剥夺王权保留王位的革命
第3课 剥夺王位保留王位的革命导学案
第3课剥夺王权保留王位的革命导学案课型：展示反馈课执笔：王群审核：东山中学历史备课组时间：2012-8.29【学习目标】１、知道克伦威尔，英国资产阶级革命的爆发及其基本进程。
2、了解“光荣革命”、《权利法案》和君主立宪制的确立以及英国资产阶级革命的影响。
【学习流程】一、自学与交流：（10分钟）自学提示：1、重点：《权利法案》和英国资产阶级革命的影响。
2、学生自学教材3、预习检测：（1）英国资产阶级革命爆发的时间？（2）《权利法案》。
（3）英国资产阶级革命后确立的政治制度是？（4）标志着英国资产阶级革命结束的事件?（5）经过近半个世纪的革命，最终剥夺了王权，保留了王位的革命发生在哪个国家？二、展示与质疑：三、点拨与归纳：教学反思：四、巩固与检测（一）巩固训练（二）检测反馈：1、在下列国家中，最早确立资产阶级政治体制的国家是（）A、英国B、美国C、法国D、日本2、有人说英国“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”。
这表明英国资产阶级革命确立了（）A、君主专制B、君主立宪制C、总体制D、民主共和制3、英国资产阶级革命的意义不包括（）A、结束了法国的殖民统治B、推翻了封建君主专制C、推动了欧洲资产阶级革命的发展D、走上了迅速发展资本主义的道路4、下列对英国资产阶级革命的叙述错误的是（）A、1640年革命爆发B、1649年国王查理一世被推上断头台C、1688年上层势力发动“光荣革命”D、1689年通过了“人权宣言”5、阅读探究材料一：凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之权力，为非法权力。
材料二：凡未经议会批准，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法。
材料三：除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属非法。
材料四：议会之选举应是自由的。
材料五：议会内之演说自由，辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方受到弹劾或询问材料六：为申雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应时常集会。
【公开课课件】九年级上历史第3课《剥夺王权保留王位的革命》课件
英国的实际权力掌握在谁的手中？ 英国现任首相 特蕾莎· 梅
新航路的开辟
欧洲经济重心的转移 英国资本主义的发展
资本主义的发展 资产阶级的壮大
新贵族的出现
革命的领导阶级
英国社会关系的变革
封建贵族 分化
封建贵族
革命对象
新贵族（经营资本主义 农牧场或兼营工商业） 大金融家、大商人英国资产阶级革命导火线
1640年，国王查理一世为了筹措军费， 镇压苏格兰人民起义，重新召开国会。 要求国会同意他征收重税，继续实行 对食盐、肥皂等生活必需品的专卖。 国会拒绝通过征税法案，并要求限制 王权，矛盾激化，引发战争。
加强王权
安茹王朝
都铎王朝 斯图亚特王朝
VS
13世纪 16世纪 17世纪
1、时间： 1689年 2、目的： 限制王权 3、内容 严格限制国王权力 确定国会的最高权力 明确规定公民的若干权力
4、意义：标志着英国“君主立宪制” 的确立
三、英国资产阶级革命的意义
• 对内： 确立了代表新贵族和资产阶级利益的政 治制度； 走上了发展资本主义的道路，率先开始 工业革命。 • 对外：“欧洲范围的革命”——推动了 欧洲资产阶级革命的发展。
文艺复兴
反宗教神学 反封建制度
资本主义在思想 领域的进步
新航路开辟
世界走向整体 资本原始积累
资本主义在 经济方面开 始积累资本。
为 资 本 主 义 发 展 创 造 条 件
资 产 阶 级 革 命 开 始 了
第3课 剥夺王权保留王位的革命
---英国资产阶级革命
英国女王伊丽莎白二世 （1952年— 在位）
限制王权
《大宪章》 英国国会发展， 但仍弱小
资产阶级革命
“法律高于国王之上，连国 王也不得违反！”
第三课剥夺王权保留王位的革命2013
理由：资产阶级和新贵族掌握了政权
结论: 性质:
英国资产阶级革命推翻了斯图 亚特王朝的专制统治, 资产阶级和 新贵族掌握了国家政权。
资产阶级革命
特点: 长期性、曲折性、不彻底性
那么，接下来，已经掌权的资 产阶级和新贵族又是采取什么 措施将自己的统治以法律的形 式确立下来的呢？
------《扬子晚报》06年7月22日
北师大版九年级历史（上）
第3课 剥夺王权保留王位的革命
---英国资产阶级革命
一、英国资产阶级革命的背景
17世纪的英国 为什么会爆发资 产阶级革命？
材材料材料3料4、、11、167世新世纪航纪,路，英开斯国辟图通后亚过，特海
（材料1）2、英在国工资业本发主展过义程经
权利法案
威廉三世夫妇接受《权利法案》
三、限制王权的法案 ——《权利法案》（1689年）
阅读课文内容，找一找《权利法案》的内容主 要有哪些？ （1）对国王的权力作了明确规定
（2）确定了国会拥有最高权力的原则
（3）对公民的权利作了明确规定
凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律
实施之僭越权力，为非法行为。 立法权
据俄媒体20日报道，由于近来英国伦敦地区干 旱少雨，伦敦当局便下令严格控制居民用水，不得 浇草坪、洗车，不得使用私人游泳池，包括英国皇 家也不例外。英国皇家也真模范执行伦敦市政府的 临时“土规定”。白金汉宫的内部草坪这几天确实 没有浇水了，干得有些发黄。英国女王伊丽莎白二 世向来皇宫参加传统的“7月茶会”的客人们解释 说：“你们看见了发生的一切，现在他们只许我浇 花，不能浇草坪！”
（2）国际：推动了欧洲资产阶级革命的 发展。是一场“欧洲范围的革命”
第3课 剥夺王权保留王位的革命
第3课剥夺王权保留王位的革命【教学目标】1、通过对英国资产阶级革命进程的了解,培养学习利用史实得出历史结论的能力.2、通过组织学生比较《大宪章》和《权利法案》两个重要文件以及君主专制和君主立宪制两种政治制度,培养学生的分析比较能力.3、通过阅读《权利法案》的基本条款,培养阅读历史资料并得出正确结论的能力.【重点难点】通过对英国资产阶级革命进程的了解，通过组织学生比较《大宪章》和《权利法案》两个重要文件以及君主专制和君主立宪制两种政治制度。
【教学教法】讨论交流法，主题引导法【教学过程】一,[把国王送上断头台]围绕课文的导言,介绍《大宪章》,导入新课.围绕几个世纪以来英国的权利之争,提供有关英国资产阶级革命的背景知识,并提出"国王以国会的矛盾实际事实就是腐朽的封建势力与新兴的新贵族和资产阶级之间的矛盾"使学生弄清英国资产阶级革命爆发的原因.提出问题:"为什么1640年新议会召开标志英国资产阶级革命开始"二,"光荣革命"提出问题:"为什么英国社会上层要在1688年发动光荣革命,赶走詹姆士二世""为什么当时英国人把宗教信仰看得那么重要"引导学生讨论并总结.三,限制王权的法案"光荣革命"后,经过一番激烈的斗争,被请来的威廉国王和玛丽王后最终屈从于国会,1689年并制定颁布了《权利法案》.结合材料阅读,让学生了解《权利法案》的主要内容,并知道《权利法案》的颁布使国王的权力大大削弱,使国会的权力进一步加强.并对"君主立宪制"这一概念进行解释.指出"光荣革命"的进行,《权力法案》的颁布和君主立宪制的确立表明英国资产阶级革命是不彻底的.课堂小结提示学生从国内和国际两个方面去认识,归纳及总结英国资产阶级革命的影响.明确英国资产阶级革命的时间为1640——1688年,强调1649年1月查理一世被处死,和1688年的"光荣革命",以及1689年《权力法案》颁布三个重大事件.【作业布置】列举《权力法案》的内容并写出目的及影响【习题设计】1、对世界历史进程产生巨大影响的英国资产阶级革命开始于（）A、1640年B、1649年C、1688年D、1689年2、在英国资产阶级革命中被处死的国王是：（）A、詹姆士一世B、查理一世C、查理二世D、詹姆士二世3、（黄冈中考题）1689年，英国议会通过的一项法案中，从法律上确认“议会主权”原则，限制主权，使英国最终确立新的政治体制，即：（）A、总统制B、君主制C、君主立宪制D、议会制4、1688年英国发动了政变，赶走了国王，迎接其女儿、女婿来执政。
九年级历史上册 世界近代史歌诀一览课件 华东师大
18、 叩响现代文明的大门 德国本茨汽内燃，美国福特流水线。 莱特兄弟飞行者，机供动力上蓝天。 二次革命进垄断，帝国主义磨刀剑。
19 、 缔约结盟的狂潮 20经济政治不平衡，缔约结盟互斗争。 21一国主导三国盟，德意奥匈欧洲横。 22光荣孤立终放弃，拼盘协约俄法英。 23火星四溅巴尔干，一触 Nhomakorabea发火药桶。
１４ 避免革命的改革
１５
＿＿俄国１８６１年改革
１６农奴制度阻发展，兵败黑海矛盾尖．
１７亚历山大颁法令，份地赎买村社管．
１８避免革命走资路，贫困专制步伐缓．
15 决定美利坚命运的内战 16（1861——1865） 17 南方种植园，黑奴命运惨。 18 北方工厂主，雇佣工人难。 19 林肯任总统，内战整四年。 20 两项法令颁，扭局北胜南。 21 维统废奴制，金光大道前。
3、剥夺王权保留王位的革命 ——英国资产阶级革命（1640------1688年） 斯图亚特施专制，两大阵营起内战。 断头台上斩查理，共和独裁复辟连。 光荣革命不流血，《权利法案》限王权。 君主立宪英国定，资本主义双发展。
4、为民族独立而战 ——美国独立战争（1775——1783）
来克星顿响枪声，《独立宣言》美诞生。 萨拉托加是转折，约克镇里大功成。 一七八三英承认，民主政治榜样风。
1、向人性扼杀者宣战——文艺复兴 天主教会扼人性，文艺复兴来宣战． 始意蔓欧三百年，资产阶级反封建。 但丁神曲赞人性，芬奇丽莎进晚餐。 莎士比亚四悲剧，英语文学新阶段。
2、 探险者的梦想-------新航路的开辟 商品经济日发展，侵略扩张来远航。 迪亚绕过好望角，哥伦横渡大西洋。 伽马开辟印度路，麦哲环行三大洋。 世界相连空间拓，资本主义发展狂。 殖民侵略几百年，亚非拉贫欧洲强。
保留王位的革命
第3课剥夺王权保留王位的革命一、教材分析本课介绍的是英国资产阶级革命，英国资产阶级革命历来是世界近代史教学的一个重点和难点。
说其是一个重点，是因为这场革命对英国的历史发生了重大影响，迅速波及欧洲其他国家和地区，推动欧洲资产阶级革命的发展，是一场“欧洲范围的革命”。
说其是一个难点，理由有三：1本节涉及许多重要历史概念，如英国国会、新贵族、君主立宪制等需要教师帮助学生们去了解、理解和把握。
2 英国资产阶级革命本身的长期性、曲折性和不彻底性。
3、是对资本主义制度战胜封建制度必然性的认识。
基于上述原因，教材紧紧围绕几个世纪以来英国的权力之争，通过“把国王送上断头台”、“光荣革命”“限制王权的法规”三个问题的呈现，把学生带入波澜壮阔的英国资产阶级革命过程中。
重点：《权利法案》和英国资产阶级革命的影响应作为学习的重点。
难点：君主立宪制度的确立。
二、学情分析本课教材紧紧围绕权力之争这一主题，针对这一特点，我在教学中采用问题学习法来组织本课的学习与教学。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准课程标准简述《权利法案》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命的历史影响。
教学目标知识与技能知道英国资产阶级的爆发及进程，了解《权利法案》和革命的影响。
过程与方法指导学生进行探究式学习，使学生充分享受发现的乐趣和成功的体验。
情感态度与价值观懂得新事物战胜旧事物是不可抗拒的必然规律。
四、教学理念和教学方式面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的目标，尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，引导学生积极主动地参与教学过程，用于提问，学会分析问题和解决问题的方法。
五、教学或活动过程（一）教学准备阶段教师制作本课课件，并布置学生预习本课内容：1、英国资产阶级革命是在什么样的背景下发生的？2、革命开始后的情况如何？取得了什么样的初步胜利？3、英国社会上层为什么要求在1688年发动“光荣革命”？4、英国资产阶级革命有何影响？（二）教学或活动过程1、导入新课中世纪以来，英国的政治斗争始终围绕着权力的归属问题而展开，那场斗争曾导致内战的爆发，国王查理一世被送上了断头台，可见40年以后，英国人又请荷兰的威廉爱担任英国国王。
剥夺王权保留王位的革命1PPT课件
二、光荣革命
这次政变发生的时间？经过？ 西方人如何评价这次革命？
为什么当时英国人把宗教信仰 看得那么重要？
三、限制王权的法案
1、这部法案什么时间通过的， 名称是什么？ 2、法案的主要内容是什么？ 3、什么叫做君主立宪制？
怎样理解这个典故的含义？ 公民有权拒绝国王进入公民 的房子，但有权拒绝贫困吗？
第3课
剥夺王权保留王位的革命
一、把国碍了资 本主义的发展，表现在王权和 国会之间长期的斗争
时间：
1640年
双方：
以国王为首的封建势力和 以国会为代表的新贵族相对立
限制王权和保证国会权力 矛盾焦点：
查里一世上了断头台， 斗争结果：
斯图亚特王朝被推翻， 英国进入共和时代。
阅读材料回答以下问题：
该文件出自何处？发表何时的？ 主要内容包括哪些方面？
《权利法案》， 1689年， 主要包括限制王权及 确保国王和公民的权利。
活动建议：
试比较中国古代皇帝与英国 资产阶级革命后的国王有何 异同？
你能总结出英国资产阶级革命的影响吗？
国内 意义：经历了半个世纪的资产阶级革命， 英国终于确立了代表新贵族和资产阶级利益 的政治制度，走上了迅速发展资本主义的道 路，并率先开始了工业革命。 国际意义：英国革命不仅对英国的历史发 展产生了重大意义，也迅速波及其他欧洲 国家，推动了欧洲资产阶级革命的发展。 马克思认为，英国革命是一场“欧洲范围 的革命”。
保留王位的革命
对“风能进，雨能进，国王不 能进”这一典故，你有何认识？
什么是君主立宪制？
也称“有限君主制”，它是资 本主义社会的一种政权组织形式， 是指资本主义 国家的君主权力受到 宪法制约和限制的君主制。 与封建君主制的区别表现为后 者是专制独裁，而君主立宪制是资 产阶级民主制的一种形式。 在这种政体下，君主是名义上 的世袭国家元首，处于 统而不 治 的地位，国家权力中心在议会。
国王和国会的矛盾最终是通过什么方式解决的？
探究二：把国王送上断头台
根本原因：斯图亚特王朝的封建专制统治阻碍 了英国资本主义的发展。 革命爆发：1640（议会重新召开）。 斗争双方：以国王为首的封建势力和 以国会为代表的新贵族。 领导阶级： 新贵族和资产阶级。 领 导 人： 克伦威尔。 处死国王：1649.1.30.，国王查理
“革命前是国王的议会，革命后 是议会的国王。”国王的权力受 到了《权利法案》的限制，国王 只是名义上的最高统治者，国家 最高权力属于国会，确立了议会 高于王权的政治原则，英国开始 建立起君主立宪的资产阶级统治.
《权利法案》是怎么回事？
限制王权的法案——《权利法案》
1689年，英国国会颁布。 颁布： 为了限制王权。 目的： 对国王在经济、政治、宗教等事务中的权力 内容： 进行了严格的限定；确定国会拥有最高权力 的基本原则；对公民的权利做了明确规定。 为限制王权提供了法律保障，标志着君主立 意义： 宪的资产阶级统治在英国开始确立起来。
8.下列哪一文献奠定了君主立宪政体的理论和法律基础 A．《人权宣言》 B．《权利法案》 C．《独立宣言》 D．《1787年宪法》
9.马克思认为，英国革命是一场“欧洲范围的革命”。 “欧洲范围的革命”属于 A．资产阶级革命 Bቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新民主主义革命 C．社会主义革命 D．民族解放运动 10.据新华社伦敦5月12日电：英国女王伊丽莎白二世任 命保守党领袖卡梅伦为首相，并授权他组建新一届政府。 伊丽莎白二世虽然是英国国家的象征，却不掌握国家的 最高权力，这种政治制度源于 A．《权利法案》 B．《独立宣言》 C．《人权宣言》 D．《人民宪章》
九上历史第三课英国资产阶级革命
克伦威尔的军队不断取得胜利的原因：
一、克伦威尔的铁骑军是由英格兰东部招募的自 耕农和城市平民组成的，他们的作战目的十分明确， 就是反对专制王权，维护自己的利益；
二、这部分人笃信清教，忠于议会而仇视封建秩序；
三、训练有素，作战勇敢，纪律严明。 四、克伦威尔是一个天生的领袖人物，他在战场上 很快就展示出他的军事天才。
斯图亚特王朝的专制统治
詹姆士一世 查理一世
用法律的 形式把英 国的王权 比较牢固 地置于法 “国王创造法律，而非法律创造国王，国 律之下
王应居于法律和议会之上。”“君权神授”
——詹姆士一世
国王
议会
查理一世
克伦威尔
ABOUT 克伦威尔
1599年4月25日，奥利弗· 克伦
威尔出生在英格兰亨廷顿郡一个严 格的清教徒新贵族家中，整个家庭 环境完全是清教徒式的，它在克伦 威尔心中留下了深刻的印象，这对 他以后的一生 “在古英国，清教 都产生了重大 徒是一个尊神于万有 克伦威尔 影响。17岁时 之上的人，……他们 进入剑桥大学学习，他喜爱 认为祷告是义务，亦 是一种恩赐。” 几何、算术、修辞、逻辑等 ——约翰· 吉尔 学科，尤其喜欢历史。1619 年，克伦威尔进入伦敦法学院继续求学。
查理二世
詹姆士二世
斯图亚特王朝复辟
克伦威尔去世后，英国政局不稳。为了稳定政局，英国决定恢复斯图 亚特王朝。1660年5月26日，英国查理一世之子查理二世从丹佛登陆回到英 国，继承王位；斯图亚特王朝复辟。
权 利 法 案
《权利法案》
凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之 僭越权力，为非法行为。 立法权 凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国 王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为 非法。 征税权 设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类 指令与法庭，皆为非法。 司法权 除经议会同意之外，平时在本王国内征募或维持常备军,皆 属违法。 军事权 议会议员之选举应是自由的。 选举权 议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会之外任 何法院或任何地方，受到弹劾或询问。 言论自由权 为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会 应经常集会。 集会权
第3课 剥夺王权保留王位的革命(共29张PPT)
英国皇帝 和磨坊主
这个典故体现了公民的什么权 利？保护这种权利有什么意义？
财产权是人的天赋权利。 文明社会的最重要特征之一就是在 “你的”（财产、权利、自由等）与 “我的”（财产、权利、自由等）之 间有一道明确的、由法律和习俗所规 定的界限。取消了这条界限，在很大 程度上就等于取消了人类文明自身。 “哪里没有财产权，哪里就没有正义” 财产权是野蛮与文明的分水岭。
英国资产阶级革命过程示意图
1649年，处死国王查理一世意味着什么?
——资产阶级革命中第一个被判死刑的国王
进入共和时代（克伦威尔实行独裁统治）
克伦威尔驱散议会
斯图亚特王朝复辟（1660--1688年）
查理二世
詹姆士二世
光荣革命（1688年）——标志革命结束
Presentation of The Declaration Of Rights 双王统治：玛丽二世 威廉三世
（1）凡天主教徒或与天主教徒结婚的人，均不得继承王 位； 限制王位继承权
（2）未经议会同意，国王不得颁布或废止法律， 限制立法权
(3)末经议会同意，国王不得征收和支配税收，
(4)末经议会同意，国王不得在和平时期征集 和维持常备军；
限制财政权
限制军事权
（5）人民有信教自由和向国王请愿的权利；不得对臣民 滥施残酷的刑罚； 限制国王对臣民的统治权
3、英国资产阶级革命开始于（ A.1640年 B.1642年 C.1660年 D.1689年
）
4、英国由封建社会向近代社会过渡的时 间比中国早 ( ) A. 100年 B．200年 C．300年 D. 400年
5、从社会转型的角度看，英国《权利法案》 的颁布表明 （ ） D A、国王受法律约束，只能依法行事 B、国王处于“统而不治”的地位 C、资本主义取代封建主义已成定势 D、以法律为标志的国家权力取代专制权力
剥夺王权保留王位的革命课件
四、限制王权的法案——《权利法案》
1、时间：1689年 2、颁布机关：英国国会 3、目的:限制国王的权利 4、主要内容：P17第2节第2句 5、作用：君主立宪制的确立 6、英国的政治体制：君主立宪制 7、与英国政治体制相同的国家： 日本、泰国、丹麦、西班牙、荷兰 挪威。中国戊戌变法也效仿君主立宪制
A 1688年宫廷政变 B 英国宣布成立共和国
C 《权利法案》的颁布 D克伦威尔就任护国主
4、英国的《权利法案》实质是（
A保障了资产阶级独掌共和国大权
1660
1653
9
此图可看出英国资产阶级革命具有哪些特点？
时间长
过程曲折复杂
2、特点：
【1】、革命的长期性、曲折性、复杂性；
(时间长） （如：共和与独裁、复辟与反复辟） ——认识：新事物战胜旧事物是一个艰苦的过程， 但新事物 (资本主义制度)战胜旧事物 （封建制度） 是不可抗拒的必然规律。
【2】、革命的不彻底性。（ 如： 斯图亚特王朝的复辟、 《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立 ） “光荣革命”、 （集中表现）
玛丽
威廉
光荣革命
这次政变发生的时间？经过？ 西方人如何评价这次革命？
1640年，为限制王权，资产阶级 和新贵族和国王展开了一系列斗争， 9年后把国王查理一世送上了断头台。 可40年后，英国人又请来了荷兰的威 廉担任英国国王。威廉和原来的国王 查理一世有一样大的权力吗？
带着这个问题，请阅读1689年英 国国会制定的《权利世纪末至17世纪中叶，英国经历的两个封 建专制王朝的统治？
（1） 都铎王朝 （2） 斯图亚特王朝 2、英国在中世对王权进行限制的两例 （1）国王签署 《大宪章》 （2）国会取得征税 批准权
背景：
剥夺王权保留王位的革命
第三课剥夺王权保留王位的革命一、自学内容1、革命的原因：的封建统治阻碍了英国资本主义的发展。
2、经过：开始：1640年，查理一世为筹集镇压苏格兰人民起义的军费，召集议员开会，议员们要求限制国王的权利，资产阶级革命的开始。
初步胜利：1649年被送上断头台，英国宣布为共和国。
克伦威尔担任封建王朝复辟：复辟危害资产阶级利益。
政变：1688年英国上层势力发动政变，因这场政变没有发生流血事件，西方认为是一次“”。
3、★结果：年英国议会通过了，英国建立起的政治体制。
4、◆意义：。
二、选择题1、有人认为英国“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王。
”这表明英国资产阶级革命后确立了（）A．君主专制 B．民主共和制 C．总统制 D．君主立宪制2、从英资产阶级革命的曲折性和反复性中，可以得出的重要启示是A.资产阶级的革命条件不成熟B.人民群众没有积极参加革命C.封建势力不如资本主义势力强大D.新旧社会制度的更迭需要经过长期斗争3、英国资产阶级革命开始于A.苏格兰人民起义 B．查理一世召集议会开会，筹集军费C．内战开始 D．查理一世被送上断头台4、17世纪，英国资产阶级革命中被推上断头台的君主是（）A．查理一世 B．查理二世 C．詹姆士二世 D．威廉5、17世纪末，有一场女婿登基、岳父逃亡的革命，被称为“光荣革命”。
你知道它发生在哪个国家吗？A．英国B．法国C．美国 D．日本6、虽然当今英国女王伊丽莎白二世是英国国家的象征，但国家最高权力却掌握在议会而不是女王手中。
这种制度源于法律文献A．《1787年宪法》 B．《权利法案》 C．《人权宣言》 D．《独立宣言》7、据新华社伦敦5月12日电：英国女王伊丽莎白二世任命保守党领袖卡梅伦为首相，并授权他组建新一届政府。
伊丽莎白二世虽然是英国国家的象征，却不掌握国家的最高权力，这种政治制度源于A．《权利法案》B．《独立宣言》C．《人权宣言》D．《人民宪章》8、英国君主立宪制的资产阶级专政建立的标志是A．1688年宫廷政变B．英国宣布成立共和国C．克伦威尔就任“护国主”D．《人权宣言》的颁布9、在资产阶级革命发展进程中，立法巩固了革命成果。
九年级上册历史第3课
历史意义（性质、国内、国际）
1.是人类历史上资本主义制度对封建制度的 一次重大胜利。 2.英国迅速走上了资本主义的发展道路，并 率先开始了工业革命。 3.迅速波及其他欧洲国家，推动了欧洲资产 阶级革命的开展。
思考：回顾英国资产阶级革命的历程， 思考：回顾英国资产阶级革命的历程， 你有何感想？ 你有何感想？ 1.最后布置思考题，引导学生对本课 所有内容进行回顾。 2.允许学生畅所欲言，从不同角度谈 自己的内心感受，加深其对英国资产阶 级革命历程的印象，形成自己的观点。
过程与方法
通过学习过程中不断的提出问题，给 出材料，培养学生发现问题、解决问题的 能力。可采用探究式学习方法，让学生充 分享受发现的乐趣和成功的体验，同时养 成独立思考、勤于思考的好习惯。
情感态度与价值观 通过让学生了解英国资产阶级革命的长 期性和曲折性，使之懂得新事物战胜旧事 物是一个艰苦的过程，需要信心、勇气和 力量。懂得资本主义制度代替封建制度是 历史的进步。懂得社会进步与个人价值取 向之间的密切联系，从而使学生树立为推 动社会发展而贡献自己力量的志向。
二、教材分析
英国资产阶级革命是世界近代史教学的 一个重点，也是一个难点。这场革命对英国 的历史产生了重大影响，并迅速波及欧洲其 他国家和地区，推动欧洲资产阶级革命的发 展，是一场“欧洲范围的革命”。基于此， 教材紧密围绕几个世纪以来英国的权利之争， 通过“把国王送上断头台”“光荣革 命”“限制王权的法案”三个问题进行呈现， 把学生带入英国资产阶级革命复杂的过程中。
四、教学过程
1.首先展示英伦三岛地图，让学生从 地理层面掌握英国的基本概况。 2.通过英国女王的照片，激发学生了 解英国政治制度的兴趣，从而导入本课。
英国资本主义经济的发展
九年级上历史第3课教案
三、英国资产阶级革命的影响：
巩固练习
课后P19——自我测评和历史导航
比较中国古代皇帝与英国资产阶级革命后的国王有何异同。
课
后
反
思
从原因、经过、结果、影响来探讨本课。
查理二世：1660复辟
詹姆士一世查理一世詹姆士二世：恢复天主教，迫害新教徒，1688光荣革命下台
王全至上1649被处死
欧洲人为什么要去开辟新航路？
最伟大的航海家是哪位？他的主要贡献是？
新航路开辟的主要影响有哪些？
一般来讲，有国王的国家基本是封建主义国家，但现实中有许多国家虽有国王，但属于资本主义国家，这样的国家有哪些？
二、新授：
第三课剥夺王权保留王位的革命
一、英国资产阶级革命的过程
1．1640年------革命爆发
情感、态度、
价值观培养目标
资本主义制度的确立，适应了当时英国生产力发展的需要，是社会的一种进步。英国资产阶级革命对欧洲和世界都产生了重大影响。
重
点
《权力法案》
授课日期
班级节次
9、12
4、5、6、7
难
点
《权力法案》
1、2、3、4班
9、13
3、4
手
段
制作时间轴
6、5班
教学内容（过程）
教师活动
学生活动
一、复习导入：
阅读资料，了解革命爆发的原因
学习英国民众的民主精神
了解新贵族的含义
认识到：革命的目的是推翻封建统治
识记、理解：英国进入共和时代
体会：政治斗争的残酷性、人性的泯灭
政权的更替结果是？
识记时间
理解内容含义
和法案颁布的意义。
第3课 剥夺王权保留王位的革命
1、新航路开辟的历史条件有哪些？著名的开 拓者都是谁？产生了什么影响？ 2、公元前356年，秦国商鞅变法结果如何？ 产生了什么影响？ 3、中国近代于1898年发生的戊戌变法目的是 什么？结果如何？
西班牙 国王胡 安·卡 洛斯一 左边这些国家都保 世
英国女王 伊莉莎白二世
瑞典国 王卡尔 十六 世·古 斯塔夫
【材料二】 凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止 法律实施之僭越权力，为非法权力；近来以国王权威擅自废 除 法 律 或 法 律 实 施 之 僭 越 权 力 ， 为 非 法 权 力。……………………凡未经国会准许，借口国王特权，为 国王征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限 或方式者，皆为非法。…………
日本明仁天皇与 美智子皇后
留着国王，都实行 君主立宪制。这些 国家的国王是国家 的最高统治者吗？ 你知道历史上这种 剥夺国王权力保留 王位的革命是从哪 一国家开始的吗？
16 │ 17 世 纪 初 期 的 英 国 范 围
英 国 国 旗
英国国徽
英国地图第3课Fra bibliotek剥夺王权保留王位的革命
——英国资产阶级革命
韩非子、秦始皇、清朝雍正统治时期、
光荣革命 封建王 朝复辟 克伦威尔 独裁统治 处死国王 成立共和国 革命爆发 1640 1649
1688
48
1660
1653
9
此图可看出英国资产阶级革命具有哪些特点？
时间长
过程曲折复杂
巩固练习
（一）精挑细选.理解生活（每题1分，继承法》等字样。他探究的学习主题应是（ C ） A、法兰西共和国的建立 B、美国独立战争的胜利 C、英国的君主立宪制 D、社会主义运动的兴起 2、依据所学知识判断。“风能进，雨能进，国王不能进”这一 典故所反映的是英国历史上哪一时期公民权利的变化？（ ） A A、《权利法案》颁布后 B、“光荣革命”期间 C、斯图亚特王朝统治时期 D、英国共和时代
九年级历史上册 第一单元 第3课 剥夺王权保留王位的革命 试题
第3课剥夺王权保存王位的革命【知识点拨】1.背景：①资本主义的兴起和开展：新航路开拓后，英国处于大西洋航运的中心线上。
英国积极开拓海外贸易的开展，手工工场建立和开展起来。
由于“圈地运动〞，农村出现了资本主义牧场和农场。
②阶级关系发生变化，形成了新兴的资产阶级和新贵族。
③都铎王朝加强专制。
鼓励工商业和海外掠夺，使英国成为海上强国，客观上有利于资本主义的开展。
④斯图亚特王朝实行专制统治，进犯资产阶级利益，迫害清教徒，激化了社会矛盾，导致人民起义。
2.过程：①议会斗争时期(1640年—1642年)：1638年苏格兰人民举行起义，1640年，国王被迫召开议会。
议会中的清教徒和反对国王专制的代表要求限制王权，得到城乡群众支持。
②内战时期(1642—1648年)：1642年，国王查理一世宣布讨伐议会，挑起内战。
议会HY在纳西比诸战役中打败王HYHY队，俘获查理一世，并以叛国罪于1649年初处死。
③HY时期(1649年—1653年)：内战完毕以后，英国宣布成立HY，克伦威尔开展工商业，历行清教法规，远征爱尔兰和苏格兰，进展第一次英荷战争。
④“护国公〞统治时期(1653—1660年)：1653年克伦威尔被宣布为“护国公〞，他解散议会，成为HY事HY者。
⑤斯图亚特王朝复辟时期(1660—1688年)：1660年查理二世复辟，他实行反攻倒算政策，英国政坛发生分化，形成辉格HY和托利HY。
詹姆士二世企图恢复天主权。
⑥“荣耀革命〞：1688年，辉格HY人结合一局部托利HY人发动HY，信奉新教的威廉和玛丽即位。
英国资产阶级革命完成。
3.?权利法案?和内阁制形成：1689年，议会通过?权利法案?，限制国王的权利。
18世纪，辉格HY 在英国政坛占优势。
英国内阁制形成。
4.意义：①推翻了封建专制的君主制，确立了君主立宪制，为英国资本主义经济开展和资本主义政治、经济制度的建立，开拓了道路。
②它在很大程度上反映了当时整个世界的要求，对欧洲和世界其它地区都有广泛影响，它标志着一个新的历史时期的到来。
九上历史第3、4、5、6、22课笔记
第3课 剥夺王权保留王位的革命——英国资产阶级革命（1640—1688）★1、根本原因：斯图亚特王朝封建专制统治阻碍了英国资本主义的发展2、性质：资产阶级革命3、斗争内容 / 目的：限制王权，保证国会权力（本质是资产阶级要得到政治上的权力）4、两大阵营：封建势力（国王）新贵族、资产阶级（国会；革命的领导者；新贵族占主导地位，导致这场革命具有妥协性）开始的标志——1640年新国会的召开（因为新国会提出限制王权，保证国会权力的要求，资开始夺权）1640—1648——两次内战；1645年纳西比战役，国会军大胜王军 高潮 / 初步胜利——①1649年1月30日处死查理一世；②1649—1653年共和国时期 护国政府——克伦威尔，军事独裁复辟1660—1688——查理二世、詹姆士二世 结束——1688年光荣革命（又叫宫廷政变），威廉与玛丽（詹姆士二世的女婿与女儿）6、结果——1689年国会通过了《权利法案》，确立了君主立宪制目的：限制王权内容： ①限制王权（国王统而不治）；②确定国会有最高权力（议会主权至上）；③明确规定了公民的权利意义：确立了英国的君主立宪制★7、影响（对英国）推翻了英国封建专制，确立了资产阶级君主立宪制；使英国走上了迅速发展资本主义的道路，并率先开始了工业革命（对欧洲）推动了欧洲资产阶级革命的发展 （马克思：英国革命是“欧洲范围的革命”）第4课 为民族独立而战——美国独立战争（1775—1783）★1、根本原因：英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的发展，压迫了美利坚民族。
2、 开始的标志——1775年来克星顿的枪声建立军队——大陆军（华盛顿，1776年第二届大陆会议） 宣布独立——1776年7月4日《独立宣言》托马斯·杰斐逊 转折点——1777年萨拉托加大捷 战争胜利——1781年约克镇英军投降 赢得独立——1783年《巴黎和约》★4、战争性质：既是民族解放运动，又是一场资产阶级革命 5、意义 / 影响：（对美国）摆脱了英国的殖民统治，实现了美国的国家独立。
九年级历史(上册)重点难点要点全册汇总
九年级历史（上册）（范围：文艺复兴和新航路的开辟（14—17世纪）到一战（1917年））第一单元跨入近代社会的门槛第1课向人性扼杀者宣战——文艺复兴（P2）1、背景：○1罗马教皇和天主教会的专制统治，禁锢了人们思想、阻碍社会进步和科学的发展○2 14－17世纪的艺术家、科学家和思想家们发掘和继承古希腊古罗马文化传统，追求个性解放和思想自由，表现了人类不断追求进步的本性。
○3造纸术、印刷术造纸术的推动。
2、时间：14—17世纪（持续了近300年）3、爆发地：意大利——扩展到西欧所有国家4、核心思想：人文主义（以人为本，把人、人性从宗教束缚中解放出来）5、实质：是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。
（是新兴的资产阶级反封建的思想解放运动）6、代表人物：○1但丁《神曲》（但丁是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人、同时但丁也是文艺复兴的先驱）（《神曲》被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志）○2达·芬奇《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》（达·芬奇是多才多艺的文化巨人）《最后的晚餐》：取材于基督教《圣经》中的故事，被称为欧洲艺术的拱顶之作。
《蒙娜丽莎》摆脱了宗教题材的束缚，体现了人性美。
○3莎士比亚是文艺复兴时期英国最著名的文学家，他的作品代表了当时文学的最高成就，其中《奥赛罗》、《李尔王》、《哈姆雷特》、《麦克白》称为“四大悲剧”。
7、意义：①打破中世纪以来封建统治和教会神学对人们思想束缚，把人和人性从宗教束缚中解放出来。
○2文艺复兴为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。
8、文艺复兴运动首先兴起于意大利的根本原因：资本主义萌芽最早出现在意大利。
（经济基础）第2课探险者的梦想——新航路的开辟（P8）1、时间：15—17世纪2、过程：3、根本原因：商品经济发展激起了欧洲人对黄金的狂热追求。
4、条件：○1欧洲造船和航海技术的进步，对地球的了解；（主观条件）○2中国和阿拉伯的罗盘针、航海知识与地理知识在欧洲的传播（客观条件）。
(九年级历史教案)剥夺王位保留王权的革命教案
剥夺王位保留王权的革命教案
九年级历史教案
一。
英国资产阶级革命
⑴根本原因：斯图亚特王朝的封建专制统治，严重阻碍了英国资本主义的发展。
⑵导火线：____年，苏格兰人民起义。
⑶开始：____年，新议会的召开。
⑷斗争焦点：围绕着限制王权和保证议会权力的问题展开激烈的斗争。
⑸过程：____年，国王查理一世挑起了内战。
____年，克伦威尔率领议会军在纳西比战役打败了国王军。
____年，国王查理一世被送上断头台，斯图亚特王朝的封建统治被推翻，英国进入了共和时代；1653-____年，克伦威尔掌握政权，担任“护国公”，成为统治英国的独裁者；1660-____年，封建王朝复辟。
克伦威尔
⑹结束：____年，“光荣革命”，标志着英国资产阶级革命的结束。
二。
英国资产阶级革命的历史影响
⑴国内影响：走上了迅速发展资本主义的道路，并率先开始了工业革命。
⑵国际影响：推动了欧洲资产阶级革命的发展。
马克思认为，英国革命是一场“欧洲范围的革命”。
三。
限制王权《权利法案》的颁布
⑴目的：为了限制国王的权利。
____年，英国国会通过了《权利法案》。
⑵内容：A.对国王在经济、政治、宗教等事务中的权力进行了严格的限定；确定了国会拥有最高权力的基本原则；B.明确规定了公民应拥有的一些基本权力，使得资产阶级所主张的自由平等原则得以体现。
⑶意义：英国确立了君主立宪制的资产阶级专政，以法律权力取代君主权力，有利于英国资本主义的进一步发展和社会的进步。
⑷实质：代表了资产阶级和新贵族的利益。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
剥夺王权保留王位的革命
K课程标准F
简述《权利法案》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命的历史影响。
知识与水平
知道英国资产阶级革命的爆发及其基本进程。
了解新贵族、光荣
革命”、《权利法案》和君主立宪制的确立以及英国资产阶级革命的影响。
通过对英国资产阶级革命的了解，培养利用史实得出历史结论的水平。
通过比较君主专制制度和君主立宪制度两种政治制度，培养分析
比较水平。
通过阅读《权利法案》的基本条款，进一步培养阅读历史资料并得出准确结论的水平。
过程与方法
从了解英国资产阶级革命中的人物与事件入手，体验理解什么是资产阶级革命。
在学习中，尝试做出自己的解释和结论。
用问题讨论法教学，使学生充分享受探究学习的乐趣和成功的体验，提升与他人合作并共同解决问题的水平。
情感态度与价值观
初步理解英国资产阶级革命的历史意义。
资本主义代替封建制度是历史的进步。
进一步树立历史进步意识
通过本课的学习，特别是学生对英国资产阶级革命的长期性和曲折
性的了解，懂得新事物战胜旧事物是一个艰苦的过程，需要信心、勇 气和力量。
懂得新事物战胜旧事物是不可抗拒的必然规律， 懂得任何 人、阶级和政党必须为推动社会进步做出自己的贡献。
〖教学重点难点〗
重点《权利法案》和英国资产阶级革命的影响。
难点 君主立宪制的确立。
弄懂这个制度并指出君主立宪制的确立
是英国资产阶级革命不彻底性的集中体现。
〖板书设计〗
第3课 剥夺王权保留王位的革命斯图亚特
K 教学过程〗
一、激发兴趣，导入新课 教师：（展放一组实施君主立宪制国家的国王图片）你们看到大屏 幕展放的这些人物图片，是当今一些资本主义国家的国王， 这样的国 家你知道都有哪些吗？ 学生：（根据图片上国王人像及其背景上此国典型建筑回答问题 ）
教师：这些国家是实行君主立宪制的国家， 国王在表面上是最高统 治者，但他的权力要受到宪法的限制。
你知道历史上这种剥夺王权保 留王位的革命是在哪一国家开始的吗？ （由此导入新课 ）
二、 分组探究，设计疑难 教师：爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决斯圉亚特
王朝统治 革命 共和时代 斯團亚特 王朝复辟 充荣革命 颁布；叔利法
英阊昧产奁理一世玻 克伦威尔 阶级革命
送上斷头台 任'护国公 （1640 年）
（1449 年 1 月）（1653 年） 查理二世 威廉和玛丽 君主立先制 （IMQ 年）＜168& 4）
（ 1689
一个问题更重要。
这节课我们用问题探究法，小组竞赛，同学们相互协作，互相评分，根据设计和回答问题的数量和质量,评出优胜小组。
第一阶段：提出问题阶段。
根据教材内容和搜集的素材，各小组派代表说明本组提出的问题。
教师汇总题目，并表扬鼓励，激发学生积极性。
部分题目如下：
1．新贵族的含义是什么？新贵族为什么占据革命的主导地位？
2．为什么1640 年新议会召开标志英国资产阶级革命开始？
3．英国资产阶级革命取得初步胜利的标志是什么？4．为什么英国社会上层要在1688年发动“光荣革命”，赶走詹姆士二世？
5．英国人为什么处死国王而又请来国王？前一个国王与后一个国王有什么不同？
6．应该怎样理解《权利法案》中规定的权利？
7．你认为君主立宪制和君主专制哪个更有利于英国社会的发展，为什么？
8．英国资产阶级革命的不彻底性表现在哪些方面？
9．归纳英国资产阶级革命的影响，谈一下你的理解。
第二阶段：讨论合作阶段。
小组成员讨论分析，共同研究，讨论解答其他小组的问题。
教师将印发的资料提供给学生，巡视了解学生对知识的了解和掌握水准，以便有针对性地实行教学。
三、自由发言,解决问题小组成员积极解答问题，互相争辩交流；教师因势利导，启发学生深入思考，进一步掌握知识，加深对教材的理解。
最后学生应讲清以下知识点：
英国资产阶级革命：
时间：1640—1688 年。
影响：对内一一建立了资产阶级和新贵族占统治地位的政权，确立
了资本主义制度,开始了工业革命。
对外——推动欧洲资产阶级革命的发展。
《权利法案》内容：限定国王的权力;国会拥有最高权力;规定公民权利。
标志：君主立宪制的资本主义制度确立。
英国资产阶级革命曲折与反复的进程：
1 640年的议会斗争（革命开始）——英国内战——共和国时期（共和国成立）——克伦威尔的独裁统治——斯图亚特王朝复辟——光荣革命（1688年革命）
四、练习反馈，迁移应用
1 ．学生自编练习题，互相问答，小组选出优秀的练习题，展示于
大屏幕，教师指点解答
2．比较中国古代皇帝与英国资产阶级革命时期国王的异同。
（教学意图：作业具有开放性，不是知识的机械重复，注重理解、分析、使用知识水平的培养）
五、研究性作业
学生在网上查找“君主立宪制”和“立宪君主制”的区别及其代表性国家。
（培养学生上网查找历史资料的水平）。