【免费下载】高中物理课堂教学设计
高中物理必修三教案,随意下载,教学用
高中物理必修三教案，随意，教学用一、教学内容本节课选自高中物理必修三第二章《电磁感应》，具体内容为第4节“法拉第电磁感应定律”。
本节课将详细讲解法拉第电磁感应定律的原理、应用及其与闭合电路欧姆定律的关系。
二、教学目标1. 理解法拉第电磁感应定律的原理，掌握电磁感应现象的基本规律。
2. 学会应用法拉第电磁感应定律解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 了解电磁感应定律在现代科技中的应用，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：法拉第电磁感应定律的理解与应用，特别是涉及变化率的问题。
教学重点：法拉第电磁感应定律的推导，闭合电路欧姆定律与法拉第电磁感应定律的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：电磁感应实验装置，演示用电流表、电压表，多媒体课件。
2. 学具：学生分组实验器材，包括电流表、电压表、导线、磁铁等。
五、教学过程1. 引入：通过演示电磁感应实验，引导学生观察电磁感应现象，提出问题，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解法拉第电磁感应定律的原理，推导公式，阐述闭合电路欧姆定律与法拉第电磁感应定律的关系。
3. 例题讲解：选取典型例题，详细讲解解题步骤，引导学生学会应用法拉第电磁感应定律。
4. 随堂练习：设计针对性练习题，让学生当堂巩固所学知识。
5. 分组实验：学生分组进行实验，验证法拉第电磁感应定律，观察实验现象，分析实验数据。
六、板书设计1. 法拉第电磁感应定律的公式、原理及其应用。
2. 闭合电路欧姆定律与法拉第电磁感应定律的关系。
3. 典型例题解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）推导法拉第电磁感应定律的公式。
（2）一个长直导线以速度v在垂直于导线的磁场中运动，求导线中感应电动势的大小。
（3）一个半径为R的圆环，其电阻为R，在环内存在磁感应强度为B的匀强磁场，求圆环中感应电流的大小。
2. 答案：（1）略。
（2）E = BvL，其中L为导线长度。
（3）I = πB²R²/R = πB²R。
高中物理必修三教案,随意下载,教学用
高中物理必修三教案，随意，教学用一、教学内容本节课为人教版高中物理必修三第五章第二节“牛顿运动定律的应用”。
具体内容包括：1. 理解牛顿运动定律的基本原理和应用；2. 掌握运用牛顿运动定律解决实际问题的方法；3. 能够运用牛顿运动定律分析物体的运动状态和受力情况。
二、教学目标1. 学生能够理解牛顿运动定律的基本原理，并能够运用其解决实际问题；2. 学生能够通过实例理解牛顿运动定律在实际中的应用，提高解决实际问题的能力；3. 学生能够通过合作交流，提高团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿运动定律在实际问题中的应用，特别是复杂力的合成与分解；2. 教学重点：牛顿运动定律的基本原理及其在实际问题中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：教材、笔记本、三角板、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察一辆汽车在平直路面上的运动，引导学生思考汽车运动的规律；2. 知识讲解：讲解牛顿运动定律的基本原理，并通过实例让学生理解定律的应用；3. 例题讲解：选取一道典型例题，讲解运用牛顿运动定律解决实际问题的步骤和方法；4. 随堂练习：让学生分组讨论并解答几道运用牛顿运动定律的题目；5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调牛顿运动定律在实际问题中的应用；6. 课后作业：布置几道运用牛顿运动定律解决实际问题的题目，要求学生在课后完成。
六、板书设计板书设计如下：牛顿运动定律的基本原理1. 第一定律：物体静止或匀速直线运动，不受外力或受平衡力；2. 第二定律：物体的加速度与作用力成正比，与物体质量成反比，且与物体运动状态无关；3. 第三定律：作用力和反作用力大小相等、方向相反，作用在同一直线上。
牛顿运动定律在实际问题中的应用1. 分析物体的运动状态和受力情况；2. 运用牛顿运动定律解决实际问题，注意力的合成与分解。
七、作业设计1. 题目一：一辆汽车以60km/h的速度行驶，突然刹车，加速度为5m/s²，求汽车刹车到停止所需的时间；答案：t = v/a = 60km/h / 5m/s² = 12s；2. 题目二：一个物体在水平地面上受到两个力的作用，其中一个力为10N，向东；另一个力为15N，向北。
高中物理课堂教学教案
高中物理课堂教学教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握物体运动的基本规律，能够运用牛顿运动定律分析实际问题。
2. 过程与方法：通过实验观察和理论分析，培养学生的科学思维能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 牛顿运动定律的定义及意义2. 实验探究：验证牛顿运动定律3. 牛顿运动定律在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：牛顿运动定律的内容及其应用。
2. 教学难点：牛顿运动定律的推导过程及实验验证方法。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、案例分析法等。
2. 教学手段：多媒体课件、实验器材、物理模型等。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考物体运动的基本规律。
2. 讲解与演示：讲解牛顿运动定律的定义及意义，并进行实验演示。
3. 实验探究：学生分组进行实验，验证牛顿运动定律。
4. 分析与讨论：引导学生分析实验结果，探讨牛顿运动定律在实际问题中的应用。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对牛顿运动定律的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验探究中的表现，包括实验操作、数据处理和分析能力。
3. 课后作业：布置相关习题，巩固学生对牛顿运动定律的应用。
七、教学拓展1. 介绍牛顿运动定律在现代科技领域的应用，如航天、汽车工程等。
2. 引导学生关注物理学科的最新发展，如量子力学、相对论等。
八、教学资源1. 教材：选用权威、适合高中生的物理教材。
2. 实验器材：准备适量的实验器材，确保实验教学的顺利进行。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的学习资料和视频资源。
九、教学建议1. 注重启发式教学，引导学生主动探究和思考。
2. 强化实验教学，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 加强与学生的互动，关注学生的学习需求和困惑。
十、课后反思2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
高中物理必修三教案,随意下载,教学用
高中物理必修三教案，随意，教学用一、教学内容本节课选自高中物理必修三的第四章《电磁感应》，具体内容包括：第一节《法拉第电磁感应定律》和第二节《电感器及其应用》。
重点讲解法拉第电磁感应定律的原理及其应用，探讨电感器的构造和工作原理。
二、教学目标1. 理解并掌握法拉第电磁感应定律，能运用该定律分析电磁感应现象。
2. 了解电感器的构造、工作原理及其在实际应用中的作用。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：法拉第电磁感应定律的理解和应用，电感器的构造和工作原理。
重点：法拉第电磁感应定律的推导和应用，电感器在实际应用中的使用。
四、教具与学具准备教具：电磁感应演示仪、电感器、电流表、电压表、导线、磁铁等。
学具：笔记本、教材、计算器、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示电磁感应现象的实验，引导学生思考电磁感应的原理。
2. 基本概念：讲解法拉第电磁感应定律的公式，解释各物理量的含义。
3. 例题讲解：分析具体的电磁感应问题，展示解题过程。
4. 实践操作：分组进行电磁感应实验，观察并记录实验数据。
5. 随堂练习：布置与法拉第电磁感应定律相关的练习题，巩固所学知识。
6. 电感器介绍：讲解电感器的构造、工作原理及其在实际应用中的作用。
7. 应用探讨：分析电感器在电路中的应用，讨论其优缺点。
六、板书设计1. 法拉第电磁感应定律的公式。
2. 电感器的构造、工作原理及在实际应用中的作用。
3. 解题步骤和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：推导法拉第电磁感应定律；设计一个电感器的应用电路。
2. 答案：详细解答过程和电路图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生对法拉第电磁感应定律的理解程度，实验操作的熟练程度。
2. 拓展延伸：引导学生了解电磁感应在实际应用中的其他例子，如变压器、发电机等，激发学生的探究兴趣。
重点和难点解析1. 法拉第电磁感应定律的理解和应用。
2. 电感器的构造和工作原理。
高中物理优秀课堂教案
高中物理优秀课堂教案
年级：高中
科目：物理
一、课堂目标：
1. 理解电路的基本概念和符号表示法；
2. 掌握串联电路和并联电路的特点；
3. 能够解决简单的电路问题。
二、教学准备：
1. PowerPoint演示文稿；
2. 实验设备：电池、电灯、导线、开关等；
3. 教材：高中物理教科书。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：通过一个生活实例引入电路的概念，让学生了解电路对我们生活的重要性。
2. 理论讲解（15分钟）：讲解电路的基本概念、符号表示法以及电流、电压、电阻的关系。
介绍串联电路和并联电路的特点。
3. 实验演示（20分钟）：让学生分组进行实验，搭建简单的串联电路和并联电路，并观察电流和电压的变化，进行数据记录和分析。
4. 讨论与练习（15分钟）：组织学生就实验结果进行讨论，并让学生解决一些简单的电路问题，加深对电路的理解。
5. 总结（5分钟）：回顾本节课的重点内容，强调电路的重要性，激发学生对物理学习的兴趣。
四、课堂作业：
1. 完成课堂练习题；
2. 设计一个简单的电路实验并写出实验步骤及预期结果。
五、扩展延伸：
1. 研究平行电路中电压分配的规律；
2. 探究电阻在串联电路和并联电路中的变化。
六、教学评价：
1. 学生实验报告的完成情况；
2. 课堂表现和讨论能力；
3. 作业的完成情况和解答质量。
2024高中物理优质课教案(精品5篇)
2024高中物理优质课教案(精品5篇)2024高中物理优质课教案(精品5篇)。
2024高中物理优质课教案篇1一、实验探究1、学生体验压强与体积的关系得出定性结论全体同学体验：每个同学用力在口腔中摒住一口气，然后用手去压脸颊，你会怎么样，思考为什么？小组体验：每桌同学用一只小的注射器体验：一个同学用手指头封闭一定质量的气体，另一个同学缓慢压缩气体，体积减小时第一个同学的手指有什么感觉，说明什么呢？反之当我们拉动活塞增大气体体积时，手指有什么感觉，说明什么呢？要求学生体验并说出自己的感觉和结论（即压缩气体，体积减小，压强增大；反之，体积增大压强减小）2、猜想引导学生猜想：我们猜想：在一般情况下，一定质量的气体当温度不变时，气体的压强和体积之间可能有什么定量关系呢？学生：压强与体积成反比例关系（从最简单的定量关系做起）师：一定质量的气体在发生等温变化时压强与体积是否是成反比例的关系，需要我们进一步研究、这节课我们用实验探究这一课题。
3、实验验证：（1）实验设计：首先，要求学生完整的复述我们的实验目的：探究一定质量的气体在温度不变情况下压强与体积之间的定量关系、要求学生根据放在桌上的器材，思考试验方案，并思考以下几个问题：问题1：本实验的研究对象是什么？如何取一定质量的气体？实验条件是什么？如何实现这一条件？学生讨论回答：研究对象是一定质量的气体，用活塞封闭一定质量的气体在注射器内以获取，实验条件是气体质量不变，气体温度不变；活塞加油增加密闭性，推拉活塞改变体积和压强；不用手握注射器；缓慢推拉活塞，稳定后再读数。
（或者有其他的实验方案）问题2：数据收集本实验中应该要收集哪些数据？用什么方法测量？学生：要收集气体的不同压强和体积，用气压计可以测量压强，注射器上面的读数可以得到体积。
问题3：数据处理怎样处理上述数据才能得到等温条件下压强与体积之间的正确关系呢？（学生讨论并回答）学生：常用数据处理办法有计算法，图象法等。
高中物理必修三教案,随意下载,教学用(1)
高中物理必修三教案，随意，教学用一、教学内容本节课选自高中物理必修三的第六章《动量与冲量》，具体内容包括：动量的定义及其计算，冲量的定义及其计算，动量守恒定律的推导及应用，以及碰撞问题分析。
二、教学目标1. 理解并掌握动量和冲量的概念，能熟练运用相关公式进行计算。
2. 掌握动量守恒定律，并能应用于解决实际问题。
3. 能够分析碰撞过程中物体的运动规律，解释生活中的相关现象。
三、教学难点与重点难点：动量守恒定律的应用，碰撞问题的分析。
重点：动量和冲量的概念及其计算，动量守恒定律的推导和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件、实验器材（小车、滑轮、砝码等）。
2. 学具：笔记本、教材、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过演示小车碰撞实验，让学生观察并思考动量守恒的现象。
2. 知识讲解（10分钟）：介绍动量和冲量的概念，讲解相关公式。
3. 例题讲解（15分钟）：讲解典型例题，引导学生运用动量守恒定律解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）：布置两道练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
6. 互动环节（10分钟）：分组讨论，分析碰撞问题，分享解题思路。
六、板书设计1. 动量的定义及公式2. 冲量的定义及公式3. 动量守恒定律的推导4. 碰撞问题的分析方法七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：一物体质量为m，速度为v，求其动量。
（2）应用题：两物体发生正碰，已知质量和初速度，求碰撞后的速度。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动量守恒定律的理解和应用掌握程度，以及碰撞问题的分析能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考非弹性碰撞和弹性碰撞的区别，了解动量守恒在生活中的应用。
重点和难点解析1. 动量守恒定律的应用2. 碰撞问题的分析3. 实践情景引入4. 例题讲解5. 作业设计一、动量守恒定律的应用1. 明确动量守恒定律的适用条件：在无外力作用或外力相互抵消的情况下，系统总动量保持不变。
高中物理教案设计(优秀8篇)
高中物理教案设计(优秀8篇)高中物理教案设计篇1【教学目标】一、知识与技能初步认识到物理是有趣的,也是有用的。
初步了解学习物理的基本方法。
二、过程与方法通过多媒体展示以及学生的动手实验,使学生感受到科学实验带来的乐趣,培养初步的观察能力、分析能力。
三、情感、态度与价值观激发学生学习物理的兴趣,培养学生尊重事实和敢于猜想的科学态度。
【教学重、难点】重点:通过观察、讨论、实验,激发学生学习物理的兴趣和愿望,让学生能初步掌握一些学习物理的方法。
难点:注重学生实验的可操作性、可观赏性,达到预期效果。
【教学准备】多媒体课件、乒乓球、漏斗、大小不同的试管、水、烧杯、水槽、惯性演示器、酒精灯、烧瓶、录音机、小人、扬声器、放大镜、纸板、铁架台、集气瓶。
【教学过程】一、引入师:同学们,大家好。
从今天开始,我们将学习一门新的课程──物理,让我们一起来看──(多媒体展示引言部分。
)师补充:物理学是个知识的海洋,它需要我们去探索,让我们扬起理想的风帆,乘上《探索物理》这叶小舟,开始我们既充满乐趣又不乏艰辛的科学之旅吧!看完这一段,同学们一定有许多的想法,对于物理这门学科,同学们一定也有许许多多的问题。
首先我们来听听同学们的意见。
同学们讨论发言。
同学们的想法非常好,问题也提的非常好,在以下的旅途中,我们将一起找到答案。
(多媒体展示本节课的主要内容)二、让我们一起进入科学之旅第一站,先请同学们观看几个有趣的实验:实验一:纸人跳舞打开录音机,纸人随着音乐起舞,关上录音机,小人停止跳舞。
学生提出问题师:通过下一节课的探究活动,同学们就会明白其中的道理了。
实验二:教师演示(1)烧瓶在火焰上加热一段时间会看到,水沸腾。
(2)烧瓶从火焰上移开,水停止沸腾。
(3)迅速塞上瓶塞,把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水,停止沸腾的水会再次沸腾。
学生提出问题师:同学们提出的这些问题非常好,说明大家不仅对实验进行了仔细的观察,而且进行了认真的思考,本着这样的态度,同学们一定能够学会、学好物理这门课。
(完整版)高中物理课程教案
(完整版)高中物理课程教案高中物理课程教案课程概述本课程旨在帮助高中学生建立对物理学科的基本理解并培养他们的科学思维能力。
通过实验、探究和理论研究，学生将获得有关物理学的基本概念和原理，并能将其应用于真实世界中的问题解决。
教学目标1. 了解物理学的基本概念和原理。
2. 掌握使用科学方法解决物理问题的技能。
3. 培养实验设计和数据分析的能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
课程大纲模块一：力学- 重力和牛顿运动定律- 动量和能量守恒定律- 运动中的万有引力- 相对论模块二：电学- 静电学和电场- 电流、电阻和电路- 磁场和电磁感应- 电磁波和光学模块三：热学- 温度和热量- 热传导、热辐射和热对流- 热力学定律和热机效率模块四：原子物理学- 原子结构和元素周期表- 放射性衰变和核能- 原子核和粒子物理学教学方法1. 讲授课程内容，包括基本理论和概念。
2. 进行实验室实践，培养学生的实验设计和数据分析能力。
3. 鼓励学生参与讨论和小组活动，培养团队合作和沟通能力。
4. 使用多媒体和互动工具辅助教学，提高学生的参与度和研究效果。
评估方式1. 期中和期末考试，测试学生对课程内容的理解和掌握程度。
2. 实验报告，评估学生的实验设计和数据分析能力。
3. 课堂参与和小组活动，评估学生的团队合作和沟通能力。
参考书籍1. 《物理学概论》2. 《高中物理教材》以上为《高中物理课程教案》的完整版。
希望学生通过本课程的学习能够对物理学有更全面的了解，并培养科学思维和解决问题的能力。
高中物理教案免费下载
高中物理教案免费下载【篇一：高中物理复习全套教案(下)】第七章恒定电流知识网络：第1单元基本概念和定律一、.电流条件：1、导体两端有持续的电压 2、有可以自由移动的电荷金属导体――自由电子电解液――正负离子气体――正负离子、自由电子方向：正电荷的定向移动的方向导体中电流由高电势流向低电势，电流在电源外部由正极流向负极二、电流强度——（i 标量）——表示电流的强弱。
通过导体某一截面的电量q跟通过这些电量所用时间的比值，叫电流－42 2－强度，简称电流。
1、定义式：i?q适用于任何电荷的定向移动形成的电流。
t注意：在电解液导电时，是正负离子向相反方向定向移动形成电流，在用公式i＝q／t计算电流强度时应引起注意。
2、电流的微观表达式已知：粒子电量q导体截面积s粒子定向移动的速率v 粒子体密度（单位体积的粒子的个数）推导：i?qsvtnq??i?nqsv tt对于金属导体有i=nqvs（n为单位体积内的自由电子个数，s为导线的横截面积，v-55为自由电子的定向移动速率，约10m/s，远小于电子热运动的平均速率10m/s，更小于三、欧姆定律1、内容：导体中的电流强度跟导体两端的电压u成正比，跟导体的电阻r成反比2、公式：i?u r5、电阻的伏安特性曲线：注意i-u曲线和u-i曲线的区别。
还要注意：当考虑到电阻率随温度的变化时，电阻的伏安特性曲线不再是过原点的直线。
四.电阻定律——导体电阻r跟它的长度l成正比，跟（2）纯金属的电阻率小，合金的电阻率大。
⑶材料的电阻率与温度有关系：①金属的电阻率随温度的升高而增大（可以理解为温度升高时金属原子热运动加剧，对自由电子的定向移动的阻碍增大。
）铂较明显，可用于做温度计；锰铜、镍铜的电阻率几乎不随温度而变，可用于做标准电阻。
②半导体的电阻率随温度的升高而减小（可以理解为半导体靠自由电子和空穴导电，温度升高时半导体中的自由电子和空穴的数量增大，导电能力提高）。
③有些物质当温度接近0 k时，电阻率突然减小到零——这种现象叫超导现象。
高中物理课堂教学设计
高中物理课堂教学设计课堂教学设计是提高高中物理教学效果的关键环节。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面进行讨论，以期为高中物理课堂教学设计提供一些可行性的建议。
一、教学目标物理教学的首要目标是培养学生对物理学的兴趣和探究精神。
除此之外，我们还应该注重培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
因此，在设计物理课堂教学时，我们应该明确教学目标，让学生通过课堂学习能够培养这些综合素质。
二、教学内容高中物理课程内容繁多，既有基本知识，又有实验、探究和应用等方面。
在设计物理课堂教学时，应按照课程标准和教材的要求，将知识分解为模块化的内容，每个模块都要有明确的学习目标和学习任务。
三、教学方法在高中物理课堂教学中，教学方法的选择是非常重要的。
传统的讲授式教学方法已经无法满足学生的需求，因此，我们需要采用更加灵活多样的教学方法，如课堂讨论、小组合作学习、实验探究等。
四、教学资源教学资源的充分利用可以增强物理教学的效果。
在物理课堂教学设计中，我们可以通过利用实验仪器设备、多媒体教具、教育软件等资源，丰富和提升教学内容的展示和学习效果。
五、知识的渗透在设计物理课堂教学时，我们应注重知识的渗透。
可以通过多学科的融合，将物理知识与数学、化学等学科的知识相结合，以提高学生对知识的理解和应用能力。
六、注重问题解决高中物理课程的学习中，问题解决是一个重要的方面。
在教学设计中，我们可以设置一些实际问题或应用题，引导学生通过学习积累的知识来解决问题，培养学生的问题解决能力。
七、合理评价教学评价是课堂教学中不可或缺的一环。
在物理课堂教学设计中，我们应合理设置评价方式，注重对学生学习过程和学习结果的评价，及时发现和解决学生的问题，提供针对性的辅导和指导。
八、培养实践能力高中物理课程的学习中，培养学生的实践能力是一个重要目标。
在物理课堂教学设计中，我们可以通过实验教学、实践性环节等方式，让学生亲自动手，锻炼实践能力。
九、生动活泼在设计物理课堂教学时，我们应注重培养学生的学习兴趣。
高中物理教案(15篇)
高中物理教案(15篇)高中物理教案1一、设计思想物理学是一门与自然、生活、技术进步和社会进展有着最为广泛联系的科学。
让学生封闭在既不联系自然，也不联系生产、生活，远离科学探究乐趣，甚至根本不行能存在的“思辩嬉戏”式的难题和怪题的牢笼之中，他们是不行能喜爱物理课程的。
所以要让学生在体验中获得物理规律，在物理史实中领会思维的力气和美。
本节课的设计特点是注意物理规律的发觉和进展，对科学家的制造性思维品质和敢于置疑、坚持真理的献身精神成为情感态度价值观教育的好素材。
另外，试验的验证是本节课必需要的。
适当介绍一些物理学史的学问，通过对大量实例的分析，让学生真正理解力不是维持物体速度的缘由，而是转变物体速度的缘由。
先是介绍了人类对力和运动关系的进展历史，并着重叙述了伽俐略的抱负试验及其重要的试验思想。
然后引入了牛顿第肯定律，引入了惯性概念，并由此分析出力不是维持物体速度的缘由，而是转变物体速度的缘由。
二、教材分析牛顿第肯定律是牛顿定律的基石，正是由于它破除了长达近两千年的亚里士多德的错误，转变了人类的自然观和世界观，才导致牛顿其次定律得出。
与此同时，它本身还包含着力、惯性、和参考系这些极富成果的科学概念，成为物理学理论的支柱和基石。
另外，伽利略的讨论过程蕴涵了重要的科学方法，教学中要引导学生领悟牛顿第肯定律的含义，充分说明伽利略“抱负试验”的试验根底和推理过程，展现了伽利略斜面抱负试验的猜测依据、推断结果这一思维过程，通过教学让学生明确运动和力的关系，提升对力、惯性、质量等根本概念的理解。
惯性是学生学习运动和力的根底，因其抽象难懂而成犯难点。
新课标中本节内容对学生有以下根本要求：1。
了解亚里士多德对力和运动关系的论述及存在的错误。
2。
熟悉伽利略讨论运动和力关系的思想方法，了解抱负试验的作用。
3。
知道速度是描述物体运动状态的物理量。
4。
理解牛顿第肯定律的内容，能够运用牛顿第肯定律解释有关现象。
5。
知道惯性是物体的固有属性，知道质量是物体惯性大小的量度。
高中物理课教学设计
高中物理课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中物理课程，旨在让学生通过系统的学习和实践，掌握物理学科的基本概念、原理和实验技能。
教学任务包括经典力学的运动定律、能量守恒定律、电磁学基础、光学基础、现代物理初步等内容。
同时，注重培养学生的科学思维、创新意识和实际操作能力，使他们在学习过程中形成正确的科学态度和价值观。
2、教学对象本教学设计面向的高中物理课教学对象为高中一年级或二年级的学生。
这些学生已经具备了一定的物理知识和实验技能，但在深度和广度上仍有待提高。
他们对物理现象充满好奇心，但在面对复杂问题时，可能存在一定的困惑和恐惧。
因此，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和解决问题，帮助他们建立自信，从而提高物理学科素养。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握物理基本概念、原理和定律，如牛顿运动定律、能量守恒定律、电磁学基本方程等；（2）掌握物理实验的基本技能，能够正确使用仪器、处理数据、撰写实验报告；（3）具备运用数学工具解决物理问题的能力，如微积分、线性代数等；（4）了解物理学科的发展历程和前沿动态，提高学生的科学素养；（5）培养学生在实际生活中运用物理知识解决简单问题的能力。
2、过程与方法（1）通过自主探究、小组合作等方式，让学生在解决问题过程中学会思考、分析、总结；（2）运用实验、模拟、动画等多种教学手段，帮助学生形象地理解物理现象和规律；（3）采用启发式、讨论式教学方法，激发学生的求知欲，提高课堂参与度；（4）鼓励学生提出问题，培养他们的创新意识和批判性思维；（5）结合生活实际，让学生感受物理学科的实际意义和价值。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣和热情，使他们乐于学习、主动学习；（2）引导学生形成正确的科学态度，严谨、求实、创新；（3）教育学生尊重事实、尊重规律，树立科学的世界观和人生观；（4）通过物理学科的学习，培养学生的团队协作精神、责任感和使命感；（5）引导学生关注社会、关注环境，具备可持续发展意识，为我国科技进步和社会发展贡献力量。
高中物理课堂教学设计
高中物理课堂教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务为高中物理中的“牛顿运动定律”单元。
牛顿运动定律是经典力学的核心内容，对于学生理解物体运动规律具有非常重要的意义。
通过本节课的学习，使学生能够掌握牛顿三定律的基本原理，了解力与运动之间的关系，并能够运用这些原理解决实际问题。
2、教学对象本节课的教学对象为高中二年级的学生。
经过之前的学习，他们已经具备了一定的物理知识基础，如速度、加速度、力的概念等，但对于牛顿运动定律的深入理解与运用还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生对基础知识的掌握，并在此基础上引导学生深入探讨牛顿运动定律的内涵及其应用。
同时，针对学生个体差异，注重因材施教，提高学生的学习兴趣和自信心。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解牛顿第一定律（惯性定律）的概念，掌握惯性的影响因素，并能运用惯性解释生活中的现象。
（2）掌握牛顿第二定律的表达式，了解力、质量、加速度之间的关系，能够运用牛顿第二定律解决简单的动力学问题。
（3）理解牛顿第三定律的含义，了解作用力与反作用力的关系，并能运用牛顿第三定律解释实际问题。
（4）通过实验、观察等方法，培养学生的观察能力、动手能力以及数据分析能力。
2、过程与方法（1）通过小组合作、讨论的方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的合作意识和沟通能力。
（2）采用问题驱动的教学方法，激发学生的思考兴趣，培养学生解决问题的方法和策略。
（3）运用生活实例、实验等手段，将理论与实践相结合，让学生在实践中掌握物理知识，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
（4）通过总结、归纳，使学生形成系统的知识体系，提高学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣和热情，增强学生的自信心，使其树立正确的科学观。
（2）培养学生严谨、求实的科学态度，养成勇于探索、积极进取的学习习惯。
（3）通过学习牛顿运动定律，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，提高学生的社会责任感和应用物理知识为社会服务的意识。
高中物理课堂教学设计
高中物理课堂教学设计河北容城中学王增良摩擦力教材分析：本节教材通过初中学习过的摩擦力的概念的提出引入课题，在讨论与交流环节通过手头的实验器材让学生进一步体会摩擦力的产生条件和特点以及摩擦力的种类，加深对摩擦力性质的理解。
摩擦力有很重要的位置，学生理解起来有难度，特别是方向的判断。
在教学活动中，通过实验探究引入静摩擦力和滑动摩擦力概念。
在解决问题过程中让学生了解摩擦力的作用，明白生活中的物理现象。
学情分析：初中的学习中学生对摩擦力已有所了解和感性认识，但就其产生条件不是很了解，特别是静摩擦力的有无，摩擦力的方向的判断及和运动方向的关系不是很清楚，利用学生亲自做实验和结合我们身边的事例去体会摩擦力在生活中的作用，提高学生的学习兴趣。
教学目标：1.知识与技能：（1）理解摩擦力（静摩擦力和滑动摩擦力）的产生条件。
（2）理解静摩擦力和滑动摩擦力的区别，会计算摩擦力的大小以及判断摩擦力的方向。
（3）理解相对运动的含义。
（4）能举例说出摩擦力的利和弊。
2.过程与方法：（1）、通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和提出问题的能力。
（2）、通过实验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学研究的方法，培养学生收集和处理实验数据的能力。
（3）、会利用二力平衡判断摩擦力的大小和方向。
3.情感态度与价值观：1.了解摩擦力在现实生活中的作用，使物理科学知识与生活实际紧密联系起来，培养学生的是会服务意识。
2.通过小组实验探究培养学生的分工合作精神。
教学重点、难点：重点：静摩擦力和滑动摩擦力的概念。
难点：相对运动和相对运动趋势以及摩擦力方向的判断教学器材：弹簧测力计、木块、砝码、毛巾、木板、砂纸教学课堂设计：引入新课提问：.行驶中的火车到站靠什么停下来？人能爬上竖直的旗杆又靠什么？（通过问题，让学生根据自有知识去分析讨论解释，激发学习摩擦力的兴趣，提出什么是摩擦力）1摩擦力相互接触的两个物体在发生相对运动或具有相对运动趋势时，在接触面上产生的阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力2静摩擦力通过学生手头器材去分析静摩擦力概念提出问题（1）产生摩擦力的条件是什么？（2）摩擦力产生在什么地方？（3）摩擦力向什么方向？（4）静摩擦力的作用是什么？（5）静摩擦力大小与什么有关？全班讨论后得出结论：两个物体接触面粗糙相互挤压且有相对运动趋势才有静摩擦力产生，静摩擦力沿接触面与相对运动趋势相反，可由二力平衡条件求得。
高中物理教学设计模板(最终版)
高中物理教学设计模板(最终版)课程概述本教学设计模板旨在帮助高中物理教师设计有效的课程，以提高学生的研究成效。
通过结合理论和实践，并灵活运用不同教学方法，学生将获得更深入的物理知识和实践能力。
教学目标- 掌握物理基础概念和原理- 培养科学实验和观察技能- 提高问题解决和思维能力- 培养团队合作和沟通技巧教学时长本教学设计模板适用于总时长为X节课的物理教学，每节课时长为Y分钟。
教学内容单元一：力学- 介绍力学的基本概念和原理- 探索力、质量和加速度之间的关系- 研究牛顿三定律和万有引力定律单元二：热学- 理解热、温度和热量的概念- 掌握热传导、传导、辐射和对流的原理- 研究热膨胀和热力学定律单元三：光学- 解释光的传播和反射规律- 探究光的折射和光的波粒二象性- 研究透镜和光学仪器的原理和应用单元四：电学- 理解电场和电势的概念- 研究电流、电阻和电压的关系- 探索电路和电力的基本知识教学方法与评估- 采用多种教学方法，如讲解、实验、观察和小组讨论等，以满足不同研究风格的学生需求- 引导学生积极参与课堂互动，激发研究兴趣和思维能力- 设计合适的小组项目和期末考试，以评估学生对物理知识和实践能力的掌握情况参考资料- 高中物理教材和参考书籍- 物理实验设计指南- 互联网资源和教学视频注意事项- 教学中请注意安全和实验室规范- 根据学生的研究进度和理解能力进行适当的调整- 关注学生的研究反馈，并及时给予指导和支持以上是高中物理教学设计模板的最终版本。
希望本模板能帮助您设计出富有启发性和互动性的物理教学课程，提升学生的学习效果和兴趣。
祝教学成功！。
高中物理课堂课程设计
高中物理课堂课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握牛顿运动定律的基本概念，理解定律的内容及其在实际问题中的应用。
具体目标如下：1.知识目标：a.了解牛顿运动定律的定义及意义；b.掌握牛顿运动定律的数学表达式；c.理解牛顿运动定律的适用范围和限制。
2.技能目标：a.能够运用牛顿运动定律分析实际物理问题；b.能够运用牛顿运动定律进行简单的力的计算；c.能够运用牛顿运动定律解释生活中的物理现象。
3.情感态度价值观目标：a.培养对物理学科的兴趣和好奇心；b.培养学生的团队合作意识和探究精神；c.培养学生的科学思维和科学方法。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.牛顿运动定律的定义及意义；2.牛顿运动定律的数学表达式；3.牛顿运动定律的适用范围和限制；4.牛顿运动定律在实际问题中的应用。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我们将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解牛顿运动定律的基本概念和数学表达式；2.讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解牛顿运动定律的适用范围和限制；3.案例分析法：通过分析实际问题，让学生学会运用牛顿运动定律解决实际问题；4.实验法：通过实验演示，让学生直观地感受牛顿运动定律的应用。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供牛顿运动定律的相关知识点；2.参考书：提供更深入的牛顿运动定律的相关知识；3.多媒体资料：提供实验演示和案例分析的视频资料；4.实验设备：准备力学实验器材，让学生进行实验操作。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生对牛顿运动定律的理解和应用能力，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：通过学生在课堂上的发言、提问和参与度，评估其对知识的理解和思考能力；2.作业：通过布置相关的习题和思考题，评估学生对知识点的掌握和应用能力；3.考试：通过期末考试和期中考试，评估学生对牛顿运动定律的全面理解和应用能力；4.实验报告：通过学生对实验的观察、分析和总结，评估其对牛顿运动定律的实际应用能力。
高中物理教学设计（精选11篇）
高中物理教学设计高中物理教学设计（精选11篇）高中物理教学设计篇1教学目标：(一)知识与技能：1、知道力的分解的含义。
并能够根据力的效果分解力。
2、通过实验探究，理解力的分解，会用力的分解的方法分析日常生活中的问题。
3、培养观察、实验能力;以及利用身边材料自己制作实验器材的能力。
(二)过程与方法：1、通过经历力的分解概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学研究过程中的作用。
2、通过经历力的分解科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。
(三)情感态度与价值观1、培养学生实事求是的科学态度。
2、通过学习，了解物理规律与数学规律之间存在和谐美，领略自然界的奇妙与和谐。
3、发展对科学的好奇心与求知欲，培养主动与他人合作的精神，能将自己的见解与他人交流的愿望，培养团队精神。
设计意图为什么要实施力的分解?如何依据力的作用效果实施分解?这既是本课节教学的内容，更是该课节教学的重心!很多交换四认为只要教会学生正交分解就可以了，而根据力的效果分解没有必要，所以觉得这一节根本不需要教。
其实本节内容是一个很好的科学探究的材料。
本人对这节课的设计思路如下：受伽利略对自由落体运动的研究的启发，按照伽利略探究的思路：“猜想――验证”，本节课主要通过学生的猜想――实验探究得出力的分解遵循平行四边形定则，让学生通过实验自己探究出把一个理分解应该根据力的效果来分解。
同时物理是一门实验学科，本节课通过自己挖掘生活中的很多材料，设计了一些很有趣而且效果非常好实验让学生动手做，亲身去体验和发现力的分解应该根据什么来分解。
同时也让学生了解到做实验并不是一定要有专门的实验室，实验的条件完全可以自己去创造，从而激发学生做实验的兴趣。
教学流程一、通过一个有趣的实验引入新课：激发学生的兴趣【实验】“四两拨千斤”(两位大力气男同学分别用双手拉住绳子两端，一位女生在绳子中间只用小手一拉就把两位男生拉动了)二、通过演示实验引入“力的分解”的概念【演示实验】在墙上固定一个松紧绳(带有两个细绳套)，教师用一个力把它拉到一个确定点，然后请两个学生合作把它拉到确定点。
高中物理课堂教学设计
高中物理课堂教学设计第一节：引言在现代教育中，高中物理课程的教学设计是十分重要且复杂的任务。
作为一门科学学科，物理既有其基本原理和理论，又有其具体应用与实践。
因此，如何设计一堂富有趣味性、能激发学生学习兴趣并提高学习效果的物理课是每个物理教师面临的重要问题。
本文将通过分析教学目标、课堂组织、教学内容、学生参与、教学方法等方面，探讨高中物理课堂教学的设计。
第二节：教学目标教学目标是课程设计的核心，对于高中物理教学尤为重要。
在设计教学目标时，不仅要考虑学生的认知层次，还要关注他们的兴趣和需求。
例如，我们可以设定教学目标为：通过本节课的学习，学生能够理解能量守恒的基本原理，并能应用这一原理解决实际问题。
第三节：课堂组织高中物理课的课堂组织应该注重学生的主体地位，提倡探究式学习和合作学习。
通过小组合作、展示交流等形式，激发学生的积极性与主动性。
例如，在介绍一个物理概念之前，可以让学生自己动手做一些实验，观察实验现象，并从实验中引导学生发现物理规律。
第四节：教学内容高中物理教学内容应该选取与学生生活经验或社会实践紧密相关的内容，且内容要体现科学原则和科学方法。
例如，在讲授力学时，可以选取跳伞运动中的问题，引导学生通过分析运动的原因和规律来理解力学中的基本概念。
第五节：学生参与学生参与是高中物理课堂教学设计的重要环节。
通过让学生参与课堂讨论、小组合作、课外拓展等方式，激发学生的学习兴趣和学习动力，并提高他们的学习效果。
例如，在课堂上设计一些小组活动，让学生互相合作解决物理问题，培养学生动手实践和团队协作的能力。
第六节：教学方法高中物理课堂的教学方法应兼顾讲授、实践和展示等多种方式。
除了传统的讲授方式外，还可以采用实验演示、多媒体展示、互动讨论和个案分析等方法。
通过创造多样的学习环境和提供多种教学资源，激发学生的学习兴趣和思维能力。
第七节：评估方式在高中物理课堂教学设计中，评估方式应注重学生的学习过程和能力培养。
高中物理课教案设计
高中物理课教案设计一、课程背景高中物理课是为了培养学生的科学素养和解决实际问题的能力而设置的一门重要学科。
本节课的内容是力学中的“牛顿运动定律”。
二、教学目标1. 知识目标：了解牛顿运动定律的基本概念和公式，并能够运用它们解决物理问题。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力，提高他们的分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学习的兴趣和热爱，培养他们对科学的好奇和探索精神。
三、教学重点牛顿运动定律的基本概念和公式。
四、教学过程1. 热身导入：通过与学生的互动，引发学生对力学和牛顿定律的兴趣，并复习与本节课相关的概念。
2. 概念讲解：简要介绍牛顿运动定律的三个基本概念，即惯性、力和相互作用。
通过实例和图示，使学生理解这些概念的内涵。
3. 实例分析：通过实际问题的分析，引导学生运用牛顿运动定律解决力学问题。
可以选择一些简单的实例进行讲解，并让学生通过小组合作的方式，解决一些中等难度的问题。
4. 独立探究：组织学生进行实验活动，通过测量和观察，探究力与物体运动的关系。
鼓励学生提出问题、设计实验、分析数据并得出结论。
5. 进一步延伸：让学生运用牛顿运动定律解决一些复杂的实际问题，如斜面上的滑动摩擦力、绳子上的张力等。
引导学生理解和应用公式，培养他们的问题解决能力。
6. 总结归纳：对本节课内容进行总结，强调牛顿运动定律的重要性和应用前景，激发学生对物理学习的兴趣。
7. 拓展知识：介绍牛顿运动定律在工程、航天等领域的应用，拓宽学生的知识视野，培养他们的综合应用能力。
8. 练习巩固：通过一些练习题，检查学生对牛顿运动定律的掌握情况，并提供个体辅导，帮助他们解决存在的问题。
9. 资源共享：与学生分享一些与物理学习相关的资源，如学术期刊、科学网站等，鼓励他们自主学习和探索。
10. 展示评价：组织学生进行小组或个人展示，展示他们对本节课内容的理解和应用，并进行互相评价和讨论。
11. 反思反馈：与学生进行教学反思和讨论，了解他们对本节课的感受和建议，收集意见并作为改进教学的参考。
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值体验放在重要位置。总体教学设计如下图：
电子的发现
汤姆孙设想原子内部一定还有带正电的部分
汤姆孙提出“枣糕模型”
无法解释卢瑟福的 粒子散射实验
结合动画介绍 粒子散射实验的实验原理、装
置 师生讨论得出实验结果，突出绝大多数、少数、极少数
提出三个问题让学生小组讨论，其中第 1、2 让学生小组 讨论得出，第 3 个问题先由小组分析讨论，进行猜想， 然后师生通过课件共同分析实验现象，通过一步一步的 逻辑推理出原子的结构
【教学目标】
1
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
课堂小结：本节课学过的内容和用到的研究方法
【教学过程】
（一）引入新课 讲述：汤姆孙发现电子，根据原子呈电中性，提出了原子的“枣糕模型”。 学生活动：师生共同得出汤姆孙的“枣糕模型”。 点评：用动画展示原子“枣糕模型”。 （二）进行新课
1． 粒子散射实验原理、装置 （1） 粒子散射实验原理：
汤姆孙提出的“枣糕模型”是否对呢？ 原子的结构非常紧密，用一般的方法是无法探测它的内部结构的，要认识原子的结构，
2
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
。卢瑟福用发现的 粒子散射实验结果否定了汤姆孙的原子模型，提出了原子的核式结构 模型。 粒子散射实验和原子的核式结构的内容是本节教学的重点；
4．科学假说是科学研究中一个非常重要的方法，科学家们通过对实验事实的分析，提出模 型或假说，这些模型或假说又在实验中经受检验，正确的被肯定，经不起检验的被否定， 在新的基础上再提出新的学说。人类对原子结构的认识，生动地体现了科学发展的这种过 程。
【学生情况分析】
1．学生的整体素质及物理基础一般，学生的逻辑思维能力一般，因此根据现有学生的具体 情况设计教案、一步步设计难度梯度，进行有效性教学。 2．新课程改革打破了以前的应试教育模式，教育教学过程中师生地位平等，充分贯彻以 学生为本，坚持学生的主体地位，教师的主导地位； 3．本节课是一节科学探究课，呈现在学生面前的是现象，是问题，而不是结论。 4．估计学生利用 ɑ 粒子散射实验现象进行讨论和通过观察实验现象推理出卢瑟福的原子的 结构模型会有一定的困难；对提出的 3 个问题，前二个问题放手让学生进行小组讨论，对 于问题 3 采用先让学生猜想，师生共同分析实验现象，然后再放手让学生小组讨论出原子 的结构。
实验的装置、过程和现象，使学生获得直观的切身体验，留下深刻的印象。通过多媒体重 点指出，荧光屏和望远镜能够围绕金箔在一个圆周上运动，从而可以观察到穿透金箔后偏
转角度不同的 粒子作，所用的时间
也是相当长的。
【重点难点】
（一）教学重点
1．引导学生小组自主思考讨论在于对 粒子散射实验的结果分析从而否定”枣糕模型”，
得出原子的核式结构； 2．在教学中渗透和让学生体会物理学研究方法，渗透物理学研究方法：模型方法，和微
观粒子的碰撞方法。 （二）教学难点
引导学生小组自主思考讨论在于对 ɑ 粒子散射实验的结果分析从而否定“枣糕模型”， 得出原子的核式结构模型。
（一）知识与技能
1．了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型建立的依据；
2．知道 粒子散射实验的实验方法和实验现象，及原子核式结构模型的主要内容。
（二）过程与方法
1．通过对 粒子散射实验结果的讨论与交流，培养学生对现象的分析中归纳中得出结
论的逻辑推理能力； 2．通过核式结构模型的建立，体会建立模型研究物理问题的方法，理解物理模型的演化
【教学方法】
教师启发、引导，学生讨论、交流。
【教学用具】
课件，多媒体辅助教学设备
【设计思想】
本节课结合我校学生的特点对教材的内容进行了挖掘和思考，备教材，备学生，备教 法，始终把学生放在教学的主体地位，让学生参与，让学生思考，广开言路，让学生的思 维与教师的引导共鸣。
整节课结合 粒子散射实验，把模型的建立过程和方法放在首位，把学生的情感价
需要用高速粒子对它进行轰击。而 粒子具有足够的能量，可以接近原子中心。它还可以 使荧光屏物质发光。如果 粒子与其他粒子发生相互作用，改变了运动方向，荧光屏就能
3
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。