作文之内容充实
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作文训练之------
内容充实
学习目标：
• 1.了解中考作文在“内容”方面的 具体要求。 • 2.掌握让“内容充实”的方法和技 巧，并运用于写作之中。 • 3.引导学生分析作文“内容空洞” 的原因。 • 4.能运用“提升要诀”提升作文水 平。
学习重点:
• 1. 掌握让“内容充实”方法和技巧， 并运用于写作之中。 • 2. 能运用“提升要诀”提升作文水 平。
各抒己见......
作文训练：
1.那一刻，我长大了 2.我从来没有这样 过
（激动、烦恼、懊悔......）
再见
（2）再添加“动作描 写”：？？？
• ------她用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个混蛋!”
• （3）再添加“肖像描写”：？？？
（3）再添加“肖像描写”：？？？ • ------她早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，于是怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道：“你真是一个混蛋!” • （4）再添加“心理描写”：？？？
•
此句平淡无味，怎样修改才能使这个句子 具体形象呢？我们如果抓住这位男子的特点， 适当添加修饰语，就能变空泛为具体，请看 修改之后的句子： • “记不得是哪天了，一个（披头散发的） 男子，（带着满脸倦容），（踉踉跄跄地） 向我走来。” • 修改后的句子突出了这位男子落魄的形象： 披头散发、满脸倦容，踉踉跄跄，令读者感 到人物形象如在眼前，具体可感。 •
教师点评：
• 1、运用题记开篇明点题。 • 2. 环境描写，烘托炎热的气氛，为后文情节 发展做铺垫。 • 3、运用心理描写、外貌描写展示人物性格。 4、侧面描写，烘托人物。 • 5、文章应在开头、中间，结尾进行明点题或 暗点题。 • 6、学会运用修辞。===内容充实。
四、方法与技巧
1、细节描写，生动用词，可变空泛 为具体。 • 很多乏味的句子，是由于不注意锤 炼用词、不会灵活恰当地使用修饰 语造成的。请大家看这个句子： • “记不得是哪天了，一个男子， 向我走来。”（摘自《我的人生之 旅》初稿）
2、细致刻画，变空洞为充实。
• 写人和写事充实的方法 • 对于文章中能够突出人物形象、 表现主题的部分要细致刻画。写作 时可以进行动作分解，增添细节， 让内容厚重起来。
实例指引：
• 如：她骂他混蛋。 • （1）添加“语言描写”？？？
（1）添加“语言描写”： • 她骂他道：“你真是一个混蛋!” • （2）再添加“动作描 写”：？？？
回顾之前印发的内容 充实的文章《校服》、 《感悟快乐》，说说 自己的看法......
• • •
感悟快乐（修改文）
初二（4）班 苏敏怡 指导老师 何玉娣
一个细微的动作，一个甜甜的微笑，一句关切的 话语，一罐普通的饮料，可以传递和感受着人与人之 间的快乐（点评：排比修辞，题记开篇明点题）。 • -------题记 • 夏天的午后，天清云淡，太阳发出耀眼的光芒，烤 灸着火热的大地，风不知跑到哪儿去了，树木在太阳 的威严胁迫下，静默着，连一片叶子也不敢抖动一下 身子。（点评：环境描写，烘托炎热的气氛，为后文 情节发展做铺垫） • “不玩了，不玩了，热死了”，我和伙伴们正玩得 高兴，但是天气炎热，个个都是满头大汗了，我们跑 到商店，一人买了一瓶水，迫不及待得拧开盖子，就 往嘴里灌。
难点:
1. 掌握让“内容充实”方法和技巧， 并运用于写作之中。 • 2.、引导学生分析作文“内容空洞” 的原因。
一、阅读 评卷中 “内容” 的具体要 求
二、文章内容不充 实的表现：
Baidu Nhomakorabea
比较阅读甲、 乙文......
三、我的诊断：......
课堂上回顾，我以往的作文，有 这样的毛病吗？今后要重视哪些 方面？《游戏》、《礼物》
（4）再添加“心理描写”：？？
• ------她早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，但她还是在不断地告诫自己： 不要生气!不要失态!不要骂人!最终 她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是 一个混蛋!” • （5）添加“场景描写”：？？？
（5）添加“场景描写”：-----• 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇， 由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老 师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天， 当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住 她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内 奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样 子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生气!不要失 态!不要骂人!最终她实在是忍不住了，于是怒 睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋!”
•
短短的一句话，恰当添加动作、表 情、神态、语言、心理、场景等描写， 一句话就变成了一段话，内容也变得 充实具体，人物也刻画的栩栩如生， 如果平时经常这样锻炼写作，形成写 作的思维，作文的水平一定很快提高。
五、小试牛刀
各抒己见......
实践演练 我也能行 下面的句子，恰当添加动作、表情、 神态、语言、心里、场景等描写，由一句 话就变成了一段话，使内容变得充实具体。 句子：拿试卷给爸爸（妈妈）签字。
......
• 助人为快乐之本。感受快乐是多么的简单， 一瓶水，一句话，一个笑脸，就能生发出 内心的快乐。（明点题） • 我接过老伯修好的鞋子，踏着轻松的脚步 回家，阳光依然是那么的耀眼，但我内心 是无比的凉快的（点评：对比，表现我做 好事后心情的愉快），因为我懂得一句话 的深刻含义-----赠人玫瑰、手有余香。 （1130字）
内容充实
学习目标：
• 1.了解中考作文在“内容”方面的 具体要求。 • 2.掌握让“内容充实”的方法和技 巧，并运用于写作之中。 • 3.引导学生分析作文“内容空洞” 的原因。 • 4.能运用“提升要诀”提升作文水 平。
学习重点:
• 1. 掌握让“内容充实”方法和技巧， 并运用于写作之中。 • 2. 能运用“提升要诀”提升作文水 平。
各抒己见......
作文训练：
1.那一刻，我长大了 2.我从来没有这样 过
（激动、烦恼、懊悔......）
再见
（2）再添加“动作描 写”：？？？
• ------她用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个混蛋!”
• （3）再添加“肖像描写”：？？？
（3）再添加“肖像描写”：？？？ • ------她早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，于是怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道：“你真是一个混蛋!” • （4）再添加“心理描写”：？？？
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此句平淡无味，怎样修改才能使这个句子 具体形象呢？我们如果抓住这位男子的特点， 适当添加修饰语，就能变空泛为具体，请看 修改之后的句子： • “记不得是哪天了，一个（披头散发的） 男子，（带着满脸倦容），（踉踉跄跄地） 向我走来。” • 修改后的句子突出了这位男子落魄的形象： 披头散发、满脸倦容，踉踉跄跄，令读者感 到人物形象如在眼前，具体可感。 •
教师点评：
• 1、运用题记开篇明点题。 • 2. 环境描写，烘托炎热的气氛，为后文情节 发展做铺垫。 • 3、运用心理描写、外貌描写展示人物性格。 4、侧面描写，烘托人物。 • 5、文章应在开头、中间，结尾进行明点题或 暗点题。 • 6、学会运用修辞。===内容充实。
四、方法与技巧
1、细节描写，生动用词，可变空泛 为具体。 • 很多乏味的句子，是由于不注意锤 炼用词、不会灵活恰当地使用修饰 语造成的。请大家看这个句子： • “记不得是哪天了，一个男子， 向我走来。”（摘自《我的人生之 旅》初稿）
2、细致刻画，变空洞为充实。
• 写人和写事充实的方法 • 对于文章中能够突出人物形象、 表现主题的部分要细致刻画。写作 时可以进行动作分解，增添细节， 让内容厚重起来。
实例指引：
• 如：她骂他混蛋。 • （1）添加“语言描写”？？？
（1）添加“语言描写”： • 她骂他道：“你真是一个混蛋!” • （2）再添加“动作描 写”：？？？
回顾之前印发的内容 充实的文章《校服》、 《感悟快乐》，说说 自己的看法......
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感悟快乐（修改文）
初二（4）班 苏敏怡 指导老师 何玉娣
一个细微的动作，一个甜甜的微笑，一句关切的 话语，一罐普通的饮料，可以传递和感受着人与人之 间的快乐（点评：排比修辞，题记开篇明点题）。 • -------题记 • 夏天的午后，天清云淡，太阳发出耀眼的光芒，烤 灸着火热的大地，风不知跑到哪儿去了，树木在太阳 的威严胁迫下，静默着，连一片叶子也不敢抖动一下 身子。（点评：环境描写，烘托炎热的气氛，为后文 情节发展做铺垫） • “不玩了，不玩了，热死了”，我和伙伴们正玩得 高兴，但是天气炎热，个个都是满头大汗了，我们跑 到商店，一人买了一瓶水，迫不及待得拧开盖子，就 往嘴里灌。
难点:
1. 掌握让“内容充实”方法和技巧， 并运用于写作之中。 • 2.、引导学生分析作文“内容空洞” 的原因。
一、阅读 评卷中 “内容” 的具体要 求
二、文章内容不充 实的表现：
Baidu Nhomakorabea
比较阅读甲、 乙文......
三、我的诊断：......
课堂上回顾，我以往的作文，有 这样的毛病吗？今后要重视哪些 方面？《游戏》、《礼物》
（4）再添加“心理描写”：？？
• ------她早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，但她还是在不断地告诫自己： 不要生气!不要失态!不要骂人!最终 她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是 一个混蛋!” • （5）添加“场景描写”：？？？
（5）添加“场景描写”：-----• 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇， 由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老 师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天， 当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住 她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内 奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样 子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生气!不要失 态!不要骂人!最终她实在是忍不住了，于是怒 睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋!”
•
短短的一句话，恰当添加动作、表 情、神态、语言、心理、场景等描写， 一句话就变成了一段话，内容也变得 充实具体，人物也刻画的栩栩如生， 如果平时经常这样锻炼写作，形成写 作的思维，作文的水平一定很快提高。
五、小试牛刀
各抒己见......
实践演练 我也能行 下面的句子，恰当添加动作、表情、 神态、语言、心里、场景等描写，由一句 话就变成了一段话，使内容变得充实具体。 句子：拿试卷给爸爸（妈妈）签字。
......
• 助人为快乐之本。感受快乐是多么的简单， 一瓶水，一句话，一个笑脸，就能生发出 内心的快乐。（明点题） • 我接过老伯修好的鞋子，踏着轻松的脚步 回家，阳光依然是那么的耀眼，但我内心 是无比的凉快的（点评：对比，表现我做 好事后心情的愉快），因为我懂得一句话 的深刻含义-----赠人玫瑰、手有余香。 （1130字）