三年级下册综合实践活动教案-我有一双小巧手 全国通用

我有一双小巧手

教学目标

1.知道手的作用，培养学生动手和动脑能力,激发学生的创造性思维，培养学生的动手能力。

2.学生了解剪纸是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。

3.受剪纸艺术的魅力，提高对民族文化的热情，能用多层折纸的方法设计制作出多面对称图案的剪纸——团花。

教学重点

1.知道、体验手的作用，培养学生动手动脑的意识，初步形成习惯。

2.引导学生分析了解团花的特点及制作方法。

教学难点

学会用折剪的方法剪出各种各样单色对称图案的团花。

学习材料

团花若干、实物投影仪、彩纸、剪刀、胶水。

教学过程

一、激趣导入：

1、师演示变形“小魔术”，激发学生的学习兴趣。

师：今天老师来给大家变个“小魔术”，看，现在老师拿了什么？（一张正方形的彩纸），好，开始变啦，（师折叠变成团花）变好啦，想不想看看变成了什么？（想）师将团花展开，学生欣赏。

提问：看到这么漂亮的工艺品，你想到了是用身体哪个部位完成的？生回答：小手

问：你们想不想手变得这么巧？（想）

2、揭示课题。（板书：我有一双小巧手）

出示儿歌：“人有两件宝，双手和大脑。双手会劳动，大脑会思考。”

二、讲授新课：

1、介绍中国剪纸艺术：剪纸，是我国古老的民间传统工艺，一般可以剪成人物、花草、鸟兽等形象。中国剪纸历史悠久，已被列入世界非物质文化遗产。

2、欣赏民间团花剪纸，了解团花的简单的历史。

很久以前，我们的祖先就会用灵巧的双手剪出美丽的团花，美化自己的生活，现在让我们一起来欣赏：

（1）北朝剪纸《对猴团花》作品在几何形团花之外，剪出了十六只猴子，分成八对围成一个圆圈。每对猴子相背而立，又回头相对而视；一只前爪相连，另一前爪高举，神态生动富有变化。

（2）北朝剪纸《对马团花》利用万马奔腾的形象，象征着生活欣欣向荣的景象。表达了劳动人民的美好的愿望。

（3）出示《连年有余》、《梅开五福》这两朵团花中的图案是什么内容？为什么选择这些内容呢？

人们利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案，寓意富裕有余的美好生活。

寒梅报春寓意吉祥喜庆，无蝙蝠图形象征五福。我们将它称为“梅开五福”。3、团花的用途有哪些，他跟我们的生活密切相关，观察并思考：这些作品有什么特点?做什么用?曾经在哪里见过?

出示图片，如春节窗花、元宵灯花、生肖纪岁、婚俗喜花、丧俗祭纸、服饰纹样、宅居装饰及其他民俗喜事等。在形象处理上，多用寓意象征性手法来表现富足、吉祥、长寿等内容。如：用鲤鱼、荷花表现“连年有余”；用仙鹤、青松、鹿表现长寿；喜鹊传喜讯，燕子迎春天，凤凰表现吉庆祥瑞等。

三、学习制作方法：

1、(出示作品)看看这些团花有什么共同的特点?

有折三折、四折、五折、六折、七折不等次数的团花。让学生仔细观察图案，小组讨论。（学生会发现可以横竖对折，也可以斜折。）每个学生可多准备几张彩纸，折叠好后，先设计外框(如果沿彩纸的边画一弧线，外框呈圆形；画一条直线，就呈多边形)，然后在外框内设计图案。

2、学习折法：播放vcd，观察折叠四折的方法。师在实物投影上演示对边折法，边演示边讲。

3、学习画纹样：剪团花，设计的图案有哪些。（出示剪纸符号）

设计图案，要充分发挥学生的想象力和创造力，提醒学生画图时要留有挖空的

部分，线条要富有变化，设计的图案才精美。

4、学习剪纹样：图案设计好之后，就是剪贴团花了。剪时，手要捏紧，否则图案不容易完全对称，并且必须注意，不要剪断周边连接处。一般按从上到下、从大到小的顺序剪，如果要挖去中间的一部分，可以用剪刀尖在中间轻轻穿一个小孔，然后插进剪刀尖沿图案轮廓剪。确实难剪的部分也可以用刻刀刻。剪完之后，轻轻地按顺序展开，平整地粘贴在底板上，作品就成功了。

四、制作作品

根据讲解和操作示范，学生4人小组开始制作。教师巡视。

交流展示：

1、交流制作感受：哪一部分你们组完成得最好？哪一部分最难？你们是如何克服的？

2、展示交流小组作品。

（1）根据每组的情况，师生互评，评出十位小巧手。

（2）总结，鼓励创作出更美观、更具有实用价值的剪纸作品。

（3）重点引导学生谈感受，手的灵巧与大脑分不开，只有手与大脑的协调合作，才会有手的灵巧。

板书设计：

我有一双小巧手--团花

折叠彩纸——画出纹样——沿纹样剪切——展开，粘贴