第二单元复习【复习课件】【统编版】
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第二单元 复习课件-高二语文(统编版选择性必修中册)
上海包 身工的 悲惨遭 遇
半殖民地半 封建背景下 ，一些卑微 、渺小的生 命被反动势 力扼杀
同情包身工 的悲惨遭遇 ，痛恨帝国 主义及其帮 凶
揭露了新民 主主义革命 时期阶级矛 盾的尖锐和 复杂。黎明 前的黑暗
抗日战争时期
人民群 夫妻之情家 众抗日 国之爱 事件
歌颂了中国 农民、农村 妇女的人情 美和人性美
冀中地区抗 日军民在党 的领导下英 勇抗战的革 命斗志
课文 小二黑结婚
党费
时代背景 抗日战争时期
抗日战争时期
题材内容 社会问题
边区农村青 反映了当时 年小二黑和 农村中新生 小芹自由恋 力量与旧的
封建思想及 恶霸势力的 尖锐
敌对战争中 蒋介石反对 的故事爱遭 派对革命党 到多方反对 人的迫害矛
盾
作者态度
敲响了民族存亡的警 钟，呼唤着革命的到 来
思想进步的知识分子遭到了 他们为革命而牺牲的
国民党反动派杀害
精神，永远不会被忘
记，并会赓续传承
因生活困苦不得不出去谋生， 却遭遇了“带工”等黑暗势力 的残忍压榨
中国人民必将起来， 粉碎自己身上的枷锁
课文 荷花淀 小二黑结婚 党费
你所选择人物
遭遇
启示
水生嫂们 三仙姑 黄新
短评特点
示例一：写出鲁迅先生特点并且把 先生作品穿插其中，灵活运用。 示例二：写出了鲁迅先生对于当时 黑暗中国的作用。 示例三：鲁迅先生不仅影响当代， 而且不会被后世遗忘。
感谢您的观看！
一切为了党和人民的 革命事业的革命斗志 和坦荡襟怀
肆
学写人物评论
一．人物评论就是对一个人从品质，事迹，影响等方面进行定义。
二．如何写好人物评论
1.不要“细大不捐”而要“贪精务得”。写人物评论“事”不可少。 一个人做的事很多，我们不可贪大求全，而是要根据所表现的中心， 对掌握的众多大大小小的事进行提炼、剪裁，选用那些最能表现人 物性格或精神品格的典型事例进行分析。
第二单元(单元复习课件)-七年级语文上册统编版
【答案与解析】D A项,qí,nì/nǐ,lín。B项,zhí/zhì,jué,cuì。C项,zhuó/zháo,shì/zhì,rú。D项,huán/huái,xiān/xiǎn,hōng/hòng。
1.词语释义
篇目
词语
释义
5.秋天的怀念
憔悴
形容人瘦弱，面色不好。
诀别
形容人瘦弱，面色不好。
烂漫
分别（多指不易再见的离别）。
6.散步
文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个命题的感受和思考。（莫怀戚《二十年后说<散步>》）
3.写作背景
篇目
写作背景
5.秋天的怀念
本文选自《史铁生散文选》（人民文学出版社2005年版）。史铁生二十一岁的时候，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。在精心照顾他的第六个年头，年仅四十九岁的母亲因肝病早逝。他在许多作品里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺就的。《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章。
6.散步
一霎（煞）时 水波粼粼（鳞鳞） 拆（折）散 煎熬（敖）分歧（岐） 取决（诀） 各得其（奇）所
7.散文诗二首
笑嘻嘻（喜喜） 并蒂（缔）莲 遮蔽（敝） 莲蓬（篷）
8.《世说新语》二则
俄而雪了本单元的易错读音，其中有误的一项是（ ）（2分）A. 外套（tào） 熬过（áo） 嫩芽（nèn） 蹲下（dūn）B. 砸碎（zá） 沉寂（jì） 豌豆（wān） 暴怒（bào）C. 祷．告（tǎo） 并蒂（dì） 侍弄（shì） 分歧（qí）D. 徘徊（huái） 姊妹（zǐ） 攲斜（qī） 俄而（é）
1.词语释义
篇目
词语
释义
5.秋天的怀念
憔悴
形容人瘦弱，面色不好。
诀别
形容人瘦弱，面色不好。
烂漫
分别（多指不易再见的离别）。
6.散步
文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个命题的感受和思考。（莫怀戚《二十年后说<散步>》）
3.写作背景
篇目
写作背景
5.秋天的怀念
本文选自《史铁生散文选》（人民文学出版社2005年版）。史铁生二十一岁的时候，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。在精心照顾他的第六个年头，年仅四十九岁的母亲因肝病早逝。他在许多作品里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺就的。《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章。
6.散步
一霎（煞）时 水波粼粼（鳞鳞） 拆（折）散 煎熬（敖）分歧（岐） 取决（诀） 各得其（奇）所
7.散文诗二首
笑嘻嘻（喜喜） 并蒂（缔）莲 遮蔽（敝） 莲蓬（篷）
8.《世说新语》二则
俄而雪了本单元的易错读音，其中有误的一项是（ ）（2分）A. 外套（tào） 熬过（áo） 嫩芽（nèn） 蹲下（dūn）B. 砸碎（zá） 沉寂（jì） 豌豆（wān） 暴怒（bào）C. 祷．告（tǎo） 并蒂（dì） 侍弄（shì） 分歧（qí）D. 徘徊（huái） 姊妹（zǐ） 攲斜（qī） 俄而（é）
统编版语文三年级上册第二单元《单元复习》课件
语文 三年级 上册
第二单元复习
习题课件 · 人教河南专版语文三年级上册
第二单元
考点巩固
石径. (jìng) .
凌乱(líng)
易错字音
.缤
纷
. 脚印(yìn)
雨
靴
钥匙(shi)
. (bīn) .
(xuē)
多音字
tiǎo(
挑
灯
)
qǔ(歌曲)
挑
曲
tiāo(
挑
水
)
qū(弯曲)
票(邮票) 住) 漂(漂亮)
九、习作。(25分) 一篇篇日记, 记载着生活中的点点滴滴。同学们,
今天发生了什么令你印象深刻的事情呢? 请你用日记的 形式记录下来。注意要做到格式正确, 字迹工整, 语句 通顺, 表达清楚具体, 不少于300字。
例文略。
亲爱的同学们，在第二单元中，我 们学习了《古诗三首》《铺满金色巴掌的 水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》 以及《语文园地》，让我们一起来复习一 下本单元的知识吧！
3. 秋是什么? 秋是蟋蟀振动翅膀, 和阳台快乐告别。 (仿写句子)
秋是什么? _秋__是__大__雁__挥__挥__翅__膀__,_和__北__方__的__伙__伴__们__约__定__来__年__再__见____。
六、 读日记, 把内容补充完整, 并修改格式上的错误。(12分)
星期六
多云转晴
《山行》中“坐”指“因为”。
巩固练习
一、用“√”给红体字选择正确的读音。
挑促织(ti√ǎo tiāo)
凌乱(lí√ng lín) 钥匙(chi s√hi)
赠送(zèng√zèn) 脚印(yìn yì√ng) 丰收(fē√ng fēn)
第二单元复习
习题课件 · 人教河南专版语文三年级上册
第二单元
考点巩固
石径. (jìng) .
凌乱(líng)
易错字音
.缤
纷
. 脚印(yìn)
雨
靴
钥匙(shi)
. (bīn) .
(xuē)
多音字
tiǎo(
挑
灯
)
qǔ(歌曲)
挑
曲
tiāo(
挑
水
)
qū(弯曲)
票(邮票) 住) 漂(漂亮)
九、习作。(25分) 一篇篇日记, 记载着生活中的点点滴滴。同学们,
今天发生了什么令你印象深刻的事情呢? 请你用日记的 形式记录下来。注意要做到格式正确, 字迹工整, 语句 通顺, 表达清楚具体, 不少于300字。
例文略。
亲爱的同学们，在第二单元中，我 们学习了《古诗三首》《铺满金色巴掌的 水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》 以及《语文园地》，让我们一起来复习一 下本单元的知识吧！
3. 秋是什么? 秋是蟋蟀振动翅膀, 和阳台快乐告别。 (仿写句子)
秋是什么? _秋__是__大__雁__挥__挥__翅__膀__,_和__北__方__的__伙__伴__们__约__定__来__年__再__见____。
六、 读日记, 把内容补充完整, 并修改格式上的错误。(12分)
星期六
多云转晴
《山行》中“坐”指“因为”。
巩固练习
一、用“√”给红体字选择正确的读音。
挑促织(ti√ǎo tiāo)
凌乱(lí√ng lín) 钥匙(chi s√hi)
赠送(zèng√zèn) 脚印(yìn yì√ng) 丰收(fē√ng fēn)
统编版语文七年级上册第二单元复习课件
《荷叶 母亲》的作者是 冰心 ，原名谢婉莹。 代表作：散文集《 寄小读者 》 《 往事 》 诗集《 繁星 》《 春水 》等。
文学常识
8、《世说新语》
《世说新语》是由 南朝宋（ 朝代）刘义庆（编者）组织 一批文人编写的，主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事
（内容）。全书分德行、言语、政事、文学、方正、雅
小试牛刀
4.下列对文章的理解和分析不正确的一项是( B ) A．“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因 。 B．陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜 不自禁，头也不回走进屋内。 C．“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语 言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。 D．这个故事表明取信对于处世立身的重要性，警告人们要做一个知 错就改、言而有信的人。
知识回顾
1.“我对母亲的爱”是怎么表达个意象来表达的。 (2)因为金色花是印度圣树上所开的花，是纯洁、美好的象征。 (3)这和母子之间圣洁的感情很类似。
知识回顾
2.“心中的雨点”指什么？如何理解结尾一段话的内涵？
（母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？）
解析：B.陈元方“喜不自禁”（形容及其高兴）错误。
知识回顾
1.作业本：题目为《秋天的怀念》，“秋天”作为特定的时间符号， 隐喻了很多内容。请说一说理解。
(1) 表层含义：母亲是秋天病逝的，“秋天”是背景和“引子”，文中 写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
(2)深层含义：“秋天”往往暗示生命的成熟，暗示着作者经受过命 运残酷的打击，经历了从暴躁绝望到释然乐观的一种心理上的成 熟。
“I am death, your mother.
文学常识
8、《世说新语》
《世说新语》是由 南朝宋（ 朝代）刘义庆（编者）组织 一批文人编写的，主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事
（内容）。全书分德行、言语、政事、文学、方正、雅
小试牛刀
4.下列对文章的理解和分析不正确的一项是( B ) A．“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因 。 B．陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜 不自禁，头也不回走进屋内。 C．“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语 言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。 D．这个故事表明取信对于处世立身的重要性，警告人们要做一个知 错就改、言而有信的人。
知识回顾
1.“我对母亲的爱”是怎么表达个意象来表达的。 (2)因为金色花是印度圣树上所开的花，是纯洁、美好的象征。 (3)这和母子之间圣洁的感情很类似。
知识回顾
2.“心中的雨点”指什么？如何理解结尾一段话的内涵？
（母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？）
解析：B.陈元方“喜不自禁”（形容及其高兴）错误。
知识回顾
1.作业本：题目为《秋天的怀念》，“秋天”作为特定的时间符号， 隐喻了很多内容。请说一说理解。
(1) 表层含义：母亲是秋天病逝的，“秋天”是背景和“引子”，文中 写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
(2)深层含义：“秋天”往往暗示生命的成熟，暗示着作者经受过命 运残酷的打击，经历了从暴躁绝望到释然乐观的一种心理上的成 熟。
“I am death, your mother.
第二单元复习课件(共34张PPT)七年级语文上册(统编版2024)
字词积累
朗读下面两处景物描写的句子，结合上下文说说作用。
1、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。 这一切都使人想着一样东西——生命。
设置散步的背景，烘托散步愉悦的心情. (这一段描绘了“新绿”、“嫩芽儿”、“水泡”，展示了春天的气息、 生命的呼唤，富有诗意。用景物渲染一家散步时祥和欢乐的气氛；更加 流露出作者对熬过了严冬的母亲将获得新活力的欣慰之情。)
课堂练习
（2）从文本中可以看出元方是个怎样的儿童？元方“入门不顾”是否 无礼？说说你的看法。
聪慧耿直（或明白事理、落落大方） 例1：无礼。客人已经知错了，应该不要计较太多，把客人丢下自己走 进家门的做法是没有礼貌的。 例2：不无礼。元方入门不顾只是为了表明自己捍卫父亲尊严的坚定立 场，流露出小孩的直率、好恶外露的特点，不应该和“无礼”牵扯到 一起。
跟随
当时
了不起的名声
孔文举年十岁，随父到洛，时李元礼有盛名，为司隶
校尉。到诣……门去 者皆都 俊才才智清出众称、有声及誉的中人 表亲戚，乃才 通通报。文举至到 门，
谓吏对…曰说 ：“我是李府君亲亲戚。”既已经通通报，前坐。元礼问曰：
“君你 与仆我 有何亲?”对曰：“昔过去先我的君祖先仲尼与和 君先人伯阳有
对兄女（谢道韫）的答案更满意。因为兄子发表完自己的间接后， 谢公并无反应；而兄女发表完后，谢太傅的反应是“大笑乐”。
课堂练习
（3）结合文章内容，说说兄女谢道韫给你留下了什么样的印象。
才思敏捷。她能够十分精准地抓住纷扬的大雪的特点，并以乘风 飞舞的柳絮作比，让人拍案叫绝。小小年纪，就有如此敏锐的观 察力、灵活的头脑、喷涌的才华，可谓十足的小才女一枚。
统编版七年级语文上册第二单元复习课件(共31张ppt)
如：文章为什么取题为《秋天的怀念》
首先明确题目的表层含义是“对母亲的怀念”，其次再回答深层 含义“生命的意义”，回答深层含义时要结合文章的主旨或作者 的情感进行分析。
①表层含义：母亲是秋天病逝的，故事发生的季节在秋天。② 深层含义：“秋天”象征“我”不幸的遭遇及黯淡的心情，同 时抒发了对母亲的怀念之情。
2.标题的作用： 1、先看标题本义——内容 ：①表明写作对象
②概括主要内容、情节
2、再看深层含义：结构：①贯穿全文线索 ②设置悬念，吸引读者
主旨：提示（点明）主旨
人物： ①表明人物……性格 ②表明作者情感态度
修辞：①比喻②一语双关③拟人
3、分析效果：生动形象，发人深思，引起兴趣
拟写标题
1、从文章线索入手 2、从文章主题入手 3、从主要情节入手 4、从主要事件入手
如何分析文章人物(或作者)的情感变化？
考点 链接
(1)结合关键语句，确定情感态度。 (2)根据人物描写，分析情感态度。 (3)联系作品主旨，把握情感态度。
(4)抓住景物特征，体会情感态度。
1.“红莲”和“荷叶”各象征着什么？ 红莲象征孩子，荷叶象征母亲。 2.选文围绕着荷叶写出了作者的情绪变化，请在下面横线处 填上恰当的词语。 烦闷—— 不适意 —— 不宁的心绪散尽 ——深深地受 了感动
(1)这句话运用了动作描写，写出了母亲对儿子的体谅及对儿子 的担心，表现了母爱的伟大和无私。
(2)语言和动作描写，表现了母亲因为“我”愿意去看菊花而高 兴得不知所措。
重要考点：理解关键词语
3、理解重要词语的含义 对词语的理解和分析一定要结合具体语境，注意以下几点： 1.理解词句本身的含义(表层意思)。结合上下文，理解其在文中的字 面义和指代义。 2.分析词句的特殊含义(深层意思)。结合文章主题、作者情感等进行 分析，注意一些常见词语在文中所派生的新义、特殊或者隐含的深意， 如比喻义、引申义、双关义、象征义、色彩义等。 4、概括文言文故事内容 在理解文言文的基础上用简洁的语言概括内容，可以尝试以下方法： 1.合并关键句段。 2.延展文章标题。 3.串联写人记事的基本要素(时+地+人+事)。
统编版八年级道德与法治上册《第二单元复习课件》教学课件
（2）尊重他人，并不意味着要对他人言听计从，在是非对错面前， 我们要坚持原则。
知识结构
正面：受到尊重
尊重是交 对个人 反面：得不到尊重
尊 往的起点 对社会：尊重使社会生活和谐融洽 重
他
积极关注、重视他人
人 尊重从 平等对待他人
我做起 学会换位思考
学会欣赏他人
2.以礼待人
在一定意义上，礼体现了人与其他动物的区别。
体现了社会规则的指引作用。
易错点
法律是调节我们行为的唯一规则。
易错原因 片面理解了规则的含义，或无法分辨规则所属的种类。
知识正解
（1）生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、 法律等。
（2）道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则。
易错点
有了社会规则，就会有良好的社会环境
易错原因 错误理解了社会规则和社会秩序之间的关系。
通过法律责任可倒推违法行为的类别。
易错点
一般违法行为对社会的危害相对轻微，可以不用承
担法律责任。 易错原因
没有认识到任何违法行为都要承担相应的法律责任。
知识正解
（1）一般违法行为具有社会危害性，即使对社会的危害相对轻微， 也要承担相应的法律责任。
（2）一般违法行为包括民事违法行为和行政违法行为。民事违法 行为要承担民事责任，行政违法行为要受行政制裁。
护
秩 序
社会规则明确社会秩序的内容 社会
规则 社会规则保障社会秩序的实现
2.遵守规则
没有不受约束的自由。 违反规则反而会失去自由。
自由与 关系 ① 社会规则_划__定__了__自__由__的__边__界__ 规则 （难点）② 社会规则是_人__们__享__有__自__由__的__保__障__ 符合中华文化中 ① 遵守社会规则需要_他__律__和_自__律__ “慎独”的精神。
知识结构
正面：受到尊重
尊重是交 对个人 反面：得不到尊重
尊 往的起点 对社会：尊重使社会生活和谐融洽 重
他
积极关注、重视他人
人 尊重从 平等对待他人
我做起 学会换位思考
学会欣赏他人
2.以礼待人
在一定意义上，礼体现了人与其他动物的区别。
体现了社会规则的指引作用。
易错点
法律是调节我们行为的唯一规则。
易错原因 片面理解了规则的含义，或无法分辨规则所属的种类。
知识正解
（1）生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、 法律等。
（2）道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则。
易错点
有了社会规则，就会有良好的社会环境
易错原因 错误理解了社会规则和社会秩序之间的关系。
通过法律责任可倒推违法行为的类别。
易错点
一般违法行为对社会的危害相对轻微，可以不用承
担法律责任。 易错原因
没有认识到任何违法行为都要承担相应的法律责任。
知识正解
（1）一般违法行为具有社会危害性，即使对社会的危害相对轻微， 也要承担相应的法律责任。
（2）一般违法行为包括民事违法行为和行政违法行为。民事违法 行为要承担民事责任，行政违法行为要受行政制裁。
护
秩 序
社会规则明确社会秩序的内容 社会
规则 社会规则保障社会秩序的实现
2.遵守规则
没有不受约束的自由。 违反规则反而会失去自由。
自由与 关系 ① 社会规则_划__定__了__自__由__的__边__界__ 规则 （难点）② 社会规则是_人__们__享__有__自__由__的__保__障__ 符合中华文化中 ① 遵守社会规则需要_他__律__和_自__律__ “慎独”的精神。
义务教育统编2024年版七年级历史上册第二单元复习【课件】
王室衰微的表现： 1.分封制逐步走向瓦解； 2.周王统治势力大减； 3.诸侯日益强大。
周天子失去国 家统治权，诸 侯竞相争霸
知识点二、诸侯争霸（背诵红字，时间4分钟）
原因：为了追逐自身的利益
第一位霸主：齐桓公
口号：尊王攘夷
称霸原因：1、地理位置优越。2.管仲改革，
霸主：齐桓公.晋文公.秦穆公.楚庄王 富国强兵；3.“尊王攘夷”号令诸侯。
时空连线
社会形态 原始社会
奴隶社会
封建社会
史前时期
单元线索
夏朝建立
石器
商朝建立 商汤灭夏
夏 商周
青铜器
西周开始
进入春秋时期
周武王灭商 周平王东迁洛邑
秦汉时期……
铁器
战国时期开始
约公元前 2070年
约公元前 1600年
公元前 1046年
公元前770年
公元前475年
第4课 夏商西周王朝的更替
知识点一、夏朝的建立与“家天下”（红字背诵，其它熟读，时间4分钟）
尧 舜 禹 启 民主 推举
民主 推举
血缘 继承
禅让制 公天下
世袭制 家天下
第4课 夏商西周王朝的更替
知识点二、商朝的统治（背诵红字，其它熟读，时间4分钟）
建立时间 建立者 都城
亡国之君
约公元前1600年
汤
亳（河南郑州） 殷（河南安阳）
纣
商朝最后一个王纣继位后， 军事上连年征伐，经济上横征暴 敛，政治上施行严刑峻法，最终 亡国。
单元概括
夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝，所开创的王位世袭制 为以后历代王朝承袭。继夏朝而起的商朝，创造了以青铜器、甲 骨文为显著标志的文明成就。西周是我国奴隶社会的成熟阶段， 统治者实行分封制，通过各级贵族维系国家的统治。进入春秋战 国后，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落， 整个社会处于剧烈动荡与变革中;诸侯争霸、大国兼并、经济发 展、制度变革、思想学术繁荣和科技文化进步，是这一时期的主 要特征。
第二单元(单元复习课件)高二语文(统编版选择性必修上册)
知识梳理 4．特殊句式
例句 ①死而不亡者寿 ②自胜者强 ③自知者明 ④请买其方百金 ⑤宋人有善为不龟手之药者 ⑥为之于未有，治之于未乱 ⑦非不呺然大也 ⑧合抱之木，生于毫末 ⑨则所用之异也
句式特点(请指出标志词) 判断句，无标志词 宾语前置句 标志词：自(宾语)、胜(动词) 宾语前置句 标志词：自(宾语)、知(动词) 状语后置句，无标志词 定语后置句 标志词：者 状语后置句 标志词：于 省略句，省略主语 状语后置句 标志词：于 判断句 标志词：也
统编版高中语文选择性必修上册第二单元
单元复习
诸子学说
核心目标
掌握重点通假字、词类活
壹
用、特殊句式等文言知识
贰 梳理文章框架，梳理文章
主要内容。
叁 掌握文化常识。 肆 对照诸子散文的异同，感悟
先贤的智慧。
任务活动
第一部分 知识梳理
知识梳理
1．通假字
词语 ①知 ②内 ③然
第5课
例句 知者不惑 非所以内交于孺子之父母也 若火之始然
活用类型及释义 形容词作动词，匡正
形容词作名词，有德行的人、有才能的人 方位名词作状语，在心里
名词作动词，实践、从事 形容词的使动用法，使……整齐有序 形容词的使动用法，使……彰明 形容词的使动用法，使……端正/使……真诚
知识梳理 4．特殊句式
例句 ①敏于事而慎于言 ②克己复礼为仁 ③仁以为己任 ④人而不仁，如礼何 ⑤死而后已，不亦远乎 ⑥古之欲明明德于天下者 ⑦无恻隐之心，非人也 ⑧恻隐之心，仁之端也 ⑨非所以内交于孺子之父母也
讽庄子学说大而无用 讽惠子固陋 无用之用方为大用
思维导图
第7课
大夫、诸侯之间争斗攻伐 视人国若其国 天下兼相爱则治，交相恶则乱
统编版语文八年级上册第二单元复习课件
《列夫.托尔斯泰》①粗制滥造：指制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负 责任，草率从事。 ②藏污纳垢：比喻隐藏或包容坏人坏事。 ③器宇： 气势，风度。 ④禁锢：束缚，限制。 ⑤郁郁寡欢：形容心里苦闷发愁， 指闷闷不乐。 ⑥鹤立鸡群：比喻一个人的才能或外表在一群人里头显得 很突出。 ⑦正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。 ⑧轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 ⑨诚惶诚恐：惶恐不安。 ⑩侏 儒：身材特殊矮小的人。 ⑪入木三分：形容书法的笔力极为强劲。也比喻 见解、议论深刻。文中指目光锋利。 ⑫意趣盎然：充满着意味和兴趣。 ⑬微不足道：非常微小，不值得一提。足，值得。 ⑭广袤无垠：广阔 无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
yǒu（黝）黑 粗cāo（糙） 平yōng（庸） zhì（滞）留 xuān（轩）昂 胆qiè（怯） zhì（窒）息
yíng（荧）光 àng（盎）然 zhū rú（侏儒） zèng（锃）亮 任劳任yuàn（怨） 油光可jiàn（鉴） yǎo（杳）无消息
yì（抑）扬顿cuò（挫） 深wù（恶）痛疾 为富不rén（仁） 藏污nà gòu（纳垢） 诚huáng（惶）诚恐 正jīn wēi（襟危）坐 和yán（颜）悦色
迥然不同 井然有序 川流不息 振聋发聩
文采绚丽 诚惶诚恐 无动于衷 纵横绝荡
复习任务三 词语理解和及运用
三、理解词义《藤野先生》
烂漫：颜色鲜明而美丽。油光可鉴：这里是说头发上摸油，梳得很光亮，像 镜子一样可以照人。鉴，照。美丽：漂亮。这里是反语，用来讽刺。斗乱： 飞腾杂乱。客死：死在异国他乡。掌故：关于历史人物、典章制度的传说或 故事。这里指学校里产生过的一些事情。模胡：即“模糊”，这里指马虎、不 讲究。
环境极差。残破 夏天燥热 冬天极冷 漏雨 没有通风设 备。在恶劣的环境里还能做出巨大的成绩 更能说明居 里夫妇极强的敬业精神、吃苦精神以及刻苦钻研、献 身科学的精神。
第二单元(复习课件)二年级语文下册单元复习(统编版)
课文梳理
●重点问题
第5课：《雷锋叔叔，你在哪里 》
（3）想一想：我们四处寻觅又在哪里遇见了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？
售票处
火车上
抗洪救灾现场
课文梳理
●重点句子
第6课：《千人糕》
（1）“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
这是孩子第一次听爸爸提起“千人糕”时产生的疑问，说明孩子对“千人糕”很感兴 趣。
语文要素： 读好重点 词句，结 合课文内 容，边读 边想象画 面，能用 自己的话 说说画面 内容。
说话要求： 根据提示写 一写自己的 好朋友，写 出他的样子 和一起常做 的事。
字音辨析
易读错的字
泥泞(nìng) 甘蔗(zhè) 异(yì)地
荆(jīng)棘 的确(què) 留恋(liàn)
寻觅(mì) 广泛(fàn) 跨(kuà)越
还 huán(还书)
在使用这个
字时，一定要先 把这个字的读音 和意思弄明白， 意思可以结合组 词来理解，这样 才能准确地应用。
méng(蒙蒙细雨)
céng(曾经)
曾
蒙 mēn g(蒙蒙亮)
累
zēng(曾祖父)
měng(蒙古族)
lèi(劳累) 1ěi(累计) 1éi(果实累累)
形近字
锋(
) 昨(
) 弯(
一字组多词
温（wēn）（温暖）（温和）（温水）（体温） 暖（nuǎn）（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风） 能（nénɡ）（可能）（能力）（能干）（本能） 桌（zhuō）（桌子）（书桌）（圆桌）（课桌） 味（wèi）（味道）（香味）（味精）（回味） 买（mǎi）（买卖）（买书）（买菜）（收买） 具（jù）（工具）（文具）（玩具）（家具）
“长长的”暗示雷锋叔叔走的路很长。两个“你在哪里”表现了“我们”对雷锋叔 叔的怀念，表现出心中呼唤雷锋叔叔的迫切心情。
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富国强兵，在兼并战争中取胜
3.商鞅变法的时间、支持者
前356年；秦孝公
商鞅变法
1、确立县制，由国君直接派官吏治理。
政治 2、废除贵族的世袭特权。
加强中央集权
3、改革户籍制度，加强对人民的管理。 4、严明法度，禁止私斗。
改革性质：封建性质
商 鞅 变
经济
1、废除井田制，允 建立封建土 许土地自由买卖。 地所有制。
功能： 防洪、灌溉、水运
四川成都平原
影响： 成都平原成为沃野， 被称为“天府之国”
夏商周时期
早期国家的产生
夏朝 商朝
西周
东周
约前 约前 2070 1600
中国第一 个王朝 世袭制代 替禅让制
前1046
前771 前770年
前476年前475年 前221年秦统一
春秋
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ战国
盘庚迁殷 （殷商）
牧野之战； 西周分封
甲骨文
含义： 商周时期刻在龟甲和兽骨上的文字
地位和影响：目前已发现的古代文字中年代最早、体系较为完备 的文字，对文字的形成与发展有深远的影响，具备 了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉 字形成与发展的重要阶段
标志： 我国有文字可考的的历史，从商朝开始
夏商周时期
早期国家的产生
夏朝 商朝
西周
端正学习态度
温故而知新，可以为师矣。 三人行，必有我师焉。
七年级上册一轮复习
夏、商、西周的更替
朝代 兴亡时间
建立者
都城
夏 商 西周
约前2070 年—约前 1600年
约公元前 1600年— 前1046年
前1046 年—前 771年
禹
周武 王
阳城（河 南登封）
殷（河南 安阳）
镐（陕西 西安）
亡国之君
桀 纣 周幽王
西周分封制
1.目的： 为稳定周初的政治形势，巩固疆土。 2.内容：①周王根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到
• 创办私学
材料一：孔子的弟子从出身来说，有贵族出身的孟懿子和
南宫适，有贫贱出身的冉壅，有商人出身的子贡。 有教无类
材料二：子路问:“听到道理就该去做吗?”孔子回答:“家
有父兄在,如何能一听到了就去做呢?”冉有问：“听到道
理就该去做吗?”孔子回答:“听到了就该去做.” 因材施教
学习方法：
材料三：《论语》： 知之为知之，不知为不知，是知也。
是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
春秋时期的社会变化
政治上： 王室衰微
军事上： 诸侯争霸
齐桓公（春秋首霸）
管仲为相，尊王攘夷
晋文公
城濮之战，退避三舍
楚庄王 秦穆公
吴王阖闾 越王勾践
卧薪尝胆
对照两张地图，思考：春秋时期的争霸有何影响？
春秋初期形势图
春秋后期形势图
评价春秋争霸的影响
春秋争霸的积极影响 ：
东周
约前 约前 2070 1600
中国第一 个王朝 世袭制代 替禅让制
前1046
前771 前770年
盘庚迁殷 牧野之战； （殷商） 西周分封 青铜器和 制；国人 甲骨文 暴动（公
元前841 年）
春秋
前476年前475年 前221年秦统一
战国
经济上：
春秋时期的社会变化
铁农具和牛耕的出现
铁制农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作， 并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
孔子名片
孔子
圣人 孔子
名丘，字仲尼，春秋晚期鲁国人，儒家 学派创始人，中国古代大思想家，大 教育家
孔子
思想家：孔子
• 核心思想：仁
• 仁者爱人 • 己所不欲勿施于人。 • 己欲立而立人，己欲达而达人。
• 政治思想：主张以德治国
• 爱惜民力，体察民情 • 反对苛政，实行德政
教育家：孔子
教育思想：
经济上：铁农具和牛耕使用和推广
青铜器和 制；国人 政治上：王室衰微 甲骨文 暴动（公 军事上：诸侯争霸 元前841
各国变法 诸侯兼并
年）
• 姓名：
老子
李耳
• 时代、国家： • 创立学派： • 著述： • 主要思想：
春秋时期、楚国
道家 《道德经》
人法地，地法天，天法道， 道法自然。 祸兮，福之所倚；福兮， 祸之所伏 我无为，而民自化;我好静， 而民自正;我无事，而民自 富;我无欲，而民自朴。
1.青铜器的出现：原始社会后期。 2.青铜器增多：商朝是我国青铜文化的灿烂时期。 3.青铜器的功能：由食器等发展到礼器；象征了身份地位和 国家权力。 4.商周时期青铜器特点：种类丰富，数量众多，制作工艺高 超 5．典型器物：商朝司母戊鼎（也叫后母戊鼎）是迄今世界 上出土的最重的青铜器。商朝四羊方尊是精美的代表。 6．铸造技术：泥范铸造法
1、在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸 侯国的疆域不断扩展，客观上有利于局部的统一； 2、中原华夏民族与周边少数民族的长期的交往和斗 争中，出现了大规模的民族交融； 春秋争霸的消极影响：
给社会和人民带来巨大的灾难。
夏商周时期
早期国家的产生
夏朝 商朝
西周
东周
约前 约前 2070 1600
中国第一 个王朝 世袭制代 替禅让制
各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。 ②诸侯具有较大的独立性，但需向周王进纳贡物，并服从周王 调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封。
3. 实质： 周王朝的社会等级制度
4.作用：（积极）保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局， 扩大统治范围。
（消极）诸侯势力强大，容易造成地方割据。
青铜器
战国兼并战争
战国时期有哪些著名的战役？ 桂陵之战（围魏救赵）
马陵之战（减灶计）
长平之战（纸上谈兵） 特点：规模大，兵力多，交战区域广，持续时间长 性质：兼并战争
商鞅变法
1.战国时期各诸侯国变法的背景？
铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力 水平不断提高，新兴地主阶级的势力不断增强；
2.战国时期各诸侯国变法的目的？
2、鼓励耕织，生产粮食、
的改革
经济发展
富国
法
布帛多的人可免除徭役。
3、统一度量衡。
军事
奖励军功，对有功者 军队战斗力增强
授予爵位并赏赐土地。
强兵
使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强
盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。通过变法，使秦国确
立了封建制度。
都江堰
分分
洪
水 堰
灌溉
时间： 战国，公元前256年 人物： 秦国蜀郡太守李冰
前1046
前771 前770年
前476年前475年 前221年秦统一
春秋
战国
盘庚迁殷 （殷商）
牧野之战； 西周分封
经济上：铁农具和牛耕使用
青铜器和 制；国人 政治上：王室衰微 甲骨文 暴动（公 军事上：诸侯争霸 元前841
年）
战国七雄
三家分晋 田氏代齐
东
齐
南
燕
晋
楚
西
赵
齐
秦
北
魏
燕
秦
上
韩
赵
中
魏
楚
下
韩
战国七雄示意图
3.商鞅变法的时间、支持者
前356年；秦孝公
商鞅变法
1、确立县制，由国君直接派官吏治理。
政治 2、废除贵族的世袭特权。
加强中央集权
3、改革户籍制度，加强对人民的管理。 4、严明法度，禁止私斗。
改革性质：封建性质
商 鞅 变
经济
1、废除井田制，允 建立封建土 许土地自由买卖。 地所有制。
功能： 防洪、灌溉、水运
四川成都平原
影响： 成都平原成为沃野， 被称为“天府之国”
夏商周时期
早期国家的产生
夏朝 商朝
西周
东周
约前 约前 2070 1600
中国第一 个王朝 世袭制代 替禅让制
前1046
前771 前770年
前476年前475年 前221年秦统一
春秋
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ战国
盘庚迁殷 （殷商）
牧野之战； 西周分封
甲骨文
含义： 商周时期刻在龟甲和兽骨上的文字
地位和影响：目前已发现的古代文字中年代最早、体系较为完备 的文字，对文字的形成与发展有深远的影响，具备 了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉 字形成与发展的重要阶段
标志： 我国有文字可考的的历史，从商朝开始
夏商周时期
早期国家的产生
夏朝 商朝
西周
端正学习态度
温故而知新，可以为师矣。 三人行，必有我师焉。
七年级上册一轮复习
夏、商、西周的更替
朝代 兴亡时间
建立者
都城
夏 商 西周
约前2070 年—约前 1600年
约公元前 1600年— 前1046年
前1046 年—前 771年
禹
周武 王
阳城（河 南登封）
殷（河南 安阳）
镐（陕西 西安）
亡国之君
桀 纣 周幽王
西周分封制
1.目的： 为稳定周初的政治形势，巩固疆土。 2.内容：①周王根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到
• 创办私学
材料一：孔子的弟子从出身来说，有贵族出身的孟懿子和
南宫适，有贫贱出身的冉壅，有商人出身的子贡。 有教无类
材料二：子路问:“听到道理就该去做吗?”孔子回答:“家
有父兄在,如何能一听到了就去做呢?”冉有问：“听到道
理就该去做吗?”孔子回答:“听到了就该去做.” 因材施教
学习方法：
材料三：《论语》： 知之为知之，不知为不知，是知也。
是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
春秋时期的社会变化
政治上： 王室衰微
军事上： 诸侯争霸
齐桓公（春秋首霸）
管仲为相，尊王攘夷
晋文公
城濮之战，退避三舍
楚庄王 秦穆公
吴王阖闾 越王勾践
卧薪尝胆
对照两张地图，思考：春秋时期的争霸有何影响？
春秋初期形势图
春秋后期形势图
评价春秋争霸的影响
春秋争霸的积极影响 ：
东周
约前 约前 2070 1600
中国第一 个王朝 世袭制代 替禅让制
前1046
前771 前770年
盘庚迁殷 牧野之战； （殷商） 西周分封 青铜器和 制；国人 甲骨文 暴动（公
元前841 年）
春秋
前476年前475年 前221年秦统一
战国
经济上：
春秋时期的社会变化
铁农具和牛耕的出现
铁制农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作， 并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
孔子名片
孔子
圣人 孔子
名丘，字仲尼，春秋晚期鲁国人，儒家 学派创始人，中国古代大思想家，大 教育家
孔子
思想家：孔子
• 核心思想：仁
• 仁者爱人 • 己所不欲勿施于人。 • 己欲立而立人，己欲达而达人。
• 政治思想：主张以德治国
• 爱惜民力，体察民情 • 反对苛政，实行德政
教育家：孔子
教育思想：
经济上：铁农具和牛耕使用和推广
青铜器和 制；国人 政治上：王室衰微 甲骨文 暴动（公 军事上：诸侯争霸 元前841
各国变法 诸侯兼并
年）
• 姓名：
老子
李耳
• 时代、国家： • 创立学派： • 著述： • 主要思想：
春秋时期、楚国
道家 《道德经》
人法地，地法天，天法道， 道法自然。 祸兮，福之所倚；福兮， 祸之所伏 我无为，而民自化;我好静， 而民自正;我无事，而民自 富;我无欲，而民自朴。
1.青铜器的出现：原始社会后期。 2.青铜器增多：商朝是我国青铜文化的灿烂时期。 3.青铜器的功能：由食器等发展到礼器；象征了身份地位和 国家权力。 4.商周时期青铜器特点：种类丰富，数量众多，制作工艺高 超 5．典型器物：商朝司母戊鼎（也叫后母戊鼎）是迄今世界 上出土的最重的青铜器。商朝四羊方尊是精美的代表。 6．铸造技术：泥范铸造法
1、在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸 侯国的疆域不断扩展，客观上有利于局部的统一； 2、中原华夏民族与周边少数民族的长期的交往和斗 争中，出现了大规模的民族交融； 春秋争霸的消极影响：
给社会和人民带来巨大的灾难。
夏商周时期
早期国家的产生
夏朝 商朝
西周
东周
约前 约前 2070 1600
中国第一 个王朝 世袭制代 替禅让制
各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。 ②诸侯具有较大的独立性，但需向周王进纳贡物，并服从周王 调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封。
3. 实质： 周王朝的社会等级制度
4.作用：（积极）保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局， 扩大统治范围。
（消极）诸侯势力强大，容易造成地方割据。
青铜器
战国兼并战争
战国时期有哪些著名的战役？ 桂陵之战（围魏救赵）
马陵之战（减灶计）
长平之战（纸上谈兵） 特点：规模大，兵力多，交战区域广，持续时间长 性质：兼并战争
商鞅变法
1.战国时期各诸侯国变法的背景？
铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力 水平不断提高，新兴地主阶级的势力不断增强；
2.战国时期各诸侯国变法的目的？
2、鼓励耕织，生产粮食、
的改革
经济发展
富国
法
布帛多的人可免除徭役。
3、统一度量衡。
军事
奖励军功，对有功者 军队战斗力增强
授予爵位并赏赐土地。
强兵
使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强
盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。通过变法，使秦国确
立了封建制度。
都江堰
分分
洪
水 堰
灌溉
时间： 战国，公元前256年 人物： 秦国蜀郡太守李冰
前1046
前771 前770年
前476年前475年 前221年秦统一
春秋
战国
盘庚迁殷 （殷商）
牧野之战； 西周分封
经济上：铁农具和牛耕使用
青铜器和 制；国人 政治上：王室衰微 甲骨文 暴动（公 军事上：诸侯争霸 元前841
年）
战国七雄
三家分晋 田氏代齐
东
齐
南
燕
晋
楚
西
赵
齐
秦
北
魏
燕
秦
上
韩
赵
中
魏
楚
下
韩
战国七雄示意图