父母的爱教学设计doc
六年级上册心理健康教育教案-父母的爱 全国通用
六年级上册心理健康教育教案-父母的爱1. 知识目标通过本课的教学，让学生了解父母对他们的爱有哪些表现，懂得感恩父母的爱，进一步增强学生的自我认知能力、综合分析决策能力和自我调节能力，并提高学生的人际交往与合作精神，培养出健康的情感态度。
2. 教学重点了解父母对孩子的爱表现；学会用心感受父母的爱，懂得珍惜父母的养育之恩。
3. 教学难点培养孩子对父母的敬爱之情，加强与父母之间的感情沟通。
4. 教学方法课堂讲授、小组讨论、角色扮演制、个体写作，通过多种方法开展教学。
5. 教学过程（1）导入1.利用PPT播放有关父母对孩子的爱的视频，介绍一些父母为孩子所做的事情，引导学生感受父母的爱，并向学生提出问题：你们觉得你们的父母对你们的爱有哪些表现？2.让学生分组讨论并分享自己的想法。
在看完视频后，看看同学们细心的发现了哪些细节，了解他们在家里与父母相处的感受。
（2）展示1.以小组为单位，让学生选择一位同学，模拟一下同学和父母之间的日常对话，比如吃饭时间的简单交谈等。
这样可以鼓励孩子们了解父母对孩子的爱的表现。
2.让学生分享并交流在模拟中学到的体验，进一步了解到父母对孩子的关心和爱。
（3）个案分析通过展示来自生活和阅读的个案，描绘了与父母之间的交流可能出现的问题。
听取并分析这些案例，让孩子们了解到一些家庭中出现的问题，并在老师的帮助下分析原因，并给出解决问题的实用建议。
（4）总结1.教师在教学结束时向学生再次提醒：父母的爱是无私的，是不求回报的，是孩子们心头最温暖的阳光。
然后让学生为自己的父母感受一下，并给出自己的感想。
2.让学生自己写下一句话以表达对自己的父母的尊重和感激之情，并在班级中分享。
让所有的学生再次明白：他们深深鞠躬，致以最深切的感谢。
6. 课后作业1.回忆一件心中感动的关于父母的事，给父母写一封感谢信，表达自己的感激之情。
2.试着与父母沟通，了解他们的期望和关注，准备在以后的学习、生活中用自己的努力来回报父母。
《父母的爱》教学设计
《父母的爱》教学设计《父母的爱》教学设计1学习目标：1．与人交流能尊重、理解对方2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
教学重难点：运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
教学准备：留心生活中带给自己启示的事情、格言或漫画。
教学时数：1课时教学过程一、交流感受同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
组织交流阅读感受。
以“父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的）”为中心，自由地交流阅读感受。
先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。
学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。
二、阅读片段，发表见解教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
教师应在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。
同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。
三、讲述故事，表达想法.1．把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。
2．引导学生认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析，或提提解决办法。
3．“你在生活中也有类似的经历吗？你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法？”四、课后谈心，引导沟通放学后好好跟自己的父母相处，并请他们谈谈看法，同时，把自己的看法也跟父母说一说。
把自己对父母之间教育自己的事例和不同看法跟父母谈谈心，互相交流，互相沟通。
《父母的爱》教学设计2教学目标知识与能力1、了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的基本观点。
父母的爱阅读教学设计
父母的爱阅读教学设计题目：父母的爱阅读教学设计正文：封面：父母的爱阅读教学设计引言：在孩子的成长过程中，父母的角色不可或缺。
除了提供物质上的支持，父母还要在教育方面起到积极的作用。
而阅读是培养孩子综合素质的重要途径之一。
本文将介绍一种针对父母的爱阅读教学设计，旨在帮助家长更好地引导孩子享受阅读，培养出优秀的阅读能力和爱读书的习惯。
一、背景介绍在这个信息爆炸的时代，孩子们面临着诸多的娱乐选择，而阅读对于他们来说可能显得枯燥乏味。
因此，家长的引导就显得尤为重要。
父母的爱阅读教学设计旨在培养孩子们对阅读的兴趣，并使他们从中获得更多的知识和乐趣。
二、核心思想父母的爱阅读教学设计的核心思想是通过父母的陪伴和指导，激发孩子对阅读的兴趣，并通过开展一系列的活动和互动，提高孩子们的阅读能力和理解能力。
三、教学步骤1. 选择合适的书籍选择适合孩子年龄和兴趣爱好的书籍，激发孩子的阅读兴趣。
可以选择一些寓教于乐的绘本或故事书，或者根据孩子的兴趣选择一些科普类或文学类作品。
2. 创造良好的阅读环境在家中设置一个专门的阅读角落，布置得温馨舒适，并保证充足的光线和安静的环境。
父母可以在孩子面前展示自己的阅读爱好，为孩子树立榜样。
3. 与孩子共同阅读父母可以选择适当的时间，与孩子一起阅读。
可以采用轮流朗读的方式，或者让孩子自己朗读一段，并进行适当的讨论和解释。
借助绘本或图书的图片，使孩子更好地理解故事情节。
4. 提问与互动父母在阅读过程中可以适时提问孩子，了解他们的理解程度和阅读受益情况。
也可以与孩子一起进行角色扮演，让他们更加投入到故事中。
5. 制定阅读计划父母可以为孩子制定一个每日或每周的阅读计划，鼓励他们保持良好的阅读习惯。
同时，可以适时给予奖励，以提高他们对阅读的积极性。
6. 利用阅读资源利用图书馆的资源，带孩子一起去图书馆借阅书籍。
也可以借助互联网的电子书籍，为孩子提供更多的阅读选择。
四、预期效果父母的爱阅读教学设计旨在培养孩子对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力和理解能力。
《父母的爱》教学设计
《父母的爱》教学设计1、围绕“父母的爱”这一话题进展口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当；听他人说话时，认真耐心，能抓住要点，敢于发表自己的意见。
2、根据提示，选择自己感兴趣的内容进展口语交际，能说出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。
3、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心。
1、引导学生关注口语交际的表达方法，通过方法的引领，促使学生有条理地进展思考和表达。
2、提醒根据学生自己实际生活选择话题，说出自己最真实、迫切的感受。
3、充分赞扬学生的发言，对学生的感受继进展提升，让学生感受父爱母爱的不同表现，更深刻地理解父母。
1、让学生把话说详细生动，把意思说清楚。
2、能正确理解父母的爱，学会体量父母、尊重父母，受到思想的教育。
1、多媒体课件。
2、回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
1、观看《妈妈的等待》公益广告，你的感受。
2、从出生的那一刻起，我们就在父母的关爱中成长，在平凡的生活中，我们的父母又是怎样爱我们的？有哪些不同的形式呢？今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师一起分享。
（板书课题：父母的爱）3、口语交际，表达自己观点的时候应该注意什么？（声音洪亮、仪态大方、用普通话）听的同学应该注意什么？（认真倾听）4、有时候我还要请小评委来评价，从哪些方面来评价呢？（1）、讲述者的普通话是否响亮、标准、流利。
（2）、讲述的是否完整、是否表达出父母的爱。
1、你对自己父母的爱有什么感受？谁第一个表达？（学生谈自己的体会，体会到父母严格、无微不至、坚强、伟大、细腻的爱。
适时板书。
）2、父母的爱真是无处不在啊！每一位父母爱的方式也不尽相同。
什么样的爱才是真正的爱呢？请大家阅读几那么小故事。
3、小组讨论：这三个例子中的父母的爱是一种什么样的爱？会给孩子的开展带来什么影响？在四人小组内进展讨论，每组只讨论一个例子并选代表来发言。
父母的爱群文阅读教学设计
父母的爱群文阅读教学设计一、引言父母的爱是孩子成长中最重要的支撑力量。
为了帮助学生更好地理解和感受父母的爱，我们设计了一堂群文阅读教学课程，通过精选的文学作品，引导学生从多个角度感知父母的爱。
二、选材与目的我们在选材过程中重点选择了具有代表性的文学作品，以展现不同类型的父母之爱，并帮助学生探索其中的深意和启示。
我们的教学目的包括：1. 培养学生的阅读兴趣和理解能力；2. 对比不同类型的父母之爱，理解家庭关系的多样性；3. 启发学生思考父母的爱与自己的成长之间的关系。
三、教学步骤1. 导入通过引发学生对“父母的爱”的思考，开启他们对这一主题的兴趣。
可以采用以下问题激发学生的思考：- 你认为父母的爱有哪些表现形式？- 你最感动过的父母之爱的故事是什么？2. 第一篇作品阅读选择一篇生动感人的短篇小说，描述父母为了孩子付出的无私与牺牲。
在阅读过程中，引导学生理解作者的写作意图和情感表达，并帮助学生分析文中父母的爱是如何体现的。
3. 个人思考与分享要求学生在阅读后进行个人思考和反思，写下自己对父母之爱的理解和感悟。
学生可以选择某一段特别触动他们的情节，进行深入解读，并与同桌分享。
4. 第二篇作品阅读选取一篇展现不同类型父母之爱的作品，例如一位单亲父母的故事或跨文化背景中的家庭关系故事。
通过与第一篇作品进行对比，帮助学生认识到父母的爱是多样的，每一种都有其独特的方式和表达方式。
5. 小组合作探究将学生分成小组，要求每个小组从多个角度对这两篇作品进行比较和讨论，探究父母的爱对孩子成长的影响。
每个小组汇报讨论结果，可以邀请他们分享其中的触动和感悟。
6. 总结与反思与学生一起总结学习的成果和感受，并与他们共同探讨以下问题：- 父母的爱如何影响一个人的成长？- 我们如何在日常生活中回报父母的爱？四、教学评估教学过程中可采用以下方式进行评估：1. 学生个人反思和分享的内容是否体现了对父母爱的理解和感悟；2. 学生小组探究的深度和广度；3. 学生对课堂讨论的积极参与度。
《父母的爱》教学设计
教学设计《父母的爱》设计背景父母是我们最亲近的人，他们一直默默地守护着我们。
随着科技进步和社会发展，很多孩子因为各种原因和父母的相处疏离，不善于表达感情。
因此，为了增进学生对父母的感情认同和了解，通过本次教学，让学生感受到“父母的爱”是深深地烙印在他们心中的，希望学生们在珍惜自己的同时也珍惜与父母的时光。
教学目标1.通过情感体验、课堂讨论等方式，引导学生思考父母的爱是什么，意义何在，从而体会到父母的大爱和无私。
2.培养学生对亲情的感悟和领悟，增强学生的爱心和责任感。
3.通过对家庭故事和亲身经历的交流，促进家庭关系的发展，增进亲子关系等积极影响。
教学内容知识点父母的爱、亲情、责任感等。
教学重点让学生了解父母对他们无微不至的关爱和伟大的付出。
教学难点让学生理解父母对他们的爱有多深，使学生更为自觉地与父母的亲密关系。
教学方法1.情感体验法：让学生用心去感受父母对他们的关爱，通过体验方式来达到目的。
2.课堂讨论法：通过引领和探讨，让学生理解父母的爱是以基本的责任和关爱为基础的无私之爱。
教学流程1.导入环节：引入主题（父母的爱是什么），介绍什么是父母的爱。
2.情感体验环节：学生思考自己的亲生父母对自己的爱，体验父母对自己的关爱，从而引发对亲情的感悟和领悟。
3.家庭故事环节：学生在家庭生活中发生的事情，可以向全班同学分享。
此环节的目的是帮助学生回忆曾经与父母一起度过的美好时光，并进一步理解父母对他们的爱有多深。
4.结语环节：总结本节课的内容，强化父母的爱，感恩父母。
教学评价1.课堂表现：根据学生的言行举止进行评分，提高学生对家长的理解和关心。
2.学习表现：学生能够理解课堂内容的能力，学生的专注程度等。
教学反思通过本次教学设计，学生能够加强对父母的了解和认识，理解父母的爱是无私的，平凡而不平庸的。
本次教学也能够帮助学生弘扬家庭美德，发自内心地珍惜和爱护父母。
教学反思，我会尝试更多的方式来帮助学生建立与父母之间的联结，从而进一步开拓他们对父母爱的认识。
父母的爱教学设计
《父母的爱》作文教学设计教学目标：1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。
2、抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。
3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。
教学重难点：1、抓住细节描写表达真情实感。
2、学会收集和整理信息。
教学过程：一．课前序曲，渲染亲情课前打开课件，播歌曲《让爱住我家》。
让同学欣赏跟唱。
二．激情导入，感受亲情师：同学们，你们喜欢这首歌吗？老师也喜欢这首歌，那你说说你为什么喜欢？生：这首歌表达了家人之间浓浓的爱。
师：父亲、母亲是我们最亲近的人。
我们成长的每一步，都离不开父母的爱。
这节课我们就来讲述父母爱的故事。
（板书：爱）师：其实我们每一天也都在感受着父母对我们的爱，让我们将生活中每一个温馨的镜头定格，重温一下那充满温馨的感人瞬间。
三．情景播放，诱发亲情播放录像：（父母培养孩子成长的感人场景——1分半）话外音：孩子，当你很小很小的时候，我花了很长很长的时间，教了你很多很多的东西。
教你慢慢用汤匙，用筷子，教你系鞋带，扣扣子，教你梳头发，擤鼻涕，教你读拼音，认汉字，这些和你在一起的点点滴滴，是多么令我忘怀！孩子，是否还记得我们练习了好几百回，才学会的第一首儿歌；是否还记得我们穿越了千山万水，与动物们一次次的亲密接触；是否还记得博物馆、科技馆内，我们一同惊叹历史，探索未来；是否还记得每天总要我们绞尽脑汁回答不知道从哪里冒出来的“为什么”。
这一路的欢声笑语，千疑百问，是多么的让我留恋！师：看了这组画面，你有什么感受？一定也会让你起点什么吧。
生：我想到了我的父母，他们一把屎一把尿把我养大有多么不容易！生：我觉得我的父母有多么的了不起，他们慢慢教会了我们许多东西，使我们逐渐长大。
师：是啊，从你出生的那一刻起，父母的心就为你牵动着。
你的每一点每一滴的成长，都饱含着父母的心血。
生：我以前没有感受到父母为我付出了这么多，一直以为这些是他们应该做的。
但是通过看这个录像，我感受到了父母是多么的爱我。
父母的爱教学设计
《父母的爱》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验设计教科书教学内容来源：小学五年级语文（上册）第六组教学主题：父母的爱课时：第一课时授课对象：五年级学生设计者：一．目标制定的依据（一）课程标准的相关要求1.生乐于参与讨论，敢于抒发自己真实的情感，在内容上，给学生习作的自由。
2．人分享自己的习作，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。
3.自己的习作，并学会与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范工整。
（二）教材分析《父母的爱》是继本组课文《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》之后安排的一次有关“父母之爱”的习作。
父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
本组课文，展现的是父母之爱的一个个侧面，习作要求教师要广开言路，引导学生畅所欲言，表达真情实感，使“说”和“写”有机地链接起来。
（三）学情分析现在的学生，整天被受包围，却又不知道“爱”为何物，即使在教师的引导下偶尔能说出父母关心自己的事，但也大多集中在生活上，很少能涉及到学习及其他方面，因此，如何打开学生的话闸子，让他们学会从各方面体会父母的爱成为本课的重点。
再者，在实际教学中我们发现，学生作文叙事空洞，感情牵强附会，如何引导学生根据自己的生活经历，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感，使学生的作文记事真实，抒情真挚，是本次习作指导追求的目标。
二、教学目标1.从日常生活中，感受父母对自己的爱。
2.根据提示，能够选择自己感兴趣的话题写作。
3.能够写出想对父母说的话，表达自己的真情实感。
4.懂得感恩。
三、教学重难点能写出最想对爸爸妈妈说的话，感受到父母的爱，表达自己的真情实感。
四、教学过程。
口语交际《父母的爱》教学设计一等奖
口语交际《父母的爱》教学设计一等奖1、口语交际《父母的爱》教学设计一等奖教学目标1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2．培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。
3．能理解父母的爱，建议父母改进教育方法。
一、导入课题，激发交际兴趣同学们，在这几天课文的学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。
父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
（板书课题）二、回忆感人事例，同桌交际拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。
然后同桌间互相说一说。
有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。
三、如何对待父母的爱1．出示生活中家长对孩子的几个小片段（略），（让学生小组内评说，提出自己的看法。
）2．在听的过程中，可以直接向同学提出问题。
3．推举出代表，参加全班交流。
四、全班交际1．各组代表轮流上台，谈出自己的看法。
2．对自己的父母说几句话，说说他们应该怎样爱自己。
五、模拟采访，家长学生交际1．我们刚才听了那么多的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的，但有的方式有些不妥。
我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。
下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的故事，来采访这些叔叔阿姨，好吗?2．在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。
六、与自己的家长自由交谈、沟通情感习作教学设计设计理念新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。
本文设计力求体现《课程标准》的这种精神，突显学生作文的真实和真情。
设计目的针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。
《父母的爱》的教学设计范文
《父母的爱》的教学设计范文下文是我为您细心整理的《《父母的爱》的教学设计范文》，您浏览的《《父母的爱》的教学设计范文》正文如下：《父母的爱》的教学设计1一、情境导入。
1．同学们，告知大家一个好消息!《学校生之友》编辑部向我们班同学寄来了一封《约稿信》，你们看!(课件出示《约稿信》的内容) 2．同学看后，师问：母亲节、父亲节快到了，这是约什么稿呀?(让同学用自己的话说说，老师相机板书：父母的爱。
)(设计意图：《学校生之友》是广高校校生喜闻乐见的儿童刊物。
能在这本刊物上发表习作是孩子们的心愿。
借母亲节、父亲节即将到来的时机，以《学校生之友》编辑部发出约稿信的形式导入，激发爱好，使同学乐于进行这项习作，变“要我写”为“我要写”。
)二、激_情拓思。
1．余老师带来了几幅子女和爸爸妈妈在一起的温馨图画。
想不想观赏?(课件出示温馨图画。
老师伴着音乐简洁描述画面内容。
) 2．其实，生活中像这样的事还有很多很多。
打开你的记忆大门，搜寻一下，选一件印象最深的事和同桌的小伙伴说说吧！3．现在，谁情愿来说说?(开头同学说的内容一般集中在生病时父母的关爱。
这时，老师从生活上、学习上等角度拓宽同学思路。
)(设计意图：以情为纽带，通过图画、音乐及老师的语言感染同学，叩开记忆之门，搜寻、回忆爸爸妈妈爱自己的事。
老师引导拓宽同学思路，使同学感到有很多内容可以写，生活中点点滴滴都饱含了父母的爱。
)三、顺学而导。
1．同学们，你们看，父母的爱无时不在，无处不在。
要让大家真实地感受到这份爱，那我们是不是应当把这件事原原本本地说出来呢?先在四人小组里原原本本地说说这件事。
(设计意图：在这个环节中，并不刻意地支配同学学习“怎么写”，而是从同学的表达需要动身，在同学把事情原原本本说出来的基础上，老师顺势发掘所说事情中的微小感人之处，使同学自己感受到怎样表达真情实感。
这样的“导”从同学中来再回到同学中去，不露痕迹，同学完全是自悟所得。
)2．同学们在小组里争辩得格外吵闹，谁情愿和大家一起来共享。
《父母的爱》教学设计
人教版语文第九册第六单元《父母的爱》教学设计（一课时）【教学目标】：1.学生在交际与沟通中理解父爱和母爱。
2.学生能参与讨论，敢于发表自己的意见，学会倾听，并适当回应。
【教学重难点】：在口语交际中理解父爱母爱。
【课前准备】：教学课件。
教学过程：一、回顾与导入：1. 同学们，这个单元我们沉浸在浓浓的父爱和母爱之中。
像《地震中的父与子》让我们感受到了坚持的爱，《精彩极了和糟糕透了》让我们感受到了母亲的慈祥与父亲的严厉。
父母的爱是世间最伟大，最无私，最宽容，最仁慈的爱。
你们点点滴滴的成长，父母都会为你感到骄傲，自豪。
今天，就让我们一起来聊一聊父母爱的方式，把自己感受到的爱表达出来，与同学和老师一起分享。
（板书课题）。
【设计意图：通过回顾，勾起学生回忆。
】二、故事引入1.我们先来看看这位妈妈与她儿子的故事。
（出示刘明明的故事）2.你怎样看待这位妈妈的做法？这种爱对孩子的成长有无影响？3.假如我就是那位妈妈，你会给我提什么建议？【设计意图：通过引导学生分析故事中妈妈的做法，引导学生归纳交际的方法。
】三、其它两个故事引入1．我们再来看看另外两位父母爱的方式，出示PPT。
【设计意图：让学生在故事中运用学到的交际方法】2．小结：看了三个故事，你们应该知道，每个父母都爱自己的孩子，只是方式不尽相同！不管方式如何，他们的出发点都是为了你们能更好的健康成长。
要知道，你们的一声咳嗽，都能让你们的父母吃不香，睡不着;天凉了，他们首先想到的是你们的冷暖。
应该说，父母的爱体现在跟我们说话中的每一个细节上，是一声问候，是一句啰嗦，是一个鼓励的眼神等等。
我收集了一些父母和孩子相处的图片，请大家边看边回忆自己与父母相处的故事。
（多媒体出示图片，并播放歌曲《爸爸妈妈谢谢你》）【设计意图：感受父母的爱，回想自己与父母相处的瞬间。
】四、父母爱的回忆1.请生回忆并分享自己与父母爱的故事。
孩子们，你们的父母同样也是爱你们的！是否能把你们生活中父母爱的故事告诉大家，与大家共同分享呢？（多媒体出示话题）根据板书再次强调说话得清楚完整！( 加背景音乐)a那一晚，我发烧了。
六年级上册心理健康教育教学设计-父母的爱 全国通用
六年级上册心理健康教育教学设计-父母的爱教学目标1. 让学生理解父母的爱是无私的，了解父母为自己的付出。
2. 培养学生对父母的感恩之心，学会体谅父母，关心父母。
3. 引导学生学会表达对父母的爱，增进亲子关系。
教学内容1. 父母的爱是无私的，他们为我们的成长付出了很多。
2. 我们应该感恩父母，体谅父母，关心父母。
3. 学会表达对父母的爱，增进亲子关系。
教学重点与难点1. 教学重点：理解父母的爱是无私的，学会感恩父母，关心父母。
2. 教学难点：如何引导学生学会表达对父母的爱，增进亲子关系。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程1. 导入：通过一个关于父母爱的故事，引发学生对父母爱的思考。
2. 新课导入：让学生分享自己父母的爱，引导学生理解父母的爱是无私的。
3. 案例分析：分析一些关于父母爱的案例，让学生更深入地理解父母的爱。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何感恩父母，关心父母。
5. 课堂活动：让学生进行一些亲子活动，增进亲子关系。
6. 总结：总结本节课的主要内容，让学生明白父母的爱是无私的，我们要学会感恩父母，关心父母。
板书设计1. 父母的爱2. 副学会感恩，增进亲子关系3. 主要内容：父母的爱是无私的，我们要学会感恩父母，关心父母。
作业设计1. 写一篇关于父母爱的作文，表达自己对父母的爱。
2. 为父母做一件小事，表达对父母的关心。
课后反思通过本节课的学习，学生能够理解父母的爱是无私的，学会感恩父母，关心父母。
在教学过程中，通过故事、案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解父母的爱，学会表达对父母的爱，增进亲子关系。
在作业设计中，通过写作和实际行动，让学生将所学应用到实际生活中，真正学会感恩父母，关心父母。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学设计的核心，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点和难点能否得到恰当的讲解和突破。
父母的爱教学设计
父母的爱教学设计引言：父母是孩子成长过程中最重要的人，他们的爱和关怀对孩子的教育和发展起着至关重要的作用。
作为教师，我们可以积极利用父母的爱来设计教学活动，加强学生与家庭之间的联系，提高学生的学习成绩和发展潜力。
本文将介绍一种基于父母的爱的教学设计，旨在促进学生的学习动力和家庭支持。
一、教学目标1. 帮助学生认识到父母的爱对他们的成长和学业具有重要的影响。
2. 培养学生对父母爱的感激之情，并激发学生对家庭的热爱。
3. 增强学生的学习动力和自信心，提高学习成绩和学习能力。
二、教学内容1. 父母对孩子成长和学业的影响a. 父母的关爱对学生的自尊心和自信心的培养起着重要作用。
b. 父母的支持和鼓励能够激发学生的学习兴趣和动力。
c. 父母的期望和期待能够促使学生认真学习，不断超越自我。
2. 学生对父母爱的感激a. 组织学生分享自己感激父母的经历和故事。
b. 提醒学生记住父母的辛勤付出，珍惜家庭的温暖和支持。
3. 学生与家庭的联系a. 鼓励学生与家长沟通交流，加深彼此的了解和互动。
b. 组织学生和父母共同参与课堂活动，增进家庭凝聚力和亲子关系。
三、教学方法1. 小组讨论在课堂上组织学生小组讨论，探讨父母的爱对他们的成长和学业的影响，并通过分享个人经历和感受，加深对父母爱的理解和感激之情。
2. 亲子活动定期安排亲子活动，邀请学生的父母参与其中，共同参与学校的体验活动、家长会议等，促进学生与家庭之间的联系和亲子关系的建立与维护。
3. 学生情感表达鼓励学生通过写作、画画、表演等方式，表达对父母的感激和爱，增强学生对家庭的认同感和归属感。
四、教学评估1. 学生分享报告要求学生撰写关于自己对父母的感激之情的报告，并在班级中分享，鼓励学生用真情实感来感动他人。
2. 综合评价通过观察学生在课堂上的参与度、表述能力和情感表达能力的展现，综合评价学生对父母的爱的认识和感激之情。
结语：通过基于父母的爱的教学设计，我们可以帮助学生更好地认识和理解父母的爱对他们的重要性，激发他们对家庭的热爱和对学习的动力。
口语交际父母的爱教学设计
口语交际父母的爱教学设计口语交际《父母的爱》教学设计1设计理念：《父母的爱》是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元的口语交际内容，是本组教材“父母之爱”内容的有机组成局部，与学生的生活联系非常紧密。
本文设计力求呈现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”这种口语交际教学精神，突显学生的交际能力。
教材分析：这次口语交际训练要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。
文本中的三个小故事简单明了，在生活中容易找到类似情形，不但为学生“口语交际”有感而发提供了情感的感触点，而且为学生联系生活讲故事开拓了思路。
本次口语交际的内容“父母的爱”与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。
学情分析：本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。
学生要挖掘父母之爱的典型事例较为不容易。
学生在“口语交际”中不能关注细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。
另外由于“口语交际”教学相对薄弱，学生的倾听习惯和能力也有待加强。
教学目标：1、在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改良方法。
2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
与人交流能尊重、理解对方。
3、表达有条理，语气语调适当。
4、倾听他人说话要认真，有耐心。
教学重难点：1、在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改良方法。
2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
与人交流能尊重、理解对方。
课前预备：1、师生搜集有关“父母的爱”相关的资料。
2、教师预备多媒体课件。
课时安排：一课时教学过程：一、课文导入，激发交际兴趣同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了许多感人的故事。
父母的爱教学设计-经典教学教辅文档
口语交际《父母的爱》教学设计教材分析《父母的爱》是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元口语交际，是先生阅读了《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“蹩脚透了”》、《慈母情深》、《学会看病》这四篇课文以后对父母之爱有初步的了解和感受以后，让先生继续围绕“父母之爱”这个中心话题进行交流。
本次教学活动安排表现四个层次：第一个话题：经过浏览文中的三个生活中的小故事，引出话题，让先生评说，提出本人的看法。
第二个话题：把本人与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。
第三个话题：表决心，送祝愿，表达本人对父母的感激之情。
第四个话题：课后与父母讲上面三个小故事，请父母谈看法，与父母交流。
学情分析《本次“口语交际”的内容离先生的理想生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，即生活中家长和孩子之间的三个小故事，由此引出话题，让先生评说，提出本人的看法，置信先生是有话可说的。
在让孩子们讲述本人和爸爸妈妈之间的故事这一环节，我也坚信孩子们能积极发言，大胆交流。
但是先生要从不同角度深入地理解和感受“父母的爱”还是有必然的难度，先生要发掘父母之爱的典型事例较为不容易。
我也担心先生在“口语交际”中不能关注细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。
另外由于“口语交际”教学绝对薄弱，先生的倾听习气和能力也有待加强。
教学目标知识与能力：在交流与沟通中理解甚么是真实的父爱母爱；表达有条理，语气腔调适当。
过程与方法：学会自动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表本人的见解。
与人交流能尊重、理解对方。
情感态度与价值观：与人交流能尊重、理解对方；倾听别人说话要认真，有耐心。
说教学重、难点教学重点：在交流与沟通中理解甚么是真实的父爱母爱.教学难点：学会自动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表本人的见解。
与人交流能尊重、理解对方。
课前预备1．师生搜集有关“父母的爱”相关的材料。
2．教师预备多媒体课件。
课时安排1课时教学过程活动一：音乐导入，建筑氛围（预设5分钟）教师播放歌曲《天亮了》，先生在音乐入耳老师讲故事：在1999年10月3日10时20分摆布，在贵州麻岭风景区，200多名游客在马岭河峡谷谷底独一的缆车乘坐点，等待乘坐缆车去山顶吃中饭。
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《父母的爱》教学设计
学习目标：
1．与人交流能尊重、理解对方
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
教学重难点：
运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
教学准备：
留心生活中带给自己启示的事情、格言或漫画。
教学时数：1课时
教学过程
一、交流感受
同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
组织交流阅读感受。
以“父母的爱是_____（慈祥的、
严格的、宽容的、纵容的、感人的……）”为中心，自由地交流阅读感受。
先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。
学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。
二、阅读片段，发表见解
教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
教师应在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。
同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。
三、讲述故事，表达想法.
1．把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。
2．引导学生认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析，或提提解决办法。
3．“你在生活中也有类似的经历吗？你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法？”
四、课后谈心，引导沟通
放学后好好跟自己的父母相处，并请他们谈谈看法，同时，把自己的看法也跟父母说一说。
把自己对父母之间教育自己的事例和不同看法跟父母谈谈心，互相交流，互相沟通。