电子系统综合设计与实践教学大纲学习资料

电子系统综合设计与实践》教学大纲

（课程编号8410397 学分-学时-实践4-64-40）

东南大学电工电子实验中心

一、课程的性质与目的

本课程是东南大学电工电子类专业课程体系与内容的教学改革的产物，是组成东南大学电工电子类专业技术基础课平台课程的课程之一，也是最重要的一门实践性课程。其目的是通过一个以工程实践或社会生活为背景的电子系统的研究、设计与实现，使学生能将已学过的模拟电路、数字电路以及单片机等知识综合运用于电子系统的设计中，从而培养学生知识综合应用及电子系统设计的能力，这是在所有实践性课程中最具活力，最能培养学生的自主学习与实践能力、培养学生创新思维的课程之一。在教学中可以根据学生所在的各学科专业的实际要求，选择不同的实践课题。

本课程是研讨型课程，采用教师授课、自主学习与研究、演讲与讨论、设计与实践、答辩与验收等多种教学方式。

课程学时：课内总学时64学时，其中：授课11学时，专题讲座11课时，讨论11课时，实践31学时（实践2课时作1学时）；课内外学时比例：1：2

适用范围：电类专业本科生

先修课程：大学物理（含半导体器件物理）、电路分析基础、电子技术基础（模拟、数字）、信号与系统、单片机技术（微机）或嵌入式系统。

二、课程内容及教学要求

1.授课内容

（1）电子系统设计导论：介绍电子系统设计方法（自顶向下和自底向上）和系统实现过程，学习现代电子系统构建与设计的方法。

（2）单片机应用系统设计：掌握单片机应用系统的组成与构建，学习单片机应用系统资源配置、结构与总线设计、电源配置，掌握输入输出接口通道、人机交互等系统中各功能模块的设计与实现；掌握运用汇编与C语言进行单片机程序设计与程序调试方法。

（3）信号获取、处理、传输与执行：学习电子系统与外界信息交互（信号检测与执行控制）的方法、元件选择与电路设计。

（4）电子系统实现：以一个具体的综合性课题，将以上各部分内容贯穿起来综合运用，让学生学习电路与系统的搭试、构建、调试、测试的方法；向学生介绍电子系统的设计方法，电子系统工程实现中的工程问题。

2.专题讲座

（1）模拟电路设计：学习信号发生、放大器（尤其是小信号低噪声放大器、功率放大器）、滤波器、常用传感器与检测电路的设计和使用；对于通信工程、自动控制，电气工程等专业，还要根据专业的特点，学习设计和使用专业所使用的模拟电路。要充分利用Multisim等EDA软件工具，提高设计的水平。

（2）传感器与检测电路：了解通过传感器将外界信息转化为电信号的方法与常用电路，掌握信号的转换、滤波、放大、整形等方法。

（3）数字电路设计：学习并掌握自顶向下的系统设计方法，特别要学会运用VHDL语言或Verilog 语言在FPGA/CPLD中设计数字电路，熟练运用各功能模块，并应用这些模块来设计数字系统，掌握QuartesII 或ISE等开发工具和逻辑仿真的方法。

（4）电源设计：学习并掌握电子系统中对各类电源（工作电源、参考电源、基准电源、隔离电源）的需求分析、选择和电路设计的基本方法。

3.讨论、演讲与答辩

（1）系统设计：针对所选择的课题，在系统设计后进行系统结构、实现方案的论证。

l课题验收（作品、报告）占80％

2）平时成绩是指课堂表现，讨论的参与程度，表现出的理解、思维、表达、创造性等方面的能力，完成平时作业的情况。

3）实验表现包含在课程实验中表现出来的掌握实验基础知识、基本技能与方法的程度，工程实践能力，实验结果与阶段性成果等方面的因素。

4）课题验收评分标准如下：

l课题功能、指标设定的合理性和完备性（20％）

l课题完成程度（包括功能和指标）（40％）

l课题在构思、功能、电路、指标等方面的创造性（15％）

l课题验收时回答问题的正确性、准确性和发挥（15％）

l课题设计总结报告（10％）

根据项目的难度和工作量确定项目的难度系数，难度系数在1.0～1.5间；

同时以学生自愿为原则，动员鼓励学生针对自己的课题作5分钟的演讲，对优秀者给予10分以内的加分。

七、教材及参考书

[1] 田良、王尧、黄正瑾、陈建元、束海泉编。综合电子设计与实践（第一版）。东南大学出版社，1999。

[2] 黄正瑾主编。电子设计竞赛赛题解析。东南大学出版社，2005