系列四 如何使文章内容充实

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与“内容充实”相对的就是“内容欠充实”。阅卷老师判 定“内容欠充实”的具体标准是： (1)记叙文：没有明确的人物事件，或者记叙的人物事件不 够详细、具体、生动、实在。在一些抒情性散文中，情景 渲染不到位，没有较为典型的镜头、场面、片断。 (2)议论文：①堆砌一些无效材料，即搬用了大量的材料， 却不能论证文章的观点；②大多用抒情或议论的语言表达 材料，没有运用充足的事实材料或理论材料论证观点； ③引入的事实论据少，而且只会分析原话题材料，缺乏论 证过程。
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现场作文 学会质疑 辽宁考生
学习中最难能可贵的莫过于质疑。懂得质疑，我们才 可以发现不足，才能取得进步。人云亦云，迷信教材，都 是很难取得成功的。 建议先对观点进行阐释，不必要急着讲质疑的效果。
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伟大的物理学家爱因斯坦在上个世纪中叶时经过不懈 的努力，提出了令人震惊的相对论，成为人类历史上又一 个里程碑。正是这种质疑的精神和不懈的努力，才让人类 科技不断进步。 段落的开头少了总述的语言。
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3．材料要具有典型性，即能揭示事物的本质，能最恰当地 表达出作者的观点。自己所历、所见、所闻的材料不一 定都新颖、典型。作为考生，很难找到在任何题目下都 适用的、有意义又有个性的材料。不妨借助联想，合理 虚构一下。虚构不是胡编乱造，而是遵循生活真实原则 的创造，前提是确实可能发生这件事，没有脱离人物的 身份与地位，也符合特定的社会环境和自然环境。另外， 还可以对原有材料进行适当剪裁。剪裁的原则：必须服 从表达中心的需要，有用的材料应不厌其详，与中心无 关的材料只字不提，要处理得干干净净。
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系列四 如何使文章内容充实
阅卷老师是如何就“内容充实”进行评分的 1．评分标准
作文中心要通过内容来表达。关于“内容”方面的四个 等级标准要求，具体表现如下： (1)一等要求：内容充实。 作文引述材料充分，详略搭配得当，全部内容都能从不 同角度层次表达中心。 (2)二等要求：内容较充实。 作文引述材料较充分，注意详略区别，能从多个侧面举 事例表现中心。
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方法指津 如何使文章内容充实
高考作文所说的“内容”是指写进文章中的思想、情感、 人物、事物和数据材料等。“充实”是丰富、充分、厚实 之意。所谓内容充实是指文章中的有关材料展开得比较充 分，显示得比较实在。在记叙文中，内容充实就是指记叙 要素完整、人物事件具体实在，不堆砌材料而着重生动形 象的描写；在议论文中，内容充实就是议论要素明晰，论 据典型充足，不在于堆砌事实论据而重在深刻透彻的说理。
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在学习上讲究“学贵置疑”。人们都说有成就的人有 “学问”。何为“学问”？既“学”且“问”即为“学 问”，只有多疑、善疑，才能获得范围更广的知识，用之 于我们的事业。明朝一位文学家陈献章说：“学贵置疑， 小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。”说的也 是这个道科学的新理论。
人们常说“知识的海洋”，“知识就像海洋一样”。 一个人，无论他的知识再多，学问再大，总有不知道的事 情。学问越大的人，越能发现自己的知识很少，只有坐井 观天之人才会自高自大。而学会质疑、善于质疑、多疑， 则是获取新知识的捷径。 有标点使用不正确和个别语句不通顺的问题。
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的确如此，如果达尔文没有质疑，“特创论”就不会 有自然选择学说的创立；如果没有毕达哥拉斯对“世上只 有分数和整数”的怀疑，就不会有无理数的产生；如果没 有哥白尼对“地心说”的质疑，就不会有“日心说”的产 生。所以说，只有“疑”才能让我们的智慧之树开出鲜花， 结出丰硕的果实。
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升格作文
学会质疑 评卷老师
学会质疑、懂得质疑是打破常规、推陈出新的基本要 求。无论是学习还是工作，最难能可贵的莫过于有质疑的 精神。
什么是质疑？它是指发出你认为自己应该发出的声 音，不盲目相信他人的观点，通过独立思考去推翻一些错 误观点和理论。
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在历史上，一些著名的理论都是由一些善疑的科学家 提出来的。伟大的天文学家哥白尼不相信“地心说”，反 复研究，提出了令人震惊的“日心说”，成为人类科学史 上一个坚持真理的丰碑；毕达哥拉斯质疑“世上只有分数 和整数”的传统理论，提出了无理数的学说，丰富了数学 的理论。正是这种质疑的精神，才让人类科技不断进步。
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怎么啦？”一个学生上前又闻了闻，说：“我什么味也没 闻到。”另一个上去摸了摸，说：“这是什么苹果？”还 有一个讷讷地说：“老师，今天我感冒了。”
哲学家把那个苹果交给大家传看，竟然是蜡做的假 苹果！
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得 抄袭。
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如果说文章的中心是灵魂，结构是骨架，语言是外衣，那 么，内容无疑是血肉。只有内容充实，方能血肉丰满，骨 立神聚，形象感人。 只有内容充实的文章，才能把人物形象、自然形象描画出 来，把生活故事演示出来，并努力达到生动、自然、形象、 真实的境界。 只有内容充实的文章，才能把道理说清楚，使论证合理、 有力。 只有内容充实的文章，才能保证结构的经营顺当、自由， 疏密、轻重、明暗、主次均有妥善合理的安排。
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要想把文章写得充分、厚实，应当注意以下几点： 1．广泛积累生活素材，做生活的有心人，关注国际风云、
社会生活、身边琐事，留意山川河流、花草树木、虫鱼 鸟兽，从中捕捉写作素材。 2．多读好书，多读名著。中学生阅读应以阅读古今中外的 名著为主，并且要读懂读透。经过这种“滋养”，你的 欣赏水平、理解能力就会提高，选择写作材料的敏锐性 也会提高。 上述两方面材料的积累一定要“实”，务求“参透”。 “透”，即对其人其事要了如指掌，巧妙地将其人其事 与任何话题连起来。还要注意分类，经常品读、思考。
6．记叙文要培养“由小见大”的能力，善于“牵一发而动 全身”。善于透视生活中的平凡“小事”、“琐事”， 学会拓展，善于从“小口子”打进去，极力向“纵深” 拓展，这样才能“以小见大”。
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升格研讨 题目 (2011·辽宁)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少 于 800 字的文章。
有位哲学家举起一个苹果，对学生说：“这是我刚从 果园里摘来的，你们闻到苹果香味了吗？”有个学生一看 到苹果红红的就抢着说：“闻到了！”哲学家拿着苹果走 到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就跟 着说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家问：“你们
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所以说，只有“疑”才能让我们的智慧之树开出鲜花， 结出丰硕的果实。
年轻的朋友们，让我们拿起“质疑”的钥匙，去开启 新科学的大门吧！ 模拟评分 内容 21 分＋表达 20 分＋发展等级 6 分＝47 分
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升格点评 中学生的议论文写作，经常会出现的问题是不能处理
好论据与论点的关系：论据与论点不能高度统一，不能很 好地将论据与论点统一起来，缺乏“点睛之笔”。此篇考 场作文在这点上表现比较明显。修改后，文章的论点都有 充分的论据来印证，论据的叙述与论点的分析统一了，内 容就能很好地表现中心了。例如，用哥白尼、毕达哥拉斯 的事例论证“理论的创新来自质疑的精神”这一观点，使 文章更有说服力。
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年轻的朋友们，让我们拿起“质疑”的钥匙，去开启 新科学的大门吧！ 篇末点题，较好。 考场得分 内容 16 分＋表达 18 分＋发展等级 0 分＝34 分
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失误点击 原文在论证中紧扣“学会质疑”这一观点行文，切合
材料中心，属符合题意的文章。但文章材料与观点的关系 表现不好，多处只有分析，没有论据，使文章缺少说服力。 此外，文章只是就事论事，在学习上要有质疑精神谈得较 多，在其他领域的质疑精神则谈的较少，如果能适当引申， 文章就更充实了。字数严重不足，也是文章的一大弊病。
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在学习上讲究“学贵在疑”，人们都说有成就的人有 “学问”。何为“学问”？既“学”且“问”即为“学 问”，只有多疑、善疑，才能获得范围更广的知识，用之 于我们的事业。只有学会质疑，善于去质疑，才能不断创 新，才能有更为全面、更为具体、更为科学的新理论。 文章只讲道理，缺少论据，说服力不强。
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4．材料要新颖，所用材料不应人云亦云。许多考生作文中， 总出现那几个“永久”的例子，我们应该关心国内外大 事，关注现实生活中涌现出的新人新事物。
5．善于围绕“中心论点”，调集有用的论证材料。不少学 生写议论文，一开篇提出“中心论点”，然后就原地踏 步，翻来覆去地叙说这个论点，结果议论展不开，说理 不充分。应当学会“分析”中心论点，细致地“分解” 和“剖析”中心论点。
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(3)三等要求：内容单薄。 作文引用了材料，但材料数量少，角度单一，表达方式 简单。 (4)四等要求：没有什么内容。 作文内容空洞，引述材料不具体、残缺不全，甚至明显 虚假，内容没有可信度。
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2．评分具体方法 根据这四类标准，阅卷老师主要从以下两方面来判定 等级： (1)中心对照法 文章内容是否充实，在于有多少内容表达了中心。阅卷 老师对照中心，看文章使用了多少材料，能表现中心的 材料有多少，是否有详略。 (2)材料运用法 看表现中心的材料是否从不同角度选用添加材料，材料 运用的详略主次是否搭配。看是否能对文中材料作合理 的分类。
同时， 文章进行了适度引申，强调从学习到生活、工 作都少不了质疑精神，充实了文章内容。
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实践演练 1．你自己在写作中是如何做到“内容充实”的？请按照阅
卷老师的评卷标准给自己的作文“内容”评一下等级， 制订一个“内容充实”升级计划，并思考应采取什么措 施来提高自己这一方面的写作能力。 2．记叙“凡人小事”，由“斑”窥“豹”，每天每周地 坚持。 3．自选“中心论点”，进行切割、分解，尽可能地挖掘它 的丰富内涵。 4．以“那一刻”为题，运用细节描写写一个片段，不少于 400 字。
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人们常说“知识的海洋”，“知识就像海洋一样”。 一个人，就算他的知识再多，学问再大，总有不知道的事 情。学问越大的人，越能发现自己的知识很少，只有坐井 观天之人才会自高自大。而学会质疑、善于质疑、多疑， 则是让人获取新知识的捷径。
无论是学习还是生活，切记不可墨守成规，要敢于质 疑，善于质疑，勇于创新，才能让社会进步，让科技发展。 正是基于这一点，法国伟大的作家巴尔扎克说过这样一句 话：“打开一切科学的钥匙毫无疑问是问号，而生活的智 慧，就在于逢事都问个为什么。”