初中物理_压强教学设计学情分析教材分析课后反思

《压强》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能

(1)理解压力，掌握压力与重力的联系与区别；

(2)掌握压力的作用效果的影响因素；

(3)理解压强概念，会用压强公式解决实际问题；

(4)了解增大和减小压强的方法

2.过程与方法

(1)通过观察生活中与压强相关的各种现象，提高物理思维的基本方法；

(2)通过探究实验，学会使用控制变量法

3.情感态度与价值观

通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

二、教学重点

理解压强概念，会用压强公式解决实际问题；

三、教学难点

压强概念的建立

四、教学器材

演示器材：气球，针等

学生器材：自制压力小桌，20×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码，50克的砝码各一个，细砂，海绵、玻璃杯、铁架台、细线、丝带、金属盒等

五、教学过程

1、新课引入

将一打起不足气球置于讲台上让班上个最强壮的男生用手掌压气球，他没能压破球，接下来叫一个小巧玲珑的女生并给她一根针，她只要轻轻一碰气球便破了。此时设问为什么会出现这种现象，这里边包含了什么物理知识？通过今天的学习你就会理解。今天我们来学习压强！从而引入新课。

用多媒体课件展示学习目标及这节课的导航。

2、认识压力

（1）用多媒体课件展示三幅图片，分析物体的受力。

第一幅运动员对平衡木有垂直于平衡木的力，第二幅钉子对墙有垂直于墙的力，第三幅木块对斜面有垂直于斜面的力；这三个力有个共同点都是垂直于受力物体，这种力叫压力。请同学们根据定义及这三幅图片，来完成导学案2、3题，由同学展示完成成果。

（2）教师点拨：压力与重力的关系。

设计意图：充分调动学生的积极性，培养学生合作学习的能力。

（3）那压力的作用效果是什么呢？观看视频，后由学生回答。

那压力的作用效果的因素是什么呢？进入探究实验。

○1提出猜想通过视频和体验活动提出猜想。

因素：受力面积和压力

○2设计实验根据选择的实验器材，用控制变量法设计实验。

○3进行试验学生以小组为单位，进行试验。

1、探究压力的作用效果与压力大小关系

2、探究压力的作用效果与受力面积关系

○4分析论证将实验数据记录在导学案的表中。

试验次数压力大小受力面积压力的作用效果

1

2

3

○5得出结论

分小组对实验进行汇报，教师点拨，总结实验结论。

结论1：当受力面积相同时，越大，压力的作用效果越明显。

结论2：当压力相同时，越小，压力的作用效果越明显。

设计意图：经历观察、体验、实验以及探究等学习活动，培养学生实事求是的科学态度。

3、压强

（1）在物理上用什么来表示压力的作用效果呢，下面我们来学习一个新的物理量—压强。用压强表示压力的作用效果。

自学课本30页内容完成导学案的对应问题。

（1）定义：_____________ _叫做压强，用符号________表示。（2）公式：____________，由公式可知，当压力一定时，压强与_______成反比，当受力面积一定时，压强与_______________成正比。

（3）单位：在国际单位制中，压强的单位是________，符号______

1Pa＝_____N/m2 ，1Pa，表示_____________________________

（2）组内互通答案，教师点拨。

强调压强公式，并由此推出两个变形公式。

解释S：在这三个物理量中特别要注意S它指的时接触面积，我们以人站立和行走为例，站立时受力面积为两只脚掌与地面的接触面积，行走时为一只脚掌与地面的接触面积。

（3）F的国际单位为N,S的国际单位为平方米，那压强的单位就是复合单位，牛每平方米。但是压强用专门的单位叫帕斯卡简称帕，它是法国数学家物理学家帕斯卡进行命名的，来了解下他的生平，帕斯卡在16岁时就发表了他的成名论文，他的成就与他的勤奋分不开，我们要学习他的勤奋精神，做一个勤奋的人。1帕的物理意义是什么，我们来类比水的密度的物理意义，请同学来回答。让同学们大声自己回答1帕的物理意义。

（4）下面我们通过例题练习公示的运用。看题目。

一本重3N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为5×102 m2，试计算书对桌面的压强。

利用白板进行讲解，书写计算步骤。

（5）完成对应练习：

练习：一个图钉帽的面积是0.8cm2，图钉尖的面积是5×10−4cm2，手指对钉帽的压力是20N，手对图钉帽的压强和图钉尖对墙的压强各是多大?

请同学来展示成果。

设计意图：培养学生自主学习的能力，做到有讲有练，提高课堂效率。

3、改变压强

（1）生活中有很多地方利用到改变压强。那如何来改变压强，我们通过

公式来联想，P=F/S，总结出增大和减小压强的方法。

（2）我们通过视频来看下生活中的实例。同桌合作完成图片上的内容。

设计意图：充分体现学生的主体地位，提高学生归纳总结的能力。

4、走进生活

一小孩在冰面上行走时，突然发现冰面将要破裂，这时他应该如何自救呢？请你们一起帮他想想办法。

5、链接中考

本环节我们通过拼图游戏完成，共有四题，每组每人完成一个，完成后举手示意。二分钟时间请你将你做的题目讲给同组同学。

1.（2017.枣庄）在杂技表演中，总重为600N的人站立在六个鸡蛋上，鸡蛋放在泡沫板的凹槽内，如图所示，泡沫板的凹槽增大了鸡蛋的，从而减小压强来保护鸡蛋．如

果脚与鸡蛋的总接触面积约为1.2×10﹣3m2，此时脚对鸡蛋的

压强为Pa．

2.为了美化教室环境，小华同学从家里带来了一盆盆栽花卉，

放于水平窗台上，盆栽花卉的总质量为2kg，花盆底面与水

平窗台的接触面积为200cm2，则该花盆对窗台的压强为Pa．小华每周一都要给花浇一次水，浇水后与浇水前相比较，花盆对窗台的压强将（g 取10N/kg）．

3.在探究影响压力作用效果的因素时，某同学利用小桌，海绵和砝码等器材进行了如下图所示的实验。

（1）画出丙图中海绵的上表面受到的压力的示意图。

（2）比较甲、乙两图，可以得出的结论

是

。下列实例中，直接应用该结论的

是（填序号）

①交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t；

②小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破；

③书包要用宽的背带；

4.某中学生质量为50kg，每只脚与水平地面接触面积为200cm2，双脚站立时，他对水平地面的压强是pa，在行走时，他对水平地面的压强是pa。（g取10N/kg）

设计意图：通过练习，既巩固新知，又培养了学以致用的能力，体现了新课改“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

六、课堂小结