愚公移山教案

《愚公移山》教学设计

［教学目标]

1、培养学生借助工具书与注释解释难词、难句。要注意一词多义、通假字.

2、结合过去学过得寓言理解其特点，把握寓言得寓意。

3、要着重理解愚公与智叟这两个人物形象，此外还要理解愚公得妻子与智叟得本质区别，从而理解愚公精神得深刻意义.

４、联系今天得生活,加深理解，提高认识，受到教育，古为今用,丰富学生对客观世界得认识,发展学生得情感与价值观。

［教学重难点]

重点:能利用工具书，结合注释,弄懂重点字词得意思，疏甏通文意，掌握文言文翻译得方法,培养阅读古文得能力。了解对比手法得运用。认识愚公得形象、理解故事得寓意。

难点：对比、衬托手法以及课文以神话结尾得作用.联系生活，辨析寓言得现实意义。

教学时数:两课时

教学过程:

一、、引入

鲁迅先生曾说过世上本没有路，只不过走得人多了便就有了路、同样，在古代有这样一位老人,立志要把两座大山移走,今天这节课我们就一起走进《愚公移山》这篇课文,瞧瞧这就是一个怎样传奇得老人

二、检查预习

1、走进作者

2、了解寓言这种文体得特点

三、读熟课文

1、初读课文。

学生自己放声读一遍课文。其间，遇到读不准或不会读得字，瞧注释或查字典。教师不予指导.

2、互读课文。

两个学生一组:一个学生读,一个听.听者发现读音有错,当即指出。两人对某字得读音意见不一致时，记下这个字，留待一会儿解决。如就是，二人各读一遍。

3、再读课文.读好停顿。

下边语句中所画得“/”为停顿处,供参考.

惩／山北之塞

曾不能/损魁父之丘

遂／率子孙荷担者三夫

邻人京城氏之孀妻／有遗男

命/夸娥氏二子负二山

［说明］句中得停顿，一般依据句意或一定得语法关系来读，但又不能限制得过于死板。有得长句，可以停顿两次。这里没有标示出来，就是为了供施教时灵活掌握。因为读好停顿,一就是为了会读文言文,二就是为了弄明白句意。初始阶段,不必为究竟在什么地方停顿而纠

缠不休,只要明白了句意,就基本上达到了目得。学生随着读文言文数量得增多，尤其就是随着对内容得深入理解,会慢慢读好句中停顿得。

4、、指出下列句中得通假字。

始一反焉（反--返）

汝之不惠（惠——慧)

河曲智叟亡以应(亡——无)

一厝朔东(厝--措)

无陇断焉(陇—-垄）

五、疏通字词,理解文意

两个学生一组，由一位学生根据书上注释与自己得理解,串译课文大意;另一位学生订正或补充。二人遇到不会解释或意见不一致得语句,将它们画下来，留待一会儿解决。

[ 说明]在前面诵读得基础上,大部分学生对课文语句得意思能够做到大体了解。两人互相研究、讨论,创造了较准确了解课文内容得条件.提倡借助注释来疏通文意，这也就是在培养学生一种良好得学习方法与学习习惯。

此时,教师作巡视，注意了解学生出现得问题，使后面得教学更有针对性。

引导学生思考问题：

1、愚公要移得就是两座什么样得山？

2、愚公她几岁了?您怎么知道得？为什么要移山?

3、愚公移山得目得就是什么?家里得人就是什么态度？

4、愚公得妻子献疑就是反对吗？倒土得地点就是哪里?

5、愚公挖山得队伍有几个人？她们用了什么先进得工具没有？

6、那个“遗男"姓什么?有几岁了?她去移山,她得爸爸肯吗？说明了什么问题？

7、智叟她智吗？她对移山持什么态度?

8、愚公就是怎样反驳她得？

9、两座山移掉了吗？

1０、如何理解这个神话结尾?

明确:以神话作结，赞美了愚公移山得诚心与坚定得意志。增添了故事得瑰丽色彩，富有浓厚得想象力.借助神得力量来实现愚公得宏伟抱负，寄托了古代人民得美好愿望，更加突出了故事得主题.

１1、愚公决心移山要克服哪些困难？

讨论并归纳：

（l）两座山非常大:太行、王屋二山，方七百里，高万仞。

(2)年老力衰，人员少：年且九十。遂率子孙荷担者三夫。

（3)工具简陋，运土路程远:箕畚运于渤海之尾,寒暑易节，始一反焉。１2、小结

两山规模：“方七百里，高万仞”

原因：“惩山北之塞，出入之迂也”

目得：“指通豫南,达于汉阴”

运土地点：“投诸渤海之尾,隐土之北”

行动：“遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”

结局:“自此,冀之南，汉之阴，无陇断焉”

六、联系现实,进行拓展，深入领会愚公得精神.

1、思考：

如果没有神仙得帮忙，结果会怎样?

明确:在生产力极不发达得社会条件下,人们只能幻想通过具有超人力量得神来帮助人类实现其征服自然得愿望。本文采用神话结尾，借助神得力量实现愚公得抱负，就是以幻想方式解决人与自然得矛盾，它反映了古代劳动人民得美好愿望。这与迷信有本质得不同.

2、理解对比与衬托手法

二山高峻对比人少力微工具简陋

智叟: 愚公:

胸怀大志对比目光短浅

远见卓识安于现状

坚持不懈自作聪明

遗男热情帮助对比智叟顽固不化

山神惊惧天帝感动

衬托

愚公得坚强意志与必胜信念

4、理解文章中心思想

本文着重塑造了愚公得形象,通过愚公移山得成功反映了我国古代劳动人民改造自然得伟大气魄与坚强毅力,也说明了要克服困难就必须下定决心,坚持不懈奋斗得道理。

七、拓展

1、什么就是愚公精神？对实现中华民族伟大复兴得中国梦得意义就是什么？中学在新时期该如何发挥愚公精神?

２、一个人得一生中肯定会遇到无数得困难险阻，我们应以怎样得态度却面对？《愚公移山》这篇课文给了我们一个明确得答案.

3、现在摆在我们同学面前就有７座大山，我们只有发挥愚公精神，逐一克服，才能到达成功得彼岸.

八、布置作业

1、自选《列子》中得一段文字，自主阅读。