教学时间。
2. 充分利用课余时间，开展各类实践活动和实践教学，提高学
生的综合能力。
3. 定期开展家长会和学生学习展示活动，加强家校合作，促进学生的全面发展。
五、教学效果评估
1. 定期开展学情分析，及时了解学生的学习情况，调整教学计划，提高教学效果。
2. 结合学生的个体差异和成长特点，开展行为评估和能力评价，科学评估学生的发展情况。
以上就是本学年的教学工作计划，希望在全体教师的共同努力下，能够取得良好的教学效果，为学生的成长发展做出积极贡献。
怀德一小特殊教育工作计划范文
怀德一小特殊教育工作计划范文一、教学目标怀德一小的特殊教育目标旨在满足残障学生的特殊教育需求，提高他们的生活技能和就业能力，使他们能够融入社会并独立生活。
具体目标如下：培养学生具备基本的生活技能，包括自理能力、社交技能和职业技能；增强学生的身体素质，提高其健康水平；帮助学生掌握有效的学习方法和策略，提高学习效率；培养学生积极乐观的态度，树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容怀德一小的特殊教育教学内容主要包括以下几个方面：基本生活技能：包括日常生活技能、社交技能和职业技能等；知识教育：根据学生的实际情况和需求，开展语文、数学、英语等学科知识教育；体育课程：提高学生的身体素质，培养其运动能力；心理健康教育：帮助学生树立正确的心理观念，提高心理素质。
三、教学方法怀德一小的特殊教育教学方法主要包括以下几个方面：个别化教学：针对每个学生的实际情况和需求，制定个性化的教学计划；情境教学：通过模拟实际生活情境，帮助学生掌握生活技能和知识；合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成任务；游戏化教学：将教学内容融入游戏中，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学资源怀德一小的特殊教育拥有丰富的教学资源，包括以下几个方面：教学设施：学校具备完善的特殊教育教学设施，如各种教室、训练室等；教师资源：学校拥有一支专业、富有经验的特殊教育教师团队；教学软件：学校引进了多种特殊教育教学软件，辅助教师开展教学活动；社会资源：学校充分利用社会资源，开展多种形式的特殊教育活动。
五、评估方式怀德一小的特殊教育评估方式主要包括以下几个方面：课堂表现评估：教师对学生的课堂表现进行观察和记录，及时调整教学策略；阶段性评估：定期对学生进行阶段性评估，了解学生的学习进展和存在的问题；成果展示：组织学生进行成果展示，展示他们在特殊教育中所学的知识和技能；家长反馈：定期与家长进行沟通，了解学生的表现和进步情况，共同促进学生的成长。
特殊教育发展培训计划方案
特殊教育发展培训计划方案一、培训背景随着社会的发展进步，特殊教育领域的需求也越来越大。
在过去，许多特殊教育学校都由于缺乏足够的资源和专业知识而无法提供高质量的教育服务。
因此，有必要开展特殊教育发展培训，以提高特殊教育者的专业能力和水平。
二、培训目的1. 了解特殊教育的基本理论和实践知识，提高教育者的专业素养；2. 掌握特殊教育领域的最新发展动态，提高教育者的专业水平；3. 提升特殊教育学校的服务质量和教育效果，促进特殊教育事业的发展。
三、培训内容1. 特殊教育理论知识的学习，包括特殊教育的概念、发展历程、相关法律法规等；2. 特殊教育实践技能的培训，包括不同特殊教育学生的教育方法和策略、心理咨询技巧等；3. 特殊教育领域最新发展动态的了解，包括国内外特殊教育的研究进展、教育政策变化等；4. 特殊教育资源的共享和交流，包括特殊教育教材、教学资源等共享和交流。
四、培训对象1. 从事特殊教育工作的教师、教育工作者；2. 对特殊教育感兴趣的社会志愿者、家长等。
五、培训方式1. 线下培训：通过专业培训机构的课程培训，包括理论课程和实践操作课程；2. 线上培训：通过网络课程、视频教学等形式进行培训，方便学员自由选择学习时间和地点。
六、培训评估1. 培训前的预测评估，了解学员的特殊教育背景、需求和期望，为后续培训的设计和实施提供参考；2. 培训中的反馈评估，定期收集学员的学习反馈和满意度调查，及时了解培训效果，对培训内容和方式进行调整和优化；3. 培训后的跟踪评估，对参加培训的学员进行跟踪调查，了解培训后的实际应用效果和影响，总结经验，为未来的培训提供经验借鉴。
七、培训资源1. 探索合作建立特殊教育师资库，聘请国内外特殊教育领域的专家学者、资深教师为培训讲师；2. 利用行业资源，邀请特殊教育领域的知名机构、企业开展合作，为培训提供各种学习资源；3. 充分利用社会资源，邀请特殊教育领域的志愿者、家长等提供实践经验和资源共享。
国务院关于教师队伍建设和教师法实施情况的报告
国务院关于教师队伍建设和教师法实施情况的报告文章属性•【公布机关】国务院•【公布日期】2021.10.21•【分类】国务院政府工作报告正文国务院关于教师队伍建设和教师法实施情况的报告——2021年10月21日在第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议上教育部部长怀进鹏全国人民代表大会常务委员会：受国务院委托，我向全国人大常委会报告教师队伍建设和教师法实施情况，请审议。
教师是立教之本、兴教之源。
长期以来，党和国家坚持把加强教师队伍建设作为教育事业发展的基础性工作，1993年《中华人民共和国教师法》（以下简称教师法）的颁布标志着教师的法律地位得以确立，为我国教师队伍制度化建设提供了法制保障。
党的十八大以来，习近平总书记就加强教师队伍建设作出系列重要指示，强调教师是教育工作的中坚力量，广大教师要做“四有”好老师、“四个引路人”，实现“四个相统一”，各级党委和政府要坚持把教师队伍建设作为基础工作，提升教师素质，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，让教师真正成为最受社会尊重和令人羡慕的职业，支持优秀人才长期从教、终身从教。
李克强总理强调，要依法加强义务教育教师收入保障，加大在职培训、学历教育力度，提高义务教育教师素质。
在今年的《政府工作报告》中，李克强总理进一步强调健全教师工资保障长效机制，加大对乡村教师培训、在职提升学历、职称评定的政策倾斜。
王沪宁、韩正、孙春兰同志多次对教师队伍建设工作提出明确要求。
各地区、各部门深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和党中央、国务院决策部署，认真执行教师法，教师队伍建设工作取得明显进展。
教师队伍规模不断扩大，专任教师总数由1993年的1097.89万人提高到2020年的1792.97万人，增长63.31%。
教师学历水平不断提升，1993年至2020年，小学教师学历合格率从84.7%提高到99.98%，初中教师学历合格率从59.9%提高到99.89%，高中教师学历合格率从51.5%提高到98.79%，幼儿园教师专科以上学历占比从2.8%增长至85.75%，小学教师本科以上学历占比从0.18%增长至66%，高中教师研究生学历占比从不到1%增长至11.47%，高校具有博士学位教师占比从1.70%增长至27.75%。
2019年特殊教育工作计划4篇
2019年特殊教育工作计划4篇一、指导思想1、认真学习党的xx大会议精神，以师德建设为中心，提高教师自身的职业素养和道德修养。
2、积极配合学校开展形式多样的教研竞赛活动，为教师搭建展示才华的舞台，使的青年教师能力脱颖而出。
二、工作重点积极开展丰富多彩的群众文艺活动，增强体魄，塑造团队精神，展示职工团结和谐进取的精神。
三、每月活动安排三月份庆"三八"踢踺子比赛时间:3月末，规则:分组每人踢2次。
四月份健身跳绳比赛时间:四月末，规则:分组每人跳一分钟五月份工会配合学校做好“助残日”活动。
六月份游艺活动时间:[学生退校后]七月份工会组织教师旅游九月份举办教职工秋季运动会月份庆“一”举办乒乓球比赛分组进行一月游艺活动二月庆新年联欢会四、分组情况第一组组长孙冶组员刘玉梅李森张娅曹士刚唐铁庆刘银鸽邓颖盛永杰第二组组长组员吕淑梅张燕孙玉环郎凤权吴海龙丁华赵丽英李广英第三组组长苗红组员付淑云张宏图王丽艳刘宇邱薇刘晨张雷邢金玲胡朝清第四组组长李玲玲罗勇潘勇李敏张黎郭崴郭蕊黄玉金戴秀平五、比赛规则另定铁岭市特殊教育学校工会xx年年3月县特殊教育学校德育工作计划xx年特殊教育工作计划 | 返回目录新学期的开始，预示着我们涟水县特殊教育学校的德育工作，又要以一个崭新的姿势，立足于学校的教育教学工作中来。
一、指导思想在上级有关学校德育工作和少先队工作要求为指导下，我们将认真贯彻落实七大精神，切实落实《义务教育法》、《残疾人保障法》、《未成年人保护法》，加强我校德育工作的针对性和实效性，坚持以爱国主义教育为主线，以行为规范养成教育为基础，以班集体建设为重点的德育工作思路。
面对新的形势，针对特殊教育学校各类少年、儿童的个性特点和身心发展的需求开展教育活动，促进学生个性发展，培养健全人格。
弘扬爱国主义主旋律，加强校园文化建设，积极营造健康向上的育人氛围，突出特殊学校的学生日常行为规范，加强聋哑学生心理健康指导，培养举止文明、品德优良、心理健康、富有创新精神的一代新人，同时加强师德教育，提高德育工作实效，加强心理健康教育的研究与实践，培养聋哑儿童的个性特长，促进他们的身心健康，进一步树立育人为本的德育观念，努力开创学校德育工作的新局面。
特殊教育中心培训计划
特殊教育中心培训计划一、前言特殊教育中心是一个致力于为有特殊教育需求的学生提供专业教育和支持的教育机构。
在特殊教育中心，我们相信每个学生都有权获得高质量的教育，并且拥有与其他学生一样的学习和成长机会。
为了实现这一目标，特殊教育中心制定了一套全面的培训计划，以确保所有教师和员工都能够充分了解特殊教育领域的最新发展和最佳实践，并且能够为学生提供丰富多彩、个性化的教育。
二、培训目标1. 理解特殊教育的概念和原则，认识各种特殊教育需求的学生，包括自闭症、注意力缺陷多动障碍、学习障碍、情绪行为障碍等。
2. 掌握特殊教育领域的核心知识，包括教育评估、课程设计、教学策略、家校合作等。
3. 学习利用先进的教育技术和工具，为学生提供更有效的教学和支持。
4. 培养专业的特殊教育师资力量，提高教师的专业水平和敬业精神。
5. 加强教师和员工在工作中的沟通和团队合作能力，建立更好的教学团队。
6. 增强教师和员工对学生的关爱和责任感，培养他们对特殊教育事业的热情和使命感。
三、培训内容1. 特殊教育概念和原则特殊教育的概念和原则是特殊教育培训的基础和核心。
在本模块中，参与培训的教师和员工将学习特殊教育的基本概念，以及特殊教育所面对的各种特殊教育需求学生的特点和需求。
同时，他们还将学习关于包容教育、个性化教育、教育公平等理念，并且明确特殊教育对教育领域的重要价值和意义。
2. 特殊教育核心知识在本模块中，参与培训的教师和员工将学习特殊教育领域的核心知识，包括教育评估、课程设计、教学策略、家校合作等。
特别是针对不同特殊教育需求的学生，将学习如何进行评估和规划个性化的教育方案，以及如何设计各类课程和教学活动，符合学生的特殊需求和发展水平。
3. 先进教育技术和工具本模块将重点介绍如何利用先进的教育技术和工具，为特殊教育学生提供更有效的教学和支持。
这包括各种视听教育设备的使用，以及使用互联网和多媒体资源进行教学，以及利用专门的教学软件和平台，制作和提供个性化的教学资源。
小学特殊教育工作计划
小学特殊教育工作计划
小学特殊教育工作计划应包括以下几个方面的内容：
1. 识别和评估：确保及时发现和识别有特殊教育需求的学生，进行评估以了解其具体需求和特点；
2. 制定个性化教育计划：与学生、家长和相关专业人员合作，为每位特殊教育需求学生制定符合其需求的个性化教育计划；
3. 提供支持和资源：为特殊教育需求学生提供必要的支持和资源，包括辅导教师、专业治疗师、教具设备等；
4. 教师培训与支持：为学校教师提供特殊教育培训，帮助他们更好地理解和应对特殊教育需求学生，提高教学质量；
5. 定期评估和调整：定期评估特殊教育工作的效果，根据评估结果对教育计划进行调整和优化，确保学生得到有效的教育支持。
以上是小学特殊教育工作计划的基本内容，具体的工作计划还需根据学校的实际情况和特殊教育需求学生的具体情况做出调整和完善。
财政部、教育部关于下达2019年特殊教育补助资金预算的通知
财政部、教育部关于下达2019年特殊教育补助资金预算的通知文章属性•【制定机关】财政部,教育部•【公布日期】2019.04.12•【文号】财科教〔2019〕28号•【施行日期】2019.04.12•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】预算、决算正文财政部教育部关于下达2019年特殊教育补助资金预算的通知财科教〔2019〕28号有关省、自治区、直辖市财政厅（局）、教育厅（局、教委）：为贯彻《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》（教基〔2017〕6号），支持特殊教育事业发展，根据教育部提供的有关数据，现核定下达你省（区、市）2019年特殊教育补助资金预算（项目代码：Z135050000032），详见附件1。
如果相关转移支付办法有所调整或变化，将再行清算。
收入列1100245“教育共同财政事权转移支付收入”，支出列205“教育支出”相关项。
现将有关事项通知如下：一、各省级财政、教育部门要按照《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》等要求，切实发挥省级统筹作用，合理安排中央补助资金，重点支持困难地区和薄弱环节。
二、各省级财政、教育部门要按照《中央对地方专项转移支付绩效目标管理暂行办法》（财预〔2015〕163号）要求，参照2019年特殊教育补助资金整体绩效目标（附件2）和你省（区、市）获得的补助资金额度，对本地区绩效目标进行调整，在收到预算文件60日内填报区域绩效目标表，报教育部、财政部备案，并抄送财政部驻当地财政监察专员办事处。
备案后的绩效目标作为绩效监控和绩效评价的依据。
请在组织预算执行中对照区域绩效目标做好绩效监控。
同时，请参照中央做法，将你省（区、市）绩效目标及时对下分解，做好省（区、市）内预算绩效管理工作。
三、各地财政、教育部门要按照《特殊教育补助资金管理办法》（财科教〔2016〕32号）要求，切实加强补助资金使用管理和监督检查。
对于挤占、挪用、虚列、套取补助资金等行为，按照《中华人民共和国预算法》《财政违法行为处罚处分条例》等有关规定严肃处理。
特殊教育教学质量提升汇报材料
特殊教育教学质量提升汇报材料一、背景近年来，特殊教育受到越来越多的关注，对于提高特殊教育质量也提出了更高的要求。
根据教育部最新颁布的《中小学特殊教育教学质量提升计划》（2019年-2022年），学校应该积极推进特殊教育工作，提高特殊教育教育质量，为特殊学生提供更好的教育服务，增强他们的研究信心和能力。
为此，本次汇报将介绍在我校开展特殊教育教学质量提升工作所做出的贡献。
二、工作内容1. 加强师资力量建设通过开展师资培训、交流讲座等活动，提高特教教师的职业素养和专业技能，积极推进特教教师的素质提升，为学生提供更好的教育服务。
2. 全面推进特殊教育评估工作学校加强对特殊学生的评估工作，制定详细的评估方案，及时了解学生的研究需求和研究进度，为学生定制更科学的教育方案。
3. 改进特别教育教学方法在教学方法上，学校采用了多元化，个性化的教学方式，为学生提供更好的个性化教育服务。
例如，针对特殊学生的不同研究能力，特别教育教师制定个性化教学计划，采用个别教育、小组教育等方法，为特殊学生提供更好的教育服务，提高他们的研究兴趣和能力。
4. 加强家校互动，提高家长积极性学校开展家长会、家访等活动，积极与家长沟通交流，建立家校互动平台，提升家长对特殊教育的认知和支持，增强家长的教育参与感和教育责任感，从而提高学生的研究兴趣和能力。
三、工作成果我校特殊教育教学质量提升工作取得了明显的成效。
特教教师的教育教学水平得到了有效提升，学校收到了家长的积极反馈，学生的研究兴趣和能力得到有效提升，特殊教育工作得到了较好的社会评价和认可。
四、总结本次教学质量提升工作，增强了我校特殊教育的教育意识，提高了教职员工的教育素质和教育教学水平；加强师资力量建设，完善评估体系和教育教学体系，使我校特殊学生的教育质量得到了明显提升。
在今后的工作中，我们将继续推进特殊教育教学质量提升工作，为学生提供更好的教育服务。
特殊教育提升计划
特殊教育提升计划特殊教育是指针对有学习障碍、智力障碍、情感行为障碍、感觉障碍等特殊教育需求的学生进行的一种教育方式。
针对特殊教育学生的提升计划是非常重要的，它可以帮助学生更好地适应学校生活，提高他们的学习成绩和生活质量。
下面我们来谈谈特殊教育提升计划的重要性和实施方法。
首先，特殊教育提升计划的重要性不言而喻。
在传统的教育体系中，特殊教育学生往往面临着许多困难和挑战，他们的学习进度和方式与普通学生有很大的不同。
因此，针对特殊教育学生的提升计划可以帮助他们更好地适应学校生活，提高他们的学习成绩和生活质量，有利于他们的全面发展。
其次，实施特殊教育提升计划需要有针对性和系统性。
针对不同类型的特殊教育学生，提升计划需要有针对性地制定，包括学习内容、教学方法、辅助工具等方面的具体安排。
同时，提升计划需要具有系统性，要有长期的规划和持续的跟进，不能只停留在表面上的短期帮助，而是要真正帮助学生提高综合素质和能力。
另外，特殊教育提升计划的实施需要多方合作。
学校、教师、家长和社会资源都需要共同参与，共同为特殊教育学生的提升计划贡献力量。
学校需要提供良好的教学环境和资源支持，教师需要具备专业的特殊教育知识和教学技能，家长需要积极配合学校和教师的工作，社会资源需要给予特殊教育学生更多的关爱和支持。
最后，特殊教育提升计划的实施需要注重个性化和综合素质。
每个特殊教育学生都有自己独特的特点和需求，提升计划需要根据学生的实际情况进行个性化的制定，不能一刀切。
同时，提升计划不仅仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的情感态度、社交能力、生活自理能力等综合素质的提高。
总之，特殊教育提升计划对于提高特殊教育学生的学习成绩和生活质量具有重要意义。
实施提升计划需要有针对性和系统性，需要多方合作，更需要注重个性化和综合素质的提高。
希望通过我们的共同努力，能够为特殊教育学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。
构建立德树人落实机制全面提高基础教育育人质量
2019/7AB班代永歹卷首构建立德树人落实机制全面提高基础教育育人质量文/吕玉刚党中央隆重召开新时代第一次全国教育大会，习近平总书记发表重要讲话，从党和国家事业发展全局的战略高度，对教育工作进行了全面系统的阐述和部署,对做好我国基础教育工作具有重大现实意义和深远历史影响。
第一，深入领会重要讲话精神，准确把握新时代新要求。
学习贯彻全国教育大会精神，首要任务就是认真学习领会习近平总书记会上重要讲话的科学内涵和精神实质，用来武装头脑、指导实践、推动工作。
要深刻理解“教育是国之大计、党之大计”的重要论断，进一步增强做好基础教育工作的政治责任感和历史使命感；要深刻理解“加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”的战略部署，进一步明确当前和今后一个时期基础教育工作的目标任务；要深刻理解党的十八大以来我国教育事业发展形成的“九个坚持”的规律性认识，自觉把它作为深化基础教育改革发展的根本遵循；要深刻理解“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”的重要指示，着力完善发展素质教育的总体路径：要深刻理解“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证”，进一步加强中小学校党的建设工作，牢牢把握社会主义办学方向。
第二，大力发展素质教育，全面提高中小学育人质量。
习近平总书记强调，要做到“六个下功夫”“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，要“健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向”，这为发展素质教育、提高中小学育人质量指明了方向。
落实习近平总书记重要讲话精神，要把立德树人融入基础教育各个环节，坚持“五育并举”，提高中小学育人质量。
一是认真研究制定深化教育教学改革全面提高义务教育质量的有关意见，推动学校、家庭和社会等各方面树立科学的教育质量观，深化关键领域改革，突出德育实效、提高智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育，切实在发展素质教育上取得真正的突破。
二是研究制定新时代推进普通高中育人方式改革的有关指导意见，围绕实施普通高中新课程和适应新高考改革给普通高中带来的新挑战,优化课程实施，创新教学组织管理，健全学生综合素质评价体系，完善学业水平考试制度，加强条件保障建设，努力提高普通高中育人质量。
特教学校班级工作计划
特教学校班级工作计划
《特教学校班级工作计划》
一、教学目标
1.为每位学生设定合适的学习目标，符合其个性化的特殊教
育需求。
2.积极开展多元化的教学方法，促进学生全面发展，提高学
生的综合素质。
二、教学内容
1.针对不同学生的学习特点和需求，设计个性化的教学内容。
2.结合国家特殊教育政策，注重培养学生的社交能力、生活
自理能力和情感情绪发展等方面的教育内容。
三、教学方法
1.采用小班授课，注重个别辅导和小组合作学习。
2.多样化的教学方法，包括故事教学、游戏教学、多媒体教
学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
四、课外活动
1.组织学生参加各类特殊教育活动，拓展学生的视野。
2.举办特殊教育主题的讲座和活动，让学生和家长更加了解
特殊教育，营造良好的教育氛围。
五、家校合作
1.积极与家长沟通，了解学生在家庭环境中的情况，共同合
作制定学生的个性化教育方案。
2.定期举办家长会议，与家长共同探讨学生在教育过程中的
问题，共同制定解决方案。
六、教学评价
1.建立个性化的学生评价体系，充分了解学生的学习情况。
2.积极收集家长和学生的反馈意见，定期进行教学质量评估，不断优化班级的教学工作。
学校特殊教育培训计划方案
学校特殊教育培训计划方案一、前言随着社会的不断发展，特殊教育已成为教育领域的一个重要组成部分。
特殊教育培训计划的制定和实施对于提升特殊教育教师的专业能力和教学质量是非常重要的。
本文旨在探讨一套完整的特殊教育培训计划方案，旨在提高特殊教育教师的专业素养、教学技能和服务水平。
二、背景分析当前，我国特殊教育教师队伍存在一定的问题：基础教育阶段特殊教育教师相对不足，教师专业技能和服务水平参差不齐，缺乏系统的专业培训和进修机制。
对特殊教育服务对象需求远远大于供给，特殊教育培训计划的设计必须紧密契合实际需求，提升特殊教育教师的专业能力。
三、特殊教育教师培训计划1、培训目标本培训计划旨在提升特殊教育教师的专业素养和教学技能，使得特殊教育教师能够更好地适应特殊儿童的教学需求，提高教育工作质量，并更好地服务于特殊儿童的成长和发展。
2、培训内容（1）特殊教育理论知识：通过系统的特殊教育理论学习，培训教师深刻理解特殊教育的基本理念和原则，掌握特殊教育的相关政策法规，认识特殊教育诊断和评估技术。
（2）特殊教育教学技能：提高教师的特殊教育课程设计、实施、评价的能力。
在培养教师的能力，课堂管理技能，鼓励教师多样化的资源利用以及对特殊教育技术工具的了解应用。
（3）特殊教育心理辅导：通过心理学知识的学习，改进特殊教育教师的心理辅导技能，提高特殊儿童的心理健康水平。
（4）教育法律培训：特殊教育教师需要了解国家特殊教育政策和相关法规，加深对教育法律知识的了解，为特殊儿童的权益保护提供法律支持。
（5）实践课程：提供教师实践机会，通过实际教学案例的探讨、讨论，提升教师实际操作技能。
3、培训方式（1）通过线上教学平台进行网络培训：特殊教育教师可以通过网络学习平台进行课程学习，提供学习资料、视频教学、虚拟实验室等学习资源。
（2）专家讲座：邀请特殊教育领域的专家学者进行线下专题讲座，为特殊教育教师提供最新的教育理论知识和经验分享。
（3）实践教学：将培训教师实践教学的机会融入到课程设计当中，充分锻炼教师的实际操作能力。
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2019年学校特殊教育提升计划
学校特殊教育提升计划篇一
一、指导思想：
坚持以《××区特殊教育“十一五”事业发展规划》为指导，积极落实××区特殊教育工作计划，进一步推进特殊教育工作，不断深化对随班就读和辅读班工作的规范化管理。
以学校工作为本，以教师工作为主，以让特殊需要的学生适应社会生活为目标，为有特殊需要的学生创设良好的学习生活环境，平等合适的学习机会，并给予更多的关爱与帮助。
二、工作目标：
提高特教教学质量，努力完成区特殊教育下达的工作和各项任务;不断开展理论学习，提高教师素质及教育教学能力;认真搞好教学研究，提高课堂教学效率;用好用活资源教室，充分利用资源教室的条件帮助学生全面发展。
三、具体工作：
1.完善学校特殊教育教研组，落实好特殊教育师资队伍，明确特殊教育的职责与任务。
2.组织教师学习《现代特殊教育》和《中国特殊教育》，全面、深刻的领会特教工作及了解特教的动态和各种内容，帮助教师更好地教育教学。
3.认真落实制订好切合学生实际的个别化教学计划，目标措施有针对性有实效。
在制订个别化教育计划时，要有恰当的教育起点、恰当的长期和短期目标，注重认知、技能、情感等方面的全面发展。
4.不断完善资源教室设备、设施。
把全体特殊学生纳入资源教室的服务对象，不仅限于智障学生，也包括自闭症、学习障碍等特别学生，也纳入资源教室活动的范围。
5.搞好教研活动，相互听课，相互学习，相互帮助，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。
6.积极参加上级发起的特殊教育教学方面的活动，鼓励中青年教师共同参与特殊教育的论文评比、案例评选活动，实实在在地研究，平时多注重笔录，争取能在各级评比中取得较好的名次。
7.教师要注重教学经验的积累与总结，依据特殊学生的特殊情况进行教育与分析，并要求每位教师撰写一些相关的教学案例或个案。
8.对于特殊学生的日常练习与作业进行保留，认真记录好特教学生每次考试成绩，同时做好有关资料的汇总、整理及积累工作。
四、行事历
二月份：
1.制定教研组工作计划，落实好本学期教研活动。
2.校特殊教育会议。
3.资源教室的建设。
三月份：
1.做好特殊学生筛查、测试工作。
2.校本教研活动。
3.参加××区特殊教育工作会议。
4.参加××区辅读班共同体研讨活动。
5.资源教室运作
四月份：
1.特殊学生家长会。
2.学期中期学生评价
五月份：
1.特殊学生认定工作。
2.特殊学生生活化自理能力比赛
六月份：
1.填写好特殊教育、教学档案。
2.对本校有随读生的教师备课本进行检查。
3.特殊教育工作总结。
4.特殊学生期末学习调查。
学校特殊教育提升计划篇二
一、指导思想
树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。
以提高特殊学生的各项能力为教育教学的工作中心，以服务和促进学生健康成长为宗旨，以管理规范为依托，继续遵循“以人为本，和谐发展”的教育理念，以课堂为突破口，不断优化课堂教学，努力提高课堂教学效果，全力提升特殊教育质量。
进一步细化学校内部的特殊教育管理，围绕“和谐、发展、共享”的主题，结合随便就读教学工作，促进学校教育教学全面、协调、可持续发展。
二、工作目标
1.优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展;
2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制;。