21.称象第一课时
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称象(第一课时)教案教学设计
称象(第一课时)教案教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于称象(第一课时)教案教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、学会本课13个生字，会辨析“象”与“像”、“称”与“秤”的使用，初步学会用部首查字法；理解10上新词语的意思。
2、会仿照课文例句“……又……又……”和按“谁带着什么人一同去干什么”写一句话；会按照课文内容，把句子补充完整。
3、能带着课文后的思考题材边看边想，默读课文；能复述出曹冲设想的称象的好办法，是因为他善于把平时已经知道的一些常识联系起来进行思考，并灵活地加以运用；感受我们祖先的聪明才智。
教学重点、难点：理解课文第四自然段，知道曹冲称象的简单科学道理，知道曹冲能想出好办法的原因。
教学准备；电脑课件生字卡片实验仪器第一课时教学目标：1、学会本课13个生字，辨析“象”与“像”、“称”与“秤”的使用，初步学会用部首查字法；理解10个新词语的意思，知道“直”“才”在特定的语句中的作用。
2、能带着课文后的思考题边看边想，默读课文；能复述出曹冲设想的称象的好办法的`具体操作步骤；能有感情地朗读全文。
教学重点：学习13个生字，理解课文第三、四自然段。
教学难点：曹冲称象的具体方法和步骤。
教学准备：卡片电脑课件实验工具一套教学过程：一、谈话揭题、设计问题、激发学习兴趣。
1、谈话：同学们你们谁见过秤它有什么用2、揭题：①今天，我们就来学习第6课《称象》②出示课题《称象》质疑。
看了这个题目你想知道那些问题？3、检查预见情况。
①认读生字②完成作业题1二、导向自学同学们根据预习情况，你能告诉大家画中谁是曹冲、曹操。
1、出示电脑课件画面2、指名学生介绍两个人物小结：介绍人物时，我们可以根据人物的衣着、长相、姿态、动作来介绍，并把他运用于我们平常的生活和写作。
三、学习第三、四自然段过渡：同学们看了图，想知道官员们想出什么办法称象。
曹冲又想出什么办法称象呢？请在家一起来看课文的第三、四自然段。
1、自由读第三、四自然段，划出有关的句子。
一年级《称象》课件
三、我会写。 1、又高又大（又说又笑）（又细又长）（又唱又跳）
2、绿油油（ 红通通 ）（金灿灿 ）（ 胖乎乎 ）
3、明明白白（来来往往）（干干净净）（高高兴兴） 4、飞来飞去（走来走去）（跑来跑去）（游来游去）
5、商量商量（ 学习学习 ）（ 讨论讨论 ） （极小极小 ） 6、越下越大（ 越飞越高 ）（ 越跑越快 ） （ 越跳越远 ）
我们来啦!
称
象
官
止
腿
微
柱沉
议
秤
艘
chēnɡ
称象
xiàng 象 大象
像 好像
别人送给曹操一头大（象 ）。
闪闪的星星好（像 ）无数的眼睛。
称 象
chēnɡ
称
chènɡ
秤
妈妈拿来一杆（ 秤 ）， 去（ 称 ）苹果。
称 chēng 称呼 称赞
chèn 对称
多
杆 gān 旗杆 桅杆 音 gǎn 笔杆 枪杆 字
zuò gōng diǎn tóu zhào liàng
( 做 工 )( 点 头 )( 照 亮 )
二、我会组。
再（ 再见 ）象（ 大象 ）做（做工 ） 来（上来 ）像（好像 ）作（工作 ） 点（ 点头 ）照（照明 ）量（ 力量 ） 站（车站 ）总（总是 ）最（ 最好） 时（小时 ）河（小河 ）跟（ 跟前 ） 过（过去 ）荷（荷花 ）很（ 很多）
读读说说
大家一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。
一边 一边 。
大家一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。 小明 一边 走 一边 说 。 小红 一边 跑 一边 看 。
小鸟一边飞一边叫。
曹操问：“谁有办法把这头
大象称一称？”有的说：“得造 一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” 有的说：“有了大秤也不成啊， 谁有那么大的力气提得起这杆大 秤呢？”也有的说：“办法倒有 一个，就是把大象宰了，割成一 块一块的再称。”曹操听了直摇 头。
2019年部编人教版语文一年级下册优质课教案称象(第一课时).
（5）反馈矫正学生书写中出现的共性问题，强化练习。
三、合作学习，读通课文。
1.把生字放回到课文中，生自由读课文，边读边把会认的生字擦去，不认识的生字想办法认会，多读几遍，记住字形读准字音。
2.教师范读课文，学生听准字音，看清标点，注意停顿。
3.同桌合作再读课文，力求把课文读正确。
4.小组合作读课文，互听互读，相互正音，力求把课文读流利。
板书
设计
21称象
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
象大怎么称呢？
教学
后记
称象（第一课时）
教学内容
课 题
21称象
个性修改
课 时
第一课时
教学目标
1.认识11个生字，会写5个生字，认清字形，记住笔顺。
2.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文。
教学重点
识字写字、正确流利地朗读课文。
教学难点
识写生字、朗读课文
教
学
过
程
一、质疑激趣，导入课题。
1.教师板书“象”，学生说一字词，小组合作学习，强化巩固字词。
5.写字指导
（1）出示生字自我展示当小老师教读、齐读巩固识字。
（2）找出你认为好写的字，同桌合作说说怎样能写好这些字。
（3）你觉得哪几个字最难写？找出来。教师引导学生观察生字，范写指导字的写法。重点指导写好“象”、“再”。
教
学
过
程
（4）写字练习。难写难记的字多写几遍，教师巡视指导提醒写字姿势。
2.今天我们来学习一篇与象有关的课文称象（补齐课题，读课题认识“称”，交流记字方法。）
3.质疑：读了课题你有什么想问的吗？（学生质疑，教师对学生提出的问题进行整理，激发学习兴趣。引入下一环节。）
三、合作学习，读通课文。
1.把生字放回到课文中，生自由读课文，边读边把会认的生字擦去，不认识的生字想办法认会，多读几遍，记住字形读准字音。
2.教师范读课文，学生听准字音，看清标点，注意停顿。
3.同桌合作再读课文，力求把课文读正确。
4.小组合作读课文，互听互读，相互正音，力求把课文读流利。
板书
设计
21称象
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
象大怎么称呢？
教学
后记
称象（第一课时）
教学内容
课 题
21称象
个性修改
课 时
第一课时
教学目标
1.认识11个生字，会写5个生字，认清字形，记住笔顺。
2.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文。
教学重点
识字写字、正确流利地朗读课文。
教学难点
识写生字、朗读课文
教
学
过
程
一、质疑激趣，导入课题。
1.教师板书“象”，学生说一字词，小组合作学习，强化巩固字词。
5.写字指导
（1）出示生字自我展示当小老师教读、齐读巩固识字。
（2）找出你认为好写的字，同桌合作说说怎样能写好这些字。
（3）你觉得哪几个字最难写？找出来。教师引导学生观察生字，范写指导字的写法。重点指导写好“象”、“再”。
教
学
过
程
（4）写字练习。难写难记的字多写几遍，教师巡视指导提醒写字姿势。
2.今天我们来学习一篇与象有关的课文称象（补齐课题，读课题认识“称”，交流记字方法。）
3.质疑：读了课题你有什么想问的吗？（学生质疑，教师对学生提出的问题进行整理，激发学习兴趣。引入下一环节。）
21、称象1
一个大官 一头大象 一堵墙
一根柱子 一杆大秤
一棵大树 一个办法 一艘大船
一条线
zài
xiàng
再 女 象
再见、再次、再三 大象、象牙、 象鼻
xiàng
zuò
像 做 女
好像、不像、 画像 做事、做工、 做作业、做完
diăn
zhào
点 女 照
雨点、点头、 指点、一点 照明、光照、 照看、照顾
读词语：
官员们 柱子 议论 一杆大秤 宰大象 船舷 切割 果然
称象 柱子 宰杀 一杆秤
官员 停止 倒水 下沉 一艘船
大腿 议论 微笑
称重 大官 象腿 秤杆 倒饭 停止 细微
称东西 大象 官员 官帽 柱子 圆柱 枪杆 笔杆 一艘 沉静 止步 止疼 微妙
象棋 象牙 官服 大腿 议论 争议 倒是 倒水 下沉 沉船 微笑 微小
大象看样子它很迟钝，其实很聪明，性格善 良而温顺，经过训练能通晓人意，不但能学会不 少技艺，能表演舞蹈、吹口琴、摇铃等节目，还 能为主人运输、驮人、伐木、垦荒、搬运重物等 工作。 象的寿命可长达70岁以上，小象要经过14— 15年才成熟，一只母象一生只能生5—6只小象， 因此繁殖率较低。而人们为了获取象牙常加以猎 杀，如今世界已不足7.5万头大象。因此必须发 出呼吁，制止象牙的非法贩卖，以拯救这一濒危 动物。
止
zhǐ
称 chēng 称呼 称赞
chèn 对称 旗杆 桅杆 笔杆 枪杆 倒霉 摔倒 倒水 倒茶
杆
gān
gǎn
多 音 字
倒 dǎo dào
chēnɡ
称
chânɡ
秤
chēnɡ
chânɡ
称
去（
秤
妈妈拿来一杆（
《曹冲称象》第一课时教学PPT课件
-
21
理解词语
船舷：船两边的边。 造句：这艘大船的船舷上写着“中国制造”。
果然：表示事实与所说或所料相符。 造句：果然像她说的一样，菊花有绿色的。
-
22
边读边想，给课文分段。
-
23
第一部分(第1自然段)曹操带他的儿子和官员们去 看大象。
第二部分(第2－3自然段)大象又高又大，官员们提 出很多称象的方法，但是曹操都不满意。
gǎn chèng kǎn dào gē xiàn zhǐ liàng
小组成员轮流认读生字，及时纠错。
-
6
班内质疑
易读错字
cáo
chēng
曹冲 称象
zhù
yì lùn
柱子 议论
kǎn
xiàn
砍树 画线
yuán
官员
zhóng
多重
zhǐ
为止
gēn
四根
gǎn chèng
杆秤
liàng
重量
-
7
多音字
zhòng（重量）
-
3
1.会认13个生字，能正确读写生字 词语。
2.正确、流利地朗读课文，读懂人 物对话，理解课文内容。 （重点）
-
4
自学指导
1.请同学们借助拼音大声朗读课文，边读 边画出课文中的生字词。同时认准字音, 理解词语意思，读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
-
5
小组纠错
检查生字的自学情况
cáo chèng yún zhù yì lùn zhòng
-
29
4．选择正确的字，把序号填在括号里。
①像
②象
(1)大( ② )的腿( ① )四根柱子。
《称象》教学1PPT课件
chèng dào
秤杆 倒水
chén
zhĭ
wēi
沉船 止步 微笑
我们来开火车啦!
称象 官 止 腿微
柱 沉议 秤艘
象称腿到止再做 像秤退倒正在作
大官
微笑
zhù
柱子
议论
一艘
ɡǎn
一杆ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
为止
chén
下沉
一（ ）大象
大象又高又大，身 子像一堵墙，腿像四根 柱子。
大象的身体像什么？
大象的腿像什么？
大象又高又大，身子像一 堵墙，腿像四根柱子。官员们一 边看一边议论：“象这么大，到 底有多重呢？”
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
曹操微笑着点点头。他叫 人照曹冲的办法去做，果然称 出了大象的重量。
你还有其他更好的办 法吗？
？
一个大官 一棵大树 一头大象 一个办法 一堵墙 一艘大船 一根柱子 一条线 一杆大秤
大象又高又大，身子 像一堵墙，腿像四根柱子。
弯弯的月亮像————。 夏天的太阳像————。
官员们一边看，一边议论。 小朋友们一边——一边——。 ——一边——一边——。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
chēng
称
chèng
秤
象像
chēnɡ chènɡ
21.称象
（3）指名读；
（4）课件出示，去掉拼音开火车读；
三、第三次“先学后教”（比谁课文读得流利）
自学指导三：生字读会了，老师相信大家一定能将课文读得更准确，更流利，在读课文时了解课文大意。
1、生自由读
2、指名读
3、男女赛读
4、齐读
四、当堂训练
五、布置作业
当堂训练
达标检测
完成练习册2,3,4题
课后延伸
和家长讨论一下曹冲是怎么称象的？
二、第二次“先学后教”（比认会认字）
自学指导二：课文字音读准了，课文中调皮的生字宝宝要考考大家了，边读边圈出生字宝宝，并多读几遍，三分后比比谁认得最棒。
1、自由读，圈生字再指名认读。
2、点击课件，出现生字：“称、象”等。
（1）让学生挑选自己会认的字读给大家听，并介绍识记的方法；
（2）集体交流识记的方法，教师指导；
2、学生自由描红、临摹；
3、指名上台练写；
4、指名上台更正；
5、师生共同评议；
6、学生对照规范的汉字更正自己写得字，并再练写。
四、当堂训练
五、布置作业
当堂训练
达标检测
完成练习册1,5,6题
课后延伸
想想，称象还又没有更好的办法？
板书设计
21.称象
赶象上船——船身画线——赶象上岸——装石上船——搬石称重
1、自由读课文
2、指名回答问题，师生共同评议
3、生范读。（强调第五自然段第一句要读出曹操喜悦，满意的心情，“果然”
一次要重读）
4、指名读
5、全体同学有感情的朗读全文。
三、第三次“先学后教”（学习会写字）
自学指导三：现在请打开书，请同学们观察生字，2分钟后比比谁写的最规范。
1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画；
（4）课件出示，去掉拼音开火车读；
三、第三次“先学后教”（比谁课文读得流利）
自学指导三：生字读会了，老师相信大家一定能将课文读得更准确，更流利，在读课文时了解课文大意。
1、生自由读
2、指名读
3、男女赛读
4、齐读
四、当堂训练
五、布置作业
当堂训练
达标检测
完成练习册2,3,4题
课后延伸
和家长讨论一下曹冲是怎么称象的？
二、第二次“先学后教”（比认会认字）
自学指导二：课文字音读准了，课文中调皮的生字宝宝要考考大家了，边读边圈出生字宝宝，并多读几遍，三分后比比谁认得最棒。
1、自由读，圈生字再指名认读。
2、点击课件，出现生字：“称、象”等。
（1）让学生挑选自己会认的字读给大家听，并介绍识记的方法；
（2）集体交流识记的方法，教师指导；
2、学生自由描红、临摹；
3、指名上台练写；
4、指名上台更正；
5、师生共同评议；
6、学生对照规范的汉字更正自己写得字，并再练写。
四、当堂训练
五、布置作业
当堂训练
达标检测
完成练习册1,5,6题
课后延伸
想想，称象还又没有更好的办法？
板书设计
21.称象
赶象上船——船身画线——赶象上岸——装石上船——搬石称重
1、自由读课文
2、指名回答问题，师生共同评议
3、生范读。（强调第五自然段第一句要读出曹操喜悦，满意的心情，“果然”
一次要重读）
4、指名读
5、全体同学有感情的朗读全文。
三、第三次“先学后教”（学习会写字）
自学指导三：现在请打开书，请同学们观察生字，2分钟后比比谁写的最规范。
1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画；
人教版 小学语文 一年级上册《称象》课件
聪明、爱动 脑筋的孩子
再想想， 还有没有 更好的办 法呢？
再见 再来
做工 做人
点头 点水
日照 照明
一个大官 一头大象
一堵墙 一根柱子 一杆大秤
一棵大树 一个办法 一艘大船 一条线
（选择其中的一项完成） 1、请你写几句话夸夸曹冲。 2、把这个故事讲给周围的小朋友们听。
总结全文
曹冲善于观察和学习，知识丰富，知道 船在水里下沉的程度与重量有关系。通过 学习课文我们要认识到必须有丰富的知识， 肯动脑筋思考问题，就会变得聪明起来。
1、用自己喜欢的方式读文，借助拼音将生字多 读几遍。
2、自主识字中，要读准字音，采用喜欢的方式 记住字形，并练习组词、说话。 并把记忆有困难的生字圈出来。
3、同桌交流识字方法，特别是记忆有困难的生 字，请教同桌同学，或者前后桌的同学。
chēng xiàng guān tuǐ zhù yì gǎn
●●
●●
大，到底有多重呢？
语文
小学一年 级
人教版小学 语文 一年级下册
第21课：称象
大象 小象
好像 人像
称象 停止 微笑 一杆秤
官员 议论
大腿 倒水
一艘船
柱子 下沉
语文
小学一年 级
人教版小学 语文 一年级下册
第21课：称象
语文
小学一年 级
人教版小学 语文 一年级下册
第21课：称象
秤
秤杆
把大象杀了，割成
教学重难点
重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联 系。
解决办法：教师启发学生把官员们提出的称象办法与曹 冲提出的称象办法进行对比。
难点：曹冲想出称象办法的原因。 解决办法：通过实验使学生知道用船代替秤，解决了提 不动的难题，用石头代替大象，化整为零，找到了称大象 的巧办法，实验过程就是突破难点的过程。
(小学课件)《曹冲称象》第一课时
议论 砍树 一杆秤
我会读
请同学们再次大声读课文， 1、边读边标出自然段的序号。
2、思考：课文主要讲了一件什么事？ 曹冲小时候想办法称象的故事。
我会写
做 柱底杆船 称秤
我会读ห้องสมุดไป่ตู้
cáo chēng yuán zhù yì lùn zhòng
曹称员 柱议论 重
gǎn chèng kǎn xiàn zhǐ liàng
杆秤 砍 线止 量
chēnɡ
称
chènɡ
秤
妈妈拿来一杆（ 秤 ）， 去（ 称 ）苹果。
我们来开火车啦!
曹
称
员
议
论
重
秤砍
止
量
线
我会读
称象 曹冲 官员 重量 为止 一条线 四根柱子
猜谜语
耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 大腿像柱子。
（打一动物）
大象是陆地上最大的动物，现存的 大象仅两种，非洲象和亚洲象。非洲象 体型较大，最大的雄象约7吨重，雌雄象 都长有发达的象牙；亚洲象略小，最大 的体重约5吨，仅雄象才长有发达的象牙。
曹冲称象
我会读
请同学们大声地朗读课文。
1、用“——”画出课文中要求会认的字。 2、用“○”圈出课文中要求会写的字。
21称象第一课时
2．重点指导：
“点、照”二字的四点底；“象、像”二字指导下面的弯钩，要写美观；“再”字的后三笔笔顺是：竖、横、横，最后一笔横要写长一些，左右出头。注意比较“在”与“再”二字的字义不同。
3．学生自己练写，师检查，并个别指导。
本课作业
书写生字，朗读课文
板书设计
21称象
再象做照
3．出示课题，看到这个题目你有什么问题要问吗?
（引导学生针对题目提出问题，老师注意疏理、归纳。）
二、初读课文，整体感知
1．自读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。（师巡视，了解学生初读情况。读后请几位同学分读课文，师生评价。自读课文时，鼓励学生用自己喜欢的方式去读，默读、小声朗读、几个人在一起读等都可以。）
21称象
第1课时
教学内容与技能：1．认识“称、象”等13个生字。会写“再、象”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。能用“一边……一边……”说句子。
3．能从曹冲称象的故事受到启发。
4．愿意主动给家人讲《称象》的故事。
过程与方法：过朗读，让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法的聪明孩子。文末的问题，给学生创设了拓展思路的氛围，可以给学生留下时间和空间，进行讨论交流。
a.请学生读词语，特别提示“杆”“秤”“艘”的读音。
b.读一读带“一边……一边……”的句子，发现什么了吗？（两个动作同时进行）
出示句子：我们一边唱歌一边跳舞。
读句子，用“一边……一边……”练习说话。
2.认读其他生字。
a.出示生字。
b.结合课文读读这些字，能组成词语读更好。读给小伙伴听，互相帮助读准字音。
2．再读课文，重点让学生带着自己前面所提疑问读课文。（师强调，当我们带着问题去读课文时，应该采用哪种方法好呢?使学生明白，带着问题读课文时最好采用默读的方法。）
“点、照”二字的四点底；“象、像”二字指导下面的弯钩，要写美观；“再”字的后三笔笔顺是：竖、横、横，最后一笔横要写长一些，左右出头。注意比较“在”与“再”二字的字义不同。
3．学生自己练写，师检查，并个别指导。
本课作业
书写生字，朗读课文
板书设计
21称象
再象做照
3．出示课题，看到这个题目你有什么问题要问吗?
（引导学生针对题目提出问题，老师注意疏理、归纳。）
二、初读课文，整体感知
1．自读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。（师巡视，了解学生初读情况。读后请几位同学分读课文，师生评价。自读课文时，鼓励学生用自己喜欢的方式去读，默读、小声朗读、几个人在一起读等都可以。）
21称象
第1课时
教学内容与技能：1．认识“称、象”等13个生字。会写“再、象”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。能用“一边……一边……”说句子。
3．能从曹冲称象的故事受到启发。
4．愿意主动给家人讲《称象》的故事。
过程与方法：过朗读，让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法的聪明孩子。文末的问题，给学生创设了拓展思路的氛围，可以给学生留下时间和空间，进行讨论交流。
a.请学生读词语，特别提示“杆”“秤”“艘”的读音。
b.读一读带“一边……一边……”的句子，发现什么了吗？（两个动作同时进行）
出示句子：我们一边唱歌一边跳舞。
读句子，用“一边……一边……”练习说话。
2.认读其他生字。
a.出示生字。
b.结合课文读读这些字，能组成词语读更好。读给小伙伴听，互相帮助读准字音。
2．再读课文，重点让学生带着自己前面所提疑问读课文。（师强调，当我们带着问题去读课文时，应该采用哪种方法好呢?使学生明白，带着问题读课文时最好采用默读的方法。）
一年级语文上册 21 称象教学课件
chēng
称
chèng
秤
12/10/2021
象
12/10/2021
像
chēnɡ chènɡ
称秤 妈妈拿来一杆（ 秤 ）， 去（ 称 ）苹果。
12/10/2021
称 chēng 称呼 称赞
chèn 对称
多
杆 gān 旗杆 桅杆 音 gǎn 笔杆 枪杆 字
倒 dǎo
12/10/2021
dào
倒霉 摔倒 倒水 倒茶
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一艘
ɡǎn
一杆
为止
chén
下沉
12/10/2021
一（ ）大象
大象又高又大，身 子像一堵墙，腿像四根 柱子。
12/10/2021
大象的身体像什么？
12/10/2021
大象的腿像什么？
12/10/2021
大象又高又大，身子像一 堵墙，腿像四根柱子。官员们一 边看一边议论：“象这么大，到 底有多重呢？”
12/10/2021
你还有其他更好的办 法吗？
？
12/10/2021
一个大官 一棵大树 一头大象 一个办法 一堵墙 一艘大船 一根柱子 一条线 一杆大秤
12/10/2021
大象又高又大，身子 像一堵墙，腿像四根柱子。
弯弯的月亮像————。 夏天的太阳像————。
12/10/2021
官员们一边看，一边议论。 小朋友们一边——一边——。 ——一边——一边——。
？
12/10/2021
把大象赶到一艘大船上，看 船身下沉多少，就沿着水面，在 船舷上画一条线。再把大象赶上 岸，往船上装石头，装到船下沉 到画线的地方为止。然后，称一 称船上的石头。石头有多重，大 象就有多重。
称
chèng
秤
12/10/2021
象
12/10/2021
像
chēnɡ chènɡ
称秤 妈妈拿来一杆（ 秤 ）， 去（ 称 ）苹果。
12/10/2021
称 chēng 称呼 称赞
chèn 对称
多
杆 gān 旗杆 桅杆 音 gǎn 笔杆 枪杆 字
倒 dǎo
12/10/2021
dào
倒霉 摔倒 倒水 倒茶
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一艘
ɡǎn
一杆
为止
chén
下沉
12/10/2021
一（ ）大象
大象又高又大，身 子像一堵墙，腿像四根 柱子。
12/10/2021
大象的身体像什么？
12/10/2021
大象的腿像什么？
12/10/2021
大象又高又大，身子像一 堵墙，腿像四根柱子。官员们一 边看一边议论：“象这么大，到 底有多重呢？”
12/10/2021
你还有其他更好的办 法吗？
？
12/10/2021
一个大官 一棵大树 一头大象 一个办法 一堵墙 一艘大船 一根柱子 一条线 一杆大秤
12/10/2021
大象又高又大，身子 像一堵墙，腿像四根柱子。
弯弯的月亮像————。 夏天的太阳像————。
12/10/2021
官员们一边看，一边议论。 小朋友们一边——一边——。 ——一边——一边——。
？
12/10/2021
把大象赶到一艘大船上，看 船身下沉多少，就沿着水面，在 船舷上画一条线。再把大象赶上 岸，往船上装石头，装到船下沉 到画线的地方为止。然后，称一 称船上的石头。石头有多重，大 象就有多重。
第课称象(两个课时课时)
（一）范读课文。听老师读课文中的故事，听完后要能知道课文讲的是谁称象，用什么办法称，称出来没有？
（二）读书天地：自读、小组读；认识生字１、这个故事好听吗？小朋友自己读读故事吧。要求读通句子。2、小组读：
教
学
过
程
⑴、交流认字情况。⑵、有几个字特别难认，你怎么记？⑶、读通课文三、课堂展示
（一）检查自读情况，巩固识字
１、用猜字的游戏检查认字情况。
２、男女同学比赛，看谁组的词语多
３、自愿读课文。
４、在投影仪上（或小黑板事先写好）出示读得不够好的长句练读。
四、当堂作业
（一）看拼音，写词语
zài jiàn dàxiànɡhǎo xiànɡ
（）（）（）
（2）按课文内容填空。
1、大象又_____又_____，身子像__________，腿像四根________。
３、四人小组做实验。
⑴、要求：两人读句子，两人做实验，然后再交换。看哪一组配合得好。
教
学
过
程
⑵、一边做实验，一边有什么想法或收获？４、课件演示称象方法：学生说一句，演示一步。5、深入思考，还有什么办法（１）、曹冲的办法怎样？想夸一夸他吗？
（２）、我们把曹冲的办法和官员们的办法比一比，说说它好在哪里。
（）石头一共有多重，大象就有多重。
（）把大象赶到船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。
（）再把大象赶上岸，往船上装石头。
（）等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头。
板
书
设
计
21、称象
曹冲
造大秤大船善倾听
割成块石头爱思考
作
业
布
置
1、完成第21课的同步精练
2、回家和爸爸妈妈说说，看还有哪些办法可以称象。
（二）读书天地：自读、小组读；认识生字１、这个故事好听吗？小朋友自己读读故事吧。要求读通句子。2、小组读：
教
学
过
程
⑴、交流认字情况。⑵、有几个字特别难认，你怎么记？⑶、读通课文三、课堂展示
（一）检查自读情况，巩固识字
１、用猜字的游戏检查认字情况。
２、男女同学比赛，看谁组的词语多
３、自愿读课文。
４、在投影仪上（或小黑板事先写好）出示读得不够好的长句练读。
四、当堂作业
（一）看拼音，写词语
zài jiàn dàxiànɡhǎo xiànɡ
（）（）（）
（2）按课文内容填空。
1、大象又_____又_____，身子像__________，腿像四根________。
３、四人小组做实验。
⑴、要求：两人读句子，两人做实验，然后再交换。看哪一组配合得好。
教
学
过
程
⑵、一边做实验，一边有什么想法或收获？４、课件演示称象方法：学生说一句，演示一步。5、深入思考，还有什么办法（１）、曹冲的办法怎样？想夸一夸他吗？
（２）、我们把曹冲的办法和官员们的办法比一比，说说它好在哪里。
（）石头一共有多重，大象就有多重。
（）把大象赶到船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。
（）再把大象赶上岸，往船上装石头。
（）等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头。
板
书
设
计
21、称象
曹冲
造大秤大船善倾听
割成块石头爱思考
作
业
布
置
1、完成第21课的同步精练
2、回家和爸爸妈妈说说，看还有哪些办法可以称象。
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2、文中共有几种称象办法？ 分别是什么？
① ④ ②
③
⑤
边读边想：
1、仔细读课文，读准字音， 标出课文共有几个自然段。 2、文中共有几种称象办法？ 分别是什么？
古时候有个大官，叫曹操。别 人送他一头大象，他很高兴，带着 儿子和官员们一同去看。
想一想
课文中是怎样描写这头大象的呢？ 用“——”画出文中的句子。
闪闪的星星好（ 像 ）无数的眼睛。
chēnɡ
chènɡ
称
去（
秤
秤
），
妈妈拿来一杆（
称
）苹果。
称象 停止 下沉 一艘船
官员 议论 微笑
大腿 宰杀 一杆秤
柱子 倒水
一个大官
一头大象 一堵墙 一根柱子 一杆大秤
一棵大树
一个办法 一艘大船 一条线
我会边读边想：
1、仔细读课文，读准字音， 标出课文共有几个自然段。
diǎn tóu
像)
亮 )
zuò gōng
zhào liàng
(做
工 )( 点 头 )( 照
我会组词。
再（ 再见 ）象（ 大象 ）做（ 做工 ）
来（上来 ）像（好像 ）作（ 工作 ）
点（ 点头 ）照（照明 ）量（ 力量 ）
站（车站 ）总（总是 ）最（ 最好）
时（小时 ）河（小河 ）跟（ 跟前 ）
过（过去 ）荷（荷花 ）很（ 很多）
又高又大 像 大象又高又大，身子像堵墙， 像 腿像四根柱子。官员们一边看一边 议论：“象这么大，到底有多重呢？”
官员们一边 看 一边议 这么大 ， 到底 论：“象 有多重呢？”
读读说说
官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。 一边 一边
。
官员们一边看一边议论。
我们一边唱歌一边跳舞。
小明 一边 走 一边 说 。
21.称 象
chēnɡ
称 腿
柱
dào zhù
chēng
象
yì
sōu
xiàng
官
gǎn
guān
tuǐ chèng zhǐ
议
杆
chén
秤
wēi
chēng
guān
tuĭ
zhù
称象
yì
官员
chè ng
大腿
dào
柱子
议论
sōu
秤杆
ché n
倒水
zhĭ wēi
一艘
沉船
止步
微笑
称
chēn g
腿 tuǐ
秤
又高又大 大象又高又大，身子像堵墙， 腿像四根柱子。官员们一边看一边 议论: “象这么大，到底有多重呢?”
看,大象的身体像什么？
看,大象的腿像什么？
看 看 说 说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根 柱子，耳朵像 两把大扇子 ，鼻子像 一个长长 的钩子 ，尾巴像 一根小小的辫子
。Leabharlann 又高又大 大象又高又大，身子像堵墙， 腿像四根柱子。官员们一边看一边 议论：“象这么大，到底有多重呢？”
柱
zh ù
微
wē i
艘
sō u
象
xiàn g
chèng
倒
dào
官
guān
议
yì
杆
gǎn
沉
chén
止
zhǐ
称 柱 倒
微
象 议 艘
官 杆 沉
腿 秤 止
我们来开火车啦!
称
止
象 腿 沉
秤
官 微 议 艘
柱
象 称 腿 到 止 再 做 像 秤 退 倒 正 在 作
xiàng
象 大象 像 好像
别人送给曹操一头大（ 象 ）。
再见 再会 再三 再来 再生 再说
大象 气象 象牙 万象 象棋 象样
好像 画像 人像 头像 像章
做工 做人 做事 做主 做完 做作业
点头 点心 雨点 起点 点子 点名 点火
照片 照明 照亮 拍照 照办
我会拼。 zài jiàn (再 dà xiàng hǎo xiàng
见 ) ( 大 象 )( 好
小红 一边 跑
一边 看
。
小鸟一边飞一边叫。
曹操问：“谁有办法把这头 大象称一称？”有的说：“得造 一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” 有的说：“有了大秤也不成啊， 谁有那么大的力气提得起这杆大 秤呢？”也有的说：“办法倒有 一个，就是把大象宰了，割成一 块一块的再称。”曹操听了直摇 头。
有的人说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。” 有的人说：“有了大秤也不成 啊，谁有那么大的力气提得起 这杆大秤呢？” 还有的人说：“办法倒有一个， 就是把大象宰了，割成一块一 块的再称。”