心理学轶闻一--心理学之父冯特
威廉 冯特
出版著作
《对感官知觉理论的贡献》（1862）
在这本书中，冯特首次提出了“实验心理学”的概念。这部书和费希纳的《心理物理学纲要》一起常被认为 促使了新心理学（即实验心理学）的诞生。
《关于人类和动物心灵的讲演录》（1863）
这本著作是冯特的新心理学系统构想初步成型的著作。这本书中论述了许多实验心理学家多年来注意的问题。 此书在冯特去世后还被重印，并被译为英文出版。
1862年，冯特开设了“自然科学的心理学”课程（后来改为“生理心理学”），并在该年第一次提出“实验 心理学”的一词。在这个课程中他开始使用来自自然科学的实验方法和神经生理学的研究成果来研究心理学。
1864年他晋升为副教授。
1871年，亥姆霍兹离开海德堡大学，冯特未能继任他的职位，只得到了临时教授的头衔。同一年他与未婚妻 索菲·毛完婚。婚后的冯特致力于写作心理学历史上最重要著作之一《生理心理学原理》。
1845年，在父母的安排下，冯特进入布鲁赫萨尔高中学习。害羞、胆小的冯特没有适应这里的环境，和同学 没有形成良好的关系，学业成绩也特别差。有时候他会逃回家里，但是母亲会把他送回学校。由于他的学业表现 极差，甚至有老师认为一个比较适合冯特的工作是到邮局工作。冯特的父母于是在年把他送到海德堡的姑母家， 并从1845年秋开始在这里上大学预科。在这里生活和学习的期间，冯特变得开朗了很多，结识了一些朋友，并参 加课外的活动。但是冯特在这里的学习情况还是表现平平。
1881年，冯特创办《哲学研究》杂志。这是第一个专业的实验心理学的杂志。
1889-90年，担任莱比锡大学校长。
1917年，从教学岗位退休，由他的学生费利克斯·克鲁格继任他的岗位。
自从来到莱比锡，冯特几乎从不外出旅行，除了欣赏音乐会以外，也不热衷于公众活动；不过，他和妻子经 常在家中招待高年级的学生和助手们。如同康德一样，冯特一直过着严谨有规律的生活，上午的时间主要用于写 作，下午访问实验室、上课，然后散步。冯特在课堂上富于激情，口若悬河，充分体现对于本专业的无所不知。
第一个心理学实验室的创立者-冯特
第一个心理学实验室的创立者-冯特
德国心理学家，第一个心理学实验室的创立者。
他的《生理心理学原理》是近代心理学史上第一部最重要的著作。
1836年冯特获得医学博士学位，1875年任莱比锡大学哲学教授，1879年在该校建立世界上第一座心理实验室。
冯特自称他的心理学为内容心理学，他的某些观点由铁钦纳继承，发展成为构造心理学。
他的主要贡献是使心理学转变成为一门以实验为基础的独立学科。
19世纪中期的心理学家在冯特以前开始进行一些心理学实验，但那时的研究大
都结合在实验生理学之中，是在生理学实验室里进行的，由于冯特在理论和研究工作两方面的努力，才使心理学既脱离哲学又同生理学分开走向真正独立的道路。
冯特的生理心理学是指一种以生理学方法研究的心理学。
他认为心理学是研究人的直接经验的，它和一切以间接经验为研究对象的科学不同，因此必须找出一种能够测定直接经验的特殊实验方法。
这种实验方法就是在他所创立的第一个心理实验室中采用的内省实验法。
在他之前，由于心理实验和生理实验难以区分，纯内省的的哲学心理学仍然占有一定的优势。
冯特依循实验程序得出的内省报告使
纯内省的哲学心理学开始变为历史，另一方面，由于内省实验的研究对象是以直接经验为特征的心理活动，因而冯特又使实验心理学和生理心理学实验严格区分开来。
尽管冯特的内省实验法仍有许多难以克服的缺陷，以至引起后继实验家的许多非难，但心理学家大都承认他作为第一位实验心理学家的历史贡献。
冯特是一位多产的心理学家，他在晚年（1900-1919）出版的10卷《民族心理学》也是近代心理学发展史上的一项突出贡献。
【名人故事】心理学家冯特的故事
【名人故事】心理学家冯特的故事冯特（Carl Rogers）是一位著名的美国心理学家，也是人本主义心理学的创始人之一。
他的故事充满了奋斗和成就，他通过自己的努力和研究，为心理学的发展做出了巨大贡献。
冯特于1902年1月8日出生在美国伊利诺伊州的奥兰治维尔。
他从小就表现出对知识的渴望和对人类思维和行为的探索兴趣。
在读完高中后，他进入了威斯康星州的一所大学攻读农学专业。
他对农学并不感兴趣，决定转而学习神学。
他在康奈尔大学攻读神学，获得了神学学位。
在攻读神学期间，冯特对心理学和心理治疗产生了浓厚的兴趣，并决定继续深造。
1926年，他获得了康奈尔大学心理学硕士学位。
随后，他到哥伦比亚大学攻读博士学位，并在1931年获得了博士学位。
在哥伦比亚大学期间，他受到了弗洛伊德和亚伯拉罕·马斯洛等心理学家的启发。
这些经历和学习使他明白了心理学的重要性，促使他成为一名心理学家。
冯特在教育和咨询领域中颇有建树。
他使用了一种新的心理治疗方法，称为“人本主义心理治疗”。
他强调了人的成长和自我实现的重要性，认为人们在一个愿意倾听他们和尊重他们的环境中才能实现自己的潜力。
他相信每个人都有内在的驱动力和自我知识，只有通过了解和接受自己，才能实现真正的自我。
冯特的贡献不仅仅是在心理治疗领域，他还在教育领域中发挥了重要作用。
他提出了“非指令性教育”的概念，主张教育者应该成为学习的引导者，而不是传授知识的权威。
他认为学生应该在支持和尊重的环境中学习，才能真正实现他们的学习潜力。
冯特在心理学领域的贡献被广泛认可，他被誉为现代心理学的先驱和人本主义心理学的奠基人。
他的理论和治疗方法在世界范围内得到了广泛的应用和认可，并对后来的心理学家和教育者产生了深远的影响。
冯特在他的一生中出版了多部心理学著作，包括《积极心理学》和《人本主义心理学导论》等。
他还创办了一所心理学研究院，致力于研究和推广人本主义心理学的理念和方法。
冯特在自己的事业道路上付出了巨大的努力和奉献。
【名人故事】心理学家冯特的故事
【名人故事】心理学家冯特的故事冯特是一个著名的心理学家，他以其对人类行为的研究和分析而闻名。
他的故事始于他小时候对人类行为的好奇心。
冯特从小就对人们为什么会表现出不同的行为感到困惑。
他注意到，即使在相同的环境下，不同的人也会有不同的反应和行为方式。
这激发了他对人类行为背后原因的兴趣。
年轻的冯特决定进入心理学领域，他想通过科学研究来解开人类行为的谜团。
他进入了一所著名的大学，并专注于学习心理学知识和技巧。
在学术上，他表现出非凡的才能，很快就成为了一位备受尊重的专家。
冯特的突破性研究来自于对儿童行为的观察。
他通过对儿童的实地观察，发现他们的思维方式和成人有很大不同。
他相信，儿童的思维方式决定了他们的行为和决策，而这种思维方式会随着年龄的增长而发生变化。
这一发现引发了冯特对儿童发展的深入研究。
他花费大量的时间和精力，观察和记录儿童在不同年龄阶段的行为和思维方式。
他发现，儿童在不同的发展阶段会表现出不同的认知能力和思维方式。
冯特的研究成果引起了广泛的关注。
他的理论被认为是心理学领域的重大突破，对儿童教育和发展产生了深远的影响。
冯特并不满足于仅仅观察儿童的行为和思维方式。
他追求更深入的理解，他希望了解背后的原因和动机。
他决定研究儿童的心理过程，以及他们对世界的理解和感知。
为了实现这一目标，冯特开展了一系列的实验和测试。
他设计了各种任务和问题，以了解儿童的思维方式和决策过程。
他的研究揭示了儿童思维的复杂性和独特性。
冯特的研究成果使他成为一位备受尊敬的心理学家。
他的工作不仅在学术界引起了广泛的关注，也对教育实践产生了深远的影响。
他的研究成果为儿童教育提供了新的理论基础，促使教育者更好地理解儿童的需求和发展潜力。
冯特的故事告诉我们，通过对人类行为的观察和研究，我们可以更好地了解人类的思维和行为方式。
冯特的研究成果不仅为心理学领域带来了突破性的进展，也为教育实践提供了重要的指导。
冯特的故事激发了无数年轻人对心理学的兴趣并投身于研究工作。
【名人故事】心理学家冯特的故事
【名人故事】心理学家冯特的故事心理学家弗雷德里克·弗雷斯特·冯特（Frederick Forrestick Vohs）是一位著名的社会心理学家，其著作《自我调节》是现代心理学的经典之作。
冯特光荣的事业背后有着坎坷的成长经历。
冯特生于1925年，出生在美国陶城俄克拉荷马州一个贫困的家庭。
在他小时候，家庭收入很低，生活十分困难，这使得他一直从学校旁边的垃圾桶里寻找可食用的东西。
尽管他的家庭环境极其贫困，冯特却从未放弃努力学习，他的刻苦勤奋最终赢得了喜欢学习的老师们的认可。
在冯特上大学的时候，他因为自己出色的表现得到了一份教育补助金。
但是，他非常羡慕那些有钱的同学们，能够买得起新鞋、新衣服，而自己却不得不穿着旧鞋、旧衣服去上课。
他十分沮丧，甚至想要放弃大学学业。
但是他的老师和朋友鼓励他说，金钱并不能衡量人的价值，他应该努力学习，成为自己想成为的人。
冯特终于意识到，虽然金钱很重要，但更加重要的是自己对学问的热爱和对未来的追求。
他重新振作起来，全力以赴地投入了学习中。
冯特在大学里努力学习，并且很快就成为了一个聚光灯下的人物。
在校报上发表文章，获得学院最高奖学金，担任校园节目的主持人，成为了学生会主席。
毕业后，他考取了精神病学和心理学专业的博士学位。
在接下来的几十年里，冯特一直都是一名秉持着良好品质、坚守信仰、勤奋学习的心理学家，其研究成果得到了国际社会的广泛认可。
冯特的经历验证了“天道酬勤”这个古老的道理。
虽然他在成长过程中经历了很多困难，但凭借着努力和坚定的意识，却不放弃任何一个机会。
他的故事告诉我们，成功的路上充满了坎坷和挫折，成功取决于个人的意志力、品质和勤奋程度。
【名人故事】心理学家冯特的故事
【名人故事】心理学家冯特的故事冯特（Von Trotta）是一位备受尊敬的心理学家，他致力于帮助人们解决心理问题，并致力于心理学的研究和教育。
他在世界各地都有着众多信徒和学生，因为他的教导以及对心理学的独特见解。
冯特的故事一直都是人们津津乐道的话题，因为他的生平经历给人们留下了极为深刻的印象。
冯特出生于一个普通家庭，家境贫寒。
在年轻时，他就对心理学产生了浓厚的兴趣，但是因为家境的原因，没有能力接受正规的心理学教育。
他并不因此气馁，而是利用自己的业余时间大量阅读心理学方面的书籍，并且开始了自己的实践研究。
冯特并不满足于现有的理论和观点，他渴望能够深入地理解人类的心灵以及心理现象背后的原理。
他开始了一段孤独的探索之旅，尝试着通过自己的经验和观察来发展自己的心理学理论。
在这段孤独的探索之旅中，冯特遇到了许多困难和挫折，但是他始终不曾放弃。
在一次偶然的机会中，他结识了一位心理学家，在他的帮助下，冯特找到了自己的研究方向，并且开始了正式的学术探索。
在他的老师的指导下，冯特的理论逐渐成熟，并且得到了学术界的认可。
在那之后，他开始了自己的教育事业，传授自己的心理学理论，并且帮助更多的人解决心理问题。
冯特的教学方法独特而且严谨，得到了众多学生的喜爱和尊敬，他的影响力也逐渐扩大，成为心理学界的一位重要人物。
冯特并不仅仅局限于学术研究和教育工作，他更深刻的关注在人类心灵的探索上。
他深知心理学不仅仅是一门学科，更是一门关乎人类灵魂的学问。
他开始了心理疗法工作，帮助那些有心理问题的人们寻求解脱。
他使用自己独特的心理学理论和方法，帮助了许多人重新找到了内心的平静和自信，他的事迹也被广为传颂。
冯特的心理学理论并不是毫无反对和质疑的。
他的理论被人们称为“极端心理学”，因为他的理论并不是简单的承认已有的心理学理论，而是在其基础上进行了深入的探索和革新。
冯特的理论备受争议，但他并没有受到外界的影响，依然坚持自己的研究方向，不断深化自己的理论体系。
冯特
詹姆斯曾这样写道：“当他们（冯特的批评者）
对冯特的若干观点进行分析是，他已经忙着写一本 完全不同题材的书去了。你把他像蚯蚓那样切碎， 可每一节却仍在爬行。”
据冯特女儿的统计，冯特的著作近五百余种，
这些著作涉及心理学、哲学、逻辑学、语言学、 物理学、伦理学、宗教学等诸多领域。
波林曾指出，冯特一生总共写了53735页文章， 在1853至1920年间，每天写作或校订212页，相 当于在整整68年中，他要日夜不息地每两分钟 写一个字。而几乎没有人能在这样短的时间内，
Wilhelm Maximilian Wundt
威廉· 马克斯麦廉·冯特 （18立者，构造主义心理学的 代表人物。
他的《生理心理学原理》 是近代心理学史上第一部 最重要的著作。
他是系统研究民族心理学 的第一人。
1832年8月16日，出生于德国曼海 姆市郊内卡拉巴登
13岁进入天主教大学的预科学习
19岁毕业于图宾根大学
1852年转入海德堡大学，仅学习三年半完成学业 1855年全国医学会考中获得第一名 1856年，跟随“生理学之父”约翰内斯·缪勒学习和研 究生理学
1858年后，担任著名生理学家赫尔姆霍兹的助手长达 十余年，协助指导学生作肌肉收缩和神经冲动传导的 实验。
Johannes Peter Müller 约翰内斯·缪勒 （1801.07.14—1858.04.28）
Helmholtz 赫尔姆霍兹 （1821——1894）
德国著名的物理学家和生理学家。在缪勒感觉 生理学研究的影响下，扩展了他的感官特殊能 量学说，提出了“色觉三色说”和“听觉共鸣 说”，出版了具有历史意义的著作《生理光学 手册》。
铁钦纳，将心理学体系正式命名为构造主义，是出现在欧美国家的第一个 心理学派别。并将心理学研究对象规定为意识经验，主张心理学应该采用 实验内省法来分析意识的内容，考察意识的构成，以揭示意识的各个组成 部分是怎样联结成复杂心理过程的规律。
【名人故事】心理学家冯特的故事
【名人故事】心理学家冯特的故事
心理学家弗兰兹·冯特是20世纪初的一位杰出的心理学家和教育家。
他的研究和工作旨在探究人的思维、情感和行为，帮助人们更好地了解自己和周围世界。
冯特于1879年出生在奥地利的列支敦士登。
他在维也纳学习哲学和心理学，并在那里开始了他的职业生涯。
他通过探索儿童的思维和发展，建立了一系列幼儿教育课程和教学
方法，这直接影响了整个教育领域。
冯特的研究和发现还涉及到认知发展和人类行为模式。
在他的知觉和思维领域的研究中，他将人类行为看作是一种系统，他特别关注语言和思维之间的关系。
冯特与其他心理
学家合作，在生物学科学和心理学领域做出了很多改进，并深入探究人类行为的原因和动机。
冯特对于教育的影响非常广泛，他的工作对于教学方法和教材的创新产生了巨大影响。
他的研究也帮助人们更好的理解幼儿教育，促进了教育的变革和进步。
然而，冯特的生命中也充满挑战和困难。
他因为他的犹太血统，在纳粹的屠杀中失去
了家人和很多朋友，也被迫逃离自己的祖国。
但他没有放弃自己的工作和理念，继续为教
育进步和心理学领域做出贡献。
冯特在他的职业生涯中获得了广泛的荣誉和尊敬，他的贡献对于现代心理学和教育领
域有着深远的影响。
他精神上的坚韧和执着，也是我们值得学习的优秀品质。
心理学的奠基人、实验心理学之父──威廉冯特
⼼理学的奠基⼈、实验⼼理学之⽗──威廉冯特在2500多年的时间⾥，⼼理学就像⼀个流浪⼉，⼀会⼉敲敲⽣理学的门，⼀会⼉敲敲伦理学的门，⼀会⼉敲敲认识论的门。
给科学⼼理学安家落户的是⼀个德国⼈,他就是被称为⼼理学奠基⼈的威廉.冯特(Wilhelm Wundt)。
威廉.冯特（Wilhelm Wundt，1832―1920），德国哲学家、⽣理学家、⼼理学家，实验⼼理学的创始⼈，被誉为实验⼼理学之⽗，将⼼理学从哲学中分化出来，成为⼀门独⽴学科的第⼀⼈。
其代表作《⽣理⼼理学原理》是近代⼼理学史上第⼀部最重要的著作，被看作是科学⼼理学的独⽴宣⾔。
1856年，冯特受邀跟当时最负盛名的“实验⽣理学之⽗”约翰内斯.缪勒(Johanes P. Muller)研究⽣理学。
缪勒的特殊神经能说直接促进了有关神经系统内的机能定位以及确定有机体外围感受器官的机制等问题的研究，因⽽在⽣理学和⼼理学上都有着重要的意义。
他所运⽤的实验⽅法也对实验⼼理学的创⽴有直接的影响。
1858年，著名的⽣理学家赫尔姆霍茨在海德堡⼤学建⽴⽣理学研究院，冯特便申请为他的实验室助⼿，协助他训练学⽣做肌⾁收缩及神经冲动传导的测验。
这个⼯作强化了冯特对⽣理学的兴趣。
尽管冯特与赫尔姆茨在科学观点上有分歧，私⼈关系也并不⼗分融洽，但是冯特还是受到赫尔姆霍茨的科学思想影响，并将这种科学素养引⼊到新⼼理学的创建中。
1875年，冯特利⽤存放物品和演⽰实验的机会，将莱⽐锡⼤学⼀幢叫做“孔维特”(寄宿招待所)楼⾥的⼀些房间占据下来，开展初步的实验⼯作。
最初，这个实验室的运作经费全靠冯特⾃⼰筹集，规模也不是很⼤。
直到1883年，学校为冯特增加薪⽔，也批准⼼理实验室为冯特专⽤，并给了更多的空房间，“实验⼼理学”这门课程也被正式承认。
冯特的名⽓也如⽇中天，他被任命为莱⽐锡⼤学校长，还担任地区议会下院议员和⼯会领导⼈。
随着冯特建⽴了世界上第⼀个⼼理学实验室，各国的青年学⽣纷纷来到莱⽐锡⼤学学习⼼理学的实验⽅法，这⾥成为培养世界第⼀代⼼理学家的摇篮。
【名人故事】心理学家冯特的故事
【名人故事】心理学家冯特的故事心理学家冯特是一个非常重要的人物，他的贡献对心理学领域产生了深远的影响。
冯特在19世纪末的德国出生，他对心理学的研究一直致力于人的思维和行为模式。
冯特年轻的时候，他对人们的思维过程产生了浓厚的兴趣。
他发现人们的思维方式会影响他们的行为和感受，于是他决定研究这个现象。
他开始了对人们思维与行为关联的深入研究。
冯特的研究主要集中在实验心理学领域。
他使用了一种被称为“思维实验”的方法来研究人们的思维过程。
在这些实验中，他会给被试者一些问题，然后观察他们是如何解决这些问题的。
通过分析被试者的回答和行为，冯特得出了一些重要的结论。
冯特发现，人们的思维过程是有规律可循的。
他发展出了一个称为“思维手段”的概念，用来解释人们是如何处理信息和解决问题的。
思维手段包括了一系列的步骤和策略，帮助人们在面对各种情况时作出正确的决策。
冯特的研究对心理学领域产生了重要的影响。
他的工作奠定了实验心理学的基础，并推动了该领域的发展。
他提出的思维手段的概念成为了心理学研究的一个重要组成部分，被广泛应用于解决各种问题。
除了在研究上的成就，冯特还是一位优秀的教育家。
他在德国柏林大学担任教授，并且培养了一大批优秀的学生。
他非常注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，为他的学生创造了良好的学习环境。
冯特被认为是现代心理学的奠基人之一。
他的研究和教育工作为心理学领域做出了巨大贡献。
他的工作影响了以后的心理学家，并且为心理学的发展指明了方向。
冯特的故事告诉我们，研究并理解人们的心理过程是非常重要的。
心理学的研究让我们更加了解自己和他人，帮助我们更好地面对各种问题和挑战。
而冯特的研究也提醒着我们要注重培养自己的批判性思维和解决问题的能力，这对我们的发展和成长有着重要的意义。
心理学轶闻一--心理学之父冯特
心理学之父冯特（ Wilhelm Wundt ）心理学有着很长的过去，却只有很短的历史。
在威廉冯特（WilhelmMaximilian Wundt ，1832 年 8 月16 日— 1920 年 8 月 31 日）之前，心理学有两大源头：生理学及哲学。
但心理学一直在这两个学门中摇摆不定，并没有发展成一套有系统的学问。
直到了冯特，心理学才有个安身立命的所在。
而订定如何以科学方法研究心理学的人也是冯特，他不但是将科学方法引进心理学的人，他所创建的实验室更是在后半个世纪主宰着世界的认知心理学发展。
当时不论是欧洲或是美国的心理学家，最大的梦想就是「到冯特实验室拜访！」，因此在这段时间并出了许多研究火花，这些学生后来也都成为雄霸一方的心理学山头，例如：美国第一位心理学家卡特尔、创立美国第一个心理学实验室的铁钦纳、英国提出智力二元论的斯皮尔曼等等。
冯特作为著名的心理学家，也被称为「实验心理学之父」以及「认知心理学之父」。
冯特生于德国的 Neckarau，是一个位于巴符邦州的曼海姆附近内喀尔河畔的小村落。
作为家中的独子，冯特少年时代几乎没有与其他同年纪的孩子一同嬉戏，他只是整天进埋首读书。
他在1851 至1856 年间，曾在图宾根大学、海德堡大学以及柏林大学研读，并在海德堡大学拿到医学学位。
冯特的家境并不算富裕，但还算是书香门第，历代祖先曾经出过大学校长、医生及学者，之所以选择念医学，是因为父亲去世，而医生的工作收入颇丰，可以让家中维持较好的生活。
但其实冯特对临床医学并无太大兴趣，因此在海德堡拿到学位之后，他转到柏林大学师事德国生理学家J.P弥勒一年。
1857 年，冯特回到了海德堡任教，并结识了德国物理生理学家H.V赫尔姆霍茨（十九世纪最伟大的科学家之一，德国的物理学家、生理学家兼心理学家。
发展颇富盛名的扬－赫尔姆霍茨三色说；其生理学的突出成就为实验心理学的建立打下了根基）。
在这段期间，冯特担任他的助手，并且完成了一本非常重要的书：《对感官知觉理论的贡献》（1858 - 62)。
心理学之父——冯特
铁钦纳于1890年到德国莱比锡大学跟随冯特学习生理学和心理学，1892年获得莱比锡大学哲学博士学位——为什么是哲学学位——因为当时冯特干的是个挂羊头卖狗肉的活，虽然教的是生理学和心理学，但实际上他历尽艰辛才在1875年获得莱比锡大学哲学教授的席位。当然铁钦纳也一致被认为是冯特的真传弟子。
心理学之父——冯特
【冯特】 1879年12月，在德国莱比锡大学里的寄宿招待所——孔维特楼三楼的一个小房间里，后来被尊称为心理学之父的冯特创建了世界上第一个心理学实验室，这标志着科学心理学的诞生。当然，在更早的1874年他出版的《生理心理学原理》被认为是心理学的独立宣言。
冯特对心理学的影响是极其独特的，除了他自身的创举著作意外之外，更在于心理学独立发展以后最初50年间的重要的讲师学者大多都出自冯特门下。
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冯特
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《生理心理学原理》（1874） • 这部著作是冯特实验心理学思想成熟的表现 • 波林认为它是近代心理学史上一部很重要的书，是冯特由 生理学家转为心理学家的标记，也是心理学成为新的独立 科学的创始。这部著作把心理学牢固地确立为有自己的实 验课题与实验方法的实验科学。 • 因此，该著作被以后心理学界认为是科学心理学史上最伟 大的著作，是科学心理学的独立宣言。
• 1917年，在北大校长蔡元培支持下，北大哲学系的心理学 、哲学教授陈大齐创立了我国第一个心理学实验室。 • 1918年，陈大齐开始讲授心理学实验课，并出版《心理学 大纲》。 • 1920年，陆志韦、陈鹤琴两位教授主持开创了中国大学中 的第一个独立的心理系。 • 1922年，张耀祥教授主编创办了中国第一种心理学专业期 刊——《心理》杂志。 • 1928年，蔡元培创建前中央研究院并设立了心理研究所。
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主要思想：
研究方法，冯特以前都是哲学心理学，1879年，冯特在德 国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，采用实验内省 法作为研究方法，开创了现代科学心理学新纪元，标志着 现代心理学从此走上独立发展的道路。 研究对象转向人的意识，认为心理学是一门研究意识的科 学。这里的意识指直接经验，就是不依赖过去经验等直接 建立起来的对事物的理解。
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冯特认为，感情不能只用愉快和不愉快进行说明，而需要从 三个维度进行描述才更准确，即： 愉快—不愉快 紧张—松弛 兴奋—沉静 冯特由此于1896年提出了感情三度说（tri-dimensional theory of feeling）。
【名人故事】心理学家冯特的故事
【名人故事】心理学家冯特的故事心理学家冯特是一位备受尊敬的心理学家，他的研究和贡献对心理学领域有着深远的影响。
他的一生经历堪称传奇，他不仅在学术界取得了卓越的成就，同时也在个人生活中克服了许多困难，成为了令人敬佩的人物。
冯特出生在一个普通的家庭，家境虽然不富裕，但父母对他的教育十分重视。
他从小就表现出对人类行为和思维的强烈兴趣，这为他日后从事心理学研究奠定了基础。
冯特在读书期间表现出非凡的才华，尤其在心理学领域表现突出，受到了老师和同学的一致赞扬。
在大学期间，冯特开始接触心理学的研究和实践，他深深被心理学的魅力所吸引。
冯特对心理学的研究有着极大的热情，他迅速成为了学校心理学研究小组的一员，并在研究工作中展现出非凡的天赋。
他的研究成果得到了学术界的认可，为他赢得了一系列的奖项和荣誉。
毕业后，冯特决定深造心理学专业，并获得了心理学博士学位。
他的论文和研究成果被公认为心理学领域的重要贡献，为他在学术界立下了难以逾越的地位。
冯特在心理学领域的研究成果非常丰硕，他对认知心理学、发展心理学以及临床心理学都做出了杰出的贡献。
冯特的研究成果主要集中在认知心理学领域，他对人类思维和感知过程进行了深入探讨，提出了许多重要的理论和观点。
他的研究不仅在学术界受到了广泛赞誉，同时也为实际的心理治疗和教育工作提供了重要的参考。
除了在学术研究上取得了非凡成就外，冯特还对心理学在社会中的应用产生了浓厚的兴趣。
他积极参与心理咨询和治疗工作，为许多有心理问题的人提供了帮助和支持。
冯特的热心公益工作为他赢得了社会各界的尊敬与赞许，成为了众多心理学爱好者和患者心中的楷模。
冯特并不是一帆风顺的。
在他的职业生涯中也经历了一些困难和挑战。
在他年轻的时候，遭遇了许多人无法理解和接受他的心理学研究，甚至有些人质疑他的专业水平。
冯特在这些困难面前从未屈服，他坚持自己的信念，努力工作，最终赢得了人们的尊重与承认。
冯特还面临着许多个人生活上的困难。
在他的家庭中，有着许多令人伤心的故事，一度让他感到迷茫和彷徨。
【名人故事】心理学家冯特的故事
【名人故事】心理学家冯特的故事约翰冯特（John Vont）是一位备受尊敬的心理学家，他的故事启发了许多人对心理学和人类心理的深入思考。
冯特教授在心理学领域取得了巨大的成就，成为了一位备受敬佩的名人。
冯特教授从小就对心理学产生了浓厚的兴趣。
他从小就喜欢观察人们的言行举止，研究他们的心理活动。
他的父母对他的兴趣给予了大力支持，鼓励他追求自己的理想并努力实现。
在大学就读期间，冯特教授就对行为主义学派产生了浓厚的兴趣。
他经常深入实验室，进行各种行为学习的实验和研究，探寻人类行为背后的心理活动。
在导师的指导下，冯特教授在心理学领域获得了不少的成就，也被评选为了学校的优秀学生代表。
毕业后，冯特教授决定继续深造，攻读心理学博士学位。
他希望通过更进一步的学习，掌握更多的心理学知识，从而更好地理解和解释人类的行为。
他积极参与各类心理学研究，发表了不少引人注目的学术论文，并且还在学术界广结良友。
冯特教授的研究范围越来越宽泛，覆盖了认知心理学、社会心理学、心理咨询等多个方面。
他不断尝试新的研究方法和技术，致力于寻找心理学领域的新理论，从而推动心理学的发展。
在一次心理学研讨会上，冯特教授认识了一位心理学同行，她叫艾米。
艾米是一位年轻有为的心理学家，对心理学充满了热情，而且她的研究成果也相当丰富。
冯特教授被她的才华和魅力所吸引，于是开启了与她频繁的交流，并邀请她成为了他的学术合作者。
艾米的到来无疑为冯特教授的研究工作带来了一股新的动力，两人研究的合作成果不断产出，并都得到了较大的学术认可。
冯特教授的研究领域也逐渐扩大，他开始研究心理学与医学的交叉领域。
他认为，人的身体和心理是密不可分的，心理学和医学应该更加紧密地合作，以更好地帮助人们处理心理和生理方面的问题。
在一次国际学术交流会上，冯特教授发表了一篇题为《心理健康与幸福感》的学术论文，引起了与会者的极大兴趣。
他在论文中探讨了心理健康与幸福感之间的关系，并提出了他的研究成果和见解。
【名人故事】心理学家冯特的故事
【名人故事】心理学家冯特的故事心理学家冯特，生于1864年，逝世于1940年，德国著名心理学家之一，被誉为“实验心理学之父”。
他的心理学研究能力非常强，他的实验成果和学术理论也极具影响力。
今天我们将介绍心理学家冯特的故事。
冯特出生在一个文化人家庭，他的父亲是一名医生，母亲是一名富有教养的女性。
在他的家庭环境下，他早期的教育就十分严格。
他小时候对自己的学习成绩并不满意，所以他格外努力，通过不懈的努力，在中学毕业时成绩优异，被推荐进人高等学府。
在大学读书期间，他专注于研究心理学，钻研心理学方面的实验，最终以优异的成绩顺利毕业。
在大学毕业后，他成为了医生，但不久后，他意识到他对于心理学的热爱比医学更加浓烈。
于是他又重新返校学习心理学，这也使得他开始了学术研究的道路。
在研究过程中，他遇到了很多难题。
他思考了数月，终于在实验室中设计出了心理学的经典实验，被称为“冯特反应时实验”。
这项实验通过测量瞬时反应时间来检测人类大脑的功能，大大提升了人们对于大脑的了解。
冯特的研究活动既专注于实验室，又走出去寻找新的研究方法。
他去信访问教堂的售货员，问他们为何对于一些食品更有兴趣。
他去书店调查了书籍的设计和商店陈列方式对于销售的影响。
无论是在实验室里，还是外出实践，在冯特的眼中，都可以变成一件心理学实验的素材。
除了像“反应时实验”这样的重要研究，冯特对于研究“个体差异”也很有兴趣，他通过实验研究了许多个体差异，例如创造力、人格特质等等。
冯特对于教育也很有兴趣，他深入研究了儿童心理学，发现与其他常规方法相比，更好的方法是鼓励孩子积极主动地学习和发展经验知识。
冯特是一个满怀热情和底蕴丰富的人。
他的成功来源于对心理学的深入思考和不断的创新。
虽然他的职业生涯在一定程度上与历史的变革发生了联系，但他的学术贡献和研究成果，仍然对全球心理学的发展产生深远的影响。
心理统计学诞生标志
心理统计学诞生标志
1879年，德国著名心理统计学之父冯特在德国莱比锡大学创建
了世界上第一个心理统计学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，使心理统计学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学。
这一事件标志着科学心理统计学的诞生，冯特因此被称为心理统计学之父。
冯特的实验心理统计学研究取向明显受到当时以实验为研究基
础的化学与物理学的影响。
特别是化学研究主要探究物质的结构成分，并以分析与合成的方法来控制物质的变化。
冯特试图通过类似化学研究中的元素分析与合成的方法来探究人的心理实质，分析人的心理结构。
冯特的这一思想体系被人们称为构造主义。
构造主义提出后，受到了心理统计学界的普遍反对，其结果使得构造主义衰落了，但同时因为反对者的主张各有不同，演变成了百家争鸣、学派林立的局面。
大凡一门独立科学的形成，都要经过一段不同思想认知之间的争论才能逐渐达到统一。
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• 通过分析，冯特发现最基本的心理元素有两个， 即感觉和情感。
三.冯特的理论体系之方法论
具体方法
•实验内省法 •民族心理学方法
三.冯特的理论体系之具体观点
冯特把心理学分成两个部分：实验心理学和民族 心理学。实验心理学应用自然科学的实验方法研 究感觉、知觉、反应时等简单的心理过程。而对 于思维、想象这样的高级心理过程，冯特认为实 验法就无能为力了，而必须求助于民族心理学的 方法。
莱比锡实验室所在的建筑
冯特指导学生进行实验
莱比锡实验实中的实验仪器
二.冯特的理论体系之科学观
1、研究对象：直接经验 在他看来，心理学和自然科学都是以经验
为研究对象。
二.冯特的理论体系之科学观
2、学科性质：心理学是自然科学的分支， 本身是一门自然科学。 （不过他的民族心理学应该属于人文社会 科学，但他本人未解决——自然科学取向和 人文科学取向之争）。
族心理学》。
冯特一生的著作有500余种,共53735 页，从他21岁入大学到他去世为止的68年 中，他平均每天要写页,而且是昼夜不停地 写，每二分钟写一个字。如果一个人以每 天阅读60页的速度，大概要花费30个月的 时间才能把他的书看完。正如舒尔茨说， 几乎没有人能在这么短的时期以这样高的 水平完成如此繁重的工作。
• 冯特用同样的方法得出情感 的另外两个维度，即紧张— 松弛和兴奋—沉静。他认为 情感就是由这三个维度来界 定的，每一特定的情感都是 这三个维度以不同的方式组 合而成的。
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心理学之父冯特（ Wilhelm Wundt ）
心理学有着很长的过去，却只有
很短的历史。
在威廉冯特（Wilhelm
Maximilian Wundt ，1832 年 8 月
16 日— 1920 年 8 月 31 日）之
前，心理学有两大源头：生理学及
哲学。
但心理学一直在这两个学门
中摇摆不定，并没有发展成一套有
系统的学问。
直到了冯特，心理学
才有个安身立命的所在。
而订定如何以科学方法研究心理学的人也是冯特，他不但是将科学方法引进心理学的人，他所创建的实验室更是在后半个世纪主宰着世界的认知心理学发展。
当时不论是欧洲或是美国的心理学家，最大的梦想就是「到冯特实验室拜访！」，因此在这段时间并出了许多研究火花，这些学生后来也都成为雄霸一方的心理学山头，例如：美国第一位心理学家卡特尔、创立美国第一个心理学实验室的铁钦纳、英国提出智力二元论的斯皮尔曼等等。
冯特作为著名的心理学家，也被称为「实验心理学之父」以及「认知心理学之父」。
冯特生于德国的 Neckarau
，是一个位于巴符邦州的
曼海姆附近内喀尔河畔的小村落。
作为家中的独子，冯特少年时代几乎没有与其他同年纪的孩子一同嬉戏，他只是整天进埋首读书。
他在1851 至1856 年间，曾在图宾根大学、海德堡大学以及柏林大学研读，并在海德堡大学拿到医学学位。
冯特的家境并不算富裕，但还算是书香门第，历代祖先曾经出过大学校长、医生及学者，之所以选择念医学，是因为父亲去世，而医生的工作收入颇丰，可以让家中维持较好的生活。
但其实冯特对临床医学并无太大兴趣，因此在海德堡拿到学位之后，他转到柏林大学师事德国生理学家J.P弥勒一年。
1857 年，冯特回到了海德堡任教，并结识了德国物理生理学家H.V赫尔姆霍茨（十九世纪最伟大的科学家之一，德国的物理学家、生理学家兼心理学家。
发展颇富盛名的扬－赫尔姆霍茨三色说；其生理学的突出成就为实验心理学的建立打下了根基）。
在这段期间，冯特担任他的助手，并且完成了一本非常重要的书：《对感官知觉理论的贡献》（1858 - 62)。
在海德堡教书的这段期间，他开始认为，应该将在自然科学领域中的研究方法，应用到心理学这一领域上，也就是使用实验的方法，结合神经生理学的研究成果来研究心理学。
于是，他在1852 年，提出了实验心理学这个名词，其课堂讲义被编纂为《关于人类和动物灵魂的讲演录》（1863）。
而1874 年他更完成了心理学史上最重要的著作之一《生理心理学原理》。
此书在出版后的37年中先后修订6次，在1911年最后一版时成为3大卷，达2353页。
该书是冯特实验心理学思想成熟的标志，他
将心理学从哲学中独立出来，并试图以系统科学研究的方式，来研究人类的心理活动：感觉、意志、情感、知觉等。
他在该书的序言里明确说明了他的目标是想“勾画出一个新的科学领域”。
冯特的生理心理学就是实验心理学，他用“生理心理学”作为书名，目的在于强调以生理学的实验方法研究心理学的问题，使心理学能成为一门独立的实验科学。
该书是心理学史上第一部有系统成体系的心理科学专著，曾被美国心理学家卡特尔誉为“心理学的独立宣言书”。
冯特跟莱比锡开始有关系是在1875 年。
他被莱比锡大学聘为教授，并在莱比锡的招待所中的三楼小房间里，并在1879 年成立了世界上的第一个心理学实验室，因此一般都以1879 年作为实验心理学的开始。
住在莱比锡的冯特，自此之后便没有离开过莱比锡，他极少出外旅行，除了音乐会外就没有社交活动了（除了跟他太太在家中招待学生外）。
如同康德，冯特一直过着非常严谨规律的生活，一生缺乏幽默感，最乐衷的的休闲活动便是傍晚的散步。
其著作合计达五万页之多，苦100页以一公分计算，其文章足足有五公尺长，真正算得上是著作等身了。