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高中生物(中图版必修一)同步课件:第1单元 第2章 第2节 细胞的基本结构

高中生物(中图版必修一)同步课件:第1单元 第2章 第2节 细胞的基本结构
提示:心肌细胞中含线粒体多,因为心肌细胞不停地收缩,消耗的能量多。
[思维升华] 1.各种细胞器的归类总结 (1)分布特点: ①高等动植物细胞共有的细胞器:核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、溶酶 体。 ②动物细胞和低等植物细胞特有的细胞器:中心体。 ③高等植物细胞特有的细胞器:叶绿体、液泡。
(2)组成特点: ①含有核酸的细胞器:线粒体、叶绿体、核糖体。 ②含有 DNA 的细胞器:线粒体、叶绿体。 ③含有色素的细胞器:叶绿体、液泡。 (3)功能特点: ①与能量转换有关的细胞器:叶绿体和线粒体。 ②动植物细胞都有,但功能不同的细胞器:高尔基体。 ③增大细胞内膜面积的细胞器:内质网、线粒体、叶绿体。
【答案】 C
2.松树和松鼠细胞中均有,且含核酸的细胞器是( )
①细胞核 ②线粒体 ③叶绿体 ④核糖体
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
【解析】 细胞核不属于细胞器;叶绿体只存在于绿色植物细胞中,线粒体、
核糖体是高等动物和植物细胞中都存在且都含有核酸的细胞器。
【答案】 D
3.下列关于细胞器的说法正确的是( )
名称:叶绿体

功分能布::绿植色物植细物胞细中胞进行光合作用的
场所,被称为“养料制造车间”和

“能量转化车间

(2)单层膜结构:
名分称布::动内植质物网细胞中

功能:与细胞内 蛋白质、脂质和糖类 的合成有
关,也是蛋白质等物质的运输通道
分名布称::高 动尔植基物细体胞中
2.细胞器与生物种类的关系 (1)没有叶绿体的细胞不一定就是动物细胞,如植物根尖细胞就不含叶绿体。 (2)没有大液泡的细胞也不一定就是动物细胞,如植物根尖分生区细胞就没有大 液泡。 (3)有中心体的细胞不一定就是动物细胞,如某些低等植物细胞就含有中心体。 (4)叶绿体是光合作用的场所,但光合作用不一定都在叶绿体中进行,如蓝藻细 胞没有叶绿体,也能进行光合作用。 (5)某些原核细胞虽无线粒体,但仍可进行有氧呼吸。

高中生物 4-2章末课件 中图版必修1

高中生物 4-2章末课件 中图版必修1
的自然更新、被病原体感染的细胞的清除,也是通过细胞凋亡实 现的。而细胞坏死则是在种种不利因素影响下,由于细胞的正常 代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡,并不是由基因决定 的细胞自动结束生命的过程。
答案
AD
警示:明确细胞凋亡是由基因决定的细胞主动结束生命的过程, 而细胞坏死往往是细胞受伤后发生的。
A.细胞凋亡是由细胞内的遗传物质控制的
B.细胞死亡是细胞凋亡的同义词 C.细胞坏死受到严格的由遗传机制决定的程序性控制 D.细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除也是通过细胞 凋亡来完成的
解析
细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程,受到
严格的由遗传机制决定的程序性调控。在成熟的生物体内,细胞
积增大。细胞凋亡有利于个体发育。
答案 D
【例2】 (安徽高考)细胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命
现象。下列有关叙述正确的是(
)。
A.人体各种组织细胞的衰老是同步进行的 B.人的早期胚胎有尾,尾部细胞随着发育逐渐凋亡 C.细胞癌变是细胞高度分化的结果 D.皮肤上的“老年斑”是细胞凋亡的产物
解析
合考查。
技能提升
实物图片题具有真实、具体、形象的特点。此类试题所给图片往
往是陌生的,图解信息常常在题干中给予提示,有时隐 含在图片中。做题时要仔细观察图片,挖掘隐含其中的规律性知 识,结合问题选项,找准解答所用的知识点。 典型的命题素材源于大学教材,通过创设新情境,渗透了对知识
理解能力和获取信息能力的考查,此类题型需要同学们多练习,
的溶酶体能释放出水解酶消化凋亡小体,故D项正确。
答案 A
人体各种组织细胞的寿命有长有短,红细胞的寿命只有
120 天左右,而坐骨神经组织里的细胞伴随人的一生, A 错。人

中图版高中生物必修1课件1.2.1 细胞的化学组成1

中图版高中生物必修1课件1.2.1 细胞的化学组成1
苏丹Ⅲ染液→_橘__黄__色__ 2.脂肪+
苏丹Ⅳ染液→_红__色__ 3.蛋白质+双缩脲试剂→_紫__色__
1.Ca、Mg、Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等是组成细胞的微量元 素。( × ) 【分析】Ca、Mg属于大量元素,Fe是半微量元素。 2.微量元素因含量少,所以对生命活动影响不大。( × ) 【分析】无论是大量元素还是微量元素,都是生物体必需的元 素,都对维持生物体的生命活动起着非常重要的作用。
答案:(1)先增加,然后保持相对稳定 (2)进行呼吸作用消耗 转化成其他物质(其他答案合理也可) (3)①与双缩脲试剂作用产生紫色反应 ②2 mL(或等量)的双缩脲试剂A液 再加入3~4滴双缩脲试剂 B液 ③1、2、3号试管中颜色依次加深
【变式训练】常温下进行下列处理,没有颜色变化的是( ) A.用苏丹Ⅲ染液处理动物的皮下脂肪 B.用碘液处理淀粉溶液 C.在豆浆中加入双缩脲试剂 D.在葡萄糖溶液中加入班氏试剂 【解析】选D。常温下,脂肪遇苏丹Ⅲ染液即被染成橘黄色; 淀粉溶液遇到碘液变蓝色;豆浆中含有蛋白质,遇到双缩脲试 剂变紫色;葡萄糖溶液中加入班氏试剂,经沸水加热后才出现 砖红色。
【思维拓展】 元素与化合物的关系 (1)据特征元素推测化合物种类: Fe(S)→蛋白质;Mg →叶绿素;I →甲状腺激素; P →核酸(ATP、磷脂) (2)从化合物的元素组成分析代谢产物: 糖类、脂质和蛋白质都含有C、H、O,故其代谢产物都有CO2 和H2O;蛋白质中还有N,其代谢产物中还含有尿素。 (3)从化合物中的元素含量上分析氧化分解释放能量的多少: 脂肪的含氢量多于糖类,因此等质量的脂肪彻底氧化分解时所 消耗的O2比糖类多,释放的能量也多于糖类。
3.因为细胞干重中C含量最多(达到55.99%),所以C是最基本的 元素。( × ) 【分析】C作为最基本的元素是因为生物大分子都是以碳原子 构成碳链作为生物体的基本骨架,该说法中的因果关系不准确。 4.占细胞鲜重最多的化合物是水,占细胞干重最多的化合物是 蛋白质。( √ ) 【分析】细胞鲜重中含量最多的化合物是水,含量最多的有机 物是蛋白质。细胞干重中含量最多的化合物是蛋白质。

高中生物细胞的生命历程中图版必修一

高中生物细胞的生命历程中图版必修一

亲代细胞染色体复制后,平均分配 到两个子细胞中,子代细胞的染色 体数与亲代细胞保持一致,保证了 亲、子代之间遗传的稳定性 。
一、无丝分裂
1、过程:核先延长,后缢裂为二,同 时质中央缢为两个子细胞。 2、特点:不出现纺锤丝和染色体。 3、实例:蛙的红细胞分裂
小结
1.有丝分裂:
细胞分裂的主要方式,见于大多数植物和动 物的体细胞的增殖 [P26图]
4.下列哪种细胞的全能性容易表达出来(C)
A.蛙的口腔上皮细胞;B.蚕豆的叶肉细胞;
C.蛔虫的受精卵细胞;D.人的神经细胞
5.下列不属于细胞凋亡的生物学意义的是(C)
A.细胞凋亡是生物体正常发育的基础 B.细胞凋亡能维持组织中细胞数目的相对平衡 C.细胞凋亡是机体对外界刺激的应激反应 D.细胞凋亡是机体的自我保护机制
2、癌细胞特征:
①能够无限增殖。 ②癌细胞的形态、结构发生显著变化。
③癌细胞的表面发生了变化。
3、发病机理:
抑癌基因
①物理致癌因子。
②化学致癌因子。
③病毒致癌因子。
4、预防:
①避免接触致癌因子
②增强体质,保持心态健康,养成良好 的生活习惯,从多方面积极采取防护措施。
根据以下案例分析是由哪种致癌因子引起的癌症?
二、细胞的衰老和凋亡
(一)、细胞的衰老
1、个体衰老与细胞衰老的关系
2、含义:细胞衰老的过程是细胞的生理状态 和化学反应发生复杂变化的过程,最终表现 为细胞形态、结构和功能上发生了变化。
3、主要特征:
①水分减少,细胞萎缩,体积变小,代谢 减慢; ②有些酶的活性降低; ③色素积累,导致细胞衰老和死亡; ④呼吸减慢,核增大,染色质固缩、染色 加深; ⑤细胞膜通透功能改变,物质运输能力降 低;

高中生物课件-中图版高中生物必修1第一节《人类对细胞

高中生物课件-中图版高中生物必修1第一节《人类对细胞

)
【解析】
本题考查了与病毒有关的生物学知识,属于识记理解层次
上的考查。A选项,噬菌体是一种专营寄生在细菌体内的一种病毒,它 的增殖通常在细菌细胞中进行,故A错。B选项,在基因工程中常使用
的运载体有质粒、噬菌体和动植物病毒等,故B正确。C选项,青霉素可
有效抑制细菌、放线菌的生长,而不能抑制酵母菌和霉菌以及病毒的增 殖,故C错。D选项,引起细胞癌变的致癌因子有三类:一类是物理致 癌因子,主要是辐射;二类是化学因子,如砷、苯、煤焦油等;三类是 病毒致癌因子,能引起细胞癌变的病毒叫肿瘤病毒或致癌病毒,所以癌 症的发生与病毒的感染有关,故D错。 【答案】 B
第一章
细胞概述
第一节
人类对细胞的认识
一、细胞的发现
1.1604年,荷兰人詹森制成世界上第一台显微镜,能将物体放大10~30 倍,可观察一些小昆虫的整体形态。 2.英国物理学家①________制造的显微镜能放大40~140倍,1665年,他 观察到木栓薄片由许多小空洞构成,命名为②________。 3.1674年,荷兰生物学家③________利用自己制作的放大倍数达300倍的 显微镜,观察到了池塘中的原生生物、牙垢中的细菌、鲑鱼的红细胞等。
二、细胞学说
1.创立者:④______________________。 2.主要内容 (1)所有的动物和植物都是由⑤________构成的; (2)细胞是生物体⑥________的基本单位; (3)细胞只能由细胞分裂而来。
3.意义:在⑦________这个结构基础上统一了复杂的生物界。
4.19世纪自然科学的三大发现分别是⑧________、能量守恒和转化定 律、⑨________。
2.根据生物的五界分类系统,下列属于原核生物界的是( ①酵母菌 ②藓类 A.①③ C.①⑤ 【答案】 D ③粘菌 ④蓝藻 ⑤大肠杆菌

中图版生物必修一 3

中图版生物必修一 3

2019-2019学年中图版生物必修一3.2.1细胞中的能源物质同步测试一、单选题1.某研究人员对玉米组织、小白鼠组织、T2噬菌体(一种DNA病毒)、乳酸菌、酵母菌五种样品进行化学成分分析.以下相关分析结论错误的是()A. T2噬菌体的完整成分中含有蛋白质和DNA,不含RNAB. 含有水、DNA,RNA,糖原、蛋白质等成分的样品是小白鼠组织C. 含有水、DNA,RNA,蛋白质、纤维素等成分的样品是玉米组织和乳酸菌D. 既含有DNA又含有RNA的样品是玉米组织、小白鼠组织、乳酸菌和酵母菌2.下列有关糖类的说法,错误的是()A. 对人来说,蔗糖溶液可以口服但不能静脉注射B. 糖类在人体内,有氧和无氧条件下部可发生氧化C. 等质量的糖原和脂肪相比,前者体积小而储能多D. 等质量的葡萄糖和脂肪相比,彻底氧化时后者耗氧多3.下列对多糖功能的分类最恰当的是()A. B. C. D.4.下列对有关实验的叙述,错误的是()A. 观察花生子叶细胞中的脂肪颗粒需要借助光学显微镜B. 格里菲思所进行的肺炎双球菌转化实验不能够证明DNA是遗传物质C. 在绿叶中色素的提取和分离实验中,可以使用93号汽油分离绿叶中的色素D. 检测试管中的梨汁是否含葡萄糖,可加入适量斐林试剂摇匀并观察颜色变化5.在1、3、5 号试管中分别加入2 mL 蒸馏水,2、4、6 号试管中分别加入2 mL 发芽的小麦种子匀浆样液,然后在1~4号试管中适量滴加斐林试剂,5、6 号试管中合理滴加双缩脲试剂,摇匀。

预期观察到的实验现象是A. 1 、3、5 、6号试管内都呈蓝色B. 3 组实验中甲组和乙组的实验结果相同C. 4 号试管内呈砖红色,其余试管内都呈蓝色D. 4 号试管内呈砖红色,6 号试管内呈紫色6.下列关于糖类物质对应正确的是①存在于DNA而不存在于RNA的糖类;②细胞主要的能源物质;③存在于动物乳汁而不存在于肝脏细胞的糖类()A. 核糖、纤维素、糖原B. 脱氧核糖、葡萄糖、乳糖C. 核糖、葡萄糖、糖原D. 脱氧核糖、纤维素、糖原7.人体血液中不可能出现的物质是()A. 纤维素B. 尿素C. 激素D. 维生素8.下列按照多糖功能的分类,最科学合理的应该是()A. B. C. D.9.下列哪项是淀粉、纤维素和糖原的共同特征?()A. 都是细胞内贮存能量的主要物质B. 都含有C、H、O、N四种元素C. 都共同存在于动植物细胞中D. 组成它们的单体都是葡萄糖二、填空题10.请回答下列与物质鉴定有关的问题.(1)斐林试剂可以用来鉴定梨汁中是否含有________ .(2)脂肪的检测和观察有2种方法,方法一是在待测组织样液中滴加3滴________ 染液,观察样液被染色的情况;方法二是制作临时玻片标本,用显微镜观察细胞被着色的情况.(3)要鉴定某待测样液中是否含有蛋白质,可以使用________ 试剂,若待测样液出现了________ 色,则可推测该待测样液中含有蛋白质.(4)某研究性学习小组用质量浓度为0.1g/mL NaOH溶液和质量浓度为0.05g/mLCuSO4溶液等试剂做物质鉴定实验,请依据下列实验步骤回答问题.试管第1步加入第2步加入第3步加入相应处理颜色变化1 2mL NaOH溶液 2mL CuSO4溶液2mL 梨汁2 2mL NaOH溶液 2mL梨汁2mL CuSO4溶液3 2mL梨汁2mLNaOH溶液2mL CuSO4溶液4 2mL CuSO4溶液 2mL梨汁2mL NaOH溶液5 2mL CuSO4溶液 2mL NaOH溶液2mL梨汁6 2mL梨汁 2mL NaOH和CuSO4的混合液 2mL蒸馏水7 2mL梨汁 2mL NaOH和CuSO4的混合液 2mL0.1g/mL的HCl溶液①设计1~5号试管的实验目的是探究________②7号与6号试管比,设计7号试管的实验目的是探究________ .11.细胞通过呼吸作用分解糖类释放能量,主要利用了单糖中的________ .三、综合题12.斐林试剂甲液是质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液,乙液是质量浓度为0.05g/mL的CuSO4溶液.某同学在“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”的实验中,产生了一些疑问,在征得老师同意后,他利用课外时间进行了探究.如表是他的探究实验的部分操作.请分析回答下列问题.试管号第1次加入物第2次加入物第3次加入物1号2mL苹果汁1mL 0.1g/mL的NaOH溶液 A(1)该同学试图通过上述实验解决什么问题?(2)2,3号试管中应加入的物质是A.________;B.________;C.________ .(3)上述试管中,作为对照组的是________号试管.(4)要使上述试管中的溶液发生显色反应,还必须做________处理.(5)若将苹果汁换成蔗糖溶液并按正确操作做上述探究实验,结果是溶液颜色呈现________ .13.糖类是生物体生命活动的主要能源物质,也是细胞结构的成分之一.请依据所学知识回答下列有关问题:(1)人体血浆中的糖叫血糖.血糖是单糖中的________.(2)水解后能形成两分子葡萄糖的二糖是________.(3)植物细胞壁中的多糖主要是________,植物细胞质中的多糖主要是________.(4)动物体内的乳糖属于________糖,它________(能,不能)与斐林试剂在加热条件下发生颜色反应.(5)葡萄糖和________糖脱水缩合形成蔗糖.答案解析部分一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】解:A、噬菌体的组成成分是蛋白质和DNA,因此只有蛋白质和DNA成分的样品是T2噬菌体,A正确;B、糖原是动物细胞特有的多糖,因此含有肝糖原的组织一定是动物组织,B正确;C、纤维素是植物细胞壁的成分,含有纤维素的组织是植物组织,乳酸菌细胞壁的成分主要是肽聚糖,C 错误;D、真核细胞与原核细胞中都既含有DNA,也含有RNA,因此既含有DNA,也含有RNA的组织是玉米组织、小白鼠组织、乳酸菌和酵母菌,D正确.故选:C.【分析】植物组织中特有的多糖是淀粉和纤维素,纤维素是植物细胞壁的组成成分;动物细胞中特有的多糖是糖原;病毒不具细胞结构,其组成成分只有蛋白质和核酸;乳酸菌属于原核生物,具有细胞壁,但细胞壁中无纤维素;核酸分DNA和RNA,具有细胞结构的生物既含有DNA,也含有RNA;病毒的核酸只有一种,DNA或者RNA.2.【答案】C【解析】【解答】解:A、蔗糖属于二糖,不能被人体细胞直接吸收,故不能静脉注射,A正确;B、有氧和无氧条件下,人体能通过有氧呼吸和无氧呼吸分解葡萄糖释放能量,B正确;C、脂肪为主要的储能物质,氧化分解等质量的脂肪和糖原,脂肪释放的能量比糖原多,C错误;D、与糖类相比,脂肪含有较多的H,因此氧化分解时消耗的氧气多,释放的能量多,D正确.故选:C.【分析】1、脂肪是良好的储能物质,糖类是主要的能源物质,与糖类相比,脂肪含有较多的H,因此氧化分解时消耗的氧气多,释放的能量多.2、蔗糖、麦芽糖属于二糖,二糖不能被直接吸收,必须水解成单糖才能被吸收.3.【答案】C【解析】【解答】解:A、糖原、淀粉和纤维素都属于多糖,但这不属于多糖功能的分类,而是对糖类种类的分类,A错误;B、淀粉和纤维素是植物细胞中特有的多糖,糖原是动物细胞中特有的多糖,糖原、淀粉和纤维素都属于多糖,这时对糖类种类和分布的分类,B错误;C、糖原和淀粉分别是动植物细胞中的储能物质,而纤维素不属于能源物质,但是它们都属于糖类中的多糖,是对多糖功能进行分类,C正确;D、该图象没有分类依据,D错误.故选:C.【分析】多糖主要包括糖原、淀粉和纤维素,从功能上说,糖原是动物细胞中储存能量的糖类物质;淀粉是植物细胞中储存能量的糖类物质;而纤维素是构成植物细胞壁的成分,不能提供能量.4.【答案】D【解析】【解答】解:A、脂肪存在于花生子叶细胞内,所以需要用光学显微镜观察,A正确;B、格里菲思所进行的肺炎双球菌转化实验证明加热杀死的S型细菌中存在使R型细菌转化成S型细菌的转化因子存在,B正确;C、叶绿素分离实验用层析液进行分离,可用93号汽油代替,C正确;D、还原糖的鉴定需要水浴加热,不能直接观察,D错误.故选:D.【分析】1、脂肪的鉴定需要用苏丹Ⅲ染液,用花生子叶进行观察时需要用显微镜.2、葡萄糖是还原糖,可用斐林试剂在水浴条件下鉴定.5.【答案】D【解析】【分析】1、3、5试管内都是蒸馏水,无还原性糖,所以呈现试剂(斐林试剂或双缩脲试剂)本身的蓝色。

中图版高中生物必修1课件4.2.2 细胞凋亡3

中图版高中生物必修1课件4.2.2 细胞凋亡3

于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤或死亡,对于机
体是不利的。
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1.凋亡原因
细胞凋亡是由基因决定的程序性细胞主动结束生命的过程。
2.凋亡机制 凋亡细胞脱离组织

染色体、细胞质浓缩 ↓
核裂解,细胞膜内折
↓形成 凋亡小体 ↓ 脱落 最终被周围细胞吞噬消化
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2.细胞凋亡与人体健康的关系 细 胞凋亡分为正常和异常两种情况:正常的细胞凋亡可以保证人
体的正常发育和各个身体器官功能的正常发挥,不正常的细胞凋
亡会导致多种疾病的发生。 不正常的细胞凋亡分为细胞凋亡过度和细胞凋亡不足。 肿瘤的发生、自身免疫疾病等与细胞凋亡不足有关;而帕金森氏 综合症、再生障碍性贫血等与细胞凋亡过度有关。
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【巩固3】 下列不属于细胞凋亡意义的是( A.细胞凋亡是生物体正常发育的基础
)。
B.细胞凋亡能维持组织中细胞数目的相对平衡
C.细胞凋亡是机体对外界刺激的反应 D.细胞凋亡是机体的自我保护机制 答案 C
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【巩固4】 下列疾病中属于细胞凋亡过度引起的是(
B.骨折时造成的细胞死亡
C.蝌蚪变态发育过程中尾部消失 D.人的红细胞在经历120天左右的寿命后死亡 解析 细胞凋亡是一个正常的生理过程,要和细胞坏死区分开。
骨折时造成的细胞死亡不属于细胞的凋亡。
答案
B
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【巩固2】 研究细胞衰老和凋亡的主要目的是(

中图版高中生物必修1蛋白质的合成与运输 例题解析

中图版高中生物必修1蛋白质的合成与运输 例题解析

蛋白质的合成与运输例题解析(1)【例1】分泌细胞在蛋白质形成和分泌的过程中。

涉及的细胞结构有哪些?解析:分泌蛋白是由附着在内质网上的核糖体合成的,它的合成和分泌过程可以表示如下:内质网上的核糖体合成的蛋白质→内质网腔加工、折叠、组装、加糖基→膨大形成具膜小泡包着蛋白质→高尔基体进一步加工→小泡→细胞膜→细胞外。

由此可见,生物膜的结构决定了生物膜的功能。

通过分泌蛋白分泌的过程就可以说明结构、功能之间的关系。

(通过图解表示)答案:核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。

在分泌蛋白的合成、加工和运输过程中,需要的大量能量主要是由细胞质中的线粒体提供。

这样就把每一种细胞结构的功能搞清楚了,同时也弄清了各生物膜(内质网膜、高尔基体膜、细胞膜)之间的关系。

【例2】下列有关生物膜系统的叙述中,不正确的是()A.细胞膜使细胞有相对稳定的内环境B.细胞内许多重要的化学反应都是在膜内或膜表面进行的C.叶绿体囊状结构的薄膜不属于生物膜系统D.广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点解析:细胞膜、细胞核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等由膜结构围成的细胞器,在结构功能上都是紧密联系的统一整体,它们所形成的结构体系,叫做细胞的生物膜系统。

答案:C根据其所在的细胞中的位置,可以分为两类:①质膜:指包在细胞外的细胞膜。

②内膜系统:指真核细胞中,在结构、功能或发生上相关的、由膜围绕而成的细胞器或细胞结构。

如核膜、内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等。

细胞的生物膜系统在细胞的生命活动中起着极其重要的作用:第一,细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内环境,同时在细胞与环境之间进行物质运输、能量交换及信息传递的过程中起着决定性的作用。

第二,细胞内广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点,为各种化学反应的顺利进行创造了条件。

所以,细胞的许多重要的化学反应都在生物膜上进行。

第三,生物膜系统把细胞内部分隔成一个个小的区室,保证了细胞的生命活动高效、有序的进行。

高中生物(中图版必修一)同步课件+第1单元+第1章+第1节 人类对细胞的认识

高中生物(中图版必修一)同步课件+第1单元+第1章+第1节 人类对细胞的认识

)
A.詹森制造了世界上第一台显微镜,但与细胞的发现无直接关系 B.第一个发现活细胞的人是罗伯特· 胡克 C.罗伯特· 胡克制造的显微镜已经能观察到细胞的所有细微结构 D.列文虎克制造的显微镜已经能观察到细胞的所有细微结构
【解析】 细胞的发现与显微镜的发展是密不可分的。真正观察
荷兰生物学家列文虎克,他用自己制作的放大倍数达 300 倍的显微镜
“均由细胞组成”不等同于“动植物细胞一样” ;几乎所有的生物都
共同的结构基础,根据这一共性的存在,我们可以推断,这些生物之 关系。
【答案】 B
细 胞 和 有 机 体
原核生物界 原生生物界 1.生物的五界真菌界 植物界 动物界
注:病毒属于特殊的一类生物,没有细胞结构 。
2.细胞是有机体(除病毒 外)结构和功能的基本单位, 生物的生殖 、 生命现象都以细胞为基础。 3.认识细胞和有机体的关系(连线) ①单细胞生物 ②多细胞生物 ③非细胞生物 a.藓类、鸟类、蘑菇 b.艾滋病病毒、流感病毒 c.细菌、绿眼虫、衣藻、酵母菌
2.细胞学说 (1)创立者:徳国植物学家施莱登和动物学家施旺 。 (2)主要内容 ①所有的动物和植物都是由细胞 构成的。 ②细胞是生物体结构和功能 的基本单位。 ③细胞只能由细胞分裂 而来。 (3)意义:在细胞 这个结构基础上统一了复杂的生物界。
[合作探讨] 探讨1:我们从细胞学说的建立过程中有何领悟?
中的原生动物、蛙肠内的动物、人和哺乳动物的精子,后又在鲑鱼的
红细胞,在牙垢中看到了细菌,但是并没有看到细胞内的所有结构。 显微镜才能看到亚显微结构。
【答案】 A
2.下列关于细胞学说及其建立的叙述错误的是( A.细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的
提示:(1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。 (2)科学发现的过程离不开技术的支持。 (3)科学发现需要理性思维和实验相结合。

生物中图版必修1提纲

生物中图版必修1提纲

高一生物必修一复习提纲第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞1. 细胞是生物体结构和功能的基本单位.生命活动是建立在细胞的基础上的.无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存.单细胞生物(如:草履虫),单个细胞即能完成整个的生物体全部生命活动.多细胞生物的个体,以人为例,起源于一个单细胞:受精卵,经过细胞的不断分裂与分化, 形成一个多细胞共同维系的生物个体.2. 细胞是最基本的生命系统. 最大的生命系统是:生物圈。

细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈第二节细胞的多样性与统一性一.细胞的多样性与统一性1. 细胞的统一性: 细胞膜,细胞质,细胞质中都有核糖体.主要遗传物质都是DNA.2. 细胞的多样性: 大小,细胞核,细胞质中的细胞器,包含的生物类群等均不同.根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类.这两类细胞分别构成了两大类生物:原核生物和真核生物.常见的细菌有: 乳酸菌,大肠杆菌,根瘤菌,霍乱杆菌,炭疽杆菌.常见的蓝藻有: 颤藻,发菜,念珠藻,蓝球藻.常见的真菌有: 酵母菌.二:(略)细胞学说建立(德科学家:施旺,施莱登) 细胞学说说明细胞的统一性和生物体结构的统一性。

第二章组成细胞的分子第一节组成细胞的元素与化合物一: 元素组成细胞的主要元素是: C H O N P S 基本元素是: C H O N最基本元素: C组成细胞的元素常见的有20多种,根据含量的不同分为: 大量元素和微量元素.大量元素: C H O N P S K Ca Mg 微量元素: Fe Mn Zn Cu B Mo 生物与无机自然界的统一性与差异性. 元素种类基本相同,元素含量大不相同.占细胞鲜重最大的元素是: O 占细胞干重最大的元素: C二:组成细胞的化合物:无机化合物:水,无机盐细胞中含量最大的化合物或无机化合物: 水有机化合物:糖类,脂质,蛋白质,核酸. 细胞中含量最大的有机化合物或细胞中干重含量最大的化合物:蛋白质。

中图版高一必修一生物教案优秀5篇

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中图版高一必修一生物教案优秀5篇中图版高一必修一生物教案优秀5篇作为一位兢兢业业的人民教师,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,有必要进行细致的教案准备工作,教学大纲的制订还应当遵循教学计划整体优化的原则。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的教案范文。

欢迎分享!中图版高一必修一生物教案精选篇1一、学情分析本课的授课对象是高一的学生,经过两年的生物学学习,学生已经储备了很多生物学知识,具有一定的生物学基础。

本节课主要讲述酶在生物新陈代谢中的重要作用及其生理特性,教材对酶的本质和特性作了重点介绍。

本章本节课内容是高二生物教材的重难点内容。

自然界中的一切生命现象皆与酶的活动有关。

在本章节中通过探索验证酶的特性的教学过程,培养学生建立科学的思维方法和研究精神。

首先,在本课之前,学生已经对酶的发展历程、特性、作用等都已经知道并理解。

这些都与接下来的酶的特性紧密相关。

也一定程度上反馈了上节课的上课质量和学生的掌握情况。

并且为接下来的教学作为指导。

其次,学生对生活中常见的比如说加酶洗衣粉,学生都可能接触过,那么他们就会有很多问题出现了:加酶洗衣粉添加了什么类型的酶呢?酶在洗衣粉里是怎样工作的?在使用加酶洗衣粉的时候需要注意什么呢?等等的问题。

这样,一方面学生会形成无意注意,一定程度上提高学_,学习效果也大大提高。

另一方面教师也可以从这方面下手,收集资料,增大信息量,活跃课堂气氛。

再者,酶的`生产应用的引入,一定程度上开阔了学生的视野,让学生觉得生物对他们来说,不是只是抽象的某某技术,某某发现,某某科学家等等,而是贴近日常生活的,很常见的东西,他们会有这样的想法:“如果我掌握了这个,那我是不是就相当于令人羡慕的科学家了呢?”这样,也一定程度上激发了他们的学_。

也为以后的择业多一个选择。

二、教学内容分析:1、本节课的知识结构:在这节课中,我打算先回顾上节课所学习的内容:酶的本质,作用。

然后问大家一个问题:“生活中你遇到酶了吗?”其次,给大家展示几张酶的在生活中应用的图片,看大家反应,并尝试总结。

中图版高中生物必修一讲义第2单元第1章第1节蛋白质的结构与功能

中图版高中生物必修一讲义第2单元第1章第1节蛋白质的结构与功能

第一章 细胞中的蛋白质 第一节 蛋白质的结构与功能学习目标 1.理解氨基酸的基本结构及构成肽链的过程。

(重点) 2.解释蛋白质分子结构多样性和功能多样性的原因。

(重点) 3.氨基酸形成蛋白质过程中的相关计算。

(难点)一、蛋白质的基本单位 1.蛋白质的含量蛋白质是细胞内含量最多的有机物,占细胞干重的50%以上,是细胞的重要组成成分。

2.蛋白质的基本单位——氨基酸1.蛋白质的结构 (1)蛋白质的结构层次(2)脱水缩合的过程(3)蛋白质多样性的原因①氨基酸方面⎩⎨⎧氨基酸的种类不同每种氨基酸的数目成百上千不同种类氨基酸的排列次序变化多端②肽链方面:肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别。

2.蛋白质的功能(连线) ①催化功能 a .抗体 ②运输功能 b .血红蛋白 ③调节功能 c .胰岛素 ④免疫功能 d .唾液淀粉酶 ⑤运动功能 e .激素与受体的识别 ⑥信息传递功能f .肌动蛋白提示:①—d②—b③—c④—a⑤—f⑥—e能在什么位置?提示:在R基上。

探讨2:试判断下列有机酸中,哪些是组成生物体内蛋白质的氨基酸?并说出判断理由。

提示:(1)是具有一个氨基和一个羧基,且连接在同一个碳原子上(2)否虽然具有氨基和羧基,但没有连接在同一个碳原子上探讨3:判断构成蛋白质的氨基酸的依据有哪些?提示:构成蛋白质的氨基酸必须具备两个条件:(1)至少含有一个氨基和一个羧基;(2)都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。

探讨4:谷氨酸的R基为-C3H5O2,在一个谷氨酸中,碳和氧的原子数分别是多少?提示:碳和氧的原子数分别是5和4。

[归纳总结]1.氨基酸的组成元素基本组成元素是C、H、O、N,有的含有S等元素。

2.氨基酸的结构通式不同氨基酸之间的区别在于R基的不同。

3.氨基酸的分类组成蛋白质的氨基酸根据能否在人体内合成,分为必需氨基酸和非必需氨基酸。

(1)必需氨基酸:人体细胞中不能合成,必须从食物中获取,共8种。

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二、教学目标与重、难点 氮的原子量×氮原子数 =16%
先用已知样液验证实验原理 ,熟悉实验方法,作出颜色 四、设计思路与教学过程
1)掌握检测糖类、脂肪、蛋白质的基本方法及原理。
比对管,再提供四种未知样液进行鉴定。 2)通过实验训练学生正确使用生物学的一般的实验用具,掌握处理实验材料的一些方法。
环节一:创设情景,引入新课 2)通过检测未知样液的过程,体会科学探究的过程,初步学会科学探究的一般方法。 四、教学设计思路和教学过程
3.情感目标:
1)通过对课本实验的改进和拓展,体会科学探究的喜悦。
2)通过探究活动,培养学生严谨仔细、尊重事实、善于 反思、敢于质疑的科学态度。
二、教学目标与重、难点
1)掌握检测糖类、脂肪、蛋白质的基本方法及原 理。(重点、难点)
2)通过实验训练学生正确使用生物学的一般的 实验用具,掌握处理实验材料的一些方法。 (重点)
由于每天所吃的奶粉中蛋白质
二、 教学目标与重、难点 2)比较不同生物组织中化合物的种类和含量。
含量极低,导致婴儿发育不良,
四、教学设计思路和教学过程 1)掌握检测糖类、脂肪、蛋白质的基本方法及原理。
身体严重浮肿,脑袋大等症状
先用已知样液验证实验原理 ,熟悉实验方法,作出颜色比对管,再提供四种未知样液进行鉴定。
三、首尾呼应、统领主题、拓展延伸。
以奶粉为主线,引导学生思考、学习三大有机物的鉴定方 法,引出定性和定量问题,激发学生关注社会热点。
四、教学设计思路和教学过程 环节一:创设情景,引入新课 环节二:资料展示、发现原理 环节三:参考案例、实验验证 环节四:知识应用、能力提升
环节一:创设情景 引入新课
二、 教学目标与重、难点
教学目标
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COOH
蛋白质的一级结构 一个氨基酸的羧基与另一个氨基酸 的氨基脱掉一个水分子形成化合物的反 应称为缩合。缩合形成的化学键称为肽 键,形成的化合物称为肽。 由两个氨基酸缩合成的肽成为二肽, 由多个氨基酸缩合成的肽成为多肽。组 成多肽的氨基酸单元称为氨基酸残基。
O NH2-CH-C H
甘氨酸
+
OH
二、构成细胞的化合物---生命活动的物质基础 构 无机物 成 (无碳架) 细 无机盐 胞 的 糖类 化 合 脂类 物 有机物 (有碳架) 蛋白质 核酸
C是构成生物体的最基本的元素

活细胞(鲜重)中的化合物及其含量
化合物
质量分数/%

蛋白质 脂质 无机盐 糖类和核酸
占85-90
占7-10 占1-2 占1-1.5 占1-1.5
分辨本领
光学 显微镜 电子 显微镜
光 源
透 镜
细胞结构
200nm 接近 0.1nm
可见光
电子束
玻璃透镜
电磁透镜
显微
结构
亚显微
结构
六、高倍镜使用要领 ①观察时应先使用低倍镜,然后换用高倍镜。
②换用高倍镜前,应先把要观察的目标移至视 野中央。
③换用高倍镜时,可直接转动转换器,使高倍 物镜对准通光孔即可。 ④换用高倍镜后,只可调节细准焦螺旋对焦。 ⑤换用高倍镜后,若视野较暗,可调节光圈和 反光镜,使用大光圈或凹面反光镜以调亮视野。
(六)核酸:有生物活性的有机高分子化合物 1.核酸的种类和分布 脱氧核糖核酸 主要分布于细胞核,其余分布于
(DNA) 核外如线粒体,叶绿体中 主要分布于细胞质,少量分布于 细胞核中
核糖核酸
(RNA)
实验三:观察DNA和RNA在细胞中的分布 一、实验原理:甲基绿、派洛宁为两种碱性染料,可 与酸性物质结合从而使后者染上相应颜色(注:碱性染料即是 可使酸性物质染色的染料,甲基绿、派洛宁其实均为酸性溶液)。 甲基绿与DNA亲和力高,使DNA显示绿色;
C、H、O、N(P:与其他成分结合、S:可以全由 元素组成: 氨基酸组成)
基本单位 --------- 氨基酸
脱水缩合
化学结构 ---------
多肽
盘曲折叠
空间结构 --------蛋白质(高分子化合物)
氨基酸的结构通式:
R H2N C H
α -氨基酸 每种氨基酸分子都至少都含有一个氨基, 一个羧基,并且都有一个氨基和一个羧基连 接在同一个碳原子上。 氨基酸的种类由R基决定,组成天然蛋 白质的氨基酸(α -氨基酸)约有20种。
(成熟蛋白质) 蛋白质的加工、修饰 细胞质基质
细胞核内 细胞质基质 线粒体、叶 绿体等细胞 器
蛋白质的空间结构
蛋白质由一条或几条多肽链经盘曲折叠 而形成,是具有一定空间结构的有机高分子 化合物。生命现象的多姿多彩就是由蛋白质 的多样性来体现的。
蛋白质结构多样性的决定因素
氨基酸种类 氨基酸数目 氨基酸排列次序
肽链的空间结构
2.蛋白质的功能------生命活动的主要承担者 (体现者)
1、催化功能 2、调节功能 3、结构功能 4、运输功能 5、运动功能 6、免疫功能 7、信息传递功能
胃蛋白酶(催化)
胰岛素(调节)
胶原蛋白(结构)
角蛋白(结构)
血红蛋白(运输)
细胞膜上的载体 (运输)
肌动蛋白和肌球蛋白(运动)
二、生物的分界
原核生物 有细胞结构
的生物
单细胞 原生生物 单细胞真菌 真菌 多细胞真菌 真核生物 植物 多细胞 动物
无细胞结构 病毒
的生物
烟草花叶病毒
噬菌体
SARS病毒
甲型H1N1流感病毒
病毒的基本特征
1.无细胞结构,仅由核酸和蛋白质外壳构成。 2.个体微小(20~200nm),可通过细菌滤器,大多 数病毒必须用电镜才能观察到。 3.只具有一种类型的核酸,DNA或RNA。 4.专营细胞内寄生生活,缺少自主代谢,只能在 活细胞内复制增殖。
物镜和目镜的特征比较
镜头 种类 物镜 有无 螺纹 有 长度 放大 视野大小、 倍数 明暗

短 长 短

小 小 大
小而暗
大而亮 大而亮 小而暗
目镜

显微镜的放大倍数与成像规律 (1)放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍 数。这里的放大倍数指的是长度或宽度,而 不是面积或体积。 (2)成像规律:显微镜下所成的像与实物相 比是倒置的。例如若观察的实物为“b”,则 显微镜视野中看到的物象是“q”;若物象偏 向视野的右下方,则向右下方移动装片才能 将其移至视野中央。
(一) 水
课本P50
1.含量:是各种细胞中含量最多的物质,占生物 体重的60-95%。 但不同生物细胞的含水量有所不同。 同一生物的不同年龄阶段的细胞含水量也不同。 2.存在形式: 自由水(多):可以自由流动的水. 结合水(少):与其他物质如蛋白质、多糖 结合在一起,不能自由流动的水。
3.主要生理作用: 结合水:构成细胞的结构成分 自由水:
5.具有受体连结蛋白,与敏感细胞表面的病毒受 体连结,进而感染细胞。
六、细胞的观察工具——显微镜 (一)显微镜的种类
光学显微镜
普通光学显微镜 主要由机械装置和光 学系统组成
透 射 电 镜 的 成 像 原 理
透射电子显微镜
透射电镜下的细胞核
扫描电子显微镜
扫描电镜下的红细胞
电子显微镜与光学显微镜的基本区别
(3)蛋白质的鉴定:植物材料常用豆汁,动物材料常 用蛋清。
实验二:检测生物组织中的还原性糖、脂肪和蛋白质 二、用品分析
2.试剂
(1)还原糖鉴定:班氏试剂(柠檬酸钠、碳酸钠、硫 酸铜 注:盐类均为强碱弱酸盐,呈弱碱性)或斐林试剂(甲液: 0.1g/mLNaOH,乙液:0.05g/mLCuSO4) (2)脂肪鉴定:苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ(染脂肪为红色)
种类 六碳糖 五碳糖 实例 葡萄糖(C6H12O6)、 果糖、半乳糖等 核糖(C5H10O5) 脱氧核糖(C5H10O4) 功能
葡萄糖是细胞应用最广泛、普遍 的能源物质,常被形容为“生命 的燃料” RNA的组成成分 DNA的组成成分
(2)二糖(C12H22O11):由两分子单糖脱水缩合成的糖。
种类 蔗糖 麦芽糖 乳糖 主要分布 甘蔗、甜菜等 发芽的小麦等谷粒 人和动物乳汁 水解成单糖后氧化分解提供能量 功能
(3)蛋白质鉴定:双缩脲试剂(A液:0.1g/mLNaOH, B液: 0.01g/mLCuSO4 )
实验二:检测生物组织中的还原性糖、脂肪和蛋白质 三、实验过程及结果分析
1.还原糖的鉴定
(1)班氏试剂与斐林试剂使用方法的异同点:
异:班氏试剂可事先配置好后放存,斐林试剂必须现 配先用,既鉴定前甲、乙两液分开放置,鉴定时现将 甲、乙两液等量混合,然后再倒入组织样液中。 同:鉴定过程都需沸水浴加热
2.组成生物体的化学元素的重要作用
(1 )组成多种化合物:这些化合物是生物 体生命活动的物质基础。 (2 )影响生物体的生命活动:如:I是合成 甲状腺素的原料。缺I时则会患地方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ甲状 腺肿。植物缺B时花药和花丝萎缩,花粉发育 不良 (花而不实)。
3.从元素组成认识生物界与非生物界的统一 性和差异性 统一性(种类):构成细胞的元素都是无机 自然界中常见的元素,没有哪一种是生物界 特有的。 差异性(含量):同一种元素在生物界和无 机自然界的含量差异很大。如C、H、N 3种 化学元素在组成人体的化学成分中,质量分 数共占74%左右,而这3种元素在组成岩石圈 的化学成分中,质量分数还不到1%。
O NH-CH-C H
甘氨酸
H
OH
-HOH
O O NH2-CH-C-N-CH-C H HH OH
甘氨酰甘氨酸
肽键
(-CO-NH-)
(二肽)
氨基酸形成蛋白质的相关数量计算
项目
肽链 条数
氨基 肽键 数目 数目
n n n-1 n-m
失去 水分 子数 n-1 n-m
氨基酸 平均相 对分子 质量 a a
蛋白质 相对分 子质量
抗体(免疫)
激素
受体
膜上激素的受体(信息传递)
实验二:检测生物组织中的还原性糖、脂肪和蛋白质 一、实验原理:生物组织中的有机物与某些化学试剂 能产生特定的颜色反应: 1.葡萄糖+班氏试剂
沸水浴 1-2min
砖红色沉淀
还原性糖与Cu(OH)2发生氧化还原反应生成Cu2O沉淀。 还原糖:葡萄糖、果糖、麦芽糖等。(蔗糖、淀粉等 无还原性。)
血浆中Ca2+含量太低,哺乳动物会出现抽搐的 现象。
Mg

植物体缺Mg会影响光合 作用,为什么?
叶绿素分子(局部)
Fe2+是血红蛋白分子的重要组成部分,缺乏会 导致缺铁性贫血。
(三)糖类 1.组成元素:C、H、O 2.分类和功能:课本P56 糖类是细胞生命活动的主要能源物质。
(1)单糖:不能再水解的糖,可直接被细胞吸收。
(1)脂肪-----储能型脂质 脂肪C、H的含量相对较高,含有更多的能量,1g 脂肪在体内储存的体积是1g糖元的五分之一,而释放 的能量却比糖元要多一倍多。脂肪是细胞中重要的储 能物质。 (2)类脂-----结构型脂质 (3)固醇-----功能型脂质
(五)蛋白质:有生物活性的有机高分子化合物 1.蛋白质的结构
细胞概述
一、人类对细胞的认识
1、细胞的发现 制造第一台显微镜的人 ——詹森
第一个发现细胞的人 ——罗伯特·胡克
第一个发现活细胞的人 ——列文虎克
2、细胞学说的创立
(1)所有动物和植物细胞都是由细胞构成的
(2)细胞是生物体结构和功能的基本单位
(3)细胞只能由细胞分裂而来
3.细胞学说的意义
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