初中生物人教版生态系统_ppt课件1
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人教版初中生物七年级上册1.2.2生物和环境组成生态系统课件(共26张PPT)
资料分析
分析下列图片中展示 的生物现象。这些现 象在森林中是常见的。
讨论
1.树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和 啄木鸟之间的关系是怎样的？
昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫， 是吃与被吃的关系，也就是捕食关系。
2.腐烂的树桩最终会消失吗？
会。树干中的有机物会被真菌，细菌等分解成无机物 （水，二氧化碳，无机盐）。
强 国 ,才 能 成 为新一 代强国 。 中 国 共 产 主 义青年 团是中 国共产 党领导 的先进 青年的 群众组 织,是党 的可靠 又得力 的 助 手 和 后 备军,也 是广大 青年在 实践中 学习共 产主义 的学校 。中国 共产主 义青年 团 坚 决 拥 护 中国共 产党的 纲领,以 马克思 列宁主 义、毛 泽东思 想为行 动指南,用建设 有 中 国 特 色 社会主 义的理 论武装 全团,解 放思想 ,实事求 是,团 结全国 各族青 年,为把 我 国 建 设 成 为社会 主义现 代化强 国,正因 为如此 ,我感到 入团光 荣,入 团的好 处,所以
假如蛇的数量大量减少，
哪些生物的数量可能发生
变化？发生怎样的变化？
假如蛇的数量大量 减少，猫头鹰的数 量会减少；青蛙、 鼠的数量会增加； 各种生物的数量会 发生相应的变化。
这些食物链是 互不关联的吗？
不是
食物网
在一个生态系统中，往往有很多条食 物链，它们彼此交错链接，形成食物 网。
（生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的）
植物 蝉 螳螂 黄雀
食物链的写法
生产者
消费者
…… 消费者
1.食物链从生产者(绿色植物) 开始
注
2.食物链只包括生产者和消费者；不包
意
新人教版初中七年级生物上册《生物与环境组成生态系统》精品教学课件
3. (2020广东广州中考)如图中,可以看做一个生态系统的是 ( )
A.阳光 C.图中所有生物
B.池塘中的水草和鱼 D.图整1个-2-池2-1塘
答案 D 在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生 态系统,因此题图中整个池塘可以看做一个生态系统。
4.(2019黑龙江绥化中考)下列选项中,不属于生态系统的是 ( )
C.没有消费者
D.分解者很少
答案 D 南极的温度很低,而且南极的有机物较少,因此不适宜细菌、
真菌的生长繁殖。若把粪便等生活垃圾留在南极,由于细菌、真菌较少,
分解有机物缓慢,会造成环境污染。
9.下列生态系统的组成成分中,属于非生物部分的是
()
A.阳光
B.小麦
C.蚜虫
D.细菌
答案 A 生态系统中的非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,A阳
B.消费者
C.分解者
D.非生物部分
答案 C 营腐生生活的细菌和真菌等会分解动植物遗体,它们是生态系
统中的分解者。
8.(2020河南开封中考)为了保护南极的生态环境,到南极考察的科学工作
者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极,还要把粪便等生活垃圾带
离南极,这是因为南极( )
A.缺乏必要的生活设施
B.缺少生产者
课堂小 结
学完这节课，你收获了什么？
归纳总结、拓展提升
本节课我们主要学
习了哪些内容？大胆
地说说自己的体会、
感受或想法。与同学
?
相互交流讨论。
教师寄 语 大千世界，充满着无数的
奥秘，希望同学们能遇事独立，
积极探索钻研，解决更多的难
题。 谢谢！
A.①②
B.⑥⑦
初中七年级生物上册 第一单元 第二章 第二节 生物与环境组成生态环境名师优质课件 (新版)新人教版
13. 某生态系统中四种生物的数量关系如右图所示。 假设这四种生物构成一条食物链，在一段时间内，如 果甲的数量增加，最可能引起的变化是( A ) A. 乙和丙数量增加 B. 丙和丁数量增加 C. 乙、丙和丁数量减少 D. 乙和丁数量增加
14. 在生态系统中，一些有害物质如铅、汞等会通过食 物链不断积累。下列各项中能够表示某食物链中生物体 内有害物质数量关系的图示是( B )
3. 动物必须直接或间接地以绿色植物为食，因此在生
态系统中被称为( B )
A. 生产者
B. 消费者
C. 摄食者
D. 分解者
4. 湖泊生态系统中的生产者通常是( A )
A. 水生植物
B. 浮游动物
C. 鱼、虾
D. 微生物
5. 生产者是生态系统中的主要成分，这主要是因为
(A) A. 生产者能利用光能制造有机物
二、食物链和食物网 5. 在生态系统中，不同生物之间由于 吃与被吃 的关系 而形成的链状结构叫做 食物链 ，起始环节是 生产者 。 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交 错连接，形成食物网。生态系统中物质和能量沿着
食物链 和食物网流动。有毒物质可能会通过食物链不 断 积累 ，危害生态系统中的许多生物。 三、生态系统具有一定的自动调节能力 6. 在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是
B. 生产者总是被其他生物捕食
C. 生产者都是绿色开花植物
D. 生产者自身消耗的能量最少
6. 生态系统中的能量最终来源于( D )
A. 植物
B. 动物
C. 细菌、真菌
D. 太阳
7. 为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作 者不仅要把塑料袋等难以降解的垃圾袋带离南极，还 要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极( D ) A. 缺乏必要的生活设施 B. 缺少生产者 C. 没有消费者 D. 分解者很少
(人教七上)1.2.2 生物与环境组成生态系统
八五三农场清河中学
任务一 什么是生态系统
【自主探究】
生物和环境是一个整体，这个整体就叫生态 系统。读课本19页内容，说出生态系统的概念， 并举例。
生态系统 在一定的空间范围内， 生物 与 环境 所形成的 统一整体。 如一片森林、一个湖泊 、一块农田、一条河流 、 等。
八五三农场清河中学
任务二 生态系统的组成
八五三农场清河中学
【合作探究】
1.在草木生正旺盛的季节，兔的数量会因为食物充足而大量 增加，但为什么一般不会无限制的增加？
生态系统中各种生物是相互制约的，兔的数量增加时， 兔的天敌鹰和忽的数量也会增加，从而限制兔的数量无 限制增长。
2.森林生态系统和草原生态系统相比，那个自动调节能力更 强些？为什么？
八五三农场清河中学
有几条食物链？
9条
假量如可这些蛇能什食么的发物？链数生像量变大化量？在链增一，个它加生们态彼，系此哪统交中错些，连往接动往，物有形很成的多食条物数食网物
八五三农场清河中学
任务四 生态系统具有一定的自动调节能力
【自主学习】观看视频后，自主学习： 1.特点： （1）一般情况下，生态系统各种生物的 数量 和 所占比例 是 相对稳定的。 （2）生态系统具有一定的 自动调节能力，但这种自动调节能力是 有 一定限度 的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就 会 遭到破 。 2.举坏例： 草原上放养得牲畜太多，就会严重破坏 草场植被 造成土地 为了保护草原生态系统，我国与1985年颁布了 《 中华人民共和国草原法 》，并建立了有关的 自然保护区 。
作用
生产者
植物 通过光合作用制造有机物，储存能量
消费者
动物 不能制造有机物，直接或间接以植物为食
人教版七年级生物上册全册全套ppt课件
3.调节气候，提供丰 富的海产品
地 球
生物圈的范围包括：
岩石圈的表面
水
圈
大气圈的底部
的 大
部
生物圈的范围
二、多种多样的生态系统
生态系统
森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统
森林生态系统
1、动植物种类较为 繁多，生态系统结 构较为复杂，自动 调节能力较强。
2、调节气候。森林 在涵养水源、保持 水土方面起着重要 作用，有“绿色水 库”、“地球之肺” 之称。
B、食物网
C、捕食
D、
竞争
7、在培养蘑菇的C 培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉
菌的关系是 ( ) A．互利共生 B．种内斗争 C．竞争关系 D．寄生关系
8、下列属于生物间合作关系的是( B )
A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去觅食 C.两只狗为争骨头而争斗 D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
9. 地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形
产生这一差异的主要因素是 ( C )
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带 雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种
分布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C、水分 D．海拔高度
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C ）
A、合作
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节
生物的特征
我们生活在大自然中，身边有各种各样 的事物，大家能不能说出什么是生物？
大家可从身边熟悉的事物开始，举出一 些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生 物？
一、什么是生物
地 球
生物圈的范围包括：
岩石圈的表面
水
圈
大气圈的底部
的 大
部
生物圈的范围
二、多种多样的生态系统
生态系统
森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统
森林生态系统
1、动植物种类较为 繁多，生态系统结 构较为复杂，自动 调节能力较强。
2、调节气候。森林 在涵养水源、保持 水土方面起着重要 作用，有“绿色水 库”、“地球之肺” 之称。
B、食物网
C、捕食
D、
竞争
7、在培养蘑菇的C 培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉
菌的关系是 ( ) A．互利共生 B．种内斗争 C．竞争关系 D．寄生关系
8、下列属于生物间合作关系的是( B )
A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去觅食 C.两只狗为争骨头而争斗 D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
9. 地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形
产生这一差异的主要因素是 ( C )
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带 雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种
分布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C、水分 D．海拔高度
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C ）
A、合作
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节
生物的特征
我们生活在大自然中，身边有各种各样 的事物，大家能不能说出什么是生物？
大家可从身边熟悉的事物开始，举出一 些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生 物？
一、什么是生物
人教版生物-七年级上册-1.2.2生物与环境组成生态系统(第2课时)课件人教版
练一练
• 下表为长江武汉段四中生物的调查统计数据，这 些生物构成了一条食物链，此食物链的正确构成
是（ A ）
种类
甲
乙
丙
丁
• A丙数量→甲→1.5乙6×→108丁6.42×104B甲4.1→×1乙010→丙8.3×→1丁02
• C丁→丙→乙→甲
D丁→乙→丙→甲
练一练
12 • 下图为某草原生态系统中草、鼠、蛇、鹰四中 生物体内有毒物质含量的相对数量关系，其中
自主感知
•阅读课本21-24页，标记并思考以下相关内 容：
1.什么是食物链？什么是食物网？它们是否包括 非生物部分、分解者？ 2.食物链如何书写？（起始环节、箭头指向）★ 3.为什么说生态系统具有一定的自动调节能力？
•时间：5分钟
• 1分钟，用箭合头将作图探中生究物连起来
食物链 食物网
合作探究
当堂训练
• 1.课本24页1-2题
• 2.《全品》15页 必做1-8题；选做9-10题
一、生态系统（定义复）习旧知
在一定的空间范围内， 生物与环境所形成的统一的整体。
二、生态系统 的组成
非生物部分：阳光、空气、水等 生产者：植物
生物部分 消费者：动物
分解者：细菌和真菌
第二节 生物与环境组成生态系统
第二课时
学习目标
• 1.知道什么是食物链、食物网；
• 2.了解生态系统具有一定的自动调节能力。
富集833万倍 富集66万倍
生物 富集 作用
富集17万倍
富集1.3万倍
合Байду номын сангаас探究
• 在一片草木茂盛的草地上，螳螂的数量能 不能无限制地生长？为什么？这说明生态 系统具有怎样的特点？ 生态系统具有一定的自动调节能力。 生态系统成分越复杂，自动调节能力越强。 但这种调节能力是有限的。P23
人教版初中生物七年级上册第一单元 第二章 第一节 生物和环境的关系 课件(共25张PPT)
Ｃ.青草→昆虫→蛙→蛇 Ｄ.太阳→草→昆虫→蛙
5A.下.呼列伦哪贝种尔生大态草系原统的自动B.调青节海能湖力最强（D ）
C.人工蔬菜大棚
D.西双版纳热带雨林
6. “牧草 野兔 鹰”这条食物链中，含能量
最多的是（D ）
A.鹰
B. 蛇
C. 野鼠 D.牧草
7.某生态系统中甲、乙、丙、丁4种生物之间存在食物 关系，经检测这4种生物体内残留某种有机农药的情况
何呢?
P23
草地会被破坏,难以恢复原样，生态系统的
调节能力具有一定限度，如果外界的干扰超
过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
1、数食物链
某物2校间、生有数物 如量研 下最究 关多小 系组：的调猫是查头：农某鹰作个吃物农田田鼠（生和生态蛇产系 ，者统 蛇）后 吃发 青现 蛙生 和
田鼠数，青量蛙最捕少捉的昆是虫：，猫昆头虫鹰和（田营鼠养危级害别农最作高物的.消费者）
A.甲→乙→丙→丁 B.丙→丁→甲→乙 C.丙→丁→乙→甲 D.丁→丙→乙→甲
小结：
一、生态系统的概念
二、生态系统的组成：
生产者（绿色植物） 生物部分 消费者（动物和人）
分解者（细菌和真菌） 非生物部分：阳光、空气、水等
三、食物链和食物网 四、生态系统具有一定的自动调节能力。
练一练
1.下列生物中，属于生产者的是（C ）
B 如表所示，那么最可能的食物链构成是（ ）
A．丁→丙→乙→甲 C．丁→乙→丙→甲
B．甲→丙→乙→丁 D．甲→乙→丙→丁
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水 稻 病 虫 统 防统治 实施预 案 如一市强城的多的利[化前增2作重神1任去年2、、0首 政 河 个 作 一 加 业果 化 目 重 完点,组底 0为年积实成x稻唱 府 清 日 业 家 粮 面说 措 标 点 成建]长保了来极1施立纹6响 “ 水 日 环 一 油 积,施 ,工 ,设,通认是 ,比 市创号 周区我组枯神 比 引 夜 节 户 综 落,程项水真一 原 水真办泽)农市织以病州 学 入 夜 补 分 合 实,目”贯幅 定 利抓而和根药水、及、的 先 市 的 贴 散 生 、就的壮 计 局实建江彻发任比利明省细畅 进 区 奋 资 防 产 作有军美 划 局干边落展副设普建确菌财想标小战金治能业送十努令实宏提提枢,植组、通设努职技性曲 杆 城 的 存 力 补政,多、状大 前 出力纽终保长《区强热力责术病、 河 通 在 贴,,个厅的 一 “作又那 ,于 保专推省 ,减潮抽确。化颜1害骨决 的 知 的 的、,、画 年 三业是么 如 障人业进工少一调保成对帮水)胜 关 问 发干》省卷 。 年整全水 期 农危化队民程现浪精重3立上正利三 键 题 放0(农长面 计个利 完 业,服处政 害浙分管高兵点%那古代争、系大 性 、,业驻一 二对 划走就 成 生府 损提务理实财布以化过强建么城取潘统硬 工 植厅现异 两马是 任 产失高 、 、组关农面,上农一施将设水街、伟农仗 程 保优联场常 年塘其 务 安防织于 率发广任 ;工浪目利,道业服面、技倒 主、 。 技秀合,艰 完工最 。 全抓治5务 作,#[,建。积标就水务陈站战 大排 要2%#推 去 术机下巨 成程动 走 、0技好#设年如是目 措5稻企林及线 力工 病0以多进 年 培关5发的 ”的人 马 农x术2期这8,病和业松标 施很 推植期]全下虫0名亩协 训发8,的任 的入的 塘 产水0市新实幅8虫发为保长 进,市x,(施综调言以全 号 ,《 稻务 口江乐 工 品平政 年 成农现画害展成专水,水工工发稿合线上关 )飞号口章 程 质和府 ,立粮。最市 文统村上员稻业利人期 经展。#于 虱门。 是 量效提 食 植,建小浓水件个 将防全合病,基员十济负”拨、控年 国 安果出 保生设城墨利 及标 工统力作虫础放分责的效付 螟制家 全要 专,,产河重局 临市 段 程 有治。以害社建紧 益统决虫2工太 、在 的 业西彩立 农水 同 指 效领赴统0设张防5策、0程湖 农合#通0段的下利 步 挥 控[导。防x投#。统2元部稻年。流 田作月知0引一“局 推 部 制小统入0市治/署纵粮亩为域 生社底x》清苦认 有笔进 搬组治超]水政,卷油以确水 态负实在工战4真 害(。 到;,,过浙利策4如 以 由叶生保环 环责现上重程六贯 生号经 工#政局宣果 解 罗境螟产。#项境是农通 个点彻 物文过 地亿 发积传说 决 明安、机目治将药清 月工市 灾件#,#元极、当 东,#全水械是顺理环配水 、程委 害名精#, ,
5A.下.呼列伦哪贝种尔生大态草系原统的自动B.调青节海能湖力最强（D ）
C.人工蔬菜大棚
D.西双版纳热带雨林
6. “牧草 野兔 鹰”这条食物链中，含能量
最多的是（D ）
A.鹰
B. 蛇
C. 野鼠 D.牧草
7.某生态系统中甲、乙、丙、丁4种生物之间存在食物 关系，经检测这4种生物体内残留某种有机农药的情况
何呢?
P23
草地会被破坏,难以恢复原样，生态系统的
调节能力具有一定限度，如果外界的干扰超
过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
1、数食物链
某物2校间、生有数物 如量研 下最究 关多小 系组：的调猫是查头：农某鹰作个吃物农田田鼠（生和生态蛇产系 ，者统 蛇）后 吃发 青现 蛙生 和
田鼠数，青量蛙最捕少捉的昆是虫：，猫昆头虫鹰和（田营鼠养危级害别农最作高物的.消费者）
A.甲→乙→丙→丁 B.丙→丁→甲→乙 C.丙→丁→乙→甲 D.丁→丙→乙→甲
小结：
一、生态系统的概念
二、生态系统的组成：
生产者（绿色植物） 生物部分 消费者（动物和人）
分解者（细菌和真菌） 非生物部分：阳光、空气、水等
三、食物链和食物网 四、生态系统具有一定的自动调节能力。
练一练
1.下列生物中，属于生产者的是（C ）
B 如表所示，那么最可能的食物链构成是（ ）
A．丁→丙→乙→甲 C．丁→乙→丙→甲
B．甲→丙→乙→丁 D．甲→乙→丙→丁
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水 稻 病 虫 统 防统治 实施预 案 如一市强城的多的利[化前增2作重神1任去年2、、0首 政 河 个 作 一 加 业果 化 目 重 完点,组底 0为年积实成x稻唱 府 清 日 业 家 粮 面说 措 标 点 成建]长保了来极1施立纹6响 “ 水 日 环 一 油 积,施 ,工 ,设,通认是 ,比 市创号 周区我组枯神 比 引 夜 节 户 综 落,程项水真一 原 水真办泽)农市织以病州 学 入 夜 补 分 合 实,目”贯幅 定 利抓而和根药水、及、的 先 市 的 贴 散 生 、就的壮 计 局实建江彻发任比利明省细畅 进 区 奋 资 防 产 作有军美 划 局干边落展副设普建确菌财想标小战金治能业送十努令实宏提提枢,植组、通设努职技性曲 杆 城 的 存 力 补政,多、状大 前 出力纽终保长《区强热力责术病、 河 通 在 贴,,个厅的 一 “作又那 ,于 保专推省 ,减潮抽确。化颜1害骨决 的 知 的 的、,、画 年 三业是么 如 障人业进工少一调保成对帮水)胜 关 问 发干》省卷 。 年整全水 期 农危化队民程现浪精重3立上正利三 键 题 放0(农长面 计个利 完 业,服处政 害浙分管高兵点%那古代争、系大 性 、,业驻一 二对 划走就 成 生府 损提务理实财布以化过强建么城取潘统硬 工 植厅现异 两马是 任 产失高 、 、组关农面,上农一施将设水街、伟农仗 程 保优联场常 年塘其 务 安防织于 率发广任 ;工浪目利,道业服面、技倒 主、 。 技秀合,艰 完工最 。 全抓治5务 作,#[,建。积标就水务陈站战 大排 要2%#推 去 术机下巨 成程动 走 、0技好#设年如是目 措5稻企林及线 力工 病0以多进 年 培关5发的 ”的人 马 农x术2期这8,病和业松标 施很 推植期]全下虫0名亩协 训发8,的任 的入的 塘 产水0市新实幅8虫发为保长 进,市x,(施综调言以全 号 ,《 稻务 口江乐 工 品平政 年 成农现画害展成专水,水工工发稿合线上关 )飞号口章 程 质和府 ,立粮。最市 文统村上员稻业利人期 经展。#于 虱门。 是 量效提 食 植,建小浓水件个 将防全合病,基员十济负”拨、控年 国 安果出 保生设城墨利 及标 工统力作虫础放分责的效付 螟制家 全要 专,,产河重局 临市 段 程 有治。以害社建紧 益统决虫2工太 、在 的 业西彩立 农水 同 指 效领赴统0设张防5策、0程湖 农合#通0段的下利 步 挥 控[导。防x投#。统2元部稻年。流 田作月知0引一“局 推 部 制小统入0市治/署纵粮亩为域 生社底x》清苦认 有笔进 搬组治超]水政,卷油以确水 态负实在工战4真 害(。 到;,,过浙利策4如 以 由叶生保环 环责现上重程六贯 生号经 工#政局宣果 解 罗境螟产。#项境是农通 个点彻 物文过 地亿 发积传说 决 明安、机目治将药清 月工市 灾件#,#元极、当 东,#全水械是顺理环配水 、程委 害名精#, ,
初中七年级(初一)生物 生态系统(1).ppt
第四节 生态系统
一、生态系统的概念
在一定区域内， 生 物与环境所形成的统一
的整体叫做生态系统。
水族箱能否看做一个生态系统呢？
二、生态系统的组成：
生 态
生物部分
系
统
的
组
成
非生物部分
下一页
二、生态系统的组成：
生 态
生物部分
系
统
的
组
成
非生物部分
下一页
植物 ———生产者
能进行光合作用制造有机物，不仅养 活了自身，还为动物的生存提供食物。
这些生物之间的关 系是怎么样的？
消费者和生产者之间，主要是吃与被吃的关系， 形成了食物链。
草 蝗虫 青蛙 蛇 鹰
1.食物链的起点和终 点分别是什么呢？
以生产者为起点， 最高级消费者为终点
2.食物链的箭头 是指向哪一方？
指向捕食者
一个生态系统中往往有许多条食物链， 彼此相互关联着，形成食物网。
考考你
动物 ———消费者
不能自己制造有机物，它们直接或 间接以植物为食。
细菌、真菌 ——分解者：
分解森林中的树桩和枯枝落叶，其 中的有机物被分解成简单的物质，归还 土壤，供植物重新利用
植物
生产者
生 态
生物部分 动物
消费者
系 统
细菌真菌
分解者
的
组
成
阳光 空气
非生物部分
水 土壤
下一页
三、食物链和食物网
珍 爱 生保 命护
环 境
讨论： 1 食物网中共有多少条食物链？ 2 最长的食物链是哪一条？
小结
一、生态系统的概念 在一定地域内，生__物__与环__境__所形
成的统一的整体，叫做生态系统。
一、生态系统的概念
在一定区域内， 生 物与环境所形成的统一
的整体叫做生态系统。
水族箱能否看做一个生态系统呢？
二、生态系统的组成：
生 态
生物部分
系
统
的
组
成
非生物部分
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二、生态系统的组成：
生 态
生物部分
系
统
的
组
成
非生物部分
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植物 ———生产者
能进行光合作用制造有机物，不仅养 活了自身，还为动物的生存提供食物。
这些生物之间的关 系是怎么样的？
消费者和生产者之间，主要是吃与被吃的关系， 形成了食物链。
草 蝗虫 青蛙 蛇 鹰
1.食物链的起点和终 点分别是什么呢？
以生产者为起点， 最高级消费者为终点
2.食物链的箭头 是指向哪一方？
指向捕食者
一个生态系统中往往有许多条食物链， 彼此相互关联着，形成食物网。
考考你
动物 ———消费者
不能自己制造有机物，它们直接或 间接以植物为食。
细菌、真菌 ——分解者：
分解森林中的树桩和枯枝落叶，其 中的有机物被分解成简单的物质，归还 土壤，供植物重新利用
植物
生产者
生 态
生物部分 动物
消费者
系 统
细菌真菌
分解者
的
组
成
阳光 空气
非生物部分
水 土壤
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三、食物链和食物网
珍 爱 生保 命护
环 境
讨论： 1 食物网中共有多少条食物链？ 2 最长的食物链是哪一条？
小结
一、生态系统的概念 在一定地域内，生__物__与环__境__所形
成的统一的整体，叫做生态系统。
初中七年级上册生物《生物与环境组成生态系统》课件
⑶生态系统举例
① 森 林 生 态 系 统
②草原生态系统
3池塘生态系统
④海洋生态系统
⑤淡水生态系统
⑥城市生态系统
7河流生态系统
8农田生态系统
地球上最大的生态系统是 ------生物圈
生态系统的范围有大有小， 小到一滴水，大到一条河流， 一片森林…甚至是整个生物 圈
一个生态系统不论大小，
课后作业
1）.人属于生态系统的（ B ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上都是
2）.在生态系统中，能够制造有机物的是（ B）
A.动物 B.绿色植物 C.微生物 D.细菌
3).下列属于生产者与消费者之间关系的是( C )。 A.鹰吃蛇 B.狐吃兔 C.草被羊吃 D.草被真菌分解
4假设某生态系统中只有甲、乙、丙三种生物，他们的捕
食关系如图2所示。那么该系统中属于消费者的是( B )。
A．甲
B.乙
C.丙
D.乙和丙
心有多大舞台就有多大 拼搏才会实现心中的梦想
学科网
思考与讨论
1.如果自然界中的各种微生物突然都不
存在了，你认为将会出现什么现象？
动植物的尸体会堆积如山 动植物的遗体以及一些残枝败叶都去哪了？
被微生物分解了 3.如果自然界中的各种绿色植物全部消失，
你认为将会出现什么现象？ 人和动物将会被饿死
无论是生产者还是消费者，最终都被分 解者分解，而分解后的物质又被生产者 循环利用。
都是 生物成分 和
非生物成分 组成
1
2 细菌
3
4
青霉
5
6
7
8
9
9
10
11
蚯菟 蚓丝
子
人教版初中生物七年级上册第一单元第二章第二节 生物与环境组成生态系统 课件
植物
蝉
螳螂
黄雀
一个生态系统中，很多条食物 链彼一此个交生错态连系接统，中形，成很了多食条物食网物。 链彼此交错连接，形成了食物网。
1、数一数食物链有多少条？列举其中的一条。
1、数一数食物链有多少条？ 9条
想一想
当雨水充分时，草木生长十分繁茂 兔的数量会增加，那兔的 数量会无限增加吗？
兔子的数量不会无限制的增加，当兔的数量增 加到一定程度，草原上的草一部分就会被兔吃光。 很多兔会缺少食物而死，兔子的数量就会降落， 草的数量恢复到一定程度。
1、概念
一、生态系统
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统 一整体叫做生态系统。
该池塘生态系统的组成部分有哪些？
2、生态系统的组成成分
生态 系统
生物部分
绿色植物 动物
微生物
生?产者 消费? 者 分解? 者
非生物部分：阳光、空气、温度、水分等。
（1）生产者 （主要是植物）
• 在生态系统中，能够通 过光合作用制造有机物。有 机物中储存着来自阳光的能 量。制造的有机物 ，不仅供 给了，也是其他生物的食物 来源。
课堂小结
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体
植物—— 生产者
生态系统的组成 动物 —— 消费者
生
细菌、真菌—— 分解者
态 食物链和食物网
非生物部分— 阳光、空气、水
系
统
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
生态系统具有一定的自动调节能力
说明生态系统具有一定调节能力
1、生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是 有一定的限度的。如果外界干扰超过了该限度，生态系统就 会遭到破坏。
七年级生物生物与环境组成生态系统课件
植物
生产者
生
生物部分
动物
消费者
态
系
细菌、真菌
分解者
生 态 系
统
的
组
成
非生物部分：
阳光、空气、水等
统
食物链和食物网
生态系统中物质和能量流动的渠道
生态系统的自动调节能力
有一定限度
生态系统的自动调节能力是有限度的。
。 人类应该爱护生态系统，合理利用资源
生态系统具有一定的自动调节能力
①在生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的 数量 也在不断地变化，但一般情况下，生态系统中 的各种生物的 数量 和所占的 比例 是相对稳定的这 叫生态平衡。
一般生态系统的成分越 复杂 ，自动调节能力 越 强 。因此森林生态系统比草原生态系统自我调节能 力更 强 。
1.在草 兔 狐这条食物链中，若把狐大量捕杀，则兔的数量会怎么变化？说明了什么？
先增多后减少
兔子能无限增加 吗？
生态系统具有一定的自动调节能力，使生态系统能保持一定的平衡。
四、生态系统具有一定的自动调节能力
2.如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？为什么？
过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网受到破坏，严重时则会造成沙 漠化。
资料分析
E D C B A
食物链和食物网
1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ 人会中毒
2. 为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？ 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒
物质随着食物链不断积累。所以~
四、生态系统具有一定的自动调节能力
√
一群鱼
×
【初中生物】生物与环境组成生态系统PPT课件
5．下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物 之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确 的
（D) A.A→B→C→D→E B.E→D→C→B→A C.D→A→B→C→E D.C→E→B→A→D 6．能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中 却…………………( B) A．少量增加 B．富集 C．减 少 D．不变 7．下列食物链中，正确的 是…………………………………………………（ A ） Ａ．草→ 兔子→狼 Ｂ．植物遗体→真菌→动物 Ｃ．猫头鹰→老虎→种 子 Ｄ．青蛙→蛇→鼠→猫头鹰 8．生物圈具有自我维持相对稳定的能力这种能力 是………………………（ C ） Ａ．无限的 Ｂ．不受影响 Ｃ．有限的 Ｄ．永不改动
小结 5.生态系统具有一定的自动调节能力，但调节 能力是有一定限度。超过其自我调节能力，生 态平衡遭受破坏。 6.生物富集：指生物从周围的环境中吸收并积 累某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增 加的现象。（通过食物链实现）
课堂训练 一、选择题
1．下列属于生态系统的是……………………………（ D ） A . 池塘中的水草 B. 池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物 D. 一 个池塘 2．维持生态系统的存在，下列不是生物成分的是( D ) A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．阳光、水、空气等
非生物部分 —阳光、空气、水、温度、
矿物质等
生产者、消费者、分解者三者关系：
相互依存，相互制约 叶片 → 虫
→
鸟
（食物链： 捕食 关系）
三、食物链和食物网
食物链： 在生态系统中，不同生物之间吃与被吃的
关系而形成的链状结构叫做食物链。
第二节 生态系统 PPT课件(初中科学)
（1）这个生态系统的非生物成分是 （ 阳光、水、空气、温度、土壤等 ）
（2）这个生态系统的生产者是（ 花草树木 费者是（ 昆虫、小鸟、、鼠、蛇、青蛙
）消 ）。
（3）要使该生态系统长久存在，在动植物的遗骸和土壤中还 应有的生物是（ 微生物 ），它们在生态系统中称为 （分解者 ）。
思考：
课后检查:
1、下列属于消费者和生产者的关系的是
生的变化是_食__草__昆__虫__蜘__蛛_的数量将会增加，这可能
导致生态系统的稳定状态会被破坏。
生态系统的组成： （1）、生产者：------绿色植物
特点：通过光合作用，制造有机物，为自身 和动物提供营养
（2）、消费者：----各级动物以及一些寄生植物
特点：直接或间接以植物为食。
草食动物
直接或者间接以草食动物为 食是肉食动物
四 根据你所画的食物链， 思考鹰在这个生态系统 中占有几个营养级？各 是第几营养级？
两个，第三营养级 和第四营养级
鹰
狐 蛇
鼠
兔 鹰
狐
草
鼠
蛇
食物网(food web)——在一个生态系统中 ， 往往有很多条食物链，它们彼此交错连接 ，形成了食物网 。
食物网的意义：把生态系统中物质的循环和能量的 流动紧密地联系起来。
生物成分的关系？
—相互依存
非生物成分
相互作用
生产者
消费者 消费者
分解者
二、食物链
生态系统中的各种生物由于食物关系 而连接起来的一条锁链叫食物链。
草
昆虫
鸟
生产者 最基础
一级消费者
二级消费者
（草食性动物） （肉食性动物）
第一营养级
第二营养级
【人教版】初中生物生态系统优质教学PPT1
境总能让人快乐。
•
6.铜山湖远离城市，所以，能够本分 地、无 欲无求 地、自 然而然 地进行 着四季 轮回、 昼夜更 替，春 绿夏艳 秋静冬 安，白 天张扬 着活力 ，夜晚 安守着 宁静。 她，不 近人亦 不远人 ，不为 秋愁亦 不为春 喜，只 顺其自 然地存 在着， 任人亲 疏。
•
7.记得《易．系辞上》说过这样的话 ：圣人 与天地 相似， 所以不 违背自 然规律 ；知道 周围万 物而以 其道成 就天下 ，所以 不会有 过失； 乐天知 命，没 有忧愁 ；安于 所居之 地，敦 厚而施 行仁德 ，所以 能爱。
4.生态系统的物质循环发生在 A.生物群落中
B.生物群落和无机环境间 C.生产者与消费者间 D.生产者与分解者间
•
1.一方面，城市是可爱的。它创造了 现代文 明，并 耀武扬 威地显 摆着现 代文明 的物质 成果， 引诱着 人们集 聚其中 。
•
2.在这里，不仅有四通八达的交通网 络、美 轮美奂 的摩天 大楼、 令人咋 舌的财 富神话 、繁忙 紧张的 生活节 奏、层 出不穷 的竞争 机会、 丰富多 彩的文 娱生活 ，而且 生活于 其中的 人们能 够分享 财富的 盛宴、 发展的 成果， 能够编 织梦想 、追求 理想， 能够开 阔眼界 、增长 见识， 能够施 展才华 、实现 自我。
4.特点： 具有全球性，循环反复性
右图是自然界碳循环的简图，其中： C A是_消__费__者___;B是_分__解__者___; C是_生__产__者___;D是_大__气__中__的__C_O_2库_; A D B
双向箭头：生产者与大气中的CO2 所有生物都会指向CO2(呼吸作用) 分解者：有一箭头指向CO2，其他生物都指向分 解者
•
3.另一方面，城市是可怜的。它远离 了自然 ，侵害 了人心 ，异化 了人性 。我们 的不少 城市， 不仅没 能把物 质成果 转化成 让人们 快乐、 幸福的 动力， 反而把 人们变 成了追 逐名利 的工具 。至少 目前， 在很多 城市里 ，绿色 消失了 ，纯净 的水源 消失了 ，清新 的空气 消失了 ，安全 的食品 消失了 ，人与 自然的 和谐共 处成了 遥
初中生物生态系统PPT课件
经济发达国家的畜牧业和渔业产值占 农业产值的50%左右，有的竟达70%以上。
进入20世纪90年代以来，我国畜牧业、 渔业发展很快，但人均占有的动物性事物 的水平与发达国家比还有很大的差距。
二、动物与生物反应器
1、什么是生物反应器？P50
利用生物（如动物）做生产车 间，生产人类所需要的某些物质， 这就是生物反应器（bioreactor）。
3、在自然生态系统中，对人类非常有用的动物可以 无限增长。（ × ）
四．观点驿站
1、“臭名昭著”的四害：苍蝇、蚊子、老鼠、臭虫， 因为其传播疾病，为非作歹千百年来一直遭受到了唾弃， “老鼠过街，人人喊打”等反映了人们的心声，但是近 几年有人却说：他们也是食物链中重要的一环，除四害 与保护生物的多样性相矛盾。对此你有什么样的看法？ 与同学一起辩论一下，别忘了事情越辩越清！
2、什么是乳房生物反应器？
人类通过对某种动物（牛、羊）的 遗传基因进行改造，使这些动物的乳房 可以产生和分泌出人们所需要的某些物 质，这就是乳房生物反应器。
最理想的一种生物反应器。
3、利用生物反应器的优点（好处）
（1）节省建设厂房和购买设备的费用，减少 复杂的生产程序和环境污染。
（2）田园风光的牧场取代有复杂仪器设备的 厂房。
动物提供多种工业原料： 羊毛、皮革、羽绒…… 提供医疗替代品：骨头、皮肤
调查动物在人们生活中的作用
动物在旅游和娱乐中的作用?
调查动物在人们生活中的作用
畜牧业和渔业 其它经济产业
A.发展中国家的产业状况
B.发达国家的产业状况
动物在经济发展中的作用
畜牧业和渔业的产值在农业中的比重 是衡量一个国家或地区经济发达程度的标 志之一。
三、动物与仿生
进入20世纪90年代以来，我国畜牧业、 渔业发展很快，但人均占有的动物性事物 的水平与发达国家比还有很大的差距。
二、动物与生物反应器
1、什么是生物反应器？P50
利用生物（如动物）做生产车 间，生产人类所需要的某些物质， 这就是生物反应器（bioreactor）。
3、在自然生态系统中，对人类非常有用的动物可以 无限增长。（ × ）
四．观点驿站
1、“臭名昭著”的四害：苍蝇、蚊子、老鼠、臭虫， 因为其传播疾病，为非作歹千百年来一直遭受到了唾弃， “老鼠过街，人人喊打”等反映了人们的心声，但是近 几年有人却说：他们也是食物链中重要的一环，除四害 与保护生物的多样性相矛盾。对此你有什么样的看法？ 与同学一起辩论一下，别忘了事情越辩越清！
2、什么是乳房生物反应器？
人类通过对某种动物（牛、羊）的 遗传基因进行改造，使这些动物的乳房 可以产生和分泌出人们所需要的某些物 质，这就是乳房生物反应器。
最理想的一种生物反应器。
3、利用生物反应器的优点（好处）
（1）节省建设厂房和购买设备的费用，减少 复杂的生产程序和环境污染。
（2）田园风光的牧场取代有复杂仪器设备的 厂房。
动物提供多种工业原料： 羊毛、皮革、羽绒…… 提供医疗替代品：骨头、皮肤
调查动物在人们生活中的作用
动物在旅游和娱乐中的作用?
调查动物在人们生活中的作用
畜牧业和渔业 其它经济产业
A.发展中国家的产业状况
B.发达国家的产业状况
动物在经济发展中的作用
畜牧业和渔业的产值在农业中的比重 是衡量一个国家或地区经济发达程度的标 志之一。
三、动物与仿生
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能进行光合作用制造有机物，不仅养活了 自身，还为动物的生存提供食物。
3. 动物——消费者：
不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物 为食
3. 细菌、真菌——分解者：
分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的有机物被 分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用.
初中生物人教版生态系统_ppt课件1
分析池塘生态系统图片资料，思考： 生产者
初中生物人教版生态系统_ppt课件1
四：生态系统具有一定的自动调节能力
观看视频后，自主学习： 1.特点： (1)一般情况下，生态系统中各种生物的_数__量__和__所__占_的__比__例___ 是相对稳定的。 (2)生态系统具有一定的_自__动__调__节__能__力__，但这种调节能力是有 __一_定__限__度___的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会 __遭_到__破__坏___。
初中生物人教版生态系统_ppt课件1
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“螳螂捕蝉，黄 雀在后” 说的 是什么生物现
象？ 捕食
食物链 树叶 蝉 螳螂 黄雀
初中生物人教版生态系统_ppt课件1
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三、食物链和食物网
1.食物链：在生态系统中，不同生物之间由 于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食 物链。
四 思、 考生23态页系课统文具中有提一出定的的两自个动问调题节：能力 生态平衡：一般情况下，生态系统中各种生物 的数量和所占的比例是相对稳定. 生物种类越多，成分越复杂、自动调节能力越强。
初中生物人教版生态系统_ppt课件1
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四：生态系统具有一定的自动调节能力
初中生物人教版生态系统_ppt课件1
第二节 生物与环境组成 生态系统
图中画出了草原上的部分 生物，有人为了防止鸟吃草籽 儿，把人工种草的试验区用网 罩了起来。一段时间后发现， 草几乎被虫吃光了，而未加罩 网的天然草原，牧草却生长良 好。有鸟吃草籽儿，草长不好， 为什么把鸟挡在外面，草还是 长不好呢？这是什么原因呢？ 这个实例说明了什么道理？
考生态系统中物质和能量沿食物链和食物网的 流动特点。（单向、多向流动？物质和能量越 来越多、还是越来越少？）
能量
初中生物人教版生态系统_ppt课件1
草
田鼠
鹰
初中生物人教版生态系统_ppt课件1
分析动画以及课本资料并思考:
初中生物人教版生态系统_ppt课件1
初中生物人教版生态系统_ppt课件1
分析动画以及课本资料并思考: （1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃
1.树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆 虫的幼虫。（吃与被吃的关系及捕食关系）
2.腐烂的树桩最终会消失吗？
会。树干中的有机物会被真菌、细菌等分 解成无机物（水、二氧化碳、无机盐）
3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什 么角色？
3. 植物——生产者：
了，会产生什么样的后果? 人会中毒。
（2）为什么在食物链中营养级别越高的生物， 体内积累的有毒物质越多?
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、 不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有 毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中 营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越 多。
初中生物人教版生态系统_ppt课件1
图解如下：
分解者
初中生物人教版生态系统_ppt课件1
被取食
被捕食
消费者
生产者
被分解
产生的无机盐被吸收
被分解
消费者
被分解
分解者
初中生物人教版生态系统_ppt课件1
【合作交流】
1.黄河中所有的黄河鲤鱼是一个生态系统吗？ 提示：不是，黄河中所有的黄河鲤鱼只是生物部分中 的消费者，缺少非生物部分和生物部分的分解者、生 产者。 2.地球上的动植物遗体为什么最终会消失？如果没有 分解者地球将会是什么样子？ 提示：被细菌和真菌分解了。如果没有分解者，地球 上的动植物遗体会堆积如山，后果不可想象。
【合作交流】
1.为什么被网罩起来的草地，草会被虫吃光， 而未加罩的天然草原，牧草却生长良好？这 说明了什么？
提示：在草原上，昆虫吃草，鸟吃草籽儿或昆虫， 鸟又被狐和鹰捕食。草地被网罩起来后，鸟飞不进 去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制而猖獗起来。 这说明自然界中的各种生物是相互制约的，生物和 环境是一个不可分割的整体。
生态系统：
在一定的_空__间__范__围__内，_生__物__与_环__境__所形成的统一的
整体。 如__一__片__森__林_、_一__片__草__原__、一__块__农__田___、一__个__湖__泊___等。
二、生态系统的组成：
腐
啄
烂
木
的
鸟
树在干树上干长上
出
找
许
虫
多
吃
真
菌
腐烂的树桩最终会消失吗？
初中生物人教版生态系统_ppt课件1
【合作交流】
1.阳光→草→鼠→蛇→鹰，这条食物链的表示 方法对吗？为什么？
提示：不对。食物链只包括生产者和消费者，无阳光。
2.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的食物 链应该怎样表示呢？
提示：水稻→害虫→青蛙。
初中生物人教版生态系统_ppt课件1
初中生物人教版生态系统_ppt课件1
D.阳光→草→兔→狼
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2.食物网：一个生态系统中往往有许多条 食物链，彼此交错连接，形成食物网。
初中生物人教版生态系统_ppt课件1
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三、食物链和食物网：
3、生态系统中物质和能量沿食物链和食 物网单向流动，且逐级递减。
思考并回答： 以“草→兔 → 狼”这条食物链为例，思
如：草
虫
鸟
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食物链的书写要求：
起始环节是生产者，到营养级别最高的消费 者结束。
各种生物之间用“→”连接， “→”指向 捕食者， “→”方向表示物质和能量的流动 方向。
判断正误： A
A.草→兔 → 狼
B.草←兔←狼
C.兔→草→狼
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分解者
消费者
非生物部分
1.植物属于生态系统的什么成分？ 2.动物的食物来源是什么？它在生态系统中属于什么成分？ 3.池塘中各种动植物的尸体粪便、残枝败叶到哪儿去了？ 4.池塘中除了生物之外还有哪些成分？
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【合作交流】
与同桌一起完成： 2.生产者、消费者和分解者的关系 _相_互__依__存___、_相__互__制__约__
3. 动物——消费者：
不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物 为食
3. 细菌、真菌——分解者：
分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的有机物被 分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用.
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分析池塘生态系统图片资料，思考： 生产者
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四：生态系统具有一定的自动调节能力
观看视频后，自主学习： 1.特点： (1)一般情况下，生态系统中各种生物的_数__量__和__所__占_的__比__例___ 是相对稳定的。 (2)生态系统具有一定的_自__动__调__节__能__力__，但这种调节能力是有 __一_定__限__度___的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会 __遭_到__破__坏___。
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“螳螂捕蝉，黄 雀在后” 说的 是什么生物现
象？ 捕食
食物链 树叶 蝉 螳螂 黄雀
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三、食物链和食物网
1.食物链：在生态系统中，不同生物之间由 于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食 物链。
四 思、 考生23态页系课统文具中有提一出定的的两自个动问调题节：能力 生态平衡：一般情况下，生态系统中各种生物 的数量和所占的比例是相对稳定. 生物种类越多，成分越复杂、自动调节能力越强。
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四：生态系统具有一定的自动调节能力
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第二节 生物与环境组成 生态系统
图中画出了草原上的部分 生物，有人为了防止鸟吃草籽 儿，把人工种草的试验区用网 罩了起来。一段时间后发现， 草几乎被虫吃光了，而未加罩 网的天然草原，牧草却生长良 好。有鸟吃草籽儿，草长不好， 为什么把鸟挡在外面，草还是 长不好呢？这是什么原因呢？ 这个实例说明了什么道理？
考生态系统中物质和能量沿食物链和食物网的 流动特点。（单向、多向流动？物质和能量越 来越多、还是越来越少？）
能量
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草
田鼠
鹰
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分析动画以及课本资料并思考:
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分析动画以及课本资料并思考: （1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃
1.树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆 虫的幼虫。（吃与被吃的关系及捕食关系）
2.腐烂的树桩最终会消失吗？
会。树干中的有机物会被真菌、细菌等分 解成无机物（水、二氧化碳、无机盐）
3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什 么角色？
3. 植物——生产者：
了，会产生什么样的后果? 人会中毒。
（2）为什么在食物链中营养级别越高的生物， 体内积累的有毒物质越多?
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、 不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有 毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中 营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越 多。
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图解如下：
分解者
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被取食
被捕食
消费者
生产者
被分解
产生的无机盐被吸收
被分解
消费者
被分解
分解者
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【合作交流】
1.黄河中所有的黄河鲤鱼是一个生态系统吗？ 提示：不是，黄河中所有的黄河鲤鱼只是生物部分中 的消费者，缺少非生物部分和生物部分的分解者、生 产者。 2.地球上的动植物遗体为什么最终会消失？如果没有 分解者地球将会是什么样子？ 提示：被细菌和真菌分解了。如果没有分解者，地球 上的动植物遗体会堆积如山，后果不可想象。
【合作交流】
1.为什么被网罩起来的草地，草会被虫吃光， 而未加罩的天然草原，牧草却生长良好？这 说明了什么？
提示：在草原上，昆虫吃草，鸟吃草籽儿或昆虫， 鸟又被狐和鹰捕食。草地被网罩起来后，鸟飞不进 去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制而猖獗起来。 这说明自然界中的各种生物是相互制约的，生物和 环境是一个不可分割的整体。
生态系统：
在一定的_空__间__范__围__内，_生__物__与_环__境__所形成的统一的
整体。 如__一__片__森__林_、_一__片__草__原__、一__块__农__田___、一__个__湖__泊___等。
二、生态系统的组成：
腐
啄
烂
木
的
鸟
树在干树上干长上
出
找
许
虫
多
吃
真
菌
腐烂的树桩最终会消失吗？
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【合作交流】
1.阳光→草→鼠→蛇→鹰，这条食物链的表示 方法对吗？为什么？
提示：不对。食物链只包括生产者和消费者，无阳光。
2.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的食物 链应该怎样表示呢？
提示：水稻→害虫→青蛙。
初中生物人教版生态系统_ppt课件1
初中生物人教版生态系统_ppt课件1
D.阳光→草→兔→狼
初中生物人教版生态系统_ppt课件1
2.食物网：一个生态系统中往往有许多条 食物链，彼此交错连接，形成食物网。
初中生物人教版生态系统_ppt课件1
初中生物人教版生态系统_ppt课件1
三、食物链和食物网：
3、生态系统中物质和能量沿食物链和食 物网单向流动，且逐级递减。
思考并回答： 以“草→兔 → 狼”这条食物链为例，思
如：草
虫
鸟
初中生物人教版生态系统_ppt课件1
初中生物人教版生态系统_ppt课件1
食物链的书写要求：
起始环节是生产者，到营养级别最高的消费 者结束。
各种生物之间用“→”连接， “→”指向 捕食者， “→”方向表示物质和能量的流动 方向。
判断正误： A
A.草→兔 → 狼
B.草←兔←狼
C.兔→草→狼
初中生物人教版生态系统_ppt课件1
分解者
消费者
非生物部分
1.植物属于生态系统的什么成分？ 2.动物的食物来源是什么？它在生态系统中属于什么成分？ 3.池塘中各种动植物的尸体粪便、残枝败叶到哪儿去了？ 4.池塘中除了生物之外还有哪些成分？
初中生物人教版生态系统_ppt课件1
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【合作交流】
与同桌一起完成： 2.生产者、消费者和分解者的关系 _相_互__依__存___、_相__互__制__约__