特殊教育资源中心职能ppt
特殊教育学校处室工作职责
XXXX特殊教育学校处室工作职责办公室工作职责（一）负责各种文件、报告、计划、总结等文字材料的起草、修改、审阅、印发、公示。
负责接转办公平台信息，同时做好上级文件、通知的收发、登记、编号、传阅、收回，保管好各种信息的反馈。
（二）负责组织安排三重一大会议、中层干部会议、全体教职工会议及有关会议，做好会前准备、会中记录、会后督察等具体工作。
负责干部日常值班、节假日及重要时段的值班执勤管理工作。
（三）负责学校公务用车管理，调度车辆的使用，安排车辆的维护与维修。
（四）负责学校宣传工作，制定并落实学校宣传工作考评方案。
及时更新学校公众号内容，企事业信息平台运维，加强与新闻媒体的合作，不断拓展宣传渠道，按时报送教育信息。
（五）负责办公公务邮箱、微信工作群、微博、钉钉办公系统管理工作，做好信息收集、传递、利用、储存和监管。
负责学校照片、音视频资料的收集与保存，负责学校教育年鉴、学校大事记、教育事业统计、教育信息统计和报送工作。
（六）严格落实学校考勤制度，负责对教职工政治学习、全体教职工会议、升旗仪式、重大活动及每日出勤情况进行统计，每月公示，纳入学校考核。
（七）负责学校信访、12345市民服务热线转办事项及舆情管控工作。
负责学校校务公开工作，及时汇总各部门公开信息，定期公开。
（A）负责文书档案的整理、归档工作。
（九）负责会议室、车库的管理，保证会议室、车库设施设备正常使用。
（十）承担处室负责工作的安全管理责任，做好领导交办的其他工作。
对接市教育局办公室（信访处）、政策法规处（综合改革处）、思想政治工作处（学校宣传处）等处室；对接市教育电视台、相关新闻媒体等单位。
党建办公室工作职责（一）负责学校党建日常工作，承担党支部建设、党员队伍建设工作，负责党支部理论学习中心组计划的制定、组织、落实，负责党建信息的报送。
（二）负责党的主题实践教育活动及民主评议党员工作。
（S）负责组织安排支委会、“三会一课”、党员领导干部民主生活会、组织生活会，做好会前准备、会中记录、会后督察等具体工作。
特殊资源教育室人员职责
清新区龙颈一中
特殊资源教育室人员职责
特殊资源教育室教师负责特殊学生的身心健康教育，开展相关促进特殊学生身心健康的教育活动，具体职责如下：
1、爱岗敬业，热爱本职工作，努力钻研业务，不断提高辅导学生的理论水平与咨询技巧。
2、工作认真负责，尊重、关心和理解需要特殊教育的学生，以当事人为中心，提供最佳的心理咨询服务，引导学生正确地认识自己，健康发展。
3、坚持整体性、发展性、持续性、灵活性等原则，与学生建立平等、信赖的工作关系，引导学生向真、善、美发展。
4、根据学生的实际情况，创设多种途径，开展多种形式的身心健康教育活动。
5、负责需要特殊教育学生的身心健康教育宣传活动，办好健康宣传教育专栏。
6、充分尊重和保护需要特殊教育学生的隐私，维护当事人的利益，不泄露来访者秘密的信息。
7、保持室内环境整洁与舒适。
8、要阻挡非工作人员入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
清新区龙颈镇第一初级中学
二○一三年九月。
特殊教育中心的功能及运作
优质教学实践在以下条件下学习达到最佳效果 1、学习内容对个体具有意义。 2、学习内容处于学生的最近发展区，
并且学生愿意迎接来自学习的挑战。 3、学习内容与学生的发展水平相适应。 4、学生按照自己的学习风格学习，
有自由选择的机会和体验自主感。 5、新知识的构建在已学知识的基础之上。 6、提供社会交往的机会。 7、获得有效反馈。 8、学习和运用策略。 9、营造积极的情感氛围。 10、课堂环境有助于实现学习目标。
（1）测查原则与常用方法 （2）对智能测查新认识
多元智能表
人际交往智能
多元智能观察表
在表格中列出学生的名字。根据下文列出的人际交往智能的特征，逐行地审查 每个学生，然后在符合学生情况的格子中做记号。（也可以一栏栏地筛选。）根 据你的感觉进行筛选，记号最多的学生就是人际交往智能型的学生。
A.具有领导能力，能影响其他人的观念和行动。 B.对其它人的情感、想法和动机非常敏感。 C.喜欢和其他人一起学习和工作。 D.能够组织并激励其他人。 E.和其他人交往时很自然，而且很有自信。 F.很容易交到朋友。
学生姓名
A
B
C
D
E
F
音乐智能 多元智能观察表
在表格中列出学生的名字。根据下文列出的音乐智能的特征，逐行
地审查每个学生，然后在符合学生情况的格子中做记号。（也可以一栏 栏地筛选。）根据你的感觉进行筛选，记号最多的学生就是音乐智能型 的学生。
A.能记住乐曲。 B.能轻松地演奏乐器或有一副好嗓子。 C.能即兴唱歌或演奏乐器或能作曲。 D.对音乐表现出极大兴趣。 E.对动作和说话的节奏有强烈的感受。 F.经常唱歌或打节拍。
3.教育训练
（1）矫正训练 （2）开发训练 （3）职业技能训练
特殊教育资源中心职能ppt(1)
1
2
3
专题研究 个案研究 课题研究
特殊教育资源中心职能ppt(1)
专题研究
教育策略
成因
干预方法 案例分析
行为表现
特殊教育资源中心职能ppt(1)
个案研究
特殊教育资源中心职能ppt(1)
个案研究
随班就读与送教上门结合
特殊教育资源中心职能ppt(1)
课题研究
未来课题研究方向
随班就读自闭症学生语言沟通能力干预的个案研究 随班就读自闭症学生IEP制定与实施的个案研究
特殊教育资源中心职能ppt(1)
四、资源中心未来工作方向
◎资源中心的建设 、完善与整合
◎随班就读工作的 开展
◎随班就读与送教 上门结合
特殊教育资源中心职能ppt(1)
特殊教育作为一份工作 ，更多需要的是专业与责任 ，特教老师给了听力障碍儿 童一只耳朵，给了视力障碍 一只眼睛，给了肢体残疾儿 童一支拐杖。让特殊儿童不 断进步，不断成长。我相信 柔弱的小树苗也能长成笔直 粗壮的大树！
聚焦目标
观察、访谈、评估
实施
特殊教育资源中心职能ppt(1)
巡回指导
3. 巡回指导工作流程
选择个案
分析个案
反思、调整
制定IEP/ISP
聚焦目标
观察、访谈、评估
实施
特殊教育资源中心职能ppt(1)
Байду номын сангаас
巡回指导
4. 巡回指导反馈、追踪
巡回指导结束后，经过巡回指导 团队的分析讨论，会给该指导学校一 些建议与要求.
特殊教育资源中心职能ppt(1)
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
资源教室运作 - 资源教室的运作
资源教室功能规划
一类资源教室功能区设置
(1)、办公区 (2)、接待区 (3)、诊断/咨询区 (4)、观察/训练区
(5)、康复训练区 (6)、教学资源区 (7)、阅读/会议区 (8)、信息资源采集编辑区
二类资源教室功能区设置 (1)、办公区 (2)、会议/接待区 (3)、诊断/咨询区 (4)、观察/训练区 (5)、康复训练区 (6)、教学资源区
文件； (4)幼儿教材及低幼读物； (5)儿童读物。
(1)教师特殊教育培训用书； (2)教师教育、教学用参考书； (3)现代教育技术图书。 (4)音像资源（包括录音带、CD、VCD、DVD等）
1)教育类； 2)康复类； 3)人文类； 4)特殊教育培训类； 5)特殊教育教育、教学经验类； 6)音乐治疗类； 7)欣赏类。
7.补救教学、 8.康复训练、 9. 教育教学评估、 10.教师培训、 11.家长培训、 12.资源建设、 13.信息供给及技术支持 14.其他服务
资源教室整体用房面积
按照不同的需求与可能，资源教室的面积可分为三个类别： • 1、一类资源教室：面积100—120平方米，2—4间； • 2、二类资源教室：面积60—100平方米，1—2间 • 3、三类资源教室：面积60平方米以下，1间。
❖ 3、置物架： (1)图书杂志架； (2)玩具架； (3)小型康复器材架； (4)学生作品展示架； (5)衣帽架。
• （二）办公设备 1、文书用品； 2、电话； 3、电脑； 4、打印设备； 5、复印设备。
❖ （三）视听设备 1、电视机； 2、DVD； 3、CD； 4、音箱。
❖ （四）康复训练设备
资源教室运作
杭州市上城区特殊教育资源中心 2009年10月23日
资源教室服务对象
特教教育资源中心建设
特教教育资源中心是在特殊教育学校建立的集课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室；它具有为特殊教育需求的儿童提供咨询、个案管理、教育心理诊断、个别化教育计划、教育支持、学习辅导、补救教学、康复训练和教育效果评估等多种功能，其目的是满足具有显著个别差异儿童的特殊教育需求。
特教教育资源中心的总体要求是要建设资源教室，要遵循残疾学生身心发展规律，充分考虑残疾学生潜能开发和功能补偿的需求，以增强残疾学生终身学习和融入社会的能力为目的；要坚持设施设备的整体性和专业服务的系统性，为残疾学生的学习、康复和生活辅导提供全方位支持；要突出针对性和有效性，根据每一个残疾学生的残疾类型、残疾程度和特殊需要，及时调整更新配置；要确保安全，配备的设施设备必须符合国家的相关安全和环保标准，不得含有国家明令禁止使用的有毒材料。
那么建立特教教育资源中心具体有那几个方面的要求。
1、师资培训特殊教育的发展，首先要解决师资问题。
一个县（市）的特殊教育的普及和发展，需要大批热心于特殊教育的教师。
当地的特殊教育学校，有义务、有责任对所在县（市）从事的随班就读的教师进行培训，并提供教育管理上的经验。
随班就读教师，也可以定期到特殊教育学校进行短期实习，发挥好特殊教育学校继续教育的基地作用。
2、图书资料特殊教育学校是国家在特殊教育上实行重点建设、规范化管理、具有示范性的特殊教育中心。
早在20世纪七八十年代，当地的一所聋哑学校，各方面都是按照省级实验小学的要求进行配备的；20世纪90年代末、21世纪初的特殊教育学校大多已纳入省级现代化示范学校的建设标准，如在图书资料方面严格按生均拥有量进行配置。
常熟市特殊教育学校的图书配备量达到生均50册以上，尤其是特殊教育的专业图书，有足够的数量和种类。
这对从事随班就读的教师查阅各种特殊教育资料十分有利。
3、仪器设备特殊教育学校的规模虽小。
人数也少，但各类教育设备、仪器比较齐全，除了普通教育所需的一般电教设备外，还有很多的专门设备。
特殊教育学生资源中心
特殊教育學生資源中心
徵聘「普通物理(一)」課輔老師
特殊教育學生資源中心主要是協助本校身心障礙學生在學之學習與生活適應，為使身心障礙學生有效學習，提升學業表現，提供課業輔導之服務，以協助身心障礙學生之學習。
徵聘對象：
1.具有愛心、主動、耐性之同學。
2.熟稔普通物理科目之學生(電資學院尤佳，其他相關科系亦可)。
3.需求人數：1人。
課輔時間：
1.星期四10:00-12:00(此為優先時段)、星期一15:00-17:00
2.以上擇一時段，每週上課2小時。
課輔科目：
普通物理(一)院繼祖老師授課
課輔地點：
諮商中心（全人村北棟3樓）或其他校內課輔空間(系上、樂學園、討論室等等)
課輔起迄時間：自錄取日至期末。
時薪：博士生450/hr、研究生300/hr、大學部280/hr，依實際服務時數給薪。
課輔方式：
依學生程度及所提問題給予指導。
報名方式：
填寫「課輔老師資料表」（如附件），以e-mail或親送至特殊教育學生資源中心。
聯絡方式：
周旻嫺老師，03-2652178 信箱:minhsien@.tw
特殊教育學生資源中心（特資中心），全人村北棟3樓339辦公室
【助理人員及課輔T用】特殊教育學生資源中心助理人員及課輔老師資料表
學期: 年度學期。
特教中心第一学期教务处工作总结PPT
教师培训
组织教师参加专业培训，提高 教育教学水平。
学生管理
负责学生学籍、考试、成绩等 管理工作。
学期工作计划
制定学期教学计划
根据特殊教育需求和学生实际 情况，制定详细的教学计划。
组织教研活动
定期开展教研活动，分享教学 经验，提高教学质量。
加强与家长的沟通
定期与家长交流，了解学生在 家学习情况，共同关心学生的 成长。
学生评教活动
活动目的
收集学生对教学的反馈，提高教学质量。
活动方式
问卷调查与座谈会相结合。
活动结果
学生积极参与，提出了宝贵意见，已整理并反馈给相关教师。
教师教学质量评价
评价内容
教学目标达成度、教学内容丰富度、教学方法多样性等。
评价方式
同行评价与专家评价相结合。
评价结果
整体教学质量较高，部分教师有待提高，已制定个性化提升计划 。
05 考试管理与成绩分析
考试组织与实施
考试安排
01
本学期共组织期中、期末两次大型考试，以及每月一次的月考
，确保学生充分展示学习成果。
考场管理
02
严格按照考场规定进行布置，确保考试环境整洁、安静，有效
防范作弊行为。
监考教师培训
03
对监考教师进行考前培训，明确监考职责，保障考试公平、公
正进行。
学生成绩统计与分析
04 课程设置与改革
新课程开发与实施
1 2
开发多元化课程
为满足不同学生的需求，开发职业导向课程、生 活技能课程等。
实施融合教育课程
将特殊教育与普通教育相结合，提高学生的社会 适应能力。
3
强化实践与实训课程
加大实践课程比例，培养学生的实际操作能力。
特殊教育学校教学管理PPT课件
2、制表 校历 作息时间表 课程表（学生用、教师用、教室课表） 教学进度表
3、教学档案管理
教师业务档案:教师基本情况登记表,学期 工作情况表,学历登记表,职称变更表,编 写教材,教学资料,论文登记表,社会实践 情况等.
学生学籍档案:学生花名册
教学行政档案:上级有关教学文件,教学检 查,教学计划,校历,授课计划,总课程表, 教学检查,总结,经验材料,教学工作上报 材料,教学统计报表,统考试题及答案等.
4、其它相关管理工作 教材（征订、开发） 考试组织（制卷、监考、成绩管理） 资料统计
（三）教师教学常规管理
1、备课 2、课堂教学过程 3、作业 4、个别辅导 5、复习与成绩考核
学生学习常规管理
特殊教育学校科研工作管理
教育科研 是从教育中的理论和实践出发，运用
一定的方法技术，对教育理论、现象和 事实进行分析，验证，求得结论，目的 是发现教育中的规律，知道教育实践， 解决实际问题。
适应时代发展的要求 特殊教育对象的要求 切实解决实际问题的需要 教师专业化发展的要求
提高教师科研能力策略
转变观念、提高科研意识 正确定位，开展形式多样的教育科研活
动 加强学习，提高专业理论水平 健全制度，强化教育科研管理
二、特殊教育学校教学过程的管理
（一）教学工作计划的制订与实施 教学工作计划是学校整体工作计划的主要组成
部分。 教学计划是指特殊教育学校某一阶段教学工作
预先拟订的实施办法、步骤或安排。 教学计划要根据特殊学校教育对象，提出培养
目标，既要参照普通教育教学计划，又要针对 教育对象的身心发展以及学校教育发展现状。
2组建高效分工合理各负其责的教学组织领导系统3拥有科学的管理理念和掌握现代的管理手段建立和健全各项教学管理制度爱岗就是热爱自己的工作岗位热爱本职工作敬业就是要用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作敬业可分为两个层次即功利的层次和道德的层次
特殊教育学课件ppt
作用
A 对特殊需要儿童的作用
B 对教育的公平及构建和 谐社会的作用
C 对特殊儿童家长的作用
条件
A
思想 条件
B
知识 条件
C
能力 条件
D
身心 条件
现状
1
2
3
4
数量不足 质量不高
队伍 不稳定
分布 不平衡
1、特殊教 育专业及招 生数量有限 2、就业不 理想
1、学历普 遍偏低
2、教师专 业化程度不
高
1、经济收 入不高
兴趣走班
与某个兴趣相联系实施的 走班教学
导师走班
与某个辅导教师相 联系实施 的走班 教学
特需走班
与某个特殊教学需要相联系 实施的走班教学
4、小组教学
把学习水平相同或相近的儿童以 4-5人为单位编成不同的小组进行
教学的形式
5、个别教学
对单个儿童单独进行的 教学组织形式，适用于 技能性训练或康复训练 教学中
1、教学的个别化
“ （1）区别于普通学生的个别化教学，它的个别
化程度更高
（2）教学活动的进程必须建立在对每一个学生
系统的、持续的认识评价基础上，根据评价结
果做出调整
”
2、教学的专门化
专门化：特殊儿童学习过程中需要专门性资 源支持 学习策略：代币强化、自我监控 学习材料：沟通板、符号、图标等 学习服务：听力治疗、物理治疗、作业治疗等 学习技术设备：盲文点显器
（2）家长的反馈意见是特殊 教育发展的动力
3、家长参与特殊教育是权利也是义务
“布朗控告教育委员会”案件 “障碍教育法”
4、有助于间接改善家庭生活
二
、
1
律 知 识 的 需 求
特殊教育资源中心职能教学提纲共39页
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
特殊教育资源室教师岗位职责
特殊教育资源室教师岗位职责第一篇：特殊教育资源室教师岗位职责特殊教育随班就读资源室教师岗位职责为加强特殊教育资源室的管理，规范资源室教师的教学科研行为，维护正常、稳定的工作秩序，提高特殊教育随班就读的教育教学水平，根据相关规定,制订教师岗位职责：1、忠诚特殊教育事业，热爱残障学生，不断学习，提高自声素质，做合格的特殊教育工作者。
2、了解掌握资源教室设施功能，做好资源教室的管理及使用工作。
3、对学校上报的特殊需要儿童进行筛查，并就筛查情况上报。
4、依据学生程度及需求，与其原班任课教师及家长充分讨论沟通后，拟定学生的个别化教育计划。
5、依学生个别化教育计划，分析学生能力、自行编制、改写或简化设计适当多元教材并施行适合的教学评量。
6、对随班就读学生积极予以生活、学习等辅导。
7、收集、整理随班就读教育教学研讨、个别化辅导、康复训练、家长咨询等资料，做好随班就读档案管理工作。
8、随时主动与随读学生家长保持联络，告知提醒家长各项配合事项，并就学生学习及生活行为问题妥善沟通。
9、宣导资源教育的重要和随班就读，运作模式，以增进校内师生、行政人员或家长的接纳、支持和参与。
10、积极参加教研活动，不迟到、不缺席，勇于承担教研课，评课时大胆发表自己的见解，努力学习教育教学理论，并推荐给教师学习。
11、积极开展特教理论学习，特教知识研讨，特教经验交流，提高随班就读教师专业技能。
12、为随班就读学生家长提供特教知识、康复训练方法等咨询服务。
城南特殊教育随班就读资源室2014.9第二篇：特殊教育资源室教师岗位职责岐山县特殊教育随班就读资源室教师岗位职责为加强特殊教育资源室的管理，规范资源室教师的教学科研行为，维护正常、稳定的工作秩序，提高特殊教育随班就读的教育教学水平，根据相关规定,制订教师岗位职责：1、忠诚特殊教育事业，热爱残障学生，不断学习，提高自身素质，做合格的特殊教育工作者。
2、了解掌握资源教室设施功能，做好资源教室的管理及使用工作。
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特殊教育资源中心职能ppt
三、资源中心的功能
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特殊教育资源中心职能ppt
信息 服务
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功能一：信息服务
资源信息 数据信息
信息服务的作用 ：
对特殊儿童的人数、类别， 比重有一个清楚的认识；
有利于教育决策，掌握特 教发展的动态；
专业信息
经费预算的依据、师资的 投入；
3、4
特殊教育资源中心职能ppt
资源教师
资源教师工作流程
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特殊教育资源中心职能ppt
五、资源中心目前工作
1、随班就读学生信息的收集，与 随班就读学校资源教师及任课教 师的信息的采集。
2、资源中心设施设备的安装与调 试。
3、随班就读工作的尝试开展。
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特殊教育资源中心职能ppt
该计划提出实现全纳教育目标的重要举措就是要 在各省市县建立特殊教育资源中心，在各普通学校建 立随班就读残疾学生的资源教室。国家希望通过建立 资源中心来撬动特殊教育的全面发展。
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特殊教育资源中心职能ppt
一、资源中心建立的背景
中国现代特殊教育的格局
特教学校
普通学校
资源中心
资源教室
融合 教育
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特殊教育资源中心职能ppt
个案研究
随班就读与送教上门结合
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特殊教育资源中心职能ppt
课题研究
未来课题研究方向
随班就读自闭症学生语言沟通能力干预的个案研究 随班就读自闭症学生IEP制定与实施的个案研究
随班就读儿童教学调试的策略研究
学习障碍学生学习策略干预的实践研究
利用资源教室对提高学习困难儿童的注意力支持性研究
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特殊教育资源中心职能ppt
二、资源中心的含义
资源中心是为特殊教育事业的开展、研究提供专业支持和帮助
服务的平台或机构，大多依托当地特殊教育学校建立。
桥梁
连接特校 与普校
共同促进随班 就读学生的发 展
支持
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推动
服务各级 资源教室
教育事业 的发展
指导资源教室开 展工作、提供各 项帮助与支持
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特殊教育资源中心职能ppt
三、资源教师
资源教师工作原理
持续的评估
收集信息，以明确学生 目前的发展水平
1、2、6
教学实施
通过师生互动和关系的建 立，用有意义的、实 验性的活动帮助个别 或小组学生实现学习 目标
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5、5
教学计划&课程目标
明确我们想让学生学什么， 并且我们应该做什么来促 进学生的发展
特殊教育资源中心职能 ppt
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2020/11/22
特殊教育资源中心职能ppt
一、资源中心建立的背景
（一）国家发展特殊教育的政策—全面推进全纳教育
2014年1月，教育部等八部门联合颁布《特殊教 育提升计划（2014—2016年）》，要求全面推进全 纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育。经 过三年努力，到2016年，全国基本普及残疾儿童少 年义务教育，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教 育入学率达到90%以上，其他残疾人受教育机会明显 增加。
特殊教育的发展方向和目标：全纳教育、融合教育
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特殊教育资源中心职能ppt
一、资源中心建立的背景
（二）成都市特殊教育提升计划（2014—2016年）
推进各区市县落实建立资源中心
2014年11月，根据教育部和四川省特殊教育三 年提升计划精神，成都市教育局等八部门联合出台了 《成都市特殊教育提升计划（2014—2016年）》， 要求各区市县在2016年6月前，在特殊教育学校建立 1个县级特殊教育资源中心，在残疾学生较多的普通 学校建立随班就读资源教室。随后颁布了资源中心和 资源教室建设标准。
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特殊教育资源中心职能ppt
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
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2020/11/22
特殊教育资源中心职能ppt
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特殊教育资源中心职能ppt
巡回指导
1 .
巡回指导团队
专业人员 进修校
中心教师 教育局
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特殊教育资源中心职能ppt
巡回指导
2 .
巡回指导内容
学校融合教育工作开展
融合班级氛围营造
教师干预策略指导诊断评估
个案干预指导
家长教育方法指导
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特殊教育资源中心职能ppt
特殊教育资源中心职能ppt
三、资源中心的功能
功能一：信息服务
资源信息 数据信息 专业信息
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信息服务 的作用：
对特殊儿童的人数、类别，比重有一 个清楚的认识
有利于教育决策，掌握特教发展的动 态
经费预算的依据、师资特殊的教育投资源入中心职能ppt
资源信息
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特殊教育资源中心职能ppt
8/26/2015
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特殊教育资源中心职能ppt
资能源三资、源资中源心中高心i的n四功大能中心四大功 功能五：教研科研
1
2
3
专题研究 个案研究 课题研究
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特殊教育资源中心职能ppt
专题研究
教育策略
成因
干预方法
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案例分析
行为表现
特殊教育资源中心职能ppt
个案研究
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特殊教育资源中心职能ppt
一、资源中心建立的背景
（三）彭州市按照国家特教政策建立资源中心
彭州市按要求应在特殊教育学校建立1个县级特 殊教育资源中心，应在全市普通学校建立38个资源 教室。资源中心和资源教室分别应配备1-2名资源教 师负责。
整个成都市的特殊教育资源中心工作尚处于起 步阶段。我们彭州市特殊教育资源中心已于2016年 上半年成立，资源教师为陈尚伟（2015年毕业于成 都大学特殊教育专业）。设施设备即将于9月底由 电教馆统一配置。各普通学校资源教室的配置也将 同时到位。资源中心和资源教室的工作即将启动。
巡回指导
3 .
巡回指导工作流程
反思、调整
选择个案
Байду номын сангаас
分析个案 制定IEP/ISP
聚焦目标
观察、访谈、评估
实施
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特殊教育资源中心职能ppt
巡回指导
3. 巡回指导工作流程
选择个案
分析个案
反思、调整
制定IEP/ISP
聚焦目标
观察、访谈、评估
实施
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特殊教育资源中心职能ppt
巡回指导
PPT文档演模板
特殊教育资源中心职能ppt
三、资源中心的功能
PPT文档演模板
特殊教育资源中心职能ppt
三、资源教师
●“资源教师”是指规划、建设、运作和管理资源教 室的专业教师。 ●在资源教室模式中，资源教师是教学方案的主要 实施者，也是特殊教育和普通教育沟通的桥梁，负 责对特需儿童进行康复训练、补救教学，对普通班 教师和家长提供咨询与支持服务。
四、资源中心目前工作
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四、资源中心未来工作方向
◎资源中心的建设 、完善与整合
◎随班就读工作的 开展
◎随班就读与送教 上门结合
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特殊教育作为一份工作 ，更多需要的是专业与责任 ，特教老师给了听力障碍儿 童一只耳朵，给了视力障碍 一只眼睛，给了肢体残疾儿 童一支拐杖。让特殊儿童不 断进步，不断成长。我相信 柔弱的小树苗也能长成笔直 粗壮的大树！
4. 巡回指导反馈、追踪
巡回指导结束后，经过巡回指导 团队的分析讨论，会给该指导学校一 些建议与要求.
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三、资源中心的功能
功能四：培训交流 教育局、培训中心与资源中心联 合开展全县随班就读师资培训
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一、资源教师定位定义
专业信息
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三、资源中心的功能
功能二：诊断评估
成立诊断评估小组，对学生的残疾类 型、能力水平（五大领域）等进行评测
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诊断评估
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三、资源中心的功能
功能三：巡回指导
资源中心组建巡回指导团队，定期深 入各镇学校资源教室进行指导与示范